FIȘĂ DE OBSERVARE A LECŢIEI / MONITORIZARE A PROCESULUI DIDACTIC 2019 – 2020

Conform OMECTS 5547/2011 și Manualului de calitate LTIGA

Observator Bartis Marinela- Sef catedra servicii
Cadru didactic ILEA GEORGETA
/ Funcția Hotca Ovidiu- Director
Disciplină/modul NEGOCIERE SI CONTRACTARE Nivel/Clasă Liceu-XIIC
Lecția Tehnici si tactici de negociere Tipul lecției Lecție de verificare și apreciere
Locul desfășurării Laborator Multimedia Data
28.11.2019
Din care
Nr. total elevi
absenți

A . EVALUAREA ACTIVITĂȚII CADRELOR DIDACTICE

A1. Planificarea și proiectarea activității: existența planificării, formularea riguroasă a activității de învățare, existența
proiectului/planului de lecție (elemente de creativitate/de tratare diferențiată a elevilor, propunerea de activități participative
centrate pe elev) alte materiale pregătite de cadrele didactice pentru lecție, portofoliul cadrelor didactice.
Au fost folosite metode precum :demonstratia, descoperirea, observatia, lectura metodica, explicatia, exercitiul, metode CLF.
care au ajutat-o pe d-na profesoara sa exploateze activitatile elevilor si sa fixeze cunostintele lor. Se face apel la
imaginatia elevilor.
S-au folosit mijloace moderne in procesul instructiv –educativ: videoproiector, fise de lucru, lucrul pe grupe.
A2. Desfășurarea activității didactice
A2.1 Concordanța activităților realizate cu planificarea/proiectarea didactică propusă.
Activitatea asistata a fost realizata in conformitatea cu documentele de proiectare didactica, conforme metodologiei in CLF.
vigoare. Proiectul de lectie este riguros intocmit.: sunt prezentate etapele lectiei, care se inlantuie logic, activitatile de
invatare, precum si resursele folosite
A2.2Cunoașterea de către cadre didactice a conținuturilor și rigoarea științifică a acestora, organizarea / sistematizarea
informațiilor, claritatea explicațiilor.
Prin strategiile alese in concordanta cu resursele folosite, d-na profesoara a reusit sa mentina interesul elevilor pentru CLF.
subiectele discutate la lectie. Eventualele greseli au fost corectate prompt si explicate pe loc, pentru a se evita repetarea
lor. A demonstrat o bună stăpânire a disciplinei predate şi cunoştinţe actualizate în domeniul specialităţii, metodicii şi
psiho-pedagogiei şcolare. A utilizat un limbaj ştiinţific adecvat . A comunicat eficient cu elevii ( ton,ritm,stil). A
prezentat informaţii, fapte şi idei clare, exacte şi sugestive. A răspuns întrebărilor suplimentare ale elevilor în mod
corespunzător.
A2.3 Materializarea strategiei didactice: metode și procedee moderne/tradiționale, activități de învățare activ-participative centrate pe
elev, forme de organizare a activităților elevilor – frontală / pe grupe, utilizarea mijloacelor de învățare.
Au fost folosite metode precum :demonstratia, descoperirea, observatia, lectura metodica, explicatia, exercitiul, metode CLF.
care au ajutat-o pe d-na profesoara sa exploateze activitatile elevilor si sa fixeze cunostintele lor. Se face apel la
imaginatia elevilor.
S-au folosit mijloace moderne :videoproiector, fise de documentare, flip chart, fise de evaluare, fise de lucru.

