1

Învățământ secundar superior

Caietul
JOBS

Profesii
Nr.

Investigarea unor biografii profesionale

 PROIECT CO-FINANȚAT PRINTR-UN GRANT DIN PARTEA ELVEȚIEI PRIN INTERMEDIUL
CONTRIBUȚIEI ELVEȚIENE PENTRU UNIUNEA EUROPEANĂ EXTINSĂ

Proiectul româno-elvețian JOBS (Orientare profesională – Instruire în întreprinderi și școli) combină două elemente: piața
muncii și educația. Printr-un curs transcurricular cu durata de un an, programul JOBS pregătește elevii din ultimii ani
de învățământ secundar inferior sau din primii ani de învățământ secundar superior. Aceștia își evaluează și își dezvoltă
propriile competențe și deprinderi de viață și se informează despre realitățile de pe piața muncii.

Coordonarea elaborării, a design-ului și a editării acestor materiale didactice a fost realizată de către Ministerul Educației și
Cercetării Științifice, București în cooperare cu Centrul pentru Proiecte Internaționale în domeniul Educației al Universității
Pedagogice, Zurich. Publicarea a fost co-finanțată de către Elveția.

Un element specific în dezvoltarea materialelor didactice JOBS l-a reprezentat cooperarea cu toți cei implicați în sistemul
educațional. Profesorii, pedagogii, psihologii și directorii celor două școli pilot din Brașov (Colegiul Tehnic Transilvania
și Școala Gimnazială nr. 25), reprezentanții Inspectoratului Școlar al județului Brașov, precum și specialiștii și experții de
la Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic și de la Universitatea București au contribuit la
elaborarea unor materiale inovative, făcând totodată parte dintr-un proces democratic de dezvoltare a educației.
Cele mai sincere mulțumiri se îndreaptă către toți aceștia.

Zurich, București, Brașov, 2014

Autori:
Wiltrud Weidinger, Martin Keller, Rolf Gollob

Consultanţă editorială:
Matthias Borer, Hannes Schaad

Editare:
Camelia Cojocaru, Ana Maria Grigore, Elena Ionică, Markus John, Sabrina Marruncheddu, Corinna Mauth,
Tania Mihu, Cosmina Mironov, Anca Popovici, Mihaela Ștefănescu, Zoica Vlăduț

Traducere:
Irma Ferencz şi Andreea Ihos (limba maghiară), Tania Mihu (limba română), Georgeta Țoțea (limba germană)

Ilustrații:
Peti Wiskemann

Toate drepturile rezervate. Nicio parte a acestei publicații nu poate fi tradusă, reprodusă sau transmisă, sub orice formă sau prin orice mijloace, electronic
(CD-ROM, Internet etc.) sau mecanic, inclusiv fotocopiere, înregistrare sau prin orice sistem de stocare sau regăsire a informației fără acordul prealabil, în
scris al Agenției Elvețiene pentru Dezvoltare și Cooperare (SDC), care este singurul proprietar al publicației. Această prevedere se aplică în întreaga lume.

www.edu.ro www.phzh.ch/ipe

www.jobsproject.ro

2 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior)

Profesii
Investigarea unor biografii profesionale

Tema nr. 1: JOBS – Descrierea

programului
Sarcina de lucru 1: Înțelegerea în ansamblu a proiectului JOBS  6
Sarcina de lucru 2: Scurtă prezentare a proiectului JOBS 7
Sarcina de lucru 3: Diferite profesii  12
Sarcina de lucru 4: Profesii practicate 13
Sarcină de lucru Prezentarea proiectului JOBS 15
pentru acasă: și pregătirea pentru un interviu
real despre o profesie

Tema nr. 2: Pregătirea interviului

Sarcina de lucru 1: Învățarea dintr-un un interviu model 18

Sarcina de lucru 2: Simularea unui interviu 19
Sarcina de lucru 3: Pregătirea pentru interviul real 20
Sarcină de lucru Realizarea unui interviu 22
pentru acasă:

Tema nr. 3: Evaluarea interviului

Sarcina de lucru 1: Prima impresie despre 24
domeniile profesionale
Sarcina de lucru 2: Prezentarea mea 27
Sarcina de lucru 3: Susținerea prezentărilor 28
și comentarea acestora
Sarcină de lucru Domeniile mele profesionale favorite 29
pentru acasă:

Tema nr. 4: Compararea domeniilor

profesionale
Sarcina de lucru 1: Compararea domeniilor profesionale  32
Sarcina de lucru 2: Domeniul meu profesional  33
Sarcina de lucru 3: Evaluarea Caietului JOBS 1 35

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior) 3

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 1:
JOBS - Descrierea programului
O profesie este specialitatea (calificarea) obținută prin studii. De obicei, pro-
fesia poate fi și ocupația unei persoane care este angajată și care a fost instruită,
educată sau numită în acel post. Alteori, persoana a absolvit anumite studii
însă nu profesează în domeniul respectiv, fiind angajată pe un alt post, într-o
ocupație (funcție sau meserie) diferită. Pentru exercitarea profesiei la un loc de
muncă persoana este remunerată.

