IP ”Colegiul Agroindustrial din Rîşcani”

FIŞĂ INSTRUCTIV-TEHNOLOGICĂ
pentru lucrarea practică nr.___

Disciplina: Practica de inițiere în specialitate

Subiectul: Comunicarea-cheia succesului profesional

Tipul lecţiei: de formare a priceperilor și deprinderilor practice.

Zona de implementare: On-line (zoom)

Durata: 180 minute

Competenţă specifică: Utilizarea adecvat a terminologiei de specialitate.

Obiectivele operaţionale:
O1 – Să reproducă noţiunile, clasificările şi legităţile caracteristice temei date;
O2 – Să analizeze formele de comunicare.
O3 – Să formuleze concluziile respective la fiecare forma de comunicare.

Utilarea locului de lucru:

• Fişa instructiv – tehnologică
• Fişa cu sarcini
• Caiet pentru lucrări practice.

Bibliografie:
1. Codul muncii al Republicii Moldova – http://lex.justice.md/md/326757/;
2. Tehnici de căutare a unui loc de muncă, Stela ŢICUL, Andrei CHICIUC, Petru TODOS;
3. Suport de curs la disciplina Bazele antreprenoriatului: Caiet de sarcini pentru elevi/Sofia
Șuleanschi, Valentina Olaru, Daniela Pădure – Chișinău: Garomont-Studio, 2013. – 104 p, ISBN
978-9975-115-03-2 – http://ceda.md/wp-content/uploads/2015/02/CAIET-DESARCINI-
PENTRU-ELEVI.pdf

Nr. d/o Denumirea sarcinii Timpul, min

1. Sarcina didactică 1. 90 min
2. Sarcina didactică 2. 90 min
 Întemeieri teoretice la temă:
Literatura de specialitate distinge o mare varietate de forme ale comunicării, oferită de
diversitatea criteriilor de clasificare a acestora. Acestea se regăsesc, într-o formă sau alta, în
următoarele tipuri:
- comunicarea intrapersonală: se referă la felul în care comunicăm cu noi înşine. In
cadrul acestui tip de comunicare se construiesc înţelesuri şi se evaluează conexiunile inverse.
- comunicarea interpersonală: se referă la comunicarea cu cei din jurul nostru, în care
fiecare se adresează fiecăruia, într-o formă formală şi structurată sau într-o formă informală şi
nestructurată. In astfel de comunicare vorbim cu una sau mai multe persoane şi lucrăm de la egal
la egal. Are următoarele trăsături: întâlnirea faţă în faţă; particularizarea rolurilor participanţilor
(implică persoane cu roluri diferite); comunicarea se produce în ambele sensuri.
- comunicarea în grup restrâns: se referă la comunicarea cu trei sau mai multe
persoane. In acest caz: se lucrează împreună pentru a se ajunge la un consens; se stabileşte o
anumită convingere de grup; se lucrează împreună cu alţi pentru a rezolva probleme.
- comunicarea publică: se referă la comunicarea cu grupuri mari. Este tipul de
comunicare de care oamenii se tem cel mai mult. Când comunicăm în acest fel, ne 6
caracterizează următoarele acţiuni: suntem angajaţi în relaţia vorbitor-auditor şi, primim mai
multe conexiuni inverse.
- comunicarea în masă: presupune comunicarea prin mass - media. Acest tip de
comunicare implică următoarele: comunicarea se face prin intermediul radioului, televiziunii,
filmelor, ziarelor, revistelor etc.; vorbitorul şi auditorul sunt izolaţi şi, astfel, conexiunea inversă
este limitată. In cadrul acestor tipuri de comunicare, dar mai ales în cea interpersonala, regăsim
comunicarea verbală, comunicarea nonverbală si comunicarea scrisa.
Spre deosebire de maşinile care îşi pot comunica doar informaţii, oamenii îşi comunică o
informaţie cu înţeles. Înţelesul nu se reduce doar la câteva reguli precise de comunicare:
înţelesul, oamenii şi-l comunică prin dezvoltarea unor forme instrumentale comunicaţionale –
argumente, persuasiune, manipulare, negociere -, formând convingeri şi influenţând atitudini
şi comportamente.

