Planul de învăţământ pentru învăţământul preşcolar cuprinde o

serie de factori fără de care nu s-ar putea realiza o bună desfăşurare a

procesului instructiv-educativ, nu s-ar putea asigura o continuitate în
cadrul celei mai importante perioade de dezvoltare din viaţa copilului.
Pentru desfăşurarea optimă a învăţării  trebuie să respectăm intervalul de
vârstă, categoriile şi numărul de activităţi, capacităţile şi particularităţile
de vârstă specifice fiecărui copil, activităţile de învăţare. Categoriile de
activităţi de învăţare cuprind: activităţi pe domenii experienţiale ADE,
activităţi liber alese de către copii ALA, activităţi de dezvoltare
personală ADP.

Pentru derularea logică şi mai pe înţelesul copiilor, eu consider că

ei trebuie să ştie încă de la primele ore ale dimineţii că în acea zi îi
aşteaptă o mulţime de surprize, vor afla materialele cu care ei se vor juca
astăzi şi nu în ultimul rând să ne întâlnim cu toţii, care să ofere un prilej
de bucurie că a început o nouă zi. Ca  element de noutate, s-a introdus
recent o nouă categorie de activitate Întâlnirea de dimineaţă.

Ce este oare întâlnirea de dimineaţă?

Este o activitate planificată, structurată care ocupă un rol important în

programul zilnic. Cele 10 -15 minute dedicate la începutul zilei acestui
tip de activitate creează o atmosferă pozitivă în grupă, pe tot parcursul
zilei, antrenând fiecare membru al comunităţii grupei.

Întâlnirea de dimineaţă este foarte necesară, dacă ea este repetată

zilnic devine practic o rutină, o obişnuinţă,  copiii aşteptând cu mare
drag să se întâlnească şi să discute între ei, însă omiterea ei creează un
imens gol în buna desfăşurare a actului didactic şi practic o ruptură între
activităţi. Familiarizaţi zilnic cu întâlnirea de dimineaţă lor le este
asigurată buna cunoaştere a membrilor grupului,  vor învăţa numele
colegilor, creearea unui mediu educaţional plăcut, exersarea unor
deprinderi şi abilităţi. În  activitatea mea zilnică cu preşcolarii grupei ,
întâlnirea de dimineaţă de desfăşoară cam aşa:
1. Începem cu salutul, care se realizează cu ajutorul denumirii grupei
noastre:,,

-Bună dimineaţa, prichindeilor!,,

-Bună dimineaţa doamna educatoare!,, , mai departe urmând salutul în

parte ca fiecare copil:

-Bună dimineaţa Valentin, mă bucur că ai venit astăzi la grădiniţă!

-Bună dimineaţa, doamna educatoare!

Forma de chemare la această întrunire rămâne la alegerea educatoarei,

făcând apel la creativitatea sa : un cântecel, un anunţ simplu, un sunet de
clopoţel, o scurtă poezie, jocuri muzicale însoţite de mişcare sau diverse
activităţi:

,,În fiecare dimuneaţă                                       Lucruri minunate

Noi aici ne întâlnim                                            Ca să învăţăm

Şi în grădiniţa noastră                                      Şi ce este nou

Bucuroşi cu toţi venim                                     Vrem ca să aflăm.’’

La întâlnirea de dimineaţă pot participa şi părinţi, fraţi, bunici care

însoţesc copiii la grădiniţă.

2 .Urmează  efecuarea prezenţei copiilor- Pe un panou am realizat

bileţele cu numele lor şi respectiv cu zilele săptămănii . Voi face
prezenţa iar dacă cel strigat de mine este prezent îi atribui o bulină roşie
iar dacă este absent îi atribui o bulină albastră.

Acest lucru îi familiarizează pe copii cu dreptul de răspuns la apel

,,prezent’’ , iat totodată ei sesizează faptul că pe panou sunt puse buline
roşii şi albastre, precum şi sensul fiecăreia, motivându-i să  fie prezenţi
la grădiniţă pentru a avea mai multe buline roşii .
3 . Completarea calendarului naturii : constituie o etapă importantă,
deoarece li se face cunoştiinţă copiilor cu transformările din mediul
apropiat, cu aspecte legate de vreme, anotimp, zilele săptămânii, data şi
luna pentru grupele mai mari. Completarea calendarului se face prin
ataşarea de jetoane corespunzătoare: vremea este marcată de un norişor
sau soare; anotimpul este redat printr-un copac ale cărui frunze exprimă
toamna, iarna, primăvara, vara; îmbrăcămintea la fel se ataşează jetoane
potrivit anotimpului. După ce am completat calendarul se trece la
repetarea informaţiilor de către toţi copiii:

,,Astăzi este luni, afară este cald, soarele străluceşte din ce în ce mai
tare, se întorc păsările călătoare, copacii au început să înflorească, ne
îmbrăcăm mai subţire, deci suntem în anotimpul primăvara.’’    sau

,,Astăzi este vineri, afară plouă, păsările călătoare pleacă în ţările calde,
frunzele copacilor au început să cadă una câte una formând un covor de
frunze, ne luăm haine mai groase, deci suntem în anotimpul toamna’’
(fragment)