PROGRAMUL ZILEI

ALA: Joc liber

ADP: ID:”Morcoveaţă şi prietenii lui”

T: „Morcovelul cu codiţă..”

ALA: C: Gărduleţul grădinii de legume

A: „Leguma distractivă”-dactilopictură

Ș: Legume bune şi gustoase –reconstituire de imagini

ADE:Activitate integrată „Povestea legumelor lăudăroase” DOS+DOS

-educaţie pentru societate-povestirea educatoarei

-activitate practică-lipire

ALA: Joc de mișcare: ,, Iepuraşii la morcovi”

Joc de atenţie: ,,Cartoful fierbinte”

Joc liber.

SCENARIUL ZILEI

Ziua debutează cu ALA în cadrul căruia se realizează jocul liber. Continuă cu ADP
,,Întâlnirea de dimineață”. După întâlnirea de dimineață vom desfășura rutinele zilnice,
anume, spălarea mâinilor și servirea micului dejun.

Apoi vom trece la realizarea activităților liber alese ALA: Științe: ,,Legume bune şi
gustoase”, Construcții: ,,Gărduleţul grădinii de legume”,Artă: ,,Leguma distractivă”. După
activitațile pe centre, urmează spălarea mâinilor și servirea fructului, apoi vom continua cu
activitatea integrată:”Povestea legumelor lăudăroase”- DOS1(Educaţie pentru societate”-
povestirea educatoarei+DOS2(Activitate practică)-lipire.După desfăşurarea acestei activităţi
urmează spălarea mâinilor.

În cadrul activităților liber alese (ALA 2) ne vom juca două jocuri: jocul de
mișcare ,,Iepurii la morcovi” și jocul de atenţie ,,Cartoful fierbinte”.

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

TEMA:,,Morcoveaţă şi prietenii”

SCOPUL:Participarea și implicarea copiilor în vederea stimulării comunicării, favorizarea

inter-relaționării, împărtășirea cu ceilalți și formarea comportamentului empatic la preșcolari.

DIMENSIUNII ALE DEZVOLTĂRII:

 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;

 Conceptul de sine;
  Autocontrol și expresivitate emoțională.
COMPORTAMENTE VIZATE
 1.1 Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia;
 3.2. Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu
caracteristici specifice;
 4.2. Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 Să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;

 Să redea salutul prin mimică şi gesturi;
 să descrie vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia;
 să denumească cel puţin o leguma preferată, motivând alegerea.

STRATEGII DIDACTICE:

• METODE ȘI PROCEDEE:conversația, explicația, observația

• MIJLOACE DIDACTICE:Morcoveaţă ,calendarul naturii,jetoane,legume

• FORMA DE ORGANIZARE:frontal și individual

MOMENTELE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAȚĂ

1.SALUTUL

Activitatea debutează cu întâlnirea de grup sub forma online,pe platforma classroom.”Bună

dimineaţa”salută Morcoveaţă.Astăzi ,văd că suneţi foarte fericiţi şi frumoşi.Morcoveaţă îi
salută pe toţi,pe rând şi apoi oferă posibilitatea copiilor să se salute între ei.

2.PREZENȚA
Morcoveaţă ,vrea sa ştie cine este astăzi prezent ,eu îi voi striga pe rând iar ei vor spune
prezent(copiii ,pe rând vor porni microfoanele şi vor spune prezent).Morcoveaţă va afla că în
grupă sunt mai mulţi copii însă nu sunt prezenţi.

3.CALENDARUL NATURII

-Mocoveaţă,vreau să te întreb ceva,ce zi este astăzi?Morcoveaţă nu ştie să răspundă astfel voi

solicita copiii:

-Ce zi este astăzi?(Vom repeta zilele săptămânii)

-Vă rog să vă uitaţi pe geam.Cum este vremea?
-În ce anotimp suntem?Ce se întămplă în anotimpul toamna?
Morcoveaţă este foarte bucuros că astăzi a învăţat multe lucruri de la voi.
4.ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI

-Morcoveaţă a fost foarte mulţumit de răspunsurile voastre şi a invitat o parte din prietenii
lui.Morcoveaţă îşi prezintă prietenii şi propune să ne jucăm un joc”Alege şi spune ce îţi
place”Copiii,eu aleg o legumă,preferata mea este varza şi îmi place că e verde,mare şi foarte
gustoasă şi sănătoasă.Voi solicita copiii să aleagă leguma preferată şi să o prezinte.

