(PROBAT

Şef D GETS ^ '7 7 ^ 1 ^// R.Gutu

Raport de evaluare frontală

a activităţii Gimnaziului nr.31

Locul desfăşurării Gim naziul nr. 31

Adresa: R. M oldova, Chişinău, şos. M unceşti 400

Telefon de contact 022 55-30-93

E-mail 2 imn a zi u 131@gmai 1. corn

Tem eiul organizării O rdinul D GETS nr. 1612 din 24.11.17

Perioada 2 7 .1 1 .2 0 1 7 -0 1 .1 2 .2 0 1 7
desfăşurării
Comisia de evaluare 29 m em bri
Aprobarea O rdin D GETS nr. din 2017
rezultatelor
Prezentarea Personalului de conducere
rezultatelor
Scopul evaluării Evaluarea eficienţei m anagem entului instituţiei de
învăţăm ânt, stabilirea nivelului de realizare a politicilor
educaţionale în instituţia de învăţăm ânt, încurajarea
dezvoltării instituţiei, surprinderea tendinţelor dom inante în
dezvoltarea sistem ului de învăţăm ânt m unicipal la nivelul
instituţiei de învăţăm ânt secundar general, acordarea
asistenţei m etodice echipei m anageriale în activitatea de
dirijare şi control
Domeniile M anagem entul calităţii
M anagem entul resurselor um ane
M anagem entul curricular
M anagem entul educaţional
M anagem entul resurselor m ateriale şi financiare
M anagem entul relaţiilor de parteneriat

1. Identitatea gim naziului

Gim naziul nr. 31 este o instituţie de învăţăm ânt de stat, situată în sectorul
Botanica, dispune de actele norm ative cu referire la fondarea şi reorganizările care
au avut loc pe parcursul anilor din m om entul instituirii. Gim naziul a fost
reorganizat de la 01.09.2010.
BAZA JU R ID IC Ă - Ordinul M inisterului Educaţiei nr. 689 din 25.08.2010 şi
Ordinul D GETS nr. 1492 din 06.09.2010.

1
 Iniţial instituţia s-a num it Şcoala M edie ruso-m oldovenească nr.31, care în anul
de studii 1990-1991 a fost reorganizată în Şcoala M edie m oldovenească nr.31, iar de
la 01.09.2010 se reorganizează în Gim naziul nr. 31.
Actualm ente în instituţie îşi fac studiile 401 elevi în 17 clase, din ele:
-8 clase prim are - 205 elevi
-9 clase gim naziale -1 9 6 elevi.
Gim naziul nr. 31 funcţionează într-un singur schim b. în instituţie sunt
asigurate condiţii pentru organizarea şi desfăşurarea procesului educaţional. Sălile
de clasă, laboratoarele, sala de sport în instituţie sunt utilizate conform destinaţiei
lor. Gim naziul dispune de un cabinet medical, cabinet stom atologic, bibliotecă cu
sală de lectură. M ajoritatea cabinetelor sunt dotate cu m obilier şcolar care, în fond,
asigură desfăşurarea dem ersului didactic la standardele corespunzătoare.
Conform Planului de dezvoltare al instituţiei pentru anii 2016-2020 referitor la
dezvoltarea bazei tehnico-m ateriale au fost preconizate:
- reparaţia edificiului,
- securizarea infrastructurii (îngrădirea teritoriului instituţiei, în baza Program ului
M unicipal) şi asigurarea supravegherii video a tuturor coridoarelor şi spaţiilor
publice;
- reparaţia capitală, ream enajarea şi reutilarea blocului alim entar;
- dotarea prioritară a procesului educaţional cu tehnică şi echipam ent m odern în
raport de un calculator per elev la orele de inform atică şi o tablă interactivă
pentru fiecare Com isie m etodică;
- m odernizarea infrastructurii sportive (terenuri de m ini-fotbal, baschet, volei);
- schim barea geam urilor, uşilor;
- deschiderea unui m uzeu etnografic;
- dotarea cabinetului m ultidisciplinar;
- dotarea bibliotecii şcolare cu m ijloace TIC şi crearea cartotecii electronice a fondului
de carte.
Parteneriatul este una din priorităţile gim naziului şi este orientat spre form area
tinerilor, având drept scop:
- Inform area şi im plicarea m em brilor com unităţii în activitatea instituţiei;
- Im plicarea instituţiei în activităţile comunităţii;
- Popularizarea activităţii instituţiei prin interm ediul presei, site-urilor, etc;
- Iniţierea, m enţinerea şi dezvoltarea parteneriatelor educaţionale şi publice-private;
- încadrarea cadrelor didactice, privind proiectele com unitare şi asigurarea
condiţiilor necesare form ării celor interesaţi în realizare de proiecte.
Parteneriate educaţionale cu diferiţi actanţi educaţionali: la nivel extern,
părinţi, grădiniţa nr.104, CM F nr.5, Centrul secţiei nr. 3 de Poliţie, Parcul urban nr. 2
de autobuze, CPT „M am a M ărgărită" sau „D on Bosco", C entrul Şcolar Pentru
Educaţie Incluzivă din Judeţul Sălaj Rom ânia, Gim naziul O prea Iorgulescu din
Câmpulung M uscel, C apela „Sf. Ion Teologul".

2. Baza tehnico - m aterială.

Gim naziul, conform rezultatelor studiului de fezabilitate (2015), dispune de
condiţii pentru desfăşurarea procesului educaţional. Funcţionează un cabinet de
2
informatică, 2 săli de sport, sală de festivităţi bine am enajată şi circa 37 cabinete şi
săli de clasă, biblioteca liceului cu sală de lectură. Cantina gim naziului este
spaţioasă şi asigură alim entarea variată a elevilor şi angajaţilor la dejun (în stil
suedez - autodeservire şi alegerea m eniului preferat) şi la prânz.
Instituţia este racordată la sistem ul central de încălzire, la reţelele electrice, la
reţelele de aprovizionare cu apă potabilă - m anageră, la sistem ul de canalizare. Toate
sistemele inginereşti funcţionează. A fost executată reparaţia parţială a acoperişului
moale (au răm as neefectuate lucrările de reparaţie deasupra sălii de sport şi a
atelierului de educaţie tehnologică). De asem enea, urm ează să fie efectuată reparaţia
capitală a etajului 3, aripa stângă, unde în vara anului 2017 a avut loc un incendiu
într-o debara, care s-a extins pe coridor şi săli de clasă.

3. M anagem entul educaţional

Planul de dezvoltare pe term en mediu al unităţii şcolare reflectă strategia

educaţională a instituţiei pe term en de cinci ani, ţinând cont de strategia
educaţională la nivel naţional, local, de m obilitatea şi cerinţele profesionale. Este
elaborat şi fundam entat în concordanţă cu m ediul şi condiţiile în care îşi desfăşoară
activitatea institutia, tinându-se cont de factorii care influenţează eficienta activităţii
9 ' 9 9 9 9

educaţionale. Totodată, s-a constatat că în Planul de dezvoltare strategică, prin

declaraţia de Viziune, instituţia îşi propune „să devină diferită prin disciplinele
opţionale lim ba engleză, religia, m atem atica distractivă", fapt ce contravine cu
prevederile Planului-cadru pentru instituţiile de învăţăm ânt, care reglem entează
modul de distribuire a orelor opţionale. Viziunea îi fam iliarizează pe angajaţi, elevi,
parteneri cu scopurile m ajore de viitor. Viziunea descrie schim bările „Să devină o
instituţie atractivă, axată pe inovaţie cu transform area ulterioară în liceu um anist-
teologic". Totodată, aceasta conţine declaraţii generale, care sunt intenţii, şi nu
rezultate, este ruptă de realitate.
O rganele de conducere ale instituţiei (Consiliul de adm inistraţie şi Consiliul
profesoral) sunt instituite, sunt funcţionale şi se întrunesc regulam entar. Tem atica
şedinţelor este variată şi reflectă diverse aspecte de ordin adm inistrativ şi
educaţional. întrebările sintetizate şi propuse pentru discuţie în cadrul Consiliului
de adm inistraţie, anul de studii 2017 - 2018, reflectă necesitatea de îm bunătăţire a
procesului educaţional în instituţie. S-a constatat că unele subiecte puse în discuţii la
şedinţele consiliului profesoral se dublează cu cele de la consiliul de adm inistraţie.
Ex. „A probarea graficului procesului de învăţare pentru anul şcolar", altele nu ţin de
com petenţa consiliului, ex. „A probarea ordinului cu privire la studierea,
monitorizarea, evaluarea, generalizarea şi propagarea experienţei avansate". Unele
subiecte nu sunt consecvente şi nu respectă echilibrul între reglem entări. Ex.
„Actualizarea prevederilor Statutului şcolii". Ani la rând directorul adjunct prezintă
în cadrul Consiliului profesoral de la început de an „Raportul activităţii educaţionale
din gim naziu pentru anul de studii", fapt ce contravine cu Codului Educaţiei, p.(3,
art.46) care prevede că „D irectorul instituţiei de învăţăm ânt general prezintă
raportul anual de activitate la adunarea com ună a consiliului profesoral şi consiliului
de adm inistraţie ale instituţiei". înregistrarea şedinţelor se face cu acurateţe şi
3
responsabilitate. Registrele de procese verbale sunt însoţite de un dosar care conţine
anexele proceselor-verbale (rapoarte, informări, tabele, liste, etc.), num erotate şi
îndosariate pentru fiecare şedinţă. Secretarul consiliului m onitorizează prezenţa la
şedinţe. Totodată, propunerile, hotărârile nu se adoptă prin vot deschis sau secret.
Urm are a deciziilor organelor de conducere sunt em ise ordine. Actele norm ative
emise de entitate se caracterizează prin lipsă de corelaţie şi subordonare actului
normativ/ legii de nivel superior.

4. Şcolarizarea
A ctivitatea gim naziului la com partim entul şcolarizarea m inorilor a fost
evaluată prin prism a urm ătoarelor domenii:
- şcolarizarea elevilor şi păstrarea contingentului de elevi;
- prezenţa şi punerea în aplicare a actelor legislative şi norm ative ce vizează
şcolarizarea obligatorie a m inorilor;
- perfectarea docum entaţiei şcolare ce ţine de evidenţa contingentului de elevi;
- sistem a de evidentă si m onitorizare a frecventei elevilor în institutie;
9 9 9 9 '

- m odalităţi de prevenire a abandonului şcolar;

- m onitorizarea situaţiei elevilor plecaţi din instituţie;
- m onitorizarea încadrării absolvenţilor instituţiei.
M ijloace de investigare: program ul de activitate pentru anul de studii 2017-
2018; planul individual de sprijin pentru com baterea situaţiei de abandon sau
absenteism; note inform ative; listele de contingentare pe ani ale m inorilor luaţi la
evidenţa instituţiei; registrul de fluctuaţie pentru elevi; cataloagele şcolare (parţial);
registrul alfabetic; registrul unic de evidenţă a cererilor părinţilor pentru înscrierea
în clasa I; confirm ări pentru elevii plecaţi şi m inorii luaţi la evidenţa instituţiei;
chestionarul cu privire la încadrarea absolvenţilor gim naziului,
în rezultatul evaluării s-au atestat urm ătoarele.
Procesul de şcolarizare, de prevenire şi com batere a abandonului şi
absenteism ului şcolar este realizat în temeiul docum entelor legislative şi normative,
urmate de docum entele proiective instituţionale: planul de dezvoltare şi program ul
de activitate pentru anul de studii 2017-2018.
Prevenirea şi com baterea fenom enului de abandon şi absenteism şcolar este
reflectată în com ponenta structurală a program ului de activitate pentru anul de
studii 2017-2018, dar şi în com ponenta subiectelor ce urm ează a fi exam inate în
cadrul şedinţelor consiliului profesoral, consiliului de adm inistraţie, comisiei pentru
protecţia drepturilor copilului şi evaluărilor tematice.
Subiectele planificate se referă la evoluţia contingentului de elevi, fluctuaţia
elevilor pe parcursul a 5 ani de studii, acţiunile diriginţilor de clasă în stabilirea unui
parteneriat eficient în prevenirea şi com baterea fenom enului de evidenţă şcolară,
eşec şi absenteism şcolar, rezultatele frecvenţei elevilor la finele sem estrului, etc.
Către 05 septem brie 2017, în instituţie au fost înscrişi 401 elevi organizaţi în 17
clase, dintre care 8 clase prim are - 205 elevi şi 9 clase gim naziale -1 9 6 elevi.
în ultim ii 3 ani contingentul de elevi în instituţie a evoluat nesem nificativ,
după cum urm ează. __________________ ___________________ ____________________
Nr/o Anul de studii N um ărul de N um ărul de N um ărul mediu
4
 com plete de elevi în ele de elevi
clasă
1 2017-2018 17 401 24
2 2016-2017 17 389 23
3 2015-2016 16 381 24
A cest fapt este determ inat de tipul şi locaţia instituţiei în sector, dar şi de
im aginea acesteia pe piaţa educaţională, de oferta educaţională a instituţiei.
Procesul de înscriere a copiilor în clasa I a fost realizat în temeiul
M etodologiei de înscriere a copiilor în clasa I, ordinului D GETS nr.483 din
30.03.2017,,Cu privire al punerea în aplicare a M etodologiei de înscriere a copiilor în
clasa I, pentru anul de studii 2017-2018" şi a ordinului instituţional nr.30 din
29.03.2017 „Cu privire la înscrierea copiilor în clasa I în anul de studii 2017-2018".
Ordinul instituţional a fost emis cu nerespectarea term inologiei, perioadelor
prevăzute şi a elem entelor constituente.
D atele statistice la finele etapelor sunt reflectate în tabelele solicitate.
Verificarea inform aţiilor statistice expediate în adresa D irecţiei generale educaţie,
tineret şi sport n-a fost realizată, deoarece în instituţie n-a fost instituit registrul
special de evidenţă a cererilor părinţilor pentru înscrierea copiilor în clasa I.
M işcarea elevilor este reflectată în registrul de fluctuaţie pentru elevi,
cataloagele şcolare, registrul alfabetic şi dosarele personale ale elevilor cu
transpunerea datelor solicitate la m om entul realizării transferului.
în registrul de fluctuaţie după em iterea ordinelor de înm atriculare şi
exm atriculare se realizează evidenţa statistică a contingentului de elevi în instituţie.
în procesul de fluctuaţie, de la începutul anului şcolar până la m om entul
evaluării au fost im plicaţi 14 elevi: înm atriculaţi - 8 elevi şi exm atriculaţi - 6 elevi.
Exm atricularea elevilor se realizează în tem eiul cererii părinţilor şi a
confirm ărilor prezentate.
Conform ordinului nr.34 din 26.06.2017 „Cu privire la absolvirea ciclului
gim nazial" ciclul gim nazial a fost finalizat de 35 de absolvenţi, deţinători de
certificate de studii gim naziale. în ordinul em is nu erau înregistraţi 3 elevi, care au
absolvit ciclul gim nazial cu certificat de audiere a cursului gim nazial.
încadrarea acestora s-a produs, după cum urm ează: 12 absolvenţi îşi continuă
studiile în clasa a X-a a liceului, 18 - colegii, 2 - şcoli profesionale şi 6 încadraţi în
câmpul m uncii. Continuarea studiilor şi încadrarea în câm pul m uncii a absolvenţilor
ciclului gim nazial este certificată în m ajoritatea cazurilor.
Procesul de evidenţă a m inorilor din districtul arondat instituţiei a fost
organizat în tem eiul ordinului instituţional prin care au fost distinse perioadele de
realizare şi responsabilităţile delegate. Urm are acestui proces la evidenţa instituţiei
au fost luaţi 1053 m inori. D in num ărul acestora 401, sau 38 % îşi realizează studiile în
instituţie, iar 652 în alte instituţii de învăţăm ânt general din m unicipiul Chişinău.
Şcolarizarea m inorilor, care au atins vârsta obligatorie de înscriere în clasa I, a fost
certificată.
La nivel instituţional contracararea abandonului şi absenteism ului şcolar este
realizată prin m onitorizarea frecvenţei elevilor, identificarea şi analiza cauzelor

5
absenţelor elevilor şi întreprinderea acţiunilor pentru îm bunătăţirea acesteia.
Evidenţa frecvenţei elevilor se realizează în registrul de evidenţă a frecvenţei elevilor
pe instituţie cu înregistrarea totalurilor corespunzătoare la sfârşit de zi.
Pentru elucidarea şi argum entarea procesului de evidenţă a frecvenţei în
instituţie sunt elaborate note inform ative exam inate în cadrul şedinţelor organelor
de conducere ale gim naziului. După necesitate se recurge la şedinţe de consiliere
individuale cu elevii şi părinţii acestora, discuţii suplim entare în cadrul orelor de
dirigenţie etc.
în concluzie, m enţionăm că adm inistraţia realizează diverse acţiuni de
eradicare şi contracarare a abandonului şi absenteism ului şcolar, reflectate în
program ul de activitate al instituţiei pentru anul de studii 2017-2018, care înglobează
componenta cu acţiuni pentru prevenirea abandonului şi absenteism ului şcolar.
N ecesită instituire registrul special de evidenţă a cererilor părinţilor pentru
înscrierea copiilor în clasa I, utilizarea corectă a term inologiei, respectarea
perioadelor prevăzute de Orarul înscrierii copiilor în clasa I, dar şi a elem entelor
constituente la em iterea ordinului cu privire la înscrierea copiilor în clasa I.

