Proiect Didactic

Șef catedră ________________ Ostapovici Olga

Data: _____
Profesor : Guţu Svetlana
Obiectul de studiu: Dezvoltarea personală
Grupa: Anul II de studii, grupa 28 , specilalitatea Turism
Subiectul lecţiei: Drepturi digitale și responsabilități. Informarea și comunicarea mijlocită. Posibilități
și avantaje pentru dezvoltarea personală. Etica și responsabilitatea comportamentului virtual.
Tipul lecţiei: mixtă
Durata: 45 minute
Competenţa specifică:
Educarea unei valori primordiale de a fi om în toate situațiile
Unități de competenţă:
 Formarea conceptului de sine.
 Formarea nevoilor/trebuinţelor de autorealizare/actualizare.
 Formarea abilităţilor de automanagement al propriei formări fizice, intelectuale şi spirituale.
 Dezvoltarea culturii comportamentale
Obiective operaţionale:

Subcompetenţe:
1. Dezvoltarea strategiilor de folosire a internetului;
2. Conștientizarea modului în care este utilizat timpul;
3. Descrierea pericolelor folosirii internetului;

Obiective operaţionale: Elevii vor fi capabili să:

O1-să identifice pericolele folosirii internetului;
O2-să deducă avantajele și dezavantajele internetului;
O3-să stabilească limite în ce privește de prieteniile online;
O4 -să aprecieze la justa valoare importanta internetului;.
O5- să constientizeze atît pericolele cît și beneficiile internetului;

Tipul lecţiei: Mixtă.

Metode şi procedee: conversația, explicația, argumentarea, braistorming-ul, jocul didactic, prezentare

Power Point, problematizarea, discuția dirijată, metoda pro/contra, metoda: Stiu/Vreau sa stiu/ Am învățat ;

Materiale didactice: fişe de lucru, carioci, videoproiector, laptop, tablă, grafice, foaie de flipchart;

Forme de activitate: în perechi, lucrul în grup, frontală, individuală;

Tipuri/metode/ tehnici de evaluare: evaluare curentă, povestirea, portofoliul, conversatia

de verificare, scheme, grafice, etc.
 Metode și Mijloace

Obiective
Etapele Activităţi (învăţător – elev) procedee de
lecţiei de lucru. instruire

Evocare Salutul.
Elevii se pregătesc pentru lecţie.
Se stabileşte un climat propice desfăşurării lecţiei

Joc didactic: ”Cine sunt” (pentru crearea unui climat de

acceptare, încredere și comunicare verbală), astfel:
-Se acroșează fișe cu valori:
Politețe, hărnicie, sinceritate, zîmbet.
Sarcina 1: fiecare participant îți pune numele acolo unde el Fişe cu
crede că există o trasătura ce-l caracterizează. Joc didactic valori
Sarcina 2: fiecare participant scrie numele altui participant
în dreptul unei trăsături.

Cuvîntul profesorului:
-fiecare dintre voi ați ales acele valori care cu adevărat vă
caracterizează și-mi pare bine că vă cunoașteți bine colegii
de clasă.

Realizare Anunțarea subiectului și a obiectivelor. Fișe cu

a sensului obiective
O1 Metoda: Știu/Vreau să știu/ Am învățat;
Elevilor li se prezintă o fișă cu un tabel, ce cuprinde
metoda: Stiu/Vreau sa stiu/Am invatat, și li se explica ceea Metoda: Tabel:
ce au de facut. Stiu/Vreau sa Stiu/Vreau
În coloana I trebuie să scrie ceea ce stiu ei despre internet; stiu/ Am sa stiu/ Am
În coloana II ceea ce ar vrea sa stie în plus fata de ceea ce învățat învățat
stiu pană în prezent , iar ultima coloana ramane
necompletata.
Are loc o discutie frontala .
Ultima coloană rămâne necompletată. Propune o nouă fișă
(Anexa 3) cu tema: Drepturile si obligatiile pe Internet. Se
prezintă codul de conduită în lumea virtuală (netiquette),
O2 sfaturi pentru a fi în siguranță atunci cînd folosim Internetul
și informațiile private care nu se fac publice pe Internet Lucrul în Foaie de
Activitate în grup: grup flipchart
Elevii sunt împartiti în grupe;
Individual, elevii grupei pare trebuie sa scrie pe foaia lor Carioci
care sunt avantajele internetului, iar elevii grupei impare, Braistorming
care sunt dezavantajele internetului. Dupa cîteva minute
membrii fiecarei grupe se întrunesc, le discută în grup din
nou si le finalizeaza scriindu-le pe foaia de flipchart . Apoi
fiecare grupa își alege un lider care le va prezenta în fata
clasei.

Se analizează raspunsurile fiecărui grup, după necesitate se

aduc completari celor prezentate. Prezentare Laptop
Power Point
O3 Videoproiec
 Prezentare Power Point: tor
Profesorul propune spre vizionare o prezentare Power Point
cu tema: Securitatea pe internet;
Vor fi scoase în evidență modalități concrete de a ne proteja
identitatea și bunurile atunci cînd folosim internetul. Dezbaterea
Pro/Contra

Metoda: Dezbaterii (spoturilor).

O4 Se va vizualiza două spoturi ale campaniei Safer Internet Materiale
O5 (spotul national si cel european). Obiectivul urmărit este de- Argumentare video
a se indentifica atît beneficiile cît și riscurile asociate a
utilizarii Internetului. Videoproiec
Dezbaterea tor
Vor fi alese doua grupe a cate 3 elevi care doresc să
participe la dezbatere. O grupa va fi pro, iar cealalta contra Laptop
temei identificate în spotul urmarit. Grupa “Pro”, va găsi Problematiza
argumente pentru comportamentul din spot, iar grupa rea
“Contra” va gasi argumente contra. Vor face o lista care sa îi
ghideze în dezbaterea propriu-zisa. Timpul alocat desemnarii
membrilor echipelor nu va lua mai mult de 1 min, iar
realizarea listei de argumente nu trebuie mai mult de 8 min.

Odata pornită dezbaterea, grupa “Pro” va desemna o

persoana care îi va reprezenta, la fel și cea “Contra”.
Dezbaterea va continua pana la epuizarea argumentelor, sau
cel mult 10 min. Discuție
dirijată Tabelului:
Reflecția Profesorul îndemnă elevii să completeze a trei coloană a Știu/Vreau
O5 Tabelului: Știu/Vreau să știu/ Am învățat. să știu/ Am
Acest tabel va fi păstrat în portofoliul personal al fiecărui învățat.
elev.
Bilanțul Avantajele/dezavantajele mass-media
lecție