5.NOUTATEA ZILEI

La acest moment,voi spune copiilor că Morcoveaţă a pregătit multe surprize pentru noi şi că
are un invitat special (va fi prezentat după ce ne intoarcem de la servirea fructului).Şi noi,am
pregătit o surpriză pentru Morcoveaţă şi anume poezia”Morcovelul”.Mai întâi o voi recita eu
pentru reamintire apoi voi ruga toţi copiii prezenţi să pornească microfoanele şi să o recităm
împreună.Morcoveaţă e foarte încântat şi va reveni cu noi surprize.

Tranziţie:”Morcovelul cu codiţă
A crescut în grădiniţă
Mămica l-a luat,în ciorbă l-a tocat
Toc,toc,toc, ciorba e pe foc
Hai copii la masă
Ciorba e gustoasă”

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 19.11.2020

EDUCATOARE: Romitan Tabita

UNITATEA DE APLICAȚIE: Grădinița cu P.P. Nr. 12 Zalău

NIVELUL DE VÂRSTĂ/GRUPĂ: grupa mică

TEMA ANUALĂ DE STUDIU:”Când/cum şi de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII: ,,Hora legumelor”

CATEGORIA DE ACTIVITATE: JALA(Jocuri și activități liber alese)

TEMA ACTIVITĂȚII:

 Construcţii:”Gărduleţul grădinii de legume”

 Știinţă: „Legume bune si gustoase „
 Artă: „Leguma distractivă”

MIJLOC DE REALIZARE: construcţii/reconstituire de imagini/dactilopictură

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 1.Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare

 2.Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persisitență în activități)
 3.Activare și manifestare a potențialului creativ.
 1.Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate

COMPORTAMENTE VIZATE:

● 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

 1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
 1.2. Cere ajutorul adultului, atunci când este în dificultate
 3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Dezvoltarea potenţialului creativ al copiilor prin antrenarea lor,în activităţi
semidirijate,realizate sub formă de joc

OBIECTIVE:

Construcții: -să asambleze din cuburi gărduleţul pentru grădină după modelul propus;

-să utilizeze materialele puse la dispoziţie

Știință: -să potrivească piesele pentru reconstituirea intregului din bucăţi;

-să identifice locul fiecărei piese,având la dispoziţie modelul propus pentru

asamblare.

Artă: -să redea prin dactilopictură vânăta;

-să execute exerciţiile de încălzire a muşchilor mici ai mâinii.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația , jocul

RESURSE MATERIALE: macheta,cuburi,piese puzzle,fişă,acuarele,apă

FORME DE ORGANIZARE: pe grupe,individual

BIBLIOGRAFIE:

-Curriculum pentru educaţia timpurie 2019

-Piramida cunoaşterii-Adina Glava,Olga Chiş,Lolica Tătaru

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

EVENIMENT CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII OBSERVAȚII

DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment Se asigură condiţiile necesare
organizatoric desfăşurării activităţii
1.Captarea Se va realiza prin prezentarea -conversația Observarea
atenției celor trei centre de interes sub comportamentulu
formă de surpiză din partea lui i copiilor
Morcoveaţă
2.Anunțarea La centrul CONSTRUCȚII veți
temei și a avea de construit cu ajutorul
obiectivelor cuburilor gardul pentru grădina de
legume. Observarea
La centrul ȘTIINȚĂ veți avea de -conversația comportamentulu
reconsituit imaginea din piesele i copiilor
puse la dispoziţie.
La centrul ARTĂveţi picta
leguma prin tehnica dactilopicturii
3.Dirijarea Copiii sunt conduşi pe la toate
învățării centrele de interes iar aceştia vor -conversația
opta pentru centru dorit.
Educatoarea va aduce explicaţii
pentru fiecare centru astfel: -expicația
• La centrul ,,Construcții” se
intuiesc materialele, se prezinţă
modelul şi se demonstrează Observarea
construcţia , iar apoi după -demonstrația comportamentulu
încălzirea mușchilor mici ai i copiilor
mâinii, vor realiza gărduleţul -cuburi
pentru grădina de legume.
• La centrul ,,Știință”li se
prezintă materialele
copiilor,modelul şi educatoarea -imagini
explică modul de reconstituire a -piese puzzle
imaginii din piesele puse la
dispoziţie
• În cadrul centrului ,,Artă” -conversația
copiii vor identifica materialele cu
ajutorul educatoarei, se prezintă -explicația
modelul creat ,se demonstrează
modul de lucru, iar prin tehnica
dactilopicturii copiii vor realiza
lucrarea propusă. -fişa
Se realizează încălzirea muschilor
mici ai mâinii cu toată grupa -exerciţiul
Voi da indicații suplimentare unde
este cazul, voi avea grijă ca
aceștia să finalizeze lucrările
începute, să păstreze acuratețea -explicația
lor, să colaboreze.
Copiii au posibilitatea să treaca pe
la toate centrele de interes,prin
rotaţie.
4.Obținerea Se vor identifica următoarele
performanței aspecte: -conversația
-Respectarea tehnicilor de Observarea
lucru propuse: comportamentulu
-Creativitatea ; i copiilor
- Colaborarea cu ceilalți copii;
-Finalizarea lucrării.
 Voi adresa copiilor întrebări
despre activităţile desfăşurate
Lucrările vor fi lăsate pe măsuțe, -turul galeriei
apoi cu ajutorul metodei turul
galeriei copiii îşi vor alege
lucrarea preferată argumentând şi
de ce
5.Încheierea Se fac aprecieri colective și Evaluarea orală
activităţii individuale asupra desfășurării -conversația
activității

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 19.11.2020

EDUCATOARE: Romitan Tabita

UNITATEA DE APLICAȚIE: Grădinița cu P.P. Nr. 12 Zalău

GRUPA:mica B
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când /cum şi de ce se întâmplă?

TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII: ,,Hora legumelor”

TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Povestea legumelor lăudăroase”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

ADE:DOS1(Educaţie pentru societate)+DOS2(activitate practică)

MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrată-povestirea educatoarei/lipire

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

 Dezvoltarea abilităţilor de comunicare,a comportamentului moral,tolerant şi

respectuos faţă de ceilalti precum formarea unor abilităţi practice speficice nivelului
de dezvoltare motrică.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

●Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare

COMPORTAMENTE VIZATE:

 2.5. Demonstrează conștientizarea stărilor emoționale diferite prin jocul de rol (ex.:
alină păpușa care plânge)
 1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate

OBIECTIVE:

-să identifice starea legumelor aflate în coş pe baza întrebărilor adresate;

-să recunoască consecinţele laudei de sine prin raportarea la faptele prezentate;

-să identifice cel puţin două legume menţionate în povestea noastră,utilizând limbajul
adecvat;

-să redea prin procedeul lipirii un moment din povestea prezentată.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia,povestirea,explicaţia,demonstraţia,exercitiul

RESURSE MATERIALE: coşul cu legume,oală,farfurie,fişă,legume decupate,lipici

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:
-Curriculum pentru educația timpurie 2019

-Piramida Cunoașterii-Adina Glava,Lolica Tătaru,Olga Chiş

-Laborator preşcolar-ghid metodologic-MIHAELA PĂIŞI LĂZĂRESCU

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII OBSERVAȚII

DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment Scăunele vor fi aşezate sub
organizatoric formă de semicerc iar măsuţele
sub formă de careu deschis
Pe masuţe vor fi distribuite
materialele(fişă,lipici,imagini cu
legume decupate)
1.Captarea Captarea atenţiei o voi face chiar
atenției eu:copiii,Zâna toamnă a trecut
prin grupa noastră şi cu bagheta -conversația Observarea
ei magică m-a transformat într-o comportamentului
gospodină.Acum eu voi fi copiilor
gospodina Tabita -personaj surpriză
2.Anunțarea -Aşadar ,gospodina Tabita o sa
temei și a vă spună o poveste care se
obiectivelor numeşte:”Povestea legumelor -conversația Observarea
urmărite lăudăroase”Cum se numeşte comportamentului
povestea? copiilor
3.Prezentarea Copiii vor fi așezați în semicerc
noului conținut pe scăunele.
și dirijarea Voi relata povestea cu intonația -conversația
învățării(DOS) adecvată și tonalitate potrivită, cu -povestirea
(povestirea modularea vocii pentru a imita
educatoarei) personajele, cu marcarea -exercițiul
pauzelor, cu mimică și gestică Observarea
adecvată situațiilor. Voi intra în -coşul cu legume comportamentului
rolul fiecărei legume la momentul copiilor
potrivit în cadrul poveştii
Pentru ciorbă voi avea legumele -oala
tăiate şi materialele pregătite pe -explicația
care le voi prezenta în timp ce voi
povesti
Le voi aminti copiilor că nu e
bine să ne lăudăm cu faptele
noastre că altfel ajungem ca
legumele.

