Data: 18.03.

2018
Unitatea de învățământ:Liceul Teoretic ,,Paul Georgescu" Țăndărei
Clasa: Pregătitoare B
Propunător: Pîslaru Daniela
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: La spectacol
Subiectul: Sunetul şi literele H , h
Tipul lecției: Transmitere de cunoştinţe noi
Forma de realizare: Activitate integrată
Competenţe generale :
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unor varietăţi de mesaje scrise , în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice:
CLR :
1.2 .Identificarea unor informaţii variate dintr−un mesaj scurt ,rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi / sau final dintr−un cuvânt , a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii
rostite clar şi rar
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte , în situaţii de comunicare uzuală
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute , manifestând interes pentru comunicare
3.2.Identificarea semnificaţiei unei – unor imagini care prezintă întâmplări , fenomene , evenimente
familiare
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor , folosind resurse variate
AVAP:
1.1 Realizarea de aplicaţii /compoziţii/obiecte/construcţii simple , pe baza interesului direct

Obiective operaționale:
Pe parcursul și la sfârșitul lecției , elevii vor fi capabili :
Cognitive:
O1 –să denumescă corect cel puţin două cuvinte , care încep sau conțin litera H ;
O2 – să traseze grafic, corect , cel puţin una dintre cele două litere studiate;
O3 – să recunoască cel puțin patru cuvinte care au în construcție sunetul H , h;

Metode și procedee: conversația , exercițiul, munca independentă , problematizarea , observarea , jocul

didactic.
Mijloace și materiale: imagini, fișe , planșe ,caiete , proiector , laptop ,creioane colorate.
Forme de organizare: frontal ,individual .
Durata: 35 minute + 15 minute activități recreative (Vizionare film− Povestea literei H )
Resurse umane: 18 elevi
Locul desfășurării activității: sala de clasă.
Bibliografie:
1. Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română-clasa pregătitoare , București,
2014;
2. Comunicare în limba română –caiet de lucru pentru clasa pregătitoare , Editura Litera
Educațional , Autori: Daniela Chindea , Ana Maria Pârvu;
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Nr. Etapele lecției Ob. Conținutul învățării Strategii didactice Evaluarea

crt. Op. Metode și Mijloace și Forme

de
procedee materiale orga-
nizare

1. Moment - Asigurarea unui climat optim desfășurării lecției. Conversația Tabla,cretă, Fron- Observarea
tală comprtamen
organizatoric - Pregătirea materialului necesar desfășurării orei de manual,
tului
curs. caiete
paticipativ

2 Captarea atenției Se realizează prin identificarea răspunsului unei ghicitori: Conversația Imagini Frontală Evaluare
orală
E masiv , cu botul gros ,
O3 Ca un bou fără de coarne ,
Hipopotam
Dă întruna din urechi , (jucărie din
pluş)
Ploaia cât mai des să toarne ,
Individu
ală
Tare−i place , tare−i place ...

Vă−hă−hă ! Ce ta−ra−ram , Planșe

Stând în apă până la brâu

Face un ... hipopotam .

 Caiete
Li se cere elevilor să răspundă la întrebarea: Care este
sunetul cu care începe cuvântul ,, hipopotam "?

Li se prezintă elevilor pe Hipo un personaj de poveste ,care

îi va însoţi pe tot parcursul orei de Comunicare în limba
română.
Anunțarea temei Se anunță atât tema lecției ,, Sunetul şi literele H, h " ,
3. și a obiectivelor cât și obiectivele urmărite . Acestea vor fi prezentate ținând Conversația Frontală

cont de particularitățile psiho-individuale și de vârstă ale

copiilor : ,,veți recunoaşte cuvinte care îl conţin pe ,,h" ,
veți numi cuvinte care îl conţin pe ,,h" , veţi despărţi în
silabe, veţi sesiza poziţa sunetului ,,h" în cuvinte , veţi
formula propoziţii şi veţi răspunde la întrebări.

