Învățământ secundar inferior

Eu și punctele
mele forte
Analiza competențelor, a intereselor și a personalității

2
C aietul JOBS nr.
 PROIECT CO-FINANȚAT PRINTR-UN GRANT DIN PARTEA ELVEȚIEI PRIN INTERMEDIUL
CONTRIBUȚIEI ELVEȚIENE PENTRU UNIUNEA EUROPEANĂ EXTINSĂ

Proiectul româno-elvețian JOBS (Orientare profesională – Instruire în întreprinderi și școli) combină două elemente: piața
muncii și educația. Printr-un curs transcurricular cu durata de un an, programul JOBS pregătește elevii din ultimii ani
de învățământ secundar inferior sau din primii ani de învățământ secundar superior. Aceștia își evaluează și își dezvoltă
propriile competențe și deprinderi de viață și se informează despre realitățile de pe piața muncii.

Coordonarea elaborării, a design-ului și a editării acestor materiale didactice a fost realizată de către Ministerul Educației și
Cercetării Științifice, București în cooperare cu Centrul pentru Proiecte Internaționale în domeniul Educației al Universității
Pedagogice, Zurich. Publicarea a fost co-finanțată de către Elveția.

Un element specific în dezvoltarea materialelor didactice JOBS l-a reprezentat cooperarea cu toți cei implicați în sistemul
educațional. Profesorii, pedagogii, psihologii și directorii celor două școli pilot din Brașov (Colegiul Tehnic Transilvania
și Școala Gimnazială nr. 25), reprezentanții Inspectoratului Școlar al județului Brașov, precum și specialiștii și experții de
la Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic și de la Universitatea București au contribuit la
elaborarea unor materiale inovative, făcând totodată parte dintr-un proces democratic de dezvoltare a educației.
Cele mai sincere mulțumiri se îndreaptă către toți aceștia.

Zurich, București, Brașov, 2014

Autori:
Wiltrud Weidinger, Martin Keller, Rolf Gollob

Consultanţă editorială:
Matthias Borer, Hannes Schaad

Editare:
Camelia Cojocaru, Ana Maria Grigore, Elena Ionică, Markus John, Sabrina Marruncheddu, Corinna Mauth,
Tania Mihu, Cosmina Mironov, Anca Popovici, Mihaela Ștefănescu, Zoica Vlăduț

Traducere:
Irma Ferencz şi Andreea Ihos (limba maghiară), Tania Mihu (limba română), Nadya Dalla Valle (limba germană)

Ilustrații:
Peti Wiskemann

Toate drepturile rezervate. Nicio parte a acestei publicații nu poate fi tradusă, reprodusă sau transmisă, sub orice formă sau prin orice mijloace, electronic
(CD-ROM, Internet etc.) sau mecanic, inclusiv fotocopiere, înregistrare sau prin orice sistem de stocare sau regăsire a informației fără acordul prealabil, în
scris al Agenției Elvețiene pentru Dezvoltare și Cooperare (SDC), care este singurul proprietar al publicației. Această prevedere se aplică în întreaga lume.

www.edu.ro www.phzh.ch/ipe

www.jobsproject.ro

2 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior)

Eu și punctele mele forte
Analiza competențelor, a intereselor și a personalității

Tema nr. 1: Competențele mele

Sarcina de lucru 1: Cum mă văd pe mine  6

și cum îi văd pe ceilalți
Sarcina de lucru 2: Feedback asupra competențelor 10
Sarcina de lucru 3: Punctele mele forte  11
Sarcina de lucru
pentru acasă: Eu și interesele mele 13

Tema nr. 2: Eu și interesele mele

Sarcina de lucru 1: Discuția în clasă 20

Sarcina de lucru 2: Diagrama cu bare 22
Sarcina de lucru 3: Scrierea unei scurte povestiri  24

Tema nr. 3: Personalitatea mea

Sarcina de lucru 1: Timp pentru citit  28

Sarcina de lucru 2: Pregătirea prezentării  29

Tema nr. 4: Cum să mă prezint

Sarcina de lucru 1: Finalizarea prezentării  36

Sarcina de lucru 2: Exersarea prezentării  38
Sarcina de lucru 3: Prezentarea  39
Sarcina de lucru 4: Evaluarea Caietului JOBS 2 40

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior) 3

Caietul JOBS 2 - Tema nr. 1:
Competențele mele
Să analizez la ce sunt bun

Competența este un ansamblu de cunoștințe, abilități și atitudini care permit

unei persoane să acționeze eficient într-o situație dată, fie că este vorba de
muncă sau de studiu. Este capacitatea unei persoane de a se pronunța asupra
unui lucru, pe temeiul unei cunoașteri adânci a problemei în discuție.

Exemplu: Abilitatea de a comunica eficient online reprezintă o competență

a unei persoane care poate decurge din cunoștințele de limbaj, deprinderile
practice de IT și atitudinea față de cei cu care comunică.

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele 5

Caietul

JOBS 2 – Tema nr. 1 – Sarcina de lucru 1:
Cum mă văd pe mine și cum îi văd pe ceilalți

Sarcină de lucru:
X
Elaborează profilurile de competențe (diagrama de competențe) pentru
X tine și pentru un alt elev din clasă.

Organizarea clasei:
50’
Muncă individuală și în perechi.

Procedură:

1) Alege-ţi la întâmplare partenerul de lucru pentru această sarcină.
2) Acordă-ți timp să citești cele opt competențe de pe pagina urmă-
toare. Îți vor folosi ca să creezi profilul competențelor pentru tine și
pentru partenerul tău de lucru.
3) Creează-ți propriul profil. Vei obține o diagramă ca o pânză de pă-
ianjen, care reflectă autoevaluarea. Încearcă să dai un exemplu pen-
tru fiecare calitate/competență. Notează evenimente, momente sau
acțiuni din care să reiasă calitatea/competența respectivă.
4) Apoi, elaborează un profil pentru partenerul tău. Despre unele cali-
tăți/competențe știi câte ceva (acolo poți adăuga evenimente, mo-
mente sau acțiuni), în timp ce pentru altele, va trebui să intuiești.
Încearcă să fii onest, realist, dar și constructiv. Pregătește f­ eedback-ul
pentru partenerul tău. Notează-ți ideile pe liniile libere din foaia de
lucru. Folosește, de asemenea, Instrumentul nr. 16: Feedback.

