UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

FACULTATEA PEDAGOGIE
CATEDRA PEDAGOGIE ŞI METODICA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR

Evaluare, lucrul individual

Cursul universitar Teoria și metodologia evaluării în clasele primare

Responsabil seminarii/practice: Stratan Victoria, dr., lector universitar

adresa email: stratan.victoria.edu@gmail.com
Forma de organizare online
Aplicația Google Meet
Nume, prenume student
Anul
Grupa
Ciclul Licență, I
Data prezentării probei _____________________________________2021
Instrumentul de evaluare Cercetarea, Modelarea, Prezentare Power Point

Însărcinări
1. Cercetați subiectul, utilizând bibliografia recomandată.
2. Realizați o prezentare power point la subiectul cercetat, corespunzător modelului propus.
3. Manifestați creativitate, prezentând informația teroretică (tehnica) într-o manieră
interactivă (prin intermediul tehnologiilor informaționale).
4. Demonstrați metoda sub aspect practic.

Model
Clasa:
Disciplina:
Aria curriculară:
Unități de competențe
Unități de conținut Etapa lecţiei
(sub-competențe)

Metoda
Descrierea tehnicii
(succint)
Etapele de realizare a tehnicii la clasă:

Avantaje Dezavantaje
  

Fișa de autoevaluare/evaluare
Nume, prenume _____________________________________________________
Nota studentului _____ Nota cadrului didactic________ Nota finală ________

Criteriile de autoevaluare / evaluare a cercetării (prezentării):

Nivelui de performanță
maxim (3 minim (1 Total
mediu (2p.)
p.) p.) p.
cu greșeli
mici,
cu greșeli,
cu
cu
Nr. Criterii corect, incompletit
incompletit
complet, udini,
udini,
coerent, cu 30 p.
cu
fără ezitări incoerențe
incoerențe,
mici,
cu ezitări
cu ezitări
mici
Prezentarea scrisă
1 Abilitățile analitice și critice,
prelucrarea critică personală a
informațiilor din sursele
științifice.
2 Modul de gândire, elaborare și
structurare a prezentării.
3 Organizarea, înlănțuirea și
argumentarea ideilor.
4 Evidențierea și elucidarea
aspectelor metodologice, a
aplicabilității practice a
subiectului studiat,
corespunzător documentelor
educaționale (Curriculum
Național, Planul-cadru etc.)
5 Structurarea logică, lizibilă,
estetică a conținutului
prezentării (fotografii, SmartArt
etc.).
6 Încadrarea în timpul destinat
efectuării probei de evaluare
(termenul limită)
Prezentarea orală
7 Limbajul verbal/paraverbal
utilizat: claritate, accesibilitate,
intonația, accentul.
8 Prezentarea informației
teroretice într-o manieră
interactivă (prin intermediul
tehnologiilor informaționale).
 9 Legătura cu auditoriul, măsura
în care convinge auditoriul.
10 Consulatarea/prezetararea
literaturii de specialitate (minim
5 autori).
Total general

Baremul de notare:
Puncte 30-27 p. 26-23 p. 22-19 p. 18-15 p. 14-11 p. 10-0 p.
Nota 10 9 8 7 6 5

