Снимок экрана 2022-08-31 в 15.00.08

Viorica MĂȚILĂ-PARFENI, Liliana NIMERENCO, Polina SPANCIOC, Natalia COCIERU,
Diana MATVEEV, Lilia SPINEI, Mariana RUSU, Maria MALACHI , Angela SECRIERU,
Eudochia CERTAN, Natalia SÎRBU, Svetlana PULBER, Olga CATRINESCU, Cristian
SERDEȘNIUC, Mariana LEANCĂ, Inga GROSU, Oxana HALABUDENCO, Liliana CEBOTARI,
Cristina CANIȘCEV, Lidia NEGARĂ, Veronica POSTOLACHE,
Dumitru IEȘEANU, Vera SCRIPNIC
Anul recunoștinței
Ghidul dirigintelui
Prima oră în anul de studii 2022, cu titlul „Anul Recunoștinței”, dedicată
apărării integrității și independenței Republicii Moldova
Învățătorul Modern, 2022
Învățătorul Modern
Publicația Periodică Revista Învățătorul Modern,
str. Doina, 173, or. Chișinău, Republica Moldova
telefon: 022931717
www.invatatorul.md
Redactor: Mariana Marin
Prepress: Publicația Periodică Revista Învățătorul Modern,
Prezentare grafică: Valeriu Cavcaliuc, Andrei Dorgan
Tipar executat la CEP „Cavaioli, SRL”
Anul recunoștinței. Prima oră în anul de studii 2022, dedicată apărării integrității și
independenței Republicii Moldova. Ghidul dirigintelui
Autori: Viorica MĂȚILĂ-PARFENI, Liliana NIMERENCO, Polina SPANCIOC, Natalia

COCIERU, Diana MATVEEV, Lilia SPINEI, Mariana RUSU, Maria MALACHI, Angela
SECRIERU, Eudochia CERTAN, Natalia SÎRBU, Svetlana PULBER, Olga CATRINESCU, Cristian
SERDEȘNIUC, Mariana LEANCĂ, Inga GROSU, Oxana HALABUDENCO, Liliana CEBOTARI,
Cristina CANIȘCEV, Lidia NEGARĂ, Veronica POSTOLACHE, Dumitru IEȘEANU, Vera
SCRIPNIC
Coordonator: Marin Mariana
Cuprins
REPUBLICA MOLDOVA NU-ȘI UITĂ EROII 7
Clasa I (poate fi adaptat și pentru alte clase) 7
Viorica MĂȚILĂ-PARFENI, învățătoare, grad didactic superior, IP Liceul Teoretic ,,Mihai
Eminescu”, municipiul Bălți 7
NOI PACE VREM! 12
Clasa I 12
Liliana NIMERENCO, grad didactic întâi, Liceul Teoretic „Traian”, Chișinău 12
PATRIA SUNT EU, EŞTI TU, SUNTEM NOI 18
Clasa I 18
Polina SPANCIOC, grad didactic doi, Instituția Publică Gimnaziul ,,Mihai Eminescu” or.
Telenești 18
SĂ FIE PACE ÎN LUME! 28
CLASA a II-a 28
Natalia COCIERU, grad didactic superior, Instituția Privată Liceul ,,Da Vinci” , Chișinău 28
Clasa a II-a 47
Diana MATVEEV, Liceul Teoretic ,,Mihai Eminescu’’ , orașul Căușeni 47
ANUL RECUNOȘTINȚEI 53
Clasa a II-a 53
Lilia SPINEI, învățătoare, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri’, or.
Călărași 53
SĂ PĂSTRĂM CU DRAGOSTE TOT CE ALCĂTUIEȘTE PATRIA 58
Clasa a II-a 58
Mariana RUSU, grad didactic întâi, Instituția Privată Liceul ,,Da Vinci” , mun. Chișinău 58
PATRIA NOASTRĂ DE IERI, DE AZI ȘI DE MÂINE... 63
Clasa: a II-a 63
Maria MALACHII, grad didactic întâi, IP Gimnaziul Racovăț, r. Soroca 63
ȚARA MEA ȘI LUMEA-NTREAGĂ. PACEA ȘI ARMONIA 70
Clasa a III-a 70
Angela SECRIERU, grad didactic întâi, IP Liceul Teoretic „Ion Pelivan”, s. Răzeni, r.
Ialoveni 70
MOLDOVA - ȚARA MEA DE GLORIE 74
Clasa a IV-a 74
Eudochia CERTAN, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri”, mun.
Bălți 74
Descriere CIP
RECUNOȘTINȚĂ a Camerei
PENTRU Naționale a78Cărții din Republica Moldova
PACE
CLASA a IV-a 78
Natalia SÎRBU, grad didactic Întâi, Instituția Publică Gimnaziul Inești, s.Inești ,
r.Telenești 78
Clasa a IV-a 84
Svetlana PULBER, învățător, grad didactic Întâi, Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Mihai
Eminescu”, or. Căușeni 84
RECUNOȘTINȚĂ VOUĂ, EROI AI NEAMULUI MOLDAV! 88
200 ex.
Clasa aISBN
IV-a ...... 88
Olga CATRINESCU, grad didactic doi, I.P.Gimnaziul ,,Mihai Eminescu” or. Telenești 88
LECȚIA PĂCII ȘI A PATRIOTISMULUI. ÎN ȚARA PĂCII – ACASĂ, ÎN REPUBLICA
MOLDOVA 94
Clasa: a V-a - a VI-a 94
Cristian SERDEȘNIUC, grad didactic întâi, Gimnaziul-Grădiniță „Constantin Negruzzi”, satul
Tîrnova, raionul Dondușeni 94
PATRIA SUNT EU, EȘTI TU, SUNTEM NOI 103
Clasa a V-a 103
Mariana LEANCĂ, profesoară de limba și literatura română, grad didactic întâi, master în științe
ale educației, IPGM ,,Tudor Strișcă”, s. Satul Nou, r. Cimișlia 103
RECUNOȘTINȚĂ EROILOR 106
Clasa a V-a 106
Inga GROSU, grad didactic doi; IP Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, or. Căușeni 106
RECUNOȘTINȚA - SENTIMENT PRIMORDIAL ÎN CREAREA DE VALORI 110
Clasa a VI-a 110
Oxana HALABUDENCO, profesor de limba și literatura română, master în științe ale educației
Instituția Publică Liceul Teoretic „Gheorghe Asachi”, municipiul Chișinău 110
ANUL MEMORIEI ȘI RECUNOȘTINȚEI. TRANSNISTRIA- MEMORIE VIE ȘI O RANĂ
NEVINDECATĂ 113
Clasa a VI-a 113
Liliana CEBOTARI, profesor de limba și literatura română, grad didactic doi, diriginte, IP
Gimnaziul Mîndîc 113
2022- ANUL RECUNOȘTINȚEI 118
Clasa a VII-a - a IX-A 118
Cristina CANIȘCEV , profesoară de limba și literatura română, grad didactic unu, IPLT „Vasile
Alecsandri ”, Ungheni 118
Lidia NEGARĂ , profesoară de limba și literatura român, grad didactic unu, LT „Mihai Eminescu ”,
Chișinău 118
ANUL RECUNOȘTINȚEI ȘI MEMORIEI. REPUBLICA MOLDOVA – INIMĂ ȘI NUME,
GLAS DE DURERE DULCE-NLĂCRIMAT (30 de ani de la războiul de pe Nistru) 122
Clasa a X-a - a XII-a 122
Veronica POSTOLACHE, profesoară de limba și literatura română, grad didactic superior, Liceul
de Creativitate și Inventică „PROMETEU-PRIM”,mun. Chișinău 122
REPUBLICA MOLDOVA - MOMENT DE RECUNOŞTINȚĂ 127

Libertatea, pacea, independența, țara, limba, neamul 127
CLASA a X-a - a XII-a 127
Dumitru IEȘEANU, gradul didactic doi, Școala Profesională nr.2 Cahul 127
EU REPREZINT PATRIA 133
Clasa a XII-a 133
Rodica BOGUȘ, master în științe ale educației, grad didactic întâi, Instituția Publică Liceul
Teoretic „Ion Luca Caragiale”, Orhei 133
COPIII LUMII VOR PACE 136
Grupa: 5-6 ani 136
Vera SCRIPNIC, gradul didactic doi, IET nr.2 „Albinuța” mun. Orhei 136
Cuvânt înainte
„Vibra-va doina de ETERNITATE Peste lumina ce îi zicem ȚARĂ…” Stare de suflet
E.Bulat
Pentru a menține spiritul patriotismului și a păstra filele istoriei țării noastre, este
primordială comemorarea celor căzuți în conflictul armat pentru apărarea integrității
și independenței Republicii Moldova din anii 1991-1992, dar și exprimarea
recunoștinței celor rămași în viață.
Prima oră din anul de studii 2022-2023 este consacrată Anului Recunoștinței față
de veteranii de război, participanți la acţiunile de luptă pentru apărarea integrităţii şi
independenţei Republicii Moldova – dosarul de existență a unui drum fatidic presărat
cu eroi, dar şi cu sânge şi jertfe.
24 decembrie 2021 – Parlamentul a decis ca anul 2022 să fie declarat Anul
Recunoștinței, în semn de respect față de patriotismul veteranilor, care și-au jertfit
viața și sănătatea în lupta pentru libertate, democrație și edificarea statului de drept
Republica Moldova.
Se împlinesc 30 de ani de la războiul de pe Nistru, un trecut nevindecat și o rană
netămăduită de aceea este necesar de a realiza o serie de acțiuni menite să mențină
valoarea contribuției aduse celor care au fost răniți și au rămas cu sechele pe viață,
dar și celor care și-au pierdut viața pe câmpul de luptă… Potrivit datelor oficiale, mai
mult de 28.000 de combatanţi au participat la conflictul armat de pe Nistru, 287 de
persoane au fost ucise şi 3500 au fost răniţi, iar aproximativ 40 se consideră pierduţi
fără urmă.
In memoriam…
Cum clopotul va bate-a neodihnă,
Veghind la steaua acestui colț de rai,
Găsească-și sufletul popas și tihnă
De-a pururi și în ziua cea de azi…
Lăsați-ne în legea noastră de Gr.Vieru pusă pe muzică de Ion și Doina Aldea
Teodorovici
Prin această oră ne amintim de sacrificiul acestor oameni - eroi și plecăm capul
smerit, în semn de recunoștință. Acum este important ca noile generații să fie educate
în spiritul eroic-patriotic și să păstreze vie memoria acelor vremuri. Doar amintindu-
ne, putem învăța despre importanța îndatoririlor noastre de apărare a valorilor
fundamentale, proprii oricărei societăți. Acum, poate, mai mult ca oricând, nu
trebuie să uităm ce au însemnat acele momente și ce suferințe au adus poporului
nostru.
Postolache Veronica, profesoară de limba și literatura română, grad didactic superior,
Liceul de Creativitate și Inventică „PROMETEU-PRIM”,mun. Chișinău
REPUBLICA MOLDOVA NU-ȘI UITĂ EROII

Clasa I (poate fi adaptat și pentru alte clase)
Viorica MĂȚILĂ-PARFENI, învățătoare, grad didactic superior, IP Liceul Teoretic ,,Mihai

Eminescu”, municipiul Bălți
Managementul clasei: oră unică (activitate transdisciplinară)
Tipul lecției: de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor
Unități de competențe:
1.3. Desprinderea unor informații dintr-un mesaj audiat, rostit clar. (LLR)
3.1. Identificarea valorilor moral-spirituale în situații concrete de viață. (Ed. moral-spirituală)
2.3. Adaptarea comportamentului la situații reale din viață. (Dezvoltare personală)
Obiectivele operaționale:
La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:
O1: să definească noțiunea de responsabilitate;
O2: să alcătuiască enunțuri/ afirmații/ argumente, utilizând termenii-cheie ai lecției;
O3: să demonstreze înţelegerea celor audiate/ vizionate/ citite în contexte variate;
O4: să adopte o atitudine corectă față de personalitățile și evenimentele studiate.
Produsul lecției: PT19 Portofoliu tematic (pagini tematice)
Resurse umane: 33 elevi ai clasei
Resurse materiale: tehnologie-hardware: computer, diapozitive PowerPoint, fișiere MP3,
MP4, conexiune internet, sistem de proiecţie: televizor LED, tabla interactivă.
Resurse informaționale și metodologice:
1. Curriculumul național Învățământul primar, Chișinău: Lyceum, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chişinău: Lyceum, 2018.
3. Marin M. Didactici interactive în învăţământul primar. Suport de curs, 2014.
4. Resurse internet.
Forme de realizare a lecției: - frontal; - în grup; - individual.
Tehnologia didactică a lecției:
metode, procedee şi tehnici: brainstorming, brainstorming cu mapa de
imagini, grila de reflecție, interviul, descoperirea, discuții dirijate, joc
didactic, organizator grafic, hexagonul cunoașterii, lucrul în grup, puzzle
matematic, turul galeriei;
mijloace instrucţionale: fișe, postere, carioca, tablă, cretă;
Prezentarea PPT și anexele pot fi descărcate scanând QR-codul
Evaluarea: formativă interactivă; orală.
Instrumente TIC: materiale video disponibile online; tabla alba interactivă.
73
DESIGNUL INSTRUCȚIONAL AL LECŢIEI
Momentele Obi Conţinutul lecţiei Strategii didactice
lecţiei ecti Evaluarea
ve
Tim Sarcini didactice Metode, Mijloace Forme
p procedee şi de
tehnici organizare
didactice
Evocare O2 5 – Auziți? Sună Brainstorming clopoțel Frontal Capacitatea
clopoțelul! E sunetul PPT de a
cel mai frumos din argumenta
lume! punctele de
Cum credeți, ce vedere
vestește sunetul
clopoțelului? Brainstorming
Unde ne cheamă cu mapa de individual
veselul clopoțel? imagini
Felicitări, dragi copii, Grila emoticoane
de astăzi voi sunteți de reflecție Anexa 1
școlari și școlărițe!
Astăzi este o zi
deosebită, o zi interviul microfon
specială pentru voi!
Spuneți cum vă simțiți
și cine este persoana
O3 20 sau care este acel
Realizarea O1 -30 lucru ce vă face să vă
sensului O2 simțiți așa?
O4 Alege emoticonul care PPT
arată cum te simți tu la
moment. Desenează
un semn, un simbol,
un obiect sau o figură
prin care să Descoperirea fișier MP3 Capacitatea
argumentezi starea ta. de a asculta
–Clopoțelul ne atent și de
cheamă la școală! Cu a extrage
ce asociați/ cu ce informațiile
asemănați voi școala? de bază
Spuneți cuvinte, idei
legate de școală.
Știu că ați așteptat cu
mari emoții începutul
anului școlar, cum
credeți ce veți face voi
la școală? Care sunt
activitățile unui elev la
școală?
Dragi copii, școala
este locul unde veți
crește frumoși și
deștepți. Aici vom
învăța să vorbim Discuții PPT
corect limba română, dirijate Anexa2 frontal
să ne cinstim părinții, Organizator
să ne iubim patria și grafic
neamul, să fim
prietenoși, respectuoși
și să demonstrăm
recunoștință.
Știați că în Republica
Moldova anul 2022
este declarat Anul
Recunoștinței?
Ascultați cu atenție
mesajele din care veți
afla ce este
recunoștința!
Știați că...?
✓ Recunoștința
înseamnă
exprimarea
aprecierii.
Apreciem
oameni,
lucruri,
experiențe și Capacitatea
fapte. de a privi și
✓ Recunoștința Brainstorming Fișier MP4 frontal asculta
atent și de
este un cu mapa de Anexa3
sentiment imagini a extrage
pozitiv pe care Hexagonul informațiile
de bază
o persoană o cunoașterii
simte față de
altă persoană
atunci când Capacitatea
aceasta i-a de a
făcut un bine. Termometrul Anexa1 individual participa
efectiv și
✓ Recunoștința emoțional
include o afectiv la
discuție/
datorie morală
și o prețuire a la lucrul în
ajutorului dat. Puzzle în grupuri grup
Anexa 4
✓ Recunoștința se matematic individual
manifestă Bingo
printr-un
limbaj
politicos și
amabil, printr- Turul galeriei
un
comportament
prietenos,
respectuos,
înțelegător.
5-10 ✓ Recunoștința
Reflecție O3 este poate unul
dintre cele mai
O4 Individual
frumoase Anexa5
sentimente de Aplicație Anexa 6
gratitudine, practică
apreciere,
mulțumire
față de cineva. PT19
–Despre ce ați aflat
din mesajele
Extindere ascultate?
Ce înseamnă Grila de
recunoștință? reflecție individual Capacitatea
Cum demonstrăm Termometrul Anexa 1 de a
recunoștința? emoțional elabora
Cum demonstrăm concluzii
respectul?
Cui demonstrăm
recunoștință și pentru
ce?
Dragi copii,
manifestăm
recunoștință față de
părinți pentru grija lor
și pentru copilăria
fericită. Le suntem
recunoscători
medicilor,
învățătorilor,
polițiștilor, brutarilor,
prietenilor și tuturor
celor care ne sunt
mereu alături.
Dar pentru faptul că
trăim în pace, avem o
țară, o limbă, un neam,
trebuie să simțim, să
trăim și să manifestăm
recunoștință și față de
veterani, acei eroi fără
vârstă care au luptat
pentru libertate sub
culorile Tricolorului!
Educația pornește de
la Patrie! Republica
Moldova nu-și uită
eroii! În fiecare an
sunt comemorați cei
căzuți la datorie. În
cinstea eroilor s-au
ridicat monumente, s-
au scris și s-au cântat
imnuri, s-au făcut
marșuri, s-au dedicat
sărbători. În cinstea
eroilor au fost
redenumite străzi,
școli. La monumentele
și mormintele eroilor
se depun flori, se
păstrează minute de
reculegere...
Recunoștința
înseamnă mult mai
mult decât a spune
automat un simplu
,,Mulțumesc”, trebuie
să fim recunoscători
prin fapte!
Vă invit la
Cinematograful
Memoriei, priviți
filmulețul și observați
cum, prin ce activități
oamenii demonstrează
recunoștința.
Răspundeți la întrebări
în baza celor
vizionate:
– Unde are loc
acțiunea din filmuleț?
– Ce s-a făcut la
Bălți?
– Cine a participat la
deschiderea
monumentului?
– Când are loc
acțiunea din filmuleț?
– De ce în filmuleț
răsuna muzică tristă?
– Cum te simți, după
vizionarea
filmulețului?
Completează în fișa de
activitate.
Să demonstrăm și noi
recunoștința prin
fapte: vom organiza
un concurs intelectual
,,Flacăra Memoriei”
pe echipe/ pe rânduri.
Rezolvați corect toate
exercițiile de adunare
și de scădere. Aranjați
piesele puzzle-urilor
conform codului
indicat și veți
descoperi trei
monumente, înălțate în
cinstea eroilor căzuți
în lupta pentru
independența țării
noastre.
Cei care finalizează,
rostesc cuvântul:
Bingo.
Imaginile restabilite se
acroșează pe tablă/ în
spațiul clasei.
Pentru a păstra pacea
în lume trebuie să
vorbim limba păcii:
O, sfântă este limba
păcii,
Atât de sfântă și de
clară,
Atunci când în această
limbă
Vorbește-o țară cu altă
țară!
Astăzi am vorbit
despre eroii neamului.
Ei și-au dat viața
pentru ca noi să fim
liberi, la noi acasă. Să
avem o limbă, un
neam, o țară a noastră
și a urmașilor noștri.
Eroii sunt printre noi,
erou poate deveni
fiecare dintre noi!
Am mai învățat astăzi
că recunoștința se
demonstrează prin
fapte.
Haideți să plantăm
câte un arbore pe
Aleea Recunoștinței!
Desenați sau scrieți pe
inimioară pentru ce le
suntem recunoscători
eroilor neamului.
Lipiți această
inimioară pe un ram al
copacului.
Completați
Testamentul și veniți și
acroșați lucrarea
voastră în spațiul
Aleea Recunoștinței ,
organizat în clasă.
Vom lipi la fiecare
sfârșit de săptămână
câte o inimioară pe
ramurile copacului,
desenând sau scriind
pentru ce suntem
recunoscători!
Sper să învățăm să ne
demonstrăm
recunoștința pentru
toate lucrurile bune
care ni se întâmplă!
Am ajuns la sfârșitul
lecției. Completează în
Grila de reflecție cum
te simți.
Povestiți-le părinților
despre ce am discutat
astăzi la oră.
Vizitați împreună cu
familia monumentele
eroilor din localitatea
voastră.
73
NOI PACE VREM!