Materiale:

- Instrumentul nr. 16: Feedback

- Materialul informativ: Cele opt competențe
- Foaia de lucru: Profilul meu
- Foaia de lucru: Cum îl văd pe partenerul meu

6 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele

Cele opt competențe

Competența Întrebări cheie

1) Concentrarea asupra unor sarcini - Pot să mă concentrez mult timp asupra
aceleiași sarcini?
- Pot să repet cu ușurință o piesă la un
instrument muzical?
- Îmi poate fi abătută ușor atenția?
2) Competențe tehnice (echipamente, - Cum mă descurc cu programele noi de
computere …) computer? Pot să-i ajut și pe alții să le
înțeleagă?
- Cum mă descurc cu echipamentele de orice
fel? Pot să repar echipamentele defecte din
casă? Sau, cel puțin, încerc s-o fac?
3) Ajutor acordat altor persoane - Sunt de ajutor celorlalți?
- Ajut alți oameni dacă este necesar, inclusiv pe
cei care nu-mi sunt prieteni (la căratul
bagajelor, arătându-le drumul,…)?
4) Rezolvarea sarcinilor - Îmi place să rezolv diverse sarcini? Am
răbdare chiar și atunci când încep să se
complice lucrurile?
5) Calcule, lucrul cu numerele - Fac cu precizie calcule numerice? Îmi place să
am o vedere de ansamblu asupra cheltuielilor
și economiilor mele? Pot să-mi țin singur
evidențele și să-mi fac singur calculele?
6) Planificare, organizare, … - Îmi place să organizez turnee de fotbal sau
excursii?
7) Arte: desen, pictură, sculptură, compoziție, - Sunt fericit când pot să desenez? Este pentru
dans … mine arta un mod de a-mi exprima emoțiile?
8) Conversația cu oamenii față în față - Îmi place să comunic cu ceilalți? Sau sunt mai
sau la telefon degrabă timid?

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele 7

Profilul meu (diagrama pânză de păianjen)

Concentrarea asupra unor sarcini

Exemplu:

Conversația
Competențe
față în față
tehnice
sau la telefon
Exemplu:
Exemplu:

Nume:
Arte Ajutor acordat
Exemplu: altor persoane
Exemplu:

Planificare Rezolvarea sarcinilor

și organizare Exemplu:
Exemplu:

Calcule,
lucrul cu numerele
Exemplu:

8 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele

Cum îl văd pe partenerul meu

Numele: ................................................

Concentrarea asupra unor sarcini

Exemplu:

Conversația
Competențe
față în față
tehnice
sau la telefon
Exemplu:
Exemplu:

Nume:
Arte Ajutor acordat
Exemplu: altor persoane
Exemplu:

Planificare Rezolvarea sarcinilor

și organizare Exemplu:
Exemplu:

Calcule,
lucrul cu numerele
Exemplu:

Note pentru feedback verbal (vezi Instrumentul nr. 16: Feedback)

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele 9

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 1 – Sarcina de lucru 2:
Feedback asupra competențelor

Sarcină de lucru:
X
Oferă feedback și primește comentariile celorlalți. Astfel, vă veți cunoaște
X mai bine pe voi înșivă și unii pe alții.

X
Organizarea clasei:
30’ Muncă în perechi.

Procedură:

1) Priviți împreună diagramele făcute. Așezați-le în fața voastră.
2) Decideți împreună cine va comenta primul.
3) Comentați diagrama făcută pentru colegul vostru. Folosiți însemnă-
rile făcute sub fiecare diagramă. Persoana care primește f­eedback
doar ascultă și mulțumește pentru feedback – încă nu se discută!
4) Apoi, cel care a primit feedback își expune părerea în legătură cu dia-
grama făcută pentru propria persoană.
5) Comparați diagramele făcute pentru aceeași persoană. Ce asemă-
nări sunt? Ce diferențe?
Următoarele întrebări v-ar putea ajuta:
• Ce v-a surprins?
• Ce v-a plăcut?
• Ce e greu de înțeles?
• Ce ați învățat despre competențe?
• Ce sunt competențele? Ați putea explica părinților, colegi-
lor? Puteți să dați exemple?

Materiale:
- Instrumentul nr. 16: Feedback

10 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 1 – Sarcina de lucru 3:
Punctele mele forte

Sarcină de lucru:
X
Alcătuiește o hartă mentală cu punctele tale forte.
X
Organizarea clasei:
Muncă individuală în banca ta.

70’ Procedură:
1) Acordă ceva timp ca să revezi Caietul JOBS 2, Tema nr. 1, Sarcina de
lucru 1. Uită-te și la diagrama pe care ai făcut-o pentru competențele
tale. Pe un bilețel, fă-ți o listă cu punctele tale forte.
2) Acum e momentul să creezi o hartă mentală cu punctele tale forte.
Scrie-ți numele în centrul unei foi de hârtie, iar în jurul numelui no-
tează punctele tale forte.
3) Cu cât numărul de însemnări este mai mare, cu atât diagrama va fi
mai interesantă și vei începe să vezi conexiunile.
4) Uită-te cu atenție la Instrumentul nr. 8: Crearea hărților mentale.
5) Scrie un scurt comentariu sub harta ta mentală.
6) Hop, pe scaun! Acest joc este o metodă bună de a da și primi feed-
back în scris.
Mai întâi, așază pe bancă mapa deschisă la pagina cu harta ta men-
tală. Apoi, ridică-te în picioare și caută un scaun liber aflat la o dis-
tanță de cel puțin 2-3 bănci față de locul tău. Așază-te pe acel scaun
și citește ce a scris/desenat colegul tău. Scrie un scurt comentariu
constructiv (vezi Instrumentul nr. 16: Feedback) direct sub lucrarea
colegului tău și semnează-te. Repetă acest exercițiu o dată sau de
două ori.
Când anunţă profesorul, întoarce-te la locul tău și citește feedback-ul
pe care colegii l-au dat pe diagrama ta: amuză-te!

