ACTIVITATE INTEGRATĂ

PROF.ÎNV.PR: Cegodari Galina

CLASA: I

ARIA CURRICULARǍ: Arte

OBIECTUL: Arte vizuale şi auditive
UNITATEA DE ÎNVǍŢARE: Lumea poveştilor
SUBIECTUL: Lumea poveştilor (desen liber)( expresivitatea formelor)
Exemple de bune practici şi comportamente
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi

OBICTIVE FUNDAMENTALE:
- dezvoltarea limbajului plastic şi operarea cu noţiunile însuşite;
- însuşirea unor tehnici specifice artelor plastice;
- dezvoltarea imaginaţiei, a creativităţii şi a gustului estetic;
- dezvoltarea deprinderilor de comportare adecvată
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să recunoască în imaginile prezentate scena sau personajul literar reprezentat, cu nu mai mult
de 2 greşeli
O2 – să descrie în cuvinte proprii comportamentul personajelor, motivând dacă acesta este un
exemplu pozitiv sau negativ
O3 – să identifice corect culorile primare în lucrările plastice;
O4 – să exemplifice existenţa unor culori (chiar nonculori) în ,,lumea poveştilor’’, cu nu mai mult
de 2 greşeli
O5 – să realizeze liber şi creativ o compoziţie asociată unei poveşti cunoscute;
O6 – să contribuie obiectiv la evaluarea lucrărilor personale şi ale colegilor;
STRATEGII DIDACTICE: SD1: euristic deductivă (Dirijată frontal)
METODE ŞI PROCEDEE: M1: conversaţia;
M2: explicaţia;
M3: exerciţiul;
M4: observaţia;
MIJLOACE DIDACTICE: Md1: blocul de desen, acuarele, pensule, apă;
Md2: lucrări ale elevilor ( din caietele cu foaie velină);
Md3: imagini din poveşti cunoscute;
Md4 Planşa Aşa da – Aşa nu cu jetoane cu personaje din poveşti
cunoscute
FORME DE ORGANIZARE: F1: frontal;
F2: individual;
 DESFǍŞURAREA LECŢIEI:

Etapele Ob. Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor M Md F Evaluare

lecţiei op.
1.Moment - Asigură climatul necesar - Pregătesc materialele necesare. Md1
organizatoric desfăşurării în condiţii optime a
orei de Educația Plastică.

2. Captarea - Citesc elevilor câteva - Ascultă în linişte fragmentele M1 F1 Evaluare

atenţiei fragmente din poveşti cunoscute citite şi răspund întrebărilor continuă
O1 lor, solicitând acestora să institutoarei.
recunoască personajul, titlul şi
Activitate autorul (eventual) . Md3
integrată - CLR - Prezint elevilor în completare M1
Dezv. imagini din aceste poveşti şi - Observă imaginile, recunosc
personală dialoghez pe marginea lor. personajele şi răspund
- Solicit câţiva elevi să numească întrebărilor.
povestea preferată, personajul - Elevii îşi expun propriile
preferat, motivând alegerea preferinţe.
făcută. Aprecieri
verbale
individuale
3. Anunţarea - Anunţ elevii că în ora de
subiectului Educația Plastică trebuie să
lecţiei realizeze independent o lucrare
care să simbolizeze povestea
preferată, un moment din această
poveste cu exemplificarea unui
comportament pozitiv sau negativ
al personajului preferat. M1 F1
Activitate - Expun o planşă didactică
integrată- împărţită pe două coloane ,, AŞA -Vor aşeza personaje de pe Md4 Evaluare
Dezv. O2 DA – AŞA NU! jetoane într-una dintre cele două continuu-
personală coloane, motivând alegerea formativă
făcută, datorită comportamentului
şi limbajului personajului.
4. Dirijarea O3 -Port o scurtă discuţie despre - Numesc culorile principale şi M1 Evaluare
învăţării culorile principale şi cere elevilor exemplifică pe imaginile F1 continuă
să exemplifice din poveştile prezentate şi din ,, lumea (întrebări de
studiate la alte discipline, culori poveştilor’’. verificare)
O4 specifice unor personaje (de
exemplu, Scufiţa Roşie – roşu, - Ascultă explicaţiile înv. şi le
culoare primară). repetă. M1

M2
- Se atrage atenţia elevilor că:
- lucrările trebuie să fie
originale şi conform cu
preferinţele lor;
- foaia de bloc poate fi
aşezată cum doresc;
- să utilizeze culori
potrivite personajului, scenei Aprecieri
alese; - Realizează independent şi M3 individuale
- poziţia corpului creativ lucrarea. F2
O5 trebuie să fie cea corectă.
Aceste explicaţii sunt completate
cu exemple de lucrări realizate de
elevi pe caietele cu foaie velină la
orele de EP.
 - Urmăresc activitatea fiecărui Md3
elev în timpul realizării lucrărilor,
dând indicaţii individuale.
5. Evaluarea Evaluarea lucrărilor se realizează - Vor încerca recunoaşterea M1 F1
lucrărilor împreună cu elevii. personajului (scenei, poveştii) din Aprecieri
Se cere elevilor să mimeze câteva compoziţia colegilor şi se vor individuale
Activitate mişcări pe care le execută purta discuţii despre
integrată – O6 personajele pictate.( de exemplu comportamentul personajului,
Ed.fizică şi sport – mersul vesel al piticilor) alegând rubrica corectă – Aşa da Autoeva-luarea
sau Aşa nu. Md4 lucrărilor
- Vor selecta cele mai reuşite
lucrări, indicând obiectiv de ce le-
au ales.
Acestea vor fi expuse pe planşa
didactică, alături de jetoane.
- Vor autoevalua lucrările
personale.
6. Incheierea - Se fac aprecieri generale asupra - Elevii recunosc personajele Aprecieri
lecţiei modului de lucru. prezentate şi cântă în cor strofe generale
Activitate - Se citesc ghicitori (anexe), cunoscute din poveşti ( de
integrată – strofe din poezii, bucăţi muzicale exemplu, ,,Trei iezi cucuieţi’’)
Ed.muzicală din ,,Lumea poveştilor’’

Anexe: 1. Planşa Aşa da- AŞA DA AŞA NU

Aşa nu ( cu jetoane cu
personaje literare)
2. Ghicitori literare, bucăţi muzicale din poveşti cunoscute
3. Lucrări plastice realizate de elevi în orele anterioare