5. Activitatea educativă
Controlul activităţii educative a fost orientat spre realizarea urm ătoarelor
obiective:
• Aprecierea nivelului de realizare a atribuţiilor funcţionale ale directorului
adjunct pentru educaţie;
• Stabilirea corectitudinii proiectării activităţilor educative;
• M onitorizarea şi evaluarea calităţii realizării activităţii extracurriculare;
• Acordarea asistenţei m etodice.
în procesul m onitorizării au fost verificate: planul activităţii educative şi
eficacitatea realizării lui, m aterialele inform ative ale controalelor realizate, procesele
verbale ale şedinţelor com isiei diriginţilor de clasă, agendele diriginţilor, procesele
verbale ale consiliului şcolar, proiectarea de lungă durată a orelor de dirigenţie,
fişele de asistenţă la ore, portofoliul şi Agendele diriginţilor de clasă.
Planul activităţii educative conţine toate com partim entele.
A ctivitatea educativă în şcoală este desfăşurată de com isia m etodică a
diriginţilor de clasă în num ăr de 17 persoane.
în scopul form ării continue a diriginţilor de clasă în instituţie se practică
întruniri m etodice, sem inare, şedinţe ale com isiei diriginţilor de clasă. Până la
m om entul controlului au fost proiectate şi realizate întruniri m etodice - 1 , sem inare
- 2, şedinţe ale com isiei m etodice a diriginţilor de clasă şi conducătorilor de cercuri -
3.
în cadrul întrunirii m etodice au fost puse în discuţie Studierea actelor
normative: „Strategia „Educaţia - 2020", „M etodologia de aplicare a Procedurii de
organizare instituţională şi de intervenţie a cadrelor didactice în cazurile de abuz,
neglijare, exploatare, trafic al copilului, proiectarea activităţii educative pentru anul
de studii 2017 - 2018- aspect im portant în realizarea obiectivelor educaţionale, cu
privire la proiectarea activităţii educative a diriginţilor de clasă, conform Agendei
dirigintelui de clasă.
 Tem atica sem inarelor instructiv-m etodice proiectate a com isiei diriginţilor de
clasă contribuie la realizarea obiectivelor trasate. Astfel, în cadrul sem inarului cu
genericul „Parteneriatul educaţional - form ă de com unicare, cooperare, colaborare
în sprijinul copilului de azi, cetăţean activ de m âine" a fost propus spre discuţie un
spectru variat şi activităţi stim ulative: prezentare Pow erPoint, activitate în ateliere, 3
ore publice.
La un nivel în alt a fost desfăşurată masa rotundă „Sporirea calităţii orelor de
dirigenţie prin prism a utilizării strategiilor interactive", unde a fost prezentată o
comunicare la subiectul abordat de către diriginta a cărei experienţă se studiază.
în scopul schim bului de experienţă şi prom ovării bunelor practici în anul de
studii curent, directorul adjunct pentru educaţie a proiectat studierea experienţei
avansate, generalizarea şi propagarea activităţii dirigintei clasei a Il-a „A ", având ca
temă de cercetare „Rolul activităţii educative în determ inarea idealului educaţional
al com unităţii".
în cadrul controlului au fost studiate selectiv şi portofoliile diriginţilor care
conţin un bogat suport didactic: proiecte ale orelor de dirigenţie conform
conţinuturilor curriculare, com unicări, scenarii, perform anţe, m ateriale informative,
chestionare pentru părinţi. Se m enţionează portofoliul tuturor diriginţilor.
Orele de dirigenţie se desfăşoară conform orarului. Curriculum ul la dirigenţie
se im plem entează de diriginţii de clasă. Evidenţa se duce în registrele şcolare.
în scopul determ inării nivelului de im plem entare a curriculum ului la
dirigenţie şi a orelor de dirigenţie recom andate în cadrul Cam paniei de prom ovare a
modului sănătos de viaţă „PRO Sănătate", lunarului „Să creştem fără abuz, neglijare,
exploatare, trafic" la m om entul controlului au fost asistate 3 ore de dirigenţie.
Cadrele didactice au utilizat diverse resurse m ateriale: vizionarea filmului,
lucrul in grup, m archere, desene, poze, fişe şi urm ătoarele resurse procedurale:
analiza com parativă, m esajul oral, întrebări m ultiprocesuale, problem atizarea,
studiul de caz, asaltul de idei, explicaţia, jocul de rol, training, experimentul,
conversaţia euristica, etc.
Directorul adjunct pentru educaţie duce evidenţa asistenţei la ore. Până la
momentul controlului au fost asistate 36 ore (ore la obiecte - 20, ore de dirigenţie -
12, ore' extracurriculare - 4).
în scopul m onitorizării şi evaluării activităţii educative, eficientizării
randam entului educativ în instituţie au fost proiectate şi realizate 8 controale.
M aterialele inform ative sunt exam inate în cadrul şedinţelor consiliului de
adm inistraţie, şedinţelor com isiei m etodice a diriginţilor de clasă, consiliului
profesoral care au m enirea de a contribui la realizarea unui proces educaţional de
calitate.
Unităţile şi orele pentru activităţile extracurriculare în unitatea şcolară au fost
repartizate conform ordinului instituţiei - o unitate pentru activitatea extraşcolară
(18 ore) şi 15 ore pentru activităţile extracurriculare. D in cele 33 de ore pentru
activitatea extracurriculară -1 1 ore sunt vacante.
în instituţie activează 5 cercuri.
în rezultatul asistenţei la ore în cadrul şedinţelor de cerc s-a constatat că
activitatea cercurilor se desfăşoară în conform itate cu orarul şi proiectul de lungă
7
durată, aprobat de conducătorul instituţiei. Evidenţa activităţii cercurilor se duce în
registre. Prezenţa elevilor în cadrul şedinţelor de cerc la m om entul controlului se
consideră bună.
Eficacitatea activităţii cercurilor poate fi apreciată prin interm ediul participării
active în cadrul diverselor activităţi extracurriculare, perişcolare, concursuri
desfăşurate la nivel de instituţie, sector.
în total în anul de studii curent în instituţie s-au proiectat şi desfăşurat 6
activităţi culturale şi de agrem ent: careu solemn, 4 serbări şcolare, un concurs la
nivel de sector.
M erită a fi m enţionată activitatea cercurilor „M âini dibace" şi „Ansam blul
vocal", care au contribuit în organizarea şi desfăşurarea calitativă a activităţilor
extracurriculare.
Din num ărul total de 401 elevi sunt antrenaţi în activităţi de cerc 112 elevi,
constituind 28 % din num ărul total de elevi.
în scopul bunei organizări a tim pului liber se organizează excursii, vizite la
spectacolele. în scopul dirijării activităţii educative în cartea de ordine pentru
activitatea de bază au fost atestate ordine despre organizarea şi desfăşurarea unor
activităţi extracurriculare şi perişcolare: spectacole, excursii, concursuri la nivel de
instituţie, sector, m unicipiu.
C unoaşterea drepturilor şi respectarea lor sunt condiţii esenţiale ale
procesului educativ. în unitatea şcolară un rol im portant în activitatea educativă se
acordă acţiunilor de protecţie a drepturilor copilului.
în scopul prevenirii accidentelor printre m inori, prevenirii traficului de fiinţe
umane, violenţei printre m inori în instituţie au fost organizate: Decada educaţiei
rutiere „A tenţie-C opii!", Săptăm âna de luptă îm potriva traficului de fiinţe umane,
Campania de prom ovare a m odului sănătos de viaţă „PRO Sănătate", lunarul „Să
a

creştem fără abuz, neglijare, exploatare, trafic". In total au fost proiectate şi realizate
36 de activităti.
»

în instituţie este atestată baza de date conform grupului social.

La evidenţă în grupul de risc din instituţie sunt înregistraţi 6 elevi cu
com portam ent deviant, din ei încadraţi în cercuri - 6 elevi. în cadrul şedinţelor
comisiei de protecţie a drepturilor copiilor au fost exam inate situaţiile de caz ale 6
minori cu delicvenţe în com portam ent.
Com isia de protecţie a drepturilor copiilor s-a întrunit în 2 şedinţe, unde au
fost puse în discuţie problem e de violenţă dintre elevi, cu privire la acţiunile de
acordare a ajutoarelor m ateriale elevilor din diferite grupuri sociale, cu privire la
alim entaţia gratuită elevilor ş.a.
Evidenţa şedinţelor se duce în registrele de procese verbale.
în unitatea şcolară se duce trim estrial evidenţa cazurilor de abuz, neglijare,
exploatare, trafic al copilului. în rezultat aceşti elevi au beneficiat de consiliere
pedagogică din partea directorului educativ şi din partea psihologului şcolar.
Echipa m anagerială susţine activitatea organului de autoconducere. Consiliul
şcolar este constituit din 8 elevi şi activează conform planului de activitate, fiind
divizaţi pe departam ente. Liderii şcolari sunt im plicaţi în soluţionarea diverselor
problem e existente şi în organizarea şi desfăşurarea activităţilor culturale şi de
agrement. Până la m om entul controlului s-au întrunit în 3 şedinţe.
Parteneriatul în educaţie e o condiţie m ajoră a succesului şcolar - anume acest
deziderat a devenit un punct de reper în organizarea procesului educaţional în
instituţie şi merită o apreciere aparte.
în unitatea şcolară sunt create condiţii optim e pentru desfăşurarea activităţii
educative care contribuie la realizarea obiectivelor educaţionale. Responsabilitatea
majoră le revine m anagerilor instituţiei de învăţăm ânt, în deosebi, directorului
adjunct pentru educaţie, care se străduieşte să im plice în activitatea unităţii şcolare
actanţii educaţionali (elevi, părinţi, cadre didactice).
D irectorul adjunct pentru educaţie dă dovadă de competenţă,
responsabilitate, flexibilitate şi contribuie la realizarea noilor exigenţe strategice din
domeniul educaţional.
Pe parcursul m onitorizării şi evaluării activităţii educative a fost acordată
asistenţa m etodică respectivă.

6. Eliberarea, păstrarea actelor de studii

Obiectivele dom eniului evaluat au fost:
- determ inarea nivelului respectării Codului Educaţiei al R. M oldova nr.152 din
17.07.2014, art. 17 „A ctele de studii"; Regulam entului cu privire la organizarea şi
funcţionarea liceelor din 2006, art. 15, 16, 84, 111; Regulam entului privind
evaluarea rezultatelor învăţării, prom ovarea, absolvirea şi transferul elevilor în
învăţăm ântul prim ar, gim nazial şi liceal din 24.07.2012; Regulam entului-tip de
organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţăm ânt prim ar şi secundar, ciclul I
şi II, aprobat prin ordinul nr. 235 din 25.03.2016; Instrucţiunii „Cu privire la
eliberarea, com pletarea, evidenţa şi păstrarea actelor de studii", aprobată prin
D ispoziţia M inisterului Educaţiei şi Tineretului nr.468 din 27 iunie 2008;
Instrucţiunii cu privire la personalizarea autom atizată, eliberarea, evidenţa şi
păstrarea actelor de studii în învăţăm ântul general, din 28.04.2015, Instrucţiunii cu
privire la personalizarea autom atizată, eliberarea, evidenţa şi păstrarea actelor de
studii în învăţăm ântul general, din 15.03.2016, ordinului M E nr.999 şi ordinului
DGETS nr.353 din 21.02.2012 „Cu privire la punerea în aplicare a form ularelor-tip
ale D osarului personal pentru elevi";
- corectitudinea perfectării docum entaţiei şcolare ce ţine de evidenţa şi eliberarea
actelor de studii;
- prezenţa, clasificarea, sistem atizarea şi păstrarea docum entaţiei şcolare ce se referă
la actele de studii cu term en m are de păstrare, arhiva şcolară;
- corectitudinea com pletării dosarelor personale ale elevilor.
Pentru realizarea obiectivelor propuse s-a discutat cu directorul instituţiei,
m embrii echipei m anageriale, secretara şi persoana responsabilă de arhiva instituţiei,
s-a verificat prezenţa în instituţie a actelor norm ative ce se referă la evidenţa,
perfectarea, păstrarea şi eliberarea actelor de studii, Registrele de evidenţă şi
eliberare a actelor de studii, Registrul de ordine referitor la fluctuaţia elevilor,
Registrul de ordine pentru activitatea de bază, Registrul alfabetic al elevilor, dosarele
personale ale elevilor şi registrele şcolare ale claselor absolvente.
9
 în rezultatul controlului s-a constatat că adm inistraţia G im naziului dispune
de actele norm ative în vigoare ce reglem entează com pletarea, evidenţa şi eliberarea
actelor de studii im plem entează şi respectă prevederile acestora în activitatea sa.
Registrul de evidenţă a form ularelor actelor de studii şi Registrele de evidenţă
a eliberării actelor de studii au paginile num erotate, sunt cusute, sigilate şi
confirmate prin sem nătura directorului şi ştam pila instituţiei, conform pct.12 din
Instrucţiunea cu privire la personalizarea autom atizată, eliberarea, evidenţa şi
păstrarea actelor de studii în învăţăm ântul general, d in l5.03.2016 (în continuare
Instrucţiune). Au fost evaluate registrele de evidenţă şi eliberare a actelor de studii
din anii 2012-2013 până în anul 2016-2017. Ultim ul registru de evidenţă şi eliberare a
documentelor, privind absolvirea gim naziului este început în anul 2015-2016. în anii
de studii 2013-2017 au fost eliberate 178 Certificate de studii gim naziale. în Registrul
de evidenţă şi eliberare a actelor de studii este scris lizibil, nu sunt corecţii de note.
Sunt prezente sem năturile persoanelor responsabile de eliberarea actelor de studii şi
ale absolvenţilor, este indicat num ărul ordinului de absolvire la fiecare absolvent al
» '
/V

ciclului gim nazial. In instituţie sunt păstrate copiile actelor de studii eliberate, aspect
prevăzut în p.24 al Instrucţiunii.
Instituţia de învăţăm ânt respectă procedura de eliberare a duplicatelor actelor
de studii solicitate de foştii absolvenţi, perfectând pachetul de acte necesar şi
înregistrându-le, după recepţionare, în registrul special de evidenţă a acestora,
instituit la 01.06.2015.
în conform itate cu pct.38 al Instrucţiunii directorul instituţiei trebuie, prin
ordin în scris, să num ească persoana care va exercita atribuţiile de eliberare, evidenţă
şi păstrare a actelor de studii. în registru de ordine privind activitatea de bază s-a
atestat ordinul cu privire la constituirea com isiei de verificare a corectitudinii
calculării m ediilor sem estriale şi anuale, dar nu este prezent ordinul care urm a a fi
emis în conform itate cu pct.38 al Instrucţiunii.
Verificând Registrul de ordine referitor la fluctuaţia elevilor s-a constatat că
directorul, anual, em ite ordin cu privire la absolvirea învăţăm ântului gimnazial, în
temeiul deciziei Consiliului profesoral şi a rezultatelor exam enelor de absolvire,
pentru sesiunea de bază şi repetată. Ordinele sunt întocm ite conform cerinţelor, este
utilizată corect term inologia, este scrisă lista absolvenţilor, cu excepţia anului de
studii 2014-2015. N um ărul ordinului em is şi data corespunde cu înscrisurile făcute în
Registrul de evidenţă şi eliberare a actelor de studii, registrul şcolar şi Registrul
alfabetic al elevilor. O carenţă în acest sens s-a atestat în Registrul alfabetic al elevilor
în care nu era făcută nici o consem nare la 3 elevi ai clasei a IX-a, care n-au note la
mai multe discipline. D e asem enea, situaţia acestor elevi nu este validată prin
ordinul directorului la sfârşitul anului de studii, respectiv nu este făcut înscrisul
corespunzător în Registrul şcolar.
Selectiv, au fost verificate cataloagele şcolare ale claselor absolvente, din anul
2015-2016 şi 2016-2017: a IX-a „A " şi a IX-a „B ". în cataloagele era fixat num ărul
ordinului şi data absolvirii pentru fiecare elev. La 3 elevi, care n-au fost admişi la
examenele de capacitate, era consem nat num ărul procesului verbal al Consiliului
profesoral, în loc de ordin, cu situaţia de repetent.

10
 în cadrul evaluării s-a verificat şi realizarea prevederilor ordinului DGETS
nr.353 din 21.02.2012 „Cu privire la punerea în aplicare a form ularelor-tip ale
Dosarului personal pentru elevi". Instituţia deţine ordinul nom inalizat şi realizează
prevederile lui. în rezultatul controlului dosarelor personale ale elevilor, selectiv,
clasele I-a „A ", a II- a „B ", a IlI-a „B ", a IV-a „A ", a V-a „A ", a V l-a „ B ", a VH-a „A ",
a VUI-a „A ", şi a IX-a „ A ", am constatat că ele conţin toate docum entele conform
cerinţelor în vigoare: cererea de înscriere la studii în instituţia dată, copia
certificatului de naştere a elevului şi fotografia 3x4. D osarele sunt validate prin
semnătura directorului şi ştam pila um edă a instituţiei. Pe dosare este lipită
fotografia elevului, validată prin ştam pila liceului. De asem enea, sunt com pletate
toate com partim entele: date personale ale elevului, date cu privire la ruta şcolară
anterioară, date despre m em brii familiei, locuinţa unde are dom iciliu, date despre
educaţia elevului şi date privind transferul. Au fost atestate însă şi unele neajunsuri,
incorectitudini în com pletarea dosarelor:
- sunt făcute înscrieri cu pix albastru (cl. a III - B, a VIII - A);
- pe prim a pagină a dosarelor elevilor din clasa V III - A sunt scrise doar
num erele;
- dosarele elevilor din clasa VII- A sunt de tip vechi, deşi în clasa a V-a urm a să
li se instituie dosare de tip nou;
elevilor din clasa a V-a şi a V l-a nu trebuia să le instituie dosare noi, deoarece
ei deja dispuneau de dosare de tip nou.
Instituţia dispune de cererile părinţilor, prin care se solicită eliberarea
dosarelor personale ale elevilor plecaţi.
Păstrarea actelor de studii, a copiilor acestora, a Registrelor de evidenţă şi
eliberare a actelor de studii corespund cerinţelor stipulate în pct.25 a Instrucţiunii,
aflându-se în safeul din biroul directorului. D ocum entaţia şcolară cu term en mare de
păstrare, cu referire la actele de studii, este depozitată în arhiva şcolii. D osarele se
păstrează în încăpere am enajată special pentru arhivă, dotată cu m ijloace adecvate
de păstrare, pentru a preveni degradarea, distrugerea sau sustragerea documentelor.
Depozitul de arhivă este înzestrat cu rafturi, este asigurată curăţenia şi ordinea
interioară. D ocum entele nu sunt clasificate conform nom enclatorului, dar evidenţa
lor est&înregistrată într-un registru.
în arhiva gim naziului sunt prezente urm ătoarele docum ente cu term en mare
de păstrare, ce se referă la actele de studii:
- Registre de evidenţă şi eliberare a actelor de studii, Seria ACG - 4 (1977-2010);
- Registre de evidenţă şi eliberare a actelor de studii, Seria ASG - 4 (1960-2017);
- Registre şcolare (1986-2017);
- Registre alfabetice ale elevilor - 5 (1990 - prezent);
- Registre de ordine referitor la fluctuaţia elevilor -10 (1988 - prezent).

9. Alim entaţia elevilor

în Gim naziul nr.31 procesul de alim entaţie este organizat în conform itate cu
actele norm ative în vigoare ce reglem entează com partim entul dat.

11
 Pe parcursul anului de studii sunt întocm ite la timp ordinile interne privind
organizarea alim entaţiei gratuite a elevilor, inclusiv schim bările parvenite, ordinul
privind crearea com isiei de triere. Listele elevilor care beneficiază de alim entaţie
gratuită sunt întocm ite şi aprobate conform cerinţelor. D osarele elevilor beneficiari
de alim entaţie gratuită sunt com pletate la nivel satisfăcător: sunt prezente, conform
listelor, actele de cercetare ale condiţiilor de trai a elevilor din fam iliile social-
' 9

defavorizate, cererile părinţilor, etc.

Gim naziul nr.31 dispune de cantină şi o sală de deservire cu 200 de locuri.
Condiţiile de păstrare a produselor alim entare se respectă. Starea sanitaro -
igienică este satisfăcătoare. D ocum entaţia ce ţine de activitatea com isiei de triere,
registrul de evidenţă zilnică a produselor prim ite şi a term enilor de valabilitate se
respectă.
în anul de studii 2017-2018 în gim naziu se alim entează:
- 207 elevi din clasele I-IV cu dejun gratuit şi 38 de elevi din fam ilii socialm ente
vulnerabile şi cu prânz gratuit
- 19 elevi din fam iliile socialm ente vulnerabile din clasele V -IX (dejun cald).
- 7 elevi cu TBC (3 - ciclul prim ar şi 4 ciclul gim nazial) - dejun şi prânz gratuite.
A lim entarea elevilor nom inalizaţi cu dejun şi prânz gratuit se efectuează
conform preţurilor stabilite prin acte norm ative în vigoare. M eniul zilnic este validat
de sora medicală, com isia de triere şi este afişat în sala de deservire.
Liceul este aprovizionat cu produsele alim entare şi bucate gata de către
întreprinderea M unicipală „Bucuria -E l", care activează în tem eiul contractului
încheiat cu Direcţia educaţiei, tineret şi sport din sectorul Botanica .
Produsele de cofetărie, care se com ercializează prin interm ediul bufetului,
sunt recepţionate de la întreprinderea M unicipală „Bucuria-El". Produse interzise în
bufet nu sunt livrate.
Recepţia şi păstrarea produselor alim entare şi a bucatelor gata se efectuează
în conform itate cu norm ele sanitaro-igienice, se respectă cerinţele privind termenul
şi condiţiile de păstrare a lor.
în instituţie zilnic se duce evidenţa frecvenţii elevilor care beneficiază de
alim entaţie gratuită. Este întocm it graficul serviciului.
Controlul privind nivelul organizării alim entaţiei elevilor în cadrul instituţiei
se efectuează de către com isia de triere. Sunt prezente actele com isiei, care conţin
propuneri concrete întru îm bunătăţirea activităţii cantinei, privind condiţiile de
păstrare a produselor alim entare, com portam entul elevilor, respectarea norm elor
igienei personale ş.a.
Tot aceste poziţii sunt puse în discuţie de către adm inistraţia instituţiei în
cadrul şedinţelor C onsiliului de Adm inistraţie, conform Planului de activitate a
gimnaziului. C ontroale tem atice la capitolul dat nu sunt program ate.
• în Gim naziul nr.31 în lista elevilor cl.V-IX beneficiari de alim entaţie gratuită sunt
incluşi elevii care sunt plasaţi în centrul de plasam ent „Casa M am a M argherita"
al Fondaţiei D on Bosco, str. D ecem briştilor IA , Chişinău.

10. A ctivitatea psihologului

în cadrul controlului au fost evaluate:
12
 clim atul relaţional;
m anagem entul com unicării şi rezolvării conflictelor;
- activitatea serviciului psihologic în instituţia de învăţăm ânt.
In conform itate cu procedura de evaluare psihologică, a fost realizată
anchetarea cadrelor didactice şi evaluarea activităţii psihologului şcolar.
In cadrul anchetei au fost elucidate urm ătoarele aspecte:
stilul m anagerial al directoarei;
- stilul de com unicare şi relaţionare interpersonală în colectivul pedagogic;
clim atul psihologic în activitatea profesională.
elaborarea planului individual de activitate (anual/lunar);
organizarea şi desfăşurarea activităţilor de psihoprofilaxie, a şedinţelor
dezvoltative şi de dim inuare a diverselor situaţii cu care se confruntă copilul în
m ediul şcolar;
com pletarea şi păstrarea docum entaţiei în conform itate cu cerinţele şi
recom andările de rigoare:
a) nom enclatorul cabinetului de asistenţă psihologică;
b) registrul Serviciului de asistenţă psihologică;
c) proiecte activităţilor de profilaxie;
d) program e de lucru în cadrul activităţii de rem ediere psihologică;
e) procese verbale ale rezultatelor diagnosticării;
f) m aterialul bru t al diagnosticării de grup.

