NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI ______________________________________

Clasa a III-a
Data:
Disciplina: Limba si literatura română Calificativ:
Școala Gimnazială Cristian

PROBĂ DE EVALUARE INIŢIALĂ

I. Citeşte cu atenţie următorul text:

La începutul lunii septembrie soarele era din ce în ce mai blând şi mai somnoros, căci
pleca devreme la culcare. În Codrul Auriu, Iţa – Frunzuliţa o aştepta fericită pe Mica –
Rândunica, buna ei amică cu glas cristalin.
- Scumpă prietenă, a venit vremea să ne despărţim, ciripi Mica- Rândunică.
- Cum? Deja? Nici nu ţi-ai pregătit bagajul! Unde pleci aşa pe nepusă masă? se întristă
frunzuliţa arămie.
- Cum unde plec? În ţările calde. Bagajele mele sunt pregătite.
- Ba nu, nu pleci nicăieri! Vorbesc eu cu Toamna. Îi explic cum stau lucrurile şi sigur va fi
mai blândă. Aşa o să poţi rămâne aici. Te rog nu mă lăsa singură! Nu fugi în ţările calde!
- Eu nu fug ci zbor, adăugă Mica – Rândunică, râzând în hohote.
Hai, zâmbeşte, nu mai sta posomorâtă!
- Da, da, eşti plină de umor! Mai bine m-ai ajuta să scriu o scrisoare către Toamnă!
- Nu pot chiar acum, mai am câteva lucruri de făcut, apoi mă întorc.
Plină de speranţă, frunzuliţa se puse pe scris. Uf, ce greu i se păru!
Nu ştia cum să i se adreseze zânei, ca nu cumva să fie nepoliticoasă.
Rândunica se întoarse tocmai când Iţa – Frunzuliţa se pregătea să pună scriasoarea în
plic.

( „Prietenie”, de Aurora Ionescu)

1. Răspunde la întrebări.

a) Când se petrece acţiunea ?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b) De ce este soarele mai somnoros în septembrie ?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) De ce era nevoită Mica – Rândunica să plece în ţările calde?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

d) Cui vrea Iţa – Frunzuliţa să-i scrie o scrisoare ?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Scrie cuvinte:

a) cu sens asemănător : b) cu sens opus:

fericită - ............................ râde - ................................

blândă - ........................... bogată - ..............................

generoasă - ........................ departe - ............................

hrană - .............................. vitează - ............................

3. Alcătuieşte enunţuri cu sensurile diferite ale cuvântului „mai”:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Completează cu grupurile de litere : ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi.

a) ______ neros; b) _____ rie; c) tra _____ re; d) _____ aţă;

_______ teşte; un _____ e; fra ____; _____ nar;

2
e) min ______; f) în _____ pui;

a _____ ră; în _____ nun ____ a

5. Desparte în silabe cuvintele îngroşate din text.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6. Precizează vocalele şi consoanele din cuvintele de mai jos:

Mica -Rândunica bagajul umor

__________________________ _____________ __________

7. Completează căsuţele cu semnele de punctuaţie potrivite:

A început să sufle Vântul

Iţa nu te speria Stai la adăpostul aripilor mele

Uau ce iute zbor Parcă am prins aripi

Prietenă bună te port în zbor pe aripile mele

Hai viteazo deschide ochii Ce zici pornim

împreună spre ţările calde

( „Prietenie”, de Aurora Ionescu)

8. Completează spaţiile lacunare cu : într-o, într-un, dintr-o, dintr-un, sa, s-a, sau, s-au.

Veveriţa _________ urcat __________________ alun.

3
 ________________ zi a umplut scorbura cu alune. ______________ frunziş a apărut o
ciocănitoare. Ciocănitoarea fura alune ______________ scorbură.
Veveriţa _______ supărat când a descoperit hoţia. Scorbura ______ era goală.
Cele două animale _______ împăcat, dar nu ________ mai întâlnit.

1. Completează cu „m” sau „n” cuvintele scrise pe fiecare nor:

î _____doi exe ____plu

a ____bulanţă

i ____
a ____biţie zâ _____bi vidie

10. Iţa – Frunzuliţa vrea să scrie un bilet pentru Mica – Rândunica cu

scopul de a o ruga să o ia cu ea în ţările calde. Ea nu-şi mai
aminteşte elementele pe care trebuie să le conţină un bilet. Vrei să o ajuți tu? Scrie pe
rândurile de mai jos biletul.