Clasa I
Liliana NIMERENCO, grad didactic întâi, Liceul Teoretic „Traian”, Chișinău
Motto: „Pacea este o problemă de zi cu zi, produsul unei multitudini de evenimente și judecăți.
Pacea nu este un „este”, este o „devenire”. ” (Haile Selassie)
Disciplina: Dezvoltare personală

Modulul: „Asigurarea calității vieții”
Tipul lecţiei: mixtă
Timpul: 45 minute
Locul de desfășurare: sala de clasă
Unități de competențe Obiective operaționale Produsul lecției Criterii de succes
La finele lecției, elevul va fi
capabil:
1.1 Compararea relevanței O1 -Să definească P4 1.Contribui activ la
unor noţiunea de „pace” şi Mesaj discuțiile în grup.
comportamente în „ război”; argumentativ 2.Pun în discuție idei
diferite situații. O2 -Să găsească cuvinte cu și contribui cu
același sens, cu sens opus informații, ce
1.2 Adaptarea adecvată a cuvintelor pace şi război; exprimă opinia
comportamen-tului O3 -Să ordoneze proverbe personală.
la situaţii reale din despre pace; 3.Execut acțiunile
viaţă. O4 -Să argumenteze conform situației.
importanţa păcii; 4.Expun clar fiecare
O5 -Să continue gândul gând.
despre pace;
O6- Să cunoască și să
descrie simbolul păcii -
porumbelul;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, demonstrația, observația, expunerea, descrierea, joc
didactic, audiție, descoperirea, asocierea.
Mijloace de instruire: soare din hârtie creponată, carioca , fişe-imagini, laptop, televizor, litere
decupate, colivie, magneți.
Forme de activitate: frontală, individuală.
Referințe bibliografice:
1. Curriculum național, învățământ primar, clasa I, Chișinău 2018;
2. Ghid de proiectare didactică, cl.1-4, 2019;
3. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Ghid metodologic. Ediție
revăzută și actualizată,2017.
73
Demersul didactic
Cadrul Activitatea profesorului Activitatea Metode, Mijloace Evaluare

ERRE elevului procedee, de
forme instruire
• Pregătesc materialul didactic, organizez
Evocarea noul colectiv de elevi. Răspund Conversația Observarea
(7 min ) • Se aude melodia cântecului: Copiii lumii- cerințelor Audio dirijată
toți vor PACE! , de Mirela Riza învățătorului Laptop
Marinescu Audiţie TV
https://www.youtube.com/watch?
v=QHhXaqaNNuI (3 min 16 s) Elevii Evaluare
• Micii școlari sunt întrebați care cuvânt e audiază, predictivă
cel mai des rostit în cântecul audiat. numesc Soare din
cuvântul. hârtie
• Printre razele soarelui acroșat la tablă, s-
creponată
au rătăcit niște litere. Elevii (cei care le
cunosc), sunt rugați să formeze din Descoperire Litere
aceste litere cuvântul audiat în melodie,
Descoperă decupate
pentru a descoperi subiectul primei ore.
Realizarea cuvântul
sensului • Se anunță subiectul: „Noi PACE ascuns
(25 min) vrem!” Magneți
• Subiectul orei se prezintă la TV.
PPT
• Prezint elevilor o serie de imagini și le
propun să ordoneze acțiunile din
imagini.
„Haideți să facem pace!”
Urmăresc Observare
prezentarea sistematică
Power-Point
Conversația Prezentare Expunerea

euristică Power-
Răspund la Point
întrebările
• Solicit elevilor să răspundă la întrebările învățătorului
propuse în baza imaginilor.
- Ce s-a iscat între copii?
- Oare care este motivul cerții?
- Care ar fi soluția pentru a se
împăca? Analiza Argumen
- Cearta poate avea loc doar între tarea
copii? Urmăresc
- Între cine se mai poate isca? De ce? filmul animat
(argumentați)
Propun elevilor spre vizionare desenul animat Explicația Observarea

Ham – Miau „Cearta”
https://www.youtube.com/watch? Răspund
v=AsvTYPpBseQ (6 min 51 s) întrebărilor Aprecierea
Se analizează desenul animat și se anunță verbală
concluzia. Explică
Fiecare trebuie să trăiască în PACE. noțiunea de TV
• Dar cine cunoaște care e cuvântul opus al pace şi pe cea
cuvântului PACE? de război Activitate
frontală Meditația
• Când și unde ați auzit acest cuvânt?
Exemplifică
• Unde are loc la moment acest război?
Reflecția ce război are
(8 min) • De ce ? loc în țara
• Cum putem preveni războaiele? vecină
• Solicit elevilor să închidă pentru 1 minut Conversația
ochișorii și să zică tot ce le vine în Cooperarea
memorie, cuvântul – prieten al Asocierea
cuvântului Pace. Scriu mesajul
• Pe bancă fiecare are câte un porumbel- de pace Conversația PPT Expunerea
simbolul păcii.
• Propun ca fiecare să scrie pe el numele Lipesc Porumbei
(cine nu cunoaște-mă apropii și ajut). porumbeii pe decupați Aprecieri
poster orale
Porumbelul îl acroșați la tablă (colivie)
− De ce majoritatea l-ați plasat în afara Carioci
Fac aprecieri
coliviei? Colivie
− De ce are nevoie el de libertate?
o (argumentează) Conversația Observare
Fişe de sistematică
• Jocul „Potriveşte proverbele”. Citesc lucru
Solicit să se citească, cu atenție proverbele proverbele Jocul
sau le citește învățătorul scrise la ecran, să didactic Aprecieri
realizeze corespondența dintre elementele Realizează frontal orale
coloanelor, astfel încât să se obțină proverbe corespondența
despre Pace. dintre PPT
1.Cine vrea să cu oamenii. elemente
Extinde trăiască în pace, celor două Activitate
rea 2.Orice ceartă e aude, vede şi coloane. frontală Evaluare
(5 min) bună tace. predictivă
Continuă Conversația TV
3.Trăieşte-n nu bate la
pace poarta gândul de euristică
războiului. pace Observare
Conversația PPT sistematică
4.Pacea când se
înseamnă termină cu Aprecieri
pace. PPT individuale
5.Cât timp poţi trăieşte o sută și generale
trăi în pace de ani în pace.
6.Cine este cu prietenii, ci Conversaţie
surd, orb şi mut cu duşmanii.
7.Pacea nu se libertate fără
face grijă.
Continuă gândul:
Pacea este .....................
Pacea miroase a ...................
Pacea are gust de ..................
Pacea sună ca ........................
• Fac aprecieri asupra activității elevilor.
Să învățăm să trăim în pace, nu în violență!
Pentru acasă:
De vizitat locul perfect unde vă simțiți
liniștiți,
în siguranță.
NOI PACE VREM !
v=5lGiKLyY-aA
Iurie Sadovnic(karaoke + voce)
Anexa 1: Jocul „ Potriveşte proverbele”
1.Cine vrea să trăiască în pace, cu oamenii.

2.Orice ceartă e bună aude, vede şi tace.
3.Trăieşte-n pace nu bate la poarta războiului.
4.Pacea înseamnă când se termină cu pace.
5.Cât timp poţi trăi în pace trăieşte o sută de ani în pace.
6.Cine este surd, orb şi mut cu prietenii, ci cu duşmanii.
7.Pacea nu se face libertate fără grijă.
Răspunsul corect:
1.Cine vrea să trăiască în pace, aude, vede şi tace.

2.Orice ceartă e bună când se termină cu pace.
3.Trăieşte-n pace cu oamenii.
4.Pacea înseamnă libertate fără grijă.
5.Cât timp poţi trăi în pace nu bate la poarta războiului.
6.Cine este surd, orb şi mut trăieşte o sută de ani în pace.
7.Pacea nu se face cu prietenii, ci cu duşmanii.
Anexa 2: Porumbei decupați
73
PATRIA SUNT EU, EŞTI TU, SUNTEM NOI

Clasa I
Polina SPANCIOC, grad didactic doi, Instituția Publică Gimnaziul ,,Mihai Eminescu” or. Telenești
Cuvinte-cheie: Patrie, pace, tricolor.

Rezumat: Proiectul didactic este elaborat pentru prima oră în anul de studii 2022 cu titlul „Anul
Recunoștinței”. Proiectul include sensibilizarea micilor învățăcei cu noțiunile elementare de patrie
și pace. În material am introdus diverse metode de lucru cu elevii.
Conținutul generic: Educație patriotică
Durata lecției: 45 minute
Tipul lecției: Mixt
Unități de competență:
Educație moral-spirituală: 3.1, 3.2
Obiective:
La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:
O1 să explice cuvântului patrie prin cuvinte proprii;
O2 să recite expresiv, cursiv cu intonație potrivită, poezii despre PATRIE;
O3 să ordoneze piesele pentru a obține imaginea;
O4 să identifice piesele care alcătuiesc portul național;
O5 să manifeste atitudine grijulie și admirație față de meleagul natal.
• Metode și procedee: Brainstorming, problematizarea, joc puzzle, audiția, observația,
asocierea, joc de rol, conversația.
• Mijloace didactice: fișe puzzle, boxe, baloane, imagini, formă națională, cariocă, creioane,
foi, microfon, minge.
• Forme de organizare: frontal, individual, în grup.
Evaluarea: evaluarea formativă interactivă.
Resurse bibliografice:
- Curriculum național învățământul primar, Chișinău, 2018.
- Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
- dexonline.net
- Youtube
73
Scenariul lecției
Etapele Strategii didactice
lecției Conținutul lecției Timpul
Forme de Metode și Evaluare
organizare procedee
Evocare Mesaj de salut pentru învățăceii din
clasa întâi. PPT
Jocul Puzzle. 3 min Frontal Observarea
Se recomandă să reconstituie piesele sistematică
pentru a obține imaginea. Puzzle a elevilor
Pe tablă sunt aranjate niște piese de 2 min
puzzle în mod haotic, Se invită 2-3
elevi care realizează sarcina. ( Anexa
1)
Conversație asupra imaginii obținute.
Realizarea Cum înțelegeți cuvântul PATRIE? 3 min
sensului (Anexa 2)
Definiția cuvântului Patrie - 1. Țara Frontal Brainstorming
unde s-a născut cineva, țara de
baștină. 2. Loc unde s-a născut
cineva, loc de baștină, oraș, ținut, Individual Boxe
pământ natal. Aprecieri
(Alcătuiți propoziții cu cuvântul Audiție verbale
PATRIA) 2 min Frontal
Recital de poezii.
Se audiază imnul Republicii Conversația
Moldova. euristică EFI
Conversația post-auditivă.
- Ce emoții v-a trezit acest
cântec?
- Ce cuvânt ați auzit mai des?
- Cine este autorul acestor 10 min În grup Problematizarea Observarea
versuri? sistematică
- Unde auziți acest cântec a elevilor
solemn?
Învățătorul îi familiarizează pe elevi
cu simbolurile de stat ale Republicii Individual EFI
Moldova.
Lucru în grup.
În jurul clasei sunt plasate 6 baloane,
în fiecare balon sunt imagini. Se
propune elevilor să determine
motivul aranjării baloanelor. 2 min
(câte 3 baloane – (albastru -galben-
roșu)
Se recită poezia Tricolorul de Irimie Frontal Asocierea
Străuț
Din culori de curcubeu
Împletite în cunună 5 min
Trei cu dragoste-mi aleg În grup
Pentru Patria străbună
Trei culori, ca trei petale,
Le alătur și-mi fac steag 5 min
Roșu galben și albastru
Tricolorul țării drag.
Elevii sunt familiarizați cu regulile
de lucru în grup.
Elevii formează 6 grupe, fiecare grup
își alege câte un balon extrag din ele Aprecieri
imaginile și determină ce reprezintă verbale
ele. (Anexa 3)
1) bucate tradiționale (să explice
rețeta unei bucate tradiționale);
2) costume naționale (îmbrăcămintea
este pregătită din timp, se prezintă în Frontal
fața clasei);
3) podgorii (să coloreze un
ciorchine); (Anexa 4) Joc de rol
4) locurile pitorești (enumeră cât mai
multe locuri frumoase din Moldova);
https://www.youtube.com/watch? Observarea
v=0iz7hi24tEU comporta-
5) muzica moldovenească/dansurile mentului
(cântă un cântec); elevilor
v=94CM67OUhSI
6) tradiții. (înscenează o tradiție).
Toate aceste imagini formează

PATRIA noastră. Țara în care trăim. Conversația
Pauză de relaxare
(ca decor se propune modelul unui
televizor) Profesorul/elevul preia
locul de prezentator. Se prezintă
informația pe care o cunoaște despre
Moldova.
- Republica Moldova este un stat
situat în sud-estul Europei. Se
învecinează cu România la
vest și cu Ucraina la nord, est
și sud.
- Anul 2022, declarat Anul
Recunoștinței față de
veteranii de război,
participanți la acțiunile de
luptă pentru apărarea
integrității și independenței
R. Moldova.
(pe fundal se derulează un
filmuleț fără sunet)
- În anul 2022, se împlinesc 30
de ani de la izbucnirea
conflictului armat pentru
apărarea integrității și
independenței R. Moldova.
Atunci, peste 300 de oameni
și-au pierdut viața pe câmpul
de luptă, iar în jur de 370 de
persoane au fost rănite și au
rămas cu sechele.
- Cu toții dorim să trăim în pace
și liniște, trebuie să protejăm
PACEA nu doar cu cuvântul,
ci și prin faptele noastre, cu
întregul comportament și
atitudine.
Decupăm și colorăm un
porumbel care este simbolul
păcii.
(Anexa 5)
Pauză de relaxare
Învățătorul în rolul jurnalistului
Curiozități despre Moldova.
1. Majoritatea moldovenilor
cunosc două sau trei limbi;
2. Nu are ieșire la mare;
3. Sunt puternici; se face referire
la Nicolae Bîrliba,
moldoveanul care a ridicat o
halteră de 16 kg de 2 575 de
ori. La asta mai adăugăm și
faptul că cele mai bune
rezultate pe care Moldova le
înregistrează la jocurile
olimpice sunt la haltere.
4. Moldova ocupă locul 7 în
lume ca mare producător de
nuci.
Reflecție Mingea fierbinte.
Întrebări: 8 min
- Care este Patria ta? Frontal Conversația Aprecieri
- Cum înțelegeți cuvântul Patria? verbale
- Care sunt culorile tricolorului?
- Ce localitate din Moldova ai dori să
o vizitezi?
- Ce poartă moldovenii de sărbători?
Extindere Toți împreună cântă „Frumoasă-i țara 5 min Frontal Audiție
mea”.
v=QsmPGBWWhQw
73
ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3
ANEXA 4
ANEXA 5
73
SĂ FIE PACE ÎN LUME!