A2.4 Respectarea particularităților clasei de elevi : ritm de lucru, accesibilizarea conținuturilor, diferențierea sarcinilor.
Ritmul de lucru a fost potrivit nivelului de pregatire si intelegere a elevilor, a posibilitatilor lor de asimilare. Nivelul de CLF.
pregatire al elevilor corespunde cerintelor programei si standardelor de pregatire profesionala. Marea majoritate a
elevilor au participat activ, au rezolvat individual itemii, dand raspunsuri corecte la intrebari, au folosit eficient
mijloacele impuse de d-na profesoara..
A2.5 Managementul clasei: stil de conducere, crearea motivației necesare, încurajarea elevilor, stimularea interesului pentru studiu,
dozarea sarcinilor, relaționarea cu elevii, gestionarea timpului (timp activitate elev/timp activitate cadru didactic).
Scopul este identificat clar în planul de lecţie; trei obiective sunt stabilite şi sunt explicate elevilor CLF.
încurajează şi acordă sprijin, ascultă cu atenţie răspunsurile elevilor, stabileşte contact vizual eficient cu clasa, nu
domină discuţia din clasă, corectează cu tact, are o imagine clară a obiectivelor urmărite şi a ritmului desfăşurării lecţiei,
şi-a pregătit anticipat materialele auxiliare şi a reflectat asupra modului lor de utilizare

A2.6 Evaluarea elevilor: existența caietului de evaluare completat la zi, respectarea planului de evaluare / ritmicitatea notării, utilizarea
instrumentelor alternative de evaluare (proiect, portofoliu, referat, interviu, observație sistematică / activități practice)
Evaluarea elevilor s-a facut pe baza fisei de evaluare precum si pe baza metodelor enumerate mai sus.(+ fise de lucru, CLF.
lucrul pe grupe ).
A2.7Tema pentru acasă:modul de valorificare, aplicare consecventă, volum, individualizare, sancționarea neefectuării temei
A folosit în mod eficient temele pentru acasă, pentru a consolida şi extinde învăţarea CLF

B . EVALUAREA ACTIVITĂȚII ELEVILOR

B1. Atitudinea elevilor față de învățare: atitudinea și responsabilitatea elevilor față de rezolvarea sarcinilor de lucru și a temei
pentru acasă, relaționarea și colaborarea cu profesorii și colegii în procesul de învățare.
Clasa s-a conformat cu timpul şi comportamentul elevilor este exemplar; CLF.
Comunicarea este relaxată şi la obiect – limbajul profesorului este pozitiv şi el face eforturi să păstreze
contactul vizual cu elevii din toate locurile din clasă - unii elevi se remarcă mai uşor, dar profesorul
a înţeles intervenţiile tuturor şi toate întrebările de la bun început
B2. Dobândirea competențelor de către elevi: competențele dobândite și nivelul acestora – cunoștințe, abilități, deprinderi și
atitudini – progresul înregistrat de elevi.
Elevii au deprinderi de învăţare eficientă, gândind logic şi problematizat, poartă cu uşurinţă o CLF.
conversaţie , vehiculând termeni specifici disciplinei fără a întâmpina dificultăţi de intelegere si
exprimare.
Elevii dovedesc însuşirea competenţelor specifice disciplinei, dovedesc competenţe de integrare şi
relaţionare , pozitive.

B. MEDIUL EDUCAȚIONAL
C1. Descrierea locației: dispunere mobilier, ergonomie (temperatură optimă, iluminare naturală/artificială corespunzătoare,
aerisirea sălii, starea de igienă/curățenie a clasei, colectarea selectivă a deșeurilor, atmosfera generală a clasei.
Camera este luminoasă şi curată, spatioasa si permite desfasurarea lectiei in cele mai bune conditii CLF.
C2. Ținuta elevilor: purtare ecuson/uniformă/echipament de lucru/protecție
Toti elevii poarta uniforma. CLF.
C3 Dotarea spațiului de învățământ: echipamente, resurse materiale, IT&C, audio-video, auxiliare curriculare, dispunerea
materialelor, expunerea lucrărilor elevilor.
sala este dotata cu video proiector si sistem multimedia . casete video, CD-uri- tehnici de comunicare, CLF.
Fise de lucru, fise de evaluare, publicatii de specialitate, planse

PLAN DE ACȚIUNE (Stabilit pe baza aspectelor ce trebuie îmbunătățite) Termen

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

5 4 3 2 1
Nota/Calificativ 5 Foarte
Excelent Bine Satisfăcător Nesatisfăcător
Bine

Semnătură cadru didactic Semnătură observator