PROIECT DE ACTIVITATE

Instituţia: Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă

Prof. psihopedagog: Vartic Maria-Petronela
Aria: Terapii şi activităţi specifice – Terapia tulburărilor de limbaj
Tema: Coordonarea perceptiv - motrică
Tipul de lecţie: mixtă
Subiectul: Orientarea şi poziţiile spaţiale
Timp alocat: 35 minute
Obiective cadru: -dezvoltarea capacităţii de orientare în spaţiu;
-dezvoltarea lateralităţii
Obiective operaţionale:
O1-să indice relaţiile spaţiale dintre obiecte;
O2-să plaseze diferite obiecte într-un spaţiu dat;
O3-să se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat.
O4-să indice poziţiile spaţiale:primul,la mijloc,ultimul, pe, sub, lângă, sus, jos, în faţă, în
spate;
Metode şi tehnici educaţional – terapeutice: conversaţia, exerciţiul, observaţia,
demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic.
Materiale si mijloace didactice:planse,fise individuale de munca,fise de
evaluare,creioane colorate,jucarii,carti.
BIBLIOGRAFIE:
* Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundaţiei Humanitas, Bucureşti, vol I
* Verza, E. (1977), Dislalia si terapia ei, E.D.P., Bucureşti
* Verza, E. (1995), Psihopedagogie speciala - manual pentru cls. XIII Scoli
normale, E.D.P., Bucureşti
* Stănica, C., Vrăsmaş, E. (1994), Terapia tulburărilor de limbaj, Editata de S.S.H.,
Bucureşti
Păunescu, C-tin. (Sub red.) (1984), Tulburări de limbaj la copil, Ed. Medicală,
Bucuresti
MOMENTELE
TIMP DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII METODE
ACTIVITĂŢII
1. Moment 2 minute - familiarizarea copilului cu mediul si crearea unui climat psiho-afectiv observatia
organizatoric optim.

2. Captarea 1 minut Pe masa se vor afla jucării, creioane,cuburi,carti si se comunica elevului

atenţiei ca urmeaza sa le aseze pe fiecare la locul indicat. conversaţia

3.Anunţarea 2 minute - Pentru a putea face ordine va trebui să luăm aceste obiecte şi să le
temei şi a mutăm: unele pe dulap, altele sub masă sau pe măsuţele voastre. Aşa că va explicaţia
obiectivelor trebui să mânui aceste obiecte şi să le aşezi în locurile indicate, iar apoi
vom desena si colora impreuna pe fise de lucru.
4. Prezentarea Se dirijează atenţia copilului către masă şi solicită acestuia să ridice o
conţinutului. anumită jucărie şi să o aşeze în locul indicat :
Dirijarea 15 minute - Ia ursuleţul de pe masă şi aşază-l pe raftul de sus al dulapului. jocul didactic
învăţării (Copilul execută sarcina.)
Se repetă cu alte obiecte, utilizând alte cuvinte care indică locaţia: sub,
lângă:
- Ia cubul şi aşeaza-l sub caiet. explicaţia
(Copilul execută sarcina.)
- Ia maşinuţa şi aşeaz-o lângă carte.
(Copilul execută sarcina.)
Se iniţiază un joc de identificare a poziţiei obiectelor faţă de un punct dat.
- Unde se află oglinda faţă de perete?
- Oglinda se află pe perete. conversaţia
- Unde se află scaunul faţă de masă?
- Scaunul se află sub masă.
 Se procedează la fel cu alte obiecte.
Se iniţiază un joc dinamic de modificare a poziţiei spaţiale a copilului. Se
dau comenzi precum:
- Să te aşezi lângă mine . Să faci un pas înainte. Să faci un pas jocul didactic
înapoi. Să te aşezi pe scaun.
Se iniţiază un joc la calculator .

exerciţiul

conversaţia
5. Obţinerea 10 minute Se distribuie pe masă fişe de lucru .
performanţei Se prezintă copilului planşele şi se cere să rezolve următoarele sarcini:
1. Pozitii spatiale-Coloreaza prima imagine.Coloreaza ultima imagine. exerciţiul
(Fisa nr.1)
2. Orientare spatiala-Coloreaza imaginile de explicaţia
sus/jos,stanga/dreapta(Fisa nr.2) demonstraţia
3. Denumeşte pozitia obiectelor din imagini.(Fisa nr.3-4)

6. Asigurarea 3 minute Se realizează conversaţii pe baza imaginilor din fişele de lucru.

retenţiei şi Copilul răspunde la întrebări.
transferul conversaţia
7. Evaluare 2 minute -se fac aprecieri asupra modului in care elevul a participat la activitatea
desfasurata si se ofera o recompensa.