Anchetării au fost supuse 21 cadre didactice.

Constatări:
In colectiv predom ină un clim at psihologic favorabil bazat pe colaborare şi
comunicare eficientă;
^ 90,47% dintre cadrele didactice au afirm at că sunt m ulţum iţi de derularea
m anagem entului educaţional fiind apreciaţi după profesionalism , iar 9,53% consideră
că directorul adjunct pentru educaţie m anifestă un com portam ent inadecvat faţă de
angajaţi evidenţiat prin insulte, înjosiri la adresa acestora, iar m odalitatea de apreciere
este realizată după criteriul personal;
S 80,95% dintre cadre didactice au afirm at că sunt apreciaţi şi se sim t m em bri ai
colectivului pedagogic, iar 19,05% participă la diverse activităţi şcolare;
^ directoarea asigură condiţii pentru eficientizarea tuturor proceselor desfăşurate
la locul de munca, m anifestând în diverse circum stanţe un com portam ent bazat pe
stimularea şi încurajarea a n g a ja ţilo r;
S predom ină stilul dem ocrat de conducere;
•S 90,47% dintre respondenţi au specificat că în cadrul colectivului predom ină un
stil de relaţionare prietenos-colaborativ, iar 9,53% consideră că relaţiile în colectiv
sunt ostile, form ându-se grupuri şi m icrogrupuri.
în rezultatul evaluării serviciului psihologic şcolar s-a constatat că:
• Planul perspectiv de lucru anual de activitate a psihologului şcolar a fost realizat
şi aprobat de către m anagerul instituţiei şi coordonat de specialistul principal al
DGETS;

13
 • în registru de evidenţă a Serviciului de asistenţă psihologică a fost com pletat
doar planul lunar, celelalte com partim ente ce ţin de activităţile de remediere
psihologică, psihoprofilaxie şi psihodiagnoză nu au fost com pletate, ceea ce
denotă faptul că activităţile nu s-au realizat în conform itate cu planificările
lunare şi anuale;
• nom enclatorul cabinetului de asistenţă psihologică a fost completat, fiind
respectate cerinţele de rigoare în care au fost evidenţiate: actele norm ative, actele
organizaţional-m etodice, actele speciale;
• nu s-au elaborat procesele verbale şi fişele de exam inare a elevilor supuşi
rem edierii psihologice.
Concluzii:
■ Structura organizaţională în cadrul gim naziului nr. 31 este una flexibilă,
cooperantă în care viziunea m anagerială este raportată la necesităţile şi specificul
instituţiei;
■ există o dinam ică calitativă şi cantitativă a com ponentei organizaţionale, prin
valorificarea personalizată a cadrului didactic şi utilizarea resurselor um ane în
sens pozitiv;
■ strategiile de m inim alizare a situaţilor-problem ă sunt utilizate la nivel de
relaţionare cu cadrelor didactice;
■ stilul m etodic al directoarei este unul m otivaţional prin aplicarea m etodelor
m oderne de m anagem ent, care sporeşte interesul şi iniţiativa profesională a
angajaţilor;
■ 9,53 % dintre angajaţi au prezentat un disconfort psiho-em oţional favorizat de
atitudinea şi com portam entul adm inistraţiei instituţiei faţă de ei;
* activităţile psihologului şcolar nu sunt realizate în conform itate cu cerinţele
serviciului de asistenţă psihologică.

11. Resurse um ane

De către serviciul personal a fost efectuată evaluarea frontală privind
respectarea legislaţiei în procesul angajării şi dem isiei a angajaţilor din instituţie, cât
şi perfectarea docum entaţiei la acest capitol.
Controlul a inclus urm ătoarele acţiuni:
1. Analiza statelor de personal:
- statele de personal pentru anul de studii 2017-2018;
- asigurarea instituţiei cu cadre;
- utilizarea resurselor um ane în asigurarea condiţiilor optim e pentru funcţionarea
instituţiei;
- perfectarea perm iselor de acces la locul de m uncă pentru angajaţii instituţiei.
2. Respectarea prevederilor actelor norm ative, cât şi aplicarea acestora în procesul de
angajare şi dem isie a personalului:
- Codul M uncii al Republicii M oldova;
- legile, hotărârile de guvern, regulam entele, instrucţiunile, ordinele şi dispoziţiile
organelor ierarhic superioare;
- regulam entul intern al instituţiei;
- statutul instituţiei;
14
- contractul colectiv de muncă.
3. întocm irea docum entaţiei cu referire la angajarea şi dem isia personalului şi
evidenţa acesteia:
- corectitudinea em iterii ordinelor cu referire la personal şi a celor privind activitatea
de bază;
- perfectarea corectă a registrelor de evidenţă a circulaţiei carnetelor de muncă şi de
evidenţă a form ularelor carnetelor de muncă;
- com pletarea şi păstrarea dosarelor personale ale angajaţilor;
- întocm irea, evidenţa şi păstrarea contractelor individuale de m uncă;
- structura şi conţinutul fişelor de post.
4. Tim pul de m uncă şi tim pul de odihnă:
- prezenţa graficului de m uncă a angajaţilor instituţiei, evidenţa tim pului de muncă;
- pauza de masă şi repausul săptăm ânal;
- concediile anuale şi sociale, prezenţa graficului concediilor angajaţilor instituţiilor
pentru anul 2017.
în scopul elucidării problem ei vizate au fost verificate docum entele ce
reglem entează activitatea conducătorului instituţiei cu personalul.
Procesul educaţional în instituţie este asigurat de 28 cadre didactice de bază şi
1 cumular.

Ponderea personalului didactic calificat:

Total cadre didactice Studii superioare Studii m edii speciale
28 26 (92,8 %) 2 (7,1 %)

C onform experienţei de m uncă acum ulate, cadrele didactice de bază

activează:
De la 3-5 ani - 1 cadru didactic;
5-10 ani - 5 cadre didactice;
10-15 ani - 1 cadru didactic;
15-20 ani - 3 cadre didactice;
M ai m ult de 20 ani - 18 cadre didactice

Com ponenţa personalului didactic după vârstă constituie:

Până la 25 ani - 1 cadru didactic;
26-35 ani - 5 cadre didactice;
36-45 ani - 4 cadre d id a ctice ;
46-57 ani - 12 cadre didactice;
58-65 ani - 4 cadre didactice;
Mai m ult de 65 ani -2 ca d re didactice.
în urm a evaluării s-au atestat urm ătoarele:
Activitatea cu personalul, în viziunea directorului instituţiei, ţine de
im portanţa cadrului didactic din unitatea de învăţăm ânt, de integrarea
m anagem entului resurselor um ane în m anagem entul educaţional al instituţiei.

15
 în conform itate cu prevederile fişa-post, directorul este responsabil de
angajarea şi dem isia personalului, perfectarea şi păstrarea docum entaţiei ce ţine de
personal.
Ca urm are a verificării actelor ce reglem entează activitatea instituţiei, s-a
constatat că G im naziul n r.31 activează în baza Regulam entului intern aprobat în
cadrul şedinţei C onsiliului profesoral din 06.09.17, perfectat în corespundere cu
art.198-199 din C odul M uncii al Republicii M oldova, care este adus la cunoştinţa
salariaţilor sub sem nătură.
Contractul colectiv de m uncă la fel este întocm it conform cerinţelor, sem nat
de ambele părţi (angajator, lider sindical), înregistrat la Inspectoratul Teritorial de
M uncă Chişinău cu num ărul nr.463din 28.11.2016
Registrul de ordine cu referire la personal este perfectat conform norm elor în
vigoare, deschis la 01.01.16. în anul 2016 au fost em ise 22 de ordine de personal. în
perioada 02.01.2017- 01.12 2016 au fost perfectate 43 de ordine.
Registrul de ordine cu referire la activitatea de bază a instituţiei este deschis la
11.01.2016. Pentru anul 2016 au fost întocm ite 145 de ordine ce vizează activitatea de
bază a instituţiei, de la 09.01.2017 până la 01.12.2017 au fost perfectate 145 de ordine.
La m om entul inspectării carnetele de muncă ale salariaţilor titulari se aflau în
gestiunea directorului de instituţie. De asem enea, erau prezente copiile carnetelor de
muncă ale angajaţilor cum ularzi.
Angajaţii instituţiei dispun de dosare personale, la care sunt anexate: cererea
de angajare, extras din ordin de angajare, un exem plar de contract individual de
muncă, acorduri suplim entare, un exem plar al fişei-post, form ularul M R-2, actul de
identitate, copia docum entului ce atestă studiile angajatului, cât şi alte certificate de
perfecţionare.
Contractele individuale de m uncă sunt întocm ite conform prevederilor art.45-
55 al Codului M uncii al RM. Toate contractele individuale de muncă sunt
înregistrate în registrul de evidenţă a CIM.
Fişa-post a angajatului este anexată la fişa personală şi au fost întocm ite
pentru fiecare unitate prevăzută în statul de personal al instituţiei.
în instituţie este prezent graficul de m uncă a angajaţilor de bază. Angajaţii
cumularzi, dispun de grafic de m uncă individual, în afara orelor de program pe
locul de m uncă de bază, întocm it în tem eiul certificatului de la locul de m uncă de
bază.
Graficul acordării concediilor anuale de odihnă a angajaţilor a fost întocm it în
ultim a decadă a lunii decem brie, anul 2016.
în instituţie este pus în aplicare Registrul de evidenţă a perm iselor de acces la
locul de muncă. Toţi angajaţii dispun de perm ise în corespundere cu prevederile
Convenţiei C olective (nivel naţional) art.9 şi 10 din C odul M uncii al Republicii
M oldova.
La 02.01.2017 este pus în aplicare Registrul de evidenţă a cererilor depuse de
persoanele cu dezabilităţi în conform itate cu prevederile Legii Republicii M oldova
nr.60 din 30 m artie 2012.

16
 în cadrul evaluării au fost atestate unele abateri ce ţin de calitatea întocm irii
docum entaţiei referitoare la personal si activitatea conducătorului cu resursele
umane ce tin de:
Em iterea ordinelor de personal:
•S Unele ordine de personal ce ţin de salarizarea personalului în conform itate
cu prevederile art.156 al CM RM, au un conţinut neclar, la em iterea lor
folosindu-se term eni care nu se regăsesc în Codul M uncii cum ar fi: se
permite, înlocuire, etc.
■/ Unele ordine cu referire la personal nu se aduc la cunoştinţă contra
sem nătură;
S Ordinele se em it cu întârziere de 3-5 zile;
■S în ordinele prin care se acordă concediile anuale de odihnă nu se indică
perioada de m uncă pentru care se acordă concediul anual de odihnă;
S în unele ordine cu referire la acordarea concediilor suplim entare şi
concediilor neplătite nu se indică cadrul legal.
Contractele individuale de m uncă:
In contractele individuale de m uncă ale unor angajaţi nu este indicat care este
timpul de m uncă şi cel de odihnă a angajatului, totodată clauza cu referire la
rem unerarea m uncii nu este com pletată.
Calitatea întocm irii fisei-post:
La fişa-post pentru unele categorii de salariaţi sunt necesare rectificări.
Deseori lipseşte conexiunea între sarcinile proiectate pe funcţie şi atribuţiile care ar
trebui să indice în m od concret activităţile exercitate pentru realizarea sarcinilor de
bază pe funcţie.

12. Securitatea şi sănătatea m uncii

în Gim naziul nr.31 securitatea şi sănătatea în m uncă este organizată conform
cerinţelor Legii Republicii M oldova nr.l86-X V I din 10.08.2008 „Securitatea şi
sănătatea m uncii" şi H otărârea Guvernului nr.95 din 05.02.2009. Pentru aprobarea
unor acte norm ative la im plem entarea Legii nom inalizate
- a fost ales un com itet în securitatea şi sănătatea muncii;
- prin ordin sunt num ite persoane responsabile de sănătatea şi securitatea în muncă,
de securitatea antiincendiară;
- pentru toţi salariaţii sunt im plem entate fişe personale de instruire la securitatea şi
sănătatea în m uncă;
- conducătorul instituţiei nu este instruit şi atestat în dom eniul securităţii şi sănătăţii
în muncă;
- în instituţie este un set de instrucţiuni cu privire la instruirea salariaţilor la
securitatea şi sănătatea în muncă;
- sunt prezente acte norm ative în acest domeniu;
- condiţiile de m uncă şi studii sunt bune.
Securitatea electrică:
- Salariaţii sunt instruiţi la gru p ai de electrosecuritate pentru personalul
neelectrotehnic.
- La plitele electrice, panourile de distribuire sunt am plasate covoraşe dielectrice.
17
- La panourile electrice sunt semne convenţionale la pericol de electrocutare.

Securitatea antiincendiară:
- în instituţie a fost am plasat utilajul prim ar de stingere a incendiilor conform
cerinţelor regulam entului RT D SE1.01-2005;
la etaje sunt am plasate schem e de evacuare în caz de situaţie excepţională;
- în locurile periculoase din punct de vedere incendiar sunt am plasate stingătoare;
- căile de evacuare sunt deblocate;
- în sediul instituţiei lipseşte sistem autom at de sem nalizare la incendiu.
Instituţia este racordată la sistem ul de aprovizionare cu apă potabilă.

13. Revizie şi control

A

In cadrul controlului activităţii financiar-econom ice s-au atestat urm ătoarele.

Conform planului - cadru pentru învăţăm ânt prim ar, gim nazial a anului
2017 - 2018, au fost tarifate cadrele didactice în lim ita orelor tarifare prevăzute în
Planul de învăţăm ânt, care constituie total 472 ore cu 17 clase, inclusiv:
- 8 clasele I-IV - 195ore
- 9 clasele V -IX - 277 ore
Din care:
398 ore conform planului de învăţăm ânt
74 ore suplim entare
Num ărul de ore suplim entare sunt divizate în felul urm ător:
lim bile străine -14 ore
inform atica - 1 ore
educaţia tehnologică - 3 ore
extraşcolare - 1 5 ore
ore opţionale - 34 ore
instruirea la dom iciliu - 7 ore
secţii sportive - 24 ore.
Stabilirea salariilor de funcţie precum şi rem unerarea m uncii angajaţilor s-a
efectuat în conform itate cu prevederile Legii cu privire la sistem ul de salarizare în
sectorul bugetar nr. 355-XV I din 23.12.2005 şi a H otărârii de G uvern nr. 381 din 13
aprilie 2006 „Cu privire la condiţiile de salarizare a personalului din unităţile
bugetare" precum şi în baza ordinilor de angajare, tabelelor de evidenţă a timpului
de muncă şi listele de tarifare. Salariul este achitat prin interm ediul cârdurilor
bancare la BC „M oldova A groinbank" S.A.
Schem a de încadrare şi listele de tarifare a cadrelor didactice şi personalului
tehnic sunt coordonate şi aprobate pentru fiecare an de studii, de la 01.09 - 30.08, de
către organul ierarhic superior şi directorul instituţiei nom inalizate.
în tem eiul O rdinului M F nr.55 din 11.05.2012, O rdinului M E RM nr.878 din
09.09.2015 „Cu privire la statele titulare provizorii ale instituţiilor de învăţăm ânt
preuniversitar", deciziei C onsiliul M unicipal Chişinău nr.6/43 din 03.10.2014, au fost
aprobate statele de salarizare a aparatului adm inistrativ pentru anul de studii 2017-
2018 şi anume: director - 1 unitate, director - adjunct - 1,5 unităţi, director - adjunct
pentru educaţie -1 unitate, director - adjunct pe problem e de gospodărie - 1 unitate.
18
 în instituţie a fost em is ordinul nr. 124 din 15.09.2017 „Cu privire la sarcina
didactică pentru anul de studii 2017 - 2018", pentru stabilirea sarcinii cadrelor
didactice. Ordinul a fost adus la cunoştinţă cadrelor didactice contra semnătură.
Conform ordinului M inisterului Educaţiei al Republicii M oldova Nr.458 din
27.11.2017 „Cu privire la aprobarea volum ului suplim entar de ore pentru personalul
din învăţăm ântul general", H otărârii Guvernului nr.381 din 13.04.2006 „Cu privire la
condiţiile de salarizare a personalului din unităţile bu getare", s-a aprobat volumul
suplimentar de ore pentru cadrele didactice din instituţia nom inalizată.
/\

In conform itate cu H otărârea Guvernului Republicii M oldova nr. 801 din

20.07.2007 „Privind aprobarea Regulam entului cu privire la m odul de calculare a
perioadei de m uncă în vederea acordării sporului pentru vechim ea în muncă
personalului din unităţile bugetare, salariaţi în baza Reţelei tarifare unice" a fost
creată com isia pentru stabilirea sporului privind vechim ea în m uncă a angajaţilor
instituţiei.
Tabelele de evidenţă a tim pului de m uncă pentru cadrele didactice şi
personalul tehnic se perfectează în două exem plare, în form ularul nr.28, aprobat prin
ordinul MF RM nr.216 din 28.12.2015. Un exem plar de tabelă se prezintă în
contabilitatea DETS sectorul Botanica şi al doilea exem plar se păstrează în instituţie
la persoana responsabilă.
Verificând corectitudinea întocm irii registrului de evidenţa a orelor de
înlocuiri pe perioada septem brie - noiem brie 2017, s-a constatat, că registrul de
evidenţă a orelor înlocuite este cusut, num erotate paginile şi aprobat.
Controlului a fost supus Registrul de evidenţă a orelor de înlocuiri şi
coincidenţa lor cu orele din cataloagele claselor a VH-a „B ", VI - a „A ",V - a „C ".
De asem enea, s-au contrapus orele verificate cu tabelul de evidenţa a
timpului de muncă, devieri nu s-au depistat.
Cu persoana responsabilă de păstrarea şi evidenţă a bunurilor m ateriale ,
directorul adjunct pe problem e de gospodărie şi cu paznicii din instituţie au fost
încheiate contracte de răspundere m aterială deplină în form a nr. 331, aprobată de
M inisterul Finanţelor al Republicii M oldova.
Graficul de lucru a personalului tehnic din cadrul instituţiei este întocm it de
către directorul adjunct pe problem e de gospodărie, sem nat şi aprobat de directorul
instituţiei.
Registrele de evidenţă a bunurilor m ateriale se întocm esc în temeiul
Form ularului nr.12, aprobat prin ordinul MF RM nr.216 din 28.12.2015.
Eliberarea m aterialelor pentru necesităţile instituţiei, prin form ularul nr.15,
decontările bunurilor m ateriale se efectuează în baza ordinelor em ise pe instituţie,
întocm esc în form atul nr. 29, aprobat prin ordinul M F nr. 216 din 28.12.2015.
Inventarierea anuală a fondurilor fixe, utilajului şi bunurilor m ateriale pentru
anul 2017 s-a efectuat în tem eiul ordinului instituţiei nr.127 din 10.10.2017 „Cu
privire la inventarierea bunurilor m ateriale din G im naziul n r.31", în conform itate cu
ordinul D ETS sectorul Botanica .nr.78 din 01.09.2017 privind inventarierea anuală a
bunurilor m ateriale. S-a respectat Ordinul MF al RM nr.60 din 29.05.2012 „Cu privire
la aprobarea Regulam entului privind inventarierea". Listele de inventariere a
bunurilor m ateriale se întocm esc în form ularul INV -2.
19
 în rezultatul inventarierii anului 2017 efectuat de către contabilitatea DETS
sectorul Botanica, în instituţia nom inalizată, neajunsuri şi surplusuri nu s-au
depistat.
Conform inform aţiei prezentată de către contabilitatea DETS sectorul
Botanica, cu privire la asigurarea bazei tehnico-m ateriale a instituţiei, pe parcursul
anului 2016 au fost procurate bunuri m ateriale în sum ă de 39701,15 lei, şi anume:
- M ărfuri de uz casnic - 2428,20 lei
- M edicam ente - 4513,241ei
- M asa de conferinţă - 7000,001ei
- M asa de birou - 2500,00 lei
- M ateriale de gospodărie - 2821,U le i
- Fotoelem ente - 9975,60 lei
- Scaune - 6875,00 lei
- Catalog şcolar ( registre) -1540,00 lei
- Clorură de var - 1800,00 lei
- Soluţie pentru geam - 248,00 lei
Total: 39701,15 lei
Pe perioada 01.01.2017 - 31.10.2017 au fost procurate bunuri m ateriale în sumă
de 20645,431ei şi m ateriale pentru reparaţia clădirii în sum a de 116036,31 lei, inclusiv:
- Reparaţia clădirii ( m ateriale) -1 1 6 0 3 6 ,311ei
- Condiţioner - 4799,00 lei
- M ărfuri de gospodărie -1 2 7 0 ,4 0 lei
- M ărfuri de uz casnic - 2488,20 lei
- M ărfuri de cancelarie - 1919,75 lei
- Catalog şcolar ( registre) -1 7 2 0 ,0 0 lei
- Clorură de var - 3288,00 lei
- M edicam ente - 5160,08 lei
Total: 136681,74 lei
Conform Raportului financiar privind aprobarea şi executarea bugetului,
Form a FD-44, aprobat prin ordinul M F al RM nr.216 din 28.12.2015 pe anul 2016
pentru întreţinerea instituţiei nom inalizate, planul precizat a cheltuielilor pe an
constituie 4160,4 m ii lei, cheltuielile de casă în perioada de gestiune constituie 3956,1
mii lei, cheltuielile efective constituie 4624,2 mii lei.
La data de 31.12.2016 suma datoriilor pe gim naziul nr.31 a constituit
881059,06 lei, din care sum a de 236917,71 lei la articolele salarizare, suma de
504366,14 lei la energia term ică şi sum a de 139775,211ei la alte articole de cheltuieli.
Pe parcursul anului 2017 toate datoriile anului 2016 au fost totalm ente achitate
din bugetul anului 2017.
Conform Raportului financiar privind aprobarea şi executarea bugetului,
forma FD- 44, aprobat prin ordinul MF al RM nr.216 din 28.12.2015 pe 11 luni a
anului 2017, pentru întreţinerea instituţiei nom inalizate, planul precizat a
cheltuielilor pe an constituie 4970,3 mii lei, cheltuielile de casă în perioada de
gestiune constituie 4523,5 mii lei, cheltuielile efective constituie 3372,8 mii lei.