__________________

_____________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________
__________________________________________________________
____

4
 Descriptori de performanță

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT

Răspunde corect, în Răspunde parțial corect cu Răspunde parțial corect cu

1 propoziție la toate cele 4
întrebări.
Rezolvă corect și integral
2. scriind sensul cerut la toate
cele 8 cuvinte.
Alcătuiește corect
propoziții scriind cele două
3.
sensuri ale cuvântului
cerut.
Completează cu grupul de
litere corespunzător la toate
4.
cele 12 cuvinte.
Desparte corect în silabe
5. toate cele 6 cuvinte.
greșeli de exprimare la 3 din
4 întrebări.
Rezolvă parțial corect
scriind sensul cerut la 6/7
din 8 cuvinte.
Alcătuiește parțial corect
propoziții scriind un singur
sens al cuvântului.
Completează parțial corect
cu grupul de litere
corespunzător la 10 din 12
cuvinte.
Desparte parțial corect în
silabe 4 din 6 cuvinte.
greșeli de exprimare la 2 din
3 întrebări.
Rezolvă parțial corect
scriind sensul cerut la 5/ din
8 cuvinte, incorect 3.
Alcătuiește parțial corect
scriind un singur sens al
cuvântului cu greșeli de
exprimare.
Completează parțial corect
cu grupul de litere
corespunzător la 8 din 12
cuvinte.
Desparte parțial corect în
silabe 3 din 6 cuvinte.

Precizează corect numărul Precizează parțial corect Prcizează parțial corect

vocalelor și consoanelor numărul de vocale,consoane nr.consoanelor, vocaelor la
6.
din cele 3 cuvinte. din cele 3 cuvinte cu greșeli 1 cuvânt din 3.
de numărare.
Completează corect și Completează parțial corect Completează parțial corect
7. integral cu toate semnele de cu confuzii între semnele de cu confuzii la 5 din 17
punctuație cerute. punctuație. căsuțe.
Completează corect cele 9 Completează parțial corect Completează parțial corect
8. spațiile lacunare . cu confuzii la 8/9 spații cu confuzii la 5/7 spații
lacunare. lacunare.
Completează corect cele 6 Completează parțial corect Completează parțial corect
9. spațiile lacunare . cu confuzii la 5din6 spații cu confuzii la 3din6 spații
lacunare. lacunare.
Alcătuiește corect biletul Alcătuiește parțial corect Alcătuiește parțial corect
respectând pașii de biletul cu greșeli de biletul cu greșeli de
10.
alcătuire a acestuia. exprimare și scriere. exprimare , scriere și fără
precizarea cui și datei.

5
 AN ȘCOLAR 2022-2023
TIPUL EVALUĂRII - EVALUARE INIŢIALĂ

ŞCOALA GIMNAZIALĂ CRISTIAN

DISCIPLINA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA a III a B
PROF. ÎNV PRIMAR : Parean Raluca
DATA:
NUMĂR DE ELEVI ÎNSCRIȘI/EVALUAŢI: 18 absenți 2

Niveluri
taxonomi
ce
cunoaștere înțelegere aplicare analiză sinteză evaluare

Compete
nţe
specifice
CS 1.1 I1 I1 I1
CS 3.1 I1 I1,I8 I8
CS 4.1 I2,I3,I4,I5,I I2,I3,I4,I5,I I2,I3,I4,I5,I I2,I3,I4,I5,I I2,I3,I4,I5,I I2,I3,I4,I5,I
6,I7 6,I7 6,I7 6,I7 6,I7 6,I7
CS 4.2

COMPETENŢELE DE EVALUAT ASOCIATE PROBEI DE EVALUARE INIȚIALĂ

CS 1.1 - Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau

literar accesibil
CS 3.1 - Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau
literare
CS 4.1 - Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de
ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text
CS 4.2 - . 1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate

Descriptori de performanță

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT

Răspunde corect, în Răspunde parțial corect cu Răspunde parțial corect cu

1 propoziție la toate cele 4
întrebări.
Rezolvă corect și integral
11. scriind sensul cerut la toate
cele 8 cuvinte.
Alcătuiește corect
propoziții scriind cele două
12.
sensuri ale cuvântului
cerut.
greșeli de exprimare la 3 din
4 întrebări.
Rezolvă parțial corect
scriind sensul cerut la 6/7
din 8 cuvinte.
Alcătuiește parțial corect
propoziții scriind un singur
sens al cuvântului.
greșeli de exprimare la 2 din
3 întrebări.
Rezolvă parțial corect
scriind sensul cerut la 5/ din
8 cuvinte, incorect 3.
Alcătuiește parțial corect
scriind un singur sens al
cuvântului cu greșeli de
exprimare.
6
 Completează cu grupul de
litere corespunzător la toate
13.
cele 12 cuvinte.
Desparte corect în silabe
14. toate cele 6 cuvinte.
Completează parțial corect
cu grupul de litere
corespunzător la 10 din 12
cuvinte.
Desparte parțial corect în
silabe 4 din 6 cuvinte.
Completează parțial corect
cu grupul de litere
corespunzător la 8 din 12
cuvinte.
Desparte parțial corect în
silabe 3 din 6 cuvinte.