Materiale:
- Caietul JOBS 2, Tema nr. 1, Sarcina de lucru 1, Profilul meu
- Instrumentul nr. 8: Crearea hărților mentale
- Instrumentul nr. 16: Feedback
- Foaia de lucru: Harta mentală a punctelor mele forte

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele 11

Harta mentală a punctelor mele forte

Am învățat despre mine însumi că...

12 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 1 –
Sarcină de lucru pentru acasă:
Eu și interesele mele

Sarcină de lucru:
X
Analizează ce activități te interesează cel mai mult și cum pot fi legate de
domeniile de interes.

Temă
pentru Procedură:
acasă

1) Citește lista cu cele nouă domenii de interes de pe pagina următoare.
Care dintre ele corespund cel mai bine intereselor tale? Alege trei
dintre ele și subliniază-le.
2) Uită-te la tabelul următor. Subliniază sau marchează 20 de activități
care îți plac – sau pe care ți-ar plăcea să le faci!
3) Notează alegerile tale pe pagina următoare pentru discuții.

Materiale:

- Materialul informativ: Nouă domenii de interes

- Foaia de lucru: Activitățile mele favorite
- Foaia de lucru: Dintr-o privire: activitățile favorite și domeniile tale de
interes

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele 13

Nouă domenii de interes

Domeniul de interes Descriere

1) Natură ANIMALE
Îngrijirea animalelor: câini, pisici, iepuri de casă, hamsteri, șoareci, papagali,
porcușori de Guineea, pești, păsări, țestoase, tigri, lei, vaci, cai ...
PLANTE
Îngrijirea plantelor de casă, a florilor, ierburilor, legumelor, arbuștilor, plante-
lor din pădure, plantelor acvatice, protejarea mediului, curățenie …

2) Sporturi Înot, scufundări, surfing, navigație cu pânze, canotaj, jogging, patinaj,

balet, dans, hip-hop, line-dance, tenis, echitație, badminton, gimnastică,
alpinism, schi, snowboard, patinaj pe gheață, judo, volei, baschet, fotbal,
hochei ...

3) Gospodărie, Gătit, cumpărarea alimentelor, așezarea mesei, manevrarea banilor, ordine,

gătit curățenie, spălatul vaselor, cusut, lucrul cu aparatură casnică …

4) Arte și design Desen, pictură, sculptură, fotografie, filmări, decupare, lucrul cu vopsele
de pictură, argilă, hârtie, creioane, lucrul la calculator, cântatul la un
instrument, canto, actorie, dans, scris (povestiri, poezii, scrisori)

5) Decorare, Decorarea și restaurarea interioarelor (camere, case sau apartamente ori

restaurare, garaje), renovarea mobilei, confecționarea de podoabe, obiecte din lemn,
producție metal, hârtie, carton, paie, textile, lână, chimicale, clei, vopsele...

6) Tehnică, Jucării tehnice, asamblarea echipamentelor sau repararea acestora; brico-

experimentare laj folosind lemn, metal, clei, ciocan de lipit, lucrul cu scule și mașini;
avioane, ambarcațiuni, echipament muzical, instrumente electronice,
calculatoare. Experimente tehnice, de chimie, de fizică, desen tehnic…

7) Cumpărări, vânzări, Compararea prețurilor și a ofertelor, cutreierarea magazinelor, acordarea

colecționarea de ajutor în acțiuni de vânzare, colecționarea de timbre, cărți poștale,
obiectelor fotografii, hărți, cărți, desene, monede, minerale, fosile...

8) Lectură, Lectura ziarelor, revistelor, cărților; ascultarea emisiunilor de știri la

informare radio sau vizionarea programelor TV/video sau DVD, folosirea Internetului
pentru informare despre politică, războaie, transporturi, economie,
călătorii, aventuri, povești de dragoste, geografie, tehnică, arte plastice,
muzică, religie, modă, divertisment, publicitate…

9) Lucrul cu Integrarea în comunități și grupuri; ajutorarea vecinilor, îngrijirea

oamenii copiilor, vizite, cumpărături pentru alte persoane

(adaptare după: Egloff, Erwin/Jungo, Daniel (2009). Berufswahltagebuch, Arbeitsheft. Bern: Schulverlag plus)

14 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele

Activitățile mele favorite:

Nr. Activități pe care îmi place să le fac

1 Să fiu în aer liber

Să am grijă de animale sau plante
Să le curăț
Să le cresc
Să le observ
Să descopăr cum trăiesc
Să contribui cu ceva la protecția mediului
2 Să-mi antrenez corpul
Să experimentez și să mă aventurez
Să intru în competiție cu ceilalți
Să fiu singur și să mă antrenez
Să fac un sport de echipă
Să fac muncă fizică
3 Să cumpăr alimente și bunuri casnice
Să îndeplinesc sarcinile primite
Să-mi ajut familia în gospodărie
Să fac ceva „frumos”
Să decorez
Să fac curățenie
Să organizez
Să stau în casă
4 Să creez ceva
Să proiectez
Să vopsesc
Să fac muzică
Să transpun idei și sentimente
Să-mi prezint munca
Să-mi pun corpul în mișcare
5 Să fac lucru manual
Să repar ceva
Să asamblez
Să-mi realizez propriile idei
Să lucrez cu precizie
Să aduc bucurie celorlalți oameni
Să lucrez într-un atelier artizanal
Să planific și să măsor