4.Obținerea -voi întreba copiii dacă doresc să

persormanței facă şi ei o ciorbă cu legumele -conversația
DOS(activitate care s-au laudat?
practică) -prin tranziţia:”Unu,doi,unu
,doi/La măsuţe mergem noi
...copiii se aşează la măsuţe unde
se intuiesc materialele(fişa,lipici Observarea
si legumele decupate) - comportamentului
Demonstrez tehnica de lucru fişă,lipici,material copiilor
Înainte ca copiii să se apuce de mărunt
treabă vom face câteva exerciţii
de încălzire a muschilor mici ai
mâinii:”Mişcăm
degeţelele/Batem tare
palmele/Cade ploaia
binişor/Stoarcem rufele uşor. -exerciţii
5.Asigurarea Prin intermediul lucrărilor
retenție și a realizate de către copii,aceştia vor Observarea
transferului repovesti conţinutul poveşti cu -conversația comportamentului
ajutorul întrebărilor: copiilor
-Despre cine a fost vorba în
poveste?
-Copii,ce au făcut legumele?
-De ce s-au certat în coş?
-Ce a făcut gospodina cu ele?
-De ce nu e bine să ne lăudăm?
6.Evaluarea -Voi face aprecieri generale -evaluarea orală
asupra modului desfăşurării -convorbirea
activităţii

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:19.11.2020

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Grădinița cu P.P. Nr. 12 Zalău

GRUPA:Mică B
EDUCATOARE: Romitan Tabita

TEMA ANUALĂ:”Când /cum şi de ce se întâmplă?

TEMA SĂPTĂMÂNII:,,Hora legumelor”

TEMA ACTIVITĂȚII:,,Iepurii la morcovi”

,,Cartoful fierbinte”

MIJLOC DE REALIZATE:

-joc de mişcare

-joc de atenţie

CATEGORIA DE ACTIVITATE:ALA

SCOPUL:Dezvoltarea deprinderilor motrice de bază și a atenției precum crearea bunei

dispoziţii.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 să execute mișcarile sugerate, în vederea realizării jocului de mișcare;

 să respecte regulile de desfășurare a jocului;

STARTEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE:conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, jocul.

