PROIECT DIDACTIC

Data:
Instituția de învățământ: Colegiul Național „Vasile Alecsandri”, Iași
Profesor metodician: Pașca Eugenia
Profesor mentor: Coșarcă Silvia
Student practicant: Costinean Andreea
Clasa: a VI- a C
Aria curriculară: Arte
Disciplina: EDUCAȚIE MUZICALĂ
Unitatea de învățare: Însuşire de noi cunoştinţe
Tema: Muzica populară românească - Folclorul copiilor
Tipul lecției: predare-învățare

Premise: elevii trebuie să cunoască şi să diferenţieze genurile muzicii populare româneşti, să cunoască caracteristici ale folclorului
copiilor şi să interpreteze cu sensibilitate şi expresivitate piesele muzicale abordate.

Competenţe specifice:
- sa cunoască anumite trăsături ale muzicii populare româneşti
- să identifice şi să arate caracteristicile muzicii populare româneşti
- să identifice melodii din folclorul copiilor
- sa-şi însuşească notiunea de Folclor al copiilor
- să recunoască lucrări muzicale, identificând genul de muzică;
- să asculte cu interes lucrări muzicale, sesizând expresivitatea elementelor de limbaj muzical învăţate.

Obiective operaţionale:
- să recunoască genurile muzicii populare româneşti;
- să recunoască creaţiile care aparţin categoriei Folclorul copiilor;
- să interpreteze cel puţin trei cântece care apaţin categoriei Folclorul copiilor;
- să interpreteze cu sensibilitate şi expresivitate cântecele propuse;
- să participe activ la ora de educaţie muzicală
Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, audiţia

Resurse - material didactic:
- laptop, videoproiector, boxe
- audiţia muzicală: Grupul ,,Boboceii din Bacău - ,,Mititelu, frumuşelu” şi ,,O zis mama că mi-o da”
Anamaria Pteancu –,,La oglindă”
Victoriţa Dorin - ,,Mi -am făcut bundiţă nouă”

,,La oglindă” – karaoke

,,Alunelu, alunelu” – karaoke

Forma de organizare: grupe / individual

Durata: 50 min
Descriptori de performanță
NOTA 5 NOTA 7 NOTA 10
Realizează .....satisfăcătoare Realizează ....mediu Realizează ....complet
Explica în procent de 50-60% indicațiile Explica în procent de 70-80% indicațiile Explica în totalitate indicațiile

Matricea de evaluare
Competențe specifice Instrumente de evaluare
Probă orală Probă practică Observare sistematică
C.S1.1 X X X
C.S1.2 X X X
C.S1.3 X X X
 Desfasurarea activitatii
STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE TIMP CONȚINUTUL INSTRUCTIV-
LECȚIEI ALOC EDUCATIV
AT ACTIVITAT METODE ȘI MATERIAL DIDACTIC F
EA PROCEDEE O
ELEVILOR R
M
A
D
E
O
R
G
A
N

Z
A
R
E
I. Activităţi - formula de salut pregătirea Explicatia - caiet de educaţie muzicală I
introductive 10 - efectuarea prezenţei elevilor materialelor Conversația - manual de educaţie muzicală n
min - pregătirea materialului didactic pentru oră d
1. Moment i
organizatoric v
i
d
- pentru a creea atmosfera necesară u
orei, profesorul îi informează pe elevi a
despre cum se va desfăşura ora de curs l
2. Pregătire şi comunică succint cu aceştia despre /
aperceptivă importanţa păstrării tradiţiilor unui elevii răspund g
popor; profesorul , r
astfel se va u
transorma într- p
- profesorul solicită elevii pentru o scurtă e
 efectuarea unor exerciţii de încălzire a conversaţie
vocii, având la bază sunetele gamei Do introductivă
Exerciţii de major: subiectului
cultură vocală lecţei.

