De-a lu abilitatea

ca un singur factor g -
specifice
generale iecare categorie include mai multe subcategorii

-a denumit factorul g
-

-a
denumit g -

s g
s
g este considerat a fi
torii s g
s

.
– -Gc)

g
i
-a denumit f c

Gf

7
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

noutate

IMPORTANT
f -

Gf ar nivelul
maxim la v rsta adult Ca urmare a componentei ereditare

informare -
f et
ul înregistrat fiind explicat prin practicarea

f f

o or
Gf
f

f!

Unii autori au explicat pos

s-
 -

coroborate în cadrul unei meta-

- -au oferit

u
-

Unii oameni prefer -

Conform lu

c
-

9
 -un mod care ar putea fi descris ca fiind
le oferite!
-

g
bifactoriale s-

independ

i
primare

- vi
-
-
-
-
-
-

Teoriile s-au reunit într- tipuri de

- taxonomie
este de teoria Cattell-Horn-Carroll
CHC este o integrare a teoriilor Gf-Gc uri

11
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

modelele teoretice care au stat

- - - Gc

-
f-Gc - f-Gc

- v
- ms
- sr
- vp

a v vp sr

vd
mod
q cs f-Gc s-a extins într-un
cut ca teoria Cattell-Horn Fluid -
-Gc

umane pot fi incluse într-

-
-

Factorul g g al lui Spearman

IMPORTANT
 - -
Teoria Cattell – Horn -

f-Gc ultatelor unor

Teoria CHC descrie un cadru ie

-un cadru conceptual care contribuie la

- delele lui

13
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

e
- -ne

f
general g g f

-
-

- memorie de lucru
ambelor sisteme –
 memoria se

Memoria de lucru r

Se

IMPORTANT
Memoria de lucr

-
-
punc

rin

15
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

IMPORTANT
Toate sarcinile c

e stimuli care anterior erau

– elev nu este

r
asociate semantic
în amintirea aspectelor
-

CITAT

abilitatea de a ne reaminti lis

-
 t

succesul în multe a

uri

IMPORTANT

acest -

ne gândi rapid la moduri diferite de exprimare a

unei idei

abilitatea de a produce rapid o serie de idei originale sau utile legate de

un anumit concept

EXEMPLU

de a ne gândi rapid la

-o

17
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

unei persoane

Facilitatea denumirilor este

iecte cunoscute/

evaluat prin raportare la mat

abili

- - i

atunci cân

mici într-
 IMPORTANT
E -o
-o în
cadrul modelului teoretic –

includem trei i

- -
accentul este pu

- -

19
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

–
-

citire – scriere

citire –
scriere

simplu

eva

-
 -

vedere al unei anumite caracteristici sau al unui anumit atribut

EXEMPLU
D video unde se

ecifice din cadrul

21
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

ii membrelor

abilita citire – scriere

pentru vorbire

ona -

copil de a-
procedurale

c independent de contextul cultural

 i vorbite la nivelul cuvintelor,

f -
c

le

Abilitatea de a asculta

Abilitatea de comunicare

limbii materne

-uri sau intere

23
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

gama
Acest

de adun -

E
 v

ientare
v sunt

f - c

v
v

Imageria abilitatea de a produce mental, voluntar, imagini foarte vii ale obiectelor,

-un loc nou sau pilotarea

-
- Instrumentele cu
-

EXEMPLU

- -

27
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

De cele mai
-

Estimarea lungimii

predispune

- -

lucra creativ cu stimuli auditivi,

Presupune procesare perceptual-

 Ga

Codificare fonet

oanele cu codificare

Exemple

se

Memorie pentru patternuri de sunet

29
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

TESTAR

Scurt

ale

-
mult diferit de tipul de sarcini care co

IMPORTANT

Testul Binet -
-le

-a lungul timpului

-
-
-
-
 - numirea obiectelor dintr-
-
-

IMPORTANT

-o
De asem

-
e
Stanford-

-
-

39
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

adaptarea testelor

la testul Stanford- teste au fost folosite în diverse domenii de

ea testelor

individuale!

d
 g

-
intel

IMPORTANT
-

te de

-
pentru a îndeplini acest criteriu a fost testul desenului omului Goodenough Harris

Matricile Progresive Raven

g
-

pentru Copii - - -
- - -
-Binet - - -
pentru copii - - -

- or

41
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

IMPORTANT

surau

- -

-
- -
cristali -

–
 –

în

Cuantificarea nivelului general

-

-
-a

sifica persoanele testate poate

scalei Stanford- -

-au propus o serie de sisteme de

43
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

EXEMPLU

Lucrarea lui Rapaport -

importante în interpretarea t
-
-
-
-
- co
-

IMPORTANT

-
- -
 - ii

–
–

-a

-
a WISC- - -au inclus mai multe
-
-
-

-
- - f-Gc

45
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

fluid -
l- f-Gc

Care va fi cea de-

Conform lui Flanagan

et
g

area

IMPORTANT
Evaluarea non- de

care provin din grupuri minoritare etnice

-
l de persoane
care ar putea-

ÎNTREBARE
Trad

-a consta

tra acestui punct de vedere!

