JOCUL

Schiller spunea:”Omul nu este intreg decat atunci cand se joaca.Prin joc

copiii ne daruiesc tot ce au ei mai bun,atat ca forte fizice cat si ca valori
morale. Jocul este o activitate specific umana care ne insoteste din
primele luni de viata si pana la batranete. Prin joc copilul se cunoaste
pe sine si cunoaste si lumea inconjuratoare. Pentru copii jocul este
totul, este munca, este datorie, este binele, este idealul lor in
viata.Jocul dezvolta toate tipurile de inteligenta: lingvistica, logico-
matematica, sociala, personala si muzicala. Jocul este activitatea
fundamental in gradinita de copii, el fiind un mijloc de instruire si
educare a copiilor.O categorie aparte in cadrul jocurilor o constituie
jocurile didactice.Ele sunt integrate demersului educational, au
obiective si o sarcina didactica de rezolvat. Cu cat varsta copiilor este
mai mare cu atat ponderea elementelor de joc scade in favoarea
sarcinii de rezolvat. Relatia joc- invatare se schimba pe masura ce
copilul inainteaza in varsta . Ponderea pe care o detine jocul didactic la
grupa mica se explica prin particularitatile psihologice caracteristice
acestei varste , perceptia , gandirea , memoria , care nu sunt desprinse
inca de actiune , procesele de gandire apar ca operatii ajutatoare
cuprinse in activitatea practica , nu ca aparitii mintale pentru
rezolvarea unor probleme , reactiile emotive sunt foarte vii , sunt atrasi
repede de stimuli extrerni activitatii , rezistenta la efort intelectual este
scazuta , particularitati ce confera invatarii la aceasta varsta aceste
caracteristici. La varsta prescolara jocul este o activitate cu caracter
dominant , fapt demonstrat de modul in care polarizeaza asupra
celorlalte activitati din viata copilului , dar si de durata si ponderea sa .
Jocurile didactice antreneaza intreaga activitate psihica a copiilor :
memoria, gandirea, atentia, creativitatea, vointa. Prin joc didactic
educatoarea are psibilitatea de a preciza, consolida si verifica anumite
cunostinte ale copiilor

Structura jocului didactic: scopul

Sarcina didactica

Elementele de joc

Continutul jocului

Regulile jocului

Materialul didactic

Actiunea de joc.

Continutul jocului didactic este dat de cunostintele copiilor despre

plante, animale, obiecte, anotimpuri,activitatea oamenilor referiri la
reprezentari matematice. Sarcina didactica apare ca o problema de
gandire si da sens jocului si atrage copilul catre activitate. De aceea
sarcina didactica nu trebuie sa fie prea grea pentru a demoraliza copiii,
dar nici prea usoara pentru a nu-I plictisi.

Elementele de joc, o alta component a jocului didactic fac ca rezolvarea

sarcinii sa fie placuta si atractiva pentru cei mici. Ele constau in :
momente de asteptare, surprise, ghicitori, miscare, intrecere, galerie,
aplauze.

Regulile jocului arata copiilor cum sa se joace,cum sa rezolve sarcina

didactica si sunt conditionate de continutul fiecarui joc.

Materialul didactic trebuie conceput astfel incat copiii sa fie condusi

catre o invatare intuitive si concreta.
Pe masura ce se face trecerea de la o grupa la alta, activitatea de
invatare este tot mai vizibila, In jocurile copiilor de grupa mare motivele
invatarii incep sa apara net exprimate. Aceasta dovedeste ca ei au atins
nivelul dezvoltarii psihice corespunzatoare, isi au insusite deprinderile
intelectuale necesare pentru a putea intra in scoala.