FIȘA DE EVALUARE PSIHOPEDAGOGICĂ

ȘI ORIENTARE ȘCOLARĂ/PROFESIONALĂ

I. DATE PERSONALE
Numele și prenumele elevului Popov Vasile

Data, luna, anul nașterii 21.10.2005

Adresa de domiciliu Satul Andrusul de Jos,raionul Cahul

Instituția de învățământ în care elevul își face studiile la moment/ Gimnaziul,,G.Cosbuc’’

absolvită
Categoria CES (conform clasificării UNESCO) Dificultați de invațare
Gradul de dizabilitate (sever, accentuat, mediu - dacă este încadrat Fara grad de dizabilitate
în grad de dizabilitate)
Forma actuală de incluziune în instituția de învățământ (totală, totală
parțială, ocazională)
Serviciile de suport de care a beneficiat elevul Asistență în CREI, CDS, cadrele
didactice

Tipul de curriculum la disciplinele de studiu (CG - curriculum general, CGC - curriculum general cu
adaptări ale strategiilor de predare - învățare - evaluare, CM - curriculum modificat)

Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM

crt. crt.
1. 1. L.și lieratura rusă . 11. Educația civică
2. Limba romînă 12. Educația fizică
3. Matematica 13. Educația tehnologică
4. L.franceză 14. Educația muzicală
5. Biologia 15. Arte plastice
6. Fizica 16.
7. Chimia 17.
8. Infornatica 18.
9. Geografia 19.
10. Istoria 20.

II. MEDIUL FAMILIAL AL ELEVULUI (componența familiei, climatul familial, gradul de implicare a
familiei în procesul educațional, persoana de încredere a copilului din mediul familial)
componența Familie completa.,două surori și un frate
familiei

climatul familial În familie domină un climat psihologic satisfăcător dezvoltării elevului,raporturi

punctate de conflicte mici ți neinsemnate.

gradul de parinți grijulii, sunt asigurate necesitățile fizice, se implică în procesul

implicare a instructiv-educativ în măsura potențialului.
familiei în
procesul
educațional,
persoana de Mama și sora din clasa a 7-a
încredere a
copilului din
mediul familial
III. DOMENIILE DE DEZVOLTARE EVALUATE (descrierea nivelului actual, punctelor forte și
necesităților)
nivelulul actual puncte forte necesități
a) Dezvoltarea Statul fizic: corespunde Prezintă un tempou Dezvoltarea in continuare a
fizică: vârstei de dezvoltare; înalt de activitate abilităților motrice.
Dezvoltarea mișcărilor motrică
de bază: modul de
deplasare,
ridicarea,coborârea
scărilor,
aruncarea,prinderea
mingii.,lucrul cu
instrumente
Dezvoltarea
motoricității fine:
dezvoltată scrie,
desenează, mânuiește
obiectele mici;

b) Dezvoltarea Comunică prin limbaj Limbaj expresiv- Dezvoltarea abilitaților de

abilităților verbal/nonverbal exprimare expresivitate citit, înțelegerea mesajelor
de limbaj și corectă, dar insuficientă; orală,înțelegerea scrise.
comunicare: vocabular redus, sărac.Comite mesajelor orale și
uneori greșeli ortografice și scrise.
ortoepice în timpul scrierii;
c) Dezvoltarea Abilități de citit-scris Stilul ți modul de Dezvoltarea abilitaților de a
cognitivă: Cunoaște toate literele, învațare - realiza operații de
vizual,auditiv,interes grupare,ordonare,clasificarede
citește în tempou lent, scriere corecta.
sporit fața de lumea
respectând semnelele de înconjuratoare.
punctuație; înțelege cele
citite. povestește rezumativ
și identifică ideea principală
a unui text.
Scrie lizibil ,nu omite litere,
utilizează majuscula la
început de propoziții și la
scrierea substantivelor
proprii; folosește semnele
adecvate de punctuație
Abilități de calcul
matematic:
 Scriere, compară și
ordonează numerele în limita
1000; adună, scade,în limita
dată; rezolvă respectând
ordinea operațiilor; realizează
operații artimetice de adunare
si scadere,rezolvă ecuații cu o
necunoscută. cunoaște
formele geometrice; cunoaște
unitățile de măsură .
Procesele psihice:
Nivelul de inteligenţă:
capacitatea de înţelegere,
puterea de judecată,
priceperea de a compara, de a
analiza, de a sistematiza, de a
selecta esenţialul, de a
stabili legături,
funcţionalitatea şi
operaţionalitatea cunoştinţelor
dobândit. Predomină
modalitatea vizuală și auditivă
de recepționare a
informației ,spiritul de
observatie este bun.Este
dezvoltată capacitatea de a fi
atent in timpul lecției însă
productivitatea muncii nu este
tot timpul la nivelul
necesar.Predomina memoria
mecanică,de scurta
durata,gândirea intuitiv-
plastică,practică.Vasile are un
vocabular mediu cu exprimare
corectă.Predomina tipul de
imaginație de nivelul
mediu,reproductivă. Intenţia
de a cunoaşte, încadrarea în
disciplină şi conţinutul
activităţii de multe ori
lipsește.Lucrează inegal, cu
fluctuații conştiincioas cu
perioade de delăsare,lucrează
după șabloane,nu manifestă
inițiativă