Nr. Nume, prenume Gr. Subiectul

1. Observarea sistematică a comportamentului
elevului în activitatea școlară
2. Portofoliul
3. Investigaţia
4. Proiectul
5. Autoevaluarea
6. Turul galerie
7. Gândește-perechi-prezintă
8. Corectarea în pereche
9. Fără mâini ridicate
10. Cu ochii închiși
11. Răspunsul la minut
12. E-Portofoliul
13. Benzi desenate
14. Harți conceptuale
15. Metoda R.A.I.
16. Studiul de caz
17. Interviul
18. Jocul de rol
 Bibliografie
1. AGAFIAN, R., GATMAN, D. Evaluarea rezultatelor școlare: Ghid metodologic.
Chişinău: Lyceum, 2014. 264 p. ISBN 978-9975-4273-4-0.
2. ANDRIŢCHI, V. Evaluarea resurselor umane în învăţămîntul preuniversitar. În: Revista
Didactica Pro…. 2013, nr. 5-6 (81-82), pp.3-8. ISSN 1810-6455.
3. BACIU, S. Suport metodologic pentru evaluarea academică. Chişinău: ASEM, 2010. 95
p. ISBN 978-9975-75-512-2.
4. BOCOŞ, M. Instruirea interactivă. Repere axiologice și metodologice. Iași: Polirom,
2013. 470 p. ISBN 978-973-46-3248-0.
5. BOCOŞ, M., JUCAN, D. Teoria şi metodologia instruirii. Teoria şi metodologia
evaluării. Repere şi instrumente didactice pentru formarea profesorilor. Pitești: Paralela
45, 2009. 216 p. ISBN 9789734704897.
6. BOTGROS, I. Competența de cunoaștere științifică – sistem optimizator: Ghid
metodologic. Chişinău: „Print-Caro”, 2015. 128 p. ISBN 978-9975-48-076-5.
7. BOTGROS, I., FRANŢUZAN, L. Competenţa şcolară – un construct educaţional în
dezvoltare. Chişinău: Tipografia „Print-Caro”, 2010. 132 p. ISBN 978-9975-9691-9-2.
8. CABAC, V. Trei faţete ale evaluării: estimarea, înţelegerea, verificarea. În: Revista
Didactica Pro…, revistă de teorie şi practică educaţională. 2005, nr. 5-6 (33-34), pp. 37-
45. ISSN 1810-6455.
9. Cadrul de Referinţă al Curriculumului Național. Aprobat prin Ordinul Ministerului
Educaţiei, Culturii şi Cercetării al Republicii Moldova, nr. 432 din 29 mai 2017.
10. CALLO, T., PANIŞ, A., ANDRIŢCHI, V. Educaţia centrată pe elev: Ghid metodologic.
Chișinău: Print-Caro, 2010. 172 p. ISBN 978-9975-4152-9-3.
11. CĂPIȚĂ, L. Didactici și evaluare. București, 2011 [citat17.09.2014]. Disponibil:
https://www.academia.edu/7327728/Modul_1_Didactici_si_evaluare_0 .
12. Codul Educaţiei al Republicii Moldova: nr. 152 din 17.07.2014. În: Monitorul Oficial al
Republicii Moldova, 2014, nr. 319-324.
13. Concepția Evaluării rezultatelor școlare. PÂSLARU, Vl., ACHIRI, I., coord., IȘE:
Chișinău, 2006.
14. COSOVAN, O., GHICOV, A. Evaluarea continuă la clasă: Ghid metodologic pentru
formarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar. Chişinău, Ştiinţa, 2007. 60 p.
ISBN 8-9975-67-274-0.
15. CREŢU, E. Psihopedagogie şcolară pentru învăţămînt primar. Bucureşti: Aramis, 1999.
192 p. ISBN 973-9285-77-5.
16. CRISTEA, S. Dicționar de termeni pedagogici. București: EDP, 1998. 474 p. ISBN 973-
30-5130-6.
17. CUCOȘ, C. Psihopedagogie pentru examenele de definitivare și grade didactice (ediția a
III-a). Iași: Polirom, 2009. 768 p. ISBN 978-973-46-1403-5.
18. CUCOȘ, C. Teoria și metodologia evaluării. Iași: Polirom, 2008. 272 p. ISBN: 978-973-
46-0936-9.
19. Curriculum național. Învățământul primar. Chişinău: Lyceum, 2018. 212 p. ISBN ISBN
978-9975-3258-0-6.
20. Curriculum școlar pentru clasele I-IV. Chișinău, 2010.
21. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic.
CRUDU, V., GAICIUC, V. (coord.), Chișinău: Învățătorul Modern, 2017. 60 p. ISBN
978-9975-48-120-5.
22. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 2. Ghid metodologic.
CRUDU, V., GAICIUC, V. (coord.), Chișinău: Învățătorul Modern, 2017. 64 p. ISBN
978-9975-48-119-9.
23. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 3. Ghid metodologic.
CRUDU, V., GAICIUC, V. (coord.), Chișinău: Învățătorul Modern, 2017. 64 p. ISBN
978-9975-59-160-7.
24. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 4. Ghid metodologic.