20
 Potrivit raportului privind executarea bugetului instituţiei publice din contul
cheltuielilor la situaţia 01.12.2017 sub aspectul conturilor contabile sunt prezentate în
felul următor:
ECO .211180 „R em unerarea m uncii", (salariul de bază, sporuri, grad, ajutor
material, prem ii) conform devizului de cheltuieli, planul precizat pe anul 2017
constituie 2415,8 m ii lei, finanţarea şi cheltuielile de casă pe perioada de gestiune
constituie 2393,6 m ii lei, cheltuielile efective constituie 1963,9 m ii lei.
ECO .212100 „C ontribuţii la bugetul asigurării de stat", conform devizului de
cheltuieli, planul precizat pe an constituie 557,7m ii lei, cheltuielile de casă pe
perioada de gestiune constituie 549,3m ii lei, cheltuielile efective constituie 450,4 mii
lei
ECO. 212210 „Prim e de asigurare obligatorie de asistenta m edicală achitată
de angajatori pe teritoriul ţării" conform devizului de cheltuieli, planul precizat pe
an constituie 107,5 m ii lei, cheltuielile de casă pe perioada de gestiune constituie
107,5 mii lei, cheltuielile efective constituie 88,1 mii lei.
ECO .222110 „Energia electrică", conform devizului de cheltuieli, planul
precizat pe an constituie 162,8 m ii lei, cheltuielile de casă pe perioada de gestiune
constituie 162,8m ii lei, cheltuielile efective constituie 144,0 m ii lei.
ECO .222130 „Energia term ică", conform devizului de cheltuieli, planul
precizat pe an constituie 1124,4 m ii lei, cheltuielile de casă pe perioada de gestiune
constituie 820,5 m ii lei, cheltuielile efective constituie 349,0 m ii lei.
ECO .222140 „A pa şi canalizarea", conform devizului de cheltuieli, planul
precizat pe an constituie 60,2 mii lei, cheltuielile de casă pe perioada de gestiune
constituie 60,2m ii lei, cheltuielile efective constituie 47,1 mii lei.
ECO .222190 „A lte servicii com unale", conform devizului de cheltuieli, planul
precizat pe an constituie 11,5 mii lei, cheltuielile de casă pe perioada de gestiune
constituie 10,9m ii lei, cheltuielile efective constituie 10,9 mii lei.
ECO .222210 „Servicii inform aţionale", conform devizului de cheltuieli, planul
precizat pe an constituie 4,6 mii lei, cheltuielile de casă pe perioada de gestiune
constituie 3,2 mii lei, cheltuielile efective constituie 2,7 m ii lei.
ECO .222220 „Servicii telecom unicaţii", conform devizului de cheltuieli,
planul- precizat pe an constituie 3,5 m ii lei, cheltuielile de casă pe perioada de
gestiune constituie 2,1 m ii lei, cheltuielile efective constituie 2,1 m ii lei.
E C 0 .2 2 2 5 0 0 „Servicii de reparaţii curente", conform devizului de cheltuieli,
planul precizat pe an constituie 43,5 mii lei, cheltuielile de casă pe perioada de
gestiune constituie 38,4 m ii lei, cheltuielile efective constituie 20,5 mii lei.
ECO .222980 „Servicii poştale", conform devizului de cheltuieli, planul
precizat pe an constituie 1,0 m ii lei, cheltuielile de casă pe perioada de gestiune
constituie 0,99 mii lei, cheltuielile efective constituie 0,99 mii lei.
ECO .222990 „Servicii neatribuite alt aliniat", conform devizului de
cheltuieli, planul precizat pe an constituie 9,4 mii lei, cheltuielile de casă pe perioada
de gestiune constituie 3,9 mii lei, cheltuielile efective constituie 3,9 mii lei.
ECO .222990 „Servicii neatribuite alt aliniat", conform devizului de
cheltuieli, planul precizat pe an constituie 453,9 m ii lei, cheltuielile de casă pe

21
perioada de gestiune constituie 358,8 mii lei, cheltuielile efective constituie 320,2 mii
lei.
EC O .273500 „Indem nizaţii", conform devizului de cheltuieli, planul precizat
pe an constituie 14,5 mii lei, cheltuielile de casă pe perioada de gestiune constituie
11,3 mii lei, cheltuielile efective constituie 8,1 mii lei.
ECO .311120 „R eparaţii capitale", conform devizului de cheltuieli, planul
precizat pe an constituie 594,1 m ii lei, cheltuielile de casă pe perioada de gestiune
constituie 116,0 m ii lei.
ECO .314110 „Procurarea utilaj", conform devizului de cheltuieli, planul
precizat pe an constituie 271,2 mii lei, cheltuielile de casă pe perioada de gestiune
constituie 14,7 mii lei.
ECO .316110 „Procurarea inventarului de gospodărie", conform devizului de
cheltuieli, planul precizat pe an constituie 82,0 m ii lei.
EC O .334110 „Procurarea m edicam entelor şi m aterialelor sanitare", conform
devizului de cheltuieli, planul precizat pe an constituie 8,2 m ii lei, cheltuielile de
casă pe perioada de gestiune constituie 7,8 mii lei. cheltuielile efective constituie 4,3
mii lei.
EC O .335110 „Procurarea m ateriale didactice", conform devizului de
cheltuieli, planul precizat pe an constituie 11,0 mii lei, cheltuielile efective constituie
4,5 mii lei.
ECO .336110 „Procurarea m aterialelor de uz gospodăresc şi rechizite de
birou", conform devizului de cheltuieli, planul precizat pe an constituie 25,3 mii lei,
cheltuielile de casă pe perioada de gestiune constituie 7,7 mii lei. cheltuielile efective
constituie 8,8 mii lei.
ECO .337110 „Procurarea m aterialelor de construcţie", conform devizului de
cheltuieli, planul precizat pe an constituie 10,8 mii lei, cheltuielile de casă pe
perioada de gestiune constituie 5,1 mii lei, cheltuielile efective constituie 6,6 mii lei.
EC O .221120-221190 „Cheltuieli privind utilizarea m aterialelor, piese,
m edicam entelor", conform devizului de cheltuieli, cheltuielile efective pe perioada
de gestiune constituie 99,0 mii lei.
De aici reiese, că cheltuielile de casă pentru salariu, contribuţii la bugetul
asigurării sociale de stat şi asistenţă m edicală, faţă de cheltuielile totale de casă
constituie 67,43 %.
în baza D eciziei C onsiliului m unicipal C hişinău nr.1/50-2 din 19.05.2016 „Cu
privire la prelungirea relaţiilor contractuale de locaţiune a unor încăperi", s-a
perfectat contractul de locaţiune n r.1/16/012 din 21.07.2016, pe un term in de cinci ani,
domnului Ion Sîrbu, încăperile cu suprafaţa de 205,65 m. p. din incinta Gim naziului
nr.31 (etajul I), pentru studierea religiei, conform graficului aprobat. Term enul de
valabilitate a prezentului contract, începe la 21.07.2016 şi expiră la 20.07.2021.
Achitările pentru arenda se efectuează conform cuantum ului chiriei încăperilor,
aprobat de către Consiliul m unicipal Chişinău, iar serviciile com unale se achită în
baza calculelor contabilităţii D ETS sectorul Botanica. Conform datelor contabile
datorii la 01.12.2017 pentru locaţiune şi servicii com unale nu sunt.

14. A ctivitatea m etodică şi atestarea cadrelor didactice

22
 Direcţiile de activitate ale Cabinetului m etodic nu corespund Regulam entului
de organizare şi funcţionare a Cabinetelor m etodice în instituţiile de învăţăm ânt
secundar general, aprobat prin ordinul D GETS nr. 1935 din 26.11.2013.
Docum entaţia nu este elaborată şi păstrată conform N om enclatorului
Regulam entului de organizare şi funcţionare a Cabinetului m etodic.
Consiliul m etodic a fost aprobat prin ordinul intern nr. 114 din 14.09.17, în
A

com ponenţă de 9 m em bri. In instituţie activează 6 com isii m etodice: clasele prim are -
limbi străine, lim ba şi literatura română, ştiinţe socio-um anistice, m atem atică şi
ştiinţe, educaţia fizică, artă, tehnologie.
De la începutul anului şcolar s-au realizat 2 şedinţe ale C onsiliului M etodic, 1
seminar instructiv - m etodic.
S-a acordat asistenţă m etodică cu privire la proiectarea activităţii Consiliului
metodic şi necesitatea respectării direcţiilor de activitate ale C abinetului m etodic în
corespundere cu Regulam entul de organizare şi funcţionare a Cabinetelor metodice
în instituţiile de învăţăm ânt, corectitudinea elaborării şi perfectării docum entaţiei
metodice conform N om enclatorului.
Atestarea cadrelor didactice şi m anageriale:
Procesul de atestare şi form are profesională continuă este dirijat şi
monitorizat de asem enea de către directorul adjunct.
Com isia de atestare a fost constituită din 7 m em bri şi aprobată prin ordinul
nr. 115 din 14.09.17. M em brii com isiei n-au exam inat actele necesare cadrelor
didactice în procesul atestării, deoarece com isia a fost constituită mai târziu, iar
listele nom inale fusese deja aprobate în cadrul şedinţei C onsiliului profesoral din
06.09.17. Cadrele didactice n-au susţinut public Registrele dezvoltării profesionale în
cadrul şedinţei C onsiliului profesoral, de aceea s-a recom andat ca la urm ătoarea
şedinţă fiecare cadru didactic care a solicitat atestare să-şi prezinte public traseul de
devotare profesională pentru ultim ii 5 ani de activitate.
Pentru luna septem brie a fost proiectată o m asă rotundă cu tematica
„Perfectarea docum entaţiei pentru atestare", însă m aterialele la tem atica propusă n-
au fost prezentate.
O altă abatere de la actele norm ative este şi nerespectarea term enilor de
desfăşurare a şedinţelor Com isiei de atestare şi a C onsiliului profesoral care urmează
să se desfăşoare în luna februarie, deoarece susţinerea publică a Rapoartelor de
autoevaluare este proiectată pentru luna aprilie după prezentarea Dosarelor de
atestare la Centrul M etodic M unicipal.

D ate generale despre cadrele didactice

Nr. D eţin grade didactice în procente Nu deţin în procente
total de întâi superior grade
Doi
cadre didactice
32 19 6 3 87,5 % 4 12,5 %

în anul de studii 2016 - 2017 au fost atestate 6 cadre didactice: 1 la conferire şi

5 la confirmare. în rezultatul evaluării Portofoliilor de atestare s-au atestat mai multe
carenţe:
23
 Nu toate portofoliile cadrelor didactice se păstrează în Cabinetul m etodic;
Portofoliile cadrelor didactice nu sunt com pletate conform structurii Portofoliului
recom andat în Regulam entul de atestare;
Activităţile desfăşurate în procesul atestării nu corespund Fişei de atestare nr.5, 51,
Registrului de m onitorizare a activităţilor desfăşurate.

în anul de studii 2016 - 2017 au solicitat atestare 4 cadre didactice. Cadrele

didactice au fost inform ate cu actele norm ative şi legislative cu privire la form area
profesională continuă şi atestare, m odificările la Regulam entul de atestare, aprobate
prin ordinul M inisterului Educaţiei nr. 1093 din 29.12.16.
S-a acordat asistenţă m etodică cu privire la proiectarea activităţilor de
form are continuă şi atestare, corectitudinea elaborării şi perfectării docum entaţiei cu
privire la atestarea cadrelor didactice conform actelor norm ative: fişa de atestare nr.
5, 51; Registrul de dezvoltare profesională; corectitudinea elaborării Portofoliilor şi
Dosarelor de atestare conform cerinţelor; elaborarea şi perfectarea Registrelor
proceselor - verbale ale Consiliului metodic, Com isiei de atestare şi a Registrului de
monitorizare a activităţilor didactice şi extradidactice.

Form area profesională continuă:

A ctivitatea de form are profesională continuă se desfăşoară în conform itate cu
prevederile Codului Educaţiei al Republicii M oldova, aprobat prin Legea nr. 152 din
17.07.2014 (art.123 - 125, 133, 134 (b)), Codului M uncii (art. 212, 213, 214, 215, 220),
Regulam entului cu privire la organizarea form ării profesionale continuă aprobat
prin H otărârea G uvernului nr.193 din 24 m artie 2017.
în anul de studii 2016 - 2017 au urm at cursuri de form are continuă la didactica
de specialitate 6 cadre didactice, iar 2 cadre didactice au frecventat cursuri de
form are continuă la diverse m odule (75 de ore). în anul precedent la cursuri s-au
înscris 4 cadre didactice: la clasele prim are (3) şi 1 la istorie.
Concluzii: în instituţie nu se respectă cu stricteţe actele norm ative şi
legislative referitor la form area profesională continuă şi atestarea cadrelor didactice
şi m anageriale. D irectorul adjunct nu perfectează docum entaţia Consiliului m etodic
conform N om enclatorului.

15. A sigurarea didactică

Activitatea de dirijare şi control a bibliotecii gim naziului este realizată de
m anagerul instituţiei. în planul de activitate al gim naziului activitatea bibliotecii îşi
găseşte oglindire în m ai m ulte com partim ente:
• Activitatea cu cartea (îm bogăţirea fondului de carte şi organizarea în com un cu
cadrele didactice a activităţilor de prom ovare a cărţii şi lecturii);
• Baza didactico-m aterială (asigurarea bibliotecii cu m obilier, întocm irea ofertei de
manuale, depozitarea, evidenţa şi distribuirea prin clase);
• Planul de activitate pentru păstrarea fondului de carte (Raiduri de păstrare a
manualelor, reparaţia cărţilor, com pletarea fondului de carte);
Activitatea bibliotecii se discută în cadrul şedinţelor, fapt ce este reflectat în
procesele verbale din toţi anii.
24
 A ctivitatea bibliotecii şcolare:
Biblioteca gim naziului este situată la etajul I, ilum inată atât artificial ,cât şi
natural, este cald, dotată cu calculator, parţial a fost schim bat m obilierul, dispune de
20 de locuri pentru beneficiari, a fost realizată reparaţia cosm etică a bibliotecii.
M anualele se află într-o încăpere aparte.
Asigurarea didactică:
Elevii gim naziului sunt asiguraţi cu m anuale pe gratis la nivelul de 100%. Se
respectă prevederile H otărârii Guvernului Republicii M oldova nr.876 din 15.12.2015
Cu privire la asigurarea cu manuale a elevilor.
Pe parcursul anilor de studii au fost realizate raiduri de control a stării
A

m anualelor prin clase. In urm a controalelor s-a constatat că elevii au învelit

manualele, au semnat, starea lor este bună. Pierderi pe parcursul anilor n-au fost.
Una din direcţiile principale ale bibliotecii este dezvoltarea şi păstrarea
colecţiilor de carte. N um ai prin asigurarea unei colecţii adecvate putem răspunde
necesităţilor în creştere ale utilizatorilor, asigurând în perm anenţă o gam ă variată de
servicii pentru acoperirea necesităţilor de lectură. N ivelul satisfacerii necesităţilor
utilizatorilor depinde atât de calitatea colecţiilor, cât şi de dezvoltarea acestora,
corespunderea lor cu cerinţele curriculare în vigoare. Ponderea literaturii de
program pentru bibliotecile şcolare conform cerinţelor IFLA U N ESC O ar trebui să
constituie 60% din colecţia bibliotecii. Analizând situaţia din biblioteca gimnaziului
la com partim entul dat s-a constatat că răm âne să predom ine fondul de manuale cu
55%, faţă de 45% cel de literatură, ceea ce dem onstrează că în fondul bibliotecii
rămâne literatură uzată, m oral învechită, nesolicitată de cititori. La m om entul
verificării se realizează inventarierea colecţiei de carte, care va finisa cu întocm irea
actelor de casare a literaturii învechite, cu conţinut depăşit.
D ezvoltarea colecţiilor mai presupune:
• Com pletarea sistem atică cu ediţii noi, prevenirea îm bătrânirii colecţiilor;
• Păstrarea şi protecţia colecţiei de carte.
Fondul total constituie 33564 ex. din care 16904 ex. sunt m anuale, iar 16660 ex.
literatură beletristică, m etodică, pe domenii. Pe parcursul anului de studii 2016-2017
biblioteca n-a achiziţionat nici o carte, astfel se cere o com pletare a colecţiei pentru
treapta primară. Copiii preferă şi solicită o carte mai nouă cu un aspect mai colorat,
mai atrăgător. în ultim ii ani biblioteca s-a com pletat anual aproxim ativ cu câte 300
de cărţi (beletristică, m etodică). Cel m ai m are num ăr de carte a fost prim ită ca
donaţie de la A m basada Rom âniei în nr. de 587 ex. S-a com pletat biblioteca cu cărţi
de la şc.nr.3 în num ăr de 167 ex. (s-a desfiinţat şcoala), ceea ce nu este suficient.
Publicaţiile intrate în bibliotecă au fost luate la evidenţă conform instrucţiunii în
vigoare.
Colecţia de carte este clasificată conform C lasificării zecim al universale şi
aranjată la raft conform cerinţelor biblioteconom ice.
La m om ent în bibliotecă sunt înscrişi 262 de cititori din cei 400, ceea ce
constituie 60%. Frecventează biblioteca mai m ult copiii din clasele prim are, ceilalţi
vin la bibliotecă şi citesc conform program ei de studiu, îndrum aţi de către profesori.
Form area utilizatorilor are loc în cadrul vizitelor la bibliotecă şi în cadrul
orelor unde elevii prim esc cunoştinţe teoretice, dar şi abilităţi practice de reparaţie a
25
cărţilor, de aranjare a acestora la raft, prelucrarea tehnică a publicaţiilor, selectare a
informaţiei, utilizare a ediţiilor de referinţă, prezentarea cărţilor şi organizarea
expoziţiilor de carte.
Acţiunile de prom ovare a cărţii şi lecturii biblioteca le organizează în
parteneriat cu CA „M .Em inescu", biblioteca „Ştefan cel M are", BN PC „I.Creangă".
Cadrele didactice participă la toate acţiunile organizate în şcoală în cadrul
desfăşurării com isiilor pe obiecte:
• Expoziţiilor şi prezentărilor de carte: „M onum ente din lum ea întreagă
consacrate cărţii", „D in neam uri ne vorbesc străm oşii", „Călătorie im aginară prin
poveştile lui Ion C rean gă", „Em inescu - Luceafărul poeziei rom âne", „Drepturile
şi îndatoririle copiilor", "Z iu a internaţională de com batere şi profilaxie a
m aladiei - SID A ", etc..
• Serată Femeile dragi ale lui M .Eminescu şi A.Puşkin.
• Participarea şi vizitarea Salonului Internaţional de Carte pentru Copii şi Tineret;
în fiecare an participă la concursul literar La izvoarele înţelepciunii. în anul 2016
au obtinut m enţiune în cadrul concursului.
» »

D ocum entaţia bibliotecii este perfectată şi ţinută la zi în baza norm elor

bibloteconom ice, fără obiecţii.
Concluzii: A ctivitatea de dirijare şi control a bibliotecii şcolare în Gim naziul
nr.31 este la un nivel înalt. Elevii sunt asiguraţi cu m anuale la nivelul de 100% pe
gratis. D ocum entaţia bibliotecii este perfectată în corespundere cu instrucţiunea
"Evidenţa publicaţiilor în colecţiile bibliotecilor", fără lacune. Biblioteca în
ansamblu are un aspect confortabil, atrăgător. Literatura este toată clasificată şi
ordonată la raft conform cerinţelor.

