Viorica MĂȚILĂ-PARFENI, Liliana NIMERENCO, Polina SPANCIOC, Natalia COCIERU,

Diana MATVEEV, Lilia SPINEI, Mariana RUSU, Maria MALACHI , Angela SECRIERU,
Eudochia CERTAN, Natalia SÎRBU, Svetlana PULBER, Olga CATRINESCU, Cristian SERDEȘNIUC,
Mariana LEANCĂ, Inga GROSU, Oxana HALABUDENCO, Liliana CEBOTARI, Cristina
CANIȘCEV, Lidia NEGARĂ, Veronica POSTOLACHE,
Dumitru IEȘEANU, Vera SCRIPNIC

Anul recunoștinței
Ghidul dirigintelui

Prima oră în anul de studii 2022, cu titlul „Anul Recunoștinței”,

dedicată apărării integrității și independenței Republicii Moldova

Învățătorul Modern, 2022

1
 Învățătorul Modern
Publicația Periodică Revista Învățătorul Modern,
str. Doina, 173, or. Chișinău, Republica Moldova
telefon: 022931717
www.invatatorul.md
Redactor: Mariana Marin

Prepress: Publicația Periodică Revista Învățătorul Modern,

Prezentare grafică: Valeriu Cavcaliuc, Andrei Dorgan

Tipar executat la CEP „Cavaioli, SRL”

Anul recunoștinței. Prima oră în anul de studii 2022, dedicată apărării integrității și
independenței Republicii Moldova. Ghidul dirigintelui

Autori: Viorica MĂȚILĂ-PARFENI, Liliana NIMERENCO, Polina SPANCIOC, Natalia COCIERU,

Diana MATVEEV, Lilia SPINEI, Mariana RUSU, Maria MALACHI, Angela SECRIERU, Eudochia
CERTAN, Natalia SÎRBU, Svetlana PULBER, Olga CATRINESCU, Cristian SERDEȘNIUC, Mariana
LEANCĂ, Inga GROSU, Oxana HALABUDENCO, Liliana CEBOTARI, Cristina CANIȘCEV, Lidia
NEGARĂ, Veronica POSTOLACHE, Dumitru IEȘEANU, Vera SCRIPNIC

Coordonator: Marin Mariana

Descriere CIP a Camerei Naționale a Cărții din Republica Moldova

200 ex.
ISBN ......

2
 Cuprins
REPUBLICA MOLDOVA NU-ȘI UITĂ EROII .......................................................................... 8
Clasa I (poate fi adaptat și pentru alte clase)........................................................................................... 8
Viorica MĂȚILĂ-PARFENI, învățătoare, grad didactic superior, IP Liceul Teoretic ,,Mihai
Eminescu”, municipiul Bălți................................................................................................................................ 8
NOI PACE VREM! ................................................................................................................. 14
Clasa I .......................................................................................................................................................................14
Liliana NIMERENCO, grad didactic întâi, Liceul Teoretic „Traian”, Chișinău ............................14
PATRIA SUNT EU, EŞTI TU, SUNTEM NOI ......................................................................... 21
Clasa I ........................................................................................................................................................................21
Polina SPANCIOC, grad didactic doi, Instituția Publică Gimnaziul ,,Mihai Eminescu” or.
Telenești ...................................................................................................................................................................21
SĂ FIE PACE ÎN LUME! ......................................................................................................... 30
CLASA a II-a ............................................................................................................................................................30
Natalia COCIERU, grad didactic superior, Instituția Privată Liceul ,,Da Vinci” , Chișinău ....30
SĂ FIE PACE ÎN LUME! ......................................................................................................... 52
Clasa a II-a ...............................................................................................................................................................52
Diana MATVEEV, Liceul Teoretic ,,Mihai Eminescu’’ , orașul Căușeni ..........................................52
ANUL RECUNOȘTINȚEI ....................................................................................................... 59
Clasa a II-a ...............................................................................................................................................................59
Lilia SPINEI, învățătoare, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri’, or.
Călărași ......................................................................................................................................................................59
SĂ PĂSTRĂM CU DRAGOSTE TOT CE ALCĂTUIEȘTE PATRIA ......................................... 66
Clasa a II-a ...............................................................................................................................................................66
Mariana RUSU, grad didactic întâi, Instituția Privată Liceul ,,Da Vinci” , mun. Chișinău .....66
PATRIA NOASTRĂ DE IERI, DE AZI ȘI DE MÂINE... .......................................................... 73
Clasa: a II-a ..............................................................................................................................................................73
Maria MALACHII, grad didactic întâi, IP Gimnaziul Racovăț, r. Soroca .......................................73
ȚARA MEA ȘI LUMEA-NTREAGĂ. PACEA ȘI ARMONIA ............................................... 82
Clasa a III-a ..............................................................................................................................................................82
Angela SECRIERU, grad didactic întâi, IP Liceul Teoretic „Ion Pelivan”, s. Răzeni, r.
Ialoveni ......................................................................................................................................................................82

MOLDOVA − ȚARA MEA DE GLORIE ................................................................................ 88

Clasa a IV-a .............................................................................................................................................................88

3
 Eudochia CERTAN, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri”, mun. Bălți
......................................................................................................................................................................................88
RECUNOȘTINȚĂ PENTRU PACE ......................................................................................... 93
CLASA a IV-a ..........................................................................................................................................................93
Natalia SÎRBU, grad didactic Întâi, Instituția Publică Gimnaziul Inești, s.Inești , r.Telenești
......................................................................................................................................................................................93
SĂ FIE PACE ÎN LUME! ....................................................................................................... 100
Clasa a IV-a .......................................................................................................................................................... 100
Svetlana PULBER, învățător, grad didactic Întâi, Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Mihai
Eminescu”, or. Căușeni.................................................................................................................................... 100
RECUNOȘTINȚĂ VOUĂ, EROI AI NEAMULUI MOLDAV!................................................ 106
Clasa a IV-a .......................................................................................................................................................... 106
Olga CATRINESCU, grad didactic doi, I.P.Gimnaziul ,,Mihai Eminescu” or. Telenești........ 106
LECȚIA PĂCII ȘI A PATRIOTISMULUI. ÎN ȚARA PĂCII – ACASĂ, ÎN REPUBLICA
MOLDOVA .......................................................................................................................... 114
Clasa: a V-a − a VI-a........................................................................................................................................ 114
Cristian SERDEȘNIUC, grad didactic întâi, Gimnaziul-Grădiniță „Constantin Negruzzi”,
satul Tîrnova, raionul Dondușeni ............................................................................................................... 114
PATRIA SUNT EU, EȘTI TU, SUNTEM NOI ....................................................................... 125
Clasa a V-a............................................................................................................................................................ 125
Mariana LEANCĂ, profesoară de limba și literatura română, grad didactic întâi, master în
științe ale educației, IPGM ,,Tudor Strișcă”, s. Satul Nou, r. Cimișlia ......................................... 125
RECUNOȘTINȚĂ EROILOR ................................................................................................ 129
Clasa a V-a............................................................................................................................................................ 129
Inga GROSU, grad didactic doi; IP Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, or. Căușeni ............. 129
RECUNOȘTINȚA - SENTIMENT PRIMORDIAL ÎN CREAREA DE VALORI ...................... 134
Clasa a VI-a .......................................................................................................................................................... 134
Oxana HALABUDENCO, profesor de limba și literatura română, master în științe ale
educației Instituția Publică Liceul Teoretic „Gheorghe Asachi”, municipiul Chișinău ...... 134
ANUL MEMORIEI ȘI RECUNOȘTINȚEI. TRANSNISTRIA- MEMORIE VIE ȘI O RANĂ
NEVINDECATĂ ................................................................................................................... 138
Clasa a VI-a .......................................................................................................................................................... 138
Liliana CEBOTARI, profesor de limba și literatura română, grad didactic doi, diriginte, IP
Gimnaziul Mîndîc .............................................................................................................................................. 138
2022- ANUL RECUNOȘTINȚEI .......................................................................................... 144
Clasa a VII-a − a IX-A ....................................................................................................................................... 144

4
 Cristina CANIȘCEV , profesoară de limba și literatura română, grad didactic unu, IPLT
„Vasile Alecsandri ”, Ungheni ...................................................................................................................... 144
Lidia NEGARĂ , profesoară de limba și literatura român, grad didactic unu, LT „Mihai
Eminescu ”, Chișinău ........................................................................................................................................ 144
ANUL RECUNOȘTINȚEI ȘI MEMORIEI. REPUBLICA MOLDOVA – INIMĂ ȘI NUME,
GLAS DE DURERE DULCE-NLĂCRIMAT (30 de ani de la războiul de pe Nistru) ......... 149
Clasa a X-a − a XII-a ......................................................................................................................................... 149
Veronica POSTOLACHE, profesoară de limba și literatura română, grad didactic superior,
Liceul de Creativitate și Inventică „PROMETEU-PRIM”,mun. Chișinău ..................................... 149

REPUBLICA MOLDOVA - MOMENT DE RECUNOŞTINȚĂ .............................................. 156

Libertatea, pacea, independența, țara, limba, neamul ................................................. 156
CLASA a X-a − a XII-a ...................................................................................................................................... 156
Dumitru IEȘEANU, gradul didactic doi, Școala Profesională nr.2 Cahul .................................. 156
EU REPREZINT PATRIA ...................................................................................................... 165
Clasa a XII-a ......................................................................................................................................................... 165
Rodica BOGUȘ, master în științe ale educației, grad didactic întâi, Instituția Publică
Liceul Teoretic „Ion Luca Caragiale”, Orhei ........................................................................................... 165
COPIII LUMII VOR PACE .................................................................................................... 169
Grupa: 5-6 ani ..................................................................................................................................................... 169
Vera SCRIPNIC, gradul didactic doi, IET nr.2 „Albinuța” mun. Orhei......................................... 169

5
 Cuvânt înainte
„Vibra-va doina de ETERNITATE Peste lumina ce îi zicem ȚARĂ…” Stare de
suflet E.Bulat
Pentru a menține spiritul patriotismului și a păstra filele istoriei țării noastre,
este primordială comemorarea celor căzuți în conflictul armat pentru apărarea
integrității și independenței Republicii Moldova din anii 1991-1992, dar și
exprimarea recunoștinței celor rămași în viață.
Prima oră din anul de studii 2022-2023 este consacrată Anului Recunoștinței
față de veteranii de război, participanți la acţiunile de luptă pentru apărarea
integrităţii şi independenţei Republicii Moldova – dosarul de existență a unui
drum fatidic presărat cu eroi, dar şi cu sânge şi jertfe.
24 decembrie 2021 – Parlamentul a decis ca anul 2022 să fie declarat Anul
Recunoștinței, în semn de respect față de patriotismul veteranilor, care și-au
jertfit viața și sănătatea în lupta pentru libertate, democrație și edificarea
statului de drept Republica Moldova.
Se împlinesc 30 de ani de la războiul de pe Nistru, un trecut nevindecat și o
rană netămăduită de aceea este necesar de a realiza o serie de acțiuni menite
să mențină valoarea contribuției aduse celor care au fost răniți și au rămas cu
sechele pe viață, dar și celor care și-au pierdut viața pe câmpul de luptă…
Potrivit datelor oficiale, mai mult de 28.000 de combatanţi au participat la
conflictul armat de pe Nistru, 287 de persoane au fost ucise şi 3500 au fost
răniţi, iar aproximativ 40 se consideră pierduţi fără urmă.
In memoriam…
Cum clopotul va bate-a neodihnă,
Veghind la steaua acestui colț de rai,
Găsească-și sufletul popas și tihnă
De-a pururi și în ziua cea de azi…
Lăsați-ne în legea noastră de Gr.Vieru pusă pe muzică de Ion și Doina Aldea
Teodorovici
Prin această oră ne amintim de sacrificiul acestor oameni - eroi și
plecăm capul smerit, în semn de recunoștință. Acum este important ca noile
generații să fie educate în spiritul eroic-patriotic și să păstreze vie memoria acelor
vremuri. Doar amintindu-ne, putem învăța despre importanța îndatoririlor
noastre de apărare a valorilor fundamentale, proprii oricărei societăți. Acum,
poate, mai mult ca oricând, nu trebuie să uităm ce au însemnat acele momente
și ce suferințe au adus poporului nostru.
Postolache Veronica, profesoară de limba și literatura română, grad didactic
superior, Liceul de Creativitate și Inventică „PROMETEU-PRIM”,mun. Chișinău

6
7
 REPUBLICA MOLDOVA NU-ȘI UITĂ EROII
Clasa I (poate fi adaptat și pentru alte clase)

Viorica MĂȚILĂ-PARFENI, învățătoare, grad didactic superior, IP Liceul Teoretic ,,Mihai

Eminescu”, municipiul Bălți
Managementul clasei: oră unică (activitate transdisciplinară)
Tipul lecției: de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor
Unități de competențe:
1.3. Desprinderea unor informații dintr-un mesaj audiat, rostit clar. (LLR)
3.1. Identificarea valorilor moral-spirituale în situații concrete de viață. (Ed. moral-
spirituală)
2.3. Adaptarea comportamentului la situații reale din viață. (Dezvoltare personală)
Obiectivele operaționale:
La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:
O1: să definească noțiunea de responsabilitate;
O2: să alcătuiască enunțuri/ afirmații/ argumente, utilizând termenii-cheie ai lecției;
O3: să demonstreze înţelegerea celor audiate/ vizionate/ citite în contexte variate;
O4: să adopte o atitudine corectă față de personalitățile și evenimentele studiate.
Produsul lecției: PT19 Portofoliu tematic (pagini tematice)
Resurse umane: 33 elevi ai clasei
Resurse materiale: tehnologie-hardware: computer, diapozitive PowerPoint, fișiere MP3,
MP4, conexiune internet, sistem de proiecţie: televizor LED, tabla interactivă.
Resurse informaționale și metodologice:
1. Curriculumul național Învățământul primar, Chișinău: Lyceum, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chişinău:
Lyceum, 2018.
3. Marin M. Didactici interactive în învăţământul primar. Suport de curs, 2014.
4. Resurse internet.
Forme de realizare a lecției: - frontal; - în grup; - individual.
Tehnologia didactică a lecției:
metode, procedee şi tehnici: brainstorming, brainstorming cu mapa
de imagini, grila de reflecție, interviul, descoperirea, discuții dirijate,
joc didactic, organizator grafic, hexagonul cunoașterii, lucrul în grup,
puzzle matematic, turul galeriei;
mijloace instrucţionale: fișe, postere, carioca, tablă, cretă;
Prezentarea PPT și anexele pot fi descărcate scanând QR-codul
Evaluarea: formativă interactivă; orală.
Instrumente TIC: materiale video disponibile online; tabla alba interactivă.

8
 DESIGNUL INSTRUCȚIONAL AL LECŢIEI
Momentele Conţinutul lecţiei Strategii didactice
lecţiei Evaluarea

Obiective
Sarcini didactice Metode, Mijloace Forme
procedee şi de

Timp
tehnici organizar
didactice e
Evocare O2 5 – Auziți? Sună clopoțelul! E sunetul cel mai frumos din Brainstorming clopoțel Frontal Capacitatea
lume! PPT de a
Cum credeți, ce vestește sunetul clopoțelului? argumenta
Unde ne cheamă veselul clopoțel? punctele de
Felicitări, dragi copii, de astăzi voi sunteți școlari și vedere
școlărițe!
Astăzi este o zi deosebită, o zi specială pentru voi! Brainstorming
Spuneți cum vă simțiți și cine este persoana sau care este cu mapa de individual
acel lucru ce vă face să vă simțiți așa? imagini
Alege emoticonul care arată cum te simți tu la moment. Grila emoticoane
Desenează un semn, un simbol, un obiect sau o figură de reflecție Anexa 1
prin care să argumentezi starea ta.
–Clopoțelul ne cheamă la școală! Cu ce asociați/ cu ce
asemănați voi școala? Spuneți cuvinte, idei legate de interviul microfon
școală.
Știu că ați așteptat cu mari emoții începutul anului
școlar, cum credeți ce veți face voi la școală? Care sunt
O3 20 activitățile unui elev la școală?
Realizarea O1 - Dragi copii, școala este locul unde veți crește frumoși și
sensului O2 30 deștepți. Aici vom învăța să vorbim corect limba română,
O4 să ne cinstim părinții, să ne iubim patria și neamul, să fim PPT
prietenoși, respectuoși și să demonstrăm recunoștință.
Știați că în Republica Moldova anul 2022 este declarat
Anul Recunoștinței?
9
Ascultați cu atenție mesajele din care veți afla ce este
recunoștința! Descoperirea fișier MP3 Capacitatea
Știați că...? de a asculta
✓ Recunoștința înseamnă exprimarea aprecierii. atent și de a
Apreciem oameni, lucruri, experiențe și fapte. extrage
✓ Recunoștința este un sentiment pozitiv pe care informațiile
o persoană o simte față de altă persoană atunci de bază
când aceasta i-a făcut un bine.
✓ Recunoștința include o datorie morală și o
prețuire a ajutorului dat.
✓ Recunoștința se manifestă printr-un limbaj
politicos și amabil, printr-un comportament
prietenos, respectuos, înțelegător.
✓ Recunoștința este poate unul dintre cele mai
frumoase sentimente de gratitudine, apreciere,
mulțumire față de cineva.
–Despre ce ați aflat din mesajele ascultate?
Ce înseamnă recunoștință?
Cum demonstrăm recunoștința?
Cum demonstrăm respectul?
Cui demonstrăm recunoștință și pentru ce? Discuții dirijate PPT
Dragi copii, manifestăm recunoștință față de părinți Organizator Anexa2 frontal
pentru grija lor și pentru copilăria fericită. Le suntem grafic
recunoscători medicilor, învățătorilor, polițiștilor,
brutarilor, prietenilor și tuturor celor care ne sunt mereu
alături.
Dar pentru faptul că trăim în pace, avem o țară, o limbă,
un neam, trebuie să simțim, să trăim și să manifestăm
recunoștință și față de veterani, acei eroi fără vârstă care
au luptat pentru libertate sub culorile Tricolorului!
10
Educația pornește de la Patrie! Republica Moldova nu-și
uită eroii! În fiecare an sunt comemorați cei căzuți la
datorie. În cinstea eroilor s-au ridicat monumente, s-au
scris și s-au cântat imnuri, s-au făcut marșuri, s-au
dedicat sărbători. În cinstea eroilor au fost redenumite
străzi, școli. La monumentele și mormintele eroilor se
depun flori, se păstrează minute de reculegere...
Recunoștința înseamnă mult mai mult decât a spune
automat un simplu ,,Mulțumesc”, trebuie să fim
recunoscători prin fapte!
Vă invit la Cinematograful Memoriei, priviți filmulețul și
observați cum, prin ce activități oamenii demonstrează
recunoștința.
Răspundeți la întrebări în baza celor vizionate:
– Unde are loc acțiunea din filmuleț? Capacitatea
– Ce s-a făcut la Bălți? Brainstorming de a privi și
– Cine a participat la deschiderea monumentului? cu mapa de Fișier MP4 frontal asculta atent
– Când are loc acțiunea din filmuleț? imagini Anexa3 și de a
– De ce în filmuleț răsuna muzică tristă? Hexagonul extrage
– Cum te simți, după vizionarea filmulețului? cunoașterii informațiile
Completează în fișa de activitate. de bază
Să demonstrăm și noi recunoștința prin fapte: vom
organiza un concurs intelectual ,,Flacăra Memoriei” pe
echipe/ pe rânduri. Capacitatea
Rezolvați corect toate exercițiile de adunare și de Termometrul de a
scădere. Aranjați piesele puzzle-urilor conform codului emoțional Anexa1 individual participa
indicat și veți descoperi trei monumente, înălțate în efectiv și
cinstea eroilor căzuți în lupta pentru independența țării afectiv la
noastre. discuție/
Cei care finalizează, rostesc cuvântul: Bingo.
11
 Imaginile restabilite se acroșează pe tablă/ în spațiul Puzzle Anexa 4 în grupuri la lucrul în
clasei. matematic individual grup
Pentru a păstra pacea în lume trebuie să vorbim limba Bingo
păcii:
O, sfântă este limba păcii,
Atât de sfântă și de clară,
Atunci când în această limbă Turul galeriei
Vorbește-o țară cu altă țară!
Astăzi am vorbit despre eroii neamului. Ei și-au dat viața
pentru ca noi să fim liberi, la noi acasă. Să avem o limbă,
un neam, o țară a noastră și a urmașilor noștri.
Eroii sunt printre noi, erou poate deveni fiecare dintre
noi!
Am mai învățat astăzi că recunoștința se demonstrează
Reflecție O3 5- prin fapte.
O4 10 Haideți să plantăm câte un arbore pe Aleea Anexa5 Individual
Recunoștinței! Aplicație Anexa 6
Desenați sau scrieți pe inimioară pentru ce le suntem practică
recunoscători eroilor neamului. Lipiți această inimioară
pe un ram al copacului.
Completați Testamentul și veniți și acroșați lucrarea
voastră în spațiul Aleea Recunoștinței , organizat în clasă. PT19
Vom lipi la fiecare sfârșit de săptămână câte o inimioară
Extindere pe ramurile copacului, desenând sau scriind pentru ce
suntem recunoscători! Grila de
Sper să învățăm să ne demonstrăm recunoștința pentru reflecție individual
toate lucrurile bune care ni se întâmplă! Termometrul Anexa 1 Capacitatea
Am ajuns la sfârșitul lecției. Completează în Grila de emoțional de a elabora
reflecție cum te simți. concluzii
Povestiți-le părinților despre ce am discutat astăzi la oră.
12
Vizitați împreună cu familia monumentele eroilor din
localitatea voastră.

13
 NOI PACE VREM!
Clasa I
Liliana NIMERENCO, grad didactic întâi, Liceul Teoretic „Traian”, Chișinău
Motto: „Pacea este o problemă de zi cu zi, produsul unei multitudini de evenimente și
judecăți. Pacea nu este un „este”, este o „devenire”. ” (Haile Selassie)

Disciplina: Dezvoltare personală

Modulul: „Asigurarea calității vieții”
Tipul lecţiei: mixtă
Timpul: 45 minute
Locul de desfășurare: sala de clasă
Unități de competențe Obiective Produsul Criterii de succes
operaționale lecției
La finele lecției, elevul
va fi capabil:
1.1 Compararea O1 -Să definească P4 1.Contribui activ la
relevanței unor noţiunea de „pace” şi Mesaj discuțiile în grup.
comportamente „ război”; argumentativ 2.Pun în discuție
în diferite situații. O2 -Să găsească idei și contribui cu
cuvinte cu același sens, informații, ce
1.2 Adaptarea cu sens opus cuvintelor exprimă opinia
adecvată a pace şi război; personală.
comportamen- O3 -Să ordoneze 3.Execut acțiunile
tului la situaţii proverbe despre pace; conform situației.
reale din viaţă. O4 -Să argumenteze 4.Expun clar
importanţa păcii; fiecare gând.
O5 -Să continue gândul
despre pace;
O6- Să cunoască și să
descrie simbolul păcii
-porumbelul;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, demonstrația, observația, expunerea, descrierea,
joc didactic, audiție, descoperirea, asocierea.
Mijloace de instruire: soare din hârtie creponată, carioca , fişe-imagini, laptop, televizor,
litere decupate, colivie, magneți.
Forme de activitate: frontală, individuală.
Referințe bibliografice:
1. Curriculum național, învățământ primar, clasa I, Chișinău 2018;
2. Ghid de proiectare didactică, cl.1-4, 2019;

14
3. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Ghid metodologic.
Ediție revăzută și actualizată,2017.

15
 Demersul didactic

Cadrul Activitatea profesorului Activitatea Metode, Mijloace Evaluare

ERRE elevului procedee, de
forme instruire
Pregătesc materialul didactic, organizez noul colectiv
Evocarea de elevi. Răspund Conversația Observarea
(7 min ) Se aude melodia cântecului: Copiii lumii-toți vor PACE! cerințelor Audio dirijată
, de Mirela Riza Marinescu învățătorului Laptop
https://www.youtube.com/watch?v=QHhXaqaNNuI (3 Audiţie TV
min 16 s)
Micii școlari sunt întrebați care cuvânt e cel mai des Elevii audiază, Evaluare
rostit în cântecul audiat. numesc cuvântul. predictivă
Printre razele soarelui acroșat la tablă, s-au rătăcit niște Soare din
litere. Elevii (cei care le cunosc), sunt rugați să formeze hârtie
din aceste litere cuvântul audiat în melodie, pentru a creponată
descoperi subiectul primei ore. Descoperă
Se anunță subiectul: „Noi PACE vrem!” cuvântul ascuns Descoperire Litere
decupate
Realizarea Subiectul orei se prezintă la TV.
sensului
(25 min) Prezint elevilor o serie de imagini și le propun să Magneți
ordoneze acțiunile din imagini.
„Haideți să facem pace!”
PPT

Urmăresc
prezentarea
Power-Point

16
 Observare
sistematică

Răspund la
întrebările Conversația Prezentare
învățătorului euristică Power- Expunerea
Point

Solicit elevilor să răspundă la întrebările propuse în

baza imaginilor.
− Ce s-a iscat între copii?
− Oare care este motivul cerții?
− Care ar fi soluția pentru a se împăca? Urmăresc filmul
− Cearta poate avea loc doar între copii? animat Analiza
− Între cine se mai poate isca? De ce? (argumentați) Argumen
tarea
Propun elevilor spre vizionare desenul animat
Ham – Miau „Cearta”
https://www.youtube.com/watch?v=AsvTYPpBseQ (6 min 51 Răspund
s) întrebărilor Explicația
Se analizează desenul animat și se anunță concluzia. Observarea
Fiecare trebuie să trăiască în PACE. Explică
Dar cine cunoaște care e cuvântul opus al cuvântului noțiunea de pace
PACE? şi pe cea de Aprecierea
Când și unde ați auzit acest cuvânt? război verbală
Unde are loc la moment acest război? TV
De ce ?
Cum putem preveni războaiele?

