FIA DISCIPLINEI

Denumirea
disciplinei
EDUCATIE METACOGNITIVA
Anul de studiu Masterat Semestrul I
Anul
II
Tipul de evaluare final (E / V /
C)
C
Regimul disciplinei {Ob-obligatorie }
Numrul de credite 5
Total ore din planul de nvmnt:
42
Total ore
studiu
individual 20
Total ore pe semestru 42
Titularul disciplinei LECTOR DR. MAIER MONICA



Departamentul DSPP
Numrul total de ore (pe semestru)
din planul de nvmnt

Profilul
MODUL PEDAGOGIC
NIVEL II
Total C** S L P
Specializarea Masterat 42 14 28 - -
** C-curs, S-seminar, L-activiti de laborator, P-proiect sau lucrri practice

- Discipline
obligatorii
- Psihologie educaional
- Introducere n pedagogie
- Teoria curriculum-ului
- Managementul clasei de elevi
- Didactica disciplelor de specialitate
- Practica pedagogic de specialitate
Discipline de
sprijin
- Discipline
recomanate


Obiectivele disciplinei: Cunoasterea, intelegerea i elaborarea unui program educaional.
Concordana dintre obiectivele disciplinei i obiectivele specializrii:
Competene generale (competenele generale sunt menionate n fia specializrii)






1. Cunoatere i nelegere (cunoaterea i utilizarea adecvat a noiunilor
specifice disciplinei)
* asimilarea conceptelor specifice autocunoasterii si autoevaluarii precum i
utilizarea n diferite contexte.
*utilizarea corect a noiunilor specifice educaiei metacognitive.
2. Explicare i interpretare (explicarea i interpretarea unor idei, proiecte,
procese, precum i a coninuturilor teoretice i practice ale disciplinei)
* interpretarea, analiza critic a teoriei asimilate la curs, referitoare la
dezvoltarea comportamentului metacognitiv;
* identificarea strategiilor de dezvoltare metacognitiv n baza crora se pot
realiza programe si proiecte de dezvoltare metacognitiv;





Competene
specifice
disciplinei
3. Instrumental aplicative (proiectarea, conducerea i evaluarea
activitilor practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici i instrumente
de investigare i de aplicare)
* aplicarea unor exercitii de dezvoltare metacognitiv;
* formularea de ipoteze, sugestii i propuneri ameliorative cu privire la
dezvoltarea metacognitiv;
* dezbaterea aspectelor care in de proiectarea ctivitailor de dezvoltare
metacognitiv.
Coninuturi
1. Curs (capitole/subcapitole) Nr. ore/
sptmn
1. Definirea conceptelor specifice educaiei metacognitive.
2. Analiza relaiei cogniie-metacogniie-nvare.
3. Teorii ale dezvoltrii metacognitive.
4. Modele de dezvoltare metacognitiv.
5. De la cunoatere la autocunoatere.
6. Strategii de dezvoltare metacognitiv.
7. Metacogniia i comportamentul metacognitiv.
8. Planuri de intervenie metacognitiv n clasa de elevi
9. Cercetari privind dezvoltarea comportamentului metacognitiv.

1 h X 14
saptamini











Total 14
ore
2. Seminar /CP
2 h pe sapt
Total 28 ore
1. Aplicarea unor exerciii i jocuri de dezvoltare metacognitiv.
2. Elaborarea unor proiecte educaionale specifice dezvoltrii
metacognitive la elevi.

3. Implementarea proiectelor de dezvoltare metacognitiv la dou
clase de elevi

Strategii de instruire:
1. Metode de instruire centrate pe student, pe nvarea angajant: dezbaterile, problematizarea,
simularea, exerciiul, elaborarea de proiecte , studiul de caz, brainstormingul etc
2. Mijloace de nvmnt: laptop, videoproiectorul, materiale xeroxate, fie
cu sarcini de lucru.
3. Forme de organizare a activitii: activiti frontale, activiti n grupuri mici, activiti
independent-individuale..

Evaluare
Evaluarea continu va fi inclus n cea final, rezultnd o evaluare cumulativ.
Astfel, evaluarea va consta din:
a)Oficiu: 1 punct
b)Portofoliu: proiecte de dezvoltare metacognitiv, analize comparative ntre programe si
proiecte educaionale, aplicarea unor instrumente de gestonare eficient a proiectelor (3 puncte)
c)Lucrare scris (examen): 6 puncte

Referine bibliografice:
1. Dunn, R., Dunn, K., Learning style inventory, Lawrence, KS: Price Syistems, 1989.
2. Gardner, H., Multiple intelligences: The theory in practice, New York: Basic Books,
1993.
3. Maier,M., Dezvoltarea comportamentului metacognitiv, Edit.Universitii de Nord, Baia
Mare, 2010.
4. Maier,M., Exercii de dezvoltare metacognitiv, Edit.Universitii de Nord, Baia Mare,
2010.
5. Marine, C., Escribe, C., Huet, D., Metacognition and competence on statistical problems,
Psychological Reports, 1994.


Data: 30.10.2012 Titular curs: Monica Maier