CLASA a II-a
Natalia COCIERU, grad didactic superior, Instituția Privată Liceul ,,Da Vinci” , Chișinău
Disciplina: Managementul clasei
Tipul lecției: mixtă
Unități de competență: Formarea la elevi a unui comportament bazat pe nonviolență și
toleranță, prin promovarea ideii de pace și colaborare.
Obiective operaționale:
La sfârșit de lecție elevul va fi capabil:
O1: să descopere simbolul păcii-porumbelul cu rămurică de măslin;
O2: să identifice calitățile unui om pașnic în baza tehnicilor propuse;
O3: să formuleze un mesaj relatând dorința de a trăi în siguranță și pace;
O4: să realizeze lucrări artistice la subiectul păcii cu utilizarea materialelor
necesare;
O5: să manifeste recunoștință față de cei căzuți pe câmpul de luptă în apărarea neamului.
Metode, procedee: cercetare; descoperire; asociere; comparare, descriere, discuție dirijată;
exercițiul; problematizare; mesajul oral, propoziție lacunară, dramatizare, Brainstorming,
acrostih, silaba rătăcită, asalt de idei, mesajul etc.
Forme de lucru: independent; frontal; în echipe; în perechi.
Mijloace de instruire: fișe de lucru; materiale - porumbei decupați, panglică, carioci,
laptop, piese muzicale, piese muzicale, desen animat, TV, PPT etc.
Strategii de evaluare: evaluare formativă interactivă; autoevaluare; evaluare reciprocă.
Durata lecției: 45 min.
• Ana Manole ,,Streașină cu rândunici”- editura Lumina 1999;
• Spiridon Vangheli ,,Carte de citire și gândire, clasa 1” - editura Guguță 2006;
• Antologie de poezii pentru copii – editura București 1995;
• https://www.youtube.com/watch?v=w8BG1cl2k4U
• https://www.youtube.com/watch?v=pTeQZF5r_cI
73
Scenariul demersului didactic
T Strategii didactice Evaluare
Secvențele OO Activități (învățător-elev)
lecției
Metode Forme Mijl. de
și proce- de instr.
dee lucru
Evocare Salutul. Activitate de energizare 4 Joc de frontal lap- obs.
,,O mână caldă” energizare top comp.
- Întind o mână caldă celora care vor elev.
să-mi zică: Bună dimineața! Bun PPT
găsit, doamnă învățătoare!
- Întind o mână caldă celora care au
fost la mare sau la tabără în vacanța
de vară;
consumat multe fructe și legume;
- Întind o mână caldă celora care au Descoperi
fost omagiați în vacanță; re Frontal ghici- apr.
toare verb.
citit măcar o carte;
- Întind o mână caldă celora care le-a
fost dor de școală.
Ghicitoare:
Duce veste ca-n poveste,
Și oricui el știe-a spune,
Că e semnul PĂCII - n lume.
(porumbelul)
Mesajul
2
Mesajul porumbelului:
Banca de
info
Brain- cân-tec
stor-
ming
Porumbelul cu ramură de măslin este apr.
un simbol al păcii și al iubirii. El a fost 4 hu-lubi verb
dintotdeauna aducător de vești bune. O decu-
pasăre atât de mică, după cum spune o pați aplauze
legendă veche, a oprit un război, Înscri-ere
făcându-și cuib în coiful împăratului. spațială
Cântecul ,,Hulubul păcii”-
https://www.youtube.com/watch? soare
Realizarea v=w8BG1cl2k4U
sensului
Elevii cântă și decorează cu porumbei
subiectul lecției, scris pe tablă cu litere
mari: SĂ FIE PACE ÎN LUME! Prob-
lema- frontal
- Dragi elevi, la ce vă gândiți voi
când tizare
ver-suri
spuneți Să fie pace în 5
lume? Transmiteți
hulubașul din mână în
mână și răspundeți la apr.
întrebare. verb
- Care este sinonimul cuvântului
PACE?
Scrieți pe razele soarelui aceste cuvinte.
(linişte, înţelegere, armonie, împăcare,

tihnă, calm etc.)
Nu am să vă întreb care este antonimul
cuvântului PACE, este foarte dureros
să-l auzim cum sună! Am să vă întreb:
- Ce este PACEA?
(răspund elevii, apoi completează
învățătorul)
Este lumina-n noapte,
E zâmbetul curat,
E raza ce-ncălzeşte Banca de
Năsucul înghețat. info
- Cum e PACEA?
învățătorul)
Este ca mâna mamei
Când mângâie fetiţa,
Ima-
Este sărutul cald
gine
Când doare rău bubiţa.
Zeița
- Unde-i casa PĂCII?
Păcii
învățătorul)
E-n orice suflet bun
Si trebuie să-ţi spun Rubus apr.
C-aşa mică cum eşti, verb.
Şi tu s-o găzduieşti.
- Cine e PACEA? rebus
învățătorul) 4
Este o zână bună,
Ce-aduce bucurie
Şi strânge-n jurul mesei sce-
Pe toţi ce-i vrem să fie. Drama- netă
- Știți voi cum se numește în tizare frontal
cos- aplauze
mitologia greacă Zeița Păcii?
tum.
Zeița Păcii se numește Eireen sau Irene. adecv.
Ea poartă haine lungi albe, are părul rolu-
lung și deschis la culoare, culoarea 2 rilor
mierii și are în mâini spice de grâu sau
de porumb ce simbolizează bogăția
pământului sau o ramura de măslin ce
reprezintă pacea.
Mai poate apărea și sub numele de Pax.
(imagini,
Anexa 1)
Pacea, în zilele de astăzi, este mai
prețioasă decât orice. Fiecare dintre noi
își dorește să aibă încredere în ziua de
mâine, să poată trăi în liniște, siguranță
și pace.
Dezlegați rebusul.
Sentiment de încredere sau…
,, ,,
apr.
, verb.
t=p p=n ,,,
(Anexa 2) aplauze
Cuvântul descoperit: SPERANȚĂ
Poezie-scenetă ,,Pacea și Speranța” Com-
(două fetițe vor recita pe roluri parare
versurile)
Învățător:
Pacea și Speranța
Cum s-au întâlnit
Numai despre oameni
În taină au vorbit.
Speranța: 6
-Sunt Speranța-n lume,
Mă simt peste tot,
Stau la om în gânduri, floa-re
Floarea
Merg din loc în loc.
Păcii cari-ocă
Pace, mult visată,
Eu pe gânduri stau, în grup
Tu ești însă așteptată,
Iară eu îndemn le dau
Oamenilor Terrei
Și te chem la ei.
Hai, trimite aripi
De albi porumbei! Rețe-ta
Păcii
Pacea: scrisă
-Eu sunt Pacea-n lume Rețeta
Și odată am să vin Păcii în grup
Peste tot Pământul,
Cu soare și cu cer senin.
Învățătorul:
Și Pacea și Speranța
Când se întâlnesc,
Numai despre oameni
Cu dragoste vorbesc.
pos-ter
- Ce au comun între ele PACEA și
cari-ocă
SPERANȚA? aplauze
- Prin ce se deosebesc aceste două Pro- în grup
stări? poziția
lacu-nară
Activitate în grupuri
Grupul nr.1 ,,Floarea Păcii”
Scrieți pe petale florii virtuțile unui
om pașnic.(Anexa 3)
(bunătatea, iertarea, înțelegerea, Brățara
răbdarea, compasiunea, blândețea, Păcii
hu-lubi
empatia, ajutorul, sensibilitatea etc.)
decu-
pați
în grup
pan-
glică
Conv.
euris-tică cari-ocă
4
Descoperi
re
Grupul nr.2 ,,Rețeta PĂCII” Expu-nere

Scrieți o rețetă pentru PACE. (Anexa orală bile-
4) indep. țele
frontal citate
Grupul nr.3 ,,Potrivește cuvântul” Versul

Completați citatele cu cuvintele
scrise pe semnul păcii. Argumentați
alegerea. (Anexa 5)
Pacea vine din interior, nu o căuta în
______!
Pacea nu se ține cu forța, se realizează frontal Por-
numai prin ______________ .
Nu există pace fără _______________. 2 trete
Când puterea dragostei va depăși poeți,
dragostea de putere, în lume va fi scrii-
_________________. tori
observarea
comportame
Grupul nr.4 ,,Brățara Păcii” ntului
Confecționați brățări utilizând Discu-ția
elevilor
materialele propuse. Scrieți ghi-dată
prenumele colegilor pe porumbei și
dăruiți brățări.
(Anexa 6)
Expu-nere
orală
3
orală
- Elevi, cum credeți, Pacea are
culoare?
- Ce face Pacea?
- Care sunt copiii Păcii?
Silaba
- Dușmanul Păcii cine este?
rătăcită
- Cine sunt verișoarele Păcii?
- Mama Păcii cine este?
- Când este ziua Păcii?
,,Răspunsul din buzunar”

(Anexa 7) 2
Căutați răspunsul în buzunarele Minut de
voastre. recu-
(au fost ascunse la început de lecție) legere
De exemplu: Lumân
- Pacea e verde ca pomii înfrunziți. are
- Ochii măicuței au culoarea Păcii. indep.
- Pacea aleargă cu noi la școală,
învață
cu noi, apoi adoarme cu noi în pătuc.
- Pacea are mulți copilași: Soarele,
Pământul, Spicul, Izvorul, Tricolorul.
- Războiul e dușmanul Păcii.
- Și răul e dușmanul ei. 1
- Florile sunt verișoarele Păcii. fișe
- Bunătatea e mămica ei. pixuri
- Ziua mondială a Păcii este pe 21 Acro-stih
septembrie, zi dedicată păcii,
absenței războiului și violenței.
ba-
- Ce poeți, scriitori ai neamului loane
nostru au în
perechi
cântat PACEA?
Reflecție
Noi pace vrem! Grigore Vieru
(Anexa 8)
Nu vom îngădui să vină desen
Pustiul veşnic pe pământ, ani-mat
scrisă
Să curgă sânge, nu lumină
Din ochiul soarelui cel sfânt. 3 Asalt de
Nu vrem război, lumină fie, indiv.
idei
Măicuţă şi copii avem. frontal autoeva-
Noi credem doar în omenie, luare
Noi pace vrem, noi pace vrem!
Vă-ntreb pe cei de vreţi năpastă
De ce gândiţi un nou război?
Frumoasă e şi ţara voastră aplauze
Copii şi mame-aveţi şi voi.
Viaţa, liniştea ne place, aprecieri
Noi credem în această stea! verbale
O crimă-i să loveşti în pace,
O crimă-i să nu crezi în ea.
(versurile pot fi memorate de către 2
elevi până la 1 septembrie)
- Ce mesaj ne transmite poetul prin

Extindere aceste minunate versuri?
Învățătorul:
-E o crimă să lovești în PACE, dar 3
totuși, s-a lovit în ea! A fost război. Mai
este și astăzi. Ecoul lui va rămâne
veșnic viu…
- Care sunt ecourile (consecințele)
războiului? (prezint imagini)
• copii rămași fără părinți;
• părinți rămași fără copii;
• orașe, sate, biserici, mănăstiri
distruse;
• oameni invalizi etc.
- Cum le spunem persoanelor care
au căzut pe câmpul de luptă în
timpul războaielor? (eroi de
război)
- Cum se numește sentimentul de
datorie
și obligație morală față de un
binefăcător?
Ordonați crescător silabele și veți
afla.
Datoria noastră este să-i cunoaştem pe

cei care au mers în război şi nu s-au
mai întors, să-i cinstim pe cei care sunt
astăzi printre noi şi să ducem mai
departe cauza pentru care au căzut eroii
neamului nostru.
Minut de reculegere
în memoria celor căzuți în
războaiele neamului nostru și a țării
noastre vecine Ucraina.
- Ce ar trebui să facem noi, oamenii,

ca să fie pace în lume?
,,Ca să fie în lume pace, popoarele
trebuie să trăiască în pace. Ca să fie
pace între popoare, oașele nu trebuie să
se ridice unele împotriva altora. Pentru
a fi pace în orașe, vecinii trebuie să se
înțeleagă. Ca să fie pace între vecini,
trebuie ca armonia să domnească în
familie. Ca să fie pace în casă, trebuie
s-o găsești în propria inimă.” (Andreea
Catana)
Activitate în perechi
,,Mesaj-acrostih”
Pornind de la inițialele propuse, scrieți
mesaje în care să relatați dorința
voastră de a trăi în siguranță și pace.
P
________________________________
A
________________________________
C
________________________________
E
________________________________
Astăzi la lecție ați creat Floarea Păcii.
Dar oare unde crește ea?
Unde crește oare,
Floarea Păcii, floare!
Crește-n grâu și crește-n stele,
Și-n privirea maicii mele,
Crește-n poarta grădiniței
Și în cântecul mierliței.
Evaluarea lecției
Am și eu o floare din baloane colorate.
Vă îndemn să fiți curajoși și să le
spargeți! Mesajele din interior ne vor
ajuta să evaluăm lecția de astăzi.
Continuați gândurile:
1. Nu încetez să cred că pacea …
2. Ca să fie pace în lume…
3. Lecția de astăzi m-a făcut să…
4. Am speranța că…
5. Sunt nespus de bucuros(oasă) că
astăzi ne-am …
6. Rog o lume întreagă …
7. Plec acasă cu gândul …
Vizionarea filmului ,,Valiant” despre
un porumbel mesager care a luptat în
război.
v=pTeQZF5r_cI
73
Anexa 1
Zeița Păcii (Pax)
Anexa 2
Dezlegați rebusul. Sentiment de încredere sau…
Repere: stemă, drapel, torță
,, ,,
,
p=n
t=p ,,,
Anexa 3
Grupul nr.1 ,,Floarea Păcii”
Scrieți pe petale florii calitățile unui om pașnic.
Anexa 4
Grupul nr.2 ,,Rețeta PĂCII”

Scrieți o rețetă pentru PACE.
Dragi prieteni, știu că ați lăsat în urmă vacanța magică cu
toate ghidușiile ei, dar nu uitați că școala este locul unde-ți
țeși norocul! Școala vă formează personalitatea și vă
deschide noi căi.
Așadar, iubiți, respectați școala și dascălii care vă
luminează calea spre viitor! Bine ați venit! V-am așteptat cu
mult dor! Să fie PACE în lume!
Anexa 5
Grupul nr.3 ,,Potrivește cuvântul”
Completați citatele cu cuvintele scrise pe semnul păcii. Argumentați alegerea.
Pacea vine din interior, nu o căuta în _____________!

Pacea nu se ține cu forța, se realizează numai prin _____________________.
Nu există pace fără ___________________________.
Când puterea dragostei va depăși dragostea de putere, în lume va fi _________________.
Anexa 6
Grupul nr.4 ,,Brățara Păcii”
Confecționați brățări utilizând materialele propuse. Scrieți numele colegilor voștri pe
porumbei și dăruiți brățări.
Anexa 7
- Pacea e verde ca pomii înfrunziți.

- Ochii măicuței au culoarea Păcii.
- Pacea aleargă cu noi la școală, învață cu noi, apoi adoarme cu noi în pătuc.
- Pacea are mulți copilași: Soarele, Pământul, Spicul, Izvorul, Tricolorul.
- Războiul e dușmanul Păcii.
- Și răul e dușmanul ei.
- Florile sunt verișoarele Păcii.
- Bunătatea e mămica ei.
- Ziua mondială a Păcii este pe 21 septembrie, zi dedicată păcii, absenței războiului și
violenței.
Anexa 8
Noi pace vrem ! - Grigore Vieru
Nu vom îngădui să vină

Pustiul veşnic pe pământ,
Să curgă sânge, nu lumină
Din ochiul soarelui cel sfânt.
Nu vrem război, lumină fie,
Măicuţă şi copii avem.
Noi credem doar în omenie,
Noi pace vrem, noi pace vrem!
Vă-ntreb pe cei de vreţi năpastă
De ce gândiţi un nou război?
Frumoasă e şi ţara voastră
Copii şi mame-aveţi şi voi.
Viaţa, liniştea ne place,
Noi credem în această stea!
O crimă-i să loveşti în pace,
O crimă-i să nu crezi în ea.
Anexa 9
Activitate în perechi
,,Mesaj-acrostih”
Pornind de la inițialele propuse, scrieți mesaje în care să relatați dorința voastră de a trăi în
siguranță și pace.
P __________________________
A __________________________
C __________________________
E __________________________
Anexa 10
Rețetă pentru PACE

10 căni de _____________;
5 căni de ______________;
4 linguri de ____________;
2 lingurițe de ___________;
un praf de _____________;
un strop de ____________;
Adăugați din belșug ________________!
Coaceți la 350℃ pentru o perioadă delicioasă de PACE!
Continuați gândurile scrise pe bilețele ascunse în baloane.