15. Direcţia inspecţie şcolară

în Gim naziul nr.31 procesului educaţional la disciplinele şcolare este
coordonat de 2 directori adjuncţi: un director adjunct coordonează ciclul primar, iar
altul - ciclul gim nazial. Am bii directori adjuncţi sunt cu experienţă didactică,
deţinători ai gradelor didactice, însă nu deţin grad m anagerial.
în Proiectul m anagerial anual al Gim naziului nr.31 pentru anul de studii 2017-
2018 sunt planificate acţiuni de m onitoring şi evaluare la disciplinele şcolare:
controale frontale şi tem atice.
Pot fi m enţionate urm ătoarele controale planificate: 1. Control tematic:
„Integrarea experim entului la orele de fizică, biologie şi chimie", noiem brie 2017, prezentat
la Consiliul profesoral; 2. Control tem atic în luna aprilie: „Asigurarea calităţii
procesului educaţional la orele de geografie, matematică, istoria rom ânilor şi universală"; 3.
Control tem atic „Respectarea norm elor igienice în sălile de clasă şi sălile de sport",
desfăşurat în perioada 01 - 15 octom brie 2017, proces-verbal nr.3. N ota inform ativă a
fost audiată la CA. C ontroalele tematice sunt generale şi nu cuprind toate
disciplinele şcolare din ciclul gim nazial. în anul precedent de studii şi în anul curent
nu s-au planificat controale tem atice la disciplinele şcolare: lim ba şi literatura
română, inform atica, lim ba străină, educaţia fizică, care ar viza calitatea
im plem entării curriculum ului disciplinar, gradul de form are a com petenţelor
specifice. De asem enea nu s-au planificat controale nici în ciclul prim ar.
26
 V erificarea proiectelor m anageriale din anul şcolar 2016-2017, 2017-2018
denotă faptul că acţiunile cu caracter evaluator planificate poartă un caracter
general, cum ar fi: Controlul respectării instrucţiunii cu privire la com pletarea cataloagelor
(octombrie), Dotarea sălilor de clasă în parteneriat cu fam ilia şi com unitatea din perspectiva
îm bunătăţirii calităţii procesului educaţional (aprilie). Lasă de dorit corectitudinea
utilizării term inologiei didactice, form ulării tem aticii unor aşa num ite controale, care
se bazează, de fapt, pe analiza unor rapoarte prezentate şi nu pe date concrete din
cadrul acţiunilor de m onitorizare şi control realizate, cităm: D ezbaterea Raporturilor
diriginţilor şi a cadrelor didactice cu referire la realizarea calitativă şi cantitativă a
obiectivelor curricidare la disciplinele şcolare.
M ulte din notele inform ative cu referire la rezultatele controalelor tematice
nu se regăsesc in instituţie. M ajoritatea notelor inform ative elaborate sunt
superficiale, lipsesc dom eniile analizate, constatările, recom andările. Nota
inform ativă cu referire la controlul proiectelor de lungă durată este o reproducere a
unor secvenţe din curriculum , conţine inform aţie care nu se referă la subiect.
în institutie nu există un sistem bine structurat de evaluare a rezultatelor
şcolare la disciplinele de studii. Anual se elaborează raportul activităţii corpului
didactic la nivel de instituţie, care conţine o analiză a tuturor activităţilor desfăşurate
pe parcursul anului de studii, inclusiv rezultatele elevilor la exam enele de absolvire,
reuşita şcolară pe discipline de studii. D atele statistice sunt în com paraţie pe o
perioadă de 3 ani. Cu părere de rău lipseşte o analiză evolutivă a perform anţelor
şcolare pe o perioadă m ai îndelungată de timp.
Sunt planificate evaluări de ordin intern, după textul adm inistraţiei, la toate
disciplinele şcolare. Rezultatele lucrărilor de evaluare după textul adm inistraţiei
sunt reflectate în note inform ative, care specifică nivelul de form are a com petenţelor
curriculare la disciplinele şcolare, însă aceste rezultate nu sunt valorificate, nu se
urm ăreşte în dinam ică evoluţia şcolară a elevilor din clasele respective la disciplină,
prin proiectarea evaluărilor de ordin intern în urm ătorii ani de şcolaritate. Nu sunt
planificate lucrări de evaluare în toate clasele.
Directorii adjuncţi, coordonatori la disciplinele şcolare, dispun de portofolii
care conţin actele norm ative necesare pentru dirijare şi control la disciplinele
m onitorizate: planul de activitate lunar al m anagerului coordonator; acte norm ative
necesare pentru organizarea procesului educaţional la disciplinele coordonate;
evidenţa orelor de bază şi opţionale repartizate la disciplinele coordonate; orarul
lecţiilor; date statistice despre profesori; note inform ative cu privire la controalele
efectuate. în cadrul controlului s-a recom andat m anagerului coordonator la
disciplina inform atica şi educaţia fizică să asiste la lecţiile desfăşurate de cadrele
didactice la disciplinele m enţionate, com pletând fişele de asistenţă.
A ctivitatea m etodică şi de cercetare didactică este organizată în cadrul
comisiilor metodice.
Com isiile m etodice au fost constituite în baza ordinului intern nr.114 din
14.09.2017. Toate com isiile m etodice activează conform planurilor de activitate, care
reflectă obiectivele activităţilor planificate, tem atica şedinţelor com isiei metodice,
forma de activitate, term enii de realizare şi responsabilul de organizarea activităţii
planificate. Planul de activitate al Com isiilor m etodice este elaborat în concordanţă
27
cu proiectul m anagerial anual. Com isiile m etodice dispun de portofolii structurate
conform recom andărilor m etodice.
Cataloagele şcolare sunt com pletate conform instrucţiunii privind
com pletarea catalogului şcolar, Ordinul M E nr.129 din 13 m artie 2017. Sunt
com pletate toate com partim entele. N otarea elevilor este ritm ică, sunt notaţi toţi
elevii la lucrările de evaluare şi lucrările practice în term enii conform instrucţiunii.
Com pletarea catalogului se face cu acurateţe, însă sunt corectări de note prin
utilizarea ceruzei în anii de studii precedenţi.
în cadrul controlului de către specialiştii la disciplinele şcolare au fost asistate
lecţii:___________________________________ _____________________________________________
Disciplina Nr. de Calificative
ore Creative Normativ Satisfăcător N esatisfăcăto
asistate
Limba şi literatura rom ână 3 - 3 - -

Limba franceză 2 2 - - -

Chimie 8 6 2 - -

Educaţia fizică 5 - 3 2 -

Inform atica 2 - 1 1 -

Limba şi literatura rusă 2 - 2 - -

M atematica 3 - 2 1 -

Fizica 2 - 2 - -

IRU, Educaţia civică, Religia 6 5 1 - -

Geografie 3 - 3 - -

Ed. tehn./ed. plastică 6 1 3 2 -

Clasele prim are 6 4 2 - -

Total 48 18 24 6 0

în baza datelor statistice constatăm că 37,5% din lecţiile asistate au fost

apreciate cu calificativul norm ativ cu elem ente de creativitate, 50% - cu calificativul
norm ativ şi 12,5% - cu calificativul satisfăcător. Nici o lecţie nu a fost apreciată cu
calificativul nesatisfăcător.
Procesul educaţional la disciplinele şcolare se desfăşoară în baza sistem ului de
clase şi câteva cabinete specializate: la fizică, chimie, clasele prim are, 1 cabinet de
informatică, 1 cabinet la lim bile străine. Cabinetele sunt am enajate, asigurate
satisfăcător cu resurse educaţionale.
Clasele prim are
în Gim naziul nr.31 la clasele prim are activează 7 cadre didactice cu experienţă
pedagogică şi unul debutant. M onitorizarea şi controlul progresului la clasele
primare se efectuează prin diverse forme, rezultatele sunt ascultate la şedinţele
Consiliului de adm inistraţie, C onsiliul profesoral sau C om isiei m etodice. Şeful

28
comisiei m etodice duce o evidenţă strictă a pregătirii cadrelor didactice pentru lecţii,
inform ează cadrele didactice cu toate m odificările, cerinţele m etodologice în vigoare.
Sunt elaborate proiectele zilnice corecte conform cerinţelor m etodologice. Lecţiile
sunt organizate, respectându-se etapele şi realizarea obiectivelor operaţionale.
Strategiile de predare sunt variate, adaptate la tipul lecţiei şi subiectul predat. în
vederea im plem entării evaluării criteriale prin descriptori, sunt organizate seminare,
mese rotunde pentru a ajutora cadrele didactice. Toate cadrele didactice au prezentat
portofoliul didactic cu dovezile de m onitorizare a progresului elevilor din clasele
diriguite, a diagram elor de m onitorizare. Elevii au portofolii în care sunt acumulate
cele mai relevante lucrări, teste, fişe de lucru ş.a. în scopul inserţiei şcolare sunt
organizate consilieri din partea m anagerului coordonator la clasele prim are cu
cadrele didactice debutante. M anagerul coordonator la clasele prim are dispune de
un portofoliu ce conţine acte de m onitorizare a progresului cadrelor didactice şi a
succesului elevilor din ciclul prim ar.
Cadrele didactice din ciclul prim ar sunt întruniţi în cadrul Com isiei metodice
„Clasele prim are". Planul de activitate a comisiei m etodice conţine urm ătoarele teme
de cercetare: „U tilizarea eficientă a instrum entelor de evaluare criterială bazată pe
descriptori în clasele prim are" şi „D ezvoltarea socio-em oţională a elevilor de vârstă
şcolară m ică". Şeful com isiei m etodice a prezentat portofoliul cu m aterialele ce
denotă o m onitorizare a activităţii cadrelor didactice şi progresul şcolar în ciclul
primar.
în cadrul inspecţiei au fost identificate urm ătoarele aspecte de problem ă în
activitatea Com isiei m etodice „Clasele prim are":
- Nu sunt planificate activităţi com petitive cu elevii dotaţi;
- Lipseşte registrul pentru procesele-verbale ale şedinţelor comisiei metodice
(procesele-verbale existente sunt scrise pe foi separate A4).
Lim ba si literatura rom ână
M anagerul şcolar, responsabil de procesul educaţional la disciplină deţine
evidenţa activităţilor ce se desfăşoară în şcoală, duce evidenţa orelor de bază
repartizate. Actele norm ative de organizarea/desfăşurare a procesului educaţional la
disciplină se regăsesc în portofoliul Com isiei m etodice, directorului instituţiei şi doar
selectiv- în portofoliul m anagerului şcolar responsabil de disciplină. Pe parcursul
anului precedent de studii au fost asistate 15 lecţii de rom ână; în anul curent, până la
m om entul controlului - 5 lecţii, inclusiv şi la profesorii eliberaţi din funcţie.
Asistenţele la lecţii se înregistrează pe diferite fişe de asistare.
Nici în anul precedent de studii, nici în anul curent nu s-a planificat nici un
control tem atic concret la disciplină, care ar viza calitatea im plem entării
curriculum ului disciplinar, gradul de form are a com petenţelor specifice.
Conform Proiectului m anagerial în perioada lunii septem brie s-a efectuat doar
controlul proiectelor de lungă durată. Nota inform ativă cu privire la controlul
proiectelor de lungă durată la m om entul inspecţiei se afla in variantă electronică,
fără a fi indicat unde au fost analizate rezultatele, nr. procesului-verbal al şedinţei. S-
au analizat rezultatele lucrărilor de evaluare iniţială, desfăşurate în corespundere cu
proiectele de lungă durată. Rezultatele au fost analizate în fişe la nivel de clasă,
profesor. Fişele de analiză se regăsesc în portofoliul Com isiei M etodice.
29
 Date referitoare la evaluarea finalităţilor de certificare a perform anţei
educaţionale prin exam enul de absolvire a gim naziului se atestă în sinteza activităţii
educaţionale din instituţiei, anexată la Proiectul m anagerial anual. Analiza
rezultatelor exam enelor de absolvire în ultim ii 3 ani constată că rata prom ovabilităţii
constituie 100%, iar nota m edie la exam enul din ultim ul an este 7,1.
La începutul anului şcolar 2017-2018 s-a înregistrat o fluctuaţie a profesorilor
de rom ână din gim naziu: 2 profesori s-au eliberat în baza cererilor personale, un
profesor s-a angajat la 15 septem brie, dar s-a eliberat deja la 19 octom brie curent,
începând cu 19 octom brie, conform ordinului intern nr. 37, în gim naziu activează un
singur profesor, reangajat după o pauză de 8 ani în activitate, cu o sarcină didactică
de 27 ore, iar 21 ore sunt vacante, orele fiind desfăşurate ca înlocuire în clasele a V-a
de profesoara de lim ba rusă, iar în restul claselor (VII B, VIII A,B) sunt înlocuite cu
alte discipline şcolare.
Procesul educaţional se realizează în instituţie după sistem ul de clasă. în cadrul
inspecţiei s-a asistat la 3 lecţii de rom ână în clasele a V ll-a (2 ore) şi a IX-a, apreciate
cu calificativul „norm ative". Profesoara are o viziune clară asupra proiectării
dem ersului educaţional. Se specifică, com petenţele de form at, obiectivele
operaţionale la nivel de lecţie, se aplică variate strategii de lucru cu textul literar.
Com isia m etodică „Lim bă şi com unicare" s-a constituit prin ordinul intern
nr.H 4-b din 14.09.2017 şi întrunea 6 cadre didactice, inclusiv cei 2 profesori de
română care s-au eliberat. Profesoara nou-angajată nu este integrată în activitatea
Comisiei metodice.
Planul de activitate a Com isiei este bine întocm it, conform cerinţelor, cu
specificarea m isiunii, obiectivelor specifice anului şcolar, obiectivelor specifice la
nivel de cadru didactic şi a activităţilor planificate. Conform indicaţiilor Reperelor
m etodologice sunt planificate diferite form e de activitate în scopul valorificării temei
de cercetare. Sunt prezente m aterialele (structurate pe com partim ente) care confirmă
activitatea Com isiei m etodice.
Au fost identificate câteva aspecte de problem ă în activitatea comisiei
metodice:
- Profesoara nou-angajată nu este integrată în activitatea Com isiei metodice;
- •Procesele-verbale se înscriu pe foi separate, nu sunt sem nate de şeful
comisiei şi de secretar.
- Raportul de activitate a Com isiei m etodice nu este prezent în Portofoliu.
Referitor la im plem entarea prevederilor ordinului M E nr.872 din 17.10.2016, în
anul precedent de studii, în gim naziu s-a abordat problem a respectivă în cadrul
Consiliului Profesoral din 28.11.2016, proces-verbal nr. 2 şi a fost numită
responsabilă de corectitudinea perfectării docum entaţiei şcolare şi a inform aţiei
vizuale din instituţie una dintre profesoarele de rom ână care s-a eliberat din funcţie.
Pentru anul curent de studii nu s-a elaborat nici un plan, nu s-au proiectat acţiuni
privind im plem entarea m odificărilor ortografice în şcoală. Conform prevederilor
reperelor m etodologice nu s-au operat m odificări în proiectele de lungă durată la
limba şi literatura rom ână.
Lim ba franceză

30
 Extrasul din planul m anagerial poartă un caracter general, căci controalele
planificate se referă la toate disciplinele şcolare, nu este planificat nici un control
specific lim bilor străine. C ontroalele planificate nu sunt form ulate corect. Nu au fost
adm inistrate lucrări de evaluare de ordin intern. Portofoliul m anagerului patron la
disciplină cuprinde date despre cadrele didactice, orele de bază şi opţionale, reperele
m etodologice, note inform ative, proiecte de lungă durată, evidenţa reuşitei elevilor,
acte norm ative em ise de D GETS şi M ECC. Responsabilul de procesul educaţional la
limba străină deţine evidenţa orelor de bază repartizate la disciplină. In anul de
studii 2016-2017 au fost asistate 11 lecţii de lim ba franceză, iar în anul de studii 2017-
2018 - 6 lecţii. Calificativele şi propunerile acordate se aduc la cunoştinţa
profesorului contra sem nătură. Planificările de lungă durată sunt elaborate în
conform itate cu rigorile în vigoare, pe unitate de învăţare. Se respectă structura
planificării de lungă durată expusă în reperele m etodologice din anul curent. în acest
sens, în instituţie a fost desfăşurat controlul „M onitorizarea elaborării proiectelor de
lungă durată" în baza ordinului D G ETS nr. 1223 din 19.09.2017. Fiecare profesor de
limba străină deţine în portofoliu, instrum ente de evaluare divizate pe clase. Se
respectă conţinuturile curriculare la elaborarea probelor de evaluare. Este elaborat
raport cu referire la rezultatele elevilor la evaluările iniţiale, care include analiza
testului, date statistice, puncte tari, puncte slabe, concluzii şi obiective de viitor.
C om ponenţa C om isiei m etodice num ără total 6 m em bri. Tem a de cercetare şi
aplicare a Com isiei m etodice este „Im plem entarea strategiilor didactice de integrare
a com petenţelor elevilor în cadrul orelor de lim ba rom ână şi lim bi străine prin lecţii
de tip atelier şi a proiectului educaţional". Cu scopul im plem entării tem ei de
cercetare sunt planificate sem inare instructiv-m etodice (octom brie: „Form area
com petenţelor transdisciplinare în cadrul ariei curriculare Lim bă şi comunicare.
Strategii didactice de integrare a com petenţelor elevului: Proiectul educaţional" şi
aprilie: „Lecţia de tip atelier"). M isiunea Com isiei m etodice este „îm bunătăţirea
calităţii activităţii didactico-m etodice, accente pe im plem entarea curriculum ului modernizat
şi în conformitate cu standardele educaţionale de calitate". Raportul de activitate al
Comisiei M etodice este divizat pe discipline aparte, cuprinde date statistice.
Raportul de activitate se prezintă în luna m ai în cadrul şedinţei Consiliului
Profesoral.
în instituţie activează 2 profesori de limba franceză. A m bele profesoare deţin
gradul didactic I. C adrele didactice de lim bi străine lucrează asupra tem elor de
autoperfecţionare:
1. „Proiectul-m etodă de form are a com petenţelor transdisciplinare";
2. „Eficientizarea orelor de lim ba franceză prin im plem entarea strategiilor
didactice de integrare a com petenţelor elevilor".
Portofoliul cadrelor didactice include CV, diplom e şi certificate de atestare,
cursuri frecventate, planificările de lungă durată, m ateriale didactice/metodice,
modele de teste, proiectele lecţiilor publice. în cadrul lecţiilor asistate s-a observat că
profesorii de lim bă străină aplică instrum ente digitale, fişe de lucru, suporturi audio­
vizuale. Profesoarele de lim bi străine au publicat un articol în ziarul „Făclia" din 22
aprilie 2016 cu tema: „Le rôle et la place de la langue française dans l'enseignem ent
des langues étrangères dans le gym nase num éro 31".
31
 Nu sunt repartizate ore opţionale sau cercuri la disciplina Lim ba străină. în
instituţie se desfăşoară etapa locală a olim piadei la lim ba franceză şi Conferinţa
locală „M uncă, talent, cutezanţă". Alte activităţi organizate în cadrul instituţiei sunt:
activitate extracurriculară: Concurs de poezie franceză „Les plus belles journées de
la francophonie" (m artie). Săptăm âna francofoniei se desfăşoară în ultima
săptămână din luna m artie şi include activităţi ca: concurs de desene şi colaje
„Francophonie dans le m ond e", concurs de rapoarte „La culture et la civilisation
française", recital de poezie „Quelle belle chose est la v ie", concurs de întrebări
„Connais-tu la France?", excursii la Alianţa Franceză, „La M aison des Savoirs",
concurs m uzical „La m usique de toujours" şi vizionare de film e „D ans le m onde des
films et les bandes dessinées".
în instituţie se practică sistem ul de clase.
Lim ba si literatura rusă
Pe parcursul anului 2017-2018 în Planul m anagerial sunt planificate seminare
metodice, şedinţe a com isiilor m etodice şcolare, şedinţe ale C onsiliului M etodic.
în planul m anagerial sunt planificate diferite controale, care se referă în linii
generale la toate disciplinele şcolare.
Evaluarea personalului didactic se desfăşoară sistem atic, anual, conform fişelor
cu rezultatele, rapoartelor de evidenţă a reuşitei elevilor, asistări la ore, im plicarea în
activităţi extraşcolare, rapoarte de autoevaluare a cadrelor didactice.
Perform anţa elevilor este m onitorizată conform lucrărilor de control iniţiale,
sumative şi semestriale/anuale.
N otele inform ative din anul precedent şi pentru anul 2017-2018 sunt întocm ite
după structura: obiectivele de control, deciziile şi recom andările.
Pentru fiecare an de studii, tradiţional sunt planificate evaluări elaborate şi
desfăşurate de cadrele didactice la disciplina Lim ba rusă. Rezultatele evaluărilor se
analizează statistic (prin tabele). Analiza rezultatelor evaluărilor se prezintă la
şedinţa comisiei m etodice, m aterialele sunt structurate în portofoliul cadrelor
didactice.
M anagerului şcolar, responsabil de procesul educaţional la lim ba rusă, deţine
evidenţa orelor de bază repartizate la disciplină şi dispune de Portofoliul, care
conţine actele norm ative pentru organizarea şi desfăşurarea procesului educaţional:
scrisoarea m etodică, curriculum ul disciplinar, standardele, planul-cadru, extras din
planul m anagerial cu evidenţa activităţilor de perspectivă. Este prezentă lista
profesorilor cu toate datele despre ei, orarul lecţiilor etc.
Directorul adjunct asistă la orele de lim ba rusă. Cadrele didactice se invită la
analiza orelor asistate şi cunosc calificativele acordate. în fişele de m onitorizare a
orelor sunt specificate obiectivele pentru asistenţe.
Cadrele didactice de lim ba rusă dispun de proiecte de lungă durată la
disciplină, care sunt elaborate în conform itate cu rigorile cadrului curricular al
disciplinei, sunt respectate toate rubricile necesare, se respectă structurarea pe
unităţi/module de învăţare, sunt indicate com petenţele specifice/ subcom petenţele,
conţinuturile curriculum ului, subiectul lecţiei, activităţile de învăţare, activităţile de
evaluare, sunt stabiliţi term enii calendaristici conform orarului. Proiectele au fost

