Roman Nicoleta-Manuela, Școala Gimnazială ,,Adrian Porumboiu’’, Muntenii de Jos, Vaslui

PROIECT DIDACTIC

CLASA: a III-a

DISCIPLINA: Limba și literatura română

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: 7. Cum arată alaiul primăverii?

SUBIECTUL LECȚIEI: Scrierea corectă a adjectivelor care se termină în „-iu”

TIPUL LECȚIEI: Însușire de noi cunoștințe

COMPETENȚE GENERALE:

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE:

2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme

3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit

COMPETENȚE OPERAȚIONALE:

o1- să identifice adjective și substantive;

o2- să schimbe poziția adjectivului față de substantiv;

o3- să scrie corect adjectivele care se termină în „-iu” atunci cânt acestea se află înainte sau după substantiv;

o4- să pronunțe corect cuvintele care se termină în „-i”, „-ii”, „-iii”.

STRATEGIA DIDACTICĂ

- Metodele și procedeele folosite: jocul didactic, exercițiul, explicația, conversația;

- Mijloacele de învățământ: manualul, fișa, caiet de lucru, floarea cunoștințelor;
- Forme de organizare a clasei: frontală, activitate în grupe, individual.

TIMP DE LUCRU: 50 minute.

FORMELE DE EVALUARE: observare sistematică, aprecieri verbale, autoevaluarea.
 SCENARIU DIDACTIC

Nr. Secvențele Tim- Compete Strategii Forme de

Activitatea profesorului Resurse Evaluare
crt. lecției pul nțe didactice organizare
Forme:
frontală,
Moment Aerisirea clasei. Se asigură că elevii
individuală,
1. organizato- 1 min sunt disciplinați, în bănci și au
probe
ric caietele, manualele pregătite.
scrise/practice,
autoevaluare
Răspund elevii cu o singură notă.
Verificarea Sunt solicitate răspunsuri de
2. 10 min autoevaluarea
temei clarificare și verificare de la ceilalți
elevi.
Prin întrebări:
1. Ce este cuvântul?
Actualiza-
2. Ce este substantivul? – ce știm
rea calificativ în agendă
despre el?
3. cunoștințe- 10 min conversația frontal
3. Ce este adjectivul? – ce știm
lor aprecieri verbale
despre el?
anterioare
4. Care este relația dintre substantiv
și adjectiv?

Captarea
4.
atenției

Comunica-
rea temei și Scrierea corectă a adjectivelor.
5. a 1 min Poziția adjectivului față de
obiective- substantiv.
lor lecției
 Micul geniu știe:
manual p. 105 jos. (adj. terminate în
„-iu” )
Se notează exemplul:
nor cenușiu – norii cenușii – cenușiii
nori
exercițiul
Dirijarea
Elevii sunt întrebați ce observă. Le tablă
învățării problematiz observarea
6. 20 min cer aleatoriu să pronunțe cuvintele cu caiete frontal
noului area sistematică
un „-i”, doi, trei. manual
conținut
explicația
Elevii citesc din manual p. 105 jos
„Ce am descoperit”. Îi întreb ce au
înțeles. Formulăm o definiție
împreună – notată în caiete / pe tablă.

Asigurarea
frontal
7. feedback- 6 min Aplicație: c.l. – p. 100/ ex. 5 oral manuela conversația
ului

Fixarea
caiete
8. temei
1 min c.l. – p.100/ ex. 2, 4, 5 explicația
pentru
tablă
acasă

Apreciez conduita și activitatea

Aprecieri/ elevilor.
9. 2 min conversația frontal aprecieri verbale
Concluzii Ofer drept exemplu comportamentul
elevilor care învață.