Activitatea practică 5

Activitate practică 5.1.

5.1. În raport cu o analiză de risc, precizați 1-2 riscuri privind fiecare dintre
componentele enunțate
anterior.

Calitatea procesului de evaluare externă (prin evaluări, examene și concursuri)

presupune bune practici din perspectiva următoarelor principale componente:

1. proiectarea instrumentelor de evaluare (probe de examen);

- subiecte realizate greșit (în cadrul concursurilor candidații și-au dat

seama că unele probleme nu aveau soluții de rezolvare sau structura
subiectului nu era în conformitate cu programa după care au învățat)
- dimensiunea subiectelor
2. administrarea instrumentelor de evaluare la nivel de sistem;

- subiectele vin târziu, se întârzie, candidații a așteptat foarte mult în săli și

acesta a fost un factor de stres atât pentru candidați și cât pentru comisie;
- probleme tehnice legate de aparatură, de conexiune la internat;
- numărul lucrărilor să fie în funcție de complexitatea subiectului, a
baremului și implicit a evaluării.
3. coordonarea, la nivel sistemic, a evaluării și a notării probelor de examen
administrate;
-
- Capacitatea de selecție a evaluatorilor, de multe ori nu există instructaje
din cauza timpului ( fiind specializări diferite). Calendarul nu impune un
număr de ore pentru a sta de vorbă cu fiecare evaluator/pe discipline. Se
intră la corectat și acel front comun/punct de vedere nu există și ca
urmare apar diferențe mari de notare între cei doi evaluatori.
- Gestionarea problemelor umane și încrederea în oamenii cu care lucrezi
în echipă și tratarea cu încredere
4. raportarea rezultatelor evaluării;
- neatenția în transcrierea notelor, oboseală( atenție sporită la
informaticianul care introduce rezultatele , dar și noi care verificăm să nu
 fie vreo scăpare între notele de la evaluare date de evaluatori și diferența
de punctaj să nu fie mai mare de 1 punct)
- numărul evaluatorilor insuficient în unele situații și a timpului scurt

5. feedback-ul și asumarea „lecțiilor învățate” pentru proiectarea următorului

ciclu de evaluare.
- subiectivism;
- lipsa oamenilor pregătiți.
- stresul impus de comisie pentru a corecta cât mai repede;