47
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

a probele verbale decât la cele nonverbale

- -

IMPORTANT

e la probele nonverbale decât la cele verbale

-Ma

-o

comis acte de

-
-au înregistrat
sau exerc - -

de

TEST DE AUTOEVALUARE la finalul cursul

49
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

cuantificarea nivelului specific

Subtestele non-ve
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

TESTE NONVERBALE

nitive generale care

-
Stanford-Binet V

IMPORTANT
spuns este în totalitate non- -

-
al
NIT -
-

medii social-

testel
s-
rt et al

-
 -
Matrici Progresive Color Matrici Progresive Avansate

soanelor cu nivel înalt de

-S se
-

-a încercat elaborarea unor noi versiuni paralele ale

-
-

- - -

-
Matrici Progresive Plus

- versiuni scurte

-au dovedit a fi comparabile

-o

pe -

91
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

IMPORTANT

Versiunea Matricilor Progresive Raven Standa

Setul

et
al

-
de a face testul

t un set de reguli

elemente constante pe un rând:

-
-
 -

ao

de a se asig

Matricile Progresive pot fi administrate individual sau

-
-

93
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

IMPORTANT

Dac
t

- - -

-
an - -
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

Un

Faptul

IMPORTANT

obiecte

-
Vocabular - - Cuburi -
Prin eliminare

tul de vedere exprimat!

-
-au dovedit a fi utile într-o

curte de evaluare

Evaluarea

stabili încadrarea
persoanei într-

99
 PSIHODIAGNOSTICUL APTITUDINILOR

-a

un exemplu ei

- -

g
et al - -a
-

care administrarea unei baterii complete nu este po

au
 -
area
corectitudine Pro care apar pe

cu care psihologul se
poate confrunta Î
psihologul t cu

la respectare

psihologul practician

1. Introducere

descrierii
i a
(Koocher & Rey-
Prin are acces la
poate
psihologul

1
 acestora de a oferi

acesteia

pe

2. Principii etice în activit

presupune respectarea unor standarde i principii de
-
pentru a asigura respectarea unor proceduri profesionale

Principiul beneficiului al . sihologii

trebuie persoanelor

pentru a le acestea sunt

Principiul f

c datoria
p

2
 (

Principiul integrit
deschi i cu
iciile & Childress
psihologului
prin sau care
conflicte de interese nu trebuie
poate respecta (

trebuie persoanelor
sau statut social-
espectarea acestui principiu etic

(
Respectarea acestor principii etice
profesiei
(Koocher & Rey-

deoarece psihologii se pot confrunta cu diferite i

cl (
-
or cu care se
unor &

3
3. Probleme etice în diferi

e
de folosirea testelor psihologice
de
-
etice
cu care ps
Koocher & Rey-
3.1
i client

–
client

sser

( -

(Koocher & Rey-

apar a

este un practician independent

r - ( )

4
 de a

de la
trebuie

sau persoana
psihologice

Înainte de a
detaliile referitoare la i la riscurile (Koocher & Rey-

utile

clientul se poat
testelor psihologice
cadrul

clientul e

Î
i

caracteristice ale clientului pe care acestea

pe

5
 - diferite
de a oferi
din punct de
( -

În a constitui un pericol pentru ei i i sau

se a suficient
de
ul se poate confrunta cu astfel de
e
copilului
pot fi
t
( - )
clientul

personale despre acesta

este

6
 care sunt
are sunt factorii care
au

&

A
- -

de principiul etic al beneficiului -

psihologul se asigure profesia -
care nu este

cu trebuie

caracteristicile client i e e ale testelor

(Koocher & Rey-
poate doar
poate
pot afecta
testelor cu
culturale
tudierea acestor aspecte
care trebuie tuturor de studiu

7
 psihologic include

psihologul
pentru aspectul psihologic pe care
testul pentru

psihologice
specifice includ abilitat
aspectelor referitoare la

culturale F
( - )
teste

(Koocher & Rey-

at pe

apropierea clientul

S
pe deplin
teste i pentru a interpreta a
-
persoanele testate
-

8
 e psihologice

necesare pentru

Chiar unele site-uri de

i care sunt
(Frick
reali

de ei pentru testare
-
neinstruite

iar

-
3.2 În

acestuia
pentru testare

(Koocher & Rey-

pot fi afectate

clie

9
 este

- În
psihologii

i -a
( - Koocher & Rey-
dar

caracteristice

unor
d
e) I
de la o baterie de teste -o interpretare glob persoanei

psihologii clinicieni
actuale
legate de ( -

scriu un alt principiu etic pe

-

10
 etic este
sau asistate de i
tehnolog a at
( pot fi

redactarea rapoartelor

cotare
i
(M
i alte tipuri de

ul oferit
c a
aspecte ca printre care a acestora
titudinile acestuia

Unii autori au raportat faptul iau parte la e psihologice

sensibile nu este unifo -

punsurile pentru a crea o

datelor colectate
testelor psihologice

11
 e (Schulenberg & c

- În cele

acceptarea acestora

unor persoane
eficient catoare ul efect
putea-o ( - ) etic al
respect psihologii
trebuie s

3.3

- Î

12
 fie
(Koocher & Rey-

n -

f ile ( -
despre
punctele sale forte sau despre
oferit -ul nu este doar

R e -
psihologul acces la ele
-a

i calificate au acces la datele de testare (

testelor pe calculator nu ar fi

4. Concluzii

psih

13
trebu - principiile etic

a acestora

clientului sau a
ici un cod de
clarifica În astfel de
de care
e

cu pot
luarea profesionale corecte

Bibliografie

48 – / -

25 -
Respect for the dignity of people
48 –

24 -

iduals w
26 -

14