1. Nu încetez să cred că pacea …
2. Ca să fie pace în lume…
3. Lecția de astăzi m-a făcut să…
4. Am speranța că…
5. Sunt nespus de bucuros(oasă) că …
6. Rog o lume întreagă …
7. Plec acasă cu gândul …

Clasa a II-a
înțelegere lume pace iertare
Diana MATVEEV, Liceul Teoretic ,,Mihai Eminescu’’ , orașul Căușeni
Competența specifică:
Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție și
concentrare.
Unități de competențe:
Formarea unei conştiinţe civice active prin aprecierea sacrificiului realizat în numele Vieţii, Păcii,
Umanităţii;
Conştientizarea rolului climatului de pace în viaţa omului.
Obiective operaţionale:
O1 să descopere mesajele și informațiile noi;
O2 să explice noţiunea de „pace” şi „ război”;
O3 să găsească sinonimele/antonimele cuvintelor pace şi război;
O4 să argumenteze importanţa păcii;
O5 să comenteze proverbe despre pace;
O6 să creeze un mesaj de pace;
O7 să recite poezii despre pace;
a. Metode şi procedee: mesajul oral, explicaţia, argumentarea, exercițiul, descoperirea dirijată,
conversaţia euristică, asalt de idei, clepsidra cu proverbe, lectura textului, scrierea liberă,
interpretarea, jurământul păcii.
b. Mijloace de instruire: prezentare PPT, imagini cu monumente din localitatea natală, raze de
soare, posterul Mesagerii păcii.
c. Forme de lucru: activităţi frontale, independente şi în grup mare.
73
Secven- Activitatea învăţătorului Activitatea Obiective Metode,
ţele orei elevilor procedee,
forme de
lucru
Evocare Cuvânt introductiv: Clopoțelul azi
ne cheamă: ,,Haideți, copilași, la Elevii ascultă O1 Mesajul oral
treabă! versurile.
Clopoțelul sună, sună, Toți copiii se
adună.
Conversație dirijată
• Ce zi este astăzi? Elevii O1
• Ce sărbătorim în această zi? răspund la Conversaţia
• De ce sună azi clopoțelul? întrebări.
• Cum arăta azi curtea școlii?
• De ce curtea școlii era
O2 Descoperirea
neîncăpătoare? Exercițiul
• Cum v-ați pregătit voi de
Să fie pace în
școală? lume! Explicaţia
Restabilirea ordinii cuvintelor și
descoperirea subiectului lecției
pace, să fie, lume, în! Argumentarea
Anunțarea subiectului lecției Demonstrarea
• Astăzi la lecție vom vorbi O2
despre pace, vom explica ce Elevii citesc
este pacea, veți afla cine este din DEX Activitate
Realiza- responsabil pentru menținerea explicația O3 frontală
rea păcii pe pământ și vom crea cuvântului
sensului mesaje de pace. pace.
Explicarea cuvântului pace. Mesajul oral
Stare de bună înțelegere între oameni,
între popoare; situație în care nu Armonie,
există conflicte armate; lipsă de ură. înțelegere, O3
Soare cu sinonime. Scrierea liniște, O2
sinonimelor pe razele soarelui. fericire. Conversaţia
Argumentul
• Cine este responsabil pentru
menținerea liniștii și armoniei
pe pământ? Elevii citesc
Cuvântul învățătorului din DEX Asalt de idei
Omul este stăpânul planetei Pământ, explicația
iar viața este cel mai de preț dar. El cuvântului O1
este responsabil pentru buna război.
desfășurare a vieții de aici.
• Voi cum puteți contribui la
Elevii
menținerea păcii pe pământ?
răspund la
• Care este cuvântul cu sens opus
întrebări. Conversația
al cuvântului pace?
Elevii
Explicarea cuvântului război.
enumeră
Conflict armat între două sau mai
efectele
multe țări sau grupuri de oameni.
războiului:
Sinonime: ceartă, gâlceavă,
*maturii,
neînțelegere, vrajbă.
copiii mor;
• Ce știți voi despre război?
*oamenii
• Ce război se desfășoară la
rămân fără
moment? case;
• Care sunt efectele războiului? Mesajul
*copiii rămân O4
• Cum pot rezolva oamenii orfani; argumentativ
problemele ce apar între ei? *mulți
Cuvântul învățătorului oameni sunt
Războaiele au produs totdeauna nevoiți să O1
suferință și de aceea trebuie să luptăm trăiască în Lectura
împotriva lui. Neînțelegerile dintre lagăre de textului
oameni, dintre popoare se pot rezolva refugiați; O1
și pe cale pașnică. *natura
Conversație dirijată suferă, mor
• Cum se numesc oamenii care își animale, se
sacrifică viața în război? O6 Lucrul
poluează
• Cum slăvesc oamenii curajul și individual
aerul, apa,
dârzenia eroilor căzuți pe Mesajul
solul.
câmpul de luptă? Elevii ascultă creativ
• Unde ați văzut acest monument? atent. Scrierea liberă
• În cinstea cui a fost el înălțat? ... eroi O5
• De ce au luptat ei? ... scriu
• Când sărbătorim Ziua cântece, le
dedică poezii,
2 CU 5 ȚĂ
Moldova?
3 NOȘ
Independenței Republicii
înalță O7
Proverbul
monumente,
4 TIN 1 RE
• Când a avut loc acest război?
• Câți ani au trecut de atunci? depun flori la
Recitarea
expresivă
• Când se sărbătorește Ziua Păcii?
mormintele
lor. Ascultarea
• Care este simbolul păcii?
... în centrul meditativă
Porumbelul cu ramura de măslin în
orașului
cioc reprezintă un simbol al păcii în
nostru Interpretarea
întreaga lume. Porumbelul reprezintă
... eroilor care
pasărea aducătoare de vești bune,
au luptat în O7 Conversația
determinând speranță, armonie,
Reflecţia războiul de pe Asalt de idei
dragoste, modestie, prietenie,
Nistru Lectura
puritate, bunătate, bucurie, pace.
... 1991-1992, expresivă
Extindere 31 de ani
Lectura/audierea textului Pasărea
a ... 21
păcii, de Spiridon Vangheli.
septembrie
... porumbelul
v=EnQovM5WoGo min.1:43-2:19
Elevii ascultă
Valorificarea reacției emoționale
textul.
Întrebări pentru înțelegerea textului
Elevii
Întinde o mână pentru pace !
răspund la
Elevii conturează palma pe o foaie.
întrebări.
Pe degetul mare desenează un
Elevii scriu
ochișor, iar pe partea laterală un cioc.
un mesaj de
Pune-i porumbelului tău o coroniță!
pace.
Scrie pe palmă un mesaj de pace
Elevii lipesc
pentru întreaga lume.
pasărea păcii
Lipește pasărea păcii pe posterul cu
pe posterul
globul pământesc.
Mesagerii
• Cum v-ați simțit? păcii.
• Citește tare mesajul pacifist! Elevii citesc
mesajul de
Jocul ,,Clepsidra cu proverbe” pace.
Cine vrea să cu oamenii. Elevii

trăiască în pace, realizează
corespondența
Orice ceartă e aude, vede şi dintre
bună tace. elementele
Trăieşte-n pace când se coloanelor,
termină cu astfel încât să
pace. obțină
răspunsuri
Recital de poezie valide.
Dacă avem mulţi elevi în clasă, le
propunem să recite câte un vers sau Elevii recită
două. (Anexa1) poezii despre
pace.
Interpretarea cântecului Fie soare
întruna! Elevii
• Despre ce am vorbit astăzi la interpretează
lecție? cântecul
• Cum putem demonstra învățat
recunoștința față de eroii anterior.
căzuți pe câmpul de luptă ? Elevii
• Cum credeți, ce ar putea răspund la
cuprinde un monument întrebări.
închinat păcii? Elevii citesc
• Cum credeți, se pot evita
în cor de pe
tablă
războaiele?
Jurământul
• De ce e nevoie să ocrotim
păcii
pacea?
(promisiune,
Jurământul păcii
făgăduială
Mă angajez să păstrez
fermă de a
PACEA și să-mi îndemn prietenii,
face ceva).
colegii și familia să-mi urmeze
exemplul și să mă susțină.
Promit că voi proteja
PACEA nu doar cu cuvântul ci și
prin faptele mele, cu întregul meu
comportament și atitudine.
Împletește cu mama sau bunica un
hulubaș din aluat. Dăruiește acest
hulubaș unui copil nevoiaș.
73
Anexa 1
Când e pace pe pământ,
de Constantin Sandic

E frumos și bine,
Dar mă îngrozește gândul
Că războiul vine.
Oameni, nu vă mai luptați, -

Timpul e de coasă.
Viața-i mai frumoasă.
Puneți armele în cui,

Să culegem poama!
Mai doarme și mama.
Focul ardă doar în vatră,

Să-ncălzească casa.
Când e pace pe pământ
E bogată masa.
Soarele a asfințit,
În culcuș e bine.
iute somnul vine.
Greierașul la fereastră
Cântă-o melodie.
Când e pace pe pământ
Totu-i armonie.
Hai să facem toți o horă,

S-o-nvârtim ca vântul,
Ca să fie numai pace
Pe întreg pământul!
Pacea-i cel mai scump cuvânt
Pacea-i cel mai scump cuvânt,
Dintre toate pe pământ,
Fără pace nu-i nimica ,
Fără ea ne crește frica.
Fără pace nu e soare,

Nu e muncă pe ogoare,
Nu adie nici o boare,
Nu e muncă pe ogoare.
Fără pace nu e școala,

Fără pace e doar boala,
Nu e zbor de ciocârlii ,
Nu e râset de copii.
Fără pace nu e cântec,

Nu e zâmbet și alint,
Fără pace e-ntuneric,
Nu-i lumină pe pământ .
Fără pace nu e mama,

Iar în suflet suntem goi,
Fără pace nu e tata,
Fără pace ... e război.
Pentru voi copii oricând,fie Pace pe Pământ, de Liuba Sârbu
Dimineața când răsare,

Mult iubitul nostru Soare,
Zburde mieii pe toloace,
Și în lume fie Pace!
Ziua, de școală v-adună,

La repaus dacă sună,
În vacanță de sunteți,
Pace-ntruna să aveți!
Seara, pe când Moșul Ene,

Vine-n taină pe la gene
Și prind visele să joace,
Vă urez o scumpă Pace!
Noaptea, de e lună plină,

Sau bolta nu e senină,
Ori de stelele lucesc,
Pacea sfântă v-o doresc!
Iarna, Toamna, Primăvara,

Vara când în floare-i țara,
Copii, pentru voi oricând:
Fie Pace pe Pământ!
Hulubașul
Zboară, zboară, hulubaș!
Peste sat, peste oraș
Peste mări și țări străbune
Du mesajul meu în lune!
Fie pace-ntre popoare!
Fie cer senin sub soare!
Zâmbet de copii zglobii,
Tril voios de ciocârlii.
Pacea, de E. Stratan
Nu! Războiului îi spunem!
Vrem să fie pace-n lume!
Ca părinți, frați și bunici
Să muncească liniștiți.
Pe glii pâinea să se crească,

Pe cer soarele zâmbească,
Iar copiii să adune
De la ei doar fapte bune!
Cântecul Fie soare întruna
1.Un mic băiat a desenat

Soarele mândru şi cerul
Şi luminos şi bucuros
Scrie pe foaie mai jos:
Refren:
Fie soare întruna
Fie cerul întruna
Fie mama întruna
Iar cu mama şi eu!
2. Prieten bun,lumea acum

Zilnic visează la pace
Spre cer privesc, mii de copii
Și visător îşi şoptesc
Refren: ,
3.Nu vrem război, nici bombe noi
Crească în pace copiii.
Omul a spus, lumii întregi
Pace să fie pe veci!
Expresii cu cuvântul pace:

• A trăi în pace (cu cineva) = a trăi în bună înțelegere, în armonie.
• A face pace cu cineva = a se împăca cu cineva.
• A strica pacea cu cineva = a ajunge la conflict, a se certa cu cineva.
• Bună pace = bună înțelegere, armonie.
• O mie de ani pace, formulă familiară de salut.
• în (bună) pace = în liniște, fără să fie tulburat, stingherit, supărat.
• A da (cuiva) bună pace sau a lăsa (pe cineva) în pace = a nu deranja, a nu supăra, a nu tulbura
pe cineva.
• Dă-i pace = nu te deranja, nu-ți bate capul; lasă-l în plata Domnului.
• A nu avea pace (de cineva) = a fi deranjat, a fi tulburat (de cineva).
• Mergi (sau umblă, du-te, rămâi etc.) în pace = (ca formulă de urare la despărțire) mergi (sau
umblă, du-te, rămâi etc.) cu bine, cu sănătate.
• A nu (mai) avea pace = a fi (în permanență) neliniștit, îngrijorat.
• Fii pe pace! = nu avea nicio grijă, liniștește-te!
Expresii cu cuvântul război:
• După război mulți voinici (sau viteji) s-arată, se zice despre cei care se arată curajoși după ce
a trecut primejdia.
• La plăcinte înainte, la război înapoi, se zice despre cei mâncăcioși, dar leneși la treabă,
precum și despre cei care fug de primejdii, de greutăți, dar se îmbulzesc la beneficii.
Cântecul Hulubul păcii
S-a deschis fereastra, ca o rană veche
Mama ne aşteaptă, nopţi întregi de veghe
Să venim acasă, şi măcar odată
Să mai stăm la masă, aşezaţi grămadă.
Pe deasupra porţii, înfloresc salcâmii

Şi în miezul nopţii amiroase-a pâine
Rumenă şi caldă, mama noastră coace
Din făină albă un hulub de pace.
Şi îi zice 'dut-e', prin străini departe

De-mi păzeşte puii, de război şi moarte
Să le meargă-n toate, toate să le iasă
Şi de-o fi să poată, să mai vină acasă.
Şi hulubul zboară, alb ca dorul mamei

Pe la toţi coboară, şi pe toţi ne cheamă
Poate că s-or face, pace-n toată lumea
Dacă mama-şi coace sâmbăta hulubii
ANUL RECUNOȘTINȚEI
Clasa a II-a
Lilia SPINEI, învățătoare, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri’, or. Călărași
Cuvinte cheie: pace, recunoștință, patrie

Rezumat: În material se prezintă demersul didactic al primei ore cu genericul „Anul
Recunoștinței”, pentru clasa a II-a. Scopul este de a sugera elevilor că fiecare dintre noi poate să
contribuie la menținerea păcii și atmosferei prietenoase prin comportament corect față de cei din
jur, iar pacea este una din condițiile supreme pentru ca oamenii să fie fericiți.
Tipul lecției: de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor
Durata: 45 minute
Unități de Obiective operaționale Produsul lecției Criterii
competență La sfârșitul lecției elevul va fi de
capabil: evaluare
2.1. Identificarea O1-să recunoască simbolurile -Mă implic;

comportamentelor statale; Colaborarea în -Sunt receptiv(ă) la
corecte în grupul O2- să determine importanța grup ideile colegilor;
școlar și în mediul prieteniei și a -Argumentez cu
natural. comportamentelor corecte; calmitate propriile
O3- să argumenteze rolul idei.
păcii pentru omenire;
O4-să manifeste interes
pentru participarea la lecție
Strategia didactică:
Metode, tehnici, procedee Mijloace Forme de organizare
Conversația, explicația, Calculator conectat la Frontal, individual, în
demonstrația, observația, lectura, internet, televizor, fișe de grup.
discuția dirijată, analiza, puzzle lucru în grup, stikere, emoji,
online, păianjen, acrostihul, poster, microfon.
microfonul magic, portofoliu
digital.
Strategia de evaluare: Evaluare Criterială prin Descriptori
Tipul evaluării: evaluare formativă interactivă, autoevaluare.
1. Curriculum școlar, clasele I-IV, Ministerul Educației al Republicii Moldova, Tipografia
Centrală, Chișinău, 2010;
2. Resurse web:
https://www.youtube.com/watch?v=J4PRe3yjOZI
https://im-a-puzzle.com/share/9821be997890c03.jpg
https://images.app.goo.gl/YCDgkBmB1fYsMkya7 https://www.youtube.com/watch?
v=rUP9f84_yp4
73
Secven Obiec Conținutul lecției Metode, Mijloace Forme Evaluare
țele lecției tive Timp tehnici, de de
procedee învățareorganizare
Ca să descoperim titlul lecției ascultăm cu Conversația
atenție mesajul cântecului și determinăm ce- Demonstrația
și doresc copiii. Puzzle
https://www.youtube.com/watch? online Calculator, Aprecieri
Evocare O1 5 v=J4PRe3yjOZI televizor Frontal verbale
Ce dorințe ale copiilor ați auzit?
Să ne amintim ce am studiat în clasa I.
Puzzle https://im-a-
puzzle.com/share/9821be997890c03.jpg
Realizarea O2 10 Ce este prezentat în această imagine? Cu ce
sensului se aseamănă harta Republicii Moldova? (Cu Conver
un strugure) sația
Cultivarea strugurilor, a fructelor și
legumelor este activitatea de bază a
oamenilor. Adică oamenii se ocupă cu
agricultura. Moldova este o țară agrară.
Știe cineva câți ani are Republica Moldova? Frontal
Republica Moldova și-a obținut
independența în urmă cu 31 de ani, la 27
august. De atunci, în fiecare an, la 27
august sărbătorim Ziua Independenței Calculator,
RM. E un fel de zi de naștere a țării, televizor
Până atunci acest teritoriu s-a numit diferit în
anumite perioade de timp. Despre aceasta
vom învăța mai multe la disciplina Istorie,
în clasa a IV-a.
Limba vorbită de locuitorii țării, numită și
limba oficială, este limba română, Unii îi zic
5 limba moldovenească, corect este graiul
moldovenesc al limbii române. Ziua Limbii
Române se sărbătorește la 31 august în
Republica Moldova și în România.
În țara noastră se mai vorbesc limbile: rusă,
ucraineană, găgăuză, bulgară, bielorusă,
poloneză ș.a. de către un număr mai mic de
oameni. Aceștia se numesc minorități
8 naționale, adică sunt mai puțini la număr.
Țara noastră are o atitudine prietenoasă față
de ei, asigurându-le respectarea drepturilor, Demon
copiii pot învăța în școli limba lor. Oamenii strația
din Republica Moldova sărbătoresc
împreună cu ei anumite sărbători, participă
la manifestări culturale.
În urmă cu 30 de ani în țara noastră a avut
loc un conflict armat, numit Războiul de la
Nistru, deoarece a avut loc în regiunea de Aprecieri
lângă râul Nistru. (prezentare hartă ) verbale
https://images.app.goo.gl/YCDgkBmB1fYs
Mkya7 În acest conflict și-au pierdut viața
mulți oameni. În țară sunt aproximativ
20 000 de veterani ai acestui război. Ei au
dat dovadă de bărbăție și curaj atunci când
au plecat să apere țara. Unii au apărat-o cu
prețul vieții, de aceea e de datoria noastră să
cinstim memoria și curajul lor. Noi trebuie
să cunoaștem despre faptul că războaiele
aduc tristețe, durere și jale și ele nu trebuie
să mai fie.
- Ce conflict militar este acum în apropierea
țării noastre? - Cum vă simțiți atunci când
auziți cuvântul război?
- De ce vă simțiți așa? Ce cuvinte vă vin în
gând când auziți cuvântul război? Se
completează posterul.
război Păianjen Poster,
stikere
Analiza Individual
Ce relații trebuie să fie între oameni ca să fie
PACE? Scrieți pe stikere (floricele) acele
cuvinte. Citiți-le cu voce tare și lipiți-le pe
posterul „Păianjenul războiului”. Pământul
e frumos când e acoperit de flori. Să
spunem: NU războiului! Să fie PACE! Expunerea
inimioară (elevii vor face gesturile
respective)
Gr.I Completați acrostihul.
P - A- C-E Acrostihul
Alcătuiți o propoziție cu cuvântul pace. În
Gr. II Restabiliți versurile. Citiți expresiv grup
Reflecție poezia (Elevii primesc versurile decupate, o
foaie, lipici.)
Mulţumim pentru pace
De Grigore Vieru
Mama pâine albă coace,/ Noi zburdăm
voios,/ Pentru pace, pentru pace/ Mulţumim
frumos./ Tata fluiere ne face,
O3 Noi cântăm duios./ Pentru pace, pentru pace/
Mulţumim frumos./ Înfloresc în jur copacii,/
12 Ceru-i luminos./ Pentru pace, pentru pace/ Exercițiul
Mulţumim frumos.
Gr. III Restabilește ordinea cuvintelor. Cum Aprecieri
înțelegeți această afirmație? Orice om are o verbale
patrie, restul sunt țări. (Octavian Paler) Frontal
Patrie-țara în care s-a născut cineva și a cărei Micro
etățean este. fonul
4 Gr. IV Alcătuiți o poezie folosind cuvintele- magic
O4 rimă: Pace, copii, coace, câmpii.
Grupurile prezintă sarcinile propuse.
Fiecare se gândește la o întrebare în baza
Floarea Păcii
informațiilor de la lecție și o adresează unui Autoevalu
coleg. Colegul răspunde, își ia de pe are
microfonul magic un emoji de culoare verde,
galbenă sau roșie, în funcție de cât de activ a
fost la oră.
Extindere Pentru acasă vizionați împreună cu familia
acest video. https://www.youtube.com/watch? Dispozitiv
v=rUP9f84_yp4 Decideți care sunt locurile pe Portofoliu conectat
1 care vreți să le vizitați. Ce alte locuri digital la internet
frumoase ați vizitat și credeți că ar fi bine să le
vadă și alți oameni? Pe parcursul semestrului I
faceți o colecție de fotografii cu locuri
frumoase din localitatea/țara noastră.
73
SĂ PĂSTRĂM CU DRAGOSTE TOT CE