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele 15

Nr. Activități pe care îmi place să le fac

6 Să repar echipamente tehnice

Să asamblez echipamente
Să explorez ce poate face un soft
Să programez ceva pe computer
Să investighez ceva
Să experimentez
Să lucrez cu precizie
7 Să vorbesc cu ceilalți oameni
Să cunosc și să compar oferte de vânzare
Să manipulez bani
Să evaluez lucrurile
Să dețin obiecte de valoare
Să fac schimb de lucruri (troc)
Să sortez (clasific) obiecte
Să privesc culori și forme frumoase
8 Să gândesc
Să-mi îmbogățesc cunoștințele
Să fiu informat
Să fiu implicat în muncă intelectuală
Să fiu singur
Să vin cu idei noi
9 Să cunosc oameni noi
Să fiu împreună cu alții
Să particip la discuții
Să organizez
Să-i ajut pe ceilalți
Să-i conduc pe ceilalți
Să mă instruiesc
Să-mi asum responsabilități
Să fiu angrenat în ceva

16 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele

Dintr-o privire:
Activitățile tale favorite și domeniile de interes

1) Notează 20 de activități favorite și 3 domenii de interes.

2) Desenează linii sau săgeți ca să vezi ce activități corespund cărui domeniu.

20 de activități favorite: 3 domenii de interes

1 1

8
2
9

10

11

12

13

14

15

16 3

17

18

19

20

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 1: Competenţele mele 17

Caietul JOBS 2 - Tema nr. 2:
Eu și interesele mele
Declararea intereselor, motivarea lor
și compararea lor cu rezultatele școlare
Interesul (din cuv. lat. inter – între, printre și esse – a fi) este preocuparea unei persoa-
ne de a cunoaște ceva sau pe cineva; atenția acordată unei persoane sau unui lucru.
Preferințele sau hobby-urile cuiva sunt, de asemenea, definite ca interese. Cu cât este
mai mare preocuparea manifestată sau atenţia acordată unui lucru sau unei persoane,
cu atât mai mare este interesul. Stările opuse sunt denumite dezinteres sau, dacă se
manifestă mai accentuat, apatie.

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 2: Eu și interesele mele 19

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 2 – Sarcina de lucru 1:
Discuția în clasă

Sarcină de lucru:
X
Discutați în clasă despre domeniile voastre de interes și comparați-le cu
cele ale colegilor.

Organizarea clasei:
X Semicerc cu scaune (sau dublu semicerc, dacă este necesar) așezate cu
fața spre tablă.
45’
Procedură:
1) Înainte de lecție, profesorul (sau unul dintre voi) va nota pe tablă, cât
de mare se poate, cele nouă domenii de interes (vezi pagina urmă-
toare).
2) Pentru discuție, vă așezați în semicerc cu fața la tablă. Mai întâi, fie-
care își scrie numele pe tablă în dreptul celor trei domenii de interes
alese.
3) Discutați împreună rezultatul de pe tablă. Întrebările de mai jos v-ar
putea ajuta:
a. Există vreun domeniu preferat de foarte mulți dintre voi?
b. Există vreunul de care nu este nimeni interesat?
c. Cine are aceleași domenii de interes ca tine?
d. Cu ce ești diferit față de ceilalți?
4) Nu ezitați să puneți întrebări dacă vreți să aflați mai multe despre
domeniul de interes al cuiva. Acestea ar putea fi:
a. Ce anume, mai precis, te interesează la acest domeniu?
b. Cum ai început să fii interesat de acest domeniu?
c. Există niște modele?
d. Te-a interesat acest domeniu dintotdeauna?
e. Ai experimentat deja ceva în acest domeniu?
5) Pasul următor este să subliniați cu două culori diferențele între pre-
ferințele fetelor și ale băieților.
6) Discutați împreună cum se împart aceste preferințe în funcție de
gen. Există vreo tendință vizibilă? Există vreun domeniu favorit pen-
tru băieți? Dar pentru fete? Era previzibilă această orientare? Este
surprinzătoare?

Materiale:
- Bilețelele completate la sarcina de lucru pentru acasă
- Foaia de lucru: Nouă domenii de interes

20 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 2: Eu și interesele mele

Nouă domenii de interes (scrise pe tablă)

1 Natură 2 Sporturi 3 Gospodărie, gătit

4 Arte și design 5 Decorațiuni, 6 Tehnică,

restaurări, producție experimentare

7 Cumpărare-vânzare, 8 Lectură, informare 9 Lucrul cu oamenii

colecționare de obiecte

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 2: Eu și interesele mele 21

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 2 – Sarcina de lucru 2:
Diagrama cu bare

Sarcină de lucru:
X
Compară domeniile tale de interes cu ale celorlalți colegi, prezentate în
tabelul cu cele nouă domenii de interes.
X

Organizarea clasei:
X
Muncă individuală în banca ta. Dar, chiar și atunci când lucrezi individual,
45’ poți vorbi cu unii colegi pentru a schimba opinii, pentru a verifica și pentru
a vă ajuta unii pe alții. Realizează acest lucru în liniște, cu grijă să nu perturbi
atmosfera de lucru din clasă.

