Glosar

-termeni pedagogici-
ALTERNATIVELE PEDAGOGICE-Alternativele pedagogice reprezint acele variante
de organizare colar "care ofer diferite soluii de schimbarea preceptelor oficiale,
aplicate ntr-o anumit epoc sau ntr-un anumit context" !ictionnaire actuel
del"education, #$$%, pag& '#()
AMBIANA EDUCAIONAL-Ambiana educaional reprezint climatul
psihosocial n care are loc activitatea*aciunea pedagogic&
BAZA DLDACTICO-MATERIAL-+aza didactico-material a nvm,ntului
reprezint o categorie de resurse pedagogice specifice, determinate la nivel de sistem
Educator - .ersoana care educ copiii tineretuln coli)/ profesor nvtor& .ersoan cu
o pregtire special care se ocup de educaia copiilor precolarin cmine i n
grdinie)&!ex #$$0)

Elev - .ersoan care nva ntr-o coal sau care este instruit de cineva/ colar&
.ersoan care urmeaz in concepii i n aciuni pe maestrul su/ discipol, nvcel,
urma, adept&!12 #$$0)
E!"te#olo$!e - .arte a gnoseologiei care studiaz procesul cunoaterii aa cum se
desfoar n cadrul tiinelor, teoriei a cunoaterii tiinifice&!12 #$$0)
1valuare - Aciunea de a evalua i rezultatul ei/ socoteal, calcul/ apreciere, preuire&
!12 #$$0)
E%traolare - 3etod de determinare aproximativ a unei funcii continue pentru valori
situate n afara unui interval de valori cunoscute/ extrapolaie& 1xtindere ipotetic a unei
noiuni, legi, teorii de la un domeniu la altul/ trecere de la o idee la alta, mai complex, cu
o sfer mai larg&!12 #$$0)
&atul e#!r!c - 1ste informaia direct nemi4locit, obiectiv i impersonal pe baza
cruia se construiete i se verific o teorie& 3anual de pedagogie contemporana, partea
5, 6lorea 7oiculescu)
&!'al!t()!le educa)!e! - !esemneaz totalitatea sistematizat a idealurilor scopurilor i
obiectivelor educaionale, de diferite niveluri i strategii, care configureaz proiectul de
personalitate n baza cruia sunt orientate i organizate sistemele de educaie3anual de
pedagogie contemporana, partea 5, 6lorea 7oiculescu)
Idealul educat!v - 8eprezint tipul de personalitate pe care o anumit societate, ntr-o
anumit epoc istoric, l proiecteaz, la care aspir sau pe care l impune, ca pe modelul
cel mai general de referina pentru valorile mprtite de societatea respectiv n
orizontul de timp care ii este accesibil& 3anual de pedagogie contemporana, partea 5,
6lorea 7oiculescu)
Metod( de cercetare - 3odalitate de abordare cognitiv a fenomenului educaional, ca
demers sistematic de investigare a realitii, ca ansamblu de tehnici, procedee i
instrumente de colectare, analiz sistematizare i interpretare a datelor despre
fenomenele, procesele i structurile educaionale& 3anual de pedagogie contemporana,
partea 5, 6lorea 7oiculescu
BRAIN*TORMING- metoda de stimulare a creativitaii individuale, utilizata de obicei
in munca de grup

CENTRUL TEMATIC- locul unde expunem materialele legate de tema unui
proiect*tema a saptamanii in asa fel incat copii sa le poata privi,manui&
A*I*TENA P*I+OPEDAGOGICA-Asistena psiho-pedagogic reprezint activitatea
de orientare complex si permanent a "actorilor educaiei"elevi, cadre didactice, prini,
reprezentani ai comunitii educative etc), proiectat de specialiti
inpedagogie,psihologie, sociologie, cu statut de profesor-consilier sau de
psihopedagocolar, care realizeaz un ansamblu lde aciuni specifice informare,
consultare, examinare, indrumare, perfecionare, cercetare etc), in cadrul unor
instituii intercolare, teritoriale i zonale, integrate la nivelul sistemului de invmant&
BIBLIOTECA ,COLAR-+iblioteca colar reprezint o instituie integrat in
structura de organizare a u-nitii de invmant care oferun anumit volum de resurse
pedagogice informaionale carte, pres, discuri, casete audio, videocasete,
dischete,9&!&rom-uri etc&) necesare elevilor i cadrelor didactice in funcie de programele
de instruire i de perfecionare metodic&

CAMPUL PEDAGOGIC-9ampul pedagogic reprezint contextul psihosocial extern in
care are loc activitatea pedagogic*aciuneaeducaional& 1l este complementar dar i
deosebit in raport cu ambiana educaponal care marcheazcontextul*climatul psihosocial
intern in care are loc activitatea pedagogic*aciunea educaional
COMUNICAREA PEDAGOGIC-9omunicarea pedagogic reprezint un principiu
axiomatic al activitii de educaie care presupune un mesa4educaional, elaborat de
subiect profesor), capabil s provoace reacia formativ a obiectului
educaieiprecolarului, elevului, studentului etc), evaluabil in termeni de conexiune
invers extern i intern.
CONDUCEREA ,COLII-9onducerea colii reprezint activitatea anga4at la nivelul
sistemului i al procesului de invmant in vederea realizrii funciilor manageriale
planificare-organi-zare/ orientare-indrumare metodologic/ reglare-autoreglare ale
instituiilor specializate in formarea-dezvoltarea permanent a personalitii elevului,
studentului etc, prin intermediul unor structuri manageriale corespunztoare, anga4ate in
plan central 3inisterul invmantului),teritorial inspectoratele colare) i local
unitile colare de baz: grdinia, coala, liceul, colegiul,universitatea etc)&
CON*ILIERUL ,COLAR-9onsilierul colar este un profesor cu specialitatea
pedagogie, psihologie, sociologie, care ii desfoar activitatea in cadrul centrelor i a
cabinetelor de asisten psihopedagogic,instituie conform ;egii invmantului ;egea
nr& 0'*#$$() in calitate de uniti conexe ale invmantului preuniversitar.
CONINUTUL EDUCAIEI-9oninutul educaiei include dimensiunile activitii de
formare-dezvoltare permanent a personalitii,proiectat i realizat conform unor
finaliti macro i micro-structurale, la nivel intelectual-moraltehnologic* aplicativ-
estetic-fizic&