PROIECT DE ACTIVITATE

PROPUNATOR PROFESOR-

Unitatea scolara:
Aria curriculara: Limbă şi comunicare
Disciplina: Citire –scriere-comunicare
Data: 16.01.2019
Clasa: a I-a B
Unitatea de invatare: Actul lexic şi grafic
Titlul activitatii: „Ce se potrivește”
Tipul activitatii: Formare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIV CADRU:
1. Formarea si exersarea abilitatii de receptare a mesajului oral
2. Formarea si exersarea abilitatii de exprimare orala si de comunicare independenta
3. Formarea si exersarea abilitatii de receptare a mesajului scris ( abilitatea de citire corecta, in ritm propriu, a cuvintelor, propozitiilor si textelor scurte )
4. Formarea si exersarea abilitatii de exprimare scrisa ( abilitatea de scriere corecta si lizibila de silabe, cuvinte, propozitii, texte scurte )

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.4 Familiarizarea cu unităţile lingvistice
2.1 Formarea abilităţilor prelexice şi pregrafice: abilităţi de observare, discriminare, identificare, operare, perceperea relaţiilor spaţiale
2.2 Formarea şi dezvoltarea abilităţilor de orientare -organizare - structurare spaţială în spaţiu restrâns (pagina caiet/carte)
3.1 Iniţierea în actul lexic; unităţi lingvistice
4.1 Formarea şi exersarea elementelor pregătitoare antepregrafice
4.2 Învăţarea elementelor pregrafice

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Obiective cognitive:
OC1. Sa participe la joc
OC2. Sa repete sunetul invatat
OC3. Sa faca exercitii de pregatire
OC4. Sa simuleze scrierea combinatiilor intre semnele grafice invatate
OC5. Sa scrie combinatiile semnelor grafice invatate
Obiective motrice:
OM1. Sa faca exercitii de încălzire a muşchilor mâinii
OM2. Sa manuiasca corect materialul didactic

Obiective afective:
OA1. Sa participe cu interes şi placere la activitate
OA2. Sa aiba o atitudine pozitiva fata de colegi si profesor, fata de sarcinile didactice

RESURSE:

Bibliografice:
Curriculum naţional, Programe şcolare, Bucureşti,1998
Gheorghe Dumitriu, Proiectarea şi modelarea activităţilor didactice, Bacău, 1997
Neacşu . I. – Metode şi tehnici de învăţare eficientă, Editura Ştiinţifică, Bucureşti, 1990;

Metodologice
Strategia educational terapeutica: Formare de priceperi şi deprinderi
Metode si procedee: Conversaţia, demonstraţia, demonstraţia, euristică, explicatia, expunerea
Mijloace didactice: caietul, creion, plansa cu litere, ppt cu diferite animale si obiecte, tabla

Temporale: 45 minute;

Umane:Eelevii şi profesorul educator.

FORME DE ORGANIZARE: Frontală, individuala, frontală si individuala

FORME DE EVALUARE: Analiza produselor activității, aprecieri verbale, evaluare orală, observatia sistematică

LOCUL DE DESFĂŞURARE: Sala de clasă.

 DESFASURAREA LECTIEI:

Etapele Ob. Conţinutul invatarii Strategii didactice Forme de

activităţii Op. evaluare
Activitatea educatorului Activitatea Metode Mijloace Forme de
elevilor organizare
1. Moment OA1 Asigur climatul psihopedagogic adecvat pentru Elevii sunt atenti Explicatia Frontala
organizatoric buna desfăşurare a activităţii; la explicatii.
1min Pregătesc materialele necesare.
2. Captarea OA1 Voi prezenta elevilor un ppt cu diferite animale si Elevii vizionează Expunerea Frontala Aprecieri
atenţiei OC1 obiecte care încep sau conțin sunetele invatate. ppt-ul prezentat Demonstraţia verbale
3min Vom juca un mic joc, la îndemnul meu, elevii vor Elevii participa la Conversaţia
spune ce animal sau obiect arăt eu. joc
3.Anunţarea OA1 Astăzi in cadrul lectiei „Ce se potrivește” vom Elevii ascultă cu Conversaţia Ppt cu Frontala
temei şi a realiza diferitelor combinatii intre semnele grafice atenţie Explicaţia diferite
obiectivelor invatate;. Elevii animale si
2min La sfârşitul orelor de Citire-scriere-comunicare recepţionează obiecte
vom şti sa scriem combinatii intre semnele grafice mesajul transmis
invatate.
4. Desfăşurarea OA1 Denumesc literele invatate Expunerea Caietul Frontală Observatia
activităţii OA2 Repetarea sunetelor de către mai mulţi elevi Elevii repeta Demonstraţia Creion Individuală sistematică
OC2 (individual, pe grupe, în cor) sunetele Conversaţia Plansa cu Analiza
28 min OC3 Descrierea literei (din ce este formată), euristică litere produselor
OC4 asemănarea şi deosebirea de alte litere Tabla activității
OC5
Evaluare
OM1
OM2 Scrierea combinatiilor intre semnele grafice orală
invatate;.
Scriu combinatiile la tablă cu explicarea mişcării şi
a fiecărui element grafic component Elevii fac
Exerciţii de pregătire: exercitii de
-încălzirea muşchilor mâinii, reamintirea poziţiei pregatire motrica
corecte pentru scris.
Cântec : Ne jucăm cu degeţelele
Elevii simuleaza
 Simularea scrierii combinatiilor intre semnele scrierea
grafice invatate;. combinatiilor
-cu degetul în aer şi apoi pe bancă cu creionul intre semnele
-încercări de scriere (cu creion, culoare) pe caietul grafice invatate
cu foaie albă
Reamintirea poziţiei corecte pentru scris
Scrierea combinatiilor intre semnele grafice Elevii scriu
invatate. combinatii intre
semnele grafice
invatate

5. Evaluarea OA1 Ce am învăţat astăzi? Se fac aprecieri la adresa Conversaţia Frontală Aprecieri
5 min OA2 elevilor activi. (elevii primesc calificative şi verbale
stimulente)
6. Verificarea OA1 Exersare: Elevii rezolva Conversaţia Frontală Aprecieri
realizarii OC5 -scrierea combinatiilor intre semnele grafice cerinta Explicaţia Individuală verbale
obiectivelor invatate ( doua trei randuri )
2min