Procedură:
1) Numără în clasă:
… câte nume sunt scrise în dreptul fiecărui domeniu
… câte nume de fete și câte de băieți sunt în fiecare domeniu.
Notează rezultatele în câmpurile de pe tablă, în așa fel încât să poată
fi citite cu ușurință.
2) Acum lucrează individual, în banca ta.
Dacă știi deja ce este o diagramă cu bare, atunci treci la treabă.
Dacă nu, profesorul vă poate face o scurtă prezentare.
Realizează o diagramă în care să prezinți domeniile de interes ale
tuturor elevilor (fete și băieți la un loc). Barele trebuie sortate după
frecvența cu care apare fiecare dintre cele 9 domenii de interes. Mar-
chează cu o culoare diferită sau cu un model diferit cele trei domenii
care te interesează. Scrie un scurt comentariu:
- Ce te-a surprins?
- Ce este conform așteptărilor?
- Cum se situează interesele tale față de cele ale clasei?
3) Dacă vrei, desenează încă o diagramă care să arate preferințele fete-
lor comparativ cu ale băieților. Această diagramă e puțin diferită față
de prima. Te descurci? Scrie un scurt comentariu folosind întrebările
de mai sus.
4) Desenează-ți diagrama (diagramele) pe pagina următoare și scrie
comentariile dedesubt.

Materiale:
- Foi de hârtie
- Tabelul de pe tablă
- Foaia de lucru: Diagrama mea cu bare

22 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 2: Eu și interesele mele

Diagrama mea cu bare

Titlul: ................................................

Comentariu:

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 2: Eu și interesele mele 23

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 2 – Sarcina de lucru 3:
Scrierea unei scurte povestiri

Sarcină de lucru:
X Transformă una dintre activitățile tale preferate într-o posibilă profesie și
scrie o povestire despre cum ar arăta o zi în care ai practica profesia respec-
X tivă.

X
Organizarea clasei:
Lucru individual și în perechi.

30’
Procedură:
1) Alege-ți o activitate din domeniile tale de interes și găsește posibile
profesii în care apare această activitate, de exemplu:
Domeniul de interes Profesiune posibilă
Sporturi – Tenis - Jucător de tenis
- Antrenor de tenis
- Îngrijitor al unui teren de tenis
- Jurnalist sportiv
- Arbitru
Arte și design - Designer de modă
- Decorator de interioare
- Sculptor
2) Cum ar arăta o dimineață palpitantă din viața ta, dacă ai face din
această activitate profesia ta?
Acum începe să scrii. Adună idei, scrie propoziții sau paragrafe în­
tregi. Decide dacă vrei să pui această primă variantă a povestirii tale
în dosar. Ai grijă la ortografie.
3) Discută această ciornă cu un prieten cu simț critic. Alege un coleg care
îți va pune o serie de întrebări:
- Câte ore lucrezi într-o zi?
- Ce fel de materiale sunt folosite în această meserie?
- Ce fel de instruire trebuie să ai ca să practici această profesie?
- Cât câștigi?
- Cu câți oameni lucrezi și cum sunt aceștia?
- Etc.
4) Alege un titlu interesant.
5) Caută să realizezi cât mai mult în timpul pe care îl ai în clasă. Finali-
zează povestirea acasă. Citește-o părinților și fraților.

Materiale:
- Hârtie
- Foaia de lucru: O zi din viața mea ca…

24 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 2: Eu și interesele mele

O zi din viața mea ca…

Titlul: ................................................

Comentarii:

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 2: Eu și interesele mele 25

26 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 2: Eu și interesele mele
Caietul JOBS 2 - Tema nr. 3:
Personalitatea mea
Analiza caracteristicilor personalității tale.
Ce factori consideri tu că sunt importanți
în alegerea unei profesii?
Personalitatea este un ansamblu de însușiri, trăsături morale și/sau intelectu-
ale (originalitate, individualitate) prin care o persoană se poate remarca (poate
fi observată de alții). Personalitatea se referă la modul individual, caracteristic
de a gândi, simți sau de a se purta al cuiva (de ex. Ea are o personalitate care se
caracterizează prin curiozitate).

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 3: Personalitatea mea 27

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 3 – Sarcina de lucru 1:
Timp pentru citit

Sarcină de lucru:

Citeşte unui coleg povestirea pe care ai scris-o la sarcina de lucru ante-

X rioară.

Organizarea clasei:
45’
Lucrezi cu un coleg.

Procedură:

1) Citește povestirea ta unui coleg.
Alege pe cineva cu care n-ai mai lucrat până acum. Nu-i spune di-
nainte ce activitate ai ales.
2) Când colegul tău își citește povestirea, va trebui să ghicești ce activi-
tate și-a ales.
3) După ce ai ascultat povestirea, fă un scurt comentariu:
a. Mi-a plăcut la povestirea ta …
b. Felul în care ai scris este…
c. Aș vrea să știu de ce/dacă/unde…

Materiale:
- Caietul JOBS 2
- Instrumentul nr. 16: Feedback

28 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 3: Personalitatea mea

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 3 – Sarcina de lucru 2:
Pregătirea prezentării

Sarcină de lucru:
X
Pregătește prezentarea pe care o vei face peste o săptămână în clasă. Aceas-
(X) ta va include punctele tale forte, caracteristicile și interesele.
Fii pregătit să folosești această prezentare ca să aplici pentru un job de va-
X canță.

100’
Organizarea clasei:

Aranjamentul obișnuit. Muncă individuală în banca ta. Poți discuta cu co-

legii de clasă.

Procedură:

1) Lucrează pe materialele de pe paginile următoare.

2) Lucrează în ritmul propriu.
3) Dacă ai întrebări, discută-le cu colegii de clasă. Când vorbiți, încercați
să nu deranjați atmosfera liniștită, de lucru, din clasă.

Materiale:

- Caietul JOBS 2
- Foaia de lucru: Disciplinele școlare
- Foaia de lucru: Caracteristicile mele
- Foaia de lucru: Talentele și aptitudinile mele
- Foaia de lucru: Rezumat

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 3: Personalitatea mea 29

Disciplinele școlare

Ce discipline școlare ți se par interesante? Care te fac să adormi de plictiseală?