ALCĂTUIEȘTE PATRIA
Clasa a II-a
Mariana RUSU, grad didactic întâi, Instituția Privată Liceul ,,Da Vinci” , mun. Chișinău
DISCIPLINA: Prima oră 2022

SUBIECTUL LECŢIEI: Să păstrăm cu dragoste tot ce alcătuieşte patria
TIPUL LECŢIEI: de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
DURATA: 45 min.
SUBCOMPETENȚE:
1.1 Manifestarea afecţiunii pentru neam, grai, pământ strămoşesc, cultura naţională
1.2 Educarea sentimentului de mândrie și patriotizm pentru plaiul moldav
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1 - să recunoască simbolurile de stat ale Republicii Moldova
O2 - să țină o discuție cu colegii, părinții despre sărbătorile naționale ale RM;
O3 - să răspundă cu enunţuri logice, clare, corecte la întrebările adresate;
O4 - să demonstreze atitudinea proprie față de țara sa.
STRATEGII DIDACTICE:
MATERIAL DIDACTIC: - Simbolurile de stat în imagini, prezentare Power point, cutiuţă, film.
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic, observaţia,
deducţia, cooperarea, asalt de idei, descoperirea, explozia stelară, comunicarea euristică.
FORMA DE ORGANIZARE: independent, frontal, în grup.

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observaţia sistematică, orală, scrisă;
73
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
T Metode
Eveni
Nr. Ob. Activitatea învățătorului și a I de
mente le Strategii didactice
crt. op. elevilor M evaluare
lecţiei
P
Metode și Forme de Mijloace
procedee organizare didacitice
1. Evocare Bine ați venit în clasa a II-a, 1-

dragii mei elevi. 2
Fie ca noul an școlar să aducă
tuturor copiilor și profesorilor
mult succes, putere de muncă, Activitate Power Orală
speranțe de mai bine și multe, Asalt de idei frontală Point
multe impliniri. 3-
5 Descoperirea Slaid
Jocul „Cutiuţa fermecată” –
Ce poate fi în cutiuţă? Comunicarea
Formulaţi întrebări pentru a Cutiuţă
răspunde cu da sau nu. Tălmăcirea
Descoperim împreună Jocul didactic
conținutul cutiuței. (se ascultă
părerile copiilor, se extrag pe
rând obiectele ce corespund
2. Realiza O2 succesiunii demersului
rea O3 didactic).
sensu O4 1. Un album pentru notițe. 3- Audiție Activitate Televizor
lui 2. Câte un creion cu mesaj 5 Conversație frontală Laptop
pentru fiecare elev din
clasă.
( La sfârșitul lecției fiecare
elev va lăsa un mesaj pe
prima pagină din album cu
impresiile lăsate de prima
oră în anul nou de studii
2022).
Audiție: Moldova mea, Amelia

Rețetă pentru PACE
și Valentin Uzun.
10 căni ➢de ______________;

https://youtu.be/jFziuk5UO6o
Cum v-ați simțit în
timpul audiției acestei
5 căni demelodii_______________;
?
➢ Care sunt bogățiile țării
4 lingurinoastre
de _____________;
pe care le-ați
văzut în acest filmuleț ?
2 lingurițe decâmpia,
(dealul, ____________;
izvorul,
lanul de grâu, copacul
un praf➢de ______________;
bătrân, florile).
Atribuiți cât mai multe
un strop însușiri
de ______________;
noastră.
pentru țara
Adăugați din belșug

Anunțarea subiectului lecției:
Să păstrăm cu dragoste tot ce
alcătuieşte patria
________________!3- Comunicarea Activitate Orală
Învățătorul adresează 5 euristică frontală
învățăceilor întrebări pe
Coaceți la 350℃ pentru o perioadă

marginea subiectului . Slide
Unde începe Patria? ( acasă, în
Explozia
stelară
familie)
delicioasă de PACE!
O2 Ce înseamnă Patria pentru voi? Clasificare
O4 ( locul unde ne-am născut, unde Observarea
este mama și tata, bunicii) Selectarea
Fie PACE în lume!
De ce trebuie să ne iubim țara
în care ne-am născut? ( ca să
Argumentarea Cutiuța
fermecată Observa
fim fericiți) 2- slide ţia
Cum arătăm dragostea față de 3 Descoperirea sistemati
țara noastră? că
(o ocrotim, muncim acasă)
O3 Când ne simțim în siguranță? ( Fișe
când suntem acasă). demon
strative
Revenim la Cutiuța
fermecată:
Să vedem ce se mai ascunde în
ea!
Citim și acroșăm pe tablă 7- Slide
cuvintele: 10 Activitate
„Patria e locul unde am iubit şi în grup
am fost iubit.” Planșe cu
Alecu Russo simbolu
„Patria este neliniştea fericită a rile de
inimii mele” stat
O1 Gr. Vieru
O2 „Patria sunt eu, eşti tu, e tot Cooperarea
O4 ceea ce iubim, tot ceea ce Descoperirea
visăm, tot ceea ce va fi când nu
vom mai fi noi.”
Romain Rolland
Activitate în grup: (multiple

O2 inteligențe)
O4 grupul I: Poeții: Recitați o
poezie dedicată țării noastre.
„ O ţară ,o casă, un grai”
Atât mi-e de ajuns pentru trai:
O ţară, o casă, un grai.
Dar nu orice ţară, frumoasă,
Ci ţara în care-s acasă.
O casă-în care să-mi vină
O4 Din liniştea ţării lumină.
Un grai-din născare ales,
Reflecție În ţară şi-n casă-nţeles.
O ţară, o casă, un grai-
3. Atât mi-e de-ajuns pentru trai. 5-
V. Romanciuc 7
3 ce-ce-ce
grupul II: Scriitorii: Scrieți un

mesaj scurt de felicitare pentru
colegi în care să utilizați și
cuvintele: pace, bucurie,
sănătate, familie, succes în noul 3
an școlar. Activitate
grupul III: Muzicienii: individuală Televizor
Extindere Amintiți-vă și intonați un cântec Expunerea Laptop
dedicată țării noastre; 5- Jocul didactic
4. grupul IV: Istoricii: 7 Activitate
Recunoașteți simbolurile de stat Observarea frontală
ale Republicii Moldova. Descoperirea
Numiți sărbătorile naționale. Demonstrarea
(anexa) Povestirea
Ce obiceiuri şi tradiţii ale
neamului nostru cunoașteți ?;
grupul V: Pictorii: Arătați prin
desen cât mai multe simboluri
care ar întruchipa PACEA pe
pământ. Argumentați!
Ce ați Ce ați Ce veți

simțit azi aflat azi povesti
la școală? nou părinților,
despre buneilor
Moldova? de la
prima
voastră
lecție din
acest an?
Jocul: Declar lumii intregi:

Învățătorul începe de la sine:
Patria sunt eu, ești tu, suntem
înțelegere lume
NOI.( Elevii continuă ......)
Prezint elevilor cele 7 minuni
pace iertare
din țara noastră.
https://telegraph.md/republica-
moldova-si-ale-sale-7-minuni/
1.Peștera de la Criva (
Cenușăreasa);
2. Mănăstirea Hâncu;
3. Cetatea Soroca;
4. Orheiul Vechi;
5. Mileștii Mici
6.Mănăstirea Căpriana
7.Suta de movile
!!! Pregătiți o scurtă informație
despre una din aceste 7 minuni
împreună cu părinții acasă și o
veți prezenta colegilor la
următoarea lecție.
Imnul de Stat al Republicii Moldova
versuri — Alexei Mateevici, muzica — Alexandru Cristea
Limba noastră-i o comoară
În adâncuri înfundată
Un şirag de piatră rară
Pe moşie revărsată.
Limba noastră-i foc ce arde

Într-un neam, ce fără veste
S-a trezit din somn de moarte
Ca viteazul din poveste.
Limba noastră-i frunză verde,

Zbuciumul din codrii veşnici,
Nistrul lin, ce-n valuri pierde
Ai luceferilor sfeşnici.
Limba noastra-i limbă sfântă,

Limba vechilor cazanii,
Care o plâng şi care o cântă
Pe la vatra lor ţăranii.
Răsări-va o comoară/ În adâncuri înfundată,

Un şirag de piatră rară/ Pe moşie revărsată.
73
PATRIA NOASTRĂ DE IERI, DE AZI ȘI DE MÂINE...

Clasa: a II-a
Maria MALACHII, grad didactic întâi, IP Gimnaziul Racovăț, r. Soroca
Motto: Patria sunt eu, ești tu, e tot ceea ce iubim, tot ceea ce visăm, tot ceea ce va fi când
nu vom mai fi noi. (Romain Rolland)
Introducere. Prin această lecție am urmărit să le trezesc elevilor sentimente de patriotism și
devotament față de țara în care s-au născut, să-i ghidez să analizeze valorile spirituale și materiale ale
poporului nostru, exprimându-și atitudinea față de patrimoniul cultural și național.
Acest proiect didactic ar putea fi util pentru diriginții claselor primare. Proiectul conține metode,
tehnici interactive moderne, ceea ce favorizează învățarea ghidată centrată pe elev.
Aș recomanda colegilor să adapteze proiectul la particularitățile individuale ale elevilor și la nivelul
lor de pregătire. Unele metode sau activități pot fi înlocuite sau completate.
Forma de organizare a lecției: masă rotundă
Obiectivele lecției: La finele lecției elevii vor fi capabili:
O1: să identifice valorile materiale și spirituale ale Republicii Moldova în baza informațiilor prezentate;
O2: să descrie simbolurile de stat utilizând informația propusă;
O3: să comenteze versuri, idei, maxime despre patrie;
O4: să argumenteze importanța implicării fiecărui cetățean în prosperarea țării noastre;
O5: să enumereze locuri pitorești din Republica Moldova în baza filmulețului vizionat;
O6: să manifeste un comportament adecvat muncii în echipă bazat pe cooperare, toleranță și responsabilitate.
Forme de organizare: frontal, în grup, în perechi
Metode și procedee: mesaj lacunar, brainstorming, tehnica „Cubul”, problematizarea,
argumentarea, clusteringul, cercetarea și descoperirea dirijată, conversația, banca de informații,
ciorchine.
Mijloace didactice: fișe de lucru în grup, imagini, planșe, fișă cu text lacunar, calculator, proiector,
planșe, planșa cu criterii de succes.
Amenajarea clasei: O sală spațioasă cu geamuri mari și luminoase. Pereții sunt înfrumusețați cu portrete
ale domnitorilor Moldovei: Ștefan cel Mare, Dimitrie Cantemir, Alexandru Ioan Cuza. În mijlocul sălii, mai
multe mese. În jurul meselor stau copii. Pe mese se află cărți, fotografii, cărți, foi de hârtie. Pe foi sunt scrise
citate, poezii despre patrie. Învățătoarea propune să aleagă cel mai reprezentativ fragment (la alegerea
copiilor). Câte un copil de la fiecare masă citește fragmentul ales.
Strategii de evaluare: Evaluare Criterială prin Descriptori
Tipul evaluării: evaluare formativă interactivă (feedback emoțional)
1. Curriculum național: Învățământul primar, Chișinău, Lyceum, 2018;
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar, Chișinău, Lyceum, 2018;
3. Evaluarea Criterială prin Descriptori în învățământul primar, Clasele I-IV, Chișinău, 2019;
4. Mîndru, Nina, Ghidul dirigintelui, Clasa a IV-a;
5. Cemortan, Stela, Matinee literare: Ghid pentru educatorii instituțiilor preșcolare și învățătorii claselor primare,
Ed. a 3-a, rev. și compl., Chișinău, Lyceum, 2004;
6. Cimbriciuc, Alexandru, Eroii soroceni în războiul de la Nistru, Chișinău, Museum, 2004;

7. Tăutu, Inesa, Raischi, Tudorița, Născut în Moldova, Chișinău, Dorința, 2015.
Webografie:
1. https://tinyurl.com/yc2dmdad
2. https://tinyurl.com/4ehuvzzp
3. https://tinyurl.com/3bypzm2r
4. https://tinyurl.com/mwuruwma
73
Strategii
Etapele
O Elemente de conținut Strategii didactice
lecției
evaluare
Forme de Metode și
t’ Activitatea învățătorului și a elevilor Mijloace
organizare procedee
Evocare 7 Asigur un climat favorabil desfășurării demersului
didactic.
La intrare în clasă elevii extrag dintr-un bol frunze, Frontal Explicația Imagini
flori, clopoței, nourași, steluțe. Se așează la mese
conform acestor imagini. Pe mese se află cărți,
fotografii, maxime, poezii despre patrie, imagini.
O3 Alegeți cel mai reprezentativ fragment (la alegerea

elevilor). Câte un elev de la fiecare grup citește
fragmentul ales.
Gr. 1: Omul fără patrie este ca privighetoarea fără În grup Analiza Maxime Capacitatea
cântec. (Proverb) Selectarea Fotografii de a analiza
Gr. 2: Lectura Cărți
Să trăiești Moldovă, Imagini
Casa noastră sfântă,
Unde neamul plânge,
Unde neamul cântă.
Unde pruncul crește
Și învață graiul,
Unde mai doinește
Fluierul și naiul.
(Dumitru Matcovschi)
Gr. 3: Patria e aducerea aminte de zilele copilăriei...
coliba părintească și copacul cel mare din pragul
ușii, dragostea mamei... locul unde am iubit și am
fost iubiți, câinele care se juca cu noi, sunetul
clopotului bisericii din sat... barza de pe streșină, ce
caută duios spre câmpie... și aerul care nicăierea nu
este mai dulce. (Alecu Russo)
Gr. 4: A avea patrie înseamnă a avea totul: prezent,
O1 trecut și viitor. Înseamnă a avea în permanență
prilej de fericire și bucurie. (Gheorghe Vodă)
Gr. 5:
Patria, copile, cine și-o alege?
Ea ne dă suflare din suflarea ei,
Una precum este, dragoste și lege,
Leagăn de nepoți și străbunei.
Tânără și demnă ca o primăvară,
Ea pe toți ne-adună spre-a ne încălzi,
Ci cu ea în suflet noi suntem o țară,
Fără ea o țară nu vom fi.
(Dumitru Matcovschi)
Despre ce ați aflat din mesajele audiate?