17
 Solicit elevilor să închidă pentru 1 minut ochișorii și să Exemplifică ce Activitate
zică tot ce le vine în memorie, cuvântul – prieten al război are loc în frontală Meditația
Reflecția cuvântului Pace. țara vecină
(8 min) Pe bancă fiecare are câte un porumbel-simbolul păcii.
Propun ca fiecare să scrie pe el numele
(cine nu cunoaște-mă apropii și ajut).
Porumbelul îl acroșați la tablă (colivie) Scriu mesajul de Conversația
− De ce majoritatea l-ați plasat în afara coliviei? pace Cooperarea
− De ce are nevoie el de libertate? Asocierea
o (argumentează) Lipesc porumbeii PPT
pe poster Conversația Expunerea
Jocul „Potriveşte proverbele”. Porumbei
Solicit să se citească, cu atenție proverbele sau le citește Fac aprecieri decupați
învățătorul scrise la ecran, să realizeze corespondența dintre Aprecieri
elementele coloanelor, astfel încât să se obțină proverbe Carioci orale
despre Pace.
Colivie
1.Cine vrea să trăiască în cu oamenii. Citesc
pace, proverbele
2.Orice ceartă e bună aude, vede şi tace. Conversația Fişe de Observare
3.Trăieşte-n pace nu bate la poarta războiului. Realizează lucru sistematică
4.Pacea înseamnă când se termină cu pace. corespondența
5.Cât timp poţi trăi în trăieşte o sută de ani în pace. dintre elemente Jocul
pace celor două didactic Aprecieri
6.Cine este surd, orb şi cu prietenii, ci cu duşmanii. coloane. frontal orale
mut PPT
7.Pacea nu se face libertate fără grijă. Continuă gândul
Extinde Continuă gândul: de pace
rea Pacea este ..................... Activitate
(5 min) Pacea miroase a ................... frontală
18
 Pacea are gust de .................. TV Evaluare
Pacea sună ca ........................ Conversația predictivă
Fac aprecieri asupra activității elevilor. euristică
Să învățăm să trăim în pace, nu în violență! PPT
Pentru acasă: Conversația Observare
De vizitat locul perfect unde vă simțiți liniștiți, sistematică
în siguranță. PPT
NOI PACE VREM ! Aprecieri
https://www.youtube.com/watch?v=5lGiKLyY-aA individuale
Iurie Sadovnic(karaoke + voce) și generale
Conversaţie

Anexa 1: Jocul „ Potriveşte proverbele”

1.Cine vrea să trăiască în pace, cu oamenii.

2.Orice ceartă e bună aude, vede şi tace.
3.Trăieşte-n pace nu bate la poarta războiului.
4.Pacea înseamnă când se termină cu pace.
5.Cât timp poţi trăi în pace trăieşte o sută de ani în pace.
6.Cine este surd, orb şi mut cu prietenii, ci cu duşmanii.
7.Pacea nu se face libertate fără grijă.

Răspunsul corect:

1.Cine vrea să trăiască în pace, aude, vede şi tace.

2.Orice ceartă e bună când se termină cu pace.
3.Trăieşte-n pace cu oamenii.
4.Pacea înseamnă libertate fără grijă.
5.Cât timp poţi trăi în pace nu bate la poarta războiului.

19
 6.Cine este surd, orb şi mut trăieşte o sută de ani în pace.
7.Pacea nu se face cu prietenii, ci cu duşmanii.
Anexa 2: Porumbei decupați

20
 PATRIA SUNT EU, EŞTI TU, SUNTEM NOI
Clasa I

Polina SPANCIOC, grad didactic doi, Instituția Publică Gimnaziul ,,Mihai Eminescu” or.
Telenești

Cuvinte-cheie: Patrie, pace, tricolor.

Rezumat: Proiectul didactic este elaborat pentru prima oră în anul de studii 2022 cu titlul
„Anul Recunoștinței”. Proiectul include sensibilizarea micilor învățăcei cu noțiunile
elementare de patrie și pace. În material am introdus diverse metode de lucru cu elevii.
Conținutul generic: Educație patriotică
Durata lecției: 45 minute
Tipul lecției: Mixt
Unități de competență:
Educație moral-spirituală: 3.1, 3.2
Obiective:
La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:
O1 să explice cuvântului patrie prin cuvinte proprii;
O2 să recite expresiv, cursiv cu intonație potrivită, poezii despre PATRIE;
O3 să ordoneze piesele pentru a obține imaginea;
O4 să identifice piesele care alcătuiesc portul național;
O5 să manifeste atitudine grijulie și admirație față de meleagul natal.

Strategii didactice:
• Metode și procedee: Brainstorming, problematizarea, joc puzzle, audiția,
observația, asocierea, joc de rol, conversația.
• Mijloace didactice: fișe puzzle, boxe, baloane, imagini, formă națională, cariocă,
creioane, foi, microfon, minge.
• Forme de organizare: frontal, individual, în grup.

Evaluarea: evaluarea formativă interactivă.

Resurse bibliografice:
- Curriculum național învățământul primar, Chișinău, 2018.
- Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC,
2018.
- dexonline.net
- Youtube

21
 Scenariul lecției
Etapele Strategii didactice
lecției Conținutul lecției Timpul Forme de Metode și Evaluare
organizare procedee
Evocare Mesaj de salut pentru învățăceii din clasa întâi.
Jocul Puzzle. PPT
Se recomandă să reconstituie piesele pentru a obține 3 min Frontal Observarea
imaginea. sistematică a
Pe tablă sunt aranjate niște piese de puzzle în mod haotic, Se Puzzle elevilor
invită 2-3 elevi care realizează sarcina. ( Anexa 1) 2 min
Conversație asupra imaginii obținute.
Realizarea Cum înțelegeți cuvântul PATRIE? (Anexa 2) 3 min
sensului Definiția cuvântului Patrie - 1. Țara unde s-a născut cineva,
țara de baștină. 2. Loc unde s-a născut cineva, loc de baștină, Frontal Brainstorming
oraș, ținut, pământ natal.
(Alcătuiți propoziții cu cuvântul PATRIA)
Recital de poezii. Individual Boxe
Se audiază imnul Republicii Moldova. Aprecieri
Conversația post-auditivă. Audiție verbale
- Ce emoții v-a trezit acest cântec? 2 min Frontal
- Ce cuvânt ați auzit mai des?
- Cine este autorul acestor versuri? Conversația
- Unde auziți acest cântec solemn? euristică EFI
Învățătorul îi familiarizează pe elevi cu simbolurile de stat ale
Republicii Moldova.
Lucru în grup.
În jurul clasei sunt plasate 6 baloane, în fiecare balon sunt
imagini. Se propune elevilor să determine motivul aranjării 10 min În grup Problematizarea Observarea
baloanelor. sistematică a
(câte 3 baloane – (albastru -galben- roșu) elevilor
22
Se recită poezia Tricolorul de Irimie Străuț
Din culori de curcubeu
Împletite în cunună Individual EFI
Trei cu dragoste-mi aleg
Pentru Patria străbună
Trei culori, ca trei petale,
Le alătur și-mi fac steag
Roșu galben și albastru
Tricolorul țării drag. 2 min
Elevii sunt familiarizați cu regulile de lucru în grup.
Elevii formează 6 grupe, fiecare grup își alege câte un balon
extrag din ele imaginile și determină ce reprezintă ele. (Anexa Frontal Asocierea
3)
1) bucate tradiționale (să explice rețeta unei bucate
tradiționale); 5 min
2) costume naționale (îmbrăcămintea este pregătită din timp, În grup
se prezintă în fața clasei);
3) podgorii (să coloreze un ciorchine); (Anexa 4)
4) locurile pitorești (enumeră cât mai multe locuri frumoase din 5 min
Moldova);
https://www.youtube.com/watch?v=0iz7hi24tEU
5) muzica moldovenească/dansurile (cântă un cântec);
https://www.youtube.com/watch?v=94CM67OUhSI
6) tradiții. (înscenează o tradiție).
Aprecieri
Toate aceste imagini formează PATRIA noastră. Țara în care verbale
trăim.
Pauză de relaxare

23
(ca decor se propune modelul unui televizor) Profesorul/elevul Frontal
preia locul de prezentator. Se prezintă informația pe care o
cunoaște despre Moldova.
- Republica Moldova este un stat situat în sud-estul Joc de rol
Europei. Se învecinează cu România la vest și cu Ucraina
la nord, est și sud.
- Anul 2022, declarat Anul Recunoștinței față de veteranii Observarea
de război, participanți la acțiunile de luptă pentru comporta-
apărarea integrității și independenței R. Moldova. mentului
(pe fundal se derulează un filmuleț fără sunet) elevilor
- În anul 2022, se împlinesc 30 de ani de la izbucnirea
conflictului armat pentru apărarea integrității și
independenței R. Moldova. Atunci, peste 300 de oameni
și-au pierdut viața pe câmpul de luptă, iar în jur de 370
de persoane au fost rănite și au rămas cu sechele.
- Cu toții dorim să trăim în pace și liniște, trebuie să Conversația
protejăm PACEA nu doar cu cuvântul, ci și prin faptele
noastre, cu întregul comportament și atitudine.
Decupăm și colorăm un porumbel care este simbolul păcii.
(Anexa 5)
Pauză de relaxare
Învățătorul în rolul jurnalistului
Curiozități despre Moldova.
1. Majoritatea moldovenilor cunosc două sau trei limbi;
2. Nu are ieșire la mare;
3. Sunt puternici; se face referire la Nicolae Bîrliba,
moldoveanul care a ridicat o halteră de 16 kg de 2 575
de ori. La asta mai adăugăm și faptul că cele mai bune
rezultate pe care Moldova le înregistrează la jocurile
olimpice sunt la haltere.
24
 4. Moldova ocupă locul 7 în lume ca mare producător de
nuci.
Reflecție Mingea fierbinte.
Întrebări: 8 min
- Care este Patria ta? Frontal Conversația Aprecieri
- Cum înțelegeți cuvântul Patria? verbale
- Care sunt culorile tricolorului?
- Ce localitate din Moldova ai dori să o vizitezi?
- Ce poartă moldovenii de sărbători?
Extindere Toți împreună cântă „Frumoasă-i țara mea”. 5 min Frontal Audiție
https://www.youtube.com/watch?v=QsmPGBWWhQw

25
ANEXA 1

26
ANEXA 2

27
ANEXA 3

28
ANEXA 4

ANEXA 5

29
 SĂ FIE PACE ÎN LUME!
CLASA a II-a

Natalia COCIERU, grad didactic superior, Instituția Privată Liceul ,,Da Vinci” ,
Chișinău

Disciplina: Managementul clasei

Tipul lecției: mixtă
Unități de competență: Formarea la elevi a unui comportament bazat pe
nonviolență și toleranță, prin promovarea ideii de pace și colaborare.
Obiective operaționale:
La sfârșit de lecție elevul va fi capabil:
O1: să descopere simbolul păcii-porumbelul cu rămurică de măslin;
O2: să identifice calitățile unui om pașnic în baza tehnicilor propuse;
O3: să formuleze un mesaj relatând dorința de a trăi în siguranță și
pace;
O4: să realizeze lucrări artistice la subiectul păcii cu utilizarea materialelor necesare;
O5: să manifeste recunoștință față de cei căzuți pe câmpul de luptă în apărarea
neamului.

Strategii didactice:
Metode, procedee: cercetare; descoperire; asociere; comparare, descriere, discuție
dirijată; exercițiul; problematizare; mesajul oral, propoziție lacunară, dramatizare,
Brainstorming, acrostih, silaba rătăcită, asalt de idei, mesajul etc.
Forme de lucru: independent; frontal; în echipe; în perechi.
Mijloace de instruire: fișe de lucru; materiale - porumbei decupați, panglică,
carioci, laptop, piese muzicale, piese muzicale, desen animat, TV, PPT etc.
Strategii de evaluare: evaluare formativă interactivă; autoevaluare; evaluare
reciprocă.
Durata lecției: 45 min.

Referințe bibliografice:
• Ana Manole ,,Streașină cu rândunici”- editura Lumina 1999;
• Spiridon Vangheli ,,Carte de citire și gândire, clasa 1” - editura Guguță 2006;
• Antologie de poezii pentru copii – editura București 1995;
• https://www.youtube.com/watch?v=w8BG1cl2k4U
• https://www.youtube.com/watch?v=pTeQZF5r_cI

30
 Scenariul demersului didactic
T Strategii didactice Evaluare
Secvențel OO Activități (învățător-elev)
Metode Forme Mijl.
e lecției
și de de
proce- lucru instr.
dee
Evocare Salutul. Activitate de energizare 4 Joc de frontal lap- obs.
,,O mână caldă” energiz top comp.
- Întind o mână caldă celora care vor să-mi zică: Bună are elev.
dimineața! Bun găsit, doamnă învățătoare! PPT
- Întind o mână caldă celora care au fost la mare sau la
tabără în vacanța de vară;
- Întind o mână caldă celora care au consumat multe
fructe și legume;
- Întind o mână caldă celora care au fost omagiați în
vacanță;
- Întind o mână caldă celora care au citit măcar o carte;
- Întind o mână caldă celora care le-a fost dor de
școală. Descop Fronta ghici apr.
Ghicitoare: erire l - verb.
Duce veste ca-n poveste, toare
Și oricui el știe-a spune,
Că e semnul PĂCII - n lume.
(porumbelul)

31
 Mesajul porumbelului: 2 Mesajul

Dragi prieteni, știu că ați lăsat în urmă vacanța

magică cu toate ghidușiile ei, dar nu uitați că
școala este locul unde-ți țeși norocul! Școala vă
formează personalitatea și vă deschide noi căi. Banca
Așadar, iubiți, respectați școala și dascălii care vă de info
luminează calea spre viitor! Bine ați venit! V-am
așteptat cu mult dor! Să fie PACE în lume!

Porumbelul cu ramură de măslin este un simbol al păcii și

al iubirii. El a fost dintotdeauna aducător de vești bune. O
pasăre atât de mică, după cum spune o legendă veche, a
oprit un război, făcându-și cuib în coiful împăratului. Brain- cân-
Cântecul ,,Hulubul păcii”- stor- tec
https://www.youtube.com/watch?v=w8BG1cl2k4U ming apr.
4 verb

32
 Elevii cântă și decorează cu porumbei subiectul lecției, hu- aplauze
scris pe tablă cu litere mari: SĂ FIE PACE ÎN LUME! lubi
- Dragi elevi, la ce vă gândiți voi când Înscri- decu
spuneți Să fie pace în lume? Transmiteți hulubașul din ere -pați
mână în mână și răspundeți la spațială
întrebare.
Realizare - Care este sinonimul cuvântului
a PACE? soare
sensului Scrieți pe razele soarelui aceste
cuvinte.

(linişte, înţelegere, armonie, împăcare, tihnă, calm etc.) Prob- frontal

Nu am să vă întreb care este antonimul cuvântului PACE, lema-
este foarte dureros să-l auzim cum sună! Am să vă întreb: 5 tizare
- Ce este PACEA?
(răspund elevii, apoi completează învățătorul) ver-
Este lumina-n noapte, suri apr.
E zâmbetul curat, verb
E raza ce-ncălzeşte
Năsucul înghețat.
- Cum e PACEA?
(răspund elevii, apoi completează învățătorul)
Este ca mâna mamei
Când mângâie fetiţa,
Este sărutul cald
Când doare rău bubiţa.
- Unde-i casa PĂCII?

33
(răspund elevii, apoi completează învățătorul)
E-n orice suflet bun
Si trebuie să-ţi spun
C-aşa mică cum eşti,
Şi tu s-o găzduieşti.
- Cine e PACEA?
(răspund elevii, apoi completează învățătorul)
Este o zână bună,
Ce-aduce bucurie Banca
Şi strânge-n jurul mesei de info
Pe toţi ce-i vrem să fie.
- Știți voi cum se numește în mitologia greacă Zeița
Păcii?

Zeița Păcii se numește Eireen sau Irene. Ea poartă haine

lungi albe, are părul lung și deschis la culoare, culoarea
mierii și are în mâini spice de grâu sau de porumb ce
simbolizează bogăția pământului sau o ramura de măslin Ima-
ce reprezintă pacea. gine
Mai poate apărea și sub numele de Pax. Zeița
(imagini, Anexa 1) Păcii apr.
Pacea, în zilele de astăzi, este mai prețioasă decât orice. verb.
Fiecare dintre noi își dorește să aibă încredere în ziua de Rubus
mâine, să poată trăi în liniște, siguranță și pace.
Dezlegați rebusul.
Sentiment de încredere sau…
4

34
 ,, ,, rebu
s

, Drama- aplauze
t=p p=n
,,, tizare frontal
sce-
(Anexa 2) netă
Cuvântul descoperit: SPERANȚĂ
Poezie-scenetă ,,Pacea și Speranța” 2 cos-
(două fetițe vor recita pe roluri versurile) tum.
Învățător: adec
Pacea și Speranța v.
Cum s-au întâlnit rolu-
Numai despre oameni rilor
În taină au vorbit.
Speranța:
-Sunt Speranța-n lume,
Mă simt peste tot,
Stau la om în gânduri,
Merg din loc în loc.
Pace, mult visată,
Eu pe gânduri stau,
Tu ești însă așteptată,
Iară eu îndemn le dau
Oamenilor Terrei
Și te chem la ei.

35
Hai, trimite aripi
De albi porumbei!
apr.
Pacea: verb.
-Eu sunt Pacea-n lume
Și odată am să vin
Peste tot Pământul,
Cu soare și cu cer senin. aplauze

Învățătorul:
Și Pacea și Speranța
Când se întâlnesc, Com-
Numai despre oameni parare
Cu dragoste vorbesc.

- Ce au comun între ele PACEA și SPERANȚA?

- Prin ce se deosebesc aceste două stări?
6

Activitate în grupuri
Grupul nr.1 ,,Floarea Păcii”
Scrieți pe petale florii virtuțile unui om pașnic.(Anexa
3) Floarea
(bunătatea, iertarea, înțelegerea, răbdarea, compasiunea, Păcii
blândețea, empatia, ajutorul, sensibilitatea etc.) în floa-
grup re

36
 cari-
ocă

scrisă

Rețeta
Păcii în
grup Rețe-
Grupul nr.2 ,,Rețeta PĂCII” ta
Scrieți o rețetă pentru PACE. (Anexa 4) Păcii
Rețetă pentru PACE
10 căni de _____________;
5 căni de ______________;
4 linguri de ____________;
2 lingurițe de ___________;
un praf de _____________;
un strop de ____________; aplauze
Adăugați din belșug ________________!
Coaceți la 350℃ pentru o perioadă delicioasă de
PACE!
Pro-
poziția în
Grupul nr.3 ,,Potrivește cuvântul” lacu- grup
nară pos-
ter

37
Completați citatele cu cuvintele scrise pe semnul cari-
păcii. Argumentați alegerea. ocă
(Anexa 5)
Pacea vine din interior, nu o căuta în ______!
Pacea nu se ține cu forța, se realizează numai prin
______________ . Brățara
Nu există pace fără _______________. Păcii
Când puterea dragostei va depăși dragostea de putere,
în lume va fi _________________.

în
înțelegere lume pace iertare
grup
Grupul nr.4 ,,Brățara Păcii”
Conv.
Confecționați brățări utilizând materialele propuse.
4 euris- hu-
Scrieți prenumele colegilor pe porumbei și dăruiți
tică lubi
brățări.
decu
(Anexa 6)
-pați

Descop pan-
erire glică
- Elevi, cum credeți, Pacea are culoare?
- Ce face Pacea? cari-
- Care sunt copiii Păcii? Expu- ocă
- Dușmanul Păcii cine este? nere
- Cine sunt verișoarele Păcii? orală
- Mama Păcii cine este? indep.

38
 - Când este ziua Păcii? frontal

,,Răspunsul din buzunar” (Anexa 7)

Căutați răspunsul în buzunarele voastre.
(au fost ascunse la început de lecție)
De exemplu: bile-
- Pacea e verde ca pomii înfrunziți. țele
- Ochii măicuței au culoarea Păcii. citate
- Pacea aleargă cu noi la școală, învață
cu noi, apoi adoarme cu noi în pătuc.
- Pacea are mulți copilași: Soarele,
Pământul, Spicul, Izvorul, Tricolorul. Versul
- Războiul e dușmanul Păcii.
- Și răul e dușmanul ei.
- Florile sunt verișoarele Păcii.
- Bunătatea e mămica ei. 2
- Ziua mondială a Păcii este pe 21 septembrie, zi
dedicată păcii, absenței războiului și violenței.
frontal
- Ce poeți, scriitori ai neamului nostru au
cântat PACEA?
Noi pace vrem! Grigore Vieru
(Anexa 8)
Nu vom îngădui să vină
Pustiul veşnic pe pământ,
Să curgă sânge, nu lumină Por- observare
Din ochiul soarelui cel sfânt. trete a

39
Nu vrem război, lumină fie, poeți comporta
Măicuţă şi copii avem. , mentului
Noi credem doar în omenie, scrii- elevilor
Noi pace vrem, noi pace vrem! tori
Vă-ntreb pe cei de vreţi năpastă
De ce gândiţi un nou război? Discu-
Frumoasă e şi ţara voastră ția ghi-
Copii şi mame-aveţi şi voi. dată
Viaţa, liniştea ne place,
Noi credem în această stea!
O crimă-i să loveşti în pace,
O crimă-i să nu crezi în ea.
(versurile pot fi memorate de către 2 elevi până la 1 3
septembrie) Expu-
nere orală
- Ce mesaj ne transmite poetul prin aceste minunate orală
versuri?
Învățătorul:
-E o crimă să lovești în PACE, dar totuși, s-a lovit în ea! A
fost război. Mai este și astăzi. Ecoul lui va rămâne veșnic
viu…
- Care sunt ecourile (consecințele) războiului?
(prezint imagini)
• copii rămași fără părinți;
• părinți rămași fără copii; Silaba
• orașe, sate, biserici, mănăstiri distruse; 2 rătăcită
• oameni invalizi etc.

40
 - Cum le spunem persoanelor care au căzut pe
câmpul de luptă în timpul războaielor? (eroi de
război)
- Cum se numește sentimentul de datorie
și obligație morală față de un binefăcător?
Ordonați crescător silabele și veți afla. Minut
de
2 CU 5 ȚĂ 3 NOȘ recu-
4 TIN 1 RE legere
indep.

Datoria noastră este să-i cunoaştem pe cei care au mers

1
în război şi nu s-au mai întors, să-i cinstim pe cei care sunt
astăzi printre noi şi să ducem mai departe cauza pentru
Lumâ
care au căzut eroii neamului nostru.
nare
Minut de reculegere
în memoria celor căzuți în
războaiele neamului nostru și a țării
noastre vecine Ucraina.

- Ce ar trebui să facem noi, oamenii, ca să fie pace în

lume? Acro-
Reflecție ,,Ca să fie în lume pace, popoarele trebuie să trăiască în stih
pace. Ca să fie pace între popoare, oașele nu trebuie să
se ridice unele împotriva altora. Pentru a fi pace în orașe, în fișe
vecinii trebuie să se înțeleagă. Ca să fie pace între vecini, perech
i
41
 trebuie ca armonia să domnească în familie. Ca să fie pixur scrisă
pace în casă, trebuie s-o găsești în propria inimă.” 3 i
(Andreea Catana)
Activitate în perechi
,,Mesaj-acrostih” autoeva-
Pornind de la inițialele propuse, scrieți mesaje în care să ba- luare
relatați dorința voastră de a trăi în siguranță și pace. loane
P ________________________________ indiv.
A ________________________________ frontal
C ________________________________ Asalt aplauze
E ________________________________ de idei
desen aprecieri
ani- verbale
mat

Astăzi la lecție ați creat Floarea Păcii. Dar oare unde

crește ea?
Unde crește oare,
Floarea Păcii, floare!
Extindere Crește-n grâu și crește-n stele,
Și-n privirea maicii mele, 3
Crește-n poarta grădiniței
Și în cântecul mierliței.

Evaluarea lecției

42
Am și eu o floare din baloane colorate. Vă îndemn să fiți
curajoși și să le spargeți! Mesajele din interior ne vor
ajuta să evaluăm lecția de astăzi.

Continuați gândurile:
1. Nu încetez să cred că pacea …
2. Ca să fie pace în lume…
3. Lecția de astăzi m-a făcut să…
4. Am speranța că…
5. Sunt nespus de bucuros(oasă) că astăzi ne-am …
6. Rog o lume întreagă …
7. Plec acasă cu gândul …
Vizionarea filmului ,,Valiant” despre un porumbel
mesager care a luptat în război.
https://www.youtube.com/watch?v=pTeQZF5r_cI

43
 Anexa 1
Zeița Păcii (Pax)

Anexa 2
Dezlegați rebusul. Sentiment de încredere sau…

Repere: stemă, drapel, torță

,, ,,

,
p=n
t=p ,,,

44
 Anexa 3
Grupul nr.1 ,,Floarea Păcii”
Scrieți pe petale florii calitățile unui om pașnic.

Floarea
Păcii

45
 Anexa 4

Grupul nr.2 ,,Rețeta PĂCII”

Scrieți o rețetă pentru PACE.

Rețetă pentru PACE

10 căni de ______________;
5 căni de _______________;
4 linguri de _____________;
2 lingurițe de ____________;
un praf de ______________;
un strop de ______________;
Adăugați din belșug
________________!

Coaceți la 350℃ pentru o perioadă

delicioasă de PACE!
Fie PACE în lume!

46
 Anexa 5
Grupul nr.3 ,,Potrivește cuvântul”
Completați citatele cu cuvintele scrise pe semnul păcii. Argumentați alegerea.

Pacea vine din interior, nu o căuta în _____________!

Pacea nu se ține cu forța, se realizează numai prin _____________________.
Nu există pace fără ___________________________.
Când puterea dragostei va depăși dragostea de putere, în lume va fi
_________________.

înțelegere lume pace iertare

47
 Anexa 6
Grupul nr.4 ,,Brățara Păcii”
Confecționați brățări utilizând materialele propuse. Scrieți numele colegilor
voștri pe porumbei și dăruiți brățări.

48
49
 Anexa 7

- Pacea e verde ca pomii înfrunziți.

- Ochii măicuței au culoarea Păcii.
- Pacea aleargă cu noi la școală, învață cu noi, apoi adoarme cu noi în pătuc.
- Pacea are mulți copilași: Soarele, Pământul, Spicul, Izvorul, Tricolorul.
- Războiul e dușmanul Păcii.
- Și răul e dușmanul ei.
- Florile sunt verișoarele Păcii.
- Bunătatea e mămica ei.
- Ziua mondială a Păcii este pe 21 septembrie, zi dedicată păcii, absenței
războiului și violenței.

Anexa 8

Noi pace vrem ! - Grigore Vieru

Nu vom îngădui să vină

Pustiul veşnic pe pământ,
Să curgă sânge, nu lumină
Din ochiul soarelui cel sfânt.
Nu vrem război, lumină fie,
Măicuţă şi copii avem.
Noi credem doar în omenie,
Noi pace vrem, noi pace vrem!
Vă-ntreb pe cei de vreţi năpastă
De ce gândiţi un nou război?
Frumoasă e şi ţara voastră
Copii şi mame-aveţi şi voi.
Viaţa, liniştea ne place,
Noi credem în această stea!
O crimă-i să loveşti în pace,
O crimă-i să nu crezi în ea.

50
 Anexa 9

Activitate în perechi
,,Mesaj-acrostih”
Pornind de la inițialele propuse, scrieți mesaje în care să relatați dorința voastră de a
trăi în siguranță și pace.
P __________________________
A __________________________
C __________________________
E __________________________

Anexa 10

Continuați gândurile scrise pe bilețele ascunse în baloane.