elevii intonează
aceste exerciţii,
utilizând
sunetele gamei
Do major,
învăţate
anterior
Predarea noilor caiet de educaţie muzicală I
cunoștințe 15 n
min demonstraţie d
1.Moment intuitiv Profesorul îi întreabă pe elevi dacă elevii răspund redescoperi i
intuiesc de ce s-a îmbrăcat în elemente solicitării dialogul v
ale portului tradiţional (profesorul va fi profesorului i
îmbrăcat cu elemente ale portului d
tradiţional) , urmând ca să prezinte un u
material video despre muzica populară a
şi interpretează un cântec popular ; l
/
g
r
u
-va scrie titlul lectiei pe tabla : p
MUZICA POPULARĂ ROM caiet de educaţie muzicală e
NEASCĂ

elevii sunt
2.Anunţarea Folclorul reprezintă creaţia spirituală a atenţi şi îşi
obiectivelor unui popor care trăieşte într-un spaţiu notează în
delimitat geografic şi vorbeşte aceeaşi caiete titlul
limbă. lecţiei;
Etimologia : din lb. Engleză
folk = popor,
3.Dirijarea lore = înţelepciune
învăţării -Creaţia materială face obiectul
etnografiei.
-Folclorul este colectiv, oral, anonim şi
sincretic.
Folclorul se împarte în : ocazional şi
neocazional (după criteriu social). redescoperir
In folclorul ocazional întâlnim : copii sunt e
obiceiurile de iarnă (colinde, cântece de atenţi la
stea, Capra, Ursul, Pluguşorul, profesor,
Sorcova, etc.), obiceiurile de colaborează cu
primăvară-vară (Paparuda, Caloianul, acesta şi
Drăgaica), cântecul de nuntă şi cântecul notează în
de înmormântare (bocetul). caiete;
In folclorul neocazional întâlnim :
folclorul copiilor, cântecul de leagăn,
cântecul propriu-zis, cântecul de joc şi
melodiile instrumentale de joc, doina şi
balada.

Folclorul copiilor:
Ca mod de manifestare, folclorul celor
mici este: cântat, scandat, gesticulat sau
mimat.
Foclorul copiilor se împarte în:
Creaţii literare versificate, scandate sau
cântate: porecle, păcăleli, luari în râs,
frământări de limbă, numărători
 (recitate sau cântate), cântece-formule
pentru elementele naturii, animale,
plante , obiecte;
Creaţii literare neversificate: zicători,
basme;
Jocuri propriu-zise (însoţite sau
anticipate de versuri, scandate sau
recitate, sau de dialog în proză): cu
mingea, cu coarda, cu pietricele, cu
palmele, etc.

demonstraţia
auditivă,
vizuală

Consolidarea 23 - profesorul anunţă elevii de vizionarea - elevii ascultă Exercițiul Grupul ,,Boboce Individual/ Observar
cunoştinţelor min şi audierea filmuleţelor pe care le-a şi vizionează Explicația ii din Bacău grupe e
aplicare pregătit; cu atenţie; - ,,Mititelu, sistemati
frumuşelu” că/
,,O zis mama că Proba
- profesorul le propune elevilor spre mi-o da” practică/
interpretare cântecul ,,O zis mama că Anamaria
mi-o da”, ,,La oglindă” (tip karaoke) - elevii învaţă Pteancu –
şi ,,Alunelu, alunelu” (tip karaoke) liniile melodice ,,La oglindă”
- profesorul le intonează mai întâi solo ale cântecelor Victoriţa Dorin
cântecele propuse, solicitând atenţia pe fragmente - ,,Mi-am făcut
elevilor pentru perceperea melodiei; bundiţă nouă”
- profesorul cântă împreună cu elevii - elevii
cântecele propuse; intonează ,,La oglindă” –
cântecul karaoke
integral, în ,,Alunelu,
 - profesorul îi întreabă pe elevi dacă colectiv, pe alunelu” –
mai cunosc şi alte cântece incluse în grupe karaoke
acest gen pentru a fi interpretate;

- profesorul se adaptează la răspunsul

elevilor,
- elevii respect
solicitarea
profesorului

elevii răspund
întrebării
negativ sau
pozitiv
profesorul;
Încheiere şi 2 min
evaluare Proba
orala,
- profesorul discută cu elevii despre modul în care s-a Exercițiul practica
desfăşurat lecţia curentă, cu referiri concrete asupra Conversația Individual
participării active a elevilor la oră, prin notare şi / Evaluarea
apreciere verbală. grupe profesorul
ui
Interevalu
are
Autoevalu
are