Completează disciplinele școlare în diagrama de mai jos. Colorează una din căsuțele de deasupra
disciplinei, în funcție de gradul tău de interes pentru disciplina respectivă

foarte mult
mult
mediu
nu prea mult
puțin
Gradul
de interes
Română

Disciplină

Franceză, Engleză, Latină, Matematică, Geometrie, Istorie, Economie, Geografie, Biologie, Fizică,
Chimie, Religie, Arte, Sport, Tehnologie, Muzică…

Care sunt primele trei discipline care-ți plac cel mai mult? De ce?
La ce discipline ești bun? Ce discipline ai șterge din carnetul tău de note?

Disciplina Motivul

30 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 3: Personalitatea mea

Caracteristicile mele

Următoarele caracteristici sunt importante pentru toți oamenii și pentru a desfăşura toate tipurile
de profesii/ocupații. Pe care dintre acestea le ai deja? Care sunt cele mai importante pentru tine?
Gândește-te la situațiile de acasă, din timpul liber și de la școală. Întreabă-te cum acționezi în cea
mai mare parte a timpului. Încearcă să faci distincție între dorințe și realitate. Acesta nu este un test la
care trebuie să obții rezultate cât mai bune, ci o încercare de a te autoevalua realist.

Cele spuse despre mine sunt

Caracteristici Foarte Mai mult / Neadevărate
adevărate mai puțin
adevărate
1 Hărnicie:
Depun tot efortul pentru a îndeplini o sarcină și lucrez
din greu pentru asta.
2 Conștiinciozitate:
Se poate conta pe mine, pentru că îmi îndeplinesc
sarcinile cu conștiinciozitate.
3 Punctualitate:
Sunt punctual la întâlniri și respect termenele.
4 Ordine:
Când lucrez, păstrez toate materialele, hârtiile și
documentele în ordine.
5 Cooperare:
Muncesc bine împreună cu alți oameni.
6 Curățenie:
Păstrez totul curat la locul de muncă.
7 Corectitudine:
Îmi îndeplinesc sarcinile corect, cu acuratețe.
8 Relațiile cu oamenii:
În relațiile cu cei din jurul meu sunt prietenos și agreabil.
9 Autonomie:
Pot lucra bine, fără instrucțiuni. De obicei, știu ce
am de făcut.

Rezumat:
Privește lista din nou. Ar trebui să-ți poți recunoaște punctele tari. Acest lucru este foarte impor-
tant pentru o autoevaluare realistă.

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 3: Personalitatea mea 31

Talentele și aptitudinile mele

Pentru fiecare profesie este nevoie de talent și anumite aptitudini. Învață cum să le evaluezi.Aceas-
tă foaie de lucru te va ajuta.

Mai întâi, citește descrierea diferitelor talente și aptitudini. Întreabă-te cum le folosești la școală,
acasă și în timpul liber. Marchează câmpurile de pe coloana din dreapta conform autoevaluării tale.
Apoi, compară autoevaluarea ta cu cele ale colegilor de clasă sau cu ale altor tineri de vârsta ta, pe
care îi cunoști.
Încearcă să identifici talentele și aptitudinile pe care le poți bifa cu „bine” și „foarte bine”. Ar trebui
să găsești cel puțin trei astfel de calități. Aceste talente și aptitudini sunt foarte importante. Dar, la fel
de important este și să recunoști ce talente și aptitudini nu ai. Poți să îmbunătățești situația? Cum? Ai
nevoie de cineva care să te ajute?

În acest domeniu eu …
Descrierea talentelor și aptitudinilor Nu sunt Nu sunt Sunt Sunt Sunt
bun deloc prea bun mediu bun foarte bun
1 Aptitudini manuale:
Execut cu acuratețe și precizie lucrări manuale; creez
manual diverse obiecte în timpul liber sau la şcoală;
execut reparații manuale repede și bine.
2 Constituție fizică și sănătate:
Pot face față stresului fizic; sunt solid, dur și rezistent
când lucrez în aer liber, când fac sport sau mă joc în
aer liber, fac față oricăror condiții de vreme.
3 Concentrare:
Sunt capabil să mă concentrez chiar și asupra activităților
de care nu prea sunt sau nu sunt deloc interesat.
4 Memoria cuvintelor și numerelor:
Am o memorie bună (de încredere) pentru cuvinte,
texte, numere sau atribuții.
5 Memorie vizuală:
Am o memorie bună (de încredere) pentru culori, forme
și aspectul obiectelor sau figurilor.
6 Imaginație și creativitate:
Am idei bune când scriu eseuri, desenez sau rezolv
probleme practice la școală sau acasă.
7 Limbajul scris și cititul:
Citesc și înțeleg cu ușurință (bine și repede) texte, cuvinte,
formulări; înțeleg manualele de utilizare și povestirile;
observ rapid greșelile dintr-un text.