1. Nu încetez să cred că pacea …
2. Ca să fie pace în lume…
3. Lecția de astăzi m-a făcut să…
4. Am speranța că…
5. Sunt nespus de bucuros(oasă) că …
6. Rog o lume întreagă …

51
 7. Plec acasă cu gândul …

SĂ FIE PACE ÎN LUME!

Clasa a II-a

Diana MATVEEV, Liceul Teoretic ,,Mihai Eminescu’’ , orașul Căușeni

Competența specifică:

Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție

și concentrare.

Unități de competențe:

Formarea unei conştiinţe civice active prin aprecierea sacrificiului realizat în numele Vieţii,

Păcii, Umanităţii;

Conştientizarea rolului climatului de pace în viaţa omului.

Obiective operaţionale:

O1 să descopere mesajele și informațiile noi;

O2 să explice noţiunea de „pace” şi „ război”;

O3 să găsească sinonimele/antonimele cuvintelor pace şi război;

O4 să argumenteze importanţa păcii;

O5 să comenteze proverbe despre pace;

O6 să creeze un mesaj de pace;

O7 să recite poezii despre pace;

Strategii didactice:
a. Metode şi procedee: mesajul oral, explicaţia, argumentarea, exercițiul, descoperirea

dirijată, conversaţia euristică, asalt de idei, clepsidra cu proverbe, lectura textului, scrierea

liberă, interpretarea, jurământul păcii.

b. Mijloace de instruire: prezentare PPT, imagini cu monumente din localitatea natală,

raze de soare, posterul Mesagerii păcii.

c. Forme de lucru: activităţi frontale, independente şi în grup mare.

52
 Secven- Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Obiective Metode,
ţele orei procedee,
forme de
lucru
Evocare Cuvânt introductiv: Clopoțelul azi ne cheamă: ,,Haideți, copilași, la
treabă! Elevii ascultă O1 Mesajul oral
Clopoțelul sună, sună, Toți copiii se adună. versurile.
Conversație dirijată
• Ce zi este astăzi?
• Ce sărbătorim în această zi?
• De ce sună azi clopoțelul?
• Cum arăta azi curtea școlii? Elevii răspund la O1
• De ce curtea școlii era neîncăpătoare? întrebări. Conversaţia
• Cum v-ați pregătit voi de școală?
Restabilirea ordinii cuvintelor și descoperirea subiectului lecției
pace, să fie, lume, în!
Anunțarea subiectului lecției
O2 Descoperirea
• Astăzi la lecție vom vorbi despre pace, vom explica ce este
Să fie pace în lume! Exercițiul
pacea, veți afla cine este responsabil pentru menținerea păcii
pe pământ și vom crea mesaje de pace.
Explicaţia
Explicarea cuvântului pace.
Stare de bună înțelegere între oameni, între popoare; situație în care
nu există conflicte armate; lipsă de ură.
Soare cu sinonime. Scrierea sinonimelor pe razele soarelui. Argumentarea
• Cine este responsabil pentru menținerea liniștii și armoniei pe Elevii citesc din DEX Demonstrarea
Realiza- pământ? explicația cuvântului O2
rea Cuvântul învățătorului pace.
sensului Omul este stăpânul planetei Pământ, iar viața este cel mai de preț dar. Activitate
El este responsabil pentru buna desfășurare a vieții de aici. O3 frontală
• Voi cum puteți contribui la menținerea păcii pe pământ?

53
 • Care este cuvântul cu sens opus al cuvântului pace? Armonie, înțelegere,
Explicarea cuvântului război. liniște, fericire.
Conflict armat între două sau mai multe țări sau grupuri de oameni.
Sinonime: ceartă, gâlceavă, neînțelegere, vrajbă. Mesajul oral
• Ce știți voi despre război? Elevii citesc din DEX
• Ce război se desfășoară la moment? explicația cuvântului
• Care sunt efectele războiului? război. O3
• Cum pot rezolva oamenii problemele ce apar între ei? O2
Cuvântul învățătorului
Elevii răspund la Conversaţia
Războaiele au produs totdeauna suferință și de aceea trebuie să
întrebări. Argumentul
luptăm împotriva lui. Neînțelegerile dintre oameni, dintre popoare se
Elevii enumeră
pot rezolva și pe cale pașnică.
efectele războiului:
Conversație dirijată
*maturii, copiii mor;
• Cum se numesc oamenii care își sacrifică viața în război?
*oamenii rămân fără
• Cum slăvesc oamenii curajul și dârzenia eroilor căzuți pe Asalt de idei
case;
câmpul de luptă?
*copiii rămân orfani; O1
• Unde ați văzut acest monument?
*mulți oameni sunt
• În cinstea cui a fost el înălțat?
nevoiți să trăiască în
• De ce au luptat ei?
lagăre de refugiați;
• Când sărbătorim Ziua Independenței Republicii Moldova?
*natura suferă, mor
• Când a avut loc acest război?
animale, se
• Câți ani au trecut de atunci?
poluează aerul, apa,
• Când se sărbătorește Ziua Păcii?
solul.
• Care este simbolul păcii? Conversația
Elevii ascultă atent.
Porumbelul cu ramura de măslin în cioc reprezintă un simbol al păcii
... eroi
în întreaga lume. Porumbelul reprezintă pasărea aducătoare de vești
... scriu cântece, le
bune, determinând speranță, armonie, dragoste, modestie, prietenie,
dedică poezii, înalță
puritate, bunătate, bucurie, pace.
monumente, depun
Lectura/audierea textului Pasărea păcii, de Spiridon Vangheli.
54
 https://www.youtube.com/watch?v=EnQovM5WoGo min.1:43- flori la mormintele
2:19 lor.
Valorificarea reacției emoționale ... în centrul orașului
Întrebări pentru înțelegerea textului nostru O4
Întinde o mână pentru pace ! ... eroilor care au Mesajul
Elevii conturează palma pe o foaie. Pe degetul mare desenează un luptat în războiul de argumentativ
ochișor, iar pe partea laterală un cioc. pe Nistru
Pune-i porumbelului tău o coroniță! ... 1991-1992, 31 de
O1
Scrie pe palmă un mesaj de pace pentru întreaga lume. ani
Lipește pasărea păcii pe posterul cu globul pământesc. ... 21 septembrie
Lectura
• Cum v-ați simțit? ... porumbelul O1 textului
• Citește tare mesajul pacifist! Elevii ascultă textul.
Elevii răspund la
Jocul ,,Clepsidra cu proverbe” întrebări.
Elevii scriu un mesaj
Cine vrea să trăiască în pace, cu oamenii. de pace. O6
Orice ceartă e bună aude, vede şi tace. Elevii lipesc pasărea Lucrul
Trăieşte-n pace când se termină cu pace. păcii pe posterul individual
Mesagerii păcii. Mesajul
Recital de poezie Elevii citesc mesajul creativ
Dacă avem mulţi elevi în clasă, le propunem să recite câte un vers de pace. Scrierea liberă
sau două. (Anexa1)
Elevii realizează O5
corespondența
Interpretarea cântecului Fie soare întruna!
dintre elementele
• Despre ce am vorbit astăzi la lecție?
coloanelor, astfel
• Cum putem demonstra recunoștința față de eroii căzuți pe
încât să obțină Proverbul
câmpul de luptă ?
răspunsuri valide. O7
• Cum credeți, ce ar putea cuprinde un monument închinat
păcii?
Reflecţia • Cum credeți, se pot evita războaiele?

55
 • De ce e nevoie să ocrotim pacea? Elevii recită poezii
Jurământul păcii despre pace. Recitarea
Extinderea Mă angajez să păstrez PACEA și să-mi îndemn prietenii, expresivă
colegii și familia să-mi urmeze exemplul și să mă susțină. Elevii interpretează
Promit că voi proteja PACEA nu doar cu cuvântul ci și prin cântecul învățat Ascultarea
faptele mele, cu întregul meu comportament și atitudine. anterior. meditativă
Împletește cu mama sau bunica un hulubaș din aluat. Dăruiește acest Elevii răspund la
hulubaș unui copil nevoiaș. întrebări. O7 Interpretarea
Elevii citesc în cor
de pe tablă Conversația
Jurământul păcii Asalt de idei
(promisiune, Lectura
făgăduială fermă de expresivă
a face ceva).

56

Anexa 1
Când e pace pe pământ,
de Constantin Sandic
Când e pace pe pământ,
E frumos și bine,
Dar mă îngrozește gândul
Că războiul vine.
Oameni, nu vă mai luptați, -
Timpul e de coasă.
Când e pace pe pământ,
Viața-i mai frumoasă.
Puneți armele în cui,
Să culegem poama!
Când e pace pe pământ,
Mai doarme și mama.
Focul ardă doar în vatră,
Să-ncălzească casa.
Când e pace pe pământ
E bogată masa.
Soarele a asfințit,
În culcuș e bine.
Când e pace pe pământ,
iute somnul vine.
Greierașul la fereastră
Cântă-o melodie.
Când e pace pe pământ
Totu-i armonie.
Hai să facem toți o horă,
S-o-nvârtim ca vântul,
Ca să fie numai pace
Pe întreg pământul!
Pacea-i cel mai scump cuvânt
Pacea-i cel mai scump cuvânt,
Dintre toate pe pământ,
Fără pace nu-i nimica ,
57
Fără ea ne crește frica.
Fără pace nu e soare,
Nu e muncă pe ogoare,
Nu adie nici o boare,
Nu e muncă pe ogoare.
Fără pace nu e școala,
Fără pace e doar boala,
Nu e zbor de ciocârlii ,
Nu e râset de copii.
Fără pace nu e cântec,
Nu e zâmbet și alint,
Fără pace e-ntuneric,
Nu-i lumină pe pământ .
Fără pace nu e mama,
Iar în suflet suntem goi,
Fără pace nu e tata,
Fără pace ... e război.
Pentru voi copii oricând,fie Pace pe
Pământ, de Liuba Sârbu
Dimineața când răsare,
Mult iubitul nostru Soare,
Zburde mieii pe toloace,
Și în lume fie Pace!
Ziua, de școală v-adună,
La repaus dacă sună,
În vacanță de sunteți,
Pace-ntruna să aveți!
Seara, pe când Moșul Ene,
Vine-n taină pe la gene
Și prind visele să joace,
Vă urez o scumpă Pace!
Noaptea, de e lună plină,
Sau bolta nu e senină,
Ori de stelele lucesc,
Pacea sfântă v-o doresc!
Iarna, Toamna, Primăvara,
Vara când în floare-i țara,
Copii, pentru voi oricând:
Fie Pace pe Pământ!
Hulubașul
Zboară, zboară, hulubaș!
Peste sat, peste oraș
Peste mări și țări străbune
Du mesajul meu în lune!
Fie pace-ntre popoare!
Fie cer senin sub soare!
Zâmbet de copii zglobii,
Tril voios de ciocârlii.
Pacea, de E. Stratan
Nu! Războiului îi spunem!
Vrem să fie pace-n lume!
Ca părinți, frați și bunici
Să muncească liniștiți.
Pe glii pâinea să se crească,
Pe cer soarele zâmbească,
Iar copiii să adune
De la ei doar fapte bune!
Cântecul Fie soare întruna
1.Un mic băiat a desenat
Soarele mândru şi cerul
Şi luminos şi bucuros
Scrie pe foaie mai jos:
Refren:
Fie soare întruna
Fie cerul întruna
Fie mama întruna
Iar cu mama şi eu!
2. Prieten bun,lumea acum
Zilnic visează la pace
Spre cer privesc, mii de copii
Și visător îşi şoptesc
Refren: ,
3.Nu vrem război, nici bombe noi
Crească în pace copiii.
58
Omul a spus, lumii întregi
Pace să fie pe veci!
Expresii cu cuvântul pace:
• A trăi în pace (cu cineva) = a trăi în
bună înțelegere, în armonie.
• A face pace cu cineva = a se
împăca cu cineva.
• A strica pacea cu cineva = a ajunge
la conflict, a se certa cu cineva.
• Bună pace = bună înțelegere,
armonie.
• O mie de ani pace, formulă
familiară de salut.
• în (bună) pace = în liniște, fără să
fie tulburat, stingherit, supărat.
• A da (cuiva) bună pace sau a
lăsa (pe cineva) în pace = a nu
deranja, a nu supăra, a nu tulbura
pe cineva.
• Dă-i pace = nu te deranja, nu-ți
bate capul; lasă-l în plata
Domnului.
• A nu avea pace (de cineva) = a fi
deranjat, a fi tulburat (de cineva).
• Mergi (sau umblă, du-te,
rămâi etc.) în pace = (ca formulă
de urare la despărțire) mergi (sau
umblă, du-te, rămâi etc.) cu bine,
cu sănătate.
• A nu (mai) avea pace = a fi (în
permanență) neliniștit, îngrijorat.
• Fii pe pace! = nu avea nicio grijă,
liniștește-te!
Expresii cu cuvântul război:
• După război mulți
voinici (sau viteji) s-arată, se zice
despre cei care se arată curajoși
după ce a trecut primejdia.
• La plăcinte înainte, la război
înapoi, se zice despre cei
mâncăcioși, dar leneși la treabă,
precum și despre cei care fug de
primejdii, de greutăți, dar se
îmbulzesc la beneficii.
Cântecul Hulubul păcii
S-a deschis fereastra, ca o rană veche
Mama ne aşteaptă, nopţi întregi de veghe
Să venim acasă, şi măcar odată
Să mai stăm la masă, aşezaţi grămadă.
Pe deasupra porţii, înfloresc salcâmii
Şi în miezul nopţii amiroase-a pâine
Rumenă şi caldă, mama noastră coace
Din făină albă un hulub de pace.
Şi îi zice 'dut-e', prin străini departe
De-mi păzeşte puii, de război şi moarte
Să le meargă-n toate, toate să le iasă
Şi de-o fi să poată, să mai vină acasă.
Şi hulubul zboară, alb ca dorul mamei
Pe la toţi coboară, şi pe toţi ne cheamă
Poate că s-or face, pace-n toată lumea
Dacă mama-şi coace sâmbăta hulubii

ANUL RECUNOȘTINȚEI
Clasa a II-a

Lilia SPINEI, învățătoare, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri’, or.
Călărași

Cuvinte cheie: pace, recunoștință, patrie

Rezumat: În material se prezintă demersul didactic al primei ore cu genericul „Anul
Recunoștinței”, pentru clasa a II-a. Scopul este de a sugera elevilor că fiecare dintre noi poate
să contribuie la menținerea păcii și atmosferei prietenoase prin comportament corect față
de cei din jur, iar pacea este una din condițiile supreme pentru ca oamenii să fie fericiți.
Disciplina: Dezvoltare personală
Tipul lecției: de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor
Durata: 45 minute
Unități de Obiective operaționale Produsul lecției Criterii
competență La sfârșitul lecției elevul va de
fi capabil: evaluare

2.1. Identificarea O1-să recunoască -Mă implic;

comportamentel simbolurile statale; Colaborarea în -Sunt receptiv(ă) la
or corecte în O2- să determine grup ideile colegilor;
grupul școlar și importanța prieteniei și a -Argumentez cu
în mediul comportamentelor calmitate propriile
natural. corecte; idei.
O3- să argumenteze rolul
păcii pentru omenire;
O4-să manifeste interes
pentru participarea la
lecție
Strategia didactică:

59
 Metode, tehnici, procedee Mijloace Forme de organizare
Conversația, explicația, Calculator conectat la Frontal, individual, în
demonstrația, observația, internet, televizor, fișe de grup.
lectura, discuția dirijată, lucru în grup, stikere,
analiza, puzzle online, emoji, poster, microfon.
păianjen, acrostihul,
microfonul magic, portofoliu
digital.
Strategia de evaluare: Evaluare Criterială prin Descriptori
Tipul evaluării: evaluare formativă interactivă, autoevaluare.
Referințe bibliografice:
1. Curriculum școlar, clasele I-IV, Ministerul Educației al Republicii Moldova, Tipografia
Centrală, Chișinău, 2010;
2. Resurse web:
https://www.youtube.com/watch?v=J4PRe3yjOZI
https://im-a-puzzle.com/share/9821be997890c03.jpg
https://images.app.goo.gl/YCDgkBmB1fYsMkya7
https://www.youtube.com/watch?v=rUP9f84_yp4

60
 Secven Obiec Conținutul lecției Metode, Mijloace de Forme Evaluare
țele lecției tive Timp tehnici, învățare de
procedee organizare
Ca să descoperim titlul lecției ascultăm Conversația
cu atenție mesajul cântecului și Demonstrația
determinăm ce-și doresc copiii. Puzzle online
https://www.youtube.com/watch?v=J4 Calculator, Aprecieri
Evocare O1 5 PRe3yjOZI televizor Frontal verbale
Ce dorințe ale copiilor ați auzit?
Să ne amintim ce am studiat în clasa I.
Puzzle https://im-a-
puzzle.com/share/9821be997890c03.jp
g
Realizarea O2 10 Ce este prezentat în această imagine?
sensului Cu ce se aseamănă harta Republicii Conver
Moldova? (Cu un strugure) sația
Cultivarea strugurilor, a fructelor și
legumelor este activitatea de bază a
oamenilor. Adică oamenii se ocupă cu
agricultura. Moldova este o țară agrară.
Știe cineva câți ani are Republica Frontal
Moldova?
Republica Moldova și-a obținut
independența în urmă cu 31 de ani, la
27 august. De atunci, în fiecare an, la Calculator,
27 august sărbătorim Ziua televizor
Independenței RM. E un fel de zi de
naștere a țării,
Până atunci acest teritoriu s-a numit
diferit în anumite perioade de timp.
61
 Despre aceasta vom învăța mai multe la
disciplina Istorie, în clasa a IV-a.
5 Limba vorbită de locuitorii țării, numită
și limba oficială, este limba română,
Unii îi zic limba moldovenească, corect
este graiul moldovenesc al limbii
române. Ziua Limbii Române se
sărbătorește la 31 august în Republica
Moldova și în România.
În țara noastră se mai vorbesc limbile:
8 rusă, ucraineană, găgăuză, bulgară,
bielorusă, poloneză ș.a. de către un
număr mai mic de oameni. Aceștia se Demon
numesc minorități naționale, adică strația
sunt mai puțini la număr. Țara noastră
are o atitudine prietenoasă față de ei,
asigurându-le respectarea drepturilor,
copiii pot învăța în școli limba lor.
Oamenii din Republica Moldova
sărbătoresc împreună cu ei anumite Aprecieri
sărbători, participă la manifestări verbale
culturale.
În urmă cu 30 de ani în țara noastră a
avut loc un conflict armat, numit
Războiul de la Nistru, deoarece a avut
loc în regiunea de lângă râul Nistru.
(prezentare hartă )
https://images.app.goo.gl/YCDgkBmB
1fYsMkya7 În acest conflict și-au
pierdut viața mulți oameni. În țară sunt
62
aproximativ 20 000 de veterani ai
acestui război. Ei au dat dovadă de
bărbăție și curaj atunci când au plecat
să apere țara. Unii au apărat-o cu prețul
vieții, de aceea e de datoria noastră să
cinstim memoria și curajul lor. Noi
trebuie să cunoaștem despre faptul că
războaiele aduc tristețe, durere și jale și
ele nu trebuie să mai fie. Păianjen Poster,
- Ce conflict militar este acum în stikere
apropierea țării noastre? - Cum vă
simțiți atunci când auziți cuvântul
război?
- De ce vă simțiți așa? Ce cuvinte vă
vin în gând când auziți cuvântul Analiza Individual
război? Se completează posterul.

războ
i
Expunerea

Ce relații trebuie să fie între oameni ca

să fie PACE? Scrieți pe stikere
(floricele) acele cuvinte. Citiți-le cu
voce tare și lipiți-le pe posterul
„Păianjenul războiului”. Pământul e
frumos când e acoperit de flori. Să
spunem: NU războiului! 👎 Să fie PACE!

63
 👐 inimioară (elevii vor face gesturile
respective)
Gr.I Completați acrostihul.
P - A- C-E Acrostihul
Alcătuiți o propoziție cu cuvântul pace. În
Gr. II Restabiliți versurile. Citiți expresiv grup
Reflecție poezia (Elevii primesc versurile
decupate, o foaie, lipici.)
Mulţumim pentru pace
De Grigore Vieru
Mama pâine albă coace,/ Noi zburdăm
voios,/ Pentru pace, pentru pace/
Mulţumim frumos./ Tata fluiere ne
O3 face,
Noi cântăm duios./ Pentru pace,
12 pentru pace/ Mulţumim frumos./ Exercițiul
Înfloresc în jur copacii,/ Ceru-i
luminos./ Pentru pace, pentru pace/ Aprecieri
Mulţumim frumos. verbale
Gr. III Restabilește ordinea cuvintelor. Frontal
Cum înțelegeți această afirmație? Micro
Orice om are o patrie, restul sunt țări. fonul
4 (Octavian Paler) magic
O4 Patrie-țara în care s-a născut cineva și
a cărei etățean este.
Gr. IV Alcătuiți o poezie folosind
cuvintele- rimă: Pace, copii, coace, Autoevalu
câmpii. are
Grupurile prezintă sarcinile propuse.

64
 Fiecare se gândește la o întrebare în
baza informațiilor de la lecție și o
adresează unui coleg. Colegul
răspunde, își ia de pe microfonul
magic un emoji de culoare verde,
galbenă sau roșie, în funcție de cât de
activ a fost la oră.
Extindere Pentru acasă vizionați împreună cu
familia acest video. Dispozitiv
https://www.youtube.com/watch?v=rUP Portofoliu conectat
1 9f84_yp4 Decideți care sunt locurile pe digital la internet
care vreți să le vizitați. Ce alte locuri
frumoase ați vizitat și credeți că ar fi
bine să le vadă și alți oameni? Pe
parcursul semestrului I faceți o colecție
de fotografii cu locuri frumoase din
localitatea/țara noastră.

65
 SĂ PĂSTRĂM CU DRAGOSTE TOT CE ALCĂTUIEȘTE
PATRIA
Clasa a II-a

Mariana RUSU, grad didactic întâi, Instituția Privată Liceul ,,Da Vinci” , mun.
Chișinău

DISCIPLINA: Prima oră 2022

SUBIECTUL LECŢIEI: Să păstrăm cu dragoste tot ce alcătuieşte patria

TIPUL LECŢIEI: de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor

DURATA: 45 min.
SUBCOMPETENȚE:

1.1 Manifestarea afecţiunii pentru neam, grai, pământ strămoşesc, cultura naţională

1.2 Educarea sentimentului de mândrie și patriotizm pentru plaiul moldav

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:

O1 - să recunoască simbolurile de stat ale Republicii Moldova

O2 - să țină o discuție cu colegii, părinții despre sărbătorile naționale ale RM;

O3 - să răspundă cu enunţuri logice, clare, corecte la întrebările adresate;

O4 - să demonstreze atitudinea proprie față de țara sa.

STRATEGII DIDACTICE:
MATERIAL DIDACTIC: - Simbolurile de stat în imagini, prezentare Power point, cutiuţă,

film.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic, observaţia,

deducţia, cooperarea, asalt de idei, descoperirea, explozia stelară, comunicarea euristică.

FORMA DE ORGANIZARE: independent, frontal, în grup.

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observaţia sistematică, orală, scrisă;

66
67
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Metode
Eveni T
Ob Strategii didactice de
Nr. mente I
. Activitatea învățătorului și a elevilor evaluare
crt. le M
op. Metode și Forme de Mijloace
lecţiei P
procedee organizare didacitice

1. Evocare Bine ați venit în clasa a II-a, dragii mei elevi. 1-

Fie ca noul an școlar să aducă tuturor copiilor și 2
profesorilor mult succes, putere de muncă, speranțe
de mai bine și multe, multe impliniri.
Activitate Power Orală
Jocul „Cutiuţa fermecată” – Ce poate fi în cutiuţă? Asalt de idei frontală Point
Formulaţi întrebări pentru a răspunde cu da sau nu. 3-
Descoperim împreună conținutul cutiuței. (se ascultă 5 Descoperirea Slaid
părerile copiilor, se extrag pe rând obiectele ce
corespund succesiunii demersului didactic). Comunicarea
1. Un album pentru notițe. Cutiuţă
2. Câte un creion cu mesaj pentru fiecare elev din Tălmăcirea
clasă. Jocul didactic
( La sfârșitul lecției fiecare elev va lăsa un mesaj pe
prima pagină din album cu impresiile lăsate de
prima oră în anul nou de studii 2022).
2. Realiza O2
rea O3 Audiție: Moldova mea, Amelia și Valentin Uzun.
sensu O4 https://youtu.be/jFziuk5UO6o 3- Audiție Activitate Televizor
lui ➢ Cum v-ați simțit în timpul audiției acestei 5 Conversație frontală Laptop
melodii ?