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 1: JOBS – Descrierea programului 5

Caietul

JOBS 1 – Tema nr. 1 – Sarcina de lucru 1:
Înțelegerea în ansamblu a proiectului JOBS

Sarcină de lucru:
X
Explică folosind cuvintele tale ce înseamnă proiectul JOBS părinților, pri-
etenilor, vecinilor, dar și angajatorilor și altor persoane cu care vorbești.

X
Organizarea clasei:
25’
Muncă individuală și cu întreaga clasă.

Procedură:

1) Ascultă prezentarea făcută de profesor despre obiectivele progra-
mului anual JOBS.
2) Ia notițe pe o pagină separată și subliniază 2-3 cuvinte cheie.
Găsește cel puțin 1 întrebare pe care să o pui pe parcursul discuției
ce va urma.
3) Dacă ai parcurs deja programul cu doi ani în urmă, la gimnaziu, ce
este diferit acum?
4) Discutați în clasă despre proiectul JOBS.

Materiale:

- Caietul JOBS 1
- Caietul JOBS Instrumente de lucru pentru elevi

6 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 1: JOBS – Descrierea programului

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 1 – Sarcina de lucru 2:
Scurtă prezentare a proiectului JOBS

Sarcină de lucru:
X
Lucrează împreună cu un coleg și încearcă să faci o prezentare bună.
X
Organizarea clasei:

Lucru individual și în echipă.

35’
Procedură:

1) Parcurge, încă o dată, cu atenție, documentele și notițele pe care le-
ai luat în timpul prezentării proiectului de către profesor.
2) Pregătește prezentarea folosind formularul de la pagina următoare
(10 minute). Prezintă, apoi, proiectul în faţa unui coleg. Verifică aten-
ţia cu care te ascultă introducând o greşeală în timpul prezentării.
3) Instrumentele 1, 11 și 14 te pot ajuta la această sarcină.

Materiale:

- Foaia de lucru: Formular pentru prezentare

- Notițele tale
- Instrumentrul nr. 1: Planificarea procesului de învățare; Instrumentul nr.
11: Planificarea și susținerea prezentărilor; Instrumentul nr. 14: Realiza-
rea unui spectacol
- Obiectivele programului anual JOBS (din paginile următoare)

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 1: JOBS – Descrierea programului 7

Formular pentru prezentare

JOBS – Zece cuvinte cheie:

Ce îmi place în mod special la acest proiect:

Ce voi învăţa:

De ajutorul cui voi avea nevoie:

Alte puncte importante:

8 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 1: JOBS – Descrierea programului

Obiectivele programului anual JOBS

Ce înseamnă acronimul JOBS? Instruire privind orientarea profesională, în întreprinderi şi şcoli

J = Job
O = Orientation
B = for Businesses
S = and Schools

Care este obiectivul JOBS?

Obiectivul JOBS este de a pregăti elevii din România, aflaţi în ultimii ani de învățământ secundar
inferior și/sau în primii ani de învăţământ secundar superior, pentru alegerea viitoarei profesii sau
pentru continuarea studiilor.

Contextul proiectului
JOBS este un proiect în cadrul sprijinului primit de România, ca nou stat membru al Uniunii Euro-
pene, din contribuția acordată de Elveția Uniunii Europene extinse. Acest proiect a fost dezvoltat de
Ministerul Educaţiei și Cercetării Științifice (MECS) în colaborare cu Universitatea din București (UB),
Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic (CNDIPT) şi Centrul pentru pro-
iecte internaționale în domeniul educației (IPE) al Universităţii Pedagogice Zurich (PHZH). Proiectul
este finanţat de Fondul Loteriei elveţiene, de Guvernele Elveției și României.

Cum se derulează JOBS?

