A.

DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE

B.
Nivelul de atingere
Subdomeniu Aspect Indicatori al indicatorului
l specific NS D A

Dezvoltarea Dezvoltarea Merge și aleargă cu uşurinţă , coordonâ ndu-şi armonios mişcă rile. X
fizică motricităţii Loveşte, aruncă , prinde o minge de mă rime medie cu oarecare precizie. X
grosiere Participă în mod regulat la activită ţile fizice (alergare, dans, jocuri sportive). X
Ajută la realizarea de activită ţi domestice care implică mişcare (mă turat, aranjarea X
jucă riilor)
Dezvoltarea Se îmbracă şi se dezbracă singur, își leagă șireturile. X
motricităţii Plasează detalii pe desen. X
fine
Utilizează independent cu ușurință materiale și tehnici de lucru diferite pentru a picta, X
sau pentru a modela.
Dezvoltarea Demonstrează conștientizarea simțurilor în acțiuni (recunoaște obiecte ascunse prin X
senzorio- pipă it fă ră să le vadă , execută mișcă ri la auzirea unor comenzi, recunoaște mirosuri
motorie etc.)
Participă cu plă cere la jocurile care implică multă mişcare, contact social şi reguli de X
joc.(”Statuile”, ”De-a v-ați ascunselea” etc.).
Dezvoltarea Promovarea Participă la pregă tirea unor gustă ri să nă toase. X
sănătăţii şi sănătăţii şi Cunoaşte alimentele să nătoase pentru organismul uman. X
igienei nutriţiei
personale Promovarea Își spală mâ inile și și le șterge înainte de masă și după utilizarea toaletei, fă ră sprijinul X
îngrijirii şi adultului.
igienei Demonstrează independență în îngrijirea personală (își acoperă mâna cu gura câ nd X
personale tușește, câ nd stră nută , folosește șervețelele pentru a-și șterge nasul și le aruncă după
utilizare la coș).
Promovarea Înţelege comportamentele dă ună toare organismului (fumatul, alcoolul, jocul cu X
practicilor chibriturile).
privind Respectă regulile de comportare pe stradă , în transportul public şi în alte locuri X
securitatea publice.
personală Identifică persoanele care pot să -l sprijine în situaţii periculoase (poliţist, pompier, X
medic).
 C. DEZVOLTARE SOCIO-EMOŢIONALĂ
Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori NS D A

Dezvoltarea Abilităţi de Comunică cu uşurinţă cu adulţii, folosind formulele de politețe. X

socială interacţiune
cu adulţii Alege momentul potrivit pentru a aduce în atenția adultului anumite probleme. X

Abilităţi de Stabileşte din proprie iniţiativă relaţii pozitive şi de respect cu copii apropiaţi ca X
interacţiune cu vâ rstă .
copii de vârstă Propune şi iniţiază jocuri şi activită ţi care implică mai mult de un copil. X
apropiată
Cere şi oferă voluntar ajutorul copiilor din jurul să u, câ nd au nevoie. X
Respectă regulile grupului de joc, manifestând fair-play (pierde/câ ştigă ). X
Acceptarea şi Deosebeşte persoanele după diferite criterii (aspect exterior, gen, vâ rstă , etc.). X
respectarea
diversităţii Manifestă toleranţă faţă de alţi copii care aparţin altor etnii, categorii minoritare, X
confesionale sau copii cu CES.
Dezvoltarea Respectă reguli simple de participare în activită ţi şi joc, în grupuri mici sau mai mari, X
comportament în calitate de conducă tor sau executant.
ului Aplică independent regulile în situaţii noi, dar similare. X
pro-social Rezolvă conflicte apă rute în cadrul grupului folosind strategii diverse (întâ i vorbeşte, X
apoi cere ajutorul adultului).
Acceptă responsabilită ţi, le respectă şi participă la luarea unor decizii simple X
(mâ ncare, îmbră că minte, jucă rii, că rţi).
Vorbeşte despre emoţiile sale (bucurie, tristeţe, furie). X
Dezvoltare Dezvoltarea Cunoaşte ziua, luna, oraşul şi ţara în care s-a nă scut, numă r de telefon. X
emoţională conceptului de
sine Împă rtă şeşte celorlalţi informaţii despre sine. X

