PROIECT DE LECȚIE

Realizator: Tinică Bogdan, grupa H214.

Unitate școlară: Liceul Tehnologic “Alexandru Vlahuță” - Podu Turcului
Clasa: a VIII-a
Data: 24.05.2023
Disciplina: Istorie
Unitatea de învățare: România Modernă
Tema lecției: Formarea statului român modern: domnia lui Alexandru Ioan Cuza
Tipul lecției: predare și consolidare
Timp: 50 minute

OBIECTIVUL GENERAL AL LECȚIEI:

Obținerea unor noi cunoștințe în privința domniei lui Alexandru Ioan Cuza, dar și a formării
statului român modern.

Competențe derivate:
C1-Definirea și utilizarea termenilor specifici: modernizare și Unire
C2-Cunoașterea contextului realizării Unirii și Statului Român
C3-Cunoașterea de către elevi a contextului apariției Unirii și ce realizări a făcut Alexandru Ioan
Cuza
C4- Capacitatea de a prezenta pe scurt importanța Unirii pentru România
C5- Cunoașterea de către elevi a situației din România în a doua jumătate a secolului XIX.
C6- Valorificarea informațiilor oferite de manual pentru rezolvarea temei de casă.

Strategia didactică:
I.Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic.
Mijloace de învățământ: Manualul de istorie clasa a VIII-a, prezentare Power-Point,
laptop, video-proiector.

II:Forme de organizare a activității elevilor: activitatea frontală și individuală

Resurse:
1.Oficiale:
Planificare școlară disciplina Istorie, Clasa a VIII-a;
Planificarea calendaristică orientativă, Clasa a VIII-a;
Proiectarea unității de învățare.

2.Temporale:
Număr lecții: 1;
Durata: 50 minute.

Bibliografie:
Manual istorie clasa a VIII a de Stan Stoica, Dragos Sebastian Becheru, Valentin Băluțoiu,
Valentina Bilcea, Ancuța Bondar, Maria Grecu

Scenariul Didactic

Nr.crt. Momentele C.D Procesul didactic

lecției
Activitatea Activitatea elevilor
profesorului Res
 proce
-Notează absențele -Elevii numesc
Momentul în catalog. absenții.
1. organizatoric -Pregătește -Se pregătesc -conver
materialul didactic. pentru lecție.

-Se solicită elevilor -Elevii prezintă

Reactualizare să-și amintească informațiile captate
2. a aspecte despre în ora anterioară -conver
cunoștințelor importanța -Răspund la -explica
anterioare Revoluției de la întrebările adresate
1848 de profesor
Profesorul solicită -Elevii răspund la
elevilor să întrebare.
3. Captarea C2 răspundă la -Conve
atenției întrebarea: “De ce -Explic
credeți că unirea a
fost importantă
pentru noi românii”
 -Profesorul -Elevii sunt atenți -Manualul
solicită -Se pregătesc
elevilor să -Deschid
Anunțarea noteze în manualele -Tabla
temei caiete titlul -Notează titlul
lecției lecției -Conversația
-Indică
elevilor să
deschidă
manualul la
pagina 88
-Prezintă
elevilor
obiectivele
lecției
-Profesorul -Elevii sunt atenți
solicită -Notează în caiete -Conversația
C3 elevilor să -Elevul numit -Manualul
Dirijarea citească din citește textul din
procesului de dicționar manual
învățare cuvintele -Împreună cu -Material PPT
adunare ad- profesorul -Explicația
hoc, analizează textul
plebiscit, din manual
lovitură de -Elevii numiți
stat, definesc termenii -Lucrul cu
secularizare. -Elevul numit manualul
-Analizează răspunde la
informațiile întrebarea adresată
din text de profesor
C1 împreună cu
elevii -Învățarea prin
-Solicită -Elevii notează descoperire
elevilor să personajul din
răspundă la imagine.
C4 întrebarea
Care sunt
asemănările -Elevul încearcă să
dintre își aducă aminte,
Adunarea ad- reformele care au -Observația
hoc și fost în timpul lui
Congresul de Cuza
la Paris
-Solicită -Notează în caiet
elevilor să explicațiile
C3 prezinte cine profesorului
este
personajul
din imagine? -Elevul numit
Asigurarea Profesorul se Elevii
feed-back- asigură participă la
ului permanent că discuții,
în timpul orei răspund la Conversația
prin întrebări și își -
observarea exprimă
elevilor, opinia față de
discuții cu ei. desfășurarea
lecției
Rezolvați -Elevii
exercițiile notează tema
C6 1,2,3,4 din Lucru Manualul
Tema Manual, de la individual
pagina 89.