JOBS se va derula timp de 3 ore pe săptămână, printr-o abordare transcurriculară, în cadrul acti-
vităților de învățare care se vor desfășura pe parcursul unui an școlar. Astfel, în cadrul orelor de la 3
discipline (ca de exemplu orientare și consiliere, educație tehnologică, dirigenție, educație antrepre-
norială) se vor integra teme/sarcini de lucru până când caietele JOBS vor fi parcurse în totalitate. În
acest scop, profesorii de la cele 3 discipline își vor planifica orele în echipă pentru a identifica temele/
sarcinile de lucru care pot fi integrate în tematica planificată la fiecare disciplină în parte. JOBS va
aborda învățarea bazată pe sarcini de lucru și conținuturi educaționale utile care să îndrume elevii în
vederea alegerii corecte a profesiei viitoare, asigurând în același timp și sprijin pentru profesori. Elevii
vor învăța mult mai multe despre propriile capacităţi (abilităţi de viaţă) și vor intra în contact cu mediul
de afaceri, companii sau instituţii publice care oferă locuri de muncă în regiunea lor; vor cerceta opor-
tunităţile de angajare; vor analiza condițiile economice, iar cu datele culese vor pregăti prezentări.

Ce se va întâmpla?
Principalele teme sunt tratate într-o serie de Caiete JOBS, ce vor fi distribuite elevilor. Aceste teme
sunt:
- Eu și punctele mele forte
- Lumea profesiilor în țara/regiunea mea
- Explorarea unei întreprinderi
- Viitorul meu profesional
- Expoziția JOBS

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 1: JOBS – Descrierea programului 9

 Elementul principal al proiectului JOBS este vizita voastră, a elevilor, într-o întreprindere locală.
Pentru aceasta, profesorul va trebui să vă sprijine în pregătirea, realizarea și analizarea experienței
dobândite. Înainte și după vizita în întreprindere, profesorul vă va repartiza sarcini, care sunt, de ase-
menea, descrise în caietele JOBS. Veți strânge toate materialele și produsele în dosarul personal JOBS.
Vizitele în întreprinderi și observațiile personale vor fi analizate și prezentate în cadrul unei expoziții
JOBS, organizată la sfârșitul anului școlar.

Cum se învață în JOBS?

Metodele de învățare sunt, în principal, orientate pe proiecte și sarcini de lucru. Un element impor-
tant al JOBS îl constituie schimbarea de la învățarea centrată pe profesor, la învățarea centrată pe elev.
Directorii școlilor vor fi informați personal și vor primi, de asemenea, materiale informative.

Care este rolul mediului de afaceri?

În cursul anului şcolar veți vizita întreprinderi pe care, în principal, le-ați selectat singuri, le-ați con-
tactat individual sau, dacă a fost necesar, au fost alese de școală. Întreprinderile care sunt implicate în
proiectul JOBS sunt informate în prealabil și sunt conștiente de rolul lor instructiv în cadrul proiectului
JOBS, primind în acest sens materiale informative. Pe durata acestor vizite veți pune întrebări, veți lua
notițe, veți observa și – ar fi ideal – veți participa direct la unele activități din întreprinderi, apoi veți
analiza cele aflate.

Care este rolul părinților?

Părinții vă vor sprijini pe calea către viitorul vostru profesional. Aceasta se va realiza, în principal,
prin interesul lor față de ceea ce faceți și prin timpul pe care îl petrec discutând cu voi și ascultându-vă.

Care este rolul tău, ca elev?

EȘTI PRINCIPALUL ACTOR ÎN ACEST PROIECT!! Tu, ca elev, ești cel care decide asupra rezultatului
și succesului. Aceste cunoștințe nu îți sunt predate, TU va trebui să le obții. TU vei învăța, TU vei scrie
rapoarte, TU vei realiza interviurile, TU vei contacta oamenii. Poți să faci ceva simplu/ușor în acest
proiect sau vei putea să faci diferența luându-ți viitorul în propriile mâini. Cu toții știm că mediul pro-
fesional și de afaceri nu este unul simplu. Dar poți fie să te plângi și să nu faci nimic, fie să faci ceea
ce-ți stă în putință. Te sfătuim SĂ FACI! De ce? Pentru că POȚI S-O FACI!

Prezentarea Caietelor JOBS

Caietul JOBS 1: Profesii – Investigarea unor biografii profesionale
Caietul JOBS 2: Eu și punctele mele forte – Analiza competențelor, a intereselor și a personalității
Caietul JOBS 3: Piața muncii – Explorarea unei cutii pline cu surprize
Caietul JOBS 4: Oportunități pe piața muncii – Discutarea posibilităților, a șanselor și a riscurilor
Caietul JOBS 5: Gata de acțiune! Pregătirea vizitei de explorare într-o întreprindere
Caietul JOBS 6: Vizita de explorare
Caietul JOBS 7: Rezultatele vizitei de explorare – Prelucrarea și prezentarea datelor
Caietul JOBS: Instrumente de lucru pentru elevi

10 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 1: JOBS – Descrierea programului