Conştientizarea schimbă rile care se produc în sine şi mediu (copilul creşte, plantele X
au un ciclu de viaţă ).
Dezvoltarea Îşi aşteaptă râ ndul. X
autocontrolulu
Îşi controlează exprimarea sentimentelor (mai ales a celor negative - furia). X
 Îşi exprimă propriile trăiri, fă ră să se certe. X
i emoţional Îşi modifică expresia şi comportamentul în funcţie de context. X
Dezvoltarea Îşi exprimă emoţiile prin joc şi activită ţi artistice, reacționâ nd adevcvat din punct de X
expresivită- ţii vedere emoțional la situații variate.
emoţionale Asociază emoţiile cu cuvinte şi expresii faciale. X

C. CAPACITĂŢI ŞI ATITUDINI ÎN ÎNVĂŢARE

Nivelul de atingere
Indicatori al indicatorului
Subdomeniu Aspect specific NS D A
l
Curiozitate şi Manifestarea Formulează întrebă ri referitoare la schimbă rile petrecute în mediul înconjură tor. X
interes curiozităţii şi a Caută, descoperă și împă rtă șește celorlalți noi informații legate de domeniile care îl X
interesului interesează.
faţă de mediul
înconjurător
Iniţiativă Iniţiativă în Alege şi desfă şoară activită ţi, jocuri care concordă cu interesele lui. X
interacţiuni şi Iniţiază jocuri şi activită ţi în vederea punerii acestora în practică . X
activităţi.
Persistenţă Realizarea Se concentrează la o activitate 20 de minute, fă ră supervizare. X
unei sarcini,
chiar dacă Planifică o activitate din 3 - 4 paşi. X
întâmpină
dificultăţi Realizează o sarcină şi revine asupra ei în intervale diferite de timp chiar dacă are X
dificultă ţi, este întrerupt/ă sau are anumite nemulţumiri.
Creativitate Manifestarea Schimbă conţinutul unor poveşti cunoscute şi introduce personaje create de el. X
creativităţii în
Utilizează /combină materiale și strategii în modalită ți noi pentru a expora și rezolva X
activităţile
probleme.
zilnice.

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI PREMISELE CITIRII ŞI SCRIERII

Nivelul de atingere
Indicatori al indicatorului
Subdomeniu Aspect specific NS D A
l
Dezvoltarea Dezvoltarea Ascultă cu plă cere poveşti citite sau înregistrate (casetă audio, CD a că ror durată X
limbajului şi capacităţii de este mai mare de 20 de minute.
a ascultare şi Ră spunde la întrebă rile referitoare la o poveste, demonstrâ nd că a înţeles X
comunicării înţelegere conţinutul.
(comunicare Îşi exprimă gâ nduri, idei cu privire la textul audiat, participâ nd activ la discuţiile X
receptivă) grupului.
Povesteşte un eveniment sau o poveste cunoscută respectâ nd succesiunea X
evenimentelor (cu sau fă ră suport intuitiv).
Dezvoltarea Utilizează vorbirea dialogată (intonaţie, nuanţarea vocii, expresii ritmate şi rimate, X
capacităţii de ritm, pauză în concordanţă cu mesajul transmis) cu adulți sau colegi.
vorbire şi
Exprimă o idee prin mai multe modalită ţi (limbaj verbal, mimico-gestual, simboluri). X
comunicare
Utilizează în vorbire acordul de gen, numă r, persoană, timp. X
(comunicare
expresivă) Construieşte propoziţii în secvenţe logice. X
Înţelege şi utilizează în vorbire sinonime, antonime, omonime. X
Utilizează în vorbire propoziţii dezvoltate şi fraze, folosind cuvinte noi, creaţii X
verbale, fantezii.
Premisele Participarea în Înţelege ce este titlul şi autorul unei că rţi. X
citirii şi experienţe cu Este interesat de că rţi şi ştie cum să le utilizeze şi să le pă streze. X
scrierii cartea;
cunoaşterea şi Povesteşte colegilor fragmente, idei din conţinutul că rţilor. X
aprecierea Citeşte cuvinte cunoscute etichetate în sala de grupă . X
cărţii
Diferenţiază un text în proză de unul în versuri. X
Dezvoltarea Recunoaşte şi numeşte sunetul iniţial şi final al unui cuvâ nt fă ră ajutor. X
capacităţii de Desparte cuvâ ntul în silabe cu ajutor. X
discriminare
fonetică; Articulează anumite sunete, toate vocalele şi majoritatea consoanelor. X
asocierea sunet Asociază sunetul cu litera corespunză toare şi cu forma ei scrisă (literă mare/mică X
– literă de tipar).
Leagă cuvâ ntul de imagine (oral). X
Conştientizarea Foloseşte o varietate de materiale tipă rite (că rţi, reviste, ziare, reţete, prospecte, X
mesajului cutii de jucă rii, cutii de alimente).
scris/vorbit Conştientizează faptul că un mesaj se scrie/citeşte de la stâ nga spre dreapta, de sus X
în jos.
Conştientizează faptul că limbajul rostit poate fi scris şi apoi se poate tipă ri. X
 Identifică mesaje scrise în mediul familiei sau în sala de grupă . X
Citeşte câ teva cuvinte din mediul apropiat (ex.: gră diniţa, spital, muzeu, numele X
propriu sau al altor colegi).
Însuşirea Adoptă o ţinută corectă a corpului, a mâ inii şi instrumentului de scris. X
deprinderilor
de scris; Îşi ajustează poziţia foii, hâ rtiei folosite şi experimentează scrisul cu o varietate de X
folosirea instrumente de scris (creioane, pensule, computere).
scrisului Scrie/copiază cuvinte familiare (ex.: numele propriu, mama, tata etc.). X
pentru
transmiterea
unui mesaj