68
 ➢ Care sunt bogățiile țării noastre pe care le-ați
văzut în acest filmuleț ? (dealul, câmpia, izvorul,
lanul de grâu, copacul bătrân, florile).
➢ Atribuiți cât mai multe însușiri pentru țara
noastră.
Anunțarea subiectului lecției: Să păstrăm cu
dragoste tot ce alcătuieşte patria

Învățătorul adresează învățăceilor întrebări pe 3- Comunicarea Activitate Orală

marginea subiectului . 5 euristică frontală
Unde începe Patria? ( acasă, în familie)
Ce înseamnă Patria pentru voi? ( locul unde ne-am Explozia stelară Slide
născut, unde este mama și tata, bunicii)
De ce trebuie să ne iubim țara în care ne-am născut? ( Clasificare
O2 ca să fim fericiți) Observarea
O4 Cum arătăm dragostea față de țara noastră? Selectarea
(o ocrotim, muncim acasă) Argumentarea
Când ne simțim în siguranță? ( când suntem acasă). Cutiuța
fermecată Observa
Revenim la Cutiuța fermecată: 2- Descoperirea slide ţia
Să vedem ce se mai ascunde în ea! 3 sistemati
Citim și acroșăm pe tablă cuvintele: că
„Patria e locul unde am iubit şi am fost iubit.”
O3 Alecu Russo Fișe
„Patria este neliniştea fericită a inimii mele” demon
Gr. Vieru strative
„Patria sunt eu, eşti tu, e tot ceea ce iubim, tot ceea ce
visăm, tot ceea ce va fi când nu vom mai fi noi.”
Romain Rolland

69
 Activitate în grup: (multiple inteligențe) 7- Slide
grupul I: Poeții: Recitați o poezie dedicată țării 10 Activitate în
noastre. grup
„ O ţară ,o casă, un grai” Planșe cu
Atât mi-e de ajuns pentru trai: simbolu
O ţară, o casă, un grai. rile de stat
Dar nu orice ţară, frumoasă,
O1 Ci ţara în care-s acasă. Cooperarea
O2 O casă-în care să-mi vină Descoperirea
O4 Din liniştea ţării lumină.
Un grai-din născare ales,
În ţară şi-n casă-nţeles.
O ţară, o casă, un grai-
Atât mi-e de-ajuns pentru trai. V. Romanciuc

O2
O4 grupul II: Scriitorii: Scrieți un mesaj scurt de felicitare
pentru colegi în care să utilizați și cuvintele: pace,
bucurie, sănătate, familie, succes în noul an școlar.
grupul III: Muzicienii: Amintiți-vă și intonați un cântec
dedicată țării noastre;
grupul IV: Istoricii: Recunoașteți simbolurile de stat
ale Republicii Moldova. Numiți sărbătorile naționale.
(anexa)
O4 Ce obiceiuri şi tradiţii ale neamului nostru cunoașteți
?;
Reflecție grupul V: Pictorii: Arătați prin desen cât mai multe
simboluri care ar întruchipa PACEA pe pământ.
3. Argumentați! 5-
7 3 ce-ce-ce
70
 Ce ați simțit azi Ce ați aflat azi Ce veți povesti
la școală? nou despre părinților,
Moldova? buneilor de la
prima voastră
lecție din acest
an?
3
Activitate Televizor
Jocul: Declar lumii intregi: Expunerea individuală Laptop
Extindere Învățătorul începe de la sine: Patria sunt eu, ești tu, Jocul didactic
suntem NOI.( Elevii continuă ......) 5-
4. Prezint elevilor cele 7 minuni din țara noastră. 7 Observarea Activitate
https://telegraph.md/republica-moldova-si-ale-sale- Descoperirea frontală
7-minuni/ Demonstrarea
1.Peștera de la Criva ( Cenușăreasa); Povestirea
2. Mănăstirea Hâncu;
3. Cetatea Soroca;
4. Orheiul Vechi;
5. Mileștii Mici
6.Mănăstirea Căpriana
7.Suta de movile
!!! Pregătiți o scurtă informație despre una din aceste
7 minuni împreună cu părinții acasă și o veți prezenta
colegilor la următoarea lecție.

71
 Limba noastră-i frunză verde,
Imnul de Stat al Republicii Moldova Zbuciumul din codrii veşnici,
versuri — Alexei Mateevici, muzica — Alexandru Cristea Nistrul lin, ce-n valuri pierde
Limba noastră-i o comoară Ai luceferilor sfeşnici.
În adâncuri înfundată
Un şirag de piatră rară Limba noastra-i limbă sfântă,
Pe moşie revărsată. Limba vechilor cazanii,
Care o plâng şi care o cântă
Limba noastră-i foc ce arde Pe la vatra lor ţăranii.
Într-un neam, ce fără veste
S-a trezit din somn de moarte Răsări-va o comoară/ În adâncuri înfundată,
Ca viteazul din poveste. Un şirag de piatră rară/ Pe moşie revărsată.

72
 PATRIA NOASTRĂ DE IERI, DE AZI ȘI DE MÂINE...
Clasa: a II-a

Maria MALACHII, grad didactic întâi, IP Gimnaziul Racovăț, r. Soroca

Motto: Patria sunt eu, ești tu, e tot ceea ce iubim, tot ceea ce visăm, tot ceea ce va fi
când nu vom mai fi noi. (Romain Rolland)
Introducere. Prin această lecție am urmărit să le trezesc elevilor sentimente de patriotism
și devotament față de țara în care s-au născut, să-i ghidez să analizeze valorile spirituale și materiale
ale poporului nostru, exprimându-și atitudinea față de patrimoniul cultural și național.
Acest proiect didactic ar putea fi util pentru diriginții claselor primare. Proiectul conține
metode, tehnici interactive moderne, ceea ce favorizează învățarea ghidată centrată pe elev.
Aș recomanda colegilor să adapteze proiectul la particularitățile individuale ale elevilor și la
nivelul lor de pregătire. Unele metode sau activități pot fi înlocuite sau completate.
Forma de organizare a lecției: masă rotundă
Obiectivele lecției: La finele lecției elevii vor fi capabili:
O1: să identifice valorile materiale și spirituale ale Republicii Moldova în baza informațiilor prezentate;
O2: să descrie simbolurile de stat utilizând informația propusă;
O3: să comenteze versuri, idei, maxime despre patrie;
O4: să argumenteze importanța implicării fiecărui cetățean în prosperarea țării noastre;
O5: să enumereze locuri pitorești din Republica Moldova în baza filmulețului vizionat;
O6: să manifeste un comportament adecvat muncii în echipă bazat pe cooperare, toleranță și
responsabilitate.
Strategii didactice:
Forme de organizare: frontal, în grup, în perechi
Metode și procedee: mesaj lacunar, brainstorming, tehnica „Cubul”, problematizarea,
argumentarea, clusteringul, cercetarea și descoperirea dirijată, conversația, banca de
informații, ciorchine.
Mijloace didactice: fișe de lucru în grup, imagini, planșe, fișă cu text lacunar, calculator,
proiector, planșe, planșa cu criterii de succes.
Amenajarea clasei: O sală spațioasă cu geamuri mari și luminoase. Pereții sunt înfrumusețați cu
portrete ale domnitorilor Moldovei: Ștefan cel Mare, Dimitrie Cantemir, Alexandru Ioan Cuza. În
mijlocul sălii, mai multe mese. În jurul meselor stau copii. Pe mese se află cărți, fotografii, cărți, foi de
hârtie. Pe foi sunt scrise citate, poezii despre patrie. Învățătoarea propune să aleagă cel mai
reprezentativ fragment (la alegerea copiilor). Câte un copil de la fiecare masă citește fragmentul ales.
Strategii de evaluare: Evaluare Criterială prin Descriptori
Tipul evaluării: evaluare formativă interactivă (feedback emoțional)
Referințe bibliografice:
1. Curriculum național: Învățământul primar, Chișinău, Lyceum, 2018;
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar, Chișinău, Lyceum, 2018;
3. Evaluarea Criterială prin Descriptori în învățământul primar, Clasele I-IV, Chișinău, 2019;
4. Mîndru, Nina, Ghidul dirigintelui, Clasa a IV-a;
5. Cemortan, Stela, Matinee literare: Ghid pentru educatorii instituțiilor preșcolare și învățătorii claselor
primare, Ed. a 3-a, rev. și compl., Chișinău, Lyceum, 2004;
6. Cimbriciuc, Alexandru, Eroii soroceni în războiul de la Nistru, Chișinău, Museum, 2004;
7. Tăutu, Inesa, Raischi, Tudorița, Născut în Moldova, Chișinău, Dorința, 2015.

73
Webografie:
1. https://tinyurl.com/yc2dmdad
2. https://tinyurl.com/4ehuvzzp
3. https://tinyurl.com/3bypzm2r
4. https://tinyurl.com/mwuruwma

74
 Elemente de conținut Strategii didactice
Forme
Etapele Metode Strategii de
O de Mijloac
lecției t’ Activitatea învățătorului și a elevilor și evaluare
organiza e
procedee
re
Evocare 7 Asigur un climat favorabil desfășurării demersului
didactic.

La intrare în clasă elevii extrag dintr-un bol frunze, Frontal Explicația Imagini
flori, clopoței, nourași, steluțe. Se așează la mese
conform acestor imagini. Pe mese se află cărți,
fotografii, maxime, poezii despre patrie, imagini.

O3 Alegeți cel mai reprezentativ fragment (la

alegerea elevilor). Câte un elev de la fiecare grup
citește fragmentul ales.
Gr. 1: Omul fără patrie este ca privighetoarea fără În grup Analiza Maxime Capacitatea
cântec. (Proverb) Selectare Fotograf de a analiza
Gr. 2: a ii
Să trăiești Moldovă, Lectura Cărți
Casa noastră sfântă, Imagini
Unde neamul plânge,
Unde neamul cântă.

Unde pruncul crește

Și învață graiul,
Unde mai doinește
Fluierul și naiul.
(Dumitru Matcovschi)

75
 Gr. 3: Patria e aducerea aminte de zilele copilăriei...
coliba părintească și copacul cel mare din pragul
ușii, dragostea mamei... locul unde am iubit și am
fost iubiți, câinele care se juca cu noi, sunetul
clopotului bisericii din sat... barza de pe streșină,
ce caută duios spre câmpie... și aerul care nicăierea
O1 nu este mai dulce. (Alecu Russo)
Gr. 4: A avea patrie înseamnă a avea totul: prezent,
trecut și viitor. Înseamnă a avea în permanență
prilej de fericire și bucurie. (Gheorghe Vodă)
Gr. 5:
Patria, copile, cine și-o alege?
Ea ne dă suflare din suflarea ei,
Una precum este, dragoste și lege,
Leagăn de nepoți și străbunei.
Tânără și demnă ca o primăvară,
Ea pe toți ne-adună spre-a ne încălzi,
Ci cu ea în suflet noi suntem o țară,
Fără ea o țară nu vom fi.
(Dumitru Matcovschi)
Frontal
Interogar
Despre ce ați aflat din mesajele audiate?
ea
Despre ce vom discuta astăzi?
O4 multiproc
Vă propun să alegem un fragment, care v-a plăcut
esuală
cel mai mult și, în baza lui să vorbim despre
sentimentele ce le nutrim față de patrie, cum știm
s-o apărăm, să fim recunoscători celor care au
apărat-o, să promovăm imaginea ei în lume, să ne

76
 cinstim eroii, să-i creăm un viitor și să-i proslăvim
trecutul.
Realizarea 20 Anunțarea subiectului și a obiectivelor.
sensului Elevii ascultă obiectivele lecției prezentate sub Frontal Valiza cu PPT
forma valizei cu activități. activități

Propun elevilor să completeze ciorchinele cu idei.

Capacitatea
O1 Frontal Ciorchinel Poster de a formula
e idei

Vizionarea filmulețelor „Eroii războiului de pe

Nistru. Lista celor căzuți în acest conflict”.
Frontal
Discuție cu eroii din localitate care au participat la
O5 Laptop, Capacitatea
războiul din Transnistria.
La cinema mijloace de a viziona
– Copii, dar voi știți cine au locuit în țara noastră?
Frontal audio- un film
În trecut au fost străbunii noștri care au luptat și
video,
au apărat țara de dușmani. În istoria acestui neam
Discuția filmuleț Capacitatea
au fost oameni deosebiți, care au avut o dragoste
Frontal Povestire YouTub de a asimila
mare pentru acest popor și pentru acest pământ.
O4 a e informații
77
 Această țară a avut domnitori deosebiți, scriitori
talentați, oameni de știință, oameni ai credinței. Expunere
Unul dintre cei care a stat la hotarele țării a fost a
Ștefan cel Mare. El a fost domnitorul Moldovei.
Ștefan cel Mare e cunoscut ca un înțelept om de
stat, talentat conducător de oști, curajos luptător
pentru independența neamului. A domnit 47 de
ani. A luptat și după fiecare bătălie câștigată el
construia câte o mănăstire sau cetate.
https://tinyurl.com/y2vnrn3z
– Dar în trecut, copii, țara noastră nu era liberă.
Priviți la acest porumbel ce stă în colivie.
– Cum credeți cum se simte el în colivie?
O5 – Dar acum când este în afara coliviei, ce poate
face el?
– Imaginați-vă că acest porumbel este țara
noastră și cu mulți ani în urmă ea era captivă, nu
era liberă.
Însă datorită personalităților care au luptat pentru
libertatea țării pe data de 27 august 1991
Moldova a obținut independența, adică libertatea.
Să citim explicația cuvântului independență din
dicționar.
• Suveranitate – principiu ce desemnează instanța
deținătoare de autoritate legitimă; Putere
exercitată de stat în limitele granițelor sale fără
ingerințe externe.
• Independență – situația unui stat care se bucură
de suveranitate națională, stare de neatârnare și

78
 dreptul de a rezolva liber toate problemele interne
și externe.
Anul acesta este declarat „Anul Recunoștinței”
celor care ne-au apărat țara, au luptat pentru
acest pământ. Prin curajul, străduința și
devotamentul lor avem astăzi o țară
independentă, limba, cultura, istoria și valorile
noastre naționale.
Ascultați o poezie.
Moldova Frontal
Aici îmi este țara
Și limba mea, și graiul,
Aici îmi este mama, Recitarea
Aici îmi este raiul...
– Cum credeți de ce este importantă limba noastră
O2 maternă?
– Cum se numește imnul țării noastre? Câte strofe Laptop, Capacitatea
are? mijloace de a audia
Audierea imnului Republicii Moldova. Frontal audio-
https://tinyurl.com/5n9x7c7a video,
Banca de informații Audierea filmuleț Capacitatea
Elevii primesc informații despre simbolurile de stat YouTub de a citi
O2 și imagini de colorat. În e conștient
perechi Fișe de
Cercetare lucru
a
Descoperi
rea

79
Reflecție O4 10 Completați enunțurile textului cu informații În grup Textul Fișe Capacitatea
asimilate pe parcursul lecției. lacunar pentru de a aplica
Patria este țara în care... (m-am născut) și al fiecare cunoștințele
cărei cetățean sunt. Ea înseamnă câmpii ... (întinse), grup acumulate
dealuri ... (bogate, line), codri ... (seculari), râuri ...
(repezi, curate). Împreună cu ceilalți locuitori fac
parte din poporul ... (român). Simbolurile de stat ale
Moldovei sunt: ... (stema), ... (tricolorul) și ... (imnul).
Cu o istorie zbuciumată, Moldova este o țară care
și-a câștigat demnitatea și ... (independența) prin
lupte și războaie.
Sunt mândru de țara mea, Moldova, o țară
frumoasă cum nu e alta pe lume.
Cubul fermecat
Emoții: Cum te-ai simțit pe parcursul lecției?
O6 Aplicare: Cum ai lucrat la lecția de astăzi? Frontal Capacitatea
Noutate: Ce nou ai învățat la lecția de astăzi? Tehnica de a formula
Colaborare: Cum crezi că te-ai implicat la lucrul în Cubul Cubul răspunsuri
grup?
Curiozitate: Ce curiozități ai reținut astăzi pe
parcursul lecției?
Succes: De ce consideri că ai avut succes azi la
lecție?
Blazonul activității

Individua Capacitatea
l de a
O4 Blazonul sistematiza
activității informații
80
 Fișe cu
blazonul
pentru
fiecare
elev

Extindere 8 Avem o țară mică, dar frumoasă. Avem un Frontal Expunere

plai cu oameni harnici, frumoși la suflet și la port, a
inimile și casele cărora sunt deschise pentru
prieteni și dornice de vorbă dulce, de vreme bună
și de pace. Suntem un popor ce ține la pământ,
istorie, limbă și cultură. Iubiți țara și faceți totul
pentru a o păstra și apăra.
Datoria noastră este să păstrăm acest sfânt
pământ, transmis de strămoșii noștri și să
exclamăm: „Dacă e un rai pe lume, / E-n Moldova
mea anume!”
Lecția se încheie cu audierea cântecului „Baladă” de
Nicolae Dabija.

81
 ȚARA MEA ȘI LUMEA-NTREAGĂ. PACEA ȘI ARMONIA
Clasa a III-a

Angela SECRIERU, grad didactic întâi, IP Liceul Teoretic „Ion Pelivan”, s. Răzeni, r.
Ialoveni

Motto: „Pacea nu poate fi păstrată cu forța. Ea poate fi atinsă doar prin înțelegere. Albert Einstein
Tipul lecției: de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Obiectivele lecției: La finele lecției elevii vor fi capabili :
O1-să definească în enunțuri proprii semnificația cuvintelor „pace” și „armonie”;
O2- să enumere calitățile unui bun patriot;
O3-să deducă importanța implicării fiecărui cetățean în prosperarea țării noastre;
O4-să formuleze mesaje (orale și scrise) patriotice convingătoare;
O5 - să manifeste respect pentru eroii care au luptat pentru integritatea și independența
Republicii Moldova;
Strategii didactice:
Forme de organizare: frontal, în perechi, individual.
Metode și procedee : salutul, descoperirea universul cuvântului, textul lacunar, comunicarea
dirijată/în acțiune, expunerea, asalt de idei, lectura.
Mijloace didactice: videoproiector, laptop, prezentare PPT, fișe cu sarcini, rechizite școlare.
Formă de organizare a lecției: lecția inversată orientată spre discuție.
Strategii ECD: evaluare formativă interactivă, observarea sistematică, autoevaluarea.
Instrumente TIC: viber
Modelul de învățare inversată: Clasa inversată standard
Referințe bibliografice:
1. CURRICULUM NAȚIONAL: Învățământul primar. Chișinău, 2018
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
3. https://www.canva.com/design/DAFIubFyeY8/9hFXzA7hVCBlA9kIcS6-
7A/view?utm_content=DAFIubFyeY8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&ut
m_source=sharebutton
4. https://www.youtube.com/watch?v=cDssvvsO7pk
5. https://www.youtube.com/watch?v=7cXTJfZ69gg

Activități/ sarcini propuse pentru acasă anticipat: poezii despre pac

Sarcini didactice

• elevii primesc tema anticipat, pe viber, discută cu părinții, bunicii despre declanșarea
conflictului armat din raioanele de Est ale Republicii Moldova, memorează poezii
despre pace;
• Audiție https://www.youtube.com/watch?v=cDssvvsO7pk
• în clasă, pe parcursul orei se va verifica gradul de înțelegere a temei analizate;
• în cadrul orei, elevilor li se vor prezenta informații noi, care să completeze ceea ce
au studiat acasă;
• cadrul didactic va ghida elevii în procesul de descoperire și învățare a temei;

Prezentarea - Scanați QR code

82
 PT https://www.canva.com/design/DAFIubFyeY8/9hFXzA7hVCBlA9kIcS6-
7A/view?utm_content=DAFIubFyeY8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_sour
ce=sharebutton

83
 Designul instrucțional al lecției
Secvențe Obie Elemente de conținut Strategii didactice
instrucțional ctive Resurs Sarcini didactice Metode, Mijloace Forme de Evaluarea
e e de procedee organizar
timp şi tehnici e

Tema pentru • Elevii primesc tema anticipat, pe viber, discută Observația individual
acasă cu părinții, bunicii despre declanșarea conflictului
conform armat din raioanele de Est ale Republicii
metodei Moldova;
clasei • Audiție
inversate https://www.youtube.com/watch?v=cDssvvsO7p
k

Evocare O1 12 min. • Salutul învățătoarei:

− Bună ziua! Timpul a zburat repede ca gândul. Ați
revenit plini de energie în Țara Cunoștințelor! Fiecare
din noi s-a născut într-o țară, în care trăiește alături de Salutul PPT frontal
cele mai dragi ființe și vorbește o anumită limbă. Frontală
• Salutul copiilor: Descoperi
-Vă îndemn, să vă salutați cu cuvinte duioase, de rea Learning EFI
încurajare pentru un an cu realizări pe măsura apps
așteptărilor voastre. Universul
• Elevii descoperă cuvinte în tabel și se anunță cuvântului
subiectul lecției.
https://learningapps.org/watch?v=psfjrxdac22
Țară - teritoriu locuit de un popor organizat din punct
de vedere administrativ și politic într-un stat.
Patrie-țară în care s-a născut, trăiește și activează
cineva.

84
 Patriot - omul, cetățeanul care își iubește țara, care se
îngrijește de bunăstarea și dezvoltarea ei.
Armonie - a trăi în bună înțelegere, în concordie (cu
cineva).
Realizarea 23 min. • Patria este locul în care s-a născut și crește PPT
sensului fiecare dintre noi. Suntem datori să iubim aceste Explicația
meleaguri. Când rostim cuvântul „baștină”, nu
avem în vedere doar localitatea, satul în care Frontal
locuim, dar și regiunea, țara din care face parte
O2 acest teritoriu. Într-o localitate pot trăi oameni de Conversa
diferite naționalități, care vorbesc limbi diferite, ția Fișe de în perechi
au tradiții pe care le transmit următoarelor lucru EFI
generații.
- Cu ce calități trebuie să fie înzestrat un adevărat
O5 patriot? Încercuiește cuvintele. (grijă, bunătate, Încuraja
agresivitate, onestitate, brutalitate, corectitudine, Selectarea indepen- rea
amabilitate, empatie, indiferență, toleranță, dragoste, dent elevilor
răutate). Fișe
• Audiție. Să fie pace în lume! de A. Păunescu. De pentru
ce autorul repetă de câteva ori un vers? lucrul
03 https://www.youtube.com/watch?v=7cXTJfZ69gg indepen-
• Recital de poezii despre pace. Observare dent
• Activitate individuală.
-Studiați harta Republicii Moldova. Marchează cu
creionul roșu localitatea în care locuiești, cu verde -
localități ale rudelor, cu albastru - locurile pe care le-ai
vizitat.

în echipă Apreciere
verbală
85
 Discuția
dirijată
-Se discută despre declanșarea conflictului armat din
raioanele de Est ale Republicii Moldova, se demonstrează
pe hartă teritoriul. Pe 2 martie 2022 s-au împlinit 30 de
ani de la declanșarea conflictului armat din raioanele de
Est ale Republicii Moldova și, cu acest prilej, anul 2022 a
fost declarat de autorități „An al Recunoștinței pentru
veteranii războiului de pe Nistru”. Importanța implicării
fiecărui cetățean în prosperarea țării noastre.
• Activitate în grup, ordonează cuvinte și Ordonare
argumentează proverbul descoperit.
Gr.I. Pacea nu poate fi păstrată cu forța. Ea poate fi
atinsă doar prin înțelegere. Albert Einstein
Gr. II. Omul fără patrie e ca un copil fără mama, de
aceea nu te depărta de țara ta.
Gr. III. Dintre toate pasiunile omenești dragostea de
patrie este singura care nu se stinge niciodată. V.
Alecsandri
Gr. IV. Iubirea, bucuria, pacea lăuntrică, acestea nu
îmbătrânesc niciodată. Joseph Murphy
Reflecția 9 min. • Completați enunțurile cu cuvinte potrivite sau Textul
cu cuvinte din paranteză. lacunar Poster
O1 Ca să fie liniște în lume, trebuie ca popoarele să
trăiască în _______. Pentru ca popoarele să trăiască în frontal

86
 O4 pace, oraşele nu trebuie să se ridice unele _______ PPT EFI
altora. Pentru a fi pace în orașe, vecinii trebuie să se Idei de
O5 __________. Ca să fie pace între vecini, trebuie ca buzunar video
_________ să domnească în familie. Ca să fie pace în
casă, trebuie s-o găseşti în propria.
( pace, împotriva, împace, armonia, inimă)
Azi la lecție am discutat despre....
Voi reține ... Sunt sigur ... Doresc ...
https://www.youtube.com/watch?v=eVMwOSnbY_U
(00-1.60)
Extindere O5 1 min. Audiție „Moldova mea”, N. Ciobanu. Video frontal
https://www.youtube.com/watch?v=kNqkt1PeyVA

87
 MOLDOVA − ȚARA MEA DE GLORIE
Clasa a IV-a

Eudochia CERTAN, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri”, mun. Bălți

Cuvinte-cheie ale articolului: eroii neamului, patriot, glorie, independență;

Motto: „Popoarele care își uită rădăcinile dispar din istorie.”(A. Silvestru)

Tipul lecţiei: lecție mixtă

Unități de competență:
2.7. Argumentarea opiniei/ opiniilor în anumite situații de comunicare, cu ajutorul
informațiilor cumulate.

Obiectivele lecției:
La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 - să definească în enunțuri proprii noțiunile: „ patriot”, „glorie”;
O2 - să realizeze descrieri în baza informației propuse;
O3 - să argumenteze ideile și viziunile proprii;
O4 - să manifeste atitudine de respect și mândrie față de personalitățile neamului;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: mesajul lacunar, joc didactic, salata de cuvinte, conversaţia,
argumentarea, câmpul asociativ; tehnica 3A; exercițiul; acrostih;

Forme de activitate: frontal, individual, în grup.

Mijloace didactice: laptop, prezentare PPT, imagini;

Strategii de evaluare: Observarea sistematică, autoevaluare, EFI;

Referințe bibliografice:
1. Curriculum național, învățământul primar, Chișinău, 2018;
2. Daniela State, Ecaterina Enciu, Dirigenția, clasa a IV-a, Chișinău, 2013;

88
 Elemente de conținut Strategii didactice Evaluare

Obiective
Secvențele
Activitatea învățătorului și a elevilor Metode și Forme de Mijloace
lecției
procedee lucru

Asigurarea unui climat optim învăţării.

Se oferă posibilitatea elevilor să-ți aleagă câte un Activitate de Individual Hulubi din
O3
E hulub din hârtie colorată (sunt de 4 culori: alb, socializare hârtie color
V galben, albastru, roșu) și îl acroșează la piept.
O Se întreabă elevii ce emoții trăiesc; de ce au optat
C pentru această culoare, etc.
A Se completează mesajul zilei.
R Bun venit, p______! PPT
E Clopoțelul școlii ne-a chemat azi spre____. Observarea
O3
El ne îndeamnă mereu să fim fii și fiice Mesajul sistematică
__, ___,___ patriei. Eu port patria în ______, în____, lacunar Frontal
în____ întotdeauna.
O2
Se distribuie fiecărei perechi de elevi setul de piese În perechi Plic cu imagini
puzzle pentru a fi restabilite. (Anexa 1)
-Ce semnifică imaginile restabilite?
-Ce idei vă sugerează cifrele scrise pe plicuri?( 27 Conversația
august; 31 august).
-Ce cunoașteți despre evenimente?
-Cum credeți despre ce vom discuta la această
lecție?
R Anunțarea subiectului orei.
E
A

89
L - Astăzi vom răsfoi unele file din cartea de glorie a
I O2 Republicii Moldova, în ultimii 31de ani de Salata de În pereche Fișe cu cuvinte Evaluare
Z independenţă. cuvinte interactivă
A Se restabilește și se explică motto-ul lecției:
R „Popoarele care își uită rădăcinile dispar din
E O3 istorie.”
A Se prezintă și se analizează Declaraţia de Independenţă Individual
a Republicii Moldova la 27 august 1991.
S Se propune elevilor să vizioneze filmulețul și să
E completeze tabelul: Tehnica 3A
N Am descoperit Am simțit Am să pot Frontal
S comunica
U Frontal
L O2 Se analizează despre informația descoperită în Joc didactic
U filmuleț. Wordwall
I Se realizează activitatea de recunoaștere a
O1
personalităților marcante a neamului. Se menționează
despre aportul lor în istoria neamului. Câmp Individual Fișe mici
Se explică noțiunile: „patriot” și „glorie”. asociativ
Activitatea în grup de elaborare proiectului (Cartea
Moldova-țara mea de glorie).
Anunțarea sarcinii și explicarea algoritmului de lucru în În grup Flipchart,
grup. Filă de carte markere
O2 *formarea grupurilor conform culorii hulubului ales la
început de lecție;
*sistematizarea informație;
*intitularea filei;
Grupul I. Completați spațiile libere. Exercițiul

90
 Republica Moldova și-a declarat independența....
Statutul de țară independentă îi oferă posibilitatea să...
. Primul președinte al țării... . Imnul țării ... . Visul cel
O4
mare al țării noastre este... . Toți ne dorim... . Acrostih
Grupul II. Elaborați o descriere a Moldovei. Creați
propoziții coerente și logice.
Grupul III. Cu ajutorul imaginilor propuse elaborați un Exercițiul
afiș publicitar prin care să promovați imaginea țării creativ
O4 peste hotarele ei.( Repere pentru afiș: titlu, slogan,
imagini, mesaj). Notă: Elevii îl pot elabora în aplicația
Canva, dacă este posibilitate.
Grupul IV. Scrieți un mesaj de recunoștință eroilor
țării noastre. Indicați numele acestora și aportul lor
adus istoriei acestui neam.
Activitatea de prezentare.
* Prezentarea informaţiei.
* Explicarea titlului.
* Concluzia grupului.
Se capsează filele de carte cu coperta ei.
Se discută ce file se mai poate completa cartea.
Se interpretează cântecul „Moldova”
(ansamblul Lollypops)
Reflecți
e O4 Se propune fiecărui elev să completeze în scris gândul: Individual Fișe inimioare Autoevaluare
„Sunt mândru de țara mea și îmi propun să pot....”.
Se acroșează inimioarele pe un panou, formând conturul
O hărții Republicii Moldova.