4. Dirijarea învățării Li se cere elevilor să participe la desfăşurarea unui joc şi Conversația Imagini Observarea

O1 anume : Bate din palme! Cadrul didactic va pronunţa sistematică

cuvinte care conţin sunetul şi litera h , iar elevii vor bate
Explicația Fișe Frontală
din palme cand vor identifica sunetul ,,h".

Cuvinte pentru jocul ,, Bate din palme !: haină , hartă , şah ,

O2 Exercițiul Planșe
pahar , haltere, horă , halat , Horia , arhitect , nehotărât,
Nicu, Diana .
Caiete
Se evidenţiază sunetul nou. Se repetă clar şi rar cu toată
clasa, în grupuri mici , individual. (2−3 elevi ) . Proiector
Observarea
 O3 Se cere elevilor să participe la desfăşurarea jocului ,, Laptop Individu sistematică
ală
Mingea călătoare" care îl va implica şi pe Hipo în calitate
de obserator. Doamna învăţător va da un exemplu de
Creioane
cuvânt care conţine litera h şi va preciza poziţia literei h în
cuvânt , după care va arunca mingea către un elev care va colorate.
ridica mâna să răspundă. Cel care va prinde mingea va da Conversația
exemple de cuvinte care conţin litera h şi va preciza poziţia
O3 Imagini Frontală
sunetului în cuvânt : la început , în interior sau la sfarşit .

Tranziţie :
Exercițiul Fișe
O2
Dacă vrem să fim voinici Observarea
sistematică
Facem sport încă de mici ,
Munca Planșe
Alergăm ca iepuraşii ,
independentă Individu
O1
Şi zburăm ca fluturaşii , ală

La măsuţe ne−aşezăm
Problemati
Şi continuăm să lucrăm. Frontală
zarea ,
Se prezintă elevilor planşa cu literele H , h. Se realizeză
studierea literei de tipar H , h.

Se trasează literele h,H la tablă , verbalizând direcţia de Observarea

Observarea
realizare . Elevii execută litera în aer şi apoi pe bancă . sistematică
Cadrul didactic va numi 2−3 elevi pentru a ieşi la tablă să
Individu
Jocul
 O3 scrie litera studiată . didactic. Caiete ală

Front
Se realizează un exerciţiu de relaxare a mâinilor prin
ală
răsfirarea degetelor şi mişcarea lor individual ,
închiderea şi deschiderea palmelor , imitarea
picăturilor de ploaie pe băncuţe , câteva aplauze şi
Creioane
încheiem cu o scuturare energică.
O2 colorate.
Li se cere elevilor să coloreze literele H ,h din caietul Indivi
auxiliar şi să le transforme în personaje . Se continuă cu
duală
scrierea literei pe caiete . Se scriu primele 3 litere după care
cadrul didactic verifica dacă au fost scrise corespunzător
cele 3 litere oferind îndrumări celor care au nevoie.

5. Obținerea Se realizează un exercițiu de relaxare a degetelor prin care Explicația Frontală Observarea
sistematică
performanței elevii vor imita ploaia : Imagini

Fișe
O1 Ploaia Conversația
Pic , pic plouă ușor Planșe
Stropii de apă pică din nor .( Copiii lovesc ușor cu Exercițiul Individu
ală
O2 vârfurile degetelor în bancă.) Caiete
Observarea
Cioc , boc ca o mătușă , Munca sistematică
independentă
 Grindina vine ,bate la ușă .( Copiii ciocănesc în bancă. ) Frontală

Bum , bum , vai cum mai tună

O3 Norii la ceartă , grămadă se-adună. (Lovesc ușor cu
pumnii.) Creioane
Gata! Ploaia a dispărut colorate.
Și curcubeul a apărut .( Mișcă larg brațele deasupra
capului.) Individu
ală
Li se cere elevilor sa rezolve exercitițiile 1, şi 2 de pe fişa
de lucru.( Anexa nr. 2)
6. Aprecieri privind Se fac aprecieri verbale și individuale în legătură cu Conversația Aprecieri
desfășurarea lecției activitatea desfășurată. Elevii primesc recompense de la verbale
Hipo .
Hh