PROIECT DIDACTIC

Data: 04. 04. 2016

Propunător: Bârsanu Elena, Ștefănucă Gabriela
Aria curriculară: Arte și tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Tipul disciplinei: Formare de priceperi și deprinderi
Subiectul lecției: „Primăvara în grădină”
Scopul lecției: Cunoșterea și utilizarea unor tehnici de lucru învățate: decupare, lipire și ustensile în realizarea unui produs.

Obiective operaționale:
O1- să denumească în mod corect materialele și ustensilele de lucru folosite în realizarea lucrării;
O2- să enumere, în urma explicațiilor etapele de lucru ale lucrării;
O3- să decupeze elementele lucrării după conturul dat;
O4- să asambleze corect elementele lucrării respectând succesiunea etapelor de lucru;
O5- să evalueze (autoevalueze) lucrările ținând cont de următoarele aspecte: gradul de finalizare al lucrării, corectitudine, aspect estetic.

Strategii didactice:
a) Metode și procedee: conversația, demonstrația, explicația, exercițiul, observația.
b) Forme de organizare: individual și în perechi
c) Mijloace de învățământ: lucrări model, lipici, foarfece, foi colorate, tub de hârtie.
 Strategia didactică
Nr. Momentele activității Ob Conținutul instructiv- Evaluare
crt . educativ Metode și Material Forme de
. op. procedee didactic organizare
1. Moment organizatoric Asigurarea condițiilor
necesare unei bune desfășurări ale
lecției. Verificarea materialelor
necesare, stabilirea liniștii și a
ordinii.

2. Captarea atenției Se citește copiilor o Conversația Frontal

ghicitoare:
De cu zori prin floricele
Zboară veselă prin ele
Miere nouă ne-aduce
Şi polen şi fagur dulce.
(Albina)

3. Anunțarea temei și a Anunțăm copiii cu privire la

obiectivelor activitatea de astăzi.
Dragi copii, astăzi vom Conversația Frontal
realiza o lucrare care se numește
„Primăvara în grădină”. trebuie să
fiți atenți la succesiunea etapelor de
lucru pentru ca în final să avem niște
lucrări frumoase și corecte.

4. Dirijarea învățării Se împart materialele, iar

fiecare copil va primi elementele
necesare realizării lucrării.
a) Prezentarea și Le prezentăm elevilor lucrarea
intuirea finală. Analizăm împreună lucrarea și Conversația Frontal
lucrării model prezentăm succesiunea etapelor de
lucru. Explicația
b) Demonstrarea și
explicarea Prezentăm copiilor etapele de
etapelor de lucru în vederea realizării lucrării:
lucru Descrierea
Pentru realizarea unei albine Foi colorate
se parcurg următoarele etape: Tub de carton
Etapa 1: Lipici
- se taie o fâșie de hartie galbenă Foarfece
pentru a înveli tubul de hartie;
- se taie fâșii negre pentru corpul
albinei;
- se decupează după conturul dat
aripile albinei și cele două antene;
- se decupează un cerc;
- se lipesc aripile de tubul de carton,
cercul și cele două antene
- desenarea ochilor și a gurii pe cerc. Evaluez
c) Realizarea Etapa 2: capacitatea
propriu-zisă a Copiii realizează lucrarea, Conversația Individual copiilor de a
lucrării urmând etapele enumarate anterior. decupa după un
Etapa 3: contur dat
Lipirea albinei pe fagure Evaluez
capacitatea
elevilor de a
realiza lucrarea
după etapele
enumerate
5. Obținerea performanței Intuirea materialului Evaluez
distributiv: capacitatea
- Ce se găsește pe bancă? Conversația Frontal elevilor de a
- Care sunt etapele de realizare denumi în mod
a lucrării? corect materialele
și instrumentele
puse la dispoziție

6. Evaluarea lucrărilor Se expun lucrările în fața Observația Evaluez

clasei și fiecare face observații acolo Frontal capacitatea de
unde nu s-a lucrat corect. Explicația evaluare, având în
vedere criteriile
menționate
7. Încheierea activității Vom face aprecieri cu privire
la modul de participare a elevilor la Conversația Frontal
activitate.
Individual