d) Comportament E liniştit, domol, echilibrat, Are interes fașa de Dezvoltarea abilităților de a

socio-emoțional realist, dornic de afirmare are activitațile sportive și relaționa cu semenii și cu alte
/ relaționare: spirit de responsabilitate față educație tehnologică persoane.
de sarcinile puse însă în unele mult muncește in
cazuri poate fi timid,neîncrezut familie se ocupă de
 în propriile puteri are interes creșterea animalelor
fața de activitațile sportive și îi place să ajute
educație tehnologică mult părinții in activitașile
muncește in familie se ocupă gospodărești.
de creșterea animalelor îi
place să ajute părinții in
activitașile gospodărești.
Relații cu colegii:
statutul elevului/ei în clasă:
acceptat, izolatnu prea are
prieteni.atitudinea elevului
faţă de colegii săi,prietenoasă,
tolerantă, cooperantă în
relaţii cu rofesorii/persoanele
adulte: atitudine prietenoasă,
atitudine politicoasă.
e) Dezvoltarea Abilități de autoservire Dezvoltarea abilitatilor de
comportamentulu : îmbrăcare/dezbrăcare, igiena Abilități de adaptare integrare in mediu social
i adaptativ: personală, grija față de la condiții noi de nou,necunoscut.
propriile lucruri. Abilități de viață : deplasarea în
adaptare la condiții noi de alte localități, nu este
viață : deplasarea în alte dependent de părinți.
localități, nu este dependent de
părinți Comportamentul /
conduita: respectă
Regulamentul intern al
instituţiei de învăţămînt,
disciplinat, stăpânire
de sine, dorința de afirmare
prin implicarea în difirite
activități.
Conduita la lecţii şi în
colectivul clasei
Participarea la lecţii:
intervine cu completări;
are contribuţii spontane;
participă numai când este
solicitat; liniştit, parcă e
absentă; răspunde numai în
urma observaţiilor repetate;
Disciplina la lecţii:
disciplinată; receptivă la
observaţii şi îndrumări;
uneori lipseşte nemotivat de la
ore; are preocupări laterale în
procesul instructiv educativ;
f) Aptitudini și Participarea la viaţa
interese: colectivului clasei Se
integrează în colectiv,
rezolvă sarcinile
 repartizate ,are interes vadit
de arta plastic,are foarte multa
rabdare si cu mare acuratețe
colorează desenul,
IV. MĂSURI REALIZATE PENTRU PREGĂTIREA TRANZIȚIEI

Măsura Acțiunile Responsabilul Perioada de

implementare
Familiarizarea cu Excursii la școala Parintele Popov
orientarea profesională Vasile Anul de
profesională nr.2,Cahul studii 2020-2021
Ore de diriginție pe tema de CD-Dimitriadi L/ FEBRUARIE
orientare profesională,ore de CDS-Moga S MARTIE
dezvoltare personală

V. CONCLUZIILE EVALUĂRII
Elevul dispune de abilități fizice și potențial și competențe intelectuale pentru a însuși o profesie. Abilitățile
de autoservire și sociale îi permit să se adapteze condițiilor noi de viață, integrarea în colectiv și încadrarea
în viața independentă.

VI. RECOMANDĂRILE DE PROFESIONALIZARE ȘI NECESITĂȚILE DE SUPORT

Pentru facilitarea procesului de învățare al elevului se recomandă: - divizarea sarcinilor mari în câteva
sarcini mici;parafrazarea sarcinilor în limbaj accesibil elevului; timp suficient pentru realizarea
sarcinilor;· Interesele și aptitudinile elevului denotă potențialul și capacitatea lui în însușirea profesiei de
Maşinist la excavator cu o singură cupă.

Componența echipei responsabile de elaborarea Fișei

(Numele și prenume, funcția, semnătura, data)
Președintele CMI ___Gîrneț Feodora
CDS ___Moga Svetlana
CD ___Dimitriadi Ludmila

Numele și prenumele părintelui/reprezentantului legal_____Popov Maria

Semnătura ______________________ Data __________________________________