Precizează corect numărul Precizează parțial corect Prcizează parțial corect

vocalelor și consoanelor numărul de vocale,consoane nr.consoanelor, vocaelor la
15.
din cele 3 cuvinte. din cele 3 cuvinte cu greșeli 1 cuvânt din 3.
de numărare.
Completează corect și Completează parțial corect Completează parțial corect
16. integral cu toate semnele de cu confuzii între semnele de cu confuzii la 5 din 17
punctuație cerute. punctuație. căsuțe.
Completează corect cele 9 Completează parțial corect Completează parțial corect
17. spațiile lacunare . cu confuzii la 8/9 spații cu confuzii la 5/7 spații
lacunare. lacunare.
Completează corect cele 6 Completează parțial corect Completează parțial corect
18. spațiile lacunare . cu confuzii la 5din6 spații cu confuzii la 3din6 spații
lacunare. lacunare.
Alcătuiește corect biletul Alcătuiește parțial corect Alcătuiește parțial corect
respectând pașii de biletul cu greșeli de biletul cu greșeli de
19.
alcătuire a acestuia. exprimare și scriere. exprimare , scriere și fără
precizarea cui și datei.

BAREM DE APRECIERE ȘI NOTARE

Număr de itemi și nivelul rezolvării (corect / incorect,
CALIFICATIV
integral/parțial)
Rezolvă corect și integral toți itemii.
Foarte bine
Rezolvă corect și integral 7/8 itemi din 10 itemi și parțial corect
1/2. Bine

Rezolvă corect și integral 1/ 2 itemi din 10 itemi, parțial corect

4/5 itemi, incorrect 2/3 itemi. Suficient

CALIFICATIVE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI:

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr.
6
elevi 4 6 0
16

7
 PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE
REGLARE/AMELIORARE:

Competența Descrierea problemei (dificultăților) Numele şi prenumele elevilor

neformată/ identificate care întâmpină dificultatea
formată
insuficient
CS.1.1 Înțelegerea textului și capacitatea de a Dragomir Maria, Gera Gesica,
răspunde la întrebări pe marginea lui Gheorghica Paula,Gheorghica
- Exerciții de citire pentru înțelegerea Nicolas
textelor
- Exerciții de formulare și răspundere de
întrebări pe marginea textului
CS 3.1 Extragere din text a unor cuvinte, despărțirea Dragomir Maria, Gera Gesica,
lor în silabe Gheorghica Paula,Gheorghica
Nicolas

CS 4.1 Completarea unor texte lacunare cu semnele Dragomir Maria, Gera Gesica,
de punctuație corespunzătoare /ortogramele Gheorghica Paula,Gheorghica
potrivite/ precizarea nr. de vocale/consoane Nicolas,Schnel Denisa
din cuvinte date/ completare cu m înainte de
p și b, completare cu grupurile de
litere/sunete potrivite pentru obținerea de
cuvinte noi
- Exerciții de integrare de cuvinte noi/
completare
- Exerciții de stabilire a cuvintelor cu sens
asemănător/opus

CS 4.2 Alcătuirea unui bilet Dragomir Maria, Gera Gesica,

- Exerciții de alcătuire de bilete pentru Gheorghica Paula,Gheorghica
diferite situații rugăminte, mulțumire, etc Nicolas

CONCLUZII

In cadrul probei scrise a evaluarii initiale la disciplina Limba si literatura romana

am constatat faptul ca: unii elevii intampina dificultati in intelegerea textului si capacitatea de a
raspunde la intrebari pe marginea acestuia
 25 % dintre elevi adopta un mod de scriere neingrijit, cu omisiuni de litere si cuvinte.
 Majoritatea elevilor au despartit corect in silabe cuvintele date;
 Cea mai mare parte a elevilor au reusit sa completeze textul lacunar cu semnele de
punctuatie corespunzatoare,au identificat vcalele si consoanele din cuvintele date si
au reusit sa alcatuiasca un bilet conform cerintei date.

MĂSURI AMELIORATIVE – masuri de recuperare si dezvoltare

a) Elevii care intampina dificultati in intelegerea textului si in capacitatea de a raspunde la

intrebari pe marginea lui vor lucre suplimentar diferite texte

8
b) De asemenea vor fi incurajati si supravegheati permanent in redarea caligrafica a textelor
si asezarea corecta in pagina;

c) Vor rezolva o serie de exercitii de completare a unor texte cu semnele de punctuatie

precum si exercitii de redactare a unui text functional.

d) Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor instructiv-educative cu continut specilic

varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui scolar si implicarea profesorului
itinerant in cazurile elevilor cu CES..

e) Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre scoala si familie , in vederea
implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ avand ca scop
atingerea obiectivelor educationale conform cerintelor socio-culturale.