COLEGIUL COOPERATIST DIN MOLDOVA

CATEDRA DISCIPLINE GENERALE ȘI

FUNDAMENTALE

REFERAT LA FILOSOFIE

TEMA: Funcția comunicativă a limbajului.

A efectuat :Țurcan Nadejda , grupa 1TAP-41

A verificat :Victor Solomon

1
 Chișinău 2021

Plan :
Introducere.
1. Elementele procesului de comunicare.

2. Funcțiile care alcătuiesc actul comunicativ.

3. Funcționarea comunicativă a limbii.

4.Concluzie.

5.Bibliografie.

2
 Introducere.

Limbajul are o origine social-istorică și constituie forma principală de comunicare

între oameni. In procesul de comunicare cu ajutorul limbajului oamenii fac schimb
de idei și se influențează reciproc. În știința psihologică limbajul este studiat ca
proces psihic superior, ca formă specială de activitate umană. Comunicarea verbală
intre oameni are loc permanent în activitatea lor profesională și în viața cotidiană.
Fiecare om în formă verbală poate:
• să transmită și să povestească gândurile, sentimentele, necesitățile sale etc. altor
oameni, în aşa fel experiența unui om devine accesibilă pentru societate;
• să asculte și să perceapă gândurile oamenilor, să afle despre sentimentele,
träirile, intențiile lor. Conştiința individuală, datorită limbajului nu este limitată
numai la experiența omului, dar ea se imbogățește și din experiența altor oameni;
• în comunicarea verbală, din cărți, Mass Media, internet etc. cu ajutorul limbajului
omul acumulează cea mai mare parte a infomațiilor și cunoștințelor sale.

Orice limbaj adresat unei alte persoane apare cu scopul să influențeze asupra ei, să-
i schimbe gåndirea, să-i imbogățească orizontul intelectual, să-i dirijeze
comportamentul spre o anumită direcție. Prin limbaj nu numai se comunică unele
lucruri și idei, dar și se exprimă impulsul spre anumite fapte, spre aprobarea sau
dezaprobarea celor spuse, spre confirmarea ori negarea lor. Scopul influenței
asupra omului în multe privințe definește alegerea cuvintelor, propozițiilor și mai
ales intonația limbajului. Alegerea cuvintelor, propozițiilor şi mai ales intonația
limbajului au ca scop influența asupra omului. De exemplu, necesitatea
nesatisfăcută de a spune ceva, de a vorbi întru-un anturaj social necunoscut
provoacă apariția sentimentului de incomoditate. In situația când individul rămâne
singur cu gåndurile sale limbajul se manifestă ca și dialog interior.

3
 Elementele procesului de comunicare.

Privind comunicarea din perspectivă procesuală, putem constata prezenţa unor elemente
indispensabile configurării acesteia, cum ar fi:
- actorii comunicării, denumiţi generic emiţător şi receptor;
- mesajul;
- canalul de transmitere;
- codul.
Aceste elemente sunt rezultatul extensiei modelului ternar emițător- mesaj-receptor (E-M-R),
dezvoltat la rândul său pe structura binară stimulreacție (S-R) din gândirea behavioristă, care „și-
a pus o amprentă puternică prin schema E-R ca simplă legătură mecanică și comportamentală de
tipul S-R” (Drăgan, 2007:29). Ulterior, binomul emițător-receptor, înțelese drept obiect de studiu
în științele comunicării a condus la variabilitatea subiecților și la o valorificare superioară a
interacțiunii și contextului comunicării în raport cu mesajul, dar, în ciuda îndepărtării de
proiecția inițială de tip S-R, emițătorul și receptorul au rămas mărci ale angajării
comunicaționale, într-un proces de continuă construcție biunivocă. Emiţătorul reprezintă
entitatea care transmite mesajul şi care, în majoritatea situaţiilor, le şi produce.

Această distincţie este necesară deoarece există cazuri în care emiţătorul comunică un mesaj
produs de o altă entitate (pe care, în studiul lui Cl. Shannon din 1948 o vom regăsi sub numele de
sursă). În ciuda acestei distincţii, chiar şi în cazul în care rolul emiţătorului este de a transmite un
mesaj produs de către o sursă, el contribuie creativ la transmitere, dacă ţinem cont și de
elementele paralingvistice (timbrul vocii, ritmul, pauzele, intensitatea vorbirii, tonul etc.) care
însoţesc respectivul mesaj.
Ţinând cont de faptul că, privitor la originalitatea mesajului, sunt transmise de fapt şi idei emise
în alte contexte, de terţi, contemporani sau nu, instituţia emiţătorului lasă deschisă posibilitatea
interpretării comunicării ca emisie polifonică . Receptorul este entitatea care primeşte mesajul. În
baza unei distincţii similare cu cea realizată în cazul emiţătorului, receptorul poate să fie sau nu
şi persoana căreia îi este destinat mesajul. Shannon operează această diferenţiere pornind de la
alte raţionamente, numind persoana căreia îi este adresat mesajul destinatar. Primele teorii şi
modele ale comunicării acordă un rol mult mai important emiţătorului în comparaţie cu
receptorul, care este privit ca fiind un element pasiv, care primeşte un mesaj şi acţionează, verbal
sau faptic, în concordanţă cu ceea ce i s-a transmis.