32
verificate, discutate şi sem nate de şeful Com isiei m etodice, coordonate de managerul
responsabil şi aprobate prin sem nătură şi ştam pilă de directorul instituţiei.
Cadrele didactice de lim ba rusă în ziua controlului au prezentat proiecte
didactice pentru 4 lecţii. Proiectele zilnice sunt elaborate conform recom andărilor
metodice, în proiectarea zilnică există o concordanţa între obiective, m etode de
predare-învăţare-evaluare şi conţinuturile curriculare. Sunt respectate etapele lecţiei
conform tipului de lecţie propus.
La nivel de m anager nu au fost planificate evaluări după textul administraţiei.
Cadrele didactice de lim ba rusă aplică instrum entele de evaluare recom andate din
Reperele m etodologice.
Cadrele didactice dispun de fişe cu evidenţă a progresului şi regresului şcolar a
fiecărui elev, ţinând cont de rezultatele evaluărilor iniţiale, sumative, m ediilor
semestriale şi anuale pentru fiecare clasă.
Disciplina Lim ba rusă în gim naziul nr. 31 este predată de 2 cadre didactice cu
vechimea în m uncă 43-50 de ani, grad didactic I şi II, confirm at în 2017. Tem ele de
autoperfecţionare a cadrelor didactice la lim ba rusă sunt în concordanţă cu problem a
instituţiei, a com isiei m etodice şi corespund cerinţelor didacticii contem porane.
Fiecare profesor dispune de un portofoliu bogat în m ateriale didactice,
materiale ilustrative şi actele norm ative reglatoare pentru organizarea şi
desfăşurarea procesului educaţional la disciplină: scrisoarea m etodică, curriculum ul
disciplinar, proiecte de lungă durată, teste şi probe de evaluare, analiza rezultatelor
etc.
în cadrul controlului au fost asistate 2 lecţii de Lim ba rusă în clasele a VH-a
„B", a IX-a „A " şi apreciate cu calificativul „bine" la nivel norm ativ. La lecţii de
limba rusă cadrul didactic a utilizat tehnici şi m etode tradiţionale (povestirea,
explicaţia, lucrul cu m anualul, exerciţiul, expunerea orală, conversaţia, dialog).
Strategiile active şi interactive utilizate la lecţii presupun respectarea structurii logice
de corelare dintre com petenţe-cheie, subcom petenţe, conţinuturi. Pe parcursul lecţiei
se respectă m anagem entul tim pului, dozându-se tim pul pentru realizarea sarcinilor
propuse, timpul fiind folosit raţional. Tem a de acasă se propune elevilor până la
sunet. Elevii au dem onstrat interes pentru disciplina lim ba şi literatura rusă,
literatura universală participând activ la toate etapele lecţiilor. A ctivitatea elevilor
pe parcursul lecţiei este evaluată de către profesor, fiind notaţi la sfârşitul lecţiei.
Cataloagele şcolare pentru anul de studii 2017-2018 sunt com pletate conform
instrucţiunii privind com pletarea catalogului şcolar. Sunt com pletate toate
com partim entele. N otarea elevilor este ritmică, sunt notaţi toţi elevii la lucrările de
evaluare în term enii conform instrucţiunii.
M atem atica
în anul de studii 2016-2017, de către adm inistratorul patron, au fost realizate 12
asistenţe, sunt făcute concluzii şi propuneri. Fiecare asistenţă are nom inalizate
calificative. Profesorii cunosc calificativele acordate, se evaluează şi com petenţa
cadrului didactic de a efectua autoanaliza şi autoevaluarea propriului demers
educaţional. Nu este elaborată o notă inform ativă finală în baza asistărilor la ore.
Este atestată evaluarea personalului didactic: se com pletează regulat
portofoliile profesorilor; evaluarea personalului didactic este ritm ică m aterializându-
33
se în diverse form e de control: control frontal în luna septem brie: „D espre rezultatele
elaborării proiectelor de lungă durată la disciplinele şcolare, orele de dirigenţie,
orelor opţionale", se ascultă la CA şi are drept obiectiv evaluarea calităţii proiectelor
didactice elaborate în baza curriculum -ului optim izat şi constatarea situaţiei iniţiale
la începutul treptei de şcolaritate; control tematic în luna aprilie: „A sigurarea calităţii
procesului educaţional la orele de geografie, m atem atică, istoria rom ânilor şi
universală", se ascultă la CP şi are ca obiectiv analiza com parativă a calităţii
procesului educaţional evaluat la disciplinele m enţionate, aceste două controale
presupun şi acordare de consultanţă; control tem atic în luna noiem brie: „M odalităţi
de im plicare a elevilor în activităţi educaţionale cu scopul valorificării potenţialului
intelectual în vederea îm bunătăţirii randam entului şcolar şi a com petenţelor de
autoevaluare în cadrul concursurilor şcolare", se ascultă la CM . Form ele de control
curent sunt de asem enea diferite: controlul cataloagelor, respectarea cerinţelor de
completare a docum entaţiei şcolare. In instituţie se organizează concursuri şcolare la
disciplina M atem atică, nu se atestă rezultate la olim piada de sector la disciplina
M atematica.
Notele inform ative cu privire la unele controalele efectuate în anul precedent
de studii nu sunt prezente, cele care sunt, necesită intervenţii în vederea elaborării
unei analize pentru a recom anda soluţii la problem ele identificate.
în cadrul controlului sunt planificate şi evaluări externe, în luna mai, clasa a IX-
a. în luna septem brie, tradiţional, au fost adm inistrate evaluări iniţiale prin
interm ediul cărora sunt determ inate inform aţii despre cunoştinţele achiziţionate
anterior de elevi, despre capacităţile şi com petenţele elevilor precum şi despre
necesitatea şi oportunitatea intervenţiei cadrului didactic în procesul educaţional; se
necesită de a se revedea calitatea analizelor evaluărilor, de a fi identificate
problem ele procesului educaţional, de a face o analiză com petentă şi de a elabora
recom andări corespunzătoare. Subiectele elaborate şi adm inistrate în cadrul
evaluărilor sunt în concordanţă în totalitate cu curriculum -ul naţional de
matematică. în cadrul evaluării sunt utilizate şi testele de evaluare elaborate de
profesorii de m atem atică din m unicipiu.
Planul activităţii Com isiei m etodice „M atem atica şi Ştiinţe" este form ulat în
termeni reali, cu sarcini reale, consecinţă a problem elor Com isiei. Tem atica este
form ulată în funcţie de perioada de realizare, nu sunt specificate obiectivele şi
form elor de realizare; nu se indică finalitatea pe care se m izează. Fiecare profesor are
portofoliu, care constituie un instrum ent valid de evaluare a activităţii de predare -
învăţare - evaluare.
Există registrul proceselor-verbale ale şedinţelor Com isiei m etodice. Se respectă
planul de activitate a Com isiei m etodice. Tem ele de autoperfecţionare ale cadrelor
didactice sunt diverse şi reflectă interesele profesionale ale lor. Se realizează
form area prin interasistenţă şi acordare de ajutor reciproc. însă au fost identificate şi
aspecte de problem ă în activitatea com isiei m etodice „M atem atică şi ştiinţe":
- în portofoliul com isiei m etodice nu s-au regăsit proiectele zilnice ale orelor
dem onstrative, rapoartele cu temele de cercetare ale profesorilor, notele
inform ative despre diferite activităţi desfăşurate;

34
- Prezenţa form alism ului în elaborarea planului de activitate a com isiei metodice, a
proceselor-verbale şi a rapoartelor de activitate;
- Nu este reflectată activitatea tuturor m em brilor com isiei m etodice.
In realizarea procesului educaţional la m atem atică sunt antrenaţi 3 cadre
didactice cu studii superioare. Orele de m atem atică se desfăşoară în condiţii
satisfăcătoare, există înzestrarea didactică necesară, setul de planşe şi foarte multe
m ateriale distribuitive elaborate şi pregătite de înşişi cadrele didactice, pentru
procesul educaţional la m atem atică.
Instituţia dispune de planuri de învăţăm ânt şi program e şcolare, toţi elevii sunt
asiguraţi cu m anuale, caiete de lucru. Nu toţi profesorii dispun de ghiduri de
aplicare.
Sunt elaborate de profesori şi aprobate de adm inistraţie proiectele de lungă
durată, inclusiv planificarea pentru orele opţionale. Se respectă cerinţele
program elor de studiu şi a curriculum ului şcolar în proiectele de lungă durată, se
ţine cont de recom andările curriculum ului la m atem atică.
Cadrele didactice întocm esc proiecte zilnice, unele proiecte nu corespund
cerinţelor în vigoare. A sistenţele şi analiza atestă form area şi dezvoltarea
com petenţelor specifice curriculum ului la disciplină; însă unele lecţii nu sunt
centrate pe elev; form ele de organizarea a activităţilor elevilor corespunde m etodelor
şi procedeelor de predare-învăţare obiectivelor şi conţinutului lecţiei; se utilizează
oportun şi în corelaţie cu obiectivele lecţiei m ijloacele de învăţăm ânt.
Analiza rezultatelor la finele treptei de şcolaritate la clasa a IX-a pentru
sesiunea în anii de studii 2016-2017 şi 2015-2016 dem onstrează prom ovabilitate
anuală, reuşită la exam ene în proporţie de 100%.
Cataloagele sunt com pletate la disciplină în conform itate cu prevederile
proiectului de lungă durată, nu există teme prin interm ediul cărora s-ar realiza
obiective şi care n-ar fi studiate. Se realizează notarea la disciplină. Sunt încheiate
corect m ediile sem estriale în anul precedent de studii.
Inform atica
M anagerul şcolar dispune de toate actele norm ative şi reglatoare ale procesului
instructiv-educativ inclusiv şi la disciplina Inform atică, precum şi extrase din planul
cadru al liceului. în planul de activitate m anagerial al instituţiei, sunt prevăzute
diferite form e de control, rezultatele cărora vor fi analizate şi aduse la cunoştinţă
profesorilor în cadrul consiliilor profesorale, a consiliilor adm inistrative şi la şedinţa
comisiei m etodice. Nu a fost indicat nici un control ce ţine de realizarea cerinţelor
curriculare la disciplina Inform atica. De asem enea, nu s-a asistat nici o oră la
disciplina Inform atica, astfel nu au fost acordate asistenţe m etodice corespunzătoare.
în instituţie cataloagele sunt com pletate conform cerinţelor şi sunt păstrate cu
acurateţe: sunt com pletate toate com partim entele la disciplină, notarea se efectuează
ritmic, sunt încheiate corect m ediile sem estriale.
D isciplina Inform atica este inclusă în com ponenţa C om isiei m etodice a
ştiinţelor exacte. în cadrul ei activează profesori de inform atică şi m atem atică. în
acest an de studii m em brii com isiei m etodice s-au întrunit în 3 şedinţe. în portofoliul
comisiei m etodice nu s-au regăsit proiectele zilnice ale orelor demonstrative,

35
rapoartele cu tem ele de cercetare ale profesorilor, notele inform ative despre diferite
activităţi desfăşurate.
Procesul educaţional la disciplina Inform atica în G im naziul nr.31 este asigurat
de un profesor, specialist de inform atică şi m atem atică care la m om ent nu deţine
grad didactic. în cadrul controlului s-au asistat lecţiile conform orarului, s-a verificat
portofoliul profesoarei, s-a verificat cabinetul de inform atică şi tehnica de calcul.
Portofoliul profesoarei conţine curriculum ul la disciplină, scrisoarea m etodică anul
de studii 2017-2018, proiectarea calendaristică, însă nu se regăsesc m ateriale care ar
confirma şi ar dem onstra calitatea activităţii profesorului în cadrul orelor de bază şi
a activităţilor extracurriculare. în cadrul controlului s-au asistat 2 ore (clasele a VII-
a şi a VUI-a).
Calculatoarele sunt conectate la Internet şi au instalate program ele necesare
pentru a realiza cerinţele curriculare. Fiecare calculator este înzestrat cu boxe şi este
instalată planşa cu tehnica securităţii în cabinetul de inform atică. Starea tehnică a
calculatoarelor este satisfăcătoare. Calculatoarele sunt m oral uzate şi necesită de a fi
schimbate. în cabinet sunt afişate unele m ateriale didactice: postere, tehnica
securităţii în cabinetul de inform atică, gazete de perete elaborate în baza tem elor
studiate.
Chim ia - Biologia
Echipa m anagerială depune un anum it efort în vederea im plem entării
curriculei la disciplinele din Planul-cadru pentru învăţăm ântul prim ar şi secundar
general. A ctivitatea adm inistrativ-m anagerială este bazată şi direcţionată în vederea
im plem entării docum entelor Cadrului norm ativ: C odul Educaţiei şi urm ătoarele 22
acte şi Regulam ente (sunt nom inalizate în Planul de activitate a gim naziului pentru
anul de studii 2017-2018).
La com partim entul control şi m onitorizarea procesului educaţional au fost
atestate problem e serioase privind realizarea conţinuturilor curriculare ci. IX-a (2016-
2017) la biologie: din cele 5 lucrări practice şi de laborator au fost realizate doar 3;
notarea elevilor nu corespunde prevederilor Reperelor m etodologice, sunt
evidenţiate în catalog lucrări ce nu corespund curriculei (m odulul „Reproducerea
sexuală") etc. A tare lacune şi erori nu-s constatate de m anagerul responsabil. în
ultimii 3 ani au fost realizate controalele:
1. M onitorizarea elaborării proiectelor didactice de lungă durată la toate
disciplinele de studii (activitate form ală, în proiectare sunt adm ise erori).
2. Control tem atic: „Integrarea experim entului la orele de fizică, biologie şi
chim ie" (noiembrie, 2017 prezentat la Consiliul profesoral). D escrierea problem ei în
cauză este fără analiză com parativă, fără lucrări la discipline, fără concluzii şi
propuneri cu term eni de realizare;
3. Control tem atic planificat: Raportul cu referire la realizarea calitativă şi
cantitativă a „obiectivelor curriculare" la disciplinele şcolare" (decem brie 2017
Consiliul profesoral). Tem atica controlului prevede term inologie depăşită, deoarece
curriculum ul la disciplinele şcolare sunt axate pe form area com petenţelor.
M anagerul patron la disciplină dispune de setul docum entelor norm ative:
Codul Educaţiei, Regulam entele-tip şi ordinile ME, D GETS m enite întru organizarea,
funcţionarea, m onitorizarea, consilierea şi evaluarea procesului educaţional la
36
disciplinele şcolare extrase de pe site-ul M ECC, dar argum entele de im plem entare
nu au fost prezentate.
Profesoara de chim ie fiind bine pregătită la specialitate, deosebit de
responsabilă, cunoaşte şi corect aplică prevederile Planului-cadru pentru
învăţăm ântul prim ar şi secundar general, curriculum la disciplina şcolară, Reperele
m etodologice de organizare a procesului educaţional, m anualele şcolare, literatura
didactică de referinţă, auxiliarele distributive, ustensilele, vesela şi garnitura de
reactive, conform nom enclatorului-tip al m aterialelor didactice la chimie. Profesoara
de chimie experim entează diverse form e şi m etode didactice m enite să sporească
calitatea procesului educaţional, îşi perfecţionează experienţa postuniversitară prin
tema de cercetare: „Form area şi dezvoltarea la elevi a sistem ului de competenţe
funcţionale la chim ie întru adaptarea la condiţiile m ereu schim bătoare ale vieţii, într-
o şcoală prietenoasă copilului".
în procesul inspecţiei frontale la orele asistate au fost studiate cataloagele
claselor a VH-a, a VUI-a şi a IX-a, suplim entar verificate cataloagele claselor a V il-a, a
VUI-a şi a IX-a (anul de studii 2016-2017). Se m enţionează respectarea cerinţelor
Instrucţiunii. Tem ele predate integral corespund curricula la clasă, lucrul pentru
acasă specificat concret, notarea curentă şi evaluările sum ative prezente. Cataloagele
se com pletează îngrijit, obiecţii nu au fost constatate. Problem e, erori au fost atestate
la biologie la realizarea părţii practice, anul de studii 2016-2017.
S-au asistat: la chim ie - 8 ore la 1 profesor.
Procesul de predare-învăţare-evaluare la chimie este asigurat şi adm inistrat de
un specialist cu studii superioare corespunzătoare, cu o bună pregătire teoretico-
ştiinţifică, experienţă didactică de 27 ani, grad didactic doi.
în activitatea didactică, profesoara respectă cu stricteţe principiul unităţii dintre
teorie şi practică. Legile chimice, proprietăţile şi m etodele de obţinere a substanţelor
A

sunt argum enta teoretic şi confirm ate prin experim entul dem onstrativ. In cadrul
orelor de curs, profesoara la m om ent acordă atenţie interdisciplinarităţii, accentuând
unitatea şi diversitatea naturii prin prism a problem elor ecologice. La expunerea
temei noi sunt încadraţi elevii, predarea se desfăşoară după un sistem logic, bine
gândit, interesant, algoritm ic accesibil, într-o atm osferă favorabilă şi lucrativă. Astfel
au fost- organizate şi desfăşurate toate 8 lecţii asistate în clasele a V il-a, a V lII-a şi a
IX-a „H idrogenul ca elem ent chim ic şi substanţă sim plă", „Caracteristica generală a
m etalelor", „Legea periodicităţii şi sistem ul periodic al elem entelor chim ice".
Fizica
Extrasul din planul m anagerial este prezentat în form ă desfăşurată pentru
activitatea generală a gim naziului, planul individual al m anagerului coordonator la
disciplina fizica nu a fost prezentat. în planul general nu sunt indicaţi responsabilii
de realizarea controalelor planificate.
N ota inform ativă cu referire la corectitudinea elaborării proiectelor didactice de
lungă durată la fizică este parte com ponentă a notei inform ative realizată pentru tot
gimnaziul, fiind în m are m ăsură superficială. N ota inform ativă despre realizarea
lucrărilor de evaluare iniţiale conţine o analiză calitativă şi cantitativă a rezultatelor
elevilor.