MARIN, M., URSU, L., STRATAN, V.; CRUDU, V., GAICIUC, V. (coord.), Chișinău:
Învățătorul Modern, 2018. 96 p. ISBN 978-9975-59-170-6.
25. FRUNZĂ, V. Evaluare și comunicare în activitatea de instruire. București: Editura
Universitară, 2013. 222 p. ISBN 978-606-591-720-0.
26. GERARD, F.-M., PACEARCĂ, Ş. Evaluarea competenţelor: ghid practic. Bucureşti:
Aramis, 2012. 206 p. ISBN 978-973-679-935-8.
27. Ghid de elaborare a subiectelor pentru evaluările prin probe transdisciplinare, la finalul
clasei a VI-a [citat 01.11.2016].
Disponibil:https://www.scribd.com/doc/228921106/Ghid-Evaluare-Clasa-a-VI-A
28. Ghid de implementare a curriculumului pentru învăţământul primar. Chișinău, 2018
[citat 26.02.2019].
Disponibil:https://mecc.gov.md/sites/default/files/ghid_curriculum_primare_rom_5.pd
f
29. Ghid de implementare a metodologiei privind evaluarea criterială prin descriptori în
învățământul primar. Clasele I-IV. Chișinău, 2019. 29 p.
30. GUŢU, V., KANDOV, P. Evaluarea rezultatelor academice: proiectarea matricei de
specificații și schemei de notare. În: Acta et commentationes (Ştiinţe ale Educaţiei). 2016,
nr. 1(8) pp. 43-51. ISSN 1857-3592.
31. GUȚU, V., VICOL, M. Tratat de pedagogie. Între modernism și postmodernism. Iași:
Performantica, 2014. 553 p. ISBN 978-606-685-170-1.
32. HADÎRCĂ, M., RAILEANU, A. Proiectarea și realizarea evaluării autentice: Cadru
conceptual și metodologic. Chișinău: Editura „Print-Caro” SRL, 2010. 135 p. ISBN 978-
9975-9691-0-9.
33. JINGA, I., PETRESCU, A., GAVOTA, M. Evaluarea performanţelor şcolare. Bucureşti:
Editura Aldin, 1999. 189 p. 973-97154-2-7.
34. LISIEVICI, P. Evaluarea în învăţământ. Teorie, practică, instrumente. Bucureşti: Aramis,
2002. 304 p. ISBN 973-8294-63-0.
35. MACAVEI, E. Tratat de pedagogie propedeutică. București: Aramis, 2007. 256 p. ISBN
978-973-679-473-5.
36. MANOLESCU, M. Evaluarea în educație. Meritocrația și mediocritatea. București:
Editura Universitară, 2019. 416 p. ISBN 978-606-28-0877-8.
37. MANOLESCU, M. Teoria și metodologia evaluării. București: Editura Universitară,
2010. 328 p. ISBN 978-973-749-952-3.
38. Metodologia de organizare şi desfăşurare a testării naţionale din învăţământul primar.
[citat 26.05.2019]
Disponibil:http://aee.edu.md/sites/default/files/ord._nr._1572_din_23.10.2018_metod
ologia_cl._4.pdf.
39. Metodologia privind evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar.
Clasele I-IV. Chișinău, 2019. 69 p.
40. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1.
Institutul de Științe ale Educației, Chișinău, 2017. 39 p. ISBN 978-9975-59-159-1.
41. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 2.
Institutul de Științe ale Educației, Chișinău, 2017. 53 p. ISBN 978-9975-48-121-2.
42. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 3.
Institutul de Științe ale Educației, Chișinău, 2017. 71 p. ISBN 978-9975-48-117-5.
43. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 4.
Institutul de Științe ale Educației, Chișinău, 2018. 74 p.
44. MEYER, G. De ce şi cum evaluăm. Iași: Polirom, 2000. 192 p. ISBN 973-683-565-0.
45. MIHĂESCU, M. Evaluarea formativă în contextul învăţării. Bucureşti, 2011 [citat
08.06.2016]. Disponibil:
https://www.academia.edu/26296185/Modul_2_evaluare_final POP.
46. MINDER, M. Didactica funcțională. Obiective, strategii, evaluare. Chișinău: Editura
Cartier Educațional, 2003. 412 p. ISBN 9975-79-39-16.
47. PANŢURU, S., VOINEA, M., NECŞOI, D. Teoria și metodologia instruirii: teoria și
metodologia evaluării. Brașov: Editura Universității „Transilvania”, 2008. 334 p. ISBN
978-973-598-240-9.
48. POPA, M.E. Evaluarea formativă a competențelor în ora de limba și literatura română.
Pitești: Editura Paralela 45. 2015. 304 p. ISBN 978-973-47-2195-5.