Instrumente de lucru pentru elevi

Această colecţie de instrucţiuni, fişe de lucru, instrumente şi liste de verificare poate juca rolul unei
baze de date la care voi, ca elevi, puteți apela atunci când nu sunteți familiarizați cu anumite metode
sau tehnici.
Profesorul poate să vă explice când și cum să folosiți fiecare instrument, dar cel mai bine ar fi să
decideți singuri. Instrumentele vă sunt de folos pentru a înțelege:
- cum să colectaţi şi să căutaţi informaţii;
- cum să vă sortaţi informaţiile;
- cum să realizaţi o lucrare creativă;
- cum să vă prezentaţi lucrarea;
- cum să lucraţi cu ceilalţi elevi.
Fiecare instrument începe pe o pagină nouă. Aceasta vă va ajuta să vă organizaţi mai bine. Puteţi
chiar să copiaţi textul şi să-l folosiţi la alte discipline!

Instrumentul nr. 1: Planificarea procesului de învăţare

Instrumentul nr. 2: Reflecții asupra procesului de învăţare
Instrumentul nr. 3: Reflecții asupra realizărilor
Instrumentul nr. 4: Cercetare în biblioteci
Instrumentul nr. 5: Cercetare pe Internet
Instrumentul nr. 6: Realizarea de interviuri şi anchete
Instrumentul nr. 7: Interpretarea imaginilor
Instrumentul nr. 8: Crearea hărților mentale
Instrumentul nr. 9: Realizarea de postere
Instrumentul nr. 10: Organizarea de expoziţii
Instrumentul nr. 11: Planificarea şi susţinerea prezentărilor
Instrumentul nr. 12: Pregătirea diapozitivelor sau a unei prezentări PowerPoint
Instrumentul nr. 13: Scrierea articolelor de presă
Instrumentul nr. 14: Realizarea unui spectacol
Instrumentul nr. 15: Susţinerea unor dezbateri
Instrumentul nr. 16: Feedback

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 1: JOBS – Descrierea programului 11

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 1 – Sarcina de lucru 3:
Diferite profesii

Sarcină de lucru:
X
Încadrează diferitele profesii/ocupații în cele şapte domenii profesionale.
X

Organizarea clasei:
X
În prima parte, individual, apoi grupați băncile astfel încât să formați
25’-45’ mese de lucru pentru patru persoane.

Procedură:
1) La început lucrează individual și notează pe fișe sau bilețele de hâr-
tie toate profesiile pe care le cunoști. Gândeşte în termeni foarte
concreţi: Cine, ce face în jurul tău? De exemplu: Ce fac părinţii tăi,
rudele, vecinii sau prietenii?
2) Apoi, în grupul vostru de patru, luaţi-vă fișele și încercați să le sortați,
grupându-le după cele şapte domenii profesionale afișate pe tablă:
a. Servicii (inclusiv comerţ, turism etc.)
b. Industrie
c. Agricultură
d. Construcţii
e. Educație, Sănătate, Servicii sociale
f. Meșteșuguri
g. Administrație publică
3) Fiecărui grup de patru i se repartizează un domeniu profesional. În-
cercați să găsiți și alte profesii care aparțin acestui domeniu.
4) Lipiți pe tablă la domeniul vostru, bilețelele cu noile profesii identifi-
cate.

Materiale:
- Hârtie de flipchart
- Fișe sau cartonașe

12 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 1: JOBS – Descrierea programului

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 1 – Sarcina de lucru 4:
Profesii practicate

Sarcină de lucru:

Găsiți persoane care practică, în prezent, profesii/ocupații din domeniul

X profesional repartizat grupului vostru.

Organizarea clasei:
25’ - 45’
Uniți-vă băncile, formând o masă mare pentru grupul de patru.

Procedură:

1) Notați în formularul de la pagina următoare numele persoanelor sau
companiilor din orașul vostru, pe care le cunoașteți. În cazul în care
știți și detalii despre domeniul profesional respectiv, notați-le.
2) Descoperiți 3-5 nume de persoane cărora le-ați putea lua un interviu.

Materiale:

- Fișele completate la Sarcina de lucru 3

- Foaia de lucru: Formular pentru domeniile profesionale și posibilii par-
teneri de interviu

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 1: JOBS – Descrierea programului 13

Formular pentru domeniile profesionale
și posibilii parteneri de interviu

Compania/Întreprinderea: Nume:

Compania/Întreprinderea: Nume:

Compania/Întreprinderea: Nume:

Compania/Întreprinderea: Nume:

Compania/Întreprinderea: Nume:

Compania/Întreprinderea: Nume:

Compania/Întreprinderea: Nume:

Compania/Întreprinderea: Nume:

Compania/Întreprinderea: Nume:

Compania/Întreprinderea: Nume:

14 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 1: JOBS – Descrierea programului

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 1 –
Sarcină de lucru pentru acasă:
Prezentarea proiectului JOBS și pregătirea
pentru un interviu real despre o profesie

Sarcină de lucru:
X
Prezintă proiectul JOBS familiei tale.
Găsește 3 persoane din domeniul profesional care ți-a fost repartizat, că-
rora le-ai putea lua un interviu.

Temă
pentru Procedură:
acasă

1) Explică proiectul JOBS familiei tale. Care este reacția lor? Ce întrebări
și ce idei au?
2) Pregăteşte pentru următoarea lecţie o listă cu trei persoane pe care
le-ai putea contacta uşor şi cărora ai vrea să le iei un interviu.
a. Cum se numesc?
b. Ce profesie/ocupație au?
c. În ce moment al zilei ai putea să le intervievezi?
3) Notează-ţi profesiile/ocupațiile pe foi de hârtie (poţi folosi verso-ul
unor hârtii deja scrise pe o parte) şi pune-le pe tablă, la începutul
următoarei ore JOBS.
4) În cazul în care n-ai terminat de completat tabelul cu domeniile pro-
fesionale, termină-l acasă.

Materiale:

- Însemnările tale pe formularul de la Sarcina de lucru 2

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 1: JOBS – Descrierea programului 15

Caietul JOBS 1 - Tema nr. 2:
Pregătirea interviului
Un interviu este o conversație între două sau mai multe persoane (intervievator și
intervievat) în care intervievatorul adresează întrebări intervievatului pentru a obține
informații de la acesta.

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 2: Pregătirea interviului 17

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 2 – Sarcina de lucru 1:
Învățarea dintr-un interviu model

Sarcină de lucru:
X
Analizează cum se face un interviu și aplică toate criteriile de calitate pre-
X zentate în instrumentul de lucru.

X
Organizarea clasei:
45’
Semicerc în fața tablei (cu sau fără scaune).

Procedură:

1) Profesorul organizează un interviu model pe care îl prezintă. Inter-
viul va dura între 5 și 10 minute. Ascultă şi ia notiţe.
2) După ce interviul s-a terminat, ia lista cu criteriile de calitate pentru
un interviu (vezi Instrumentul nr. 6A din trusa cu Instrumente pentru
elevi) și citeşte-o. Compară această listă cu notițele pe care le-ai luat
în timpul interviului. Observă în ce măsură criteriile de calitate au
fost respectate.
3) Întoarce-te către vecinul tău și, lucrând în perechi, comparaţi-vă ob-
servațiile. Pregătiți un comentariu pozitiv pentru profesor: Ce a făcut
profesorul bine?
4) Câtorva perechi li se va cere să-și prezinte comentariile.

Materiale:

- Instrumentul nr. 6A: Realizarea de interviuri

18 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 2: Pregătirea interviului

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 2 – Sarcina de lucru 2:
Simularea unui interviu

Sarcină de lucru:

Realizați un interviu de probă folosind lista de întrebări de la Instrumen-

X tul 6A, dar și alte criterii de calitate.

Organizarea clasei:
45’
Lucrați în perechi.

Procedură:

1) Simulați un interviu cu partenerul vostru aplicând criteriile de calita-
te pe care le-ați folosit deja la sarcina de lucru anterioară. Vă puteți
uita și la Instrumentul nr. 6A: Realizarea de interviuri.
2) Stați față în față, fără pupitru între voi.
a. Interviul nr. 1 (elevul A cu elevul B):
Subiect: Activitatea mea preferată în timpul liber (5 minute)
b. Interviul nr. 2 (elevul B cu elevul A):
Subiect: Ultima mea vacanță (5 minute)
3) Pe parcursul acestei sarcini, profesorul are rol de observator. Vă spri-
jină dacă aveți nevoie sau vă apreciază.
4) Acum faceți acelaşi lucru în cadrul perechii. Evaluați-vă unul pe ce-
lălalt folosind „Criteriile de calitate pentru un interviu“. Menționați 5
puncte pozitive și 1 care trebuie îmbunătățit.

Materiale:

- Instrumentul nr. 6A: Realizarea de interviuri

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 2: Pregătirea interviului 19

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 2 – Sarcina de lucru 3:
Pregătirea pentru interviul real

Sarcină de lucru:
Pregătiți interviul real pe care îl veți realiza. Alcătuiţi structura de bază a
X interviului.

Organizarea clasei:
60’ Lucrați în perechi în băncile voastre.

Procedură:
1) Așază-te împreună cu colegul ales pentru realizarea interviului.
2) Recitiți notițele pe care le-ați luat în timpul interviului model și In-
strumentul nr. 6A din Trusa de instrumente, precum și întrebările su-
plimentare de la pagina următoare.
3) Notați pe o foaie de hârtie toate întrebările care vă vin în minte
atunci când vă gândiți la persoana pe care o veți intervieva și la do-
meniul profesional în care lucrează.
4) Grupați întrebările în 3-5 categorii (de ex. calificări, condiții de mun-
că, biografie profesională etc.). Pentru fiecare categorie aleasă com-
pletați principalele întrebări pe care vreți să le puneți.
5) Folosiți formularul de pe pagina următoare pentru a vă nota amân-
doi categoriile și întrebările, în ordinea în care le veți adresa.

Materiale:

- Instrumentul nr. 6A: Realizarea de interviuri

- Foaia de lucru: Formular pentru chestionar

20 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 2: Pregătirea interviului

Formular pentru chestionar

Numele intervievatorilor:

Numele persoanei intervievate: Profesia sa:

Categoria/întrebarea:

Categoria/întrebarea:

Categoria/întrebarea:

Categoria/întrebarea:

Categoria/întrebarea:

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 2: Pregătirea interviului 21

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 2 –
Sarcină de lucru pentru acasă:
Realizarea unui interviu

Sarcină de lucru:
X
Realizați interviul împreună cu partenerul vostru și luați notițe.
X

X Procedură:
Temă
pentru 1) Hotărâți unde și când vreți să realizați interviul.
acasă
2) Luați în calcul 20-50 min. pentru un interviu bun.
3) Decideți cine va pune întrebările și cine va lua notițe.
4) Aduceți notițele la următoarea lecție JOBS!
5) Dacă este posibil, faceți o poză persoanei intervievate și tipăriți-o.
6) Căutați în reviste poze legate de profesia persoanei intervievate.
Poate găsiți și articole în presă despre profesia respectivă.

Materiale:

- Formularul cu întrebările pentru interviu de la sarcina anterioară

- Blocnotes/caiet
- Poate un aparat de fotografiat
- Reviste și ziare

22 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 2: Pregătirea interviului

Caietul JOBS 1 - Tema nr. 3:
Evaluarea interviului
O evaluare este descrierea, analiza și aprecierea unor proiecte, procese, orga-
nizaţii, dar şi a beneficiilor acestora.

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului 23

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 3 – Sarcina de lucru 1:
Primele impresii despre domeniile
profesionale

Sarcină de lucru:
X
Discutați primele impresii despre oameni și profesii de pe piața muncii.
X

X Organizarea clasei:

30’ Scaune așezate în cerc, sesiune plenară și lucru în perechi.

Procedură:

1) Formați un cerc larg.
2) Discutați liber în clasă despre cum s-a desfășurat interviul. Ce a fost
incitant, frumos, surprinzător etc.?
3) Discutați asupra conținutului: Care este prima voastră impresie des-
pre domeniul profesional respectiv? Ce v-a plăcut, ce nu v-a plăcut?
De ce?
4) Discutați împreună cu partenerul vostru. Încercați să descoperiți ce
înseamnă ocupație/profesie? Ce înseamnă pentru persoana pe care
ați intervievat-o să aibă o ocupație/profesie? De ce trebuie ca o per-
soană să muncească? Ce crezi că va însemna pentru tine să mun-
cești? Ce părere ai despre faptul că cineva trebuie să muncească?
Ce-ți dorești în viitor din punct de vedere profesional? Discută cu
colegul tău.
5) Reflectați împreună asupra așteptărilor și a surprizelor pe care le-ați
avut în legătură cu interviul şi cu domeniul profesional respectiv.
6) Completați împreună formularul de pe paginile următoare, identifi-
cați cele mai importante mesaje și citate.

Materiale:

- Foaia de lucru: Formular pentru evaluarea interviului

24 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

Formular pentru evaluarea interviului

Așteptările voastre înainte de interviu:

Impresiile voastre după interviu:

Principalele mesaje:

1)

2)

3)

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului 25

Citate (1-2 care vi s-au părut cele mai potrivite pentru voi):

Idei de titlu (mai multe versiuni):

Auto-evaluare: Ce am făcut bine? Ce am putea îmbunătăți?

26 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 3 – Sarcina de lucru 2:
Prezentarea mea

Sarcină de lucru:
X
Pregătiţi, în perechi, o prezentare a interviului vostru.
X

X Organizarea clasei:

60’ Lucrați în perechi.

Procedură:

1) Citiți instrumentele „Planificarea și susținerea prezentărilor“ și „Pre-

gătirea diapozitivelor sau a prezentării PowerPoint“.
2) Revedeți formularul de evaluare a interviului și decideți cum veți
pune aceste informații într-o prezentare, cu ajutorul elementelor vi-
zuale (fotografii, diapozitive, prezentări PowerPoint).
3) O prezentare este ca o carte de vizită! Va fi judecată după conținut,
compoziție grafică și claritatea mesajului!

Materiale:

- Formularul de evaluare a interviului de la sarcina anterioară

- Instrumentul 11: Planificarea și susținerea prezentărilor
- Instrumentul 12: Pregătirea diapozitivelor sau a prezentării PowerPoint
- Fotografii de la interviu
- Diapozitive

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului 27

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 3 – Sarcina de lucru 3:
Susținerea prezentărilor
și comentarea acestora

Sarcină de lucru:
X
Susțineți prezentarea în fața clasei. Învățați și exersați cum să faceți co-
mentarii constructive asupra prezentărilor colegilor voștri. Învățați și exer-
X
sați cum să primiți comentariile colegilor voștri.

Organizarea clasei:
60’
Sesiune plenară, perechi, grupuri.

Procedură:
1) Citiți Instrumentul nr. 16: Feedback.
2) O pereche începe prezentarea.
3) Doi elevi iau notițe în timpul prezentării și dau feedback imediat
după aceea.
4) Următoarea pereche face prezentarea.
5) Următorii doi elevi iau notițe și fac comentarii imediat după prezen-
tare.
6) Etc. etc.

Materiale:
- Instrumentul nr. 16: Feedback
- Diapozitive, prezentări
Power Point, computer,
videoproiector etc.

28 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 3 –
Sarcină de lucru pentru acasă:
Domeniile mele profesionale favorite

Sarcină de lucru:
X
Ordonează cele șapte domenii profesionale în funcție de experiențele
X tale anterioare.

Temă Procedură:
pentru
acasă
1) Amintește-ți cele șapte domenii profesionale cu care ai lucrat la
Tema nr. 1, sarcina de lucru 3.
2) După activitățile pe care le-ai desfășurat în ultimele trei săptămâni,
încearcă să ierarhizezi domeniile profesionale: care sunt în topul pre-
ferințelor tale? Unde te vezi lucrând în viitor? Unde nu te-ai vedea, în
nici un caz?
3) Discută cu alți 3 colegi și arată-le clasificarea ta. Întreabă-i dacă ei
te-ar vedea lucrând în domeniile tale preferate. Poate va trebui să le
explici ce fel de profesie ai în minte.
Completează topul preferințelor în tabelul de pe pagina următoare
(1= domeniul care-ți place cel mai mult, 7 = domeniul care iți place
cel mai puțin).

Materiale:

- Caietul JOBS 1
- Notițele tale
- Foaia de lucru: Domeniile mele profesionale favorite

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului 29

Domeniile mele profesionale favorite

Domeniile Clasamentul meu Comentariile celorlalți

Servicii

Industrie

Agricultură

Construcţii

Educaţie, sănătate,
servicii sociale

Meşteşuguri

Administraţie publică

30 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

Caietul JOBS 1 - Tema nr. 4:
Compararea domeniilor
profesionale
A face o comparație înseamnă să examinezi simultan sau succesiv mai multe
lucruri, situații, opinii sau rezultate și să cauți asemănările și diferențele dintre ele.

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale 31

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 4 – Sarcina de lucru 1:
Compararea domeniilor profesionale

Sarcină de lucru:
Comparați diferitele domenii profesionale organizând o discuție de tip
X „acvariu“.

X
Organizarea clasei:
60’ Formați în centrul clasei un „acvariu“ alcătuit din 4-7 persoane. Acești
elevi stau într-un cerc mic. În jurul acestui cerc se formează un altul în care
stă audiența, reprezentată de ceilalți elevi și profesor.

Procedură:
1) Formați câte un grup de 4-7 elevi pentru fiecare domeniu profesio-
nal. Fiecare grup discută care sunt cele mai importante fapte și ca-
racteristici pe care le-a aflat despre domeniul profesional respectiv.
2) Fiecare grup va decide cine îl va reprezenta în „acvariu“.
3) Elevii care alcătuiesc acvariul se așază în cercul interior, iar toți ceilalți
în cercul exterior. Un elev din acvariu începe să vorbească despre
domeniul profesional pe care îl reprezintă. Apoi, adresează o între-
bare altui elev din acvariu. Alt elev începe să vorbească.
4) Aspecte interesante pe care le-ați putea afla de la diferitele persoa-
ne din acvariu:
a. Ce anume face compania/întreprinderea ta?
b. Cât de mare este?
c. Ce poziție ocupi în companie?
d. Ce fel de instruire este necesară pentru această poziție?
e. Cum este plătită?
f. Care sunt condițiile de muncă?
g. Etc.
5) După ce discuția din acvariu s-a terminat (cca. 20 minute) vine rândul
audienței. Comparați domeniile profesionale prezentate. Ce asemă-
nări și diferențe vedeți între domenii? Tabelul cu domeniile profesio-
nale este afișat pe tablă și profesorul notează comentariile.

32 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 4 – Sarcina de lucru 2:
Domeniul meu profesional

Sarcină de lucru:
X
Realizează o primă descriere a domeniului tău profesional preferat.
X

X Organizarea clasei:

60’ Lucru individual și în perechi.

Procedură:

1) Lucrezi individual. Gândește-te la tot ce ai auzit și ai învățat despre
diferitele domenii profesionale. Amintește-ți interviul pe care l-ai
luat și prezentările colegilor pe care le-ai ascultat. Ai deja 1-2 dome-
nii profesionale favorite în care te vezi lucrând?
2) Descrie motivele și ce ți-ar plăcea să faci în domeniul (domeniile)
ales(e). Folosește ½ de pagină pentru primul domeniu în topul pre-
ferințelor tale și ¼ de pagină pentru cel de-al doilea. Poți folosi for-
mularul de pe pagina următoare.
3) Așază-te împreună cu partenerul tău. Comparați rezultatele și co-
mentați-vă unul altuia ideile. S-au schimbat pe parcursul acestui
prim caiet JOBS?
4) Discută cu un alt coleg, cu care nu ai mai lucrat în ultimele săptă-
mâni. Prezintă-ți din nou ideile și ascultă-le pe ale lui.

Materiale:

- Notițele tale.
- Foaia de lucru: Domeniile mele profesionale favorite

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale 33

Domeniile mele profesionale favorite

Domeniul nr. 1 în topul preferințelor mele:

Am ales acest domeniu pentru că:

Mi-ar plăcea să fac:

Domeniul nr. 2 în topul preferințelor mele:

Am ales acest domeniu pentru că:

Mi-ar plăcea să fac:

34 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

Caietul JOBS 1 – Tema nr. 4 – Sarcina de lucru 3:
Evaluarea Caietului JOBS 1

Sarcină de lucru:
X
Reflectați asupra celor învățate în ultima lună.
X

X Organizarea clasei:

45’ În prima parte, stați obișnuit în bănci.

În partea a doua, așezați scaunele în cerc.

Procedură:

1) Sunteți la sfârșitul caietului JOBS 1 și este momentul să priviți în
urmă.
2) Chestionarul „Întrebări pentru evaluare“ de pe pagina următoare vă
va ajuta să reflectați asupra muncii depuse până acum. Parcurgeți
individual întrebările și încercați să fiți sinceri cu voi înșivă.
3) După ce toți ați terminat de completat chestionarul, așezați-vă sca-
unele în cerc. Parcurgeți chestionarul cu întreaga clasă și discutați
diferitele aspecte. Profesorul conduce discuția.
4) La sfârșit, profesorul va strânge toate chestionarele pentru a vedea
mai clar cum v-a plăcut să lucrați cu Caietul nr. 1.

Materiale:
- Posterele
- Caietul JOBS 1
- Foaia de lucru: Întrebări pentru evaluare

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale 35

Întrebări pentru evaluare

Gândește și scrie pe scurt părerea ta cu privire la următoarele două aspecte:

a) conținut, ce anume ai învățat
b) tu, ca elev, cum ai învățat.

Mai jos sunt două serii de întrebări, dar nu trebuie să răspunzi la toate! Poți să-ți faci o listă sau o
hartă mentală înainte de a începe să răspunzi.

Conținut: Lumea profesiilor

- Ce ai învăţat despre lumea profesiilor?

- Ce te-a impresionat cel mai mult? De ce?
- Cine te-a impresionat cel mai mult? De ce?
- Scrie ce a devenit important pentru tine.
- Ce te-a surprins?
- De ce anume ești mulțumit?
- Unde crezi că există probleme?

36 Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

Tu ca elev:

- Ce ai învăţat despre diferitele metode de lucru?

- Cu ce metodă te-ai descurcat bine, pentru care mai ai nevoie de practică?
- Ce situații din timpul lecțiilor JOBS au fost cele mai bune pentru procesul tău de învățare?
- Ce sarcină de lucru din acest caiet a fost cea mai simplă pentru tine, care a fost cea mai
complexă?
- Ce te va ajuta pe viitor cel mai mult în procesul de învățare?
- Ce te-a surprins?
- De ce anume ești mulțumit?
- Unde crezi că există probleme?

Comentariul profesorului:

Data și semnătura profesorului:

Caietul JOBS 1 (Învățământ secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale 37