37
 Evaluarea activităţii profesorilor conform standardelor de com petenţă
profesională se realizează prin asistenţe la ore. Evaluarea perform anţei elevilor se
realizează sistem atic si este reflectată în notele inform ative, care conţin o analiză
cantitativă a rezultatelor şcolare pe o perioadă de 3 ani. Lucrări de evaluare
adm inistrative nu sunt planificate şi realizate la disciplina fizica.
Orele de fizică de bază, conform planului cadru sunt repartizate unui singur
profesor, specialist de fizică şi m atem atică, deţinător al gradului didactic doi. Ore
opţionale şi ore de cerc la fizică nu sunt repartizate.
Fişele de m onitorizare a activităţii profesorului de fizică sunt aranjate şi
sistem atizate în m apă aparte, ce reflectă activitatea directorului adjunct.
în anul de studiu 2017-2018 sunt asistate 5 ore la fizică. Pentru anul de studii
2016-2017 sunt asistate 9 ore la fizică. Fisele
» de asistare conţin:
s obiectivele asistentei, 9 '

analiza orelor asistate, concluziile şi recom andările de rigoare. Orele sunt apreciate
cu calificativele „bine" şi „foarte bin e".
Profesorul de fizică cunoaşte bine şi aplică la nivel Planul-cadru şi Curricula
şcolară la disciplină. în cadrul orelor se iau în consideraţie reperele metodice
elaborate de M ECC, se tine cont de conţinuturile m anualelor şcolare. Tem a de
' » » »

cercetare „Integrarea experim entului la orele de fizică pentru pregătirea elevului de

viaţa de zi cu zi".
Proiectarea didactică de lungă durată la orele de bază a profesorului de fizică
este realizată conform reperelor m etodologice a M ECC, se respectă curricula şcolară.
Proiectarea didactică de lungă durată este coordonată şi aprobată în conform itate cu
toate rigorile la nivel adm inistrativ.
Proiectarea dem ersurilor educaţionale se realizează în conform itate cu cerinţele
» »

m oderne m etodologice şi conţine: unitatea de învăţare şi locul lecţiei în ea,

subcom petenţele şi obiectivele operaţionale ale lecţiei, conţinuturile lecţiei, se
respectă norm ele didactice şi etapele lecţiei ERRE. O biectivele operaţionale sunt
form ulate corect. .
Evaluarea rezultatelor elevilor se realizează în form ă frontală-curentă,
aprecierea lucrărilor de laborator şi a lucrărilor sum ative. N otarea elevilor este
sistematică, se realizează sub form a de evaluare: curentă, la fiecare lecţie; lucrări de
laborator; test sum ativ la finele fiecărei unităţi de învăţare.
Planul de activitate şi tem a de lucru a Com isiei m etodice derivă din planul de
activitate şi tem a de cercetare a liceului: „îm bunătăţirea calităţii activităţii didactice şi
didactico-metodice a profesorilor de matem atică şi ştiinţe, accente pe implementarea
curriculumul modernizat şi în conformitate cu standardele educaţionale de calitate"
Tem atica de activitate a profesorilor este în coordonare cu tema de lucru a
Comisiei metodice.
Raportul de activitate a Com isiei m etodice este în form ă generală, axat pe
cronologia activităţilor desfăşurate în decursul anului de studii 2016-2017.
Cabinetul pentru disciplina Fizica deţine şi laborator, dar după un incendiu
orele se desfăşoară în alte săli de clasă. Laboratorul de fizică este asigurat cu aparate
şi dispozitive necesare pentru a realiza experim entele de laborator şi cele
demonstrative, pe care le foloseşte profesorul la ore.
Istoria rom ânilor si universală. Educaţia civică. Religia, cultul ortodox
38
 Procesul educaţional la Istoria rom ânilor şi universală şi Educaţia civică în
cadrul gim naziului nr.31 se desfăşoară în corespundere cu prevederile actelor
norm ative şi a cerinţelor m etodologice expuse în Reperele m etodologice de
organizare şi desfăşurare a procesului educaţional la Istoria rom ânilor şi universală,
Educaţia civică pentru anul de studii 2017-2018 şi Standardele de eficienţă ale
învăţării.
M onitorizarea procesului educaţional la Istoria rom ânilor şi universală şi
Educaţia civică este desfăşurat după un plan structurat, activităţile planificate
reieşind din problem ele reale depistate în procesul de m onitorizare din perioadele
anterioare. Activităţile de m onitorizare (controale tematice, frontale) sunt totalizate
în note inform ative, care sunt apoi prezentate în cadrul şedinţelor CA, CM sau CP.
Acest fapt este consem nat şi în cartea de procese-verbale a CM, CM sau CP.
M anagerul coordonator dispune de portofoliu, care conţine actele norm ative
necesare pentru dirijare şi control la disciplinele Istoria rom ânilor şi universală,
Educaţia civică şi Religia, cult ortodox. Portofoliul conţine extras din Planul
m anagerial anual, la com partim entul dirijare şi control; acte norm ative necesare
pentru organizarea procesului educaţional la disciplinele coordonate; evidenţa
orelor de bază şi opţionale repartizate la disciplinele coordonate; orarul lecţiilor; date
statistice despre profesori, note inform ative cu privire la controalele efectuate.
în raportul activităţii educaţionale din instituţie se găsesc date referitoare la
evaluarea finalităţilor de certificare a perform anţei educaţionale prin examene,
anexată la proiectul m anagerial anual. Este specificată rata prom ovabilităţii pentru 3
ani de studii; rezultatele la disciplinele de exam ene; rezultatele la olim piadele
şcolare.
în instituţie, pentru desfăşurarea procesului educaţional la Istoria rom ânilor şi
universală, Educaţia civică şi Religia, cult ortodox nu sunt prevăzute cabinete
specializate. Lecţiile de istorie, educaţie civică şi religie sunt desfăşurate în diferite
cabinete de clasă, ceea ce îm piedică utilizarea eficientă a resurselor educaţionale în
cadrul dem ersului didactic.
Procesul educaţional la disciplinele şcolare nom inalizate este asigurat de 4
profesori deţinători ai gradelor didactice (1 - GDS, 1 - GDÎ, 2 - GDD). Toţi profesorii
de istorie, educaţia civică şi Religia, cultul ortodox au pregătirea necesară pentru a
preda aceste discipline. N ivelul de form are a com petenţelor profesionale perm ite
buna desfăşurare a procesului educaţional la Istoria rom ânilor şi universală,
Educaţia civică şi Religia, cultul ortodox. A sistenţele la ore au confirm at această
concluzie. Lecţiile au fost dinamice, bine structurate, etapele proiectate au fost
respectate. Au fost utilizate notebook-ul, proiectorul, film uleţe educative, filme
istorice etc. Elevii s-au im plicat în activităţile captivante proiectate de profesori.
Profesorii au prezentat proiectările pentru orele asistate. Ele sunt elaborate corect,
respectându-se corelaţia dintre com petenţa specifică - subcom petenţă - obiectiv
operaţional - m etodă didactică - evaluare .
Profesorii utilizează în cadrul orelor şi alte m ateriale didactice (hărţi de perete,
planşe tematice, sim bolurile statului, artefacte pe tem e istorice realizate de elevi etc.).
Se realizează o m onitorizare eficientă a rezultatelor şcolare (evaluări interne,
exam ene de absolvire a ciclului gimnazial). Rezultatele sunt analizate profund (sunt
39
analizaţi mai m ulţi indicatori), în mod com parativ. în baza acestor analize sunt
elaborate activităţi de corectare a unor tendinţe negative.
A ctivitatea didactică şi de cercetare a profesorilor de istorie, educaţie civică şi
religie este dirijată de C om isia m etodică a ştiinţelor socioum anistice, care activează
după un plan bine elaborat, care se respectă pe parcursul anului şcolar.
Com isia m etodică Ştiinţe socioum anistice a fost constituită prin ordinul nr. 114-
A

b din 14.09.2017. In com ponenţa com isiei activează 5 m em bri. Com isia m etodică
Ştiinţe socioum anistice activează în baza unui plan de activitate lunar, care conţine
mai m ulte com partim ente: activităţile planificate pentru desfăşurare la nivel de CM,
activitatea ştiinţifico-m etodică, evaluarea randam entului şcolar, dezvoltarea
personalităţii elevilor, activităţi extracurriculare. Tem a de cercetare a Comisiei
m etodice este „M onitorizarea progresului şcolar la Geografie şi Istoria rom ânilor şi
universală din perspectiva finalităţilor educaţionale". M apa Com isiei metodice
conţine toate m aterialele de la activităţile desfăşurate (proiecte, scenarii, note
informative, teste, barem e de corectare, analiza rezultatelor exam enelor etc.).
Procesele-verbale sunt înscrise în registru special, cusut, paginat şi ştampilat. însă
sunt şi un aspect, asupra căruia se va concentra atenţia m em brilor com isiei metodice:
Raportul de activitate a Com isiei m etodice necesită de a fi com pletat cu inform aţia
lipsă: problemele/lipsurile stabilite pe parcurs, cauzele lor, concluziile.
Cataloagele şcolare sunt com pletate îngrijit, în conform itate cu Instrucţiunea de
completare a catalogului şcolar. Se realizează o notare ritmică, notele de la evaluările
sumative desfăşurate fiind trecute la timp la rubrica respectivă.
Elevii participă activ în cadrul olim piadelor şcolare, concursurilor şi
conferinţelor pentru elevi. Sunt create condiţii pentru aprofundarea cunoştinţelor la
istorie (ore opţionale).
Geografia
M onitorizarea şi controlul la disciplină se efectuează prin diverse form e şi
strategii de evaluare, rezultatele fiind ascultate la şedinţele Consiliului de
administraţie, C onsiliului profesoral sau Com isiei m etodice. în Proiectul managerial,
pentru anul de studii 2017-2018, sunt planificate mai m ulte acţiuni de m onitoring şi
evaluare., de exem plu: Control fron tal „Despre rezultatele elaborării proiectelor de
lungă • durată la disciplinele şcolare, orele de dirigenţie, orelor opţionale"
(septembrie, se ascultă la CA); Control tematic „A sigurarea calităţii procesului
educaţional la orele de geografie, m atem atică, istoria rom ânilor şi universală"
(aprilie, se ascultă la CP); Control tematic: „M odalităţi de im plicare a elevilor în
activităţi educaţionale cu scopul valorificării potenţialului intelectual în vederea
îm bunătăţirii randam entului şcolar şi a com petenţelor de autoevaluare în cadrul
concursurilor şcolare" (noiembrie, se ascultă la CM).
Notele inform ative cu referire la controalele efectuate sunt superficiale, lipsesc
domeniile analizate, constatările, recom andări. N ota inform ativă cu referire la
controlul proiectelor de lungă durată este o reproducere a unor secvenţe din
curriculum, conţine inform aţie care nu se referă la subiect.
Date referitoare la evaluarea finalităţilor de certificare a perform anţei
educaţionale prin exam ene se atestă în raportul activităţii educaţionale din instituţie,
anexată la proiectul m anagerial anual. Este specificată rata prom ovabilităţii pentru 3
40
ani de studii; rezultatele la disciplinele de exam ene; rezultatele la olimpiadele
şcolare.
La nivel de instituţie a fost planificată şi desfăşurată lucrarea de evaluare,
după textul adm inistraţiei, în paralela claselor a VUI-a (la data de 21.11.2017).
Rezultatul lucrării de evaluare a fost analizat, a fost elaborată nota inform ativă, care
specifică indicatorii statistici, com petenţele propuse pentru evaluare, obiectivele de
evaluare, gradul de realizare a com petenţelor evaluate. Proba de evaluare propusă
/\

este elaborată conform cerinţelor m etodologice. Insă luând în consideraţie că şi în

anul precedent de studii a fost propusă proba de evaluare în clasa a VUI-a, nu
putem vorbi de existenţa unui sistem intern de evaluare, deoarece nu se urm ăreşte în
dinamică evoluţia şcolară a elevilor din clasele respective la disciplină. Nu sunt
planificate lucrări de evaluare în celelalte clase.
M anagerul coordonator dispune de portofoliu, care conţine actele norm ative
necesare pentru dirijare şi control la disciplina Geografie. Portofoliul conţine extras
din Planul m anagerial anual, la com partim entul dirijare şi control; acte norm ative
necesare pentru organizarea procesului educaţional la disciplinele coordonate;
evidenţa orelor de bază şi opţionale repartizate la disciplinele coordonate; orarul
lecţiilor; date statistice despre profesori, note inform ative cu privire la controalele
efectuate. M anagerul coordonator în anul precedent de studii a asistat la 3 lecţii de
geografie. Sunt prezente fişele de asistenţă, sunt concluzii, propuneri. Lecţiile au fost
apreciate cu calificativele înalte.
în Gim naziul nr.31 activează un profesor de geografie cu GDD, cu o vechim e în
muncă de 25 ani, cu sarcina didactică de 9 ore de geografie. Profesorul respectă
cadrul norm ativ de organizare a procesului educaţional la disciplină. Proiectele de
lungă durată sunt discutate la şedinţa com isiei m etodice, proces-verbal n r.l din
07.09.2017, sunt coordonate de m anagerul coordonator şi vizate de director,
corespund reperelor m etodologice ale M ECC. Se respectă logica ştiinţifică şi
didactică a curricula la disciplină: com petenţele şi conţinuturile curriculum ului;
corectitudinea repartizării conţinuturilor pe unităţi de învăţare; planificarea
evaluărilor sumative.
Proiectele zilnice sunt elaborate conform recom andărilor metodice, se
accentuează corelarea dintre obiectivele operaţionale stabilite şi strategiile didactice
planificate. Sunt respectate etapele lecţiei conform tipului de lecţie propus.
Strategiile didactice sunt selectate conform particularităţilor de vârstă a elevilor.
Probele de evaluare propuse la nivel de cadru didactic respectă conţinuturile
curriculare. Se respectă m etodologia elaborării instrum entelor de evaluare în cadrul
evaluării sum ative la finalizarea unităţii de învăţare, în conform itate cu Reperele
m etodologice de organizare a procesului educaţional în învăţăm ântul general, anul
de studii 2017-2018, aprobate prin ordinul ME nr. 253 din 26 aprilie 2017. Se respectă
corelarea dintre com petenţele evaluate, obiectivele de evaluare şi item ii propuşi.
Itemii sunt form ulaţi la diferite nivele taxonom ice, prevalând cei de nivel aplicare.
Sunt elaborate barem e de corectare, schem a de convertire a punctelor în note. Cadrul
didactic respectă conţinuturile curriculare la elaborarea probelor de evaluare. Se
respectă m etodologia de elaborare a instrum entelor de evaluare pentru teza
semestrială. Cadrul didactic dispune de fişe de evidenţă a progresului şi regresului
41
şcolar a fiecărui elev, ţinând cont de rezultatele evaluărilor iniţiale, sumative,
m ediilor sem estriale şi anuale pentru fiecare clasă în parte. Se efectuează analiza
rezultatelor şcolare în com paraţie pe ultim ii doi ani de studii.
Com isia m etodică Ştiinţe socioum anistice a fost constituită prin ordinul nr. 114-c
din 14.09.2017. în com ponenţa com isiei activează 5 m em bri, din care 1 profesor de
geografie. Com isia m etodică Ştiinţe socioum anistice activează în baza unui plan de
activitate lunar, care conţine m ai m ulte com partim ente: activităţile planificate pentru
desfăşurare la nivel de CM, activitatea ştiinţifico-m etodică, evaluarea randam entului
şcolar, dezvoltarea personalităţii elevilor, activităţi extracurriculare. Tem a de
cercetare a Com isiei m etodice este „M onitorizarea progresului şcolar la Geografie şi
Istoria rom ânilor şi universală din perspectiva finalităţilor educaţionale". Este
prezentată Cartea de evidenţă a proceselor - verbale ale şedinţelor Comisiei
metodice pentru o perioadă de 3 ani. Procesele verbale sunt scrise conform cerinţelor
în vigoare, justificând prin subiectele puse în discuţie şi deciziile luate activitatea
Comisiei m etodice. Raportul de activitate a Com isiei m etodice este elaborat, dar
necesită de a fi com pletat cu inform aţia lipsă: nu sunt specificate
problemele/lipsurile stabilite pe parcurs, cauzele lor; lipsesc concluziile. Nu este
reflectată activitatea profesorului de geografie, m em bru al com isiei metodice, la
tema de cercetare personală şi la nivel de Com isie m etodică.
S-a recom andat aprobarea raportului în cadrul şedinţei CP conform
prevederilor Regulam entului-tip de organizare şi funcţionare a instituţiilor de
învăţăm ânt prim ar şi secundar, ciclul I şi II, art. 79, pct. b).
Cataloagele şcolare sunt com pletate conform instrucţiunii privind com pletarea
catalogului şcolar, O rdinul ME nr.260 di 28 aprilie 2015. Sunt com pletate toate
com partim entele. N otarea elevilor este ritmică, sunt notaţi toţi elevii la lucrările de
evaluare şi lucrările practice în term enii conform instrucţiunii. Com pletarea
catalogului este cu acurateţe nu sunt corectări de note. în cadrul controlului au fost
asistate 3 lecţii de geografie, fiind apreciate cu calificativul „norm ativ". Lecţiile
asistate respectă etapele tipului de lecţie com binată. Se aplică predom inant
metodele tradiţionale. A fost aplicat la lecţie suportul audio-vizual. Sunt utilizaţi în
cadrul dem ersului didactic organizatorii cartografici, m anualul, atlasele şcolare, fişe.
Cadrul» didactic pe parcursul lecţiei aplică diverse form e de activitate: lucrul
individual, activitate frontală. Sunt utilizate m etodele didactice: explicaţie,
demonstrarea, conversaţie euristică, conspectul de reper, lucrul cu m anual şi cu
hărţile tematice. Pe parcursul lecţiei se respectă m anagem entul tim pului, dozându-se
timpul pentru realizarea sarcinilor propuse, tim pul fiind folosit raţional. Tem a de
acasă se propune elevilor până la sunet cu explicaţiile de rigoare. A ctivitatea elevilor
pe parcursul lecţiei este evaluată de către profesor, fiind notaţi la sfârşitul lecţiei.
Procesul educaţional la disciplina Geografie nu este asigurat cu cabinet
specializat. Lecţiile de geografie sunt desfăşurate în diferite cabinete de clasă, ceea ce
îm piedică utilizarea eficientă a resurselor educaţionale în cadrul demersului
didactic. Lipseşte o bază didactică la disciplină, instituţia de învăţăm ânt nu dispune
de hărţi murale necesare.
Educaţia fizică

42
 Procesul de dirijare şi control în Gim naziul nr.31 nu are un caracter sistemic.
Patronul disciplinei a planificat controale tem atice de ordin general, iar asistările la
ore nu sunt confirm ate prin fişe de asistenţe. De fapt, realizarea acţiunilor de
m onitoring şi evaluare a calităţii procesului educaţional lipseşte. D in cele 4 controale
tematice de ordin general desfăşurate din 11 planificate, la trei a fost elaborată nota
inform ativă şi procesele-verbale. Tem atica acestor controale nu pătrunde în procesul
de instruire al elevilor, utilizarea form elor şi m etodelor avansate de învăţare-
predare-evaluare.
Responsabilul de disciplină nu are un plan săptăm ânal operativ de activitate,
care să ţină în vizorul său toate activităţile profesorilor.
La capitolul „baza sportivă" s-a constatat: sala sportivă m ică este într-o stare
deplorabilă, ferestrele sunt sparte, podeaua im practicabilă, antisanitarie, m obilă
distrusă depozitată în sală mică. V estiarele sunt fără uşi, cu utilaj sportiv defectat şi
aruncat în m od haotic (cal, capră, tram bulină). In cabinetul de educaţie fizică nu este
uşă, nici un dulap pentru haine, masa şi poliţele pentru docum ente, m ateriale şi
literatură de specialitate sunt învechite. Terenul de sport al gim naziului este
denivelat, nu este am enajat sectorul de sărituri în lungim e, lipseşte un pilon şi
panoul de baschet. în sala m are nu se respectă param etrii de tem peratură normală,
iar din tavanul sălii picură apa care pune în pericol viaţa şi sănătatea elevilor. Graţie
parteneriatului stabilit între gim naziu şi diferite organizaţii nonguvernam entale
asigurarea cu inventar sportiv este la un nivel bun, fapt ce m ăreşte densitatea
motrică la lecţii şi m otivează elevii să practice exerciţiul fizic.
Deşi Proiectul m anagerial anual prevede un control tem atic al proiectelor
didactice de lungă durată în perioada 28 august - 16 septem brie 2017, la m om entul
controlului frontal profesorul de educaţie fizică dispunea de proiecte de lungă
durată incom plete. Proiectele didactice de lungă durată corespund după formă
cerinţelor indicându-se com petenţele specifice, subcom petenţele, conţinuturile
didactice, dar nu se proiectează activitatea la lecţii. Evident nu se poate de văzut
proiectarea succesiunii realizării evaluărilor iniţiale, form ative, sumative,
com petenţelor, a tipurilor de activităţi didactice, pe secvenţe de lecţii la nivelul de:
cunoaştere şi înţelegere; aplicare; integrare.
Nu există un sistem de evaluare la disciplină. în cataloagele şcolare nu se
regăsesc evaluările iniţiale şi sumative, nu sunt com pletate la rubrica „Subiectul
lecţiei" temele teoretice, sunt elevi care nu sunt notaţi perioade m ari de timp (câte 2
luni, cl. VIII „A ").
în rezultatul controlului form ării com petenţelor psihom otrice în clasa a IX „A "
s-a atestat un nivel bun al form ării acestor com petenţe, indicii obţinuţi fiind: reuşita -
61,90%; calitatea - 47,61% , nota m edie - 7,09. A ceşti indici dem onstrează că la lecţii
profesorul acordă atenţie pregătirii fizice a elevilor.
Lecţiile asistate au un caracter reproductiv, nu se respectă structura ei, conform
obiectivelor precum şi m anagem entul tim pului (lipseşte etapa de încheiere: nu se
face totalurile lecţiei, nu se indică asupra greşelilor elevilor pe parcursul orei, nu se
notează elevii şi nu se propune lucrul pentru acasă).
Lucrul extracurricular este o continuitate a procesului educaţional la educaţia
fizică. în anul precedent de studii au fost planificate com petiţii la fotbal, baschet,
43
volei, confirm ate prin docum ente de control şi evidenţă. Pentru anul curent s-a
planificat Decada educaţiei fizice, în cadrul căreia vor fi desfăşurate competiţii
sportive. La m om entul controlului, odată cu concedierea unei profesoare şi plecarea
în deplasare a altui profesor, secţiile sportive practic nu activează.
Elevii cu deficienţe în sănătate au fost repartizaţi pe grupe m edicale prin
ordinul nr,106-A din 06.09.17. Controlul selectiv al elevilor din ordin şi listele
elevilor bolnavi din catalog nu coincid.
Educaţia tehnologică/ Educaţia plastică
La nivel de instituţie s-a efectuat control tem atic „M onitorizarea elaborării
proiectelor de lungă durată la toate disciplinele de studii". Rezultatele s-au ascultat
la Consiliul Profesoral. Profesorii s-au condus de îndrum ările m etodice m unicipale şi
de reperele m etodice indicate de M ECC. în nota inform ativă prezentată la Consiliul
Profesoral cu privire la controlul tem atic desfăşurat nu sunt specificate în particular
pentru fiecare profesor/disciplină constatările şi recom andările.
Evaluarea personalului didactic se realizează la nivel de proiectare de lungă
durată. Lasă de dorit evaluarea personalului didactic la nivelul realizării procesului
educaţional.
Se practică tradiţional evidenţa reuşitei elevilor, se întocm esc rapoarte de
evidenţă a reuşitei ceea ce perm ite efectuarea analizei com parative a rezultatelor
şcolare. Spre regret, aceste rapoarte de evaluare nu reflectă creativitatea elevilor.
Calitatea lucrărilor elevilor este reflectată în expoziţiile de lucrări ale elevilor,
mai cu seam ă la educaţia tehnologică, expoziţia de lucrări ale elevilor din atelierul de
educaţie tehnologică.
Organizarea procesului educaţional este efectuată prin activitatea comisiei
metodice „Arte frum oase". Profesorii au luat cunoştinţă de reperele m etodologice la
A.