49. POTOLEA, D., NEACȘU, I., MANOLESCU, M. Metodologia evaluării realizărilor
şcolare ale elevilor. Ghid metodologic general. București: Editura ERC PRESS, 2011.
136 p. ISBN 978-606-602-134-0.
50. POTOLEA, D., MANOLESCU, M. Teoria şi practica evaluării educaţionale. 2005. 248
p. ISBN 973-0-04233-0.
51. POTOLEA, D., NEACSU, I., IUCU, R.B., PÂNISOARA, I-O. Pregătirea
psihopedagogică. Manual pentru definitivat şi gradul didactic II. Iaşi: Polirom, 2008. 542
p. ISBN 978-973-46-1159-1.
52. RADU, I.T. Evaluarea în procesul didactic. București: EDP, 2007. 289 p. ISBN 978-973-
30-1720-2.
53. Referenţialul de evaluare a competenţelor specifice formate elevilor. BUCUN, N.,
POGOLŞA, L. (coord.) Ch.: S.n. (F.E.-P „Tipografia centrală”), 2014. 596 p. ISBN 978-
9975-53-333-1.
54. Repere metodologice privind asigurarea continuității la nivelul clasei a 4-a și a 5-a din
perspectiva implementării ECD. MARIN, M., GAICIUC, V., STRATAN, V.; CRUDU,
V., GAICIUC, V. (coord.) Chișinău: Învățătorul Modern, 2018. 36 p. ISBN 978-9975-59-
171-3.
55. REY, B., DEFRANCE, A., PACEARCĂ, Ș., V., KAHN, S., Competențele în școală.
Formare și evaluare. București: Aramis Print, 2012. 176 p. ISBN 978-973-679-932-7.
56. Standarde educaționale. POGOLȘA, Lilia, BUCUN, Nicolae. (coord.) Chișinău: Lexon-
Prim, (Tipogr. „Reclama”), 2012. 320 p. ISBN 978-9975-4436.
57. STOIAN, A.C. Evaluarea competențelor elevilor. Exemple de armonizare a metodelor
complementare/alternative cu cele tradiționale. București: Editura Universitară, 2015.
132 p. ISBN 978-606-28-0305-6.
58. STOICA, A. Evaluarea progresului şcolar. De la teorie la practica. Bucureşti: Editura
Humanitas Educaţional, 2003. 137 p. ISBN: 973-8289-68-8.
59. STOICA, A., MUSTEAŢĂ, S. Evaluarea rezultatelor şcolare: Ghid metodologic.
Chișinău: Liceum, 1997. 176 p. ISBN 9975-939-91-0.
60. STRATAN, V. Deontologia evaluării. În: Tradiţii şi valori în formarea profesională a
cadrelor didactice în învăţământul preşcolar şi primar. Conferinţa ştiinţifică
internaţională, 29-30 octom. 2015, Bălţi: Universitatea de Stat „Alecu Russo”, 2015, pp.
258-263. ISBN 978-9975-132-45-9.
61. STRATAN, V. Evaluarea competenţelor în învăţământul primar. În: Optimizarea
învăţământului în contextul societăţii bazate pe cunoaştere. Conferința științifică
internațională, 2-3 noiembrie 2012, Chișinău: Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, 2012,
pp. 225-227. ISBN 978-9975-56-072-6.
62. STRATAN, V. Evaluarea competențelor școlare: modele și practici europene. În: Univers
Pedagogic. 2016, nr. 4, pp. 111-114. ISSN 1811-5470.
63. STRATAN, V. Repere psihopedagogice ale procesului evaluativ. În: Univers Pedagogic.
2013, nr. 4 (40), pp. 36-41. ISSN 1811-5470.
64. STRATAN, V. Specificul procesului de evaluare în cadrul sistemelor educaţionale de
alternativă. În: Școala modernă: provocări și oportunități. Conferinţa ştiinţifică
 internaţională, 5-7 noiem. 2015, Chişinău: Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, 2015, pp.
603-605. ISBN 978-9975-48-100-7.
65. STRATAN, V., ANDRIȚCHI, V. Tehnologia evaluării competențelor transdisciplinare
ale elevilor la finele învățământului primar prin valorificarea testului de tip integrat. În:
Revistă științifică „Acta et commentationes. Științe ale educației”. 2019, nr. 3 (17), pp. 7-
18. ISSN 1857-3592.
66. Testarea Naţională a Elevilor în Europa: Obiectivele, Organizarea şi Utilizarea
Rezultatelor. Brussels: Eurydice, 2009. 110 p. ISBN 978-92-9201-065-2.
67. VOGLER, J. Evaluarea în învăţământul preuniversitar. Iaşi: Polirom, 2000. 288 p. ISBN
973-683-590-1.
68. VOICULESCU, E. Factorii subiectivi ai evaluării şcolare. Bucureşti: Aramis, 2007. 193
p. ISBN 973-8066-68-2.
69. ГЛАДКАЯ, И.В. Оценка образовательных результатов школьников: Учебно-
методическое пособие. СПб.: Каро, 2008. 144 с. ISBN: 978-5-89815-959-7.