MIJLOACE DIDACTICE:Morcoveaţă,morcovi,cartof

FORMA DE ORGANIZARE:frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE

-Curriculum pentru educaţia timpurie 2019

-450 de jocuri educaţionale-VIORCICA PREDA

DESFĂŞURAREA ATIVITĂŢII

EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII OBSERVAȚII

DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment -pregătesc spaţiul pentru
organizatoric desfăşurarea jocurilor
-pregătesc materialele
necesare(morcovi,cartof)
1.Captarea atenției Se va realiza cu ajutorul
personajului surpriză
 ,MORCOVEAŢĂ care mai are -conversația Observarea
o surpriză pentru noi. comortamentulu
i copiilor
2.Anunțarea temei și Voi anunța jocurile care le vom
o obiectivelor juca azi. -conversația Observarea
urmărite ,,Jocurile noastre de azi se comportamentul
numesc „Iepurii la morcovi” și ui copiilor
„Cartoful fierbinte”
3.Prezentarea noului ,,Iepurii la morcovi”
conținut și dirijarea Explicarea regulilor jocului
învățării Se explică regulile jocului.
Copiii vor fii iepuraşii şi vor sta
în casa lor,aceasta fiind -conversația
delimitată cu o linie albă.Ei
trebuie să ajungă la stratul cu
morcovi situat la o depărtare de
2-3 m,prin săritura cu ambele
picioare
La comanda:START,copiii -explicația
pornesc prin săritură spre stratul
cu morcovi
Copiii iau morcovii şi sar de Observarea
bucurie comportamentul
La comanda:iepuraşii acasa,ei ui copiilor
se intorc la căsuţa lor
Le voi demonstra copiilor pentru -conversația
început jocul.
Desfășurarea jocului de probă
Vom face prima dată jocul de
probă pentru a observa dacă și-
au însușit regulile prezentate.
Desfășurarea propriu-zisă a
jocului-obtinerea performantei
Acolo unde va fi necesar voi da -explicația
explicații și le voi reaminti
regulile jocului.
Voi urmări buna desfășurare a
jocului și respectarea regulilor.
-conversația
,,Cartoful fierbinte”
Explicarea regulilor de joc: -demonstrați
Suntem aşezaţi pe covoraş jos,în
cerc -exercițiul
Voi avea un cartof fierbinte Observarea
Cartoful va fid at din mână în comportamentul
mână, nu trebuie să se oprească -observația ui copiilor
la nimeni deoarece arde
Copilul care va opri cartoful se
va arde şi va ieşi din joc
-jocul
 Desfășurarea jocului de probă
Vom defășura împreună jocul de
probă, pentru a observa dacă și-
au însușit regulile.

4.Obținerea Pe rând se vor desfăşura cele

performanței două jocuri propuse -conversația Observarea
Voi oferi sugestii pe toată durata -jocul comportamentul
desfăşurării jocurilor ui copiilor

5.Asigurarea Ce jocuri am desfășurat azi? -conversaţia

retenţiei şi a Care joc dintre cele două v-a
transferului plăcut mai mult?

5.Încheierea Voi face aprecieri colective și

activității individuale asupra desfășurarii -conversația Aprecieri orale
jocurilor şi Morcoveaţă îi
recompensează pe copii

ANEXA 1(Centre de interes)

1.Arta-dactilopictură
2.Ştiinţe-puzzle

ANEXA2(Povestea legumelor lăudăroase)

POVESTEA LEGUMELOR LAUDAROASE

Într-o zi de toamnă gospodina a plecat la piaţă să cumpere:ceapă,morcovi,varză,roşii şi
ardei.Şi-a umplut coşul şi a plecat spre casă.Pe drum legumele au început să se certe între
ele,deoarece stăteau îngrămădite(înghesuite) şi toate au vrut să stea deasupra.Ardeiul iute
fiind cel mai mic spuse:

-Ce vă tot certaţi acolo?Mai aveţi puţină răbdare că în oală o să aveţi suficient loc ,când o să
fierbeţi

Apoi intervine gogoşarul,fratele ardeiului iute

-Tu să taci,fraţioare.Eşti cam mic,parcă n-ai fi frate cu mine şi ardeiul galben.Insă ardeiul
galben spuse:

-Lasă-l în pace pe fratele nostru că nu ştie ce spune

Gospodina a ajuns acasă ,a spălat legumele şi le-a pus pe masă.Cand s-au văzut toate,fiecare a
început să se laude.Morcovul-“eu sunt dulce şi mustăcios”.Ardeiul-“eu sunt cel mai gras şi
roşu”.Varza-“eu sunt cea mai infoiată(umflată,grasă) şi frumoasă.Atunci ardeiul iute,cum nu
avea astâmpăr(pace) interveni şi spuse:

-Nu vă mai laudaţi ca in oală o să ajungeţi şi o sa fierbeţi de nu o să mai ştie nimeni de voi

Gospodina s-a săturat să le tot asculte certându-se şi le-a curăţat,le-a tăiat şi le-a pus în
oală.Când ciorba a fost gata a pus-o în farfurie la răcit.Atunci ardeiul iute a zis:

-De ce staţi supărate şi nu vorbiţi?Aţi tot râs de mine că sunt mic,dar eu am ramas proaspăt
,nu ca voi,nişte legume fierte.Şi nu a terminat de vorbit ca a şi dispărut de pe masă,gospodina
l-a mancat

-Vai ce ardei mititel,dar e iute,vai de el.

Şi aşa s-a terminat povestea legumelor care toata ziua s-au laudat.Toate au sfârşit rău ,de
aceea nu e bine să ne lăudăm,că aţi văzut ce s-a întâmplat cu legumele noastre.