Activitate 2.1. Sinteză pentru activități metodice (60 min)

Din perspectivă curriculară, proiectarea și organizarea orelor de limbă franceză
trebuie să fie convergente cu structurarea profilului de formare centrat pe competențele cheie.
Un profil de formare al elevului este centrat pe cele opt competențe-cheie în cadrul
proiectării orelor de franceză.Trebuie să ne gândim că nicio competență nu funcționează
singură,aceasta dezvoltă demersul didactic prin faptul că trebuie analizat din prisma
nevoilor,a specificității culturii și a societății actuale.
Recomandarea europeană susține că nicio competență nu este izolată: ”Competențele
cheie se suprapun și se întrepătrund” și se regăsește în activitatea noastră zilnică și susținută
de predare – învățare – evaluare. De aici derivă nenumărate oportunități metodologice de
întrepătrundere a competenței de comunicare în limbi străine cu alte competențe cheie. La ora
de limba franceză urmărim toate cele 8 competențe cheie, nu doar competența de comunicare
în limba străină, iar variantele de a le combina sunt extrem de multe, totul depinzând de
creativitatea, implicarea si profesionalismul fiecăruia dintre noi.
Pentru un profil de formare complet, profesorul ar trebui să valorifice contexte reale
cu scopul de a apropia perspectiva competenţelor cheie de disciplina predată. Atunci când
realizǎm un demers didactic, nu ne axǎm doar pe o competențǎ anume, ci încercǎm sǎ
dezvoltǎm mai multe. În cadrul orelor de limbă franceză aducem la viață situaţii autentice şi
contexte centrate pe nevoile elevului, astfel ȋncât, competenţele să se suprapună și să se
ȋmpletească armonios. În felul acesta, competențele de comunicare ce implică TIC reprezintă
ocazii pentru dezvoltarea competenței digitale. Jocul de rol și situațiile de dialog se bazează
și antrenează competența socială, pe când aspectele strategice și de reflexivitate sunt parte a
competenței de a învăța să înveți. Componentele culturale reprezintă elemente ale
competenței de sensibilizare și exprimare culturală.