4
 Funcțiile care alcătuiesc actul comunicativ.
În acest sens, merită atenție conceptul de R.V. Pazukhin, care crede că limbajul are o funcție -
comunicativă. După el, aceasta este o funcție constitutivă a limbajului, care îl caracterizează ca
un întreg. Restul funcțiilor îi sunt ierarhic subordonate. El scrie: „vorbind despre funcțiile
limbajului, trebuie să distingem în mod constant între trei niveluri: constitutiv (funcție sau funcții
care determină natura limbajului ca întreg), sub-nivel (funcții ale elementelor constitutive
individuale ale limbii) și epi-nivel (utilizarea limbajului în situații specifice)”. Dacă numărul
funcțiilor de sub-nivel este limitat la elementele limbajului, atunci numărul epifuncțiilor este
practic nelimitat, la fel cum sfera implementării limbajului nu este limitată.

Rezumând cele spuse, putem concluziona că unii oameni de știință reprezintă limbajul ca un
fenomen multifuncțional, alții (în special, Pazukhin) - ca unul monofuncțional (toate celelalte
funcții sunt dependente de una - comunicativă).

Primele includ funcții care caracterizează unitățile nivelurilor individuale ale limbii: funcția
distinctivă și constitutivă a unui fonem, funcția nominativă a unui cuvânt, funcția predicativă a
unei propoziții etc. Mai mult, ultima dintre funcțiile enumerate nu este una comunicativă, care
este în general acceptată, ci o unitate de semn, ca „combinație de cuvinte care exprimă un gând
complet”, pe de o parte, iar pe de altă parte, o unitate corelată cu realitatea. Dintr-o propoziție
(sau un cuvânt și chiar morfeme și foneme, dacă dobândesc semnele indicate - completitudinea
logică, predicativitatea și modalitatea, formalizate conform legilor intonației lingvistice
specifice) obținem o ieșire în funcțiile limbii, reprezentând natura acesteia, adică unde începe
comunicarea - în vorbire și activitate lingvistică.

Funcțiile planului esențial includ numeroase funcții reprezentând unități lingvistice în cele trei
semne menționate mai sus „ipostaze”, de exemplu: funcțiile subiectului, predicatului, adunării;
funcții de formare a cuvintelor; funcții de formă; funcții de flexiune; funcții de caz; funcții de
înclinare; funcții de pronume etc.

Cea mai importantă subfuncție a limbajului este funcția metalimbaj. Cu ajutorul acestei funcții, o
persoană folosește limbajul ca instrument, obiect al propriei sale activități mentale. Cu alte
cuvinte, putem „transfera” în orice lume folosind limba noastră - lumea lingvistică, matematică,
fizică, chimie, mit, basm, fantezie, discuții politice sau diplomatice, lumea invențiilor și a

5
minciunilor etc. etc. Creăm în mod constant milioane și miliarde de lumi noi bazate pe limba
noastră.

Și încă o subfuncție a planului ontologic este funcția cognitivă, care se formează în cadrul
pragmaticii semnului lingvistic.
Latura naturală a limbajului este reprezentată de vorbire și activitate lingvistică. În ambele
cazuri, este sigur să spunem că funcția comunicativă a limbii și diferitele sale aspecte conduc
aici. Dacă funcțiile legate de vorbire sunt întotdeauna asociate cu rolul activ al vorbitorului, al
destinatarului, iar poziția destinatarului rămâne „peste bord”, atunci în cadrul activității
lingvistice acestea sunt construite în mod necesar ținând cont de poziția activă a ambelor părți -
destinatarul și destinatarul. În plus, activitatea lingvistică, spre deosebire de vorbire, presupune și
un aspect diacronic.