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII

Nivelul de atingere
Subdomeniu Aspect specific Indicatori al indicatorului
l NS D A
Dezvoltarea Conştienti Realizează experimente pentru a descoperi relaţia cauză -efect. X
gândirii zarea relaţiei Oferă explicaţii pentru anumite evenimente care s-au petrecut. X
logice şi cauză-efect.
rezolvarea
de probleme Observă şi Observă modifică rile apă rute în viaţa omului, plantelor, animalelor pe o perioadă X
compară dată de timp.
acţiuni şi Descrie evenimente utilizâ nd cuvinte ce indică o comparaţie X
evenimente. (ex. evenimente/personaje din povești).
Utilizarea Utilizează informaţia dobâ ndită în vederea aplică rii acesteia într-un alt context X
experienţelor (construieşte din cuburi un castel, aşa cum l-a vă zut într-o carte cu poveşti).
trecute pentru
a construi noi
experienţe.
Capacitatea de Explorează şi lucrează în grup pentru soluţionarea unei probleme/situaţii. X
a găsi Caută sprijin la alți copii sau adulți pentru rezolvarea de probleme. X
răspunsuri/
soluţii la
întrebări,
situaţii,
 probleme şi
Cunoştinţe şi Reprezentări
provocări. Recunoaşte, numeşte şi scrie cifrele în limitele 1-10. X
deprinderi elementare
Numă ră 10 obiecte prin corespondenţă 1 la 1. X
elementare matematice
matematice, (numere, Utilizează jucă rii manipulative matematice, obiecte cu cifre, jocuri cu cifre şi monezi X
cunoaşterea reprezentări în activită ţile zilnice.
şi numerice, Estimează mă rimi, lungimi, greută ţi utilizâ nd instrumente de mă surare. X
înţelegerea operaţii,
Cunoaşte ordinea numerelor în şirul 1-10. X
lumii concepte de
spaţiu, forme Utilizează numere şi operaţii simple. X
geometrice, Identifică şi numeşte diferite forme geometrice: cerc, pătrat triunghi, dreptunghi. X
înţelegerea
modelelor, Recunoaşte forme geometrice în obiectele din mediul înconjură tor. X
măsurare) Grupează obiectele după un criteriu dat. X
Cunoaşterea şi Caută informaţii despre mediu din diferite surse. X
înţelegerea Foloseşte simţurile şi o varietate de instrumente şi aparate simple de investigaţie X
lumii (lumea (lupă , magneţi, microscop).
vie, Pământul, Sesizează existenţa fiinţelor vii şi nevii din mediu. X
spaţiul,
metode Cunoaşte şi foloseşte corect ca unită ţi de timp momentele zilei, zilele să ptă mâ nii. X
ştiinţifice) Numeşte şi anotimpurile în succesiune. X
Descrie timpul probabil şi ilustrează o anumită stare a vremii (utilizează semne X
convenţionale pentru: ape, ploaie, soare etc.).
Descrie importanţa apei, aerului pentru viaţă şi a modalită ţilor de protecţie pentru a X
evita poluarea lor.
Participă la asigurarea unui mediu mai să nă tos. X
Concluzii / Comentarii:
……….
……………………………………………………………………………………...
………………………………………...
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………...………...
Apreciere iniţială Apreciere finală
Întocmit Întocmit
Educatoare, Educatoare,

Avizat Avizat
Director, Director,

Am luat cunoştinţă Am luat

cunoştinţă
Părinte, Părinte,