32 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 3: Personalitatea mea

 În acest domeniu eu …
Descrierea talentelor și aptitudinilor Nu sunt Nu sunt Sunt Sunt Sunt
bun deloc prea bun mediu bun foarte bun
8 Limbajul oral și vorbirea:
Vorbesc cu ușurință și corect; sunt capabil să-mi
organizez gândurile și să le prezint oral; pot vorbi
direct sau la telefon cu oamenii.
9 Matematică:
Înțeleg repede și cu ușurință problemele de matematică,
geometrie sau fizică, precum și orice are legătură
cu numerele.
10 Desen și design:
Ating un nivel bun și foarte bun la desen sau design.
11 Desen tehnic:
Ating un nivel de precizie bun şi foarte bun în
desenul tehnic.
12 Talent pentru probleme tehnice:
Înțeleg rapid și corect relațiile cauzale și funcționarea
aparatelor și instalațiilor; când meșteresc sau lucrez cu
instrumente sau aparate tehnice, înțeleg mecanica.
13 Simțul formelor:
Desenez, proiectez, construiesc sau modelez obiecte
frumoase și cu formă armonioasă.
14 Gândirea vizuală:
Îmi pot imagina ușor și fără efort cum arată în realitate
obiectele din planuri, desene, schițe sau hărți; pot să-mi
imaginez cum arată aceste obiecte privite din diferite
unghiuri.
15 Planificare și organizare:
Am capacitatea de a aloca, în mod responsabil și
conștient, o durată de timp corectă pentru activitățile din
timpul liber, pentru teme, pentru activitățile de la școală,
atunci când susțin lucrări scrise sau pentru orice alte
preocupări; organizez lucrurile sistematic; mă gândesc
ce trebuie făcut mai întâi și care este următorul pas.
16 Gândirea abstractă și logică:
Pot să înțeleg cu ușurință, repede și exact chestiunile
teoretice, regulile, legile științifice sau relațiile logice;
de ex. gramatică, matematică, fizică, informatică, dar și
atunci când citesc sau rezolv jocuri logice.
17 Aptitudini interpersonale:
Pot lucra și vorbi cu oamenii; înțeleg și mă împac bine
cu oamenii; fac impresie bună; sunt prietenos.
18 Disponibilitatea de a ajuta:
Sunt gata să ajut sau să am grijă de alți oameni; să ajut
oamenii cu probleme; să explic ceva, să înțeleg ideile și
sentimentele celorlalți, să fac oamenii să se simtă
bine, am răbdare și sunt respectuos.
Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 3: Personalitatea mea 33
Rezumat:

Acum știi mai multe despre talentele și aptitudinile tale. Notează mai jos la ce ești „bun” și la ce ești
„foarte bun”.

1. Eu sunt bun la

2. Eu sunt foarte bun la

Ai acum scrisă autoevaluarea ta. Dacă ești interesat, întreabă câteva persoane, care te cunosc bine,
dacă pot să-ți spună care este părerea lor despre tine. Această acțiune se numește juxtapunere – a
pune alături autoevaluarea și evaluarea externă, realizată de una sau mai multe persoane.

Pregătirea prezentării despre propria persoană

Ești liber să faci această prezentare cum vrei tu. Totuși, este recomandabil să-ți notezi unele idei și
să ai o imagine de ansamblu asupra prezentării, ca să fii sigur că acoperi toate aspectele importante
despre tine:

1) Profilul tău (diagrama pânză de păianjen)

2) Harta mentală a intereselor tale și a activităților preferate
3) Cele trei discipline școlare favorite
4) Cele mai importante trei caracteristici ale tale
5) Talentele și aptitudinile care te caracterizează în mod special.

34 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 3: Personalitatea mea

Caietul JOBS 2 - Tema nr. 4:
Cum să mă prezint
Prezentarea competențelor și a punctelor
mele forte în fața colegilor de clasă –
ascultarea celorlalți și recunoașterea
diversității clasei noastre
Prezentarea este activitatea practică prin care conținutul unei teme este expus
și explicat în fața unei audiențe. Un director de școală, de exemplu, poate face
părinților o prezentare cu privire la introducerea studiului limbilor străine în ciclul
primar. Prezentările pot fi făcute sub mai multe forme: cursuri (în universități), pre-
zentarea produselor (în scopul vânzării în lumea afacerilor), discursuri (în mediul
politic) etc. O prezentare poate urmări unul din cele trei obiective: a informa, a
convinge și a câștiga bunăvoința.

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 4: Cum să mă prezint 35

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 4 – Sarcina de lucru 1:
Finalizarea prezentării

Sarcină de lucru:
X
Finalizează pregătirea autoprezentării.
X
Organizarea clasei:
X Muncă individuală.

30’ Procedură:

1) Citește încă o dată toate sarcinile pe care le-ai rezolvat în acest caiet
JOBS și toate notițele pe care le-ai făcut. Scrie în caiet aspectele che-
ie pentru toate categoriile pe care vrei să le folosești ca să te prezinți.
a. Diagrama competențelor mele: cum m-am evaluat eu pe mine (au-
toevaluare)? Ce au spus ceilalți despre mine (evaluare externă)?
b. Interesele și aptitudinile mele (folosește însemnările tale din acest
caiet).
c. Cele trei discipline favorite.
d. Cele mai importante trei caracteristici ale mele.
e. Talentele și aptitudinile care mă descriu cel mai bine.
2) Notează-ți punctele cheie pe foi sau pe cartonaşe. Folosește o foaie
sau un cartonaş nou pentru fiecare aspect cheie. Numerotează foi-
le și scrie pe fiecare numele aspectului cheie respectiv. Aceasta te
va ajuta să urmărești ceea ce vrei să spui în timpul prezentării, mai
ales dacă ai emoții. Dă exemple concrete pentru fiecare aspect cheie
(vezi ilustrarea unui model de foaie/cartonaș pe pagina următoare;
de exemplu: rezolvarea sarcinilor – Am foarte multă răbdare când
trebuie să sap ore întregi cartofii în grădina părinților mei). Deci, nu
scrie doar: „Eu am foarte multă răbdare când am ceva de făcut“, ci,
mai degrabă, dă un exemplu concret care să ilustreze ce vrei să spui.

Materiale:
- Caietul JOBS 2
- Notițele tale
- Cartonașe sau foi de hârtie format A5

36 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 4: Cum să mă prezint

 Interesele și aptitudinile mele 2

Diagrama competențelor mele 1

- rezolvarea sarcinilor: am răbdare când trebuie să sap ore
în șir cartofii din grădina părinților mei
- planificarea și organizarea: anul acesta am organizat
pentru sora mea petrecerea de ziua ei, la care au partici-
pat peste 20 de persoane
- discuție față în față: săptămâna trecută am discutat direct
cu psihologul școlii despre nevoile mele privind învățarea,
și a fost inițiativa mea de a-l contacta

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 4: Cum să mă prezint 37

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 4 – Sarcina de lucru 2:
Exersarea prezentării

Sarcină de lucru:
X
Exersează prezentarea.
X

X Organizarea clasei:

30’ Uniți băncile ca să formați o masă mare pentru un grup de patru.