91
 Extinder O4 De vizionat împreună cu părinții filmulețul. Explicația
e De realizat un colaj cu fotografiile care redau locurile
pitorești din țară, vizitate împreună cu familia.

Ziua Independenței Republicii Moldova( se vizionează până la minutul 6)

https://www.youtube.com/watch?v=l5XRUXr_Td4&t=484s

92
 RECUNOȘTINȚĂ PENTRU PACE
CLASA a IV-a

Natalia SÎRBU, grad didactic Întâi, Instituția Publică Gimnaziul Inești, s.Inești , r.Telenești

Motto: „ Recunoştinţa este miezul dragostei faţă de cei care ne iubesc, a dragostei faţă de
semenii noştri, de la care ne vin multe ocrotiri şi binefaceri nespus de plăcute.” [Silvio Pellico]
Tipul activităţii: Lecție mixtă
Durata 45 minute
Competențe specifice
Dezvoltare personală
1.Aprecierea identităţii personale și a celorlalți în contexte educaționale/familiale/
comunitare, demonstrând încredere în forțele proprii și atitudine pozitivă.
Istoria românilor și universală
Aprecierea contribuției predecesorilor în perpetuarea istoriei, demonstrând respect față de
tradițiile, obiceiurile, valorile neamului și ale popoarelor lumii.
Unități de competențe
1.1 Identificarea priorităților în dezvoltarea personală, raportate la potențialul și limitele
personale.
3.3. Adoptarea comportamentelor respectuoase față de contribuția predecesorilor în
perpetuarea valorilor culturale.
Obiectivele lecţiei La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: Să explice cu cuvinte proprii noțiunea de ,,recunoștință’’ în baza cunoștințelor anterioare
și explicațiilor Doamnei învățătoare;
O2: Să determine care sunt elementele caracteristice PĂCII participând la un scurt interviu;
O3: Să redacteze un diamant cu cuvântul Recunoștință utilizând expresii plastice;
O4: Se enumere acțiunile ce pot fi înfăptuite de copii pentru a promova Pacea și a demonstra
recunoștința pentru Pace.
Strategia didactică:
Forme de organizare: Frontal, individual.
Metode și procedee: explicația, demonstrarea, argumentarea, interviul, diamantul,
Ce?Ce?Ce?, Cântecul, Tehnica 3/2/1.
Mijloace didactice: calculator, video-proiector, imagini, baloane, tricolor, fișa de lucru.
Strategii de evaluare: Evaluare orală, evaluare scrisă.
Referințe bibliografice
https://dexonline.ro/definitie/recuno%C8%99tin%C8%9B%C4%83
https://www.youtube.com/watch?v=2t5ZvWNcRfo
https://www.youtube.com/watch?v=9wm0FqcKot4
https://www.youtube.com/watch?v=groNOyc1X5o

93
 Scenariul didactic al lecției
Secven Elemente de conținut Strategia didactică: Strategii
ţele O de
lecţiei evaluare
Activitatea învăţătorului Forme de Metode Mijloace
şi a elevilor organizare și didactice
procedee
− Vă salut cu drag scumpii mei și vă zic bine ați revenit!
− Într-un început bun şi cu multă sănătate vă felicit cu Ziua Frontal
cunoştinţelor! Clopoțel
S-a sfârşit vacanţa mare de Emilia Plugaru Recital
Azi la şcoală-i sărbătoare – / S-a sfârşit vacanţa mare, / Clopoţelul
vesel sună,/ Toţi elevii se adună./ Vin la şcoală mari şi mici/ Cu
Evocare

părinţi şi cu bunici,/ Iar acei mai mititei/ T-a-a-r-e-s dulci şi

frumuşei! Frontal -
Vă rog să priviți la tablă porumbeii și baloanele care necesită a fi individual Porumbei
ordonate pentru a descoperi un cuvânt. Cuvântul descoperit este Ordona și baloane
RECUNOȘTINȚĂ rea, acroșate
− Bravo, aveți dreptate, cuvântul descoperit este Recunoștință și nu descope
întâmplător, deoarece genericul primei ore din anul de studii rire
2022-2023 este ,,Anul Recunoștinței’’. Subiectul lecției noastre este:
Recunoștință pentru Pace
O − Ce înțelegeți prin cuvântul recunoștință?
Să ascultăm o explicație oferită de Dicționarul explicativ: Datorie,
Realizarea sensului

1 −
obligație morală față de un binefăcător.
− Propun să privim atent la ecran, un scurt pasaj dintr-o înregistrare
video.(0:08-0:20)
https://www.youtube.com/watch?v=2t5ZvWNcRfo
Din ce context fac parte aceste imagini, despre ce ne anunță?
− Sunt imagini cu militari, mașini blindate, arme, flori ale
recunoștinței.

94
 Atenție la următoarele secvențe (0:20-1:00 și 2.10-3:00).
Sper că am identificat în secvențele video mesajul principal! Orice
război mare sau mic este asemeni unui blestem, care vine să curme
vieți omenești să pustiască pământuri să aducă suferințe,să distrugă
civilizații
Sunt 30 de ani de la izbucnirea conflictului armat de pe Nistru, Frontal Expune Calculator Ev.orală
conflict care din păcate a adus multe suferințe R.Moldova. re proiector
O Astăzi după 30 de ani, le suntem recunoscători pentru pace celor ce
2 au luptat și au riscat propria viață și sănătate pentru binele și
prosperarea țării. Au luptat pentru independența R. Moldova, Film
eveniment sărbătorit la 27 august. În Declarația de independență a Analiza
R. Moldova este indicat că ,,Republica Moldova este un stat suveran,
independent și democratic, liber să-și hotărască prezentul și viitorul
fără nici un amestec din afară, în conformitate cu idealurile și PPT
năzuințele sfinte ale poporului în spațiul istoric și etnic al devenirii Frontal
sale naționale.’’
− Ziua independenței înseamnă: Trecut, Prezent și Viitor! Pentru Explica
toate le mulțumim eroilor și le suntem recunoscători! Individual ția Microfon
https://www.youtube.com/watch?v=9wm0FqcKot4 Interviul
În continuare vom participa la un interviu,eu voi fi pe rol de reporter,
iar voi veți fi interlocutorii mei.
− Cum vedeți voi Pacea, ce culori, simboluri are, ce emoții trăim
în vremuri pașnice? Calculator
Realizarea sensului

− Să îndemnăm pe toată lumea la pace, vom interpreta cântecul Frontal Cântec proiector
„Vrem în Pace să trăim” boxe
O https://www.youtube.com/watch?v=groNOyc1X5o Individual Diamant fișa
3 − Fiecare are pe masă câte o fișă pe care veți scrie un diamant distributivă Ev. scrisă
pornind de la cuvântul ,,recunoștință’’! Ne amintim regulile
scrierii unui Diamant (un substantive, 2 adjective, 3 verbe, o
propoziție din 4 cuvinte,1 cuvânt generalizator).

95
 − Pe parcursul lecției am discutat despre recunoștință, Pace!
O Să Frontal- Tabla Ev. scrisă
4 Ce am știut? Ce am aflat? Ce nu voi uita? individual Ce? Ce?
Reflecţie Ce?
completăm tabelul cu informația cunoscută și mai puțin cunoscută
la acest subiect. Frontal
3 - Să enumerăm 3 acțiuni ce v-au plăcut pe parcursul lecție 3/2/1
2 - Să anunțăm care sunt cele 2 sărbători naționale sărbătorite la
sfârșitul lunii august!
1 - Spuneți o apreciere a acestei lecții!
Scrieți un mesaj de felicitare/mulțumire eroilor prin care să vă Frontal Explica
prezentați recunoștința pentru vremurile pașnice, eroismul și ția
Extindere

devotamentul manifestat pentru apărarea integrității teritoriale a Gentuțe

R. Moldova. improvizat
Fiecare elev primește în dar o gentuță simbolică cu mesaj de e
felicitare și succes în anul școlar 2022-2023!

96
R E C U N
O

Ș T I N Ț
Ă
97
 Diamant

Recunoștință

98
99
 SĂ FIE PACE ÎN LUME!
Clasa a IV-a

Svetlana PULBER, învățător, grad didactic Întâi, Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Mihai
Eminescu”, or. Căușeni
Disciplina: Dezvoltarea personală
Unitatea de conținut: Asigurarea calității vieții
Competențe specifice:
2.Utilizarea rațională a resurselor personale, sociale și ale mediului, demonstrând
integritate și responsabilitate.
Unități de competență:
2.3 Aprecierea importanței respectului față de sine și cei din jur, demnității, onestității,
bunelor maniere.
Obiectivele operaționale:
O1: să scrie ce înseamnă pace;
O2: să deseneze cum arată pacea;
O3: să creeze ,,rețeta” păcii;
O4: să argumenteze necesitatea menținerii păcii într-un stat.
Produsul lecției: răspunsul la întrebări, desenul, ,,rețeta” păcii, scrise în cartea ,,Să fie pace
în lume!”
Resurse umane: elevii, părinții, directorul Muzeului de Istorie și Etnografie, or. Căușeni.
Resurse materiale: educație online, filmuleț Youtube.
Resurse informaționale și metodologice:
1) Curriculumul național Învățământul primar, Chișinău, Lyceum, 2018.
2) Ghid, modalități moderne de învățare. Clasa inversată
Forme de realizare a lecției: frontal, individual, în grupuri mici
Tehnologia didactică a lecției:
a) metode și procedee: Conversația, înscenarea, discuția circulară, problematizarea.
b) mijloace instrucționale: film didactic, tabla interactivă, prezentare PPT, mostra cărții
,,Să fie pace în lume!”, fișe, hulubi, desene, postere.
Evaluarea: interactivă, evaluarea reciprocă
Instrumente TIC: PowerPoint, https://www.youtube.com/watch?v=jqMoIc7Q3XM, Youtube
Activități/ sarcini propuse pentru acasă anticipat (12 minute)
Modelul ales: Clasă inversată, Profesorul inversat
Sarcini didactice Mijloace
Vizionați filmulețul ,,Pacea”. https://www.youtube.com/watch?v=s5X9JRTXGeo
Răspundeți la întrebări:
1)Ce este pacea?
2)Cum arată pacea?
3)Care este rețeta păcii?
Învățați unul din cântecele https://www.youtube.com/watch?v=eVMwOSnbY_U
,,Să fie pace în lume”, https://www.youtube.com/watch?v=QHhXaqaNNuI
,,Copiii, toți, vor pace!”

100
 Ascultă povestea ,,Sunt https://www.youtube.com/watch?v=lwJz9Geilp4&t=176s
Pace” și învățați să fiți Pacea
realizând exerciții de
relaxare, meditare.

101
 Designul instrucțional al lecției:
N Secvențele T Ob Activitatea învăţătorului și a elevilor Strategia Evaluar
lecției didactică ea

1. Evocare 6m Crearea climatului psihologic adecvat prin salutare, circular,

fiecare elev, transmițând unul altuia un hulubaș din hârtie cu un Lucrul
mesaj plăcut (Salut, Alexandru! Mă bucur să te revăd!) Frontal
Elevii sunt întrebați ce fel de mesaje și-au transmis unul altuia și Discuție circulară Orală
cum se simt. După care îl rog pe ultimul elev să aleagă unde să
acroșeze hulubașul: în colivie, sau în exteriorul coliviei și să
argumenteze alegerea. Conversația
-Cum se simte hulubașul în colivie (trist, mănâncă când îi dă
cineva mâncare, nu comunică, nu vede ce se întâmplă în jur) și în
exteriorul coliviei?(vesel, liber, se hrănește singur, comunică, Interac
descoperă lucruri noi) Dar omul, țara? tivă
-Ce e scris pe hulubaș și care este semnificația? (27 august 1991)
-Ce filmuleț v-am propus să vizionați acasă? (,,Pacea”) Conversația
-Deci, ce temă studiem azi? (Se citește de la tablă)
-Astăzi veți învăța ce înseamnă pace, cum arată pacea, veți
ilustra pacea, veți crea ,,rețeta” păcii, veți descoperi care-s
culorile și simbolurile păcii, veți argumenta necesitatea
menținerii păcii într-un stat, cine a luptat pentru pace, pentru
apărarea integrității și independenței, veți interpreta cântece
despre pace. Evalua
2. 3m -Cum înțelegeți mottoul ,,Pacea nu este un dar al lui Dumnezeu Video re
Realizarea creaturilor sale. Este un dar pe care noi ni-l facem unul altuia.” reciproc
sensului (Ceea ce ați făcut și voi când v-ați salutat) ă
-Când v-am expediat filmulețul pentru a fi vizionat v-am
O1 provocat să alegeți o întrebare din cele propuse și să răspundeți
în ce formă doriți și să-mi expediați oferta.
102
 Învățătorul accesează filmul propus acasă și când se ajunge la Lucrul
prima întrebare invită elevul care a dorit să joace rolul de independent
învățător la acest compartiment. Elevul citește, sau recită poezia,
descoperind versurile; citește Ce înseamnă pentru el pacea, care-
s simbolurile păcii (realizat pe poster, lapbook, sau prezentarea Video
PPT). Apoi le propune elevilor să scrie pe fișa primită ce este
pacea pentru ei și să deseneze, sau scrie care-s simbolurile ei.
După ce s-au evaluat reciproc răspunsurile elevilor, se vizionează
7 min O2 filmul mai departe și se invită următorul elev care a dorit să fie
învățător când se ajunge la întrebarea a doua. Elevul prezintă
Cum arată pacea prin desen, sau cântec, sau poezie și le Lucrul
propune elevilor să continue gândurile de pe fișă și să încleie ce independent
a realizat acasă la această întrebare:
O simt ca ...
Sună ca ...
Miroase ca ... Video Evalua
7m Are gust ca ... re
Seamănă cu ... reciproc
O găsim ... ă
După evaluarea răspunsurilor se vizionează filmul în continuare
și se invită următorul elev care a dorit să trateze a treia Lucrul
O3 întrebare. Elevul prezintă ,,Rețeta” păcii prin poezia ,,Când e independent
pace” (ppt, sau poster) și le propune elevilor să creeze ,,rețeta”
păcii pe fișa primită:
Două căni de ...
Două linguri de ... Lucrul practic în
O linguriță de ... grupuri mici
Un praf de ...
Amestecăm cu ... și e Pace pe Pământ!
7m -Cum se simt oamenii când e pace?
103
 V-am propus să vizionați acasă povestea ,,Sunt Pacea”. Să Conversația
exersăm cum demonstrăm că suntem Pacea (ca băiețelul din
poveste). Inspiram, ne relaxăm, ne imaginăm ceva frumos și pe
expirație ...Sunt Pacea! (se ridică mâinile în sus)
-Ce trebuie să facem ca să fie pace în lume, ca să menținem
pacea în țară, în lume?
O4 -Ce se întâmplă când nu se menține pacea? (război)
-Ce înseamnă război, cum e războiul? Cum se simt oamenii pe Înscenarea
timp de război?
3m Se invită eleva-învățător cu mătușa-director la Muzeul de Istorie
și Etnografie, Căușeni. Dumnealor prezintă poezia ,,Visul
câmpului”(se aprinde o lumânare), înscenând-o, apoi informații
și fotografii despre eroii căzuți în acțiunile de luptă pentru Evalua
3. apărarea, integritatea și independența Moldovei în Transnistria, rea
Reflecție 1992, 30 de ani. Se ține un minut de reculegere (sunetul Discuție circulară corecti
ceasului). tudinii
5m Elevilor li se propune să continue gândurile: Eu doresc pace, răspuns
fiindcă ... Îndemnul meu pentru maturi ca copiii să trăiască în urilor
liniște și pace este să fie ...
5m Învățătorul îi îndeamnă să fie calmi, liniștiți, atenți unul față de
O4 celălalt, toleranți, empatici, săritori la nevoie, binevoitori, fiindcă Evalua
pacea se învață de mici și noi suntem semănătorii de pace în Lucrul frontal rea
2 lume prin ceea ce facem, ceea ce gândim, ceea ce zicem. înțele
Extindere min Interpretarea cântecelor ,,Să fie pace în lume”, ,,Copiii, toți, vor gerii
pace”. temei
Temă pentru acasă: Elevii sunt îndemnați să capseze toate fișele pentru
pe care au scris și desenat, să ilustreze coperta, s-o întituleze ,,Să acasă
fie pace în lume!”, să scrie îndemnul pentru maturi ca copiii să
trăiască în pace și liniște. După lecții toți mergem la monumentul

104
 eroilor căzuți în Transnistria și depunem florile aduse la școală,
interpretăm cântece de pace.

Anexa 1
Poezia ,,Visul câmpului”
Câmpul verde visa să devină galben.
Spre dimineață a devenit roșu.
Doamne, doamne…
Au căzut ostașii secerați ca snopii.
Mamele le-au adus roua ochilor
Și au aprins lumânări.
Ard făcliile ca niște spice…
În fiecare zi o Marie cu privire senină
își cheamă acasă bărbații:
-Scoală, Ioane, e vremea de semănat!
-Hai, Gheorghe, nu te mai lăsa așteptat!
Dar nu răspunde nimeni,
Nici Gheorghe, nici Ion.
Ei stau de veghe
Veșnic rămași pe ogor…

105
 RECUNOȘTINȚĂ VOUĂ, EROI AI NEAMULUI
MOLDAV!
Clasa a IV-a

Olga CATRINESCU, grad didactic doi, I.P.Gimnaziul ,,Mihai Eminescu” or. Telenești

Conținutul generic: Educație patriotică

Timp: 45 min

Tipul lecției: mixtă

Unități de competențe :

Istorie : 1.2 ; 2.2; 2.3

Educație moral-spirituală : 3.1; 3.2

Obiectivele activității:

La finele activității elevul va fi capabil:

O1: să conștientizeze rolul climatului de pace;

O2: să-și consolideze sentimentului patriotic și dragostea de țară;

O3: să manifeste recunoștință față de eroii care au luptat pentru independența și

integritatea țării;

Strategii didactice:

Forme de activitate: frontală, individuală,perechi.

Metode, tehnici şi procedee didactice: Conversaţia euristică, Explozia stelară, interviul,

descoperirea, exercițiul, expunerea, , joc didactic, audiția, interpretare

106
Mijloace didactice: coli de Vatman, markere, plastilină, lipici, stikere, fişe de lucru, laptop,

video- proiector, imagini foto, clipuri video.

1.https://www.youtube.com/watch?v=AgokDE59lhQ.

2 .https://www.youtube.com/watch?v=TokisKy86MQ

107
 Demers didactic
Etapele Elemente de conținut Strategii didactice Strategii de

Obiective

Timp
lecției evaluare
Metode și Forme
procedee
➢ Spargerea gheții ,,Jocul ecuson” 2 Jocul didactic Individual/ Observația
➢ Descoperirea cuvântului cheie prin rezolvarea rebusului. min pereche
Evocare O1 ,, Recunoștință …… eroi” . Descoperirea Scrisă
( Anexa nr.1) Frontală /
➢ Decodarea semnificației cuvântului ,,Recunoștință” prin 4 Individuală
asociere de personalități ,fapte, idei. min Conversația Orală
Recunoștință ( dex) - datorie, obligație morală față de euristică
un binefăcător./Decodarea semnificației cuv prin
asocierea personalităților….
Realizarea ➢ Vizionarea videoclipul ,,Basarabie, nu plânge!” de 3 Audiție Frontală Orală
sensului Basarabeanca. min
https://www.youtube.com/watch?v=AgokDE59lhQ.
➢ În urma vizionării videoului folosind tehnica ,,Explozia
stelară” elevii sunt încurajați să răspundă la un șir de
întrebări. ( Anexa nr.2)
- Ce emoții v-a transmis acest cântec? Unde se 5 min
desfășoară acțiunea ? Când se desfășoară acțiunea? Explozia stelară Frontală Orală
- Cum puteți caracteriza acele timpuri? De ce considerați
că Republica Moldova a plâns în acea perioadă de
timp?
O2 ➢ Prezint veteranul care a participat la Conflictul de pe
Nistru, în anul 1992. Interviul
➢ Inițierea elevilor în interviul cu invitatul X, despre: 1 min Frontală
O3 - Cum a început pentru dumneavoastră, războiul de pe
Nistru? Cu ce ați putea compara războiul? 7 min Pereche Orală

108
 - Redați câteva momente care v-au marcat în timpul
războiului.

O3 ➢ Invitație la reflecție prin jocul imagistic. 5 min Joc didactic Frontală Orală
Reflecție Prezentarea conținuturilor:
- Cum se numesc oamenii care sunt gata să-și
dea viața, să se sacrifice pentru țară, limbă,
neam? ( Eroi)
- Cum putem numi starea de bună înțelegere între
popoare, situație în care nu există conflicte
armate sau războaie între state, popoare,
populații? ( Pace)
- Care este simbolul Păcii? (Porumbelul)
Cum credeți ce culoare are Pacea? (Albă) 9
➢ Interdisciplinaritate/diferențiere min Expunerea Frontală/ Orală
➢ Asamblează elementele. Ce ai obținut? (Pe masa Individu-ală Scrisă
fiecărui elev vor fi repartizate elementele unui
O3 porumbel din hârtie albă și câte un stiker)
➢ Continuă gândul scriind pe stikere mesajul: Conversația
,,Pentru mine eroii sunt …. ” ,, Pacea este … ” euristică
➢ Atașează mesajul porumbelului.
➢ Roagă porumbelul să transmită mesajul tău întreg Individuală/
globului pământesc (elevii atașează la tablă, în Frontală Observația
jurul globului pământesc, produsul său. ( Anexa
nr.3)
N.B. Elevilor cu necesități speciale, li se va propune la
sarcina dată, să coloreze porumbelul cu culoarea pe
O3

109
 care o consideră el potrivită pentru Pace, să modeleze
din plastilină un porumbel. Modelare
➢ Audiția unui recital model pe marginea versurilor
O3 lui Dumitru Delcă: Audiție
Eroii neamului nu pier niciodată,
Își au veșnicia în fiecare piatră, 1 min
În pământul care adesea-l frământăm,
În aerul curat, pe care-l respirăm.
Evaluarea O3 ➢ Exprimă printr-un cuvânt starea ta de spirit la acest Exprimare Frontală/ Orală
moment al lecției. Individuală
➢ Elevilor li se aduc mulțumiri și aprecieri pentru 2
implicare și atitudine pozitivă manifestată pe min
parcursul lecției.
Extindere O3 ➢ Minut de reculegere. Interpretare Frontală Orală
➢ Interpretarea cântecului ,,Cât trăim pe-acest
pământ” de Iurie Sadovnic.
https://www.youtube.com/watch?v=TokisKy86MQ 5
➢ Se aduc mulțumiri invitatului pentru prezență și min
participare în cadrul lecției prin cuvinte de înaltă
Recunoștință pentru Vitejie, Curaj, Devotament,
față de Patrie și Neam.
Anexa 1.

Rebus

C U R A J
E R O U
P A C E
U N I R E

110
D E M N I T A T E
O N O A R E
R E S P E C T
P A T R I E
I N I M A
O M E N I E
P A T R I O T
V I A T A

111
1. Calitate pe care o manifestă o persoană pentru a depăși o situație complicată.
2. Opusul cuvântului ,,laș”.
3. Porumbelul simbolizează?
4. Antonimul cuvântului ,,dezbinare”.
5. Virtute omenească specifică persoanelor cu verticalitate.
6. Sinonimul cuvântului ,,cinste”.
7. Atitudine sau sentiment de stimă, de considerație sau de prețuire deosebită față de
cineva sau de ceva.
8. Locul unde te-ai născut, unde ți-e inima, casa, părinții.
9. Unde aduni și păstrezi pentru toată viața dragostea pentru cei dragi?
10. Calitate pe care o posedă un om bun.
11. Cum se numește ființa care luptă pentru integritatea, bunăstarea și imaginea țării
sale?
12. Cea mai scumpă pentru om, este?
Anexa 2

Anexa 3

112
 Anexa 4

113
LECȚIA PĂCII ȘI A PATRIOTISMULUI. ÎN ȚARA PĂCII
– ACASĂ, ÎN REPUBLICA MOLDOVA
Clasa: a V-a − a VI-a

Cristian SERDEȘNIUC, grad didactic întâi, Gimnaziul-Grădiniță „Constantin Negruzzi”,

satul Tîrnova, raionul Dondușeni

Motto: Un cântec frumos pentru copii

poate apăra în viitor o Patrie. (Grigore Vieru)

Crâmpeie din legământul vierean...

Cântecul prieteniei Bucurați-vă

Așa e prietenia: Încă izvorăsc izvoarele,
Cum doinește ciocârlia! Drag chemându-ne pe nume.
Cât în ceruri ar cânta, Bucurați-vă de viață,
Nu te saturi, nu, de ea. Bucurați-vă de lume!

Așa e prietenia: Încă rupe, ca de aur,

Cum se dăruie câmpia! Struguri mâna ce-i robace.
Cât n-ai scoate din știubei, Bucurați-vă de viață,
Nu mai seacă mierea ei! Bucurați-vă de pace!
Țara Ne grăbim

114
De țară cine are dor,
De-a ei prea dulci lumine,
Își duce inima ușor,
Ușor cum duci o pâine!
Își duce zilele senin
Cum mamei duci o floare,
Cum duci de mână un copil
În zi de sărbătoare!
Maica are plete-albite,
Nu observă și nu observi.
Trăim vremuri preagrăbite,
Când și florile fac nervi.
Unu-aleargă după soare,
Altul – după glorie,
Unii fug de-nsingurare,
Alții – de memorie.

