Proiect didactic

Obiectul de studiu: Istoria românilor și universală

Învățător: Gulii Ana
Aria curriculară: „Educație socioumanistică”
Clasa: a IV-a
Data: 17.02.2022
Subiectul lecției: ,,De la romani la români”.
Durata: 45minute
Tipul lecției: predare-învățare
Competența specifică: 1. Identificarea și utilizarea adecvată a limbajului istoric, manifestând interes și atitudine pozitivă pentru cunoașterea lumii și
noțiunilor din istorie.
Unitățile de competență: 2.2. Explorarea surselor istorice pentru selectarea unor informații/date/ idei relevante.
2.3. Descrierea unor evenimente istorice în contextul localizării în spațiu și timp istoric.

Obiective operaționale:
Elevii vor fi capabili:
O1- să utilizeze termenii istorici,din vocabular încadrându-le în porpoziții istorice ;
O2-să răspundă la întrebările oferite;
O3-să selecteze cuvintele cheie din text.
O4-să compare cei doi conducători ai Daciei.
O5-să maifeste activism și interes față de lecție.

Strategii didactice:
Metode și tehnici: M1-conversația, M2- clusterigul, M3-careul de cuvinte, M4-povestirea.
Mijloace didactice: imagini ,pagina cu textul istoric din manual Isoria românilor și universală, de clasa IV-a,pagina 26, prezentare Power point.
Forme de organizare: F1-frontal, F2- individual
Forme de evaluare: aprecieri verbale, apreciere prin intermediul scări succesului.
Bibliografie: Curriculum național-Învățământ primar, Pavel Cerbușcă manual Isoria românilor și universală, de clasa IV-a,pagina 26
Demers didactic
Nr Etapa Obiecti Activitatea învățătorului Activitatea elevului Metod Form Materi Forme
de lecției vele e și de de ale de
o/d operați tehnici organ didac- evalua
oanale izare tice re

1. Evocarea -Bună ziua ,dragi elevi, mă bucur să vă vad la această Salutul,verificarea Pix
lecție de istorie, în care noi vom călători în universul prezenței. M1 Front Caiet
miraculos și minunat al disciplinei istoria . Pentru început al
vă rog să conectați camerele video și să pregătiți Elevii pregătesc rechizitele
rechizitele necesare (portofoliu ,stiloul ,manualul ,caiet , necesare pentru oră. Manual
creionul ,etc.)
5min -Dragii mei ,cum vă simțiți?
Super,deci sunteți pregătiți pentru lecția de astăzi.
Haideți să verificăm prezența. Evalua-
re
-Verific tema de acasă. scrisă

-După cum vă indică cuvintele de pe ecran astăzi vom

realiza o călătorie în spațiu, când spunem spațiu ne -Elevii se gândesc și
gândim la multe locuri și probabil că va-ți întrebat în care răspund la întrebarea
spațiu, vreau să știți că și eu m-am întrebat în care spațiu oferită de învățător.
var plăcea vouă să vă deplasați astăzi . Pentru a-mi
desluși mai întâi eu misterul vă invit să vă gândiți la cel
puțin cinci spații în care var plăcea să călătoriți acum.

-V-ați descurcat de minune elevi. Acum pentru a afla voi

destinația călătoriei propun să găsim împreună răspunsul
rezolvând un rebus.

Careul
 Variantele de răspunsuri de
ale elevilor. Cuvint
e
-Siguranță.
-Scolar.
-Locuit.
-Joacă.
-Verde.
-Aerian.
-Cosmic.

- Urmărind scrierea pe verticală ve-ți observa că sa

conturat cuvântul istoric, așadar dragi copii călătoria de
astăzi nu va fi nici în spațiul de joacă ,nici în spațiul
școlar, nici în spațiul de locuit și nici în spațiul cosmic ce
în spațiul public al tuturor generațiilor care au trăit pe
acest pământ numit spațiu istoric.Unde aulocuit diferite
popoare.
- Vă anunț că tema lecției noastre de astăzi este: Elevii își notează tema.
,,De la romani la români”. Deschideți manualul la pagina
26.Deschideți caiețelele și scriem cu toții data și temă în
clasă.

