Fișă de evaluare

a performanțelor profesionale individuale ale angajatului din IPGimnaziul

Rudi
(personal administrativ)
1. Date generale
Numele și prenumele persoanei evaluate
Funcția deținută
Perioada evaluată de la: până la:

2. Aprecierea nivelului de manifestare a criteriilor de evaluare

Nr. Criteriile de evaluare a performanțelor profesionale Nota Comentarii
crt. individuale
1. Cunoştinţe şi experienţă;
2. Complexitate, creativitate şi diversitatea activităţilor;
3. Conceptualizare şi responsabilitate, inclusiv decizională;
4. Conducere, coordonare şi supervizare (suplimentar pentru
directorii adjuncţi);
5. Comunicare;
6. Volumul, calitatea şi eficienţa sarcinilor executate;
7. Implicare si asumarea responsabilitatilor;
8. Obiectivitate în evaluare/apreciere

Nota finală a
evaluării

3. Calificativul final al evaluării

4. Rezultate deosebite
1.
2.

5. Dificultăți întîmpinate în perioada evaluată

1.
2.

6. Comentariile salariatului evaluat

Evaluator: Director_____________/ E. Raischi-Cazac/ Data_____

Semnătura salariatului evaluat _________________ Data___________

 Fișă de evaluare
a performanțelor profesionale individuale ale angajatului din IPGimnaziul
Rudi
(cadre didactice)
1.Date generale
Numele și prenumele persoanei evaluate
Funcția deținută
Perioada evaluată de la: până la:

2.Aprecierea nivelului de manifestare a criteriilor de evaluare

Nr. Criteriile de evaluare a performanțelor profesionale Not Comentarii
crt individuale a
.
1. Cunoştinţe şi experienţă;
2. Complexitate, creativitate şi diversitatea activităţilor;
3. Conceptualizare şi responsabilitate, inclusiv
decizională;
5. Comunicare;
6. Volumul, calitatea şi eficienţa sarcinilor executate;
7. Implicare si asumarea responsabilitatilor;
8. Obiectivitate în evaluare/apreciere

Nota finală a evaluării

3.Calificativul final al evaluării

4.Rezultate deosebite
1.
2.

5. Dificultăți întâmpinate în perioada evaluată

1.
2.

7. Comentariile salariatului evaluat

Evaluator: Director_____________/ E. Raischi-Cazac/ Data_____

Membrii: Director-adjunct ____________/N. Crețu/ Data______

Semnătura salariatului evaluat __________________ Data__________

 Fișă de evaluare
a performanțelor profesionale individuale ale angajatului din unitatea
bugetară (muncitori necalificați)

1.Date generale
Unitatea bugetară
Numele și prenumele persoanei evaluate
Funcția deținută
Perioada evaluată de la: până la:

2.Aprecierea nivelului de manifestare a criteriilor de evaluare

Nr. Criteriile de evaluare a performanțelor profesionale Nota Comentarii
crt. individuale
1. Complexitate şi diversitate.

2. Comunicare.

3. Volumul, calitatea şi eficienţa sarcinilor executate.

4. Competenţa în gestionarea resurselor alocate

Nota finală a
evaluării

3.Calificativul final al evaluării

4.Rezultate deosebite
1.
2.

5.Dificultăți întâmpinate în perioada evaluată

1.
2.

6.Comentariile salariatului evaluat

Evaluator: Director_____________/ E. Raischi-Cazac/ Data_________

Membrii: Director-adjunct ____________/N. Crețu/ Data_________

Semnătura salariatului evaluat _____________________ Data_____

DEFINIREA CRITERIILOR DE EVALUARE
 ŞI A MODULUI DE STABILIRE A PUNCTAJULUI PENTRU FIECARE
CRITERIU(personal administrativ)