Procedură:

1) Faceți prezentări de probă în fiecare grup. Un membru al grupului se
ridică în picioare și se prezintă în fața celorlalți.
2) Ceilalți ascultă atenți și comentează diferitele aspecte ale prezentării:
- Claritatea prezentării: am înțeles de ce prezentarea a fost astfel
structurată, care a fost logica ordinii alese...
- Claritatea limbajului: l-am auzit bine pe colegul meu; el a pro-
nunțat clar…
- Stilul prezentării: el a vorbit antrenant; mi-ar fi plăcut să-l ascult în
continuare…
- Modul de prezentare (atitudinea): el a putut să ni se adreseze di-
rect; s-a uitat la audiență mai tot timpul; și-a dat întotdeauna seama
dacă ascultăm sau nu…
3) Fiecare membru al grupului a terminat de făcut prezentarea cel pu-
țin o dată.
Puteți să o faceți încă o dată, încercând să îmbunătățiți ceva. Să repe-
tați prezentările este ca și cum ați exersa la un instrument sau v-ați
antrena la un sport: cu cât o faceți mai mult, cu atât deveniți mai buni!

Materiale:
- Cartoane sau hârtie pentru prezentare

38 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 4: Cum să mă prezint

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 4 – Sarcina de lucru 3:
Prezentarea

Sarcină de lucru:
X
Prezintă-te în clasă.
X
Organizarea clasei:
X La fel ca în cadrul sarcinii anterioare.

45’ Procedură:
1) Toată lumea este gata pentru prezentare. Membrii grupului au fost
numerotați; la fel și fiecare grup.
2) Profesorul aruncă un zar. Membrul grupului care are acel număr se
duce la grupul următor și face prezentarea sa.
3) Membrii grupului care l-au ascultat dau feedback, unul-două co-
mentarii privind forma prezentării și câteva întrebări legate de conți-
nut:
- Formă: Claritatea prezentării, a limbajului, stilul prezentării, atitudi-
nea.
- Conținut: Nu știam că…, De ce ești bun la…, Ce te-a făcut să…,
Poți să explici cum…
4) După cca. 10 minute, profesorul aruncă încă o dată zarul. Acum, se
alege un alt membru al grupului care se mută și face prezentarea.
5) După vreo trei astfel de runde, profesorul aruncă zarul de două ori:
Prima cifră indică numărul grupului
A doua cifră indică numărul membrului grupului
Exemplu: Grupul 3, Membrul Nr. 4
Elevul care a fost ales de zar face prezentarea în fața întregii clase
și primește feedback-ul colegilor. În funcție de timpul rămas, acest
proces se poate repeta de câteva ori.

Notă: Pentru ca acest lucru să meargă, este important ca în cla-

să să existe o atmosferă pozitivă. Nimeni nu trebuie să se tea-
mă de această sarcină de lucru!

Materiale:
- Cartoane sau hârtie pentru prezentare
- Zaruri

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 4: Cum să mă prezint 39

Caietul JOBS 2 – Tema nr. 4 – Sarcina de lucru 4:
Evaluarea Caietului JOBS 2

Sarcină de lucru:
X
Analizează ceea ce ai lucrat în ultima lună.
X

X
Organizarea clasei:
În prima parte stați în băncile voastre.
45’ În partea a doua, toată clasa stă așezată în cerc.

Procedură:
1) Ai ajuns la sfârșitul Caietului JOBS 2 și e din nou momentul să privești
înapoi.
2) Întrebările pentru evaluare de pe pagina următoare te vor ajuta să
reflectezi asupra muncii făcute până acum.
Parcurge întrebările singur și încearcă să fii cât mai concret posibil.
3) După ce ați terminat de completat chestionarul, așezați scaunele în
cerc. Discutați despre constatările voastre cu întreaga clasă. Profeso-
rul va conduce discuțiile.
4) La sfârșit, profesorul va strânge toate chestionarele completate pen-
tru a-și face o impresie mai clară despre cum s-au derulat activitățile
pe măsură ce ați parcurs caietul JOBS 2.

Materiale:
- Caietul JOBS 2
- Notițele tale
- Foile pentru prezentare
- Foaia de lucru: Întrebări pentru evaluare

40 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 4: Cum să mă prezint

Întrebări pentru evaluare

Gândește-te și scrie răspunsuri scurte despre două aspecte:

a) conținut, ce ai învățat și
b) tu, ca elev cum ai învățat.

Mai jos este o serie de întrebări. Dar nu trebuie neapărat să răspunzi la toate! Vrei să-ți faci o listă
sau o ciornă înainte de a începe să scrii?

Conținut: Eu și punctele mele forte

- Ce ai învățat despre tine însuți, punctele forte, interesele, competențele tale?

- Ce aspect te-a impresionat cel mai mult? De ce?
- Ce reacție primită te-a impresionat cel mai tare? De ce?
- Ce a devenit important pentru tine?
- Ce te-a surprins?
- Care sunt lucrurile care te-au făcut să fii mulțumit de tine?
- Unde crezi că ai probleme?

Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 4: Cum să mă prezint 41

Tu ca elev

- Ce ai învățat despre diferitele metode de lucru?

- Ce metodă ți-e cea mai la îndemână? Pentru care mai ai nevoie de exercițiu?
- Ce situații din timpul orelor JOBS te-au ajutat cel mai bine în procesul de învățare?
- Ce sarcini din acest caiet au fost cele mai ușoare? Care au fost cele mai complexe?
- Ce te va ajuta cel mai mult în procesul de învățare, pe viitor?
- Ce te-a surprins?
- Ce te-a făcut să fii mulțumit de tine?
- Unde crezi că ai probleme?

Comentariile profesorului:

Data, semnătura profesorului:

42 Caietul JOBS 2 (Învățământ secundar inferior); Tema 4: Cum să mă prezint