Ce aș face diferit? Ce rol mă provoacă să îl revizitez și să mă antrenez să îl joc mai adecvat? Ce a fost interesant?
Întrebări Modul 2:
Ce iau cu mine mai departe din această sesiune?
Ce aș face diferit? Cum pot face alianță cu părintele pentru a fi împreună atenți la copilul său, astfel încât să îl sprijinim la timp și fără a-l compara cu standardele teoretice? Cum formulez o recomandare către specialist adresată părintelui unui copil căruia îi observ în clasă un stilcomportamental dezdaptativ (poate cu un stil de atașament ambivalent?), îi văd tiparul de comportament la anumiți stimuli și intuiesc nevoia de siguranță și predictibilitate. Ce a fost interesant?
Întrebări Modul 3:
Ce iau cu mine mai departe din această sesiune?
Ce aș face diferit? Care sunt primii 1-2 actori ai rețelei de suport pentru un copil din clasa mea pe care îmi propun să îi activez împreună cu părinții copilului? Cum fac asta? Ce a fost interesant?
Întrebări Modul 4:
Ce iau cu mine mai departe din această sesiune?
Ce aș face diferit? Cum fac să ajut părinții să conștientizeze stilurile lor parentale ca apoi să încerce să le adapteze nevoilor copiilor lor? Ce a fost interesant?
Întrebări Modul 5:
Ce iau cu mine mai departe din această sesiune?
Ce aș face diferit? Cum fac să ajut părinții să conștientizeze stilurile lor parentale ca apoi să încerce să le adapteze nevoilor copiilor lor? Ce a fost interesant? Întrebări Modul 6:
Ce iau cu mine mai departe din această sesiune?
Ce aș face diferit? În ce stări ale eului mă regăsesc cel mai des în diverse contexte la școală cu copiii / colegii / părinții? Cum pot conduce dialogurile cu părinții astfel încât să fim și eu și interlocutorul în stări ale eului și în tranzacții adecvate scopului și contextului, în beneficiul copiilor? Un exemplu concret este… Cum fac să fiu în mod conștient, cât mai des, într-o stare a eului adecvată interlocutorului, contextului și scopului interacțiunii? În ce stare a eului am nevoie să fiu mai des? În ce stare a eului am nevoie să fiu mai rar? Ce a fost interesant?