disciplinele şcolare recom andate de M ECC la şedinţa com isiei m etodice. In scopul
evaluării îndeplinirii prevederilor reperelor m etodologice au fost efectuate asistări la
ore. Se m enţionează la nivel norm ativ cu elem ente creative orele de educaţie
s »

tehnologică.
în rezultatul asistărilor la ore patronul la disciplină a constatat respectarea
com petenţelor specifice şi a conţinuturilor curriculare de către profesori, precum şi a
atenţionat unele profesoare de a efectua o evaluare m ai eficientă şi notarea
sistematică. S-a recom andat să fie num it m entor pentru profesoara debutantă la
disciplină, care nu are pregătirea de specialitate. Cadrele didactice cunosc
calificativele acordate de către m anagerul coordonator la asistenţe, dar mai puţin au
fost m onitorizate pentru îm bunătăţirea calităţii predării.
în cadrul activităţii com isiei m etodice sunt în proces de cercetare temele:
„Dom eniul cusăturilor şi broderiilor" (dom eniul costum ului naţional românesc);
„Tradiţii naţionale în îm pleti tul din pănuşă şi lozie". Tem ele de cercetare sunt
racordate la cerinţele actuale ale didacticii contem porane, accentul fiind pus pe
tehnicile de lucru, cum se va efectua lucrarea şi la ce va servi aceasta, ţinându-se
cont, neapărat, şi de orientarea profesională.
în anul curent de studii educaţia plastică este predată în 4 clase (V, VI „B", VII
„A ", VII „B ") de către profesor nespecialist. Profesoara a fost încurajată de patronul

44
la disciplină de a participa activ la activităţile m unicipale de profil, precum şi de a
colabora cu profesoara de specialitate care predă disciplina într-o singură clasă.
în linii generale, procesul educaţional la Educaţia tehnologică/ Educaţia
plastică se realizează în conform itate cu cerinţele curriculare. Profesoarele care
asigură procesul educaţional la Educaţia tehnologică/Educaţia plastică posedă
com petenţele necesare în predarea disciplinei, obţinând rezultate frum oase în cadrul
orelor de clasă, la cercul „M âini dibace", precum şi la concursurile de sector şi cele
municipale. La lecţiile elevii sunt im plicaţi intuitiv în procesul de creaţie, aplicând
diverse m ateriale şi tehnici de lucru, obţinând de m ulte ori cu elevii lucrări originale.
La unele lecţii asistate lasă de dorit însăşi organizarea dem ersului didactic:
nefiind elaborate obiectivele operaţionale, se efectuează parţial evaluarea lucrărilor
elevilor, iar notarea se ignorează de m ulte ori. La orele asistate la educaţia plastică,
activităţile se reduc la anum ite exersări de reproducere a unor im agini.
La educaţia tehnologică profesoara respectă corectitudinea completării
cataloagelor, precum şi coerenţa cu ceea ce se predă în realitate.
La educaţia plastică şi educaţia tehnologică profesoara în practică exersează şi
experim entează diverse tehnici de lucru, obţinând şi anum ite succese cu elevii. Spre
regret acestea nu sunt notate în catalog pe perioade foarte mari, uneori şi timp de 2
luni (cl.VII „B", educaţia tehnologică). Profesoara a fost atenţionată de către patronul
disciplinei.
A

La educaţia tehnologică elevii participă la olim piada, faza de sector. In anul de

studii 2015-2016 la sector au obţinut: 1 elev - locul II; 2 elevi - locul III. în anul de
studii 2016-2017 au obţinut la nivel de sector: 1 elev - locul II; 2 elevi - locul III.
Educaţia m uzicală
în Gim naziul nr. 31 activează Com isia m etodică „A rtele frum oase", constituită
prin Ordinul nr. 114-D din 14.09.2017, în care activează 4 m em bri. Tem a de cercetare
a comisiei m etodice la disciplina de educaţie m uzicală este „D ezvoltarea artistică a
elevilor prin interm ediul orelor de educaţie m uzicală, tehnologică şi fizică". Com isia
metodică activează conform planului de activitate pentru anul curent de studii.
Cartea de evidenţă a proceselor - verbale ale şedinţelor Com isiei m etodice conţine 4
procese - verbale, care reflectă realizarea activităţilor planificate.
în cadrul com isiei m etodice activează un profesor de educaţie muzicală.
Profesorul de educaţie m uzicală dispune de proiecte de lungă durată, coordonate şi
vizate de adm inistraţia instituţiei de învăţăm ânt. Proiectarea de lungă durată este
elaborată în corespundere cu rigorile curriculum ului la disciplina educaţie
muzicală, utilizând structura recom andată în reperele m etodologice ale MECC.
Proiectarea dem ersului educaţional la educaţia m uzicală respectă cadrul operaţional
de proiectare zilnică, în corespundere cu structura cadrului ERRE şi a prevederilor
m etodologice curente.
Evaluările realizate la nivel de disciplină sunt proiectate în planificările de
lungă durată, se aplică evaluarea orală/practică ce prevede interpretarea vocală,
domeniul de audiţie şi aspectul conţinuturilor teoretice evaluate prin testele propuse
în caietele de autoevaluare ale elevului pentru clasele prim are şi gim naziale.
Cadrul didactic de educaţie m uzicală dispune de portofoliu de evidenţă a
reuşitei şcolare pentru ultim ii 3 ani de studii.
45
 Tem a de cercetare a cadrului didactic de educaţie m uzicală este „Rolul
educaţiei m uzicale în form area culturii m uzicale ale elevului". în să m ateriale ce ar
justifica activitatea cadrului didactic la această tem ă nu se regăsesc în portofoliul
cadrului didactic.
Catalogul este com pletat conform cerinţelor de com pletare în vigoare şi a
proiectului de lungă durată al cadrului didactic de educaţie m uzicală.
Cadrul didactic este asigurat cu resurse didactice la disciplină: acordeon,
casetofon, m ateriale didactice-m etodologii, ghiduri, CD-uri.
Elevii frecventează orele extracurriculare la „A nsam blului vocal" (clasele a Il-a-
V-a), însă nu participă la activităţile com petitive organizate la nivel de sector şi
municipiu.

Recom andări:
1. Adm inistraţiei instituţiei de învăţăm ânt:
1.1. Să creeze condiţii optim e de desfăşurare a procesului educaţional la toate
disciplinele şcolare prin im plem entarea sistem ului de cabinete specializate.
1.2. Să asigure com pletarea bazei de m ateriale didactice la disciplina Geografie.
1.3. Să întreprindă acţiuni pentru renovarea cabinetului de informatică:
procurarea tehnicii de calcul, instalarea reţelei locale, renovarea sistem ului de
ilum inare electrică.
1.4. Să întreprindă acţiuni pentru identificarea resurselor necesare reparaţiei sălii
de sport şi a terenului de sport.
1.5. Să angajeze, în ritm de urgenţă, un cadru didactic pentru funcţia vacantă de
profesor de lim ba rom ână şi să ţină la control calitatea procesului educaţional la
disciplină.
1.6.Să revadă Proiectul m anagerial anual al instituţiei în scopul adaptării cerinţelor
actuale de elaborare, proiectării unor controale concrete la disciplinele şcolare ce
vizează calitatea procesului educaţional, nivelul de formare/dezvoltare a
com petenţelor, racordării term inologiei didactice utilizate în corespundere cu
actele norm ative.
1.7.Să respecte cerinţele m etodologice în elaborarea notelor inform ative cu privire la
rezultatele desfăşurării controalelor tem atice la disciplinele şcolare.
1.8.Să elaboreze fişe m odel de monitorizare/evaluare a orelor asistate la nivel de
instituţie.
1.9.Să planifice controale tem atice la educaţia fizică cu scopul aprecierii corecte a
dozării efortului fizic şi utilizării m etodelor eficiente de instruire în cadrul lecţiei.
1.10. Să asigure calitatea desfăşurării activităţilor secţiilor sportive prin angajarea
unor specialişti în dom eniu.
1.11.Se revadă repartizarea elevilor pe grupe m edicale şi să fam iliarizeze profesorul
de educaţie fizică cu m odificările efectuate;
1.12.Să asigure im plem entarea prevederilor ordinului D GETS nr.1807 din 01.12.2016,
cu privire la punerea în aplicare a ordinului M E nr.872 din 17.10.2016.
1.13.Să constituie un sistem instituţional de evaluare prin planificarea/ m onitorizarea
în dinam ică şi analiza rezultatelor elevilor la disciplinele şcolare.

46
1.14.Să instituie registrul special de evidenţă a cererilor părinţilor pentru înscrierea
copiilor în clasa I.
1.15.Să emită ordinul instituţional cu privire la înscrierea copiilor în clasa I cu
respectarea prevederilor M etodologiei de înscriere a copiilor în clasa I.
1.16.Să repartizeze orele vacante ce ţin de activitatea extracurriculară.
1.17.Să valorifice calităţile personale şi profesionale ale cadrelor didactice ce atestă
disconfort psihologic în cadrul instituţiei (au fost identificate 2 cadre didactice).
1.18.Să organizeze întruniri cu angajaţii pentru înaintarea/dezvoltarea ideilor şi
acţiunilor ce acordă plus valoare la nivel individual şi de organizare.
1.19.Să m enţină clim atul psihologic favorabil prin identificarea cauzelor care ar evita
producerea unui dezechilibru psiho-em oţional în relaţia m anager-subaltern.
1.20.Să stim uleze iniţiativa în activitate prin recom pense pozitive, prin oferirea
cadrelor didactice a suportului m etodic în realizarea sarcinilor.
1.21.Să structureze şi să organizeze activităţile psihologului şcolar în conform itate cu
cerinţele serviciului de asistenţă psihologică.
1.22.Să elaboreze şi să aprobe fişa-post a personalului didactic şi auxiliar în
conform itate cu m etodologia aprobată prin HG nr.201 din 11.03.2009, care
serveşte ca m odel pentru toate unităţile bugetare din Republica M oldova.
1.23.Să ţină cont de Regulile de întocm ire a docum entelor organizatorice şi de
dispoziţie şi Instrucţiunea-tip cu privire la ţinerea lucrărilor de secretariat în
organele adm inistraţiei publice centrale de specialitate şi ale adm inistraţiei
publice locale ale Republicii M oldova, aprobate prin H otărârea nr.618 din
05.10.1999 şi ordinul D GETS nr. ord. 2093 din 24.12.2013 La elaborarea
ordinelor.
1.24.Să com pleteze dosarele personale ale angajaţilor în conform itate cu
recom andările aprobate prin D ecizia Consiliului Consultativ al DGETS nr.1/2
din ianuarie 2014 cu privire la aprobarea recom andărilor privind gestionarea
dosarului personal.
1.25.Să respecte strict prevederile Regulam entului privind carnetul de muncă,
aprobat prin HG nr.1449 din 24.12.2007.
1.26 .Să întreprindă acţiunile necesare pentru m ontarea sistem ului autom at de
sem nalizare la incendiu.
1.27.Să participe la planificarea m ijloacelor financiare pentru necesităţile instituţiei şi
la executarea bugetului de către DETS sectorul Botanica şi stabilirea priorităţilor
(Ex.:acoperişul necesită reparaţie urgentă; dezvoltarea colecţiei de carte).
1.28.Să continue procesul de dezvoltare a colecţiilor bibliotecii şcolare pentru
beneficiarii treptei prim are.
1.29.Să com pleteze colecţia de carte cu literatură cognitivă şi de referinţă.
1.30.Să sporească abonarea la ediţiile periodice.
1.31.Să desfăşoare acţiuni „D onează cartea ta preferată bibliotecii", „Carte, cinste cui
te-a scris şi celui ce te dăruieşte".

2. Ş efu lu i c o m is ie i m e to d ic e :
2.1. Să prezinte raportul de activitate a Com isiilor m etodice la şedinţa Consiliului
Profesoral, pentru a fi aprobat, conform prevederilor Regulam entului-tip de
47
 organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţăm ânt prim ar şi secundar, ciclul
I şi II, art. 79, pct. b).
2.2. Să com pleteze portofoliul Com isiei m etodice cu m ateriale ce ar justifica
activitatea profesorilor de educaţie fizică la nivel de Com isie m etodică.
2.3. Să organizeze olim piade, la nivel local, în ciclul prim ar.
2.4. Să includă şi să im plice în activitatea Com isiei m etodice profesoara de limba şi
literatura rom ână nou-angajată.
2.5. Să înscrie procesele-verbale ale şedinţelor C om isiilor m etodice într-un caiet cu
paginile num erotate, cusut şi sigilat.
2.6. Să elaboreze planul de activitate a Com isiilor m etodice în concordanţă cu Planul
m anagerial anual al instituţiei.
2.7. Să se proiecteze activităţi de form are continuă în cadrul Com isiilor metodice,
reieşind din necesităţile cadrelor didactice.

3. M anagerului responsabil de form area profesională continuă şi atestare:

3.1. Să creeze condiţii favorabile pentru dezvoltarea şi realizarea maximă a
potenţialului creativ al cadrului didactic.
3.2. Să asigure organizarea şi funcţionarea eficientă a C abinetului m etodic şi a
serviciului de asistentă m etodică la nivel de institutie.
j »

3.3. Să acorde asistenţă m etodică cadrelor didactice în problem ele de curriculum,

elaborarea Registrului de dezvoltare profesională; acum ularea, recunoaşterea şi
validarea creditelor profesionale în baza H ărţii creditare; elaborarea Rapoartelor
de autoevaluare, Lucrărilor m etodice; corectitudinea com pletării şi structurării
Portofoliului şi D osarului de atestare.
3.4. Să acorde asistenţă m etodică şi m etodologică în dom eniul disem inării
inform aţiilor ştiinţifico-didactice.
3.5. Să proiecteze şi realizeze seminare, m ese rotunde din perspectiva asigurării
calităţii educaţiei.
» s

3.6. Să coordoneze şi m onitorizeze organizarea activităţilor didactice şi

extradidactice desfăşurate în cadrul procesului de atestare.

4. Cadrelor didactice.
4.1. Să studieze actele norm ative reglatorii ale procesului educaţional la disciplina
lim ba şi literatura rom ână.
4.2. Să perfecteze Portofoliul de evidenţă a rezultatelor şcolare/tabelul dinamicii
conform prevederilor Reperelor m etodologice de organizare a procesului
educaţional la disciplina lim ba şi literatura română.
4.3. Să redacteze proiectele de lungă durată la disciplina lim ba şi literatura română
în corespundere cu recom andările m etodologice.
4.4. Să m anifeste exigenţă şi obiectivitate în aprecierea răspunsurilor elevilor în
cadrul dem ersului didactic la disciplina lim ba şi literatura română.
4.5. Să utilizeze strategii interactive şi lucrul diferenţiat în cadrul orelor de limba şi
literatura rusă.
4.6. Să form uleze obiectivele operaţionale corect din punct de vedere m etodologic în
cadrul dem ersului didactic la lim ba şi literatura rusă.
48
4.7. Să respecte m etodologia de elaborare a instrum entelor de evaluare pentru
evaluarea iniţială la disciplina lim ba şi literatura rusă.
4.8. Să com pleteze diagram ele de m onitorizare a rezultatelor şcolare conform
„M etodologiei privind im plem entarea evaluării criteriale prin descriptori în
clasa III-a".
4.9. Să scrie calificativele în catalogul şcolar la clasele prim are cu litere m ari de tipar.
4.10. Să dozeze tim pul pentru autoevaluare pe parcursul lecţiei la clasele primare.
4.11. Să depună efort în pregătirea şi prom ovarea elevilor cu abilităţi intelectuale
sporite pentru participare la activităţile com petitive la disciplina chimie.
4.12. Să prom oveze m odul sănătos de viaţă la lecţiile de chimie.
4.13. Să respecte Reperele m etodologice cu referire la desfăşurarea lucrărilor practice
la disciplina biologie.
4.14. Să selecteze m ai riguros m etodele şi tehnicile de lucru in cadrul lecţiilor la
m atem atică pentru un randam ent mai m are a activităţii didactice.
4.15. Să elaboreze proiectele didactice ale activităţii educaţionale la disciplina
m atem atica în conform itate cu Ghidul de im plem entare a Curriculum ului
modernizat.
4.16. Să participe profesorii de inform atică la stagiile de form are organizate de
CTICE şi la reuniunile m etodice m unicipale.
4.17. Să se organizeze activităţi com petitive la nivel de instituţie la disciplina
inform atica şi educaţie muzicală.
4.18. Să utilizeze strategii interactive în cadrul orelor de geografie, im plicând elevii
în activităţi de instruire reciprocă şi învăţare prin cooperare, orientate spre
form are de com petente.
4.19. Să încurajeze participarea elevilor la C onferinţa ştiinţifică „M uncă. Talent.
C utezanţă" la disciplina geografie şi educaţie m uzicală.
4.20. Să participe profesorii de educaţie plastică/educaţie tehnologică la activităţile
organizate la nivel m unicipal: ateliere de creaţie, sem inare.
4.21. Să acorde atenţie libertăţii creative a elevilor, form ării şi dezvoltării gândirii
artistice la elevi în cadrul dem ersului didactic la educaţia plastică şi educaţia
tehnologică.
4.22. Să-revadă proiectarea didactică de lungă durată la disciplina educaţia fizică,
planificând evaluări iniţiale şi sumative, în conform itate cu Reperele
m etodologice de organizare a procesului educaţional la disciplină.
4.23. Să respecte structura lecţiei la educaţia fizică şi să asigure utilizarea eficientă a
form elor si m etodelor de instruire.
4.24. Să îm bine în cadrul dem ersului didactic la educaţia fizică, solicitările
cognitive, psihom otrice de tip frontal, cu cele de echipă şi individuale.
4.25. Să planifice efortul fizic la lecţiile de educaţie fizică, în dependenţă de
pregătirea fizică m edie a elevilor şi particularităţile de vârstă şi sexul elevilor.
4.26. Să asigure respectarea norm elor igieno-sanitare în vestiare la disciplina
educaţie fizică.

49