Proiect didactic

DATA : 22 octombrie 2018

Clasa a VIII-a
Disciplina: matematică-algebră
Subiectul : Calcule cu radicali: introducerea factorilor sub semnul radical, scoaterea
factorilor de sub semnul radical
Unitatea de învăţare: Puteri și radicali
Tipul lecţiei : predare-învăţare
Subcompetențe:
Elaborarea unor planuri de acțiuni privind rezolvarea problemei, situației –problemă reală și /sau
modelată
Obiective operaţionale:
La sfărşitul lecţiei elevii trebuie:
O1. să stabilească informaţiile cunoscute, pe cele noi şi neclarităţile dintr-un text
matematic;
O2. să deduca regulile de înmulţire şi înpărţire a doi radicali;
O3. să deducă regula de introducere a factorilor sub semnul radical pe baza observaţiei;
O4. să deducă regula de scoatere a factorilor de sub semnul radical pe baza unor exemple
şi a observaţiilor făcute;
O5. să aplice în exerciţii regulile descoperite;
O6. să justifice valoarea de adevăr a unor propoziţii matematice;

Strategii didactice:

a) Metode de învăţământ: conversaţia, exerciţiul, jocul didactic, mozaic,

problematizarea, învăţarea prin descoperire, jurnalul de erori.
b) Forme de organizare : frontal, individual ,în perechi

c) Mijloace de învăţământ: culegeri de probleme, manual

Bibliografie:
 Manualul matematica cl VIII-a de I. Achirii, A. Braicov , O.Șpuntenco editura prut
internațional 2013.
 Ghidul profesorului
Etapele lecţiei Conţinutul Evaluare
lecţiei:activitate elev; Strategii
activitate profesor didactice
- profesorul asigură
condiţiile optime pentru
desfăşurarea lecţiei;
- câteva exerciţii de Conversaţia, Aprecieri verbale privind
antrenament mintal exerciţiul rapiditatea şi corectitudinea
I. Moment organizatoric ~Calculaţi rădăcina pătrată a calculului mintal.
3 min următoarelor numere : 144, 225,
361,400, 169, 196, 81,625, 900,
1600, 3600, 289, 324, x2,x4,x6,x8,
 4 16 81 256
, , , .
0,25, 9 49 100 625
~ Semnul plus este pentru
operaţia de adunare aşa cum este
semnul radical pentru operaţia
de…….
( extragere a rădăcinii pătrate)
~profesorul prezintă elevilor
câteva date din istoria simbolului
radical.

~se anunţă titlul capitolului şi a

II. Verificarea temei şi a lecţiei anterioare;
Evaluare ~ verificarea temei pentru acasă; Conversaţia
cunoştinţelor din lecţiile
frontală O grupă de elevi va fi formată din euristică
anteriore
5 min evaluatori şi o alta din elevii individuală,
Exerciţiul evaluaţi. exerciţiul
Aprecieri verbale ~ reactualizarea cunoştinţelor din
lecţiile anterioare;
Completaţi propoziţiile pentru a
obţine enunţuri adevărate:
1.“pentru x,a ¿ 0 ,
√ a=x ,daca …. »
2
2. » √a = ….. »

Magie cu numere calculul mintal Joc didactic

III. Captarea atenţiei al rădăcinii cubice a unor numere
5 min care sunt cuburi perfecte a unor
nr. naturale de ordinul zecilor.
Vom studia împreună lecţia cu Profesorul scrie
tema: titlul pe tablă, elevii
IV.Anuntarea titlului “ Calcule cu radicali: Produsul, îl notează în caiete.
lecţiei şi a obiectivelor câtul, scoaterea şi introducerea
1 min factorilor de sub semnul radical”
Elevii vor deschide manualulla
pag 29

IV. Dirijarea Elevii lucrează textul Conversaţia, Aprecieri verbale

( orientarea ) învăţării matematic; Învăţarea prin
Elevii raportează descoperire; Observarea activităţii
20 min informaţiile decodificate; Elevii enunţă şi elevilor
elevii descoperă notează obiectivele
lecţiei noi. Recompense pentru
obiectivele/ scopurile 1. să răspunsurile corecte:
procesului de învăţare. introducă Fişe cu Ştiaţi că
elevii enunţă regulile şi le factori sub
notează în caiete, descriind în radical
cuvinte etapele rezolvării. 2. să scoată
Fie a, b
∈Q+ , atunci factorii de
sub radical
√ a⋅√ b=√ a⋅b şi exerciţiul şi
problematizarea.
 √a = a , ∀ b≠0 .
√b b √
Se exemplifică pentru fiecare
jurnalul de erori

formulă.
Fiind date numerele m ∈ℜ şi
2
n
∈ℜ + , √ m n=|m|√ n
,spunem ca am scos factorul m de
sub semnul radical, simplificând
astfel scrierea ;

m √ √n= m2 n , m si n
nenegative, spunem că am
introdus factorul m sub
semnul radical,ridicându-l la
pătrat.
elevii rezolvă aplicaţiile
propuse pe fişă .
elevii evidenţiază şi
notează posibilele capcane şi
surse de erori ce pot apărea în
rezolvare:
!!!introducerea sub semnul
radical a factorilor negativi;
!!!scoaterea de sub semnul
radical a unor numere fără a
se pune condiţiile de
existenţă
Se exemplifică pentru fiecare
formulă.

V . Asigurarea feed- Aplicaţii diverse de pe fişa de Activitate Evaluare calitativă

back-ului 9 min lucru. independentă
VI. Anunţarea temei Elevii vor primi ca şi provocare Tema pentru acasă
viitoare şi a temei de un exerciţiu de însumare a unor De studiat punctul
lucru pentru acasă radicali : 2.2, pag 29
De rezolvzt ex11(e-
2 min √ 72+ 18− 50 . Se
√ √ g) , pag 33
anunţă tema orei viitoare: Operaţii
cu numere reale.