115
 • Tipul lecţiei: oră educativă la începutul anului școlar 2022-2023;

• Obiectivele lecţiei. La finele lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 – să identifice sensurile cuvântului „pace”;
O2 – să discute despre pace, patrie și despre imaginea Republicii Moldova în lume;
O3 – să formuleze mesaje și argumente (orale și scrise) patriotice;
O4 – să mediteze în baza unui filmuleț tematic/ imagini/ cântec tematic audiat;
O5 – să-și expună concludent punctul de vedere.

Strategii didactice:
• Forme de organizare: oral și scris, frontal, individual, în perechi, dirijat (în acțiune);
• Metode și procedee: audiție, demonstrare, anagramele, lectură, jocul „Bomboana
specială”, exemplul, interograrea multiprocesuală, argumentarea simplă, discursul persuasiv,
textul lacunar, comunicarea dirijată/ în acțiune ș.a;
• Mijloace didactice: videoproiector, laptop, produse digitale (multimedia), linkuri
funcționale pe Youtube, prezentare ppt, stema RM (la tablă), harta RM (la tablă), bomboane
cu ambalaj personalizat (după metodă), fișe cu sarcini, ecusoane/ insigne/ medalii
personalizate, panglică tricolor, rechizite școlare ș.a.

• Referințe bibliografice:
1. Ghidul pentru implementarea Curriculumului dezvoltat la disciplina Limba şi literatura
română în gimnaziu. Chișinău, 2019;
2. Chirilenco S., Tăutu A., Cutasevici A. Educaţie familială. Strategii de
informare/pregătire a părinţilor pentru funcţia lor educativă. Chişinău: Bons Ofices,
2005;
3. Vieru Gr., Cine crede. Chișinău: Literatura artistică, 1989;
4. Vieru Gr., Cel care sunt. Chișinău: Literatura artistică, 1987;
5. Dicționare online: https://dexonline.ro/ ; https://sin0nime.com/dex/

• Biblioteca Youtube:
https://youtu.be/3OGKfamwZfc; https://youtu.be/TsfNAaBetvM;
https://youtu.be/ZLGgOf5t0Sk.

116
 Scenariul didactic al lecției
Secvenţele Elemente de conținut Strategii didactice Forme de

oper.
Ob.
Ob.
lecţiei Repertoriul didactic Metode Mijloace evaluare

• Cuvântul profesorului
(pe fondalul melodiei instrumentale Salutul Videoproiector
Evocarea link: https://youtu.be/ZLGgOf5t0Sk : Audiție Fișier audio/ video În acțiune
lecției Bine ați revenit, elevi,
La școala ce v-a așteptat o vară
Cu geamurile mari și-ngândurate
Și cu cerneala uscată în călimară. Recital Slide nr. 1
Ca frații, într-un cuget și-o putere
Să explorăm tainele învățării.
Cartea să vă fie spor spre studiere,
Pentru prosperarea și viitorul țării.
Întru-un ceas bun și cu pași vioi Fișier audio (clopoțel)
Să demonstrați ce-aveți mai bun și frumos în voi. Audiție
Succes la carte, dragi elevi!
(sună clopoțelul) Discuții
- Elevi, astăzi este o zi luminoasă și dulce. Pentru Slide nr. 2
început aș vrea să ne îndulcim reciproc cu mesaje Joc didactic „Bomboane
motivaționale. Priviți la ecran. Alegeți una din speciale” Bomboane cu
bomboanele personalizate și decideți cui să i-o oferiți, ambalaj personalizat Ghidat
argumentându-vă succint răspunsul. (într-un bol)

Explicare
Exemplul Slide nr. 3 (felicitarea)

117
 – Voi începe, ca de obicei, eu.
Aș dori bomboana Succesului pentru X..., pentru că.... Derularea jocului
Continuăm. Fulger! Generalizare În comun
– Fie ca această stare de bine să domine, în clasa
noastră, pe parcursul întregului an școlar.
Realizarea – Știu că v-a fost dor de exercițiile de logică, de
sensului compuneri și de lectură. Așa este? Ei, puțin câte puțin.
În continuare, v-am pregătit niște anagrame cuvintele Comunicare
cărora ne vor ajuta astăzi la lecție. Priviți prima fișă de Slide nr. 4
pe bancă. Lucrăm cât mai isteț în perechi.

În perechi
Anagrame Fișe nr. 1
Descoperire

Exemplu
− Elevi, câte cuvinte ați descoperit (pe orizontală,
verticală)?
− Dar care este cuvântul-cheie al lecției, cum credeți?
− Ce cuvinte ați mai adăuga aici?
Da, aș vrea să vorbim astăzi despre cel mai important
lucru în lume – Pacea. Interogarea
O Cuvântul pace are multe sinonime: multiprocesuală Slide nr. 5
2

O Descoperire
5

Exemplu Slide nr. 6

118
 Formularea definițiilor În acțiune
proprii

O
1

− Voi ce-ați mai adăuga aici? De ce?

Dar cine dintre voi ar dori succint să formuleze câte un
răspuns? Interogarea
multiprocesuală

Individual/
Argumentarea simplă Slide nr. 7 dirijat

Generalizare Microfon/ banda de

O simulare a unui
5
- interviu (la dorință)
Descoperire
− Eu mi-aș dori să avem pace în țară, în lume și fiecare
să o aibă în inimioară.

− Să ne imaginăm că primim pilula păcii. Priviți pe fișa

nr. 2, veți găsi câteva cuvinte orientative pe care le
O puteți utiliza în catrenele pe care urmează să le Exercițiu practic de
2
alcătuiți. Lucrăm, la fel, în perechi. scriere (creativitate) Fișa nr. 2

Slide nr. 8
119
 Discuții dirijate
În perechi/
individual (la
Slide nr. 9 alegere)
− Elevi, dacă unim catrenele noastre, oare nu vedeți că
obținem un cântec al păcii. Propun să-l intitulăm
Imnul Păcii. Lipici
Magneți

Exercițiu practic (scris)

Întrebări – răspunsuri
Slide nr. 10 (Rep.
Moldova)
O
3

Dar Republica Moldova, casa noastră, este o țară Demonstrare

pașnică? Cum Observare
e ea? Formulare de idei
Slide nr. 11 În comun/
Fișa nr. 3 dirijat

O
5

120
 Haideți să continuăm șirul:
Moldova – plaiul meu, mândria mea, pacea mea, casa
părintească... Slide nr. 12
O − Elevi, dar de ce nu este bine să fie război? Cine
3
are de suferit? Cum putem acționa? Cine poate Lectura explicativă
schimba situația? Cum ați putea comenta
mesajul imaginii?

Argumentarea simplă
Generalizare de idei
O Comunicare
5

-Dar ce legătură este între mesajul acestei imagini și

poezia „Bucurați-vă” de Grigore Vieru? Fișa nr. 4 textul
Bucurați-vă Vizionarea filmulețului suport „Bucurați-vă”
Încă izvorăsc izvoarele, tematic de Gr. Vieru/ slide nr.
Drag chemându-ne pe nume. 13 Individual
O Bucurați-vă de viață,
4 Bucurați-vă de lume!
Încă rupe, ca de aur,
Struguri mâna ce-i robace.
Bucurați-vă de viață,
Bucurați-vă de pace!

121
 - Și Republica Moldova a dobândit cu greu pacea. Interogarea
Probabil ați auzit de la părinții voștri, de la bunei. Vă multiprocesuală Vizionare de filmuleț
propun câteva minute să reflectăm în baza unui
interviu cu regretatul scriitor Nicolae Dabija Link în Youtube
O (semnatar al Declarației de Independență a RM).
5 Link: https://youtu.be/3OGKfamwZfc
În comun

Exercițiu practic (scris)

Exemplu Slide nr. 14

− Ce v-a marcat cel mai mult? La ce v-ați gândit?

Cum vă imaginați că va arăta țara noastră peste 50/
100 de ani? Cine e responsabil de prosperarea țării?
O Ce credeți că se va schimba?
4 Audiție
Vă propun, acum, timp de 1-2 min să formulați (în Pliculeț,
perechi) un mesaj pentru toată omenirea, care să fișa nr. 5
termine prin enunțul Vă
rugăm: Păstrați PACEA acasă! Generalizarea ideilor

(cât elevii lucrează, se pune

spre audiție:
PACE între noi - Costi Discuții dirijate
O Burlacu, Corina Țepeș, Mark Fișier audio/ link în
3 Oselski, Cătălina Lungu #peace #musicforpeace Youtube
Link: https://youtu.be/TsfNAaBetvM)
În perechi
122
 − Elevi, să ne amintim întotdeauna de Eroii căzuți Slide nr. 15
pentru pacea de azi, păstrând cu sfințenie Demonstrare
sacrificiul lor în numele viitorului nostru. Propun Realizare –
să confecționăm un album improvizat de Individual
medalii dedicate lor, Eroilor ce nu vor fi dați Cariocă/ pix Prezentare –
uitării. Aș vrea să ne imaginăm că ei ne ascultă, Exemplul publică
și voi să le scrieți câte un enunț sincer în semn
de profundă recunoștință. Lectura mesajelor în fața
colegilor
Medalie/ insignă,
lipici, magneți pentru
tablă

Ex: Sunteți în inimile noastre!

Vă iubim și nu o să vă uităm vreodată!
Pacea de azi V-o datorăm Vouă!

123
Reflecție − Elevi, care a fost mesajul lecției de astăzi? Ce este Slide nr. 16
O important să reținem?
5 − Vă mai doresc, dragi elevi, să aveți parte, pe Comunicare dirijată În acțiune
parcursul întregului an școlar care abia a început,
de mult curaj. Provocările vă așteaptă.
Perseverați, manifestați-vă din plin potențialul și Expunere de sinteză
nu uitați că împreună suntem o familie
puternică.

Slide nr. 17
(imaginea – simbol)
Mesajul profesorului
-

− Tema de acasă este de durată. Veți avea să

demonstrați să vă pasă ce Patria noastră și de
Pacea de azi. La revedere!

124
 PATRIA SUNT EU, EȘTI TU, SUNTEM NOI
Clasa a V-a

Mariana LEANCĂ, profesoară de limba și literatura română, grad didactic întâi, master în
științe ale educației, IPGM ,,Tudor Strișcă”, s. Satul Nou, r. Cimișlia
Durata lecţiei: 45 minute
Unitatea de învăţare: I Identitatea personală și relaționarea armonioasă
Tema: Patria sunt eu, ești tu, suntem NOI
Tipul lecţiei: de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor
Competenţe specifice:
Exprimarea identității personale în relaționarea constructivă cu familia și ceilalți, prin
explorarea sinelui și resurselor sociale;
Unități de competență:
1.1. Recunoașterea propriilor nevoi, calități, atitudini pentru fortificarea încrederii în sine;
Obiective:
cognitive
- O1 Să identifice cuvintele-cheie ale lecției, decodificând grila de litere;
psihomotorii
- O2 Să lanseze asocieri pentru cuvântul Moldova, reperând pe imaginație și imaginile
propuse;
- O3 Să restabilească ordinea aforismelor, explicându-le esența;
Afective
- O4 să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare în cadrul echipei, participând cu
interes la activitate.
Tehnologii didactice:
a) forme: frontal/masă rotundă;
b) metode/tehnici: audiție, descoperire, Rogvaiv, 6 De ce, BBB;
c) mijloace de învăţământ: grilă de cuvinte, filmuleţ, imagini, PPT;
Evaluarea: prezentare, expunere orală.

Resurse webografice:
https://mecc.gov.md/sites/default/files/dp_gimnaziu_2018-08-24_curriculum_ghid.pdf
https://learningapps.org/view2623832
https://www.youtube.com/watch?v=jFziuk5UO6o&ab_channel=THARMISPRODUCTION
https://www.youtube.com/watch?v=xTrN2xab7Hc&ab_channel=DenisRosca-
vamul%C8%9Bumesccav-a%C8%9Biabonat%21
https://wordwall.net/ro/resource/34703527https://www.googlhttps://www.google.comhttp
s://www.portal-info.ro/proverbe/proverbe-despre-patrie.htm

125
 DEMERSUL DIDACTIC

Etapele Obie Activitatea profesor-elev Metode, tehnici, Evaluare

lecţiei ctive procedee
Evocare O1 Se salută elevii şi li se cere să descopere din grilă, cuvintele-cheie Grilă de cuvinte
ale lecției: 3-4 min.
https://learningapps.org/view2623832
Moldova, Recunoștință, Patrie, Pace, Armonie, Integritate,
Libertate
Neam, Independență, Prosperitate, limbă, tradiții

Elevilor li se propune să lanseze asocieri libere pentru MOLDOVA, la

epuizarea acestora, în baza imaginilor, elevii generează noi idei.
Exemplu:
Moldova-dor, patrie, oameni harnici, frumusețe, codri...
Realizarea Iar în baza imaginilor propuse, elevii mai propun și alte asocieri
sensului potrivite.

Elevii sunt îndemnați să privească un video, Asocieri libere

O2 după care se inițiază o discuție ghidată, spunând ce au văzut, au BBB
auzit, au simțit. 5 min.
. https://www.youtube.com/watch?v=jFziuk5UO6o&ab_channel=THAR
MISPRODUCTION
Se oferă elevilor un set de întrebări multicolore, la care aceștia oferă
răspunsuri plauzibile, argumentate:

Ce este Patria pentru tine? De ce ne iubim Patria? Ce ești în stare să

faci pentru țărișoara ta? Ce miros are Patria? Care este gustul patriei?
O4 Vizionarea
Ce culoare se poate atribui Patriei? Când nu-ți iubești patria? suportului video.
Mulțumește-i Patriei tale pentru ceva…

126
 La rubrica Să ne cunoaștem istoria, se inițiază o discuție, în baza VAS Prezentarea orală
imaginilor propuse, despre războiul din Transnistria. 6-7 min. a răspunsurilor.

Despre ce eveniment istoric este vorba în imagine?

Cine sunt acești soldați?
Monumentul victimelor războiului din Transnistria
ROGVAIV
Mai apoi li se propune pentru vizionare un suport video/o secvență de
3-4 minute, cu fotografiile eroilor căzuți pe câmpul de luptă.

https://www.youtube.com/watch?v=xTrN2xab7Hc&ab_channel=Deni
sRosca-vamul%C8%9Bumesccav-a%C8%9Biabonat%21 Exerciţiu
creativ
Se propune o altă activitate interactivă de rearanjare a cuvintelor 5 min.
pentru a obține aforisme, pe care elevii ulterior le comentează.

https://wordwall.net/ro/resource/34703527
O4 Patria ta e cea mai frumoasă. Discuție
Aparții patriei tale, la fel cum aparții mamei tale. ghidată
Omul fără patrie e ca privighetoarea fără cântec.
Omul fără patrie e ca un copil fără mamă, de aceea nu te depărta de 7-8 min
Reflecţie țara ta.
Continuă enunţurile:
1. Discuția de astăzi m-a învăţat... Prezentarea orală
2. Această discuție m-a provocat să... Comentariu a comentariilor
3. Informația descoperită mi-a permis să... 6 De ce?
4. Activitatea mi-a inculcat ideea că...
5. Altă afirmaţie, la discreţia ta....... 7-8 min.
Extindere O3
Lasă-mi mie
ultimul cuvânt!
127
INCULCÁ, incúlc, vb. I. Tranz. A întipări în mintea cuiva, prin repetare, 5 min.
o idee, o concepţie etc.
Identificați în localitatea voastră eroi care au luptat în conflictul de pe
Nistru, manifestați-vă recunoștința față de acești oameni curajoși și
mulțumiți-le pentru Pace!!!

128
 RECUNOȘTINȚĂ EROILOR
Clasa a V-a

Inga GROSU, grad didactic doi; IP Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, or. Căușeni

Cuvinte- cheie: patrie, suveranitate, demnitate, eroi

Durata lecției: 45 min.;
Disciplina: Dezvoltarea personală (prima oră);
Unități de competențe vizate:
- Valorificarea potențialului național în contextul eroilor căzuți la datorie;
- Păstrarea și promovarea valorilor naționale în scopul sporirii integrității statale;
Obiective operaționale:
O1 să identifice aria semantica a subiectului vizat la oră;
O2 să recunoască demnitatea ca fiind o calitate de temelie în obținerea integrității
statale;
O3 să întrepătrundă prin transdisciplinaritate recunoștința eroilor, pacea (educația
plastică, educația muzicală, istoria, limba și literatura română);
O4 să conștientizeze PACEA ca fiind un apelativ al timpului;
Strategii didactice:
Metode, procedee: audiție, comentariul, lucrul cu dicționarul, asocierea, dicționarul
notorietăților, interogarea multiprocesuală, citirea în aliaj, gândirea în daltă, mesajul,
continuă gândul, diamantul, transdisciplinaritate, talentul meu este..., TIC;
Forme de lucru: independent, frontal, în perechi.
Mijloace de instruire: laptop,tablă interactivă, înregistrări audio-vizuale , carte digitală,
fișă de lucru, înregistrare Vocaroo;
• Materiale: creioane colorate, carioci, foi A4/3, plastilină etc.
Strategii de evaluare: aprecierea verbală, aprecierea reciprocă, frontală;
Bibliografie:
• Dicționarul explicativ, https://dexonline.ro/definitie/demn/definitii ;
• https://www.youtube.com/watch?v=A449l-mC95A&ab_channel=Aldea-
TeodoroviciCristoforOficial
• https://www.youtube.com/watch?v=A449l-mC95A&ab_channel=Aldea-
TeodoroviciCristoforOficial
• https://voca.ro/1nkDm7bZgmci
• https://www.youtube.com/watch?v=41DX3SojUNk&ab_channel=AnnaTatarov
• https://app.bookcreator.com/books/kN90LHmnSoGBuxeN01hLYQ/Ihmsv6Y-
QIqAsDvb3xe4Ng

129
Secven Timp Obiecti Activitatea profesorului și a elevului Strategia Evaluarea
țele ve didactică
lecției
E 6 O1 - Ce vă sugerează imaginea? Discuția dirijată Aprecierea
V min verbală
O
C
A
R Audiție
E - Se audiază piesa „Suveranitatea” interpretată de Cristofor Aldea
A Teodorovici& Simona
https://www.youtube.com/watch?v=A449l-
mC95A&ab_channel=Aldea-TeodoroviciCristoforOficial Comentariul
(După posibilitate refrenul se cântă)
- Comentați versul lui Grigore Vieru audiat din piesă: „...Demnitatea-i Aprecieri
pâinea învierii...” reciproce
R 20 min O2 SUBIECTUL LECȚIEI: RECUNOȘTINȚĂ EROILOR
A - În contextul supozițiilor anterioare în legătură cu versul analizat, să
L vedem ce ne propune DEX-ul la cuibul lexicografic „DEMN/Ă”
I DEMN, -Ă,demni, -e, adj. 1. Vrednic (de...). ♦ Capabil, destoinic. 2. Care
Z impune respect; respectabil; rezervat, sobru Analiza lexico-
A https://dexonline.ro/definitie/demn/definitii semantică
R - Ce asocieri ar avea acest lexem?(posibile răspunsuri)
E
A

S
E
N Frontal
S Asaltul de idei
130
U - De ce am selectat o inimă?
L - Căror personalități cunoscute li s-ar atribui câmpul semantic analizat
U anterior? (Posibile notorietăți de la începutul neamului românesc și
I până în prezent)
- Ca reper ar putea începe cu Ștefan cel Mare și evocă cele cunoscute
despre voievodul model ca apărător al integrității teritoriale. Aprecierea
- Un potențial răspuns de prezent le propun notorietatea neamului verbală
românesc Dumitru Matcovschi (vezi pagina 8 a cărții digitale) Dicționarul
- Țara din toate timpurile a fost apărată de OAMENI- EROI. Pe cine i-am notorietăților
putea numi EROI?
Din domeniul de cercetare istoric: Data de 2 martie este ziua Interogarea
comemorării eroilor căzuţi în războiul din 1992 pentru apărarea multiaspectuală
integrităţii teritoriale şi independenţei țării. Frontal
- Evocați sugestia acestui monument. Monumentul „Maica Îndurerată”
din cadrul Complexului memorial „Eternitate”.

Citirea în aliaj Apreciere

verbală

R 14 O3 Gândire în daltă
E min
F
L
E
C - Vă alegeți fiecare din imagine câte un scaun și vă așezați, pe mijloc Apreciere
Ț este mama îndurerată ce și-a pierdut feciorul în luptă. Ce mesaj de Mesajul verbală
I mulțumire i-ați spune mamei?
E (vorbește ochiul intrinsec...)
Continuă gândul,
131
 În tăcere și cu recunoștință, demnitate să-i cinstim pe cei ce ne-au
dăruit pacea.
https://voca.ro/1nkDm7bZgmci Diamantul
- Realizați diamantul sintagmei Republica Moldova, respectând
cerințele metodei.

STRUCTURA DIAMANTULUI
1. CUVÂNTUL CHEIE
2. DOUĂ ÎNSUȘIRI Frontal
3. TREI CUVINTE ACȚIUNI
4. O PROPOZIȚIE DIN PATRU CUVINTE CU ACESTĂ SINTAGMĂ
5. CUVÂNT GENERALIZATOR
E 5 min O4 - Să modelăm, creionăm, desenăm, cântăm PACEA(li se oferă Talentul meu Apreciere
X creioane colorate, creioane simple, plastilină, imagini la temă - este... verbală
T la alegere încearcă să transpună imaginativ PACEA printr-un
I simbol)
N - RECUNOȘTINȚĂ EROILOR ȘI OCHILOR ÎN AȘTEPTARE...
D TRĂIASCĂ PACEA!
E - https://www.youtube.com/watch?v=41DX3SojUNk&ab_channel
R =AnnaTatarov
E

132
 PREZENTARE: BOOKCREATOR https://app.bookcreator.com/books/kN90LHmnSoGBuxeN01hLYQ/Ihmsv6Y-
QIqAsDvb3xe4Ng

133
RECUNOȘTINȚA - SENTIMENT PRIMORDIAL ÎN
CREAREA DE VALORI
Clasa a VI-a

Oxana HALABUDENCO, profesor de limba și literatura română, master în științe ale

educației Instituția Publică Liceul Teoretic „Gheorghe Asachi”, municipiul Chișinău

Obiectivele operaționale:
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:

O1: să argumenteze atitudinea patriotică a înaintaşilor noştri;

O2: să exemplifice comportamente patriotice și comportamente de bun simţ, etice, care

reprezintă calitățile unui copil patriot;

O3: să manifeste recunoștință față de strămoși, pentru sacrificiu întru formarea

integrității țării;

O4: să realizeze produse cu caracter patriotic, pentru trezirea sentimentelor față de

patrie.
Produsul / Produsele lecției: Un clopoțel cu calități, hulubul păcii în WordArt.

Resurse umane: profesorul, 31 elevi

Resurse materiale: fișa cu clopoțelul, frunze decupate, fișa cu floarea, calculator,

proiector/televizor

Forme de realizare a lecției:- frontal;

Tehnologia didactică a lecției
metode, procedee: conversația, dialogul dirijat, expunerea, explicația

tehnici: literația imaginii, caligrama

Instrumente TIC: filmuleț de pe Youtube, Aplicația WordArt

134
 Etapele Timp/ Sarcini didactice Metode și Mijloace Tip de
lecției Obiec- procedee organizare
tive
Evocare 10 ➢ Pe tablă este afișat clopoțelul pe care scrie „Bine ați venit!” (Anexa 1) Conver- Clopoțelul Activitate
minute ➢ Profesorul salută elevii și ține un discurs despre bucuria revederii. sația și frunzele frontală
➢ Elevilor li se spune cât au crescut și sunt întrebați dacă și-au descoperit noi
atuuri în această vară sau dacă au fortificat calitățile deținute anterior și în
O2 ce situații. Ei sunt rugați să scrie aceste calități/atuuri pe o frunză și să le
lipească pe clopoțel, descriind cum va influența la activitatea clasei acest
punct forte.
Realizare 20 ➢ 6 elevi vor trece la tablă și vor rupe pe rând câte o petală din floare, Dialogul Fișa cu Activitate
a sensului minute răspunzând la întrebările scrise pe partea adversă. (Anexa 3) dirijat floarea frontală
➢ Cui sunteți voi recunoscători? De ce? Ca cetățeni ai acestei țări cui ar trebui
să-i fiți recunoscători? Numiți câteva personalități notorii care au luptat
pentru integritatea și libertatea acestei țări. Care a fost contribuția scriitorilor
O1 pentru vorbirea limbii române în Republica Moldova? Ce lupte pentru
apărarea patriei cunoașteți? Aveți rude, bunici, care au participat la manevre
militare pentru apărarea patriei? 10 minute vom discuta cu veteranul
războiului de pe Nistru (...) online. Elevii îi vor adresa întrebări: Ce este Patria
pentru dumneavoastră? Ce va determinat să alegeți profesia de militar? Cum
ar trebui să ne manifestăm noi ca să fim adevărați patrioți?
Reflecție 10 La tablă se afișează patru poze. Elevii sunt rugați să interpreteze în câte un Literația Poze, Activitate
minute enunț ceea ce văd în imagini. După ce ascultăm câte două-trei expuneri la imaginii proiector/ Frontală
fiecare imagine, prezentăm videoclipul din care am făcut screenshot și elevii calculator/
recunosc evenimentul. Se discută despre importanța lui pentru integritatea televizor
O3 și libertatea țării. https://youtu.be/XNmq7bhepf8 0.00 - 1.20 min.
(Introducerea dintr-o emisiune de pe Moldova 1 despre războiul de pe
Nistru).
Profesorul le recită, elevilor, poezia „Mulțumim pentru pace” de Grigore
Vieru

135
 Mama pâine albă coace,/ Noi zburdăm voios,/ Pentru pace, pentru pace/
Mulțumim frumos./ Tata fluiere ne face,/ Noi cântăm duios./ Pentru pace,
pentru pace/ Mulțumim frumos./ Înfloresc în jur copacii,/Ceru-i luminos.
Pentru pace, pentru pace/ Mulțumim frumos.
Extindere 5 ➢ La final de lecție li se propune elevilor să numească câmpul lexical al Caligrama Calculatort Activitate
minute lexemului „pace”, cu ele creăm un hulub al păcii în WordArt. elevizor/ frontală
O4 proiector

136
Anexa 1 Anexa 2

Anexa 3 Anexa 4

137
 ANUL MEMORIEI ȘI RECUNOȘTINȚEI.
TRANSNISTRIA- MEMORIE VIE ȘI O RANĂ
NEVINDECATĂ
Clasa a VI-a

Liliana CEBOTARI, profesor de limba și literatura română, grad didactic doi, diriginte, IP
Gimnaziul Mîndîc
Disciplina: Ora dirigenției, prima oră
Tipul lecţiei: de consiliere
Timpul: 45 minute
Subiectul:.
Obiectivele lecției:
O1-să înțeleagă noțiunea de Patrie.
O2- să respecte valorile naționale, morale și spirituale ale patriei.
O3-să înțeleagă noțiune de Recunoștință ca valoare moral-spirituală a fiecărui cetățean.
O4- să cinstească memoria personalităților ce au luptat pentru Patrie, Pace, Viitor.
Materiale didactice:citate, calculator,proiector, PPT, poster, creioane, hârtie colorată, coș,
lumânări prosop național pâine și sare,hulubași decupați, harta Republicii Moldova.
Metode și tehnici:citatul, expunerea, discuție ghidată, ex. de spargere a
gheții,problematizarea, explicația, argumentarea, recital, bolul cu impresii , joc didactic,
activitate frontală/individuală/independentă/ de grup.
Resurse digitale:
https://www.youtube.com/watch?v=ALBZWXofOQ0
https://www.youtube.com/watch?v=33L-4h5WLKg
https://www.youtube.com/watch?v=xTrN2xab7Hc&t=438s
https://ro.wikipedia.org/wiki/Muzeul_armatei_din_Chi%C8%99in%C4%83u
https://www.youtube.com/watch?v=peYkimw08r4
Bibliografie:
Ora de dirigenţie în gimnaziu: îndrumări şi texte în sprijinul profesorului diriginte/Traian
Cosma. - Ed. a 2-a.- Bucureşti: Editura didactică şi Pedagogică, 2007.
Deprinderi de viață: manual pentru clasele a V- VII-a. I. Moldovanu, C. Coadă,.C. Gavriliuc,
E. Racu, L. Mazilu. Editura ,, Știința”2005

138
 Scenariul activității
Secvențele timp Activitatea profesorului și a elevilor Metode și tehnici;
lecției tipuri de activitate
E Cuvânt de felicitare a profesorului către elevi: Profesorul salută elevii și le Activitate frontală
V urează succes în noul an sorcovind cu petale și frunze tomnatice:
O 10 Să trăiți să-nfloriți, / ca pomii cei rodiți
C min Notele să vi se-adune, / numai dintre cele bune,
A Părinții să vă cinstiți/ Ca pe îngeri să-i slăviți! Expunere
R Cărții cinste să-i faceți mare,/ Țării noastre închinare!
Completează ultimul vers:
E
Unde-am zis întâi cuvântul / Şi-am simţit sub tălpi pământul,
Unde-i soarele mai mare / Şi măicuţa ce mă are,
Unde ochiul mi se pierde / Între şes şi codrul verde
Unde bolta-i mai albastră - / Acolo e țara noastră. Ex. de spargere a gheții
Profesorul antrenează elevii într-o discuție despre țară cu sarcina de a menționa
și sinonime ale acestui cuvânt.
Profesorul:Să creșteți copii buni pentru părinți și bravi cetățeni ai plaiului
nostru!
Fiți mândria viitorului! Discuție ghidată
Împreună ne mândrim că facem parte din lumea frumoasă a plaiului
moldovenesc.
Să ne iubim Patria! (Anexa 1)Citește din poster un elev.
Semenii noștri cântă bucuria existenței pe marile scene din țară. Să ne Activitate frontală
bucurăm împreună!

