”Noile educaţii” în cadrul ariei curriculare Om şi societate
Educaţia pentru drepturile fundamentale ale omului
Scop: conştientizarea tinerilor în legătură cu drepturile pe care le au ca oameni. Obiective : - interiorizarea de către elevi a valorilor şi normelor consonante cu drepturile fundamentale ale omului şi socializarea tinerilor din perspectiva acestora; - conştientizarea propriei identităţi, respectul alterităţii; - promovarea drepturilor cuprinse în Declaraţia Universală a Drepturilor Omului, Declaraţia Drepturilor copilului, în alte documente internaţionale.
Educaţia pentru pace
Scop: formarea tinerilor pentru apărarea păcii, pentru promovarea dialogului şi a cooperării; Obiective: - dobândirea de către elevi a unor concepte, cunoştinţe specifice problematicii păcii (de exemplu, pace, cooperare, pacifism, dezarmare etc.); - formarea unor atitudini responsabile faţă de propria comunitate şi faţă de umanitate (de exemplu, toleranţă, respectarea opiniilor celorlalţi, solidaritate umană, încredere în oameni etc.);
Educaţia pentru mass – media
Scop - formarea la tineri a competenţelor de raportare la medii: de selecţie valorică, analiză şi raportare critică la mesajele transmise; Obiective: - formarea şi dezvoltarea comportamentului activ şi responsabil al tinerilor ca viitori cetăţeni (structurat şi din perspectiva competenţelor de raportare critică la medii); - dobândirea de către elevi a unor criterii valorice proprii pentru selecţia mesajelor din mass - media. Educaţia pentru schimbare are drept scop formarea personalităţii ca agent care generează schimbarea şi care este responsabil de calitatea schimbării produse.
Educaţia pentru mediul înconjurător
Această preocupare relativ nouă este percepută la nivelul mijloacelor de informare adesea ca „educaţie ecologică”.
Educaţia pentru cetăţenia democratică
Şcoala, care pregăteşte elevii pentru viaţa în cadrul comunităţii, formează şi dezvoltă la elevi competenţe de participare la viaţa comunităţii prin diferite modalităţi: - folosirea metodelor active, participative de învăţare; - propunerea la nivel de clasă, şcoală a unei culturi a participării; - implicarea elevilor în derularea unor proiecte; - stabilirea unor relaţii mai strânse între şcoală şi comunitate, prin stabilirea unor parteneriate cu familia, cu alţi parteneri sociali.