Sarcina didactică 1. Analizați următoarele trei tipuri de comunicare:

1. Verbală
2. Nonverbală
3. Scrisă
Formulați concluzie despre fiecare forma studiată și propuneți câte 3 exemple din viața la
fiecare forma.

Sarcina didactică 2. Analizați următoarele formele instrumentale de comunicare:

1. Argumente
2. Persuasiune
3. Manipulare
4. Negociere
Formulați concluzie despre fiecare forma studiată și propuneți câte 3 exemple din viața la
fiecare forma.
 IP ”Colegiul Agroindustrial din Rîşcani”

FIŞĂ INSTRUCTIV-TEHNOLOGICĂ
pentru lucrarea practică nr.___

Disciplina: Practica de inițiere în specialitate

Subiectul: Comunicarea-cheia succesului profesional

Tipul lecţiei: de formare a priceperilor și deprinderilor practice.

Zona de implementare: On-line (zoom)

Durata: 135 minute

Competenţă specifică: Utilizarea adecvat a terminologiei de specialitate.

Obiectivele operaţionale:
O1 – Să reproducă noţiunile, clasificările şi legităţile caracteristice temei date;
O2 – Să elaboreze proiect privind principiile comunicării eficiente în cadrului grupului de muncă.

Utilarea locului de lucru:

• Fişa instructiv – tehnologică
• Fişa cu sarcini
• Caiet pentru lucrări practice.

Bibliografie:
4. Codul muncii al Republicii Moldova – http://lex.justice.md/md/326757/;
5. Tehnici de căutare a unui loc de muncă, Stela ŢICUL, Andrei CHICIUC, Petru TODOS;
6. Suport de curs la disciplina Bazele antreprenoriatului: Caiet de sarcini pentru elevi/Sofia
Șuleanschi, Valentina Olaru, Daniela Pădure – Chișinău: Garomont-Studio, 2013. – 104 p, ISBN
978-9975-115-03-2 – http://ceda.md/wp-content/uploads/2015/02/CAIET-DESARCINI-
PENTRU-ELEVI.pdf

Nr. d/o Denumirea sarcinii Timpul, min

1. Sarcina didactică 1. 135 min
 Întemeieri teoretice la temă:
Grupul de munca reprezinta un numar de persoane (minimum doua) care realizeaza o
activitate sau o actiune comuna sub conducerea unui manager.
Scopul grupului de munca este lucrativ (confectionarea unui produs, repararea unui utilaj
etc.) sau creativ (descoperirea unui nou produs, proiectarea unui utilaj, reorganizarea unui loc de
munca etc.).
Obiectivele fiecarui grup de munca decurg din obiectivele generale ale organizatiei din
care fac parte. Acestea sunt flexibile si se modifica în functie de desfasurarea activitatii.
Referitor la formarea grupului de munca exista mai multe teorii:
- teoria sociometrica a lui Moreno care sustine ca rolul principal în formarea grupului de
munca trebuie sa-l aiba relatiile de atractie si simpatie dintre componenti.Intre membrii grupului
exista în acest caz un grad ridicat de cooperare si întelegere; acestea pot duce în final la rutina,
dezinteres, performante scazute;
- teoria dinamicii de grup a lui Lewin care recomanda formarea grupului de munca în
jurul unor oameni dinamici, competenti si performanti care prin provocarea unor dezacorduri si
stari conflictuale conduc la progres. 

Sarcina didactică 1. Elaborați proiect ”Principiile comunicării eficiente în cadrul

grupului de muncă”, luând în considerație următoarele aspecte:

 Caracteristicile grupului de munca

 Conducerea grupului de munca
 Tipuri de grupuri de munca
 Comunicarea in cadrul grupului de munca
 Corelatia comunicare manageriala - receptor
 Corelatia stil de comunicare - stil managerial
 Stiluri de comunicare manageriala
 Corelatia stil de conducere - stil de comunicare
 Conceptul de grup de munca