Despre ce vom discuta astăzi? Frontal Interogarea
Vă propun să alegem un fragment, care v-a plăcut multiprocesu
cel mai mult și, în baza lui să vorbim despre ală
O4 sentimentele ce le nutrim față de patrie, cum știm s-
o apărăm, să fim recunoscători celor care au apărat-
o, să promovăm imaginea ei în lume, să ne cinstim
eroii, să-i creăm un viitor și să-i proslăvim trecutul.
Realizarea 20 Anunțarea subiectului și a obiectivelor.
sensului Elevii ascultă obiectivele lecției prezentate sub Frontal Valiza cu PPT
forma valizei cu activități. activități
Propun elevilor să completeze ciorchinele cu idei. Capacitatea

O1 Frontal Ciorchinele Poster de a
formula
idei
Vizionarea filmulețelor „Eroii războiului de pe

Frontal
Nistru. Lista celor căzuți în acest conflict”.
O5 La cinema Laptop,
mijloace Capacitatea
Discuție cu eroii din localitate care au participat la
războiul din Transnistria. Frontal audio- de a viziona
– Copii, dar voi știți cine au locuit în țara noastră? Discuția video, un film
Povestirea filmuleț
În trecut au fost străbunii noștri care au luptat și au
Frontal YouTube Capacitatea
apărat țara de dușmani. În istoria acestui neam au
O4 Expunerea de a asimila
fost oameni deosebiți, care au avut o dragoste mare
informații
pentru acest popor și pentru acest pământ.
Această țară a avut domnitori deosebiți, scriitori
talentați, oameni de știință, oameni ai credinței.
Unul dintre cei care a stat la hotarele țării a fost
Ștefan cel Mare. El a fost domnitorul Moldovei.
Ștefan cel Mare e cunoscut ca un înțelept om de
stat, talentat conducător de oști, curajos luptător
pentru independența neamului. A domnit 47 de ani.
A luptat și după fiecare bătălie câștigată el
construia câte o mănăstire sau cetate.
https://tinyurl.com/y2vnrn3z
– Dar în trecut, copii, țara noastră nu era liberă.
Priviți la acest porumbel ce stă în colivie.
O5 – Cum credeți cum se simte el în colivie?
– Dar acum când este în afara coliviei, ce poate
face el?
– Imaginați-vă că acest porumbel este țara noastră
și cu mulți ani în urmă ea era captivă, nu era liberă.
Însă datorită personalităților care au luptat pentru
libertatea țării pe data de 27 august 1991 Moldova
a obținut independența, adică libertatea.
Să citim explicația cuvântului independență din
dicționar.
• Suveranitate – principiu ce desemnează instanța
deținătoare de autoritate legitimă; Putere exercitată
de stat în limitele granițelor sale fără ingerințe
externe.
• Independență – situația unui stat care se bucură de
suveranitate națională, stare de neatârnare și dreptul
de a rezolva liber toate problemele interne și
externe.
Anul acesta este declarat „Anul Recunoștinței”
celor care ne-au apărat țara, au luptat pentru acest
pământ. Prin curajul, străduința și devotamentul lor
avem astăzi o țară independentă, limba, cultura,
istoria și valorile noastre naționale.
Ascultați o poezie.
Moldova
Aici îmi este țara
Și limba mea, și graiul, Frontal Recitarea
Aici îmi este mama,
Aici îmi este raiul...
– Cum credeți de ce este importantă limba noastră
maternă?
– Cum se numește imnul țării noastre? Câte strofe
O2 are? Laptop,
Audierea imnului Republicii Moldova. mijloace
https://tinyurl.com/5n9x7c7a Audierea audio- Capacitatea
Banca de informații Frontal video, de a audia
Elevii primesc informații despre simbolurile de stat filmuleț
și imagini de colorat. YouTube
Cercetarea Fișe de Capacitatea
O2 În perechi Descoperire lucru de a citi
a conștient
Reflecție O4 10 Completați enunțurile textului cu informații În grup Textul Fișe Capacitatea
asimilate pe parcursul lecției. lacunar pentru de a aplica
Patria este țara în care... (m-am născut) și fiecare cunoștințele
al cărei cetățean sunt. Ea înseamnă câmpii ... grup acumulate
(întinse), dealuri ... (bogate, line), codri ...
(seculari), râuri ... (repezi, curate). Împreună cu
ceilalți locuitori fac parte din poporul ... (român).
Simbolurile de stat ale Moldovei sunt: ... (stema),
... (tricolorul) și ... (imnul). Cu o istorie
zbuciumată, Moldova este o țară care și-a câștigat
demnitatea și ... (independența) prin lupte și
războaie.
Sunt mândru de țara mea, Moldova, o țară
frumoasă cum nu e alta pe lume.
Cubul fermecat
O6 Emoții: Cum te-ai simțit pe parcursul lecției? Frontal Capacitatea
Aplicare: Cum ai lucrat la lecția de astăzi? Tehnica de a
Noutate: Ce nou ai învățat la lecția de astăzi? Cubul Cubul formula
Colaborare: Cum crezi că te-ai implicat la lucrul în răspunsuri
grup?
Curiozitate: Ce curiozități ai reținut astăzi pe
parcursul lecției?
Succes: De ce consideri că ai avut succes azi la
lecție?
Blazonul activității
Individual
Capacitatea
O4 Blazonul de a
activității Fișe cu sistematiza
blazonul informații
pentru
fiecare
elev
Extindere 8 Avem o țară mică, dar frumoasă. Avem un Frontal Expunerea

plai cu oameni harnici, frumoși la suflet și la port,
inimile și casele cărora sunt deschise pentru prieteni
și dornice de vorbă dulce, de vreme bună și de pace.
Suntem un popor ce ține la pământ, istorie, limbă și
cultură. Iubiți țara și faceți totul pentru a o păstra și
apăra.
Datoria noastră este să păstrăm acest sfânt
pământ, transmis de strămoșii noștri și să exclamăm:
„Dacă e un rai pe lume, / E-n Moldova mea anume!”
Lecția se încheie cu audierea cântecului „Baladă” de
Nicolae Dabija.
73
ȚARA MEA ȘI LUMEA-NTREAGĂ. PACEA ȘI

ARMONIA
Clasa a III-a
Angela SECRIERU, grad didactic întâi, IP Liceul Teoretic „Ion Pelivan”, s. Răzeni, r. Ialoveni
Motto: „Pacea nu poate fi păstrată cu forța. Ea poate fi atinsă doar prin înțelegere. Albert Einstein
Tipul lecției: de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Obiectivele lecției: La finele lecției elevii vor fi capabili :
O1-să definească în enunțuri proprii semnificația cuvintelor „pace” și „armonie”;
O2- să enumere calitățile unui bun patriot;
O3-să deducă importanța implicării fiecărui cetățean în prosperarea țării noastre;
O4-să formuleze mesaje (orale și scrise) patriotice convingătoare;
O5 - să manifeste respect pentru eroii care au luptat pentru integritatea și independența Republicii
Moldova;
Forme de organizare: frontal, în perechi, individual.
Metode și procedee : salutul, descoperirea universul cuvântului, textul lacunar, comunicarea dirijată/în
acțiune, expunerea, asalt de idei, lectura.
Mijloace didactice: videoproiector, laptop, prezentare PPT, fișe cu sarcini, rechizite școlare.
Formă de organizare a lecției: lecția inversată orientată spre discuție.
Strategii ECD: evaluare formativă interactivă, observarea sistematică, autoevaluarea.
Instrumente TIC: viber
Modelul de învățare inversată: Clasa inversată standard
1. CURRICULUM NAȚIONAL: Învățământul primar. Chișinău, 2018
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
3. https://www.canva.com/design/DAFIubFyeY8/9hFXzA7hVCBlA9kIcS6-7A/view?
utm_content=DAFIubFyeY8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
4. https://www.youtube.com/watch?v=cDssvvsO7pk
5. https://www.youtube.com/watch?v=7cXTJfZ69gg
Activități/ sarcini propuse pentru acasă anticipat: poezii despre pac

Sarcini didactice
• elevii primesc tema anticipat, pe viber, discută cu părinții, bunicii despre declanșarea
conflictului armat din raioanele de Est ale Republicii Moldova, memorează poezii despre
pace;
• Audiție https://www.youtube.com/watch?v=cDssvvsO7pk
• în clasă, pe parcursul orei se va verifica gradul de înțelegere a temei analizate;
• în cadrul orei, elevilor li se vor prezenta informații noi, care să completeze ceea ce au studiat
acasă;
• cadrul didactic va ghida elevii în procesul de descoperire și învățare a temei;
Prezentarea - Scanați QR code
PT https://www.canva.com/design/DAFIubFyeY8/9hFXzA7hVCBlA9kIcS6-7A/view?
utm_content=DAFIubFyeY8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
73
Designul instrucțional al lecției
Secvențe Obiecti Elemente de conținut Strategii didactice
instrucționale ve Evaluarea
Resurse Sarcini didactice Metode, Mijloace Forme de
de timp procedee organizare
şi tehnici
Tema pentru • Elevii primesc tema anticipat, pe Observația individual

acasă conform viber, discută cu părinții, bunicii
metodei clasei despre declanșarea conflictului
inversate armat din raioanele de Est ale
Republicii Moldova;
• Audiție
https://www.youtube.com/watch
?v=cDssvvsO7pk
Evocare O1 12 min. • Salutul învățătoarei:

- Bună ziua! Timpul a zburat repede ca
gândul. Ați revenit plini de energie în
Țara Cunoștințelor! Fiecare din noi s-a Salutul PPT frontal
născut într-o țară, în care trăiește alături Frontală
de cele mai dragi ființe și vorbește o Descoperi
anumită limbă. rea Learning EFI
• Salutul copiilor: apps
Universul
-Vă îndemn, să vă salutați cu cuvinte
cuvântului
duioase, de încurajare pentru un an cu
realizări pe măsura așteptărilor voastre.
• Elevii descoperă cuvinte în tabel și
se anunță subiectul lecției.
https://learningapps.org/watch?
v=psfjrxdac22
Țară - teritoriu locuit de un popor
organizat din punct de vedere
administrativ și politic într-un stat.
Patrie-țară în care s-a născut, trăiește și
activează cineva.
Patriot - omul, cetățeanul care își iubește
țara, care se îngrijește de bunăstarea și
dezvoltarea ei.
Armonie - a trăi în bună înțelegere, în
concordie (cu cineva).
Realizarea 23 min. • Patria este locul în care s-a născut PPT
sensului și crește fiecare dintre noi. Explicația
Suntem datori să iubim aceste
meleaguri. Când rostim cuvântul Frontal
„baștină”, nu avem în vedere
O2 doar localitatea, satul în care Conversa
locuim, dar și regiunea, țara din ția Fișe de în perechi
care face parte acest teritoriu. lucru EFI
Într-o localitate pot trăi oameni
de diferite naționalități, care
O5 vorbesc limbi diferite, au tradiții Încuraja
pe care le transmit următoarelor Selectarea indepen- rea
generații. dent elevilor
- Cu ce calități trebuie să fie înzestrat un Fișe
adevărat patriot? Încercuiește pentru
cuvintele. (grijă, bunătate, agresivitate, lucrul
03 onestitate, brutalitate, corectitudine, indepen-
amabilitate, empatie, indiferență, Observare dent
toleranță, dragoste, răutate).
• Audiție. Să fie pace în lume! de A.
Păunescu. De ce autorul repetă
de câteva ori un vers?
v=7cXTJfZ69gg
• Recital de poezii despre pace. în echipă Apreciere
• Activitate individuală. verbală
-Studiați harta Republicii Moldova.
Marchează cu creionul roșu localitatea
în care locuiești, cu verde - localități ale
rudelor, cu albastru - locurile pe care le-
Discuția
ai vizitat.
dirijată
-Se discută despre declanșarea

conflictului armat din raioanele de Est
Ordonare
ale Republicii Moldova, se
demonstrează pe hartă teritoriul. Pe 2
martie 2022 s-au împlinit 30 de ani de la
declanșarea conflictului armat din
raioanele de Est ale Republicii Moldova
și, cu acest prilej, anul 2022 a fost
declarat de autorități „An al
Recunoștinței pentru veteranii
războiului de pe Nistru”. Importanța
implicării fiecărui cetățean în
prosperarea țării noastre.
• Activitate în grup, ordonează
cuvinte și argumentează
proverbul descoperit.
Gr.I. Pacea nu poate fi păstrată cu forța.
Ea poate fi atinsă doar prin înțelegere.
Albert Einstein
Gr. II. Omul fără patrie e ca un copil fără
mama, de aceea nu te depărta de țara ta.
Gr. III. Dintre toate pasiunile omenești
dragostea de patrie este singura care nu
se stinge niciodată. V. Alecsandri
Gr. IV. Iubirea, bucuria, pacea lăuntrică,
acestea nu îmbătrânesc niciodată. Joseph
Murphy
Reflecția 9 min. • Completați enunțurile cu cuvinte Textul
potrivite sau cu cuvinte din lacunar Poster
O1 paranteză.
Ca să fie liniște în lume, trebuie ca frontal
O4 popoarele să trăiască în _______. PPT EFI
Pentru ca popoarele să trăiască în pace, Idei de
O5 oraşele nu trebuie să se ridice unele buzunar video
_______ altora. Pentru a fi pace în
orașe, vecinii trebuie să se __________.
Ca să fie pace între vecini, trebuie ca
_________ să domnească în familie. Ca
să fie pace în casă, trebuie s-o găseşti în
propria.
( pace, împotriva, împace, armonia,
inimă)
Azi la lecție am discutat despre....
Voi reține ... Sunt sigur ...
Doresc ...
v=eVMwOSnbY_U (00-1.60)
Extindere O5 1 min. Audiție „Moldova mea”, N. Ciobanu. Video frontal

v=kNqkt1PeyVA
73
MOLDOVA - ȚARA MEA DE GLORIE

Clasa a IV-a
Eudochia CERTAN, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri”, mun. Bălți
Cuvinte-cheie ale articolului: eroii neamului, patriot, glorie, independență;

Motto: „Popoarele care își uită rădăcinile dispar din istorie.”(A. Silvestru)
Tipul lecţiei: lecție mixtă
2.7. Argumentarea opiniei/ opiniilor în anumite situații de comunicare, cu ajutorul informațiilor
cumulate.
Obiectivele lecției:
La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 - să definească în enunțuri proprii noțiunile: „ patriot”, „glorie”;
O2 - să realizeze descrieri în baza informației propuse;
O3 - să argumenteze ideile și viziunile proprii;
O4 - să manifeste atitudine de respect și mândrie față de personalitățile neamului;
Metode şi procedee: mesajul lacunar, joc didactic, salata de cuvinte, conversaţia, argumentarea,
câmpul asociativ; tehnica 3A; exercițiul; acrostih;
Forme de activitate: frontal, individual, în grup.
Mijloace didactice: laptop, prezentare PPT, imagini;
Strategii de evaluare: Observarea sistematică, autoevaluare, EFI;
1. Curriculum național, învățământul primar, Chișinău, 2018;
2. Daniela State, Ecaterina Enciu, Dirigenția, clasa a IV-a, Chișinău, 2013;
73
Secven Obi Elemente de conținut Strategii didactice Evaluare
țele ectiv
lecției e
Activitatea învățătorului și Metode și Forme de Mijloace
a elevilor procedee lucru
Asigurarea unui climat
optim învăţării. Activitate Individual Hulubi
E O3 Se oferă posibilitatea de din hârtie
V elevilor să-ți aleagă câte socializare color
O un hulub din hârtie
C colorată (sunt de 4 culori:
A alb, galben, albastru,
R roșu) și îl acroșează la
E piept. PPT Observarea
Se întreabă elevii ce sistematică
O3 emoții trăiesc; de ce au Mesajul Frontal
optat pentru această lacunar
culoare, etc.
Se completează mesajul În perechi
O2 zilei. Plic cu
Bun venit, p______! imagini
Clopoțelul școlii ne-a (Anexa 1)
chemat azi spre____. Conversația
El ne îndeamnă mereu
să fim fii și fiice
__, ___,___ patriei. Eu
port patria în ______,
în____, în____
întotdeauna.
Se distribuie fiecărei
perechi de elevi setul de
piese puzzle pentru a fi
restabilite.
-Ce semnifică imaginile
restabilite?
-Ce idei vă sugerează
cifrele scrise pe plicuri?(
27 august; 31 august).
-Ce cunoașteți despre
evenimente?
-Cum credeți despre ce
vom discuta la această
lecție?
R Anunțarea subiectului orei.
E - Astăzi vom răsfoi unele
A file din cartea de glorie a
L Republicii Moldova, în
I ultimii 31de ani de Salata de În pereche Fișe cu Evaluare
Z O2 independenţă. cuvinte cuvinte interactivă
A Se restabilește și se explică
R motto-ul lecției:
E „Popoarele care își uită
A rădăcinile dispar din Individual
O3 istorie.”
S Se prezintă și se analizează
E Declaraţia de Independenţă Tehnica 3A
N a Republicii Moldova la 27 Frontal
S august 1991.
U Se propune elevilor să Frontal
L vizioneze filmulețul și să Joc didactic
U completeze tabelul:
I Am Am Am să pot
O2 descoperit simțit comunica
Câmp Individual
asociativ
Se analizează despre
O1
informația descoperită în
filmuleț.
Se realizează activitatea de În grup
Filă de
recunoaștere a
carte Wordwall
personalităților marcante a
neamului. Se menționează
despre aportul lor în istoria
Fișe mici
neamului.
O2 Se explică noțiunile: Exercițiul
„patriot” și „glorie”.
Activitatea în grup de Flipchart,
elaborare proiectului markere
(Cartea Moldova-țara mea
de glorie).
Anunțarea sarcinii și Acrostih
explicarea algoritmului de
lucru în grup.
*formarea grupurilor Exercițiul
O4 conform culorii hulubului creativ
ales la început de lecție;
*sistematizarea informație;
*intitularea filei;
Grupul I. Completați
spațiile libere.
O4 Republica Moldova și-a
declarat independența....
Statutul de țară independentă
îi oferă posibilitatea să... .
Primul președinte al țării... .
Imnul țării ... . Visul cel
mare al țării noastre este... .
Toți ne dorim... .
Grupul II. Elaborați o
descriere a Moldovei. Creați
propoziții coerente și logice.
Grupul III. Cu ajutorul
imaginilor propuse elaborați
un afiș publicitar prin care să
promovați imaginea țării
peste hotarele ei.( Repere
pentru afiș: titlu, slogan,
imagini, mesaj). Notă:
Elevii îl pot elabora în
aplicația Canva, dacă este
posibilitate.
Grupul IV. Scrieți un mesaj
de recunoștință eroilor țării
noastre. Indicați numele
acestora și aportul lor adus
istoriei acestui neam.
Activitatea de prezentare.
* Prezentarea informaţiei.
* Explicarea titlului.
* Concluzia grupului.
Se capsează filele de carte cu
coperta ei.
Se discută ce file se mai
poate completa cartea.
Se interpretează cântecul
„Moldova”
(ansamblul Lollypops)
Reflecție
O4 Se propune fiecărui elev Individual Fișe Autoevaluare
să completeze în scris inimioare
gândul: „Sunt mândru de
O țara mea și îmi propun să
pot....”.
Se acroșează inimioarele
pe un panou, formând
conturul hărții Republicii
Moldova.
Extindere O4 De vizionat împreună cu Explicația
părinții filmulețul.
De realizat un colaj cu
fotografiile care redau
locurile pitorești din țară,
vizitate împreună cu
familia.
Ziua Independenței Republicii Moldova( se vizionează până la minutul 6)