2. Realizare -Din cele mai vechi vremuri oamenii erau interesați de

a sesnului trecutul strămoșilor, care erau ocupațiile acestora și în Conver fronta
(17min) general modul lor de viață. Haideți să ne aducem aminte sația l
 împreună:
1) Geto
1)Cine au fost geto-dacii? dacii au fost stramosii
2)Cine a fost regele unificator al geto-dacilor? dacilor, ramura nordica a
tracilor.
2)Regele unificator al geto-
dacilor a fost Burebista.

-Acum, vom lucra cu dicționarul istoric, care ne va ajuta

în cunoașterea mai profundă a istoriei.
-Romanizare
-Provincie romană

O.1 caiet
-Deci, ca sarcină aveți să alcătuiți câte o propoziție cu
manual
fiecare cuvânt să văd dacă a-ți înțeles sensul acestor
cuvinte.
1)Dacia, dupa infrangerea
sa, a suferit un intens
proces de romanizare.
2)Dacia a devenit in timpul
lui Traian provincie
romană.

În continuare vreau să vă comunic despre

 -Elevii ascultă atent.

-Acum ,pentru a întelege mai bine această comunicare,vă

rog să citiți voi încă odată.
ev O.3 -Elevi ce cuvinte cheie putem selecta din acest scurt -Decebal,Trăian,provincie
istoric ? romană, daco-romanii,etc. individ
ual
-În continuare,timp de 3-4 minure, în caiețele faceți o -Elevii realizează
comparație a celor doi conducători ai Daciei : Burebista comparația dintre cei doi
O.4 și Decebal. Când finalizați aprindeți microfonul și vorbiți. conducători.

-Vă îndemn să dăm citire Secretelor istorice din manual ,

și să aflăm istoria Daciei.
-Elevii citesc și răspund la
(Reprezentat în PPT.)
-Despre ce ne vorbesc șireteniile la care au recurs dacii? întrebări.

-Acum să dăm citire și unor scene ale istoriei ca să aflăm

mai multe.
(Reprezentat în PPT) -Elevii citesc și răspund la
-După cele citite,în câteva propoziții îmi ve-ți vorbi întrebări.
despre ce importanță istorică are Columna lui Trăian și
adaugător la aceasta din surse suplimentare ve-ți selecta
informații despre acest monumet . Aveți la dispozitie 3-4
min.
3. Refecția O2 -Pentru a vedea cât de atenți a-ți fost azi vă propun sa 1)De la romani la români. indivi
(5min ) trecem să efectuăm metoda piramida personalității. dual
asupra cunoștințelor răspunzând la câteva întrebări. 2)Decebal a fost un rege
1)Cum se numește tema noastră de azi? puternic, un mare patriot
2)Indică două calități a regelui geto-dac Decebal?
3)Enumerați trei motive de ce romanii doreau să 3) Romanii au hotărât
cucerească Dacia? cucerirea Daciei din mai
multe motive. Au
-Uitați-vă că lecția noastră se apropie spre sfârșit, și din predominat cele de natură
acest motiv vreau să vă spun că toți ați fost bravo și
strategică, politică şi
foarte activi pe tot parcursul lecției,de aceea ve-ți primi în
dar câte apreciere verbală pentru munca depusă,rog să vă economică.
autoapreciați pe treptele succesului dupa participare și
Elevii se autoevaluiază.
implicare la oră.Bine,Fbine,Exelent.
4. Extinde O5 Pentru acasă argumentați afirmația 3 enunțuri ,, Istoria-i Elevii fac notițe indivi
rea nemurire..” de Cezar Bolliac. dual
(3min)

Profesor: Rebeja Valentina______________

Nota _____________________________