1. Studii, cunoştinţe şi experienţă – se referă la totalitatea cerințelor de studii, cunoștințe și experiență

necesare pentru exercitarea sarcinilor postului
1.1 Cunoştinţe specifice domeniului și experiență profesională
1.2 Abilităţi de aplicare a cunoștințelor specifice domeniului în situaţii diverse
Competenţe profesionale = uşurinţa de a selecta şi utiliza adecvat cunoştinţele şi abilităţile în vederea
1.3
rezolvării cu succes a unor situaţii
Abilităţi în utilizarea calculatoarelor, echipamentelor informatice sau a altor tehnologii sau echipamente
1.4
de lucru moderne
1.5 Disponibilitatea de a învăţa
2. Complexitate, creativitate şi diversitatea activităţilor – măsoară gradul de dificultate întâlnit, măsura în
care persoana evaluată depășește limitele cunoștințelor și experienței deținute, precum și capacitățile legate de
imaginație, inventivitate și intuiție în exercitarea sarcinilor
2.1 Nivelul cantitativ și calitativ al sarcinilor realizate
2.2 Nivelul de implicare în îndeplinirea atribuțiilor
2.3 Creativitate şi spirit de iniţiativă
2.4 Încadrarea în termenele stabilite pentru realizarea sarcinilor și soluționarea problemelor
3. Conceptualizare și responsabilitate decizională – măsoară amploarea activităților conceptuale aferente
postului, libertatea de acțiune și decizie asociate acestuia, precum și evaluează impactul lor asupra unității
3.1 Capacitatea de concepție, analiză și sinteză
3.2 Viabilitatea soluțiilor propuse și capacitatea de implementare a deciziilor
3.3 Capacitatea de a lucra independent
3.4 Măsura în care opiniile formulate și acțiunile întreprinse influențează rezultatele subdiviziunii/instituției
4. Conducere, coordonare și supervizare - aplicabil doar personalului de conducere – se referă la
responsabilitățile de conducere și/sau coordonare a altor posturi și la nivelul de exprimare a unor
opinii/raționamente de specialitate
4.1 Capacitatea de coordonare a echipei
4.2 Dezvoltarea abilităților personalului din subordine
4.3 Competenţa decizională
4.4 Capacitatea de a delega atribuţii
4.5 Capacitatea de control
4.6 Capacitatea de a lucra în echipă
5. Comunicare – se referă la nivelul și impactul comunicării în cadrul și/sau în afara unității. Include mijloace
de realizare a comunicării, de la interacțiune personală la comunicări telefonice și/sau scrise. Evaluează
capacitatea de persuasiune și negociere asociate cu atribuțiile de comunicare a postului
5.1 Capacitatea de a comunica, atît oral cât și scris, claritatea ideilor, concizia în scris
5.2 Capacitatea de persuasiune și negociere asociate cu atribuțiile de comunicare a postului
5.3 Capacitatea de consiliere - aplicabil doar personalului de conducere
5.4 Capacitatea de îndrumare - aplicabil doar personalului de conducere
6. Volumul, calitatea și eficiența sarcinilor executate
6.1 Capacitatea de a îndeplini toate sarcinile stabilite la timp și calitativ
6.2 Capacitatea de a completa corect, la timp a documentației școlare(catalog, dosarele elevilor, SIME, etc.)
6.3 Prezentarea la timp și calitativ a informației necesare (proiectare de lunga durată, portofolii, rapoarte)
7. Implicare și asumarea responsabilităților
7.1 Capacitatea de acțiune și de efort fizic și intelectual în condiții de stres
7.2 Capacitatea de a executa activitate intensă și eficientă
7.3 Menținerea calmului și discernămîntului în situații tensionate
7.4 Implicarea în diferite activități extrașcolare
7.5 Implicarea în proiecte educaționale/ investiționale.
8. Obiectivitate în evaluare/apreciere
8.1 Capacitatea de a evalua corect
8.2 Capacitatea de a stimula

DEFINIREA CRITERIILOR DE EVALUARE

 ŞI A MODULUI DE STABILIRE A PUNCTAJULUI PENTRU FIECARE
CRITERIU(muncitori necalificați)