https://www.youtube.com/watch?v=l5XRUXr_Td4&t=484s
73
RECUNOȘTINȚĂ PENTRU PACE

CLASA a IV-a
Natalia SÎRBU, grad didactic Întâi, Instituția Publică Gimnaziul Inești, s.Inești , r.Telenești
Motto: „ Recunoştinţa este miezul dragostei faţă de cei care ne iubesc, a dragostei faţă de semenii
noştri, de la care ne vin multe ocrotiri şi binefaceri nespus de plăcute.” [Silvio Pellico]
Tipul activităţii: Lecție mixtă
Durata 45 minute
Competențe specifice
Dezvoltare personală
1.Aprecierea identităţii personale și a celorlalți în contexte educaționale/familiale/ comunitare,
demonstrând încredere în forțele proprii și atitudine pozitivă.
Istoria românilor și universală
Aprecierea contribuției predecesorilor în perpetuarea istoriei, demonstrând respect față de tradițiile,
obiceiurile, valorile neamului și ale popoarelor lumii.
Unități de competențe
1.1 Identificarea priorităților în dezvoltarea personală, raportate la potențialul și limitele personale.
3.3. Adoptarea comportamentelor respectuoase față de contribuția predecesorilor în perpetuarea
valorilor culturale.
Obiectivele lecţiei La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: Să explice cu cuvinte proprii noțiunea de ,,recunoștință’’ în baza cunoștințelor anterioare și
explicațiilor Doamnei învățătoare;
O2: Să determine care sunt elementele caracteristice PĂCII participând la un scurt interviu;
O3: Să redacteze un diamant cu cuvântul Recunoștință utilizând expresii plastice;
O4: Se enumere acțiunile ce pot fi înfăptuite de copii pentru a promova Pacea și a demonstra
recunoștința pentru Pace.
Strategia didactică:
Forme de organizare: Frontal, individual.
Metode și procedee: explicația, demonstrarea, argumentarea, interviul, diamantul, Ce?Ce?Ce?,
Cântecul, Tehnica 3/2/1.
Mijloace didactice: calculator, video-proiector, imagini, baloane, tricolor, fișa de lucru.
Strategii de evaluare: Evaluare orală, evaluare scrisă.
Referințe bibliografice
https://dexonline.ro/definitie/recuno%C8%99tin%C8%9B%C4%83
https://www.youtube.com/watch?v=2t5ZvWNcRfo
https://www.youtube.com/watch?v=9wm0FqcKot4
https://www.youtube.com/watch?v=groNOyc1X5o
73
Scenariul didactic al lecției
Secven ţele Elemente de conținut Strategia didactică: Strategii
lecţiei O de
evaluare
Activitatea învăţătorului Forme de Metode Mijloace

şi a elevilor organizare și didactice
procedee
− Vă salut cu drag scumpii
mei și vă zic bine ați Frontal
revenit! Clopoțel
− Într-un început bun şi cu Recital
multă sănătate vă felicit
cu Ziua cunoştinţelor!
S-a sfârşit vacanţa mare de
Emilia Plugaru Frontal -
Azi la şcoală-i sărbătoare – / S-a individual Porumbei și
sfârşit vacanţa mare, / Clopoţelul Ordona baloane
vesel sună,/ Toţi elevii se adună./ rea, acroșate
Vin la şcoală mari şi mici/ Cu descope
părinţi şi cu bunici,/ Iar acei mai rire
mititei/ T-a-a-r-e-s dulci şi
Evocare
frumuşei!
Vă rog să priviți la tablă
porumbeii și baloanele care
necesită a fi ordonate pentru a
descoperi un cuvânt. Cuvântul
descoperit este
RECUNOȘTINȚĂ
− Bravo, aveți dreptate, cuvântul
descoperit este Recunoștință
și nu întâmplător, deoarece
genericul primei ore din anul
de studii 2022-2023 este
,,Anul Recunoștinței’’.
Subiectul lecției noastre este:
Recunoștință pentru Pace
O1 − Ce înțelegeți prin cuvântul
recunoștință?
− Să ascultăm o explicație oferită
de Dicționarul explicativ:
Datorie, obligație morală
față de un binefăcător.
− Propun să privim atent la
Realizarea ecran, un scurt pasaj dintr-o
sensului înregistrare video.(0:08-0:20)
v=2t5ZvWNcRfo
Din ce context fac parte aceste
imagini, despre ce ne anunță?
− Sunt imagini cu militari,
mașini blindate, arme, flori
ale recunoștinței.
Atenție la următoarele secvențe
(0:20-1:00 și 2.10-3:00).
Sper că am identificat în
secvențele video mesajul
principal! Orice război mare sau
mic este asemeni unui blestem,
care vine să curme vieți omenești
să pustiască pământuri să aducă
suferințe,să distrugă civilizații
Sunt 30 de ani de la izbucnirea Frontal Expune Calculator Ev.orală
conflictului armat de pe Nistru, re proiector
O2 conflict care din păcate a adus
multe suferințe R.Moldova.
Astăzi după 30 de ani, le suntem Film
recunoscători pentru pace celor ce Analiza
au luptat și au riscat propria viață
și sănătate pentru binele și
prosperarea țării. Au luptat pentru PPT
independența R. Moldova, Frontal
eveniment sărbătorit la 27 august.
În Declarația de independență a Explica
R. Moldova este indicat că Individual ția Microfon
,,Republica Moldova este un stat Interviul
suveran, independent și
democratic, liber să-și hotărască
prezentul și viitorul fără nici un
amestec din afară, în conformitate
cu idealurile și năzuințele sfinte
ale poporului în spațiul istoric și
etnic al devenirii sale naționale.’’
− Ziua independenței înseamnă:
Trecut, Prezent și Viitor!
Pentru toate le mulțumim
eroilor și le suntem
recunoscători!
v=9wm0FqcKot4
În continuare vom participa la un
interviu,eu voi fi pe rol de
reporter, iar voi veți fi
interlocutorii mei.
− Cum vedeți voi Pacea, ce
culori, simboluri are, ce Calculatorproi
emoții trăim în vremuri Frontal Cântec ector boxe
pașnice? fișa
O3 − Să îndemnăm pe toată lumea la Individual Diamant distributivă
pace, vom interpreta cântecul Ev. scrisă
„Vrem în Pace să trăim”
Realizarea v=groNOyc1X5o
sensului − Fiecare are pe masă câte o fișă
pe care veți scrie un diamant
pornind de la cuvântul
,,recunoștință’’! Ne amintim
regulile scrierii unui Diamant
(un substantive, 2 adjective, 3
verbe, o propoziție din 4
cuvinte,1 cuvânt
generalizator).
− Pe parcursul lecției am discutat
O4 despre recunoștință, Pace! Frontal- Tabla Ev. scrisă
Să completăm tabelul cu individual Ce? Ce?
informația cunoscută și mai puțin Ce?
cunoscută la acest subiect.
Ce am Ce am Ce nu voi Frontal
știut? aflat? uita? 3/2/1
Reflecţie
3 - Să enumerăm 3 acțiuni ce v-au
plăcut pe parcursul lecție
2 - Să anunțăm care sunt cele 2
sărbători naționale sărbătorite la
sfârșitul lunii august!
1 - Spuneți o apreciere a acestei
lecții!
Scrieți un mesaj de Frontal Explica
felicitare/mulțumire eroilor prin ția
care să vă prezentați recunoștința Gentuțe
pentru vremurile pașnice, improvizate
eroismul și devotamentul
manifestat pentru apărarea
Extindere
integrității teritoriale a R.
Moldova.
Fiecare elev primește în dar o
gentuță simbolică cu mesaj de
felicitare și succes în anul școlar
2022-2023!
73
R E C U
N O
Ș T I
N Ț Ă
Diamant
73

Clasa a IV-a
Svetlana PULBER, învățător, grad didactic Întâi, Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Mihai
Eminescu”, or. Căușeni
Disciplina: Dezvoltarea personală
Unitatea de conținut: Asigurarea calității vieții
Competențe specifice:
2.Utilizarea rațională a resurselor personale, sociale și ale mediului, demonstrând integritate și
responsabilitate.
2.3 Aprecierea importanței respectului față de sine și cei din jur, demnității, onestității, bunelor
maniere.
O1: să scrie ce înseamnă pace;
O2: să deseneze cum arată pacea;
O3: să creeze ,,rețeta” păcii;
O4: să argumenteze necesitatea menținerii păcii într-un stat.
Produsul lecției: răspunsul la întrebări, desenul, ,,rețeta” păcii, scrise în cartea ,,Să fie pace în
lume!”
Resurse umane: elevii, părinții, directorul Muzeului de Istorie și Etnografie, or. Căușeni.
Resurse materiale: educație online, filmuleț Youtube.
Resurse informaționale și metodologice:
1) Curriculumul național Învățământul primar, Chișinău, Lyceum, 2018.
2) Ghid, modalități moderne de învățare. Clasa inversată
Forme de realizare a lecției: frontal, individual, în grupuri mici
Tehnologia didactică a lecției:
a) metode și procedee: Conversația, înscenarea, discuția circulară, problematizarea.
b) mijloace instrucționale: film didactic, tabla interactivă, prezentare PPT, mostra cărții ,,Să fie
pace în lume!”, fișe, hulubi, desene, postere.
Evaluarea: interactivă, evaluarea reciprocă
Instrumente TIC: PowerPoint, https://www.youtube.com/watch?v=jqMoIc7Q3XM, Youtube
Activități/ sarcini propuse pentru acasă anticipat (12 minute)
Modelul ales: Clasă inversată, Profesorul inversat
Sarcini didactice Mijloace
Vizionați filmulețul ,,Pacea”. https://www.youtube.com/watch?v=s5X9JRTXGeo
Răspundeți la întrebări:
1)Ce este pacea?
2)Cum arată pacea?
3)Care este rețeta păcii?
Învățați unul din cântecele ,,Să fie https://www.youtube.com/watch?v=eVMwOSnbY_U
pace în lume”, ,,Copiii, toți, vor https://www.youtube.com/watch?v=QHhXaqaNNuI
pace!”
Ascultă povestea ,,Sunt Pace” și https://www.youtube.com/watch?v=lwJz9Geilp4&t=176s
învățați să fiți Pacea realizând
exerciții de relaxare, meditare.
73
Designul instrucțional al lecției:
N Secvențele T Ob Activitatea învăţătorului și a elevilor Strategia Evaluarea
lecției didactică
1. Evocare 6m Crearea climatului psihologic adecvat prin

salutare, circular, fiecare elev, transmițând unul Lucrul
altuia un hulubaș din hârtie cu un mesaj plăcut Frontal
(Salut, Alexandru! Mă bucur să te revăd!) Discuție Orală
Elevii sunt întrebați ce fel de mesaje și-au circulară
transmis unul altuia și cum se simt. După care îl
rog pe ultimul elev să aleagă unde să acroșeze
hulubașul: în colivie, sau în exteriorul coliviei și Conversația
să argumenteze alegerea.
-Cum se simte hulubașul în colivie (trist, Interac
mănâncă când îi dă cineva mâncare, nu tivă
comunică, nu vede ce se întâmplă în jur) și în
exteriorul coliviei?(vesel, liber, se hrănește
singur, comunică, descoperă lucruri noi) Dar Conversația
omul, țara?
-Ce e scris pe hulubaș și care este semnificația?
(27 august 1991)
-Ce filmuleț v-am propus să vizionați acasă?
(,,Pacea”)
-Deci, ce temă studiem azi? (Se citește de la Evalua
2. 3m tablă) re
Realizarea -Astăzi veți învăța ce înseamnă pace, cum arată Video reciprocă
sensului pacea, veți ilustra pacea, veți crea ,,rețeta” păcii,
veți descoperi care-s culorile și simbolurile
O1 păcii, veți argumenta necesitatea menținerii
păcii într-un stat, cine a luptat pentru pace,
pentru apărarea integrității și independenței, veți
interpreta cântece despre pace. Lucrul
-Cum înțelegeți mottoul ,,Pacea nu este un dar independent
al lui Dumnezeu creaturilor sale. Este un dar pe
care noi ni-l facem unul altuia.” (Ceea ce ați
făcut și voi când v-ați salutat) Video
-Când v-am expediat filmulețul pentru a fi
vizionat v-am provocat să alegeți o întrebare din
7 O2 cele propuse și să răspundeți în ce formă doriți
min și să-mi expediați oferta.
Învățătorul accesează filmul propus acasă și
când se ajunge la prima întrebare invită elevul Lucrul
care a dorit să joace rolul de învățător la acest independent
compartiment. Elevul citește, sau recită poezia,
descoperind versurile; citește Ce înseamnă Evalua
pentru el pacea, care-s simbolurile păcii (realizat re
pe poster, lapbook, sau prezentarea PPT). Apoi Video reciprocă
7m le propune elevilor să scrie pe fișa primită ce
este pacea pentru ei și să deseneze, sau scrie
care-s simbolurile ei.
După ce s-au evaluat reciproc răspunsurile
O3 elevilor, se vizionează filmul mai departe și se Lucrul
invită următorul elev care a dorit să fie învățător independent
când se ajunge la întrebarea a doua. Elevul
prezintă Cum arată pacea prin desen, sau cântec,
sau poezie și le propune elevilor să continue
gândurile de pe fișă și să încleie ce a realizat Lucrul practic
acasă la această întrebare: în grupuri mici
O simt ca ...
Sună ca ...
7m Miroase ca ...
Are gust ca ... Conversația
Seamănă cu ...
O găsim ...
După evaluarea răspunsurilor se vizionează
filmul în continuare și se invită următorul elev
O4 care a dorit să trateze a treia întrebare. Elevul
prezintă ,,Rețeta” păcii prin poezia ,,Când e
pace” (ppt, sau poster) și le propune elevilor să Înscenarea
creeze ,,rețeta” păcii pe fișa primită:
3m Două căni de ... Evalua
Două linguri de ... rea corecti
O linguriță de ... tudinii
3. Un praf de ... răspunsuril
Reflecție Amestecăm cu ... și e Pace pe Pământ! or
-Cum se simt oamenii când e pace? Discuție
V-am propus să vizionați acasă povestea ,,Sunt circulară
5m Pacea”. Să exersăm cum demonstrăm că suntem Evalua
Pacea (ca băiețelul din poveste). Inspiram, ne rea înțele
relaxăm, ne imaginăm ceva frumos și pe gerii temei
5 m O4 expirație ...Sunt Pacea! (se ridică mâinile în sus) pentru
-Ce trebuie să facem ca să fie pace în lume, ca acasă
să menținem pacea în țară, în lume?
Extindere 2 -Ce se întâmplă când nu se menține pacea? Lucrul frontal
min (război)
-Ce înseamnă război, cum e războiul? Cum se
simt oamenii pe timp de război?
Se invită eleva-învățător cu mătușa-director la
Muzeul de Istorie și Etnografie, Căușeni.
Dumnealor prezintă poezia ,,Visul câmpului”(se
aprinde o lumânare), înscenând-o, apoi
informații și fotografii despre eroii căzuți în
acțiunile de luptă pentru apărarea, integritatea și
independența Moldovei în Transnistria, 1992,
30 de ani. Se ține un minut de reculegere
(sunetul ceasului).
Elevilor li se propune să continue gândurile: Eu
doresc pace, fiindcă ... Îndemnul meu pentru
maturi ca copiii să trăiască în liniște și pace
este să fie ...
Învățătorul îi îndeamnă să fie calmi, liniștiți,
atenți unul față de celălalt, toleranți, empatici,
săritori la nevoie, binevoitori, fiindcă pacea se
învață de mici și noi suntem semănătorii de pace
în lume prin ceea ce facem, ceea ce gândim,
ceea ce zicem.
Interpretarea cântecelor ,,Să fie pace în lume”,
,,Copiii, toți, vor pace”.
Temă pentru acasă: Elevii sunt îndemnați să
capseze toate fișele pe care au scris și desenat,
să ilustreze coperta, s-o întituleze ,,Să fie pace
în lume!”, să scrie îndemnul pentru maturi ca
copiii să trăiască în pace și liniște. După lecții
toți mergem la monumentul eroilor căzuți în
Transnistria și depunem florile aduse la școală,
interpretăm cântece de pace.
Anexa 1
Poezia ,,Visul câmpului”

Câmpul verde visa să devină galben.
Spre dimineață a devenit roșu.
Doamne, doamne…
Au căzut ostașii secerați ca snopii.
Mamele le-au adus roua ochilor
Și au aprins lumânări.
Ard făcliile ca niște spice…
În fiecare zi o Marie cu privire senină
își cheamă acasă bărbații:
-Scoală, Ioane, e vremea de semănat!
-Hai, Gheorghe, nu te mai lăsa așteptat!
Dar nu răspunde nimeni,
Nici Gheorghe, nici Ion.
Ei stau de veghe
Veșnic rămași pe ogor…
73
RECUNOȘTINȚĂ VOUĂ, EROI AI NEAMULUI

MOLDAV!
Clasa a IV-a
Olga CATRINESCU, grad didactic doi, I.P.Gimnaziul ,,Mihai Eminescu” or. Telenești
Conținutul generic: Educație patriotică

Timp: 45 min
Tipul lecției: mixtă
Unități de competențe :
Istorie : 1.2 ; 2.2; 2.3
Educație moral-spirituală : 3.1; 3.2
Obiectivele activității:
La finele activității elevul va fi capabil:
O1: să conștientizeze rolul climatului de pace;
O2: să-și consolideze sentimentului patriotic și dragostea de țară;
O3: să manifeste recunoștință față de eroii care au luptat pentru independența și integritatea țării;
Forme de activitate: frontală, individuală,perechi.

Metode, tehnici şi procedee didactice: Conversaţia euristică, Explozia stelară, interviul,
descoperirea, exercițiul, expunerea, , joc didactic, audiția, interpretare
Mijloace didactice: coli de Vatman, markere, plastilină, lipici, stikere, fişe de lucru, laptop, video-
proiector, imagini foto, clipuri video. 1.https://www.youtube.com/watch?v=AgokDE59lhQ.
2 .https://www.youtube.com/watch?v=TokisKy86MQ
73
Demers didactic
Etapele Obiectiv Elemente de conținut Timp Strategii didactice Strategii
lecției e de
evaluare
Metode și Forme
procedee
➢ Spargerea gheții ,,Jocul ecuson” 2 Jocul Individual/ Observația
➢ Descoperirea cuvântului cheie prin min didactic pereche
Evocare O1 rezolvarea rebusului. Scrisă
,, Recunoștință …… eroi” . Descoperirea Frontală /
( Anexa nr.1) 4 Individuală
➢ Decodarea semnificației cuvântului min Orală
,,Recunoștință” prin asociere de Conversația
personalități ,fapte, idei. euristică
Recunoștință ( dex) - datorie,
obligație morală față de un
binefăcător./Decodarea semnificației
cuv prin asocierea personalităților….
Realizarea ➢ Vizionarea videoclipul ,,Basarabie, 3 Audiție Frontală Orală
sensului nu plânge!” de Basarabeanca. min
v=AgokDE59lhQ.
➢ În urma vizionării videoului folosind
tehnica ,,Explozia stelară” elevii sunt
încurajați să răspundă la un șir de 5 min
întrebări. ( Anexa nr.2) Explozia Frontală Orală
- Ce emoții v-a transmis acest stelară
cântec? Unde se desfășoară acțiunea
? Când se desfășoară acțiunea?
O2 - Cum puteți caracteriza acele timpuri?
De ce considerați că Republica
Moldova a plâns în acea perioadă de 1 min Interviul Frontală
O3 timp?
➢ Prezint veteranul care a participat la 7 min Pereche Orală
Conflictul de pe Nistru, în anul 1992.
➢ Inițierea elevilor în interviul cu
invitatul X, despre:
- Cum a început pentru dumneavoastră,
războiul de pe Nistru? Cu ce ați putea
compara războiul?
- Redați câteva momente care v-au
marcat în timpul războiului.
O3 ➢ Invitație la reflecție prin jocul 5 min Joc didactic Frontală Orală
Reflecție imagistic.
Prezentarea conținuturilor:
- Cum se numesc oamenii care
sunt gata să-și dea viața, să se
sacrifice pentru țară, limbă,
neam? ( Eroi)
- Cum putem numi starea de bună
înțelegere între popoare,
situație în care nu există
conflicte armate sau războaie 9
între state, popoare, populații? min Expunerea Frontală/ Orală
( Pace) Individu- Scrisă
- Care este simbolul Păcii? ală
O3 (Porumbelul)
Cum credeți ce culoare are Pacea? Conversația
(Albă) euristică
➢
Interdisciplinaritate/diferenție
re Individuală/ Observația
➢ Asamblează elementele. Ce ai Frontală
obținut? (Pe masa fiecărui
elev vor fi repartizate
elementele unui porumbel
O3 din hârtie albă și câte un
stiker)
➢ Continuă gândul scriind pe Modelare
stikere mesajul:
O3 ,,Pentru mine eroii sunt …. ” Audiție
,, Pacea este … ”
➢ Atașează mesajul porumbelului. 1 min
➢ Roagă porumbelul să transmită
mesajul tău întreg globului
pământesc (elevii atașează la
tablă, în jurul globului
pământesc, produsul său. (
Anexa nr.3)
N.B. Elevilor cu necesități speciale, li
se va propune la sarcina dată, să
coloreze porumbelul cu culoarea pe
care o consideră el potrivită pentru
Pace, să modeleze din plastilină un
porumbel.
➢ Audiția unui recital model pe
marginea versurilor lui Dumitru
Delcă:
Eroii neamului nu pier niciodată,
Își au veșnicia în fiecare piatră,
În pământul care adesea-l
frământăm,
În aerul curat, pe care-l respirăm.
Evaluarea O3 ➢ Exprimă printr-un cuvânt starea Exprimare Frontală/ Orală
ta de spirit la acest moment al Individuală
lecției. 2
➢ Elevilor li se aduc mulțumiri și min
aprecieri pentru implicare și
atitudine pozitivă manifestată
pe parcursul lecției.
Extindere O3 ➢ Minut de reculegere. Interpretare Frontală Orală
➢ Interpretarea cântecului ,,Cât
trăim pe-acest pământ” de Iurie
Sadovnic. 5
https://www.youtube.com/watch? min
v=TokisKy86MQ
➢ Se aduc mulțumiri invitatului
pentru prezență și participare în
cadrul lecției prin cuvinte de
înaltă Recunoștință pentru
Vitejie, Curaj, Devotament, față
de Patrie și Neam.
Anexa 1.
Rebus
C U RA J
EROU
P ACE
UN I R E
D E MN I T A TE
O N OAR E
R E SPECT
P ATR I E
I N I MA
OM E N I E
P ATR I OT
V I ATA
73
1. Calitate pe care o manifestă o persoană pentru a depăși o situație complicată.
2. Opusul cuvântului ,,laș”.
3. Porumbelul simbolizează?
4. Antonimul cuvântului ,,dezbinare”.
5. Virtute omenească specifică persoanelor cu verticalitate.
6. Sinonimul cuvântului ,,cinste”.
7. Atitudine sau sentiment de stimă, de considerație sau de prețuire deosebită față de cineva sau
de ceva.
8. Locul unde te-ai născut, unde ți-e inima, casa, părinții.
9. Unde aduni și păstrezi pentru toată viața dragostea pentru cei dragi?
10. Calitate pe care o posedă un om bun.
11. Cum se numește ființa care luptă pentru integritatea, bunăstarea și imaginea țării sale?
12. Cea mai scumpă pentru om, este?
Anexa 2
Anexa 3
Anexa 4
LECȚIA PĂCII ȘI A PATRIOTISMULUI. ÎN ȚARA
PĂCII – ACASĂ, ÎN REPUBLICA MOLDOVA
Clasa: a V-a - a VI-a
Cristian SERDEȘNIUC, grad didactic întâi, Gimnaziul-Grădiniță „Constantin Negruzzi”, satul

Tîrnova, raionul Dondușeni
Motto: Un cântec frumos pentru copii

poate apăra în viitor o Patrie. (Grigore Vieru)
Crâmpeie din legământul vierean...
Cântecul prieteniei Bucurați-vă

Așa e prietenia: Încă izvorăsc izvoarele,
Cum doinește ciocârlia! Drag chemându-ne pe nume.
Cât în ceruri ar cânta, Bucurați-vă de viață,
Nu te saturi, nu, de ea. Bucurați-vă de lume!
Așa e prietenia: Încă rupe, ca de aur,

Cum se dăruie câmpia! Struguri mâna ce-i robace.
Cât n-ai scoate din știubei, Bucurați-vă de viață,
Nu mai seacă mierea ei! Bucurați-vă de pace!
Țara Ne grăbim
De țară cine are dor, Maica are plete-albite,

De-a ei prea dulci lumine, Nu observă și nu observi.
Își duce inima ușor, Trăim vremuri preagrăbite,
Ușor cum duci o pâine! Când și florile fac nervi.
Își duce zilele senin Unu-aleargă după soare,
Cum mamei duci o floare, Altul – după glorie,
Cum duci de mână un copil Unii fug de-nsingurare,
În zi de sărbătoare! Alții – de memorie.
• Tipul lecţiei: oră educativă la începutul anului școlar 2022-2023;
• Obiectivele lecţiei. La finele lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 – să identifice sensurile cuvântului „pace”;
O2 – să discute despre pace, patrie și despre imaginea Republicii Moldova în lume;
O3 – să formuleze mesaje și argumente (orale și scrise) patriotice;
O4 – să mediteze în baza unui filmuleț tematic/ imagini/ cântec tematic audiat;
O5 – să-și expună concludent punctul de vedere.
• Forme de organizare: oral și scris, frontal, individual, în perechi, dirijat (în acțiune);
• Metode și procedee: audiție, demonstrare, anagramele, lectură, jocul „Bomboana specială”,
exemplul, interograrea multiprocesuală, argumentarea simplă, discursul persuasiv, textul lacunar,
comunicarea dirijată/ în acțiune ș.a;
• Mijloace didactice: videoproiector, laptop, produse digitale (multimedia), linkuri
funcționale pe Youtube, prezentare ppt, stema RM (la tablă), harta RM (la tablă), bomboane cu
ambalaj personalizat (după metodă), fișe cu sarcini, ecusoane/ insigne/ medalii personalizate,
panglică tricolor, rechizite școlare ș.a.
• Referințe bibliografice:
1. Ghidul pentru implementarea Curriculumului dezvoltat la disciplina Limba şi literatura
română în gimnaziu. Chișinău, 2019;
2. Chirilenco S., Tăutu A., Cutasevici A. Educaţie familială. Strategii de informare/pregătire a
părinţilor pentru funcţia lor educativă. Chişinău: Bons Ofices, 2005;
3. Vieru Gr., Cine crede. Chișinău: Literatura artistică, 1989;
4. Vieru Gr., Cel care sunt. Chișinău: Literatura artistică, 1987;
5. Dicționare online: https://dexonline.ro/ ; https://sin0nime.com/dex/
• Biblioteca Youtube:
https://youtu.be/3OGKfamwZfc; https://youtu.be/TsfNAaBetvM; https://youtu.be/ZLGgOf5t0Sk.
73
Secvenţele O Elemente de conținut Strategii didactice Forme de
lecţiei b. evaluare
op
er.
O
b.
Repertoriul didactic Metode Mijloace
• Cuvântul profesorului
(pe fondalul melodiei instrumentale Salutul Videoproiector
Evocarea link: https://youtu.be/ZLGgOf5t0Sk : Audiție Fișier audio/ În acțiune
lecției Bine ați revenit, elevi, video
La școala ce v-a așteptat o vară
Cu geamurile mari și-ngândurate
Și cu cerneala uscată în călimară. Recital
Ca frații, într-un cuget și-o putere Slide nr. 1
Să explorăm tainele învățării.
Cartea să vă fie spor spre studiere,
Pentru prosperarea și viitorul țării.
Întru-un ceas bun și cu pași vioi
Să demonstrați ce-aveți mai bun și frumos în Audiție Fișier audio
voi. (clopoțel)
Succes la carte, dragi elevi! Discuții
(sună clopoțelul)
- Elevi, astăzi este o zi luminoasă și dulce. Joc didactic
Pentru început aș vrea să ne îndulcim reciproc „Bomboane Slide nr. 2
cu mesaje motivaționale. Priviți la ecran. Alegeți speciale” Ghidat
una din bomboanele personalizate și decideți cui Bomboane cu
să i-o oferiți, argumentându-vă succint ambalaj
răspunsul. personalizat
(într-un bol)
Explicare
Exemplul
Derularea Slide nr. 3 În comun

– Voi începe, ca de obicei, eu.
jocului (felicitarea)
Aș dori bomboana Succesului pentru X..., pentru
că.... Continuăm. Fulger!
Generalizare
– Fie ca această stare de bine să domine,
în clasa noastră, pe parcursul întregului
an școlar.
Realizarea – Știu că v-a fost dor de exercițiile de logică, de
sensului compuneri și de lectură. Așa este? Ei, puțin câte
puțin. În continuare, v-am pregătit niște Comunicare
anagrame cuvintele cărora ne vor ajuta astăzi la Slide nr. 4
lecție. Priviți prima fișă de pe bancă. Lucrăm cât
mai isteț în perechi.
În perechi
Anagrame Fișe nr. 1
Descoperire
Exemplu
− Elevi, câte cuvinte ați descoperit (pe

orizontală, verticală)?
− Dar care este cuvântul-cheie al lecției, cum
Interogarea
O2 credeți? multiprocesuală Slide nr. 5
− Ce cuvinte ați mai adăuga aici?
O5 Da, aș vrea să vorbim astăzi despre cel mai
important lucru în lume – Pacea. Descoperire
Cuvântul pace are multe sinonime:
Exemplu Slide nr. 6
Formularea
definițiilor În acțiune
proprii
O1
− Voi ce-ați mai adăuga aici? De ce?

Dar cine dintre voi ar dori succint să formuleze
câte un răspuns? Interogarea
multiprocesuală
Individual/
Argumentarea Slide nr. 7 dirijat
O5 simplă
Microfon/
Generalizare banda de
- simulare a
unui interviu
− Eu mi-aș dori să avem pace în țară, în lume și Descoperire (la dorință)
O2 fiecare să o aibă în inimioară.
− Să ne imaginăm că primim pilula păcii. Priviți

pe fișa nr. 2, veți găsi câteva cuvinte
orientative pe care le puteți utiliza în catrenele
pe care urmează să le alcătuiți. Lucrăm, la fel, Exercițiu
în perechi. practic de
scriere Fișa nr. 2
(creativitate)
Slide nr. 8
În perechi/
individual
Discuții dirijate (la
alegere)
− Elevi, dacă unim catrenele noastre, oare nu
Slide nr. 9
vedeți că obținem un cântec al păcii. Propun
să-l intitulăm Imnul Păcii.
Lipici
O3 Magneți
Exercițiu
practic (scris)
Slide nr. 10
Întrebări – (Rep.
răspunsuri Moldova)
Dar
Republica
Moldova,
O5 În comun/
casa
Demonstrare dirijat
noastră,
Observare Slide nr. 11
este o țară Formulare de Fișa nr. 3
pașnică?
idei
Cum e ea?
O3
Slide nr. 12
Haideți să continuăm șirul:
O5
Moldova – plaiul meu, mândria mea, pacea
mea, casa părintească...
− Elevi, dar de ce nu este bine să fie război? Lectura
Cine are de suferit? Cum putem acționa? explicativă
Cine poate schimba situația? Cum ați
putea comenta mesajul imaginii?
O4
Argumentarea
simplă
Generalizare de Fișa nr. 4
idei textul suport Individual
O5 Comunicare „Bucurați-vă”
de Gr. Vieru/
-Dar ce legătură este între mesajul acestei slide nr. 13
imagini și poezia „Bucurați-vă” de Grigore
Vieru?
Bucurați-vă Vizionarea
Încă izvorăsc izvoarele,
Drag chemându-ne pe nume. filmulețului
Bucurați-vă de viață, tematic
Bucurați-vă de lume!
Încă rupe, ca de aur,
O4 Struguri mâna ce-i robace.
Bucurați-vă de viață, Vizionare de
Bucurați-vă de pace! filmuleț
În comun
- Și Republica Moldova a dobândit cu greu Link în
pacea. Probabil ați auzit de la părinții voștri, de Youtube
la bunei. Vă propun câteva minute să reflectăm Interogarea
în baza unui interviu cu regretatul scriitor multiprocesuală
Nicolae Dabija (semnatar al Declarației de
O3 Independență a RM).
Link: https://youtu.be/3OGKfamwZfc
Slide nr. 14
Exercițiu
practic (scris)
Exemplu
− Ce v-a marcat cel mai mult? La ce v-ați
gândit? Pliculeț,
Cum vă imaginați că va arăta țara noastră peste fișa nr. 5
50/ 100 de ani? Cine e responsabil de
prosperarea țării? Ce credeți că se va schimba?
Audiție
Vă propun, acum, timp de
1-2 min să formulați (în În perechi
perechi) un mesaj pentru
toată omenirea, care să Generalizarea Fișier audio/
termine prin enunțul Vă ideilor link în Realizare
rugăm: Păstrