PROIECT DIDACTIC

OBIECTUL: educația tehnologică

PROFESOR: Bejan Dumitrița
CLASA: a IX– a
DATA:
SUBIECTUL LECŢIEI: „clasificarea profesiilor și a meseriilor”
TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi și deprinderi
SCOPUL LECŢIEI: orientarea şcolară şi profesională a elevilor prin dezvoltarea intereselor,
aptitudinilor, aspiraţiilor, trăsăturilor pozitive de personalitate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1: să cunoască propriile interese şi aspiraţii;
O2: sa identifice anumite meserii;
O3: să identifice abilităţile personale;
O4: să coreleze abilităţile cu aspiraţiile şi cu cerinţele meseriei preferate;
O5: să cunoască semnifiacţia termenilor: ocupaţie, funcţie, meserie, carieră, profesie și
familie ocupaţională.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee:
Se vor folosi, alternativ sau combinat, metodele şi mijloace precum: conversaţia euristică,
învăţarea prin descoperire, problematizarea, chestionarea orală, explicaţia, învăţarea prin
cooperare, eseul de 5’, prezentare power point, dezbatera colectivă, observaţia sistematică și
independentă, problematizarea, reflecţia personală, analize de situaţii.
 Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, activitate independentă, pe grupe;
 Mijloace de învătământ: fişe de lucru, tabla, videoproiectorul, markere.
 Resurse umane:
Din punct de vedere al capacităţii de învăţare, clasa este relativ omogenă. Majoritatea elevilor
au suficiente pentru o bună colaborare cu profesorul în vederea desfăşurării cu succes a activităţii
didactice.

 Resurse temporale: 45 minute

1
 PARCURS DIDACTIC

MOMENTELE TIMP ELEMENTE DE CONŢINUT O STRATEGII DIDACTICE

LECŢIEI METODE MIJLOACE FORME DE
ORGANIZARE
1. Moment 1’ Elevii îşi vor pregăti materialele necesare orei de Conversaţia Activitate
organizatoric dirigenţie, iar în acest timp eu voi nota absenţii. frontală
Voi asigura liniştea şi disciplina clasei pentru o bună
desfăşurare a activităţii didactice.
2. Captarea atenţiei 5’ Lectura Videopro- Activitate
Voi citi o scurtă povestioară educativă: Ciobanul şi O3 iector frontală
morarul. O4 Analiză de
situaţie
3. Anunţarea 3’ Se poartă o discuţie despre mesajul transmis de O3 Conversaţia Activitate
subiectului şi povestioară şi se prezintă titlul lecţiei Omul potrivit la O4 euristică frontală
enunţarea locul potrivit.
obiectivelor
4. Activitate 3’ Le voi spune elevilor că pentru a lua decizii bune Explicaţia Activitate
introductivă în planificarea carierei, trebuie mai întȃi găsească O1 frontală
răspunsuri la câteva întrebări.
1. Ce îmi place să fac? Ce mă interesează să fac?
Interese O3
2. Ce este important pentru mine? Valori

3. Ce ştiu să fac bine? Ce urmează să ştiu să fac?

Aptitudini
5. Dirijarea 32’ Voi solicita elevilor să prezinte proiectul realizat pe Dezbaterea Proiecte Activitate pe
procesului de parcursul săptămȃnii trecute, avȃnd ca temă : colectivă grupe
învăţare „Pot să fiu...”
Vom dezbate situaţiile prezentate de elevi.
 Pot să fiu...poliţist
 Pot să fiu...profesor O2
 Pot să fiu...avocat
 Pot să fiu...inginer
2
  Pot să fiu... IT-ist Brainstorming PPT Activitate
 Pot să fiu...medic frontală
 Pot să fiu...artist O4
 Pot să fiu...antrenor Învăţarea prin DEX
descoperire
Le voi cere elevilor să explice semnificaţia unor
termeni specifici precum: ocupaţie, funcţie, meserie,
carieră, profesie și familie ocupaţională. O5
Elevii vor afla că:
 Ocupaţia este activitatea pe care o desfasoară o
persoană într-o unitate economico-socială,
aducătoare de venit și care constituie o sursă de
existenţă.
 Funcţia este activitatea desfășurată de o
persoană într-o ierarhie de conducere sau
execuţie.
 Meseria reprezintă totalitatea cunoștinţelor
obţinute în timpul școlii sau practicii; acestea
permit celui care le posedă să execute anumite
operaţii de prelucrare a materiei prime și a
semifabricatelor sau să presteze anumite servicii.
 Profesia este calificarea obţinută prin studii, iar
ocupaţia este cea exercitată efectiv la locul de
muncă.
 CARIERA = Este ca o umbrelă
care cuprinde profesia și ocupaţia/ocupaţiile
persoanei respective.
 Familia ocupatională reprezinta un grup de
meserii, înrudite sau nu între ele, practicate în
același domeniu economic, pentru care
pregatirea este comună.

Voi prezenta un PPT referitor la meserii.

O2 Explicaţia PPT Activitate
FIŞA DE LUCRU frontală

3
 Valori şi ocupaţii Expunerea
Mai jos sunt prezentate câteva valori pe care le poţi
lua în considera când alegi un loc de muncă. Subliniază
trei valori pe care le consideri cele mai importante O3
pentru tine. Observaţie Fișă de Activitate pe
sistematică și lucru grupe
A-i ajuta pe alţii A avea timp pentru familie A învăţa O4 independentă
lucruri noi A lucra în echipă
A deveni celebru A avea mult timp liber
A lucra sub presiune A fi priceput ca “intelectual”
A lucra în aer liber A avea mulţi bani Reflecţia
A lucra cu tehnologie de A avea sarcini de lucru clar personală
ultimă oră definite
A avea un program flexibil A putea fi spontan şi creat
A te simţi în siguranţă la A călători mult
locul de muncă A avea acces la educaţie
permanentă

Enumeră trei ocupaţii în care sunt respectate

valorile selectate de tine.
1. ______________________
2. ______________________
3. ______________________

După realizarea sarcinii, elevii din fiecare grupă

vor selecta trei dintre cele mai importante valori pentru
ei.
Dezbaterea Activitate pe
Voi cere elevilor , împărţiţi în grupe eterogene, să colectivă grupe
argumenteze pro sau contra afirmaţia notată pe bileţelul
rătăcit în bancă. Analiză de Bileţele Activitate pe
1. Alegerea carierei este un proces ireversibil. situaţie grupe
2. Valoarea mea ca persoană depinde de cariera O4
mea.
3. Ca să am succes în carieră trebuie să am multe
diplome.

4
 4. Profesia îți asigură un trai decent.
5. Înainte de a alege un traseu profesional trebuie Dezbarerea
să analizăm/ să punem în balanță toate colectivă
alternativele.
6. Voi avea un singur domeniu de activitate toată
viața.
7. Succesul meu în carieră depinde doar de
performanțele mele academice.
8. Trebuie să aleg între a avea o carieră și o
familie. Converasatia Activitate
euristicӑ frontală
6. Asigurarea 3’ Aplicaţie: Reflexia Fișa de Activitate
feedback-ului Închideţi ochii şi imaginaţi-vă că aveţi 30 de ani. O4 personală lucru individuală
Completaţi spaţiile libere de mai jos cu ceea ce vi se
potriveşte.
Am 30 ani. Sunt ………………. . Lucrez la
………………….. . Am meseria de ………………… . Am
un salariu lunar de ……………….. . Visez să pot să
…………………………………. .
8. Tema pentru 2’ Viaţa mea văzută ca o călătorie O4 Exerciţiul Manual Activitate
acasă Pe fişă este o hartă care reprezintă viaţa ta. individuală
Punctează pe această hartă evenimentele importante
care ţi-au rămas în minte. Identifică intesele,
preocupările, obstacolele pe care le-ai întâlnit şi
abilităţile pe care le-ai dezvoltat. Ai întâlnit vreodată
vreo “intersecţie” în care să îţi doreşti să urmezi un alt
drum? Dacă da, desenează-le pe hartă.
9. Aprecieri 1’ Voi face aprecieri generale, individuale, pozitive Conversaţia
generale sau negative, atât pe parcursul lecţiei, cât şi la sfârşitul
acesteia.

Fișă de lucru
5
 Valori şi ocupaţii
1. Mai jos sunt prezentate câteva valori pe care le poţi lua în considera când alegi un loc de muncă. Subliniază
trei valori pe care le consideri cele mai importante pentru tine .

A-i ajuta pe alţii A avea timp pentru familie

A învăţa lucruri noi A lucra în echipă

A deveni celebru A avea mult timp liber

A lucra sub presiune A fi priceput ca “intelectual”

A lucra în aer liber A avea mulţi bani

A lucra cu tehnologie de ultimă oră A avea sarcini de lucru clar definite

A avea un program flexibil A putea fi spontan şi creativ

A te simţi în siguranţă la locul de muncă A călători mult

A avea acces la educaţie permanentă

2. Enumeră trei ocupaţii în care sunt respectate valorile selectate de tine.

1. ______________________ 2. ______________________ 3. ______________________

6
 Fişă cu valori importante pentru alegerea unui loc de muncă

Aplicaţie:

Închideţi ochii şi imaginaţi-vă că aveţi 30 de ani. Completaţi spaţiile libere de mai jos cu ceea ce vi se
potriveşte. Realizaţi apoi un desen cu persoana voastră la această vârstă.

Am 30 ani. Sunt ………………………………….………. . Lucrez la ……………………………………….. . Am

meseria de ………………………………………… . Am un salariu lunar de ……………………………..…….. Visez să

pot să …………………………..…………………. .

7
 Viaţa mea văzută ca o călătorie
Pe fişă este o hartă care reprezintă
ASTĂZI viaţa ta. Punctează pe această hartă
evenimentele importante care ţi-au
rămas în minte. Identifică intesele,
preocupările, obstacolele pe care le-ai
întâlnit şi abilităţile pe care le-ai
dezvoltat. Ai întâlnit vreodată vreo
“intersecţie” în care să îţi doreşti să
urmezi un alt drum? Dacă da,
desenează-le pe hartă.

NAŞTERE
8
 Ciobanul și morarul

Un cioban se ducea în fiecare săptămână la un morar să cumpere făină. Ce le trăsneşte

într-o zi prin cap? Ciobanul râvneşte la meseria morarului, iar morarul la cea a ciobanului.
„Tot mai bine să stau la moară decât să alerg toată ziulica pe câmp!” zicea ciobanul.
„Decât să-mi huruite moara la cap toată ziua, e mai bine sâ hoinăresc ăncoace şi
încolo!” gândea morarul.
Şi se apucară ei de tocmeală, să-şi schimbe meseriile: ciobanul să-i dea oile morarului,
iar morarul să-i dea moara ciobanului. Şi din tocmeală ajung la învoială. Morarul se ducea
cu oile, le păzea toată ziulica şi seara la stână îşi lepăda hainele de pe el, apoi se culca, cum
era învăţat acasă.
Asta s-a întâmplat în ziua întâi de ciobănit. Abia a adormit şi lupul a şi venit la oi. Când
se da lupul la oi, oile făceau „bârrrra, bârrra” pe la capul morarului, şi el, prin somn,
crezându-se la moară, strigă:
– Dă-i grăunţe, dă-i! Şi adormi iar buştean.
Până la ziuă n-a rămas nici o oaie.
Acu să vedeţi ce s-a întâmplat cu ciobanul. Cum a venit la moară, s-a rezemat în bâtă
lângă piatra morii, care se tot învârtea, dar sfârşindu-se grăunţele şi neştiind s-o oprească, a
început piatra să hârâie. Dacă a auzit el aşa, a început să strige ca la oi:
– Stai, Negruţo, stai, Bâlo!
Dar piatra îşi vedea de hârâitul ei.
Văzând ciobanul că nu stă, se opinti o dată şi-i dete una cu sete cu măciuca, de sparse
piatra în două. Dar piatra tot se mai învârtea. Ce socoteală îşi făcu ciobanul: „O să mă pun
pe ea şi am s-o opresc!”. Şi se aşeză nerodul de cioban pe piatră, iarpiatra învârtindu-se îi
apucă cîmaşa de la spate şi începu a-l suci şi a-l învârti, lovindu-l de toţi pereţii.
Cum a scăpat ciobanul de acolo nu ştiu. Atâta ştiu că la ziuă s-a ales unul cu oile
mâncate de lup şi celălalt cu moara sfărâmată. Acum cui îi place să-şi schimbe meşteşugul
aşa lesne, fără chibzuială, poate sâ-l schimbe.

9
Alegerea carierei este un proces ireversibil.

Valoarea mea ca persoană depinde de cariera mea.

Ca să am succes în carieră trebuie să am multe diplome.

Profesia îți asigură un trai decent.

Înainte de a alege un traseu profesional trebuie să analizăm/ să punem în balanță

toate alternativele.

Voi avea un singur domeniu de activitate toată viața.

Succesul meu în carieră depinde doar de performanțele mele academice.

Trebuie să aleg între a avea o carieră și o familie.

10
 Anexa 1

Chestionar

(pentru cunoaşterea de sine în vederea alegerii profesiunii viitoare)

1.Ce calităţi consideri că sunt cele mai importante la o persoană?

.............................................................................................................

2.Ce calităţi sunt necesare pentru profesiunea care-ţi place?

.............................................................................................................

3.Ce calităţi crezi că ai dintre cele apreciate de tine?

..............................................................................................................

4.Ce factori te-au influenţat cel mai mult în alegerea şcolii?

(prietenii, şcoala, părinţii, alţi factori)
……………………………………………………………………………

5.Înveţi pentru că:

a) vrei o notă bună;

b) să le faci o bucurie părinţilor ;
c) să fii lăudat de părinţi ;
d) vrei să ştii lucruri noi;
e) pentru a nu rămâne corigent sau repetent ;
f) de frica părinţilor
g) pentru viitoarea profesiune ;
h) alte motive

11