Activitate frontală

139
 Propune spre audiere cântecul ,, Cât trăim pe-acest Conversație euristică
pământ
https://www.youtube.com/watch?v=ALBZWXofOQ0 expunere
Pe fonul muzicii profesorul afișează la tablă harta
Republicii Moldova, apoi cere elevilor să-și amintească
câte un eveniment important din istoria meleagului.
Punct –reper: actualizarea legendei despre formarea Republicii
Moldova. Elevii meditează, apoi își expun gândul oral.
Profesorul generalizează cele expuse de elevi completând cu
datele anilor 1991-1992 printr-o expunere succintă a evenimentelor din
această perioadă.
R Analizând așezarea geografică a Republicii Moldova profesorul pronunță
E cuvântul Transnistria și anunță tema. Numește orașele mari ale Republicii Organizare grafică
A Moldova, cu accent pe cele din stânga Nistrului
L 25-27 Mai apoi propune o excursie virtuală în Transnistria cu ajutorul filmului
I min. https://www.youtube.com/watch?v=33L-4h5WLKg
Z Implică elevii într-o discuție scurtă, cerând opinii despre expresia Transnistria
A –lacrimă a neamului, apoi profesorul expune scurt datele legate de Războiul
R de pe Nistru: perioada, cauze, pierderi, importanță, după care împreună cu
E elevii vizionează și actualizează informația cu referire la Anul/Ziua Memoriei și Problematizarea
A Recunoștinței. https://www.youtube.com/watch?v=PtHqOL6ioeI (discursul
Președintelui 02.03.2022)
Ce este recunoștința? expune profesorul, elevii se împart în grupuri cu sarcini Explicația
S diferite, iar produsul este posterul completat de grupuri în plenul clasei..
E Grup I: Numiți personalități care merită să fie păstrate în memoria noastră,
N purtând recunoștință lor.. Răspunsuri așteptate:părinți, bunici, medici, Argumentarea
S judecători, profesori, rude, oameni în etate…
U Grup II: Care sunt modalitățile de exprimare a recunoștinței față de eroii Expunerea
L neamului Activitate de grup
U
140
I Grup III:Numiți 3 calități ale eroilor neamului pentru care ne exprimăm
recunoștința.
Posterele cu răspunsuri se postează la tablă (Anexa 2)
R Recital de poezie T. Știrbu Spicul și Patria ( un elev)
E Ce sentimente v-au copleșit în timpul recitalului? Recital
F 8-10 Elevii expun oral opiniile personale, profesorul îndeamnă la dragoste de patrie
L min și recunoștință celor din jur, cu accent pe personalități notorii. Bolul cu impresii personale
E Profesorul propune următoarea sarcină în urma vizionării de film:
C https://www.youtube.com/watch?v=xTrN2xab7Hc&t=438s Eroii Transnistriei.
Ț Joc didactic: Coșul recunoștinței: Fiecare elev are în față trei frunze de culori
I diferite, pe care va scrie cuvinte de recunoștință eroilor neamului completând
E următoarele enunțuri: Joc didactic
Frunza roșie: Nu vom uita niciodată calitățile ce v-au remarcat. Mulțumim
pentru (o calitate remarcabilă a eroilor neamului)Răspunsuri posibile: curaj,
eroism, devotament, iubire de țară... Activitate individuală,
Frunză galbenă: Ne veți lipsi întotdeauna! Cuvânt de rămas bun... Răspunsuri independentă.
posibile:Adio! Lumină lină!
Frunză albastră: Numele eroilor neamului meu se vor cunoaște în veșnicie.
Cuvânt de laudă.
Răspunsuri posibile: mulțumim, ne închinăm, respect, reverență)
Toate frunzele se colectează în coșul recunoștinței alături de icoană și
lumânări aprinse pe fonul melodiei „Transnistria de Iu. Sadovnic
E https://www.youtube.com/watch?v=peYkimw08r4
X Să facem cunoștință: Muzeul Militar din Chișinău. Sala Războiul de pe
T Nistru!
I
N
D Audiere și meditație
E
R
141
E Link pentru sarcină. Expunere
https://ro.wikipedia.org/wiki/Muzeul_armatei_din_Chi%C8%99in%C4%83u
Cuvânt de încheiere al profesorului:
Să cinstim eroii acestui neam, să-i Panoul Păcii
comemorăm pe cei trecuți în veșnicie și
să ne croim drum bun în viața noastră
ghidați de sentimente și valori umane
puternic dezvoltate!
Să fie pace, pace, pace pe pământ!
Elevii scriu cuvinte în susținerea Păcii pe aripile hulubașilor decupați din banca
lor și-i plasează la Panoul Păcii!

142
Anexa 1 Citat la tablă:
„Patria este pământul plămădit cu sângele şi întărit cu oasele înaintaşilor. Pentru ca să fie
o patrie, trebuie mai întâi să fie religia strămoşilor, sfânta cuminicătură a sufletelor calde
adoraţie a acelora, care au fost şi nu mai sunt decât ţărână şi oase.” Barbu Ştefănescu
Delavrancea

Anexa 2.
RECUNOȘTINȚĂ!

PERSONALITĂȚI MODALITĂȚI DE CALITĂȚI DISTINCTIVE

EXPRIMARE A ALE
RECUNOȘTINȚEI PERSONALITĂȚILOR
MARCANTE

Grup I Grup II Grup III

143
 2022- ANUL RECUNOȘTINȚEI
Clasa a VII-a − a IX-A

Cristina CANIȘCEV , profesoară de limba și literatura română, grad didactic unu, IPLT
„Vasile Alecsandri ”, Ungheni

Lidia NEGARĂ , profesoară de limba și literatura român, grad didactic unu, LT „Mihai
Eminescu ”, Chișinău

I. Date generale
Disciplina: Managementul clasei/ Dirigenție
Numărul lecţiei în sistemul de lecţii: 1/ 34
Numărul lecţiei conform orarului: Prima oră
Durata lecției: 45 minute
Tipul lecției: • lecţie de formare a capacităţilor de achiziționare și înţelegere a
cunoștinţelor
Forma de organizare a lecției: atelier inter- și transdisciplinar ( lecție orientată spre
discuție, lecție- ecranizare, învățare muzeală)
Competenţe-cheie transversale:
C. 6. Competențe sociale și civice: abilitatea de a participa într-un mod eficient și
constructiv la viața socială și de muncă și de a se implica în mod activ și democratic, mai
ales în societățile din ce în ce mai variate.
C. 8. Sensibilizare și exprimare culturală: abilitatea de a aprecia importanța exprimării
creative a ideilor, experiențelor și emoțiilor într-o varietate de medii, precum muzica,
literatura și artele vizuale și ale spectacolului.
Obiectivele lecției
La sfârșitul lecției elevul va putea:
O1: să identifice evenimentele istorice în apărarea Integrității și Independenței Republicii
Moldova;
O2: să explice contextul istoric al materialelor foto/video;
O3: să povestească/ ilustreze, prin exemple și fapte, evenimentele în apărarea
Independenței Republicii Moldova;
O4: să-și exprime sentimentul de recunoștință față de eroii neamului.
Tehnologia didactică a lecției/ Strategii didactice
Metode și procedee: tehnica Bliț, conversația, lectura imaginii/ a videocliplului, exerciții
de dezvoltare a inteligențelor multiple, explicația, brainstorming, GPP, Arta povestirii
(Storytelling), Tur virtual (vizita la muzeu), învățarea prin descoperire, Exercițiu:„Borcanul
recunoștinței”.

144
Mijloace didactice: material ilustrativ și video, ecran multifuncțional, tabla etc.
Forme de organizare a activității: activitate independentă, activitate frontală, activitate
în grup/ în perechi.
Resurse bibliografice/ Webografie (surse bibliografice, mijloace instrucționale):

1. https://www.nationalmuseum.md/ro/exhibitions/memoria_unui_razboi_nedeclara
t/
2. http://flacaratv.md/in-bataia-vintului-despre-razboiul-de-la-nistru-
1992.html?fbclid=IwAR11RntD8RN8tpfiMafj-
tNDGg4qXixQv69OxHts2sSzm8KZfiCEIjUfES4
3. http://flacaratv.md/filmul-masacrul-inocentilor-sau-cronica-unui-razboi-uitat-de-
victor-bucataru-razboiul-rusiei-contra-moldovei-
1992.html?fbclid=IwAR2n4Hd74lZHq5DUmzPM_ZQWnT1c7U3Hcb6ivbTvs2nPm4
Z-wXFTLkg19ac
4. https://unghiul.com/eroii-nu-mor-
niciodata/?fbclid=IwAR0fO3EzhNEmcn6eXkFF9FiAzq-
i3rx5hdF7Hg39YnwkmzMhigdEdJhAhig
5. https://brts.md/?p=5824&fbclid=IwAR3yK_W0KY0VRRtpqb6IvKC3VaBdUp7fLKQ0
A1TOZGnjTOPKQdL7AbWDjRM
6. https://www.ipn.md/ro/marsul-comemorarii-a-culminat-cu-depuneri-de-flori-la-
monumentul-
7967_974304.html?fbclid=IwAR2neLjauTtxUFMhd0QgkA0PAbbqTdtqsOSgHjwXT
KNAk-vy_UusxeKydgU
Platforme și Instrumente digitale: Canva și Youtube

1. https://www.canva.com/design/D utm_medium=link2&utm_source
AFI1XvYjo8/6hDa0gI_t2u3bFldGk =sharebutton
4o-
w/view?utm_content=DAFI1XvYjo
8&utm_campaign=designshare&

2. https://youtu.be/sPFuEScTy9M

145
 II. Desfăşurarea activităţii
Etapele lecţiei Obiective Timp Conţinutul informaţional Tehnologia
operaţi- didactică:
onale Metode/ Activități

Evocare O2 5 min Tehnica Bliț în baza imaginii monumentului „Maica îndurerată” Tehnica Bliț
● Privește cu atenție imaginea și spune: ce înfățișează aceasta; ce stări/ Lectura imaginii/
emoții ai atunci când o privești; ce mesaj transmite sculptura. sculpturii
★ Știați că…
Sculptura „Maica îndurerată” este realizată de Iurie Canașin și N.
Zaporojan, fiind inaugurată la Chișinău, 1999, și face parte din Complexul Conversația
Memorial „Eternitate”. Lucrarea are peste trei metri înălțime. Monumentul
este înălțat în memoria eroilor căzuți în luptele pentru Independența și
Integritatea Republicii Moldova.

Realizare a 2 min Prima oră în anul de studii 2022, proiect didactic dedicat Apărării Conversația
sensului (1+1) Integrității și Independenței Republicii Moldova
Subiectul lecției: „ 2022- Anul Recunoștinței”
Genericul: Republica Moldova - moment de recunoștință pentru: Pace,
Libertate, Patrie, Limbă, Neam, Independență.
Vizionarea unui videoclip
➢ Privește videoclipul „În bătaia vântului” de Aurica Dicusară Lectura
Basarabeanca ( cântec despre războiul de la Nistru, 1992). videoclipului
O1 5 min https://youtu.be/sPFuEScTy9M (Exercițiu de
➢ Asociază cântecul „În bătaia vântului” cu sculptură „Maica dezvoltare a
îndurerată”. inteligențelor
3 min ➢ Explică contextul istoric al videoclipului. multiple/ TIM )
Răspunsuri posibile: Exercițiu de asociere
O2 3 min ● În bătaia vântului… este un cântec de jale, o baladă
tulburătoare, scrisă cu lacrima unei mame sfâșiate de durere… Explicația

146
 Sculptura înfățișează această maică îndurerată, transmițând
sentimente similare celor din baladă: suferință, tristețe și deznădejde
(disperare). jale, dor, dezolare (mâhnire) etc.
● Este o compoziţie muzicală despre războiul sângeros
declanşat, în 2 martie 1992, pe Nistru, de armata a 14-a a Federaţiei
Ruse contra Republicii Moldova (care și-a proclamat independența la
27 august 1991 și ), dar şi despre consecinţele nefaste ale acestei Brainstorming
O3 agresiuni militare, care a schilodit trupul statului R. Moldova şi mii de Lucrul cu DEX-ul
2 min destine umane.
● Ce este recunoștința? Recunoștință = datorie, obligație morală față Activitate în
de un binefăcător, gratitudine, mulțumire. grupuri mici (4
În semn de recunoștință pentru cei care au apărat Integritatea și elevi) sau în
Independența Republicii Moldova, vă provoc să vă imaginați că sunteți perechi GPP
12 min regizorii unui film documentar, cu genericul:
(8+4) „Transnistria - memorie vie și o rană nevindecată”
Oferiți, pe scurt, răspuns la următoarele întrebări: Arta povestirii
O1 ● Care este subiectul filmului? Cu ce imagine va debuta filmul (Storytelling)
documentar?
5 min ● Ce eveniment/ evenimente este/ sunt redat/ redate în filmul Tur virtual/ Vizită
O3 documentar? virtuală la muzeu
2 min ● Cine vor fi eroii filmului? Ce personalități culturale și istorici de prestigiu Învățarea prin
vor fi vizați? Ce piesă propuneți pentru coloana sonoră? descoperire
Tur virtual la Muzeul Național de Istorie a Moldovei
➢ Urmăriți imaginile de pe site-ul muzeului.
https://www.nationalmuseum.md/ro/exhibitions/memoria_unui_razboi_ne
declarat/ Ce informații noi ați aflat?

Reflecție O4 5 min Un proverb spune că recunoştinţa îmbracă trei forme: un sentiment din Exercițiu: „Borcanul
adâncul inimii, o expresie de mulţumire şi un dar întors. recunoștinței”

147
 Să fim recunoscători eroilor care au apărat Integritatea și Independența
Republicii Moldova, luptând pentru Pace, Libertate, Patrie, Limbă și
Neam.
Un exercițiu de recunoștință:
„Borcanul recunoștinței”, pentru care veți avea nevoie de bilețele de hârtie,
stilou și borcan. Practica recunoștinței începe cu formularea „Sunt
recunoscător …”

Extindere 1 min Bilanțul lecției. Concluzii Conversația

La rădăcina bucuriei se află gratitudinea.
Vă mulțumesc tuturor care au făcut ca această lecție să fie una specială!

148
 ANUL RECUNOȘTINȚEI ȘI MEMORIEI. REPUBLICA
MOLDOVA – INIMĂ ȘI NUME, GLAS DE DURERE DULCE-
NLĂCRIMAT (30 de ani de la războiul de pe Nistru)
Clasa a X-a − a XII-a

Veronica POSTOLACHE, profesoară de limba și literatura română, grad didactic superior,

Liceul de Creativitate și Inventică „PROMETEU-PRIM”,mun. Chișinău
Motto: „Recunoștința dă sens trecutului, aduce pace zilei de azi și creează viziunea pentru
mâine.” Melody Beattie
Lecție de tip proiect de grup
Competențe specifice: C1;C2;C5
C1- Valorificarea identității personale în relaționarea armonioasă cu familia și comunitatea, prin
autoevaluarea critică și selectivă a sinelui și a resurselor sociale;
C2 - Manifestarea unui comportament pro-activ, axat pe integritate și gestionare eficientă a
resurselor, orientat spre sporirea calității vieții;
C5 - Manifestarea comportamentului constructiv și responsabil în acțiuni de protecție personală și
protecție a celor din jur, axat pe cunoștințe acumulate și atitudini social pozitive.
Obiectivele lecţiei
La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: Să definească noțiunile: recunoștință, patriotism, independență, libertate, plasându-le în
contexte adecvate;
O2 : Să relateze informații despre istoria neamului nostru și personalitățile marcante, axându-se pe
cunoștințele anterioare;
O3 : Să-și exprime atitudinea proprie față de acțiunile înaintașilor noștri;
O4 : Să manifeste patriotism și respect față de veteranii de război și eroii căzuți în acțiunile de luptă
pentru apărarea integrității și independenței Republicii Moldova.
Strategii didactice:
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi, în grup.
Metode și procedee: asaltul de idei, schematizarea, problematizarea, conversația, descrierea
imaginii, jocul didactic, 3-2-1, filmul documentar, audiție, prezentare video ș.a.
Mijloace didactice: atribute tematice obligatorii (drapelul RM, imnul), calculator, proiector, suport
informațional, PPT, fișe de lucru, fotografii, volume de poezii, imagini sugestive, citate/versuri
sugestive, markere, postere ș.a.
Strategii de evaluare: evaluarea interactivă - activități axate pe diversitatea/tipologia de feedback:
aprecierea verbală, aprecierea spiritului de observație, aprecierea răspunsurilor formulate;
autoevaluarea; evaluarea reciprocă.
Referințe bibliografice:
- Dezvoltare personală. Ghidul profesorului. Clasa a X-a – a XII-a, aprobat prin ordinul
Ministerului Educației și Cercetării nr. 1191 din 01 septembrie 2021.
- https://mecc.gov.md/sites/default/files/dp_liceu_2018-08-18_curriculum_ghid_0.pdf
- Hotărârea Parlamentului nr. 246/2021 privind declararea anului 2022 Anul recunoștinței față
de veteranii de război, participanți la acţiunile de luptă pentru apărarea integrităţii şi
independenţei Republicii Moldova (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2021, nr. 334,
art. 538)

149
- https://gov.md/sites/default/files/document/attachments/subiect-13_-
_nu_672_ma_2021_3.pdf
- Produse ale mass-mediei care reflectă războiul cu corespondenţi aflaţi la faţa locului;
- Interviuri cu veterani de război, personalității notorii…
- Filmul documentar Masacrul Inocenţilor – cronica unui război uitat
https://www.youtube.com/watch?v=qwuPZC8EclE
- Lăsați-ne în legea noastră de Gr.Vieru pusă pe muzică de Ion și Doina Aldea Teodorovici
- https://www.youtube.com/watch?v=P8rJTKUyigs

150
 Scenariul didactic al lecției
Secvenţe Elemente de conținut t’ Strategii didactice Strategii de
le lecţiei O Activitatea profesorului şi a elevilor Forme Metode Mijloace evalua
re
Evocare Prin metoda asaltului de idei, profesorul solicită elevilor să 8 Activita Interogare
enunțe cuvinte asociate conceptului de recunoștință. min te frontală
Solicitați elevilor să definească ce este recunoștința? frontală Asaltul de
(În dicționar e menționat că recunoștința este un „sentiment idei
de recunoaștere a datoriei față de un binefăcător; este un Explicația
sentiment pozitiv; o datorie morală și o prețuire pe care o Comentariu Autoe
persoană simte pentru/ față de alta persoană atunci când l Citatul la valuare (cutia
aceasta i-a făcut un bine, o favoare…; gratitudine.) Conversa tablă recunoștinței)
Elevii pot dezvolta și citatul propus ca motto al lecției. ția Linkul Își manifestă
Cutia recunoștinței sau utilizarea aplicației Exercițiu pentru deschis și
www.mentimeter.com propuneți elevilor să răspundă la energizant/ menti.co liber părerea
întrebarea zilei: -Pentru ce/cine ești recunoscător? Joc didactic m./cutia
Trebuie să manifestăm recunoștință, căci atunci când îi vom Activita Menti.comS recunoști Evalua rea
aprecia pe alții ne vom înălța spiritual. Este ceva ce putem te chimb de nței interac tivă
face cu toții. Dacă o să păstrăm mereu în conștiința noastră individua opinii
sentimentul de recunoștință atunci fiecare zi va deveni una lă Cutia
de bucurie și încântare. recunoștinț
ei
Realiza Profesorul anunță subiectul, obiectivele lecției și inițiază o 25 Prezentar
rea discuție despre faptul că suntem o națiune, avem o patrie de e PPT
sensului și trebuie să manifestăm sentimente de patriotism. min. (subiec
Patriotismul face parte din cultura fiecărui om, este un tul lecției,
sentiment care reflectă dragostea de patrie, respectul față Continua obiectivel
de înaintași, iubirea de popor și de creațiile sale, dar și de rea e) Aprecierea
locurile natale. gândului verbală
Solicită elevilor să continue gândul…
151
Gândirea critică și spiritul civic în acțiune: Activita
Toată istoria Republicii Moldova poate fi descrisă în trei te Argumen te
verbe: trebuia, trebuie, ar trebui… individua pe cartele
Exprimă-ți opinia! lă/ în
Este puţin ceea ce se face astăzi pentru cei care au luptat perechi
pentru ţară, numele cărora a rămas imprimat pe plăcile
comemorative de la Complexul memorial Eternitate,
deoarece au rămas copii fără părinţi, invalizi de război care
nu-şi pot asigura un trai decent, văduve, mame
îndurerate… tragedii umane fără margini care astăzi sunt Prezentar
pagini de sânge uitate… ea monu
mentului
„Maica
Îndurera
tă” de la
Comple
xul
Discuții memori
Monumentul „Maica Îndurerată” de la Complexul memorial
dirijate al
„Eternitate” Astăzi trebuie să apreciem curajul celor care îşi
„Eternita
apară ţara, curajul veteranilor noştri şi să cinstim memoria
te”
eroilor căzuţi la Nistru în lupta pentru apărarea
independenţei Republicii Moldova.
Să ţinem minte sacrificiul lor suprem adus patriei şi să
facem tot ce ne stă în puteri pentru a nu mai admite
vărsare de sânge pe pământul nostru. Noi suntem pentru
Pace. Moldova este pentru Pace! (Mai ales acum când peste
Joc de rol
30 de ani, războiul este din nou la pragul caselor noastre.
„Jurnalistul”
Toate gândurile noastre sunt îndreptate spre vecinii noştri
Produse Galeria Expozi
din Ucraina, unde din nou mor oameni, plâng copii şi ard
multimed ția posterelor
152
case. Ca să scape de ororile războiului, zeci de mii de ia Prezentarea
ucraineni, în majoritate femei, bătrâni şi copii şi-au găsit propuse: produ selor
adăpostul în Republica Moldova.) –putem face raportare la filme
realitatea dureroasă a statului vecin. documen
Propuneți elevilor să vizualizeze, pentru a se documenta, tare, alte
câteva materiale video/ filme documentare despre surse
Războiul de pe Nistru (la discreția profesorului/alegerea video.
elevilor) și să realizeze un produs – un ziar tematic care să 3/4
includă informații despre „Conflictul armat după 30 de Observa postere
ani” rea dirijată A3, clei,
„Celui ce a dus povara Activita carioca,
De martir în spate, te de marche
Ridicându-și țara grup re,
Pentru libertate...” Clasa va fotografii
(Regret Eugenia Bulat) fi împărți imagini,
Clasa va fi împărțită în (3/4) echipe constituite din 5 tă în hărți cu
membri: echipe specificar
1 membru – va selecta fotografii sugestive pentru ziar. (3/4) din ea acțiuni
2 membru – informații-sinteză relevante despre subiectul 5 lor
propus. membri invocate,
3 membru – hartă de contur/metaforă grafică / imagine- (fiecare volumele
simbol. dintre ei, de poezii
4 membru – opinii, relatări ale anumitor veterani, mame având un Învățarea ale
rămase cu răni în suflet prin intermediul unui interviu. rol prin personalit
(selectează unul cu impact) stabilit) descoperi ăților
5 membru – va selecta un text liric-elogiu. (N.Dabija, Lucru în re nominaliz
D.Matcovschi, L.Lari, Gr.Vieru…alte personalități notorii grup ate.
care au contribuit la procesul de afirmare a libertății și
integrității naționale). Liderii grupurilor prezintă
produsele realizate.
153
Reflecție Consolidându-și cunoștințele cu referire la cele expuse 7 Lucru în 3-2-1 Fișa 3-2-1
mai sus și prezentate de către ceilalți elevi, vor completa min grup Expoziția 3-2-1 Organizarea
shema propusă cu 3 aspecte comune elucidate în ziarele tematică (în etapei de
realizate și importante pentru subiectul propus; holul evalua re
2 păreri proprii despre ziar/ valoarea, originalitatea instituției) interac tivă/
acestuia, în contextul genericului Anul Recunoștinței; cu auto evalua
1 doleanță privind îmbunătățirea acestuia pentru a fi genericul: re și
propus pentru o expoziție – omagiu cu genericul: Anul „Anul debrifarea
Recunoștinței Recunoștinț activității.
Suntem datori să păstrăm vie memoria acelor zile de foc, ei” Aprecierea
ca o garanție că vom face tot ce ne stă în putere pentru a verbală
nu mai admite vărsări de sânge pe această bucată de
pământ.
Extindere Propuneți elevilor să-și imagineze că sunt regizori ai unui 5 Individua Arta Aprecierea
film cu genericul: „Anul Recunoștinței și Memoriei Eroilor min l/ în povestirii elevilor
căzuţi pentru apărarea integrităţii ţării”: perechi (storytelling pentru efortul
-Care va fi titlul filmului? ) intelec tual
-Ce subiect vei dezvălui? depus. Auto
-Unde vei realiza filmările? evalua rea.
-Ce evenimente vor fi surprinse/redate în film?
-Ce personalități culturale și istorici de prestigiu vor fi
intervievați în film?
-Ce fundal sonor veți plasa produsului?
Spiritul civic în acțiune!
Acțiuni de perspectivă Activita Exprimarea
Ce intenții aveți pentru a demonstra prin acțiuni concrete te opiniei
exemple de curaj, demnitate, spirit civic, respect față de individua proprii.
trecut, istorie, limbă și valori? lă Își
„Și cum urmași de neam cu nemurire manifestă
Vor sta s-asculte murmur de izvor, deschis și
154
Cuprindă-i cerul cu a mea iubire, liber
Vegheze ochiul meu eternitatea lor…” părerea
(Stare de suflet Eugenia Bulat)