1. Complexitate, creativitate şi diversitatea activităţilor – măsoară gradul de dificultate întîlnit, măsura în care
persoana evaluată depășește limitele cunoștințelor și experienței deținute, precum și capacitățile legate de
imaginație, inventivitate și intuiție în exercitarea sarcinilor
1.
Nivelul cantitativ și calitativ al sarcinilor realizate
1
1.
Nivelul de implicare în îndeplinirea atribuțiilor
2
1.
Creativitate şi spirit de iniţiativă
3
1.
Încadrarea în termenele stabilite pentru realizarea sarcinilor și soluționarea problemelor
4
2. Comunicare – se referă la nivelul și impactul comunicării în cadrul și/sau în afara unității. Include mijloace de
realizare a comunicării, de la interacțiune personală la comunicări telefonice și/sau scrise. Evaluează capacitatea de
persuasiune și negociere asociate cu atribuțiile de comunicare a postului
2.
Capacitatea de a comunica, atât oral cât și scris cu elevii, părinții și cadrele didactice, alți angajați.
1
2.
Menținerea calmului și discernămîntului în situații tensionate
2
3. Volumul, calitatea și eficiența sarcinilor executate
3.
Capacitatea de a îndeplini toate sarcinile stabilite în fișa postului la timp.
1
3.
Capacitatea de a îndeplini toate sarcinile stabilite în fișa postului calitativ.
2
4. Competența în gestionarea resurselor alocate
4.
Capacitatea de a utiliza eficient instrumentele/resursele alocate pentru îndeplinirea atribuțiilor.
1
4.
Capacitatea de a executa activitate intensă și eficientă
2
 DEFINIREA CRITERIILOR DE EVALUARE
ŞI A MODULUI DE STABILIRE A PUNCTAJULUI PENTRU FIECARE
CRITERIU(cadre didactice)

1. Studii, cunoştinţe şi experienţă – se referă la totalitatea cerințelor de studii, cunoștințe și experiență necesare
pentru exercitarea sarcinilor postului
1.
Cunoştinţe specifice domeniului și experiență profesională
1
1.
Abilităţi de aplicare a cunoștințelor specifice domeniului în situaţii diverse
2
1. Competenţe profesionale = uşurinţa de a selecta şi utiliza adecvat cunoştinţele şi abilităţile în vederea
3 rezolvării cu succes a unor situaţii
1. Abilităţi în utilizarea calculatoarelor, echipamentelor informatice sau a altor tehnologii sau echipamente de
4 lucru moderne
1.
Disponibilitatea de a învăţa
5
2. Complexitate, creativitate şi diversitatea activităţilor – măsoară gradul de dificultate întîlnit, măsura în care
persoana evaluată depășește limitele cunoștințelor și experienței deținute, precum și capacitățile legate de
imaginație, inventivitate și intuiție în exercitarea sarcinilor
2.
Nivelul cantitativ și calitativ al sarcinilor realizate
1
2.
Nivelul de implicare în îndeplinirea atribuțiilor
2
2.
Creativitate şi spirit de iniţiativă
3
2.
Încadrarea în termenele stabilite pentru realizarea sarcinilor și soluționarea problemelor
4
3. Conceptualizare și responsabilitate decizională – măsoară amploarea activităților conceptuale aferente
postului, libertatea de acțiune și decizie asociate acestuia, precum și evaluează impactul lor asupra unității
3.
Capacitatea de concepție, analiză și sinteză
1
3.
Viabilitatea soluțiilor propuse și capacitatea de implementare a deciziilor
2
3.
Capacitatea de a lucra independent
3
3.
Măsura în care opiniile formulate și acțiunile întreprinse influențează rezultatele subdiviziunii/instituției
4
5. Comunicare – se referă la nivelul și impactul comunicării în cadrul și/sau în afara unității. Include mijloace de
realizare a comunicării, de la interacțiune personală la comunicări telefonice și/sau scrise. Evaluează capacitatea
de persuasiune și negociere asociate cu atribuțiile de comunicare a postului
5.
Capacitatea de a comunica, atît oral cât și scris, claritatea ideilor, concizia în scris
1
5.
Capacitatea de persuasiune și negociere asociate cu atribuțiile de comunicare a postului
2
7. Volumul, calitatea și eficiența sarcinilor executate
6.
Capacitatea de a îndeplini toate sarcinile stabilite la timp și calitativ
1
6.2 Capacitatea de a completa corect, la timp a documentației școlare(catalog, dosarele elevilor, SIME, etc.)
6.3 Prezentarea la timp și calitativ a informației necesare (proiectare de lunga durată, portofolii, rapoarte)
7. Implicare și asumarea responsabilităților
7.
Capacitatea de acțiune și de efort fizic și intelectual în condiții de stres
1
7.
Capacitatea de a executa activitate intensă și eficientă
2
7.
Menținerea calmului și discernămîntului în situații tensionate
3
7.4 Implicarea în diferite activități extrașcolare
7.5 Implicarea în proiecte educaționale/ investiționale.
8. Obiectivitate în evaluare/apreciere
8.
Capacitatea de a evalua corect
1
8.
Capacitatea de a stimula
2