Desfăşurarea lecţiei

Nr. Momentul lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi Evaluare

Crt. mijloace
1 Moment organizatoric Notarea absenţelor Elevii se pregătesc pentru oră
(1 minut) Pregatirea materialului
didactic
Conversaţia Aprecierea
modului în
Reactualizarea Profesorul pune câteva care elevii
2 cunoștințelor întrebări din lecția predată folosesc
(5 minute) anterior termenii
istorici
Elevii răspund întrebărilor
adresate de profesor.
Lucrul
individual

Lucru în
echipă

3 Predarea/învăţarea Profesorul anunță titlul

noilor conţinuturi şi lecției, Românii și
competenţe modernitatea și scrie titlul Notează titlul pe caiete
(35 minute) lecției la tablă. Expunerea
Înainte de a anunța Aprecierea
obiectivele noii lecții, modului în
profesorul întreabă dacă știu Conversaţia care lucrează
ceva despre ziua de 24 Elevii sunt atenți la întrebări și cu textul
ianuarie, zi ce se sărbătorește încearcă să emită judecăți.
anual în țara noastră.
Profesorul prezintă
obiectivele propuse pentru
această lecție.
Profesorul prezintă elevilor
situația internațională după
anul 1849. Elevii sunt atenți.
- cere elevilor să arate pe
hartă Principatele Unite ale
Moldovei și Valahiei.
- notează pe tablă
principalele idei. Profesorul Participă activ la demersul Se folosește
prezintă în continuare cine a didactic fiind dirijați de profesor lucrul cu
urmat la conducerea manualul și
României după Alexandru lucrul cu
Ioan Cuza. harta
- explică elevilor
modalitățile prin care s-a
modernizat România. Răspund și formulează puncte de
- explică faptul că regele vedere Învățarea
Carol a avut cea mai lungă prin
domnie din istoria țării. descoperire
- în prezentarea sa, pune
accentul pe reformele
modernizatoare, pe pașii
întreprinși în vederea
realizării unirii, pe contextul Analiza de
interanțional favorabil și text
importanța personajelor
istorice.

Învățarea
prin
descoperire

Conversaţia

Analiza de
text

Învățarea
prin
descoperire
4 Recapitulare şi fixarea Profesorul cere elevilor să Elevii rezolvă fișele Apreciază şi
cunoştinţelor rezolve fișele de lucru Conversația notează elevii
(7 min) activi
5 Aprecierea Apreciază activitatea elevilor Își notează în caiete tema pe care Conversația
răspunsurilor și tema la lecția curentă. o vor avea de făcut pentru ora
pentru acasă Temă: ex. 2, pag. 93 viitoare.
(2 min)
Fișă de lucru nr.1

I. Românii au ales acelaşi domn în ambele Principate:

a) Pe cine? _______________________________
b) Când? ________________în Moldova şi _____________________ în Ţara Românească

II. Prezentaţi două reforme înfăptuite de domnul unificator:

1. _________________________
2.

III. Aranjați cuvintele din următoarele propoziții pentru a le scrie în forma corectă:
1. Crimeii, în urma, a avut, războiului, loc, Conferința de Pace, din 1856, de la Paris.
2. Constituție, a României, adoptată, în anul, a fost, prima, 1866.
3. Domnia, lui Alexandru Ioan Cuza, după, Carol I, statului, a venit, la conducerea, principele.
4. Recunoașterea, s-a obținut, Berlin, tratatelor, independenței, în urma, de la San Stefano, și.
Fisă de lucru nr.2

I. Citiți textul de mai jos și răspundeți cerințelor:

„Tratatul de la Paris a hotărât că locuitorii Principatelor Române vor fi întrebați asupra reorganizării patriei lor. Firmanul M. S. I.
Sultanul care cheamă Adunările menite a rosti dorințele țării s-a și publicat. În acest moment plin de atâtea experiențe, datoria tuturor
românilor este de a se întruni, de a se înțelege împreună asupra principiilor pe care trebuie să se întemeieze rostirea dorințelor țării”
(Programul unioniștilor din Moldova, 13 martie 1857).

1. În ce an s-a încheiat tratatul de pace de la Paris?

2. Cum se numeau adunările menite a rosti dorințele țării?
3. Preluați din text cuvintele care se referă la datoria tuturor românilor.
4. Ce înțelegeți prin unioniști?
5. În ce an avea să se împlinească speranța de unire a Principatelor Române?

II. Formulați enunțuri cu conținut istoric folosind următorii termeni istorici:

Constituție, Adunări Ad-hoc, reforme, proclamație.