155
 REPUBLICA MOLDOVA - MOMENT DE
RECUNOŞTINȚĂ
Libertatea, pacea, independența, țara, limba, neamul
CLASA a X-a − a XII-a

Dumitru IEȘEANU, gradul didactic doi, Școala Profesională nr.2 Cahul

Motto: Mama, tatăl, livada, muntele, floarea: acestea sunt Patria.
O patrie nu poate exista fără oameni, nici ei fără ea. definiţie de Luis Trenker
Cuvinte-cheie: Patrie, imn, tradiții, recunoștință, demnitate, independență.
Rezumat:
Un eveniment datorită cărui suntem - un neam și un grai cărui fapt îl datorăm acelor ostaș și
oameni de cultură ce au promovat cele mai scumpe valori al unui stat independent. Anul acesta
marcăm 30 de ani de la momentul formării Republicii Moldova, un eveniment de menținut și de
promovat prin abordări istorice și în contexte educaționale tematici ale orelor de dezvoltare
personală.
Proiectul didactic va începe cu reflecții personale despre lecția dată
• Conținutul acestei ore este foarte important fiindcă dacă nu cunoști tradițiile momentele
istorice importante nu poți practic exista în această Țară, acest lucru este imposibil de trecut
fără de neștire.
• Utilitatea acestui conținut de lecție este indispensabil de utilă pentru dezvoltarea personală
și promovarea celor mai mari valori pe care le-am obținut grație personalităților valorice ce
au pus bazele ideilor despre independență, neam și valori culturale.
• Recomandări pentru colegi. De dezvăluit teme ce dezvăluie momentele importante ce stau
la bază independenței Republicii Moldova: anul de comemorare a personalităților ce au luptat
pentru independență, anul de adaptare a constituției, momentul de declarare a limbii, stemei
și imnului.
Tipul lecţiei: mixtă Durata lecţiei:45 min.
Obiectivele lecţiei La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1- să definească noțiunile: independență, suveranitate, dreptate, cultură, plasându-le în contexte
adecvate;
O2 - să relateze informații despre istoria neamului nostru și personalitățile lui marcante, axându-se
pe achizițiile anterioare;
O3 - să-și dezvolte imaginația, memoria, limbajul, creativitatea;
O4 - să coopereze în mod tolerant în timpul activității.
Strategii didactice:
Forme de organizare: -frontal; -individual; -în grup;
Metode și procedee: -analiză -Brainstorningul -lucrul pe perechi
Mijloace didactice:
1. Curriculumul disciplinar la dezvoltarea personala
2. REPERE METODOLOGICE PRIVIND ORGANIZAREA PROCESULUI EDUCAȚIONAL LA DISCIPLINA
ȘCOLARĂ DEZVOLTARE PERSONALĂ
3. Bune Practici Ghidul autorului
Strategii de evaluare: formativă, evaluare independentă
Referințe bibliografice

156
1. https://ro.wikipedia.org/wiki/R%C4%8
3zboiul_din_Transnistria
2. https://www.didactic.ro
3. https://www.youtube.com/watch?v=D
WusIoFj3Mw&t=16s
4. https://www.presedinte.md/hymn
5. https://www.vilaroz.com/obiceiuri-si-
traditii-moldovenesti/
157
6. https://www.youtube.com/watch?v=p
3lOzG1AQEs
7. https://www.dw.com/ro/la-30-de-ani-
de-la-%C3%AEnceputul-
r%C4%83zboiului-transnistrean-
l%C3%A2ng%C4%83-nistru-se-aud-
din-nou-explozii/a-60987742
 Scenariul didactic al lecției
Secvenţe Elemente de conținut t’ Strategii didactice Strategii
le lecţiei O Activitatea învăţătorului Forme Metode Mijloace de
şi a elevilor evaluare
Evocare O 7’a) Brainstor REPERE formativă
Astăzi la lecţie ne vom conduce de acest: Motto: Mama,
1 b) mingul METODO
tatăl, livada, muntele, floarea: acestea sunt Patria.
O c) LOGICE
2 O patrie nu poate exista fără oameni, nici ei fără ea. d) PRIVIND
e) ORGANIZ
definiţie de Luis Trenker
f) AREA
Efectuează o înviorare a elevilor propunându-le
g) PROCESU
următoarele întrebări:
h) LUI
Urmăriți secvența 2:52- 4:00 din următorul material
i) EDUCAȚI
video
ONAL LA
https://www.youtube.com/watch?v=DWusIoFj3Mw&t=1
j) -frontal; DISCIPLI
6s
- NA
Descrieți cele mai importante momente istorice
individual ȘCOLARĂ
; DEZVOLT
ARE
PERSONA
LĂ
Realizarea O Anunţarea temei noi: Libertatea, pacea, independența, 16’k) -frontal; Curriculu- formativă,
sensului 2 țara, limba, neamul. -Brain- mul evaluare
O Mini-prelegere stormin- disciplina indepen-
3 gul r la dentă
▪ În zilele de 1-2 noiembrie 1990, au avut loc primele dezvolta-
ciocniri pe podul de la Dubăsari, atunci murind și primii - -lucrul rea
polițiști și localnici din Dubăsari. individual pe personală
▪ Astfel, începând cu 1 noiembrie (1990), pe drumurile din ; perechi
oraș au fost instalate puncte de control, s-a blocat podul de
158
peste Nistru, iar la 2 noiembrie au fost scoase cu forța
mulțimii dirijată de separatiști, organele locale ale puterii -
(instanța de judecată, procuratura, executivul) din sediile romanița
administrative.
▪ Pentru restabilirea ordinii în Dubăsari, au fost trimise
subunități ale Ministerului Afacerilor Interne ale Republicii
Sovietice Socialiste Moldovenești, deja suverane. Pe drumul -în grup;
de acces spre Dubăsari au avut loc ciocniri cu populația civilă,
în timpul cărora s-au înregistrat victime, în noiembrie 1991,
pe același pod de la Dubăsari, au mai decedat încă trei
polițiști (Ghenadii Iablocikin, și alți doi camarazi ai săi) din Prelege
trupele cu destinație specială. re

▪ Pe 2 septembrie 1990 a fost proclamată „Republica

Moldovenească Nistreană”.
▪ La 25 august 1991 Sovietul suprem al RMN a adoptat
declarația de independență a noii republici.

Republica Moldova a obținut recunoașterea oficială a

statalității, la 2 martie 1992, când a obținut statutul de
membru al ONU.
Declarația de Independență a Republicii Moldova a fost
un document adoptat de către Parlamentul Republicii
Moldova.
Documentul face referiri la „istoria milenară” și „statalitatea
neîntreruptă” a românilor de la est de Prut în spațiul istoric și
etnic al etnogenezei acestora, consacră, pentru spațiul de la
est de Prut, denumire oficială: limba română. Acest act
fondator al Republicii Moldova din 27 august 1991 este

159
 marcat în fiece an ca Ziua Națională a Republicii Moldova sau
Ziua Independenței.
Declarația a fost adoptată și semnată de 278 deputați în
parlament la 27 august 1991. Actul original a ars în timpul
protestelor din 2009 la Chișinău, dar un document identic a
fost restaurat în 2010.
Reflecție O Propun elevilor să exerseze tema nouă prin intermediul 20’l) p) -analiză formativă,
2 fișelor de lucru cu următoarele întrebări Anexa I și II: m)
O 1. Când au avut primele ciocniri armate? n) -Brain
3 2. Când s-a autoproclamat Republica Moldovenească o) -frontal; storming evaluare
O Transnistreană? ul independe
4 ntă
3. Când s-a declarat independența RM?
- lucrul
4. Enumerați evenimentele istorice de constituire a
în
independenței RM studiind fișa cu un scurt conținut perechi
sau studiind resursele electronice. -
5. Studiind fișa propusă identificați semnificația stemei individual
RM. ;
6. Descrieți în 4 -5 propoziții tradițiile și datinile RM
7. Când s-a adoptat prima constituție
8. Care este imnul RM, descrieți primele strofe
9. Fiecare om își iubește țara și voi la fel,acum vă
propun să continuați gândul Îmi iubesc țara
Completați fișa de la anexa III -în grup;
Extindere O Pentru extindere vă propun să studiați portul și datinile 2’ -individu Brain evaluare
3 naționale efectuând un interviu cu bunicii și rudele al; stornin independe
O Dumneavoastră gul ntă
4

160
161
 ANEXE
ANEXA 1

ANEXA 2
27 august 1991. A fost o zi când s-a scris Istorie. O zi la care au năzuit generații întregi de
basarabeni rupți din trupul țării lor și aruncați în lagărul sovietic. O zi când s-a făcut un pas uriaș
pe calea îndreptării unei enorme nedreptăți istorice, începută în august 1939 și pecetluită în 28
iunie 1940. Dar, libertatea nu este niciodată oferită în mod voluntar Și nici suveranitatea, am
adăuga. Prețul plătit pentru libertatea noastră rămâne în memoria colectivă prin numele tuturor
celor care s-au jertfit pe Nistru, în 1992.
Cred ca viitorul Republicii Moldova depinde de inima dreaptă a fiecăruia dintre noi.
Independența și suveranitatea se apără si se construiește în fiecare zi, iar Declarația de
Independență reflectă - angajarea noastră fermă pe linia democratizării și a unității naționale.

La 27 august 1991 în decursul procesului de destrămare a URSS-ului, Republica Moldova şi-a

declarat independenţa, devenind un stat-membru al ONU.
Republica Moldova este o ţară europeană cu o îndelungata istorie, o ţară populată, preponderent,
de moldoveni, cât şi de multe minorități naționale: ucraineni, bulgari, găgăuzi, ruşi, evrei, nemţi,
cehi etc.
În acelaşi timp, aici s-au păstrat multe tradiţii multiseculare. Neobişnuit poate părea faptul că
mozaicul polietnic al teritoriului nostru nu s-a şters din tradiţiile populare, ci, din contra, ne-a
îmbogăţit cu noi calităţi, dându-ne un nou colorit şi formând un original conglomerat de obiceiuri,
ritualuri, folclor etc.,prezente în satele Moldovei.
Oricât însă de pestriță nu ar fi populaţia de aici, cea mai importantă calitate a Moldovei este
ospitalitatea.

162
163
 ANEXA 3
Continuați

https://www.youtube.com/watch?v=DWusIoFj3Mw&t=16s

164
 EU REPREZINT PATRIA

Clasa a XII-a

Rodica BOGUȘ, master în științe ale educației, grad didactic întâi, Instituția Publică Liceul
Teoretic „Ion Luca Caragiale”, Orhei
Cuvinte - cheie: țară, patrie, recunoștință
Rezumat: Pornind de la nevoia de a cultiva, sensibiliza și valorifica subiectul identității
naționale, am încropit un proiect didactic destinat formabililor de liceu. Subiectul enunțat
este unul frecvent abordat în cadrul orelor, la varii discipline din trunchiul de bază, totuși, de
data aceasta, îl evocăm la început de an școlar, la dezvoltare personală, deoarece cotidianul
prioritizează tema ca fiind una vitală, din cauza evenimentelor ce se succed în lume, dar și în
țara noastră. Ne dorim să potențăm valorile naționale prin intermediul activităților la clasă,
cultivându-le: frumosul, binele, adevărul, patriotismul și pacea.
Disciplina: Dezvoltare personală
Durata lecției: 45 de minute
Unitatea: Identitatea personală și relaționarea armonioasă;
Competenţa specifică 1: Valorificarea identității personale în relaționarea armonioasă cu
familia și comunitatea, prin autoevaluarea critică și selectivă a sinelui și a resurselor sociale;
Obiectivele lecției:
O1 - Să răspundă la întrebările propuse de profesor, analizând tabloul, în enunțuri
dezvoltate;
O2 - Să comunice informații despre RM cunoscute de la orele de curs din anii precedenții;
O3 - Să urmărească atent videoul înaintat, expunându-și emoțiile oral;
O4 - Să redacteze un text propriu, pornind de la cuvântul sugerat, în limita de spațiu
propusă.
Strategii didactice:
Forme de organizare: frontal, individual;
Metode și tehnici: Asalt de idei, Literația imaginii, Lectura cognitivă, VAS, Cinquain, Din
fotoliul autorului, Reacția auditorului;
Mijloace didactice: tablă interactivă, video, imagine, PPT;
Strategii de evaluare: aprecierea verbală, lauda, încurajarea, observarea sistemică;
Resurse bibliografice:
1. Cartaleanu T., Cosovan O. ș.a., Formare de competențe prin strategii didactice
interactive, Chișinău, 2010;
2. https://moldova.md/ro
3. https://www.youtube.com/watch?v=0iz7hi24tEU
4. https://www.youtube.com/watch?v=jFziuk5UO6o
Etapele Timp Activitatea profesorului și a elevilor Metode și Forme de
lecției tehnici organizare

165
Evocare 3 Continuați gândul „Îmi plac oamenii care Asalt de idei Frontal
sunt…”
Priviți tabloul
7 https://www.facebook.com/BORSCHbezB Literația
REDa/photos/a.582284265559987/148888 imaginii
2154900189/ și, înțelegându-l, răspundeți
la următoarele întrebări:
● Ce vezi în imagine (în prim-plan / în
plan secund)?
● Câți copii sunt? Ce vârstă crezi că au?
● Personajele, din pictură, sunt rude? De
ce crezi așa?
● Cum sunt îmbrăcați? De ce hainele
copiilor sunt de culoare închisă?
● Ce culori se atestă în pictură? Cu ce
scop sunt utilizate? Ce simbolizează
albul / negrul aici?
● Cine crezi că este îngerul pentru copii?
● Ce anotimp / parte a zilei este
reprezentat în tablou? Unde crezi că
trăiesc? Ce fac acești copii?
● Cum se numește obiectul cu care
transportă îngerul? Cum crezi aceasta
este ocupația lor sau o acțiune de
moment? De ce? Ce ține în mână
îngerul? De ce? Ce simbolizează
ghioceii?
● De ce îngerul este desculț? Cum crezi
că se simte îngerul? Dar copiii? De ce?
● Ce doresc să facă acești copii cu
îngerul? De ce? Cum crezi copiii vor
salva îngerul sau îl vor distruge?
● De ce copii fac această acțiune? Crezi
că o fac benevol sau obligați? Prin ce
este reprezentată legătura dintre cer și
pământ? Ce emoții te încearcă privind
această pictură? De ce autorul picturii
alege copii și nu adulți?
● Cum ai intitula această pictură? Cine
crezi că i-a pictat? De ce? Ce ai face tu,
dacă te-ai afla în ipostaza îngerului /
copiilor?
● Asociază imaginea printr-un cuvânt.
De ce l-ai ales? Ai asocia tabloul cu

166
 țara noastră? De ce?
● Ce înseamnă pentru tine RM?
● Ce faci tu pentru țara ta? Ce crezi că ar
trebui să faci?
Concluzia: Așadar, noi întotdeauna avem
opțiunea de partea cui să fim. Suntem un
izvor nesecat de bunătate și omenie,
trebuie doar să găsit forțe interioare,
pentru a depăși viciile și tentațiile vieții și
să rămânem verticali.

Realizare 10 Despre ce credeți că vom vorbi azi la Frontal

a lecție?
sensului Subiectul orei este: Lectură
„Eu reprezint PATRIA” cognitivă
Ce cunoști despre Republica Moldova?
Profesorul propune elevilor câteva repere
despre RM, accesând site-ul:
https://moldova.md/ro
Elevii, pe rând, la îndemnul profesorului
vor citi din informațiile propuse. Aceștia
3 își vor aminti conținuturile studiate în
cadrul orelor de istorie, geografie etc. cu
referire la țara natală. VAS
Cunoaște-ți țara! Se propune spre
vizionare video-ul ce conține locații
4 turistice din țară:
https://www.youtube.com/watch?v=0iz7hi
24tEU Individual
Profesorul le sugerează elevilor să
3 urmărească video-ul și să noteze (pe fișe /
în caiet) ce văd, aud sau simt pentru țara
lor?
Apoi, se vor mai expune cu referire la
întrebările lansate de profesor:
Ai vizitat locurile sugerate în video?
Cu ce impresii ai rămas?
Ce locuri / destinații ai dori să mai vizitezi
în țară?

Reflecție 5 Scrie un text cu formă fixă, pornind de la Cinquain Individual

substantivul MOLDOVA.
Schema textului:
1 substantiv;
2 adjective;

167
 3 verbe;
4 cuvinte semnificative (într-o propoziție);
1 substantiv metaforă pentru primul
substantiv propus. Din fotoliul
autorului
5 Se vor citi textele realizate de elevi.

Extin- 5 Se propune spre audiție piesa lui Valentin Reacția Frontal

dere Uzun „Moldova mea”: auditorului
https://www.youtube.com/watch?v=jFziuk
5UO6o
Elevii vor audia piesa înaintată și vor
conștientiza ce țară frumoasă au ce merită
prețuită și valorificată.

Dragi elevi, voi reprezentați viitorul și

perenitatea acestui neam. Aveți în
propriile mâini destinul acestei țări, fiți
temerari în acțiuni, pentru a avea O CASĂ
la care să rămâneți, la care să vă
întoarceți!

168
 COPIII LUMII VOR PACE
Grupa: 5-6 ani

Vera SCRIPNIC, gradul didactic doi, IET nr.2 „Albinuța” mun. Orhei
Cuvinte cheie: pace, soare, mama, porumbel
Rezumat: Într-un an, în care învățam să prețuim liniștea și pacea, mi-am propus să
familiarizăm și să ajutăm copiii să înțeleagă realitatea zilelor de astăzi, să-și creeze valori și
atitudini pentru a putea depăși provocările timpului pe care îl dorim pașnic. Copiii sunt, însă,
cei de la care noi adulții avem multe a învăța: după norii negri oricum va ieși soarele, după o
noapte lunga se va face zi, iar după ploaie va apărea curcubeul. Recunoștința o putem citi
prin fericirea din ochii lor, pe care o obținem în urma activităților ce le vor fi înaintate și prin
care ei vor învăța ca o lume fără de conflicte este una în care predomină educația, respectul
și toleranța.
Proiect de activitate integrată
Tema globală: Eu și ceilalți
Tema proiectului: Împreună pentru Pace
Domeniul de activitate: Limbaj și comunicare; Arte; Eu, familie și societate
Dimensiuni: educația pentru limbaj și comunicare, educația pentru societate, educație
plastică, educație muzicală
UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ
Educația pentru societate- 2.3 Demonstrarea spiritului de cetățean prin luarea deciziilor și
respectarea codurilor de conduită a valorilor și regulilor stabilite.
DPES St. 9 Indicator 329 – 335
Limbaj și comunicare- 4.4 Identificarea semnificației unor simboluri, semne care transmit
mesaje de necesitate imediată, din mediul familiar.
DPES St. 3 Indicator 229; DFFS St. 3 Indicator 85
Arte 2.1 Interpretarea expresivă a unei melodii simple cu un diapazon limitat
DLC St. 4 Indicator 448
OBIECTIVE
Cognitive
- Să identifice importanța unor acțiuni, evenimente pentru societate, om, copii;
- Să exploreze mai multe căi de soluționare a unei probleme și să poată alege una
dintre ele;
- Să folosească mesaje complete în discuții cu colegii;
Socioafective
- Să dea dovadă de propriile abilități, acționând în mod independent când realizează
ceva;
- Să argumenteze importanța păcii pe pământ;
Psihomotorii
- Să construiască din hârtie, folosind diferite tehnici cunoscute;
- Să execute mișcările fizice după ritmul muzicii;
- Să selecteze imagini care reprezintă pacea.
STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee didactice: salutul, mesajul, observația, descoperirea, descrierea,
explicația, discuția, moment surpriză, jocul, exercițiul, conversația.

169
Mijloace de învățământ: planșe cu imagini, fișe de lucrul, glob, flori, hulubi pe bețișoare,
poster, calculatorul, ecusoane, microfon, materiale pentru desen.
Forma de organizare: frontal, individual, în grupuri mici.

170
Etape ale Conținutul activității Strategii didactice Forma de Evaluarea în baza
activității organizare SÎDC
Metode și Mijloace de
procedee învățământ
Moment Asigurarea condițiilor optime și climatul Materiale pentru
organizat socioafectiv necesar desfășurării activității: fiecare centru
oric Aerisirea sălii de grupă, aranjarea
materialelor pentru activitate.
Evocarea Deschiderea activității se va realiza prin Salutul Frontal
intermediul salutului:
-Bună dimineața, copii!
Harnici, cuminți și zglobii. Recitarea poeziei Aprecieri verbale
Buna dimineața, e soarele sus,
O nouă zi începe
Și mă bucur nespus.
Copiii se salută cu oaspeții:
-Dragi oaspeți,
Către soare să priviți
Iubire să dăruiți
Și-n lume să o răspândiți Recitarea
Și atunci veți fi fericiți. poeziei Poezia Frontal
Realizare Cântec ,,Vrem în pace să trăim” Cântec https://www.yout Frontal
a sensului (un părinte aduce globul, în jurul lui flori ube.com/watch?v
și fluturi) Moment de =J4PRe3yjOZI
- Ce este acesta? surpriză Calculator Încurajări
- Ce formă are? Glob
Așa copii arată planeta noastră. Pământul Brainstorming Flori Individual
este o casă pentru toți: oameni, animale, Fluturi
păsări. Pe el sunt munți, pustiuri și ape. Explicația Hulubi

171
-Ascultați se aud porumbeii. Poate ne-au
adus ceva.
MESAJUL
CD Glasul
Mesajul zilei porumbeilor Observarea
Descoperirea comportamentului
Frontal copiilor

TEMA: Pace Manifestarea

-Într-adevăr, copii, pe pământ trebuie să Poster interesului pentru
domine pacea. Iar ea trebuie să fie în subiectul propus
orișice casă, oraș, țară. Cu toții putem face
ceva, pentru ca să fie pace.
Joc „Ce poți face?” Cuvântul
Am un glob mic, cu el ne vom juca. Cine educatorului
prinde globul ne spune ce ar putea face el
pentru ca să fie pace.
Pacea e tot ce ne înconjoară, tot ce e Aprecieri verbale
frumos.
Împreună să dăm răspuns:
-Ce este PACEA? Observarea
Continuați propoziția Joc În grup capacității de
Din coș veți selecta obiecte care vă va Glob mic exprimare verbală
ajuta să continuați propoziția.
Pacea:
sună ca ...
miroase ca ... Imagini, Analiza
are gust ca ... poze răspunsurilor
seamănă cu ... copiilor
172
 o găsim ... Coș cu obiecte:
CÂNTEC ,,Floarea păcii” clopoțel, floare,
Pacea nu are definiție, poate fi o rețetă. Poster ,,Ce miere, imagini cu Individual
Cum credeți, care poate fi rețeta păcii? este pacea?” soarele,
Rețeta păcii https://www.yout
2 căni – dragoste ube.com/watch?v
2 linguri - zâmbete =zn1f1Ope5Js
O linguriță – liniște Laptop Aprecieri verbale
Amestecat cu petale de trandafir Interpretare Stick
TRANZIȚIE Poster Frontal
Hulubașii zboară/ La centre coboară
Cu toți să lucreze/ Ziua păcii să serbeze
LUCRUL ÎN CENTRE: Ne pregătim de Descoperirea Individual Rezolvarea corectă
marșul păcii a sarcinilor cerute
Reflecție Artă: Să finiseze posterul ,,Copii lumii vor
pace”; Să decupeze hulubi; Să-i lipească Frontal
pe bețișor;
Joc de rol: ,,Designeri iscusiți”Baloane Tranziție Poster Analiza
pentru marș Guaș comportamentului
- Să umfle baloane; Să le decoreze cu Pensule În grup copiilor
materialele puse la dispoziție; Foi
- Să le pună pe bețișor; Foarfece
Alfabetizare: Să memorizeze după Bețișoare
imagini poezia; „Mama pâine albă coace” Lucrul în centre Frontal
Evaluarea activității și a lucrului la centre Baloane
se va realiza prin metoda Turul Galeriei Stickere Analiza produselor
Astăzi copiii din IPET Hulubi activității
nr. 2 ,,Albinuța” vor să spună lumii întregi, Panglici
că noi dorim pace. Pentru aceasta noi vom Imagini
merge într-un marș frumos. În grup Apreciere pozitivă
173
• Mesaje de pace; Prezentarea posterelor; Turul Galeriei Stimularea copiilor
• Cântec „Fie soare întru-na”, Poezia Conversație, Frontal
„Mulțumim pentru Pace” Grigore Vieru Demonstrație Baloane
• Hora păcii. Stegulețe În grup
https://www.youtube.com/watch?v=RShD Porumbei Individual
bx4Tw6g Recitare expresivă Frontal
Postere
Cântece
Poezii

174