Funcția comunicativă a limbajului este de obicei asociată cu activitatea de vorbire dialogică,

implică prezența a doi participanți la actul de vorbire - vorbitorul (destinatarul) și ascultătorul
(destinatarul). De fapt, unul dintre destinatari este întotdeauna vorbitorul însuși. Procesul de
vorbire se află sub controlul destinatarului, care, în cursul comunicării, se ascultă singur, își
controlează și corectează comportamentul de vorbire și vorbire, în funcție de reacția
destinatarului și de situație. Prezența unui interlocutor intern a fost subliniată de LS Vygotsky,
care a scris că „chiar gândind singuri, păstrăm ficțiunea comunicării”.

Cu toate acestea, această parte a funcției comunicative a limbajului nu poate fi numită

comunicativă, deoarece există un participant, vorbitorul însuși. Prin urmare, îl caracterizăm ca o
funcție de autodeterminare și autocorecție.

Următoarea funcție a vorbirii, deja o subfuncție, este funcția emoțională (emoțională, expresivă,
afectivă), care exprimă sentimente și emoții. Cu ajutorul acestuia, subiectul își transmite spontan
sau conștient atitudinea mentală față de ceea ce se întâmplă.

Funcția apelativă este funcția de a suna, de a se adresa destinatarului și de a încuraja percepția

discursului destinatarului. Zhbankov a devenit brusc ușor nebun. „Kyik”, a strigat el în estonă,
„atât! (funcție emoțională. - V.I.) - Înainte, tovarăși! Spre noi frontiere! La noi realizări! (funcție
apelativă. - VI) (S. Dovlatov. Compromis).

6
Funcția voluntară exprimă voința vorbitorului. Lucretius a scris despre aceasta ca fiind una dintre
principalele funcții ale vorbirii în celebrul său poem „Despre natura lucrurilor”: „Dacă alții nu ar
ști să folosească cuvinte în relații între ele, atunci de unde ar veni cunoștințele acestui lucru? / Și
din ce ar avea o persoană capacitatea / de a-și exprima voința pentru ca ceilalți să o înțeleagă?
Exemplu: - cu drag, - a spus tovarășul. - Pentru al trage în jos, nu în sus. (V. Shalamov. Poveștile
Kolyma).

Funcția deictică are cea mai largă gamă de expresie lingvistică, de exemplu:

Aleargă aici. Aleargă după mine, - șopti femeia, se întoarse și alergă de-a lungul cărării înguste
de cărămidă. Turbin a fugit după ea foarte încet. (M. Bulgakov. Garda Albă).Funcție
erotematică, interogativă: - Cât timp mergi singur? - Pentru mult timp. Ai băut? - Va fi. (V.
Shukshin. Vânătoarea de a trăi).

Funcțiile de vorbire numite sunt asociate cu subiectul vorbitor. Se pare că din punct de vedere
istoric nu sunt echivalente. Funcția comunicativă ca funcție de comunicare și transfer de
informații, comunicare, s-a format mult mai târziu decât toate funcțiile de mai sus. Cu toate
acestea, în prezent, în prezența unui limbaj dezvoltat, toate aceste funcții pot fi, cu unele rezerve,
calificate drept subfuncții de comunicare.

Iar ultima funcție din seria de funcții de vorbire este funcția de reprezentare, care îi orientează pe
participanții la comunicare către subiectul enunțului și nu spre ei înșiși. De exemplu: - Nu altfel,
bătrânul, paralizia m-a lovit, ulcerează-l! Ceva, observ, nu am devenit ceea ce eram recent - a
spus Shchukar, privind cu surprindere mâna care nu l-a ascultat. (M. Sholokhov. Solul virgin
ridicat).Toate aceste funcții sunt strâns legate între ele în procesul de comunicare. - Tinerii autori
progresivi se adună acolo. Vrei să îi arăt poveștile lui Igor Efimov? - Cine este Igor Efimov? -
Un tânăr autor progresist ... (S. Dovlatov. Craft) - aici se actualizează funcțiile interogative,
reprezentative și voluntare ale limbajului. Sau: - Dar unde să mergi?! Unde să mergem?! -
blocând urletul vântului, a strigat furnizorul. - Ești mic sau ce?! (V. Shukshin. Nylon
herringbone) - funcții interogative, emotive și deictice (în sensul cererii sale).

Funcția care se manifestă activ în activitatea lingvistică este fatică (stabilirea contactului și
susținerea contactului). Ea ne însoțește constant, de dimineață până seara, începând cu „Bună
dimineața!” și terminând „Noapte bună!” Când vorbim despre vreme, despre modă, despre
transporturi, despre problemele vieții, fără să ne adâncim în esența lor, ci pur și simplu pentru „a
menține conversația”, așa, pentru „chat”, atunci folosim funcția fatică a limbajului. Ea, ca o
mișcare bună cu coada unui câine, sugerează că comunicantul și comunicatorii sunt înclinați spre
7
contactul comunicativ „deplin”. Dar acesta din urmă poate să nu fie! Ceea ce rămâne este doar o
atitudine amabilă (sau poate nu așa): - Bună ziua! - Salut! Ce mai faci? - Mulțumesc, totul este în
regulă! Cu ajutorul funcției fatice a limbajului, oamenii își conectează sau separă destinele, iar
diplomații și statele își aranjează relațiile.

 Funcționarea comunicativă a limbii.

În funcționarea comunicativă a limbii, a cărei sarcină principală este de a asigura înțelegerea
reciprocă a părților unite prin obiective specifice și interese comune, nu este necesar să se
utilizeze potențialul creativ al limbii. Dimpotrivă, utilizarea lor poate complica semnificativ
comunicarea, atât de zi cu zi, cât și profesională. Dorința de a evita termeni și expresii neclare
(neobișnuite) este, prin urmare, norma în acele zone ale interacțiunii umane în care scopul
principal al comunicării este schimbul de informații necesare. Clișeele lingvistice ale utilizării
cotidiene, precum și limbile formalizate și sistemele terminologice în comunitățile științifice și
profesionale sunt un fel de personificare a acestei atitudini conștiente față de unificarea
mijloacelor expresive.

Funcția cognitivă, sau, așa cum o numesc unii oameni de știință, intelectuală, a limbajului este în
mod necesar asociată cu instalarea pe creșterea spirituală și culturală a părților comunicante
(subiecți care gândesc) în procesul dialogului lor co-creativ între ele, cu lumea și cu limbajul. A
spune aici înseamnă a arăta invizibilul anterior, neobișnuit. Un astfel de dialog creativ cu limba îi
îmbogățește pe toți participanții săi, inclusiv, desigur, limbajul în sine ca bază purtătoare pentru
interacțiunea semantică. Întruchiparea unui dialog co-creativ cu limba este literatura națională
(inclusiv filosofia). Aici, pe de o parte, limbajul în sine este îmbogățit cu noi semnificații sub
influența creatoare a spiritului uman, pe de altă parte, un astfel de limbaj reînnoit și îmbogățit cu
noi fațete creative este capabil să extindă și să îmbogățească viața spirituală a națiunii în
ansamblu.

Funcțiile suplimentare se manifestă în vorbire și sunt determinate de structura actului de vorbire,

adică prezența destinatarului, destinatarului (participanții la comunicare) și subiectul
conversației. Să numim două astfel de funcții: emoțională (exprimă starea interioară a
vorbitorului, sentimentele sale) și voluntară (funcția de a influența ascultătorii).

Pe lângă funcțiile de bază și suplimentare menționate mai sus, se distinge și funcția magică a
limbajului. Acest lucru se datorează ideii că unele cuvinte și expresii au puteri magice, sunt
capabile să schimbe cursul evenimentelor, influențând comportamentul uman, soarta sa. În
conștiința religioasă și mitologică, o astfel de putere este posedată în primul rând de formulele
rugăciunilor, vrăjilor, conspirațiilor, ghicirii, blestemelor.
8
 Concluzie.
Apariția limbajului este strâns legată de formarea omului ca ființă gânditoare.
Limbajul a apărut în mod natural și este un sistem care este necesar simultan
pentru un individ (individ) și societate (colectiv). Ca urmare, limbajul este inerent
polifuncțional.

Funcția comunicativa servește ca mijloc de comunicare, permite vorbitorului

(individului) să își exprime gândurile, iar celuilalt individ să le perceapă și, la
rândul său, să răspundă în consecință (luați notă, sunteți de acord, obiectați).
Astfel, limba îi ajută pe oameni să împărtășească experiența, să își transfere
cunoștințele, să organizeze orice lucru, să construiască și să discute planuri pentru
activități comune.

Limbajul servește și ca mijloc de conștiință, contribuie la activitatea conștiinței și

reflectă rezultatul acesteia. Limbajul participă la formarea gândirii individului
(conștiința individuală) și a gândirii societății.

Dezvoltarea limbajului și a gândirii este un proces interdependent. Dezvoltarea

gândirii contribuie la îmbogățirea limbajului, noile concepte necesită nume noi;
îmbunătățirea limbajului presupune îmbunătățirea gândirii.

9
 Bibliografie.
1.https://ik-ptz.ru/ro/istoriya/yazykovoe-funkcionirovanie-
funkcionirovanie-yazyka-osnovnye.html
2.http://www.afahc.ro/ro/facultate/cursuri/2017_teorii_ale_comunic
arii.pdf
3.https://www.academia.edu/23731197/Limbajul_
%C5%9Fi_comunicarea

10