Fișa de autoanaliză a dezvoltării

1. Numele şi prenumele:
2. Vârsta:

3. Structura şi componenţa familiei de origine în perioada 0-18 ani

a) tipul familiei:
□ normală
□ părinţi divorţaţi
□ un părinte decedat
□ părinţi vitregi
b) situaţia părinţilor:
Parinţi Vârsta la naștere Ocupaţia/ocupații c) Atmosfera şi climatul afectiv din familia de origine:
Mama □ raporturi armonioase, de înţelegere între ei;
Tata □ raporturi punctate de mici conflicte trecătoare;
□ dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente;
□ familia destrămată sau pe cale de destrămare.
d) Fraţi (surori) mai mici sau mai mari:

Fraţi mai mici Fraţi mai mari Fraţi gemeni

Nr. Iniţiale Gen Vârsta Nr. Iniţiale Gen Vârsta Ocupaţia Nr. Iniţiale Gen Vârsta Ocupaţia
crt (masculin/ crt (masculin/ crt (masculin/
feminin) feminin) feminin)
1 6 11
2 7 12
3 8 13
4 9 14
5 10 15

3. Condiţiile materiale şi de locuit ale familiei de origine în perioada 0-18 ani:

complet nerezonabile mai degrabă mai degrabă bune foarte bune

nerezonabile nerezonabile bune
4. În ce mod v-au influențat condițiile materiale dezvoltarea?

______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Dacă ar fi să puneţi în balanţă contribuţia factorilor dezvoltării la nivelul propriei evoluții, ce procent aţi acorda:
- eredității (marcați cu x în caseta corespunzătoare)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

- mediului:
0% 20% 40% 60% 80% 100%

- educației:
0% 20% 40% 60% 80% 100%

Argumentați:
DEZVOLTARE PSIHOMOTORIE
Stadiul Particularităţi de dezvoltare Sensul Descrierea decalajului Intervenții recomandate
decalajului de
dezvoltare +/-/0
1.infantil
(0-1 an)

2.copilărie mică
(1-3 ani)

3. copilărie mijlocie
(3-6 ani)

4.copilărie mare
(6-12 ani)

5.adolescenţă
(12-18/20ani)

6.tânărul adult
(20-30/35 ani)

7. adultul
(35ani–50/60 ani)

8.bătrâneţe
(peste 60 ani )
DEZVOLTARE PSIHOSOCIALĂ
Etapa specifică Modul în care s-a Factorul care a În ce mod a acționat În ce mod ar fi putut Obiective vizate în Acțiuni propuse
încheiat dezvoltarea determinat acest mod factorul acționa pentru o mai prezent
mea în acest stadiu de încheiere a bună dezvoltare
este stadiului
1. încredere /neîncredere
(0-1 an)

2.autonomie /dependenţă
(1-3 ani)

3.iniţiativă /vinovăţie
(3-6 ani)

4. competenţă
/inferioritate
(6-12 ani)
5. identitate /confuzie
(12-18/20ani)

6. intimitate /izolare
(20-30/35 ani)

7. realizare /rutină
(35ani–50/60 ani)

8. integritate /disperare
(peste 60 ani)
DEZVOLTARE MORALĂ
Nivel stadii Experiențe specifice acestui stadiu Recomandări
I. Nivelul preconvenţional
(4-8/10 ani)
heteronomia morală

hedonismul instrumental
primar

II. Nivelul convenţional conformismul interpersonal

(10/16-18 ani)

orientarea determinată de
sistemul social

III. Nivelul stadiul contractului social

postconvenţional
(după 18 ani sau niciodată)

stadiul moralităţii autonome

principii morale/trăsături de
caracter
DEZVOLTARE COGNITIVĂ
Memoria
Stadiul Particularităţi de dezvoltare Sensul Descrierea decalajului Intervenții recomandate
decalajului de
dezvoltare
+/-/0
1.infantil
(0-1 an)

2.copilărie mică
(1-3 ani)

3. copilărie mijlocie
(3-6 ani)

4.copilărie mare
(6-12 ani)

5.adolescenţă
(12-18/20ani)

6.tânărul adult
(20-30/35 ani)

7. adultul
(35ani–50/60 ani)

8.bătrâneţe(peste
60)

Imaginația
Stadiul Particularităţi de dezvoltare Sensul Descrierea decalajului Intervenții recomandate
decalajului de
dezvoltare
+/-/0
1.infantil
(0-1 an)

2.copilărie mică
(1-3 ani)

3. copilărie mijlocie
(3-6 ani)

4.copilărie mare
(6-12 ani)

5.adolescenţă
(12-18/20ani)

6.tânărul adult
(20-30/35 ani)

7. adultul
(35ani–50/60 ani)

8.bătrâneţe
(peste 60 ani )

Limbajul
Stadiul Particularităţi de dezvoltare Sensul Descrierea decalajului Intervenții recomandate
decalajului de
dezvoltare
+/-/0
1.infantil
(0-1 an)

2.copilărie mică
(1-3 ani)

3. copilărie mijlocie
(3-6 ani)

4.copilărie mare
(6-12 ani)

5.adolescenţă
(12-18/20ani)

6.tânărul adult
(20-30/35 ani)

7. adultul
(35ani–50/60 ani)
8.bătrâneţe(peste
60)

Gândirea
etape de vârstă Particularităţi de Sensul Descrierea decalajului Intervenții recomandate
vârste vârste dezvoltarea dezvoltare decalajului de
generale şcolare cognitivă dezvoltare
(A. Chircev) (J. Piaget) +/-/0
infantil inteligenţa
(0-1 ani) senzoriomotorie
copilărie mică ante- (0-2 ani)
(1-3 ani) preşcolaritate

inteligenţa
copilărie preşcolaritate preoperaţională
mijlocie
(3-6 ani)

copilărie şcolaritate operaţii concrete

mare mică
(6-12 ani)

adolescenţă şcolaritate operaţii formale

(12-18/20ani) mijlocie (de la 11 ani sau
niciodată)
şcolaritate
mare
DEZVOLTAREA AFECTIVITĂȚII
Stadiul Particularităţi de dezvoltare Crize specifice Modalități de rezolvare Intervenții recomandate
1.infantil
(0-1 an)

2.copilărie mică
(1-3 ani)

3. copilărie mijlocie
(3-6 ani)

4.copilărie mare
(6-12 ani)

5.adolescenţă
(12-18/20ani)

6.tânărul adult
(20-30/35 ani)

7. adultul
(35ani–50/60 ani)

8.bătrâneţe(peste
60)

DEZVOLTAREA MOTIVAȚIEI
Stadiul Particularităţi de dezvoltare Crize specifice Modalități de rezolvare Intervenții recomandate
1.infantil
(0-1 an)

2.copilărie mică
(1-3 ani)

3. copilărie mijlocie
(3-6 ani)

4.copilărie mare
(6-12 ani)

5.adolescenţă
(12-18/20ani)

6.tânărul adult
(20-30/35 ani)

7. adultul
(35ani–50/60 ani)
8.bătrâneţe(peste
60)

DEZVOLTAREA VOINȚEI
Stadiul Particularităţi de dezvoltare Crize specifice Modalități de rezolvare Intervenții recomandate
1.infantil
(0-1 an)

2.copilărie mică
(1-3 ani)

3. copilărie mijlocie
(3-6 ani)

4.copilărie mare
(6-12 ani)

5.adolescenţă
(12-18/20ani)

6.tânărul adult
(20-30/35 ani)

7. adultul
(35ani–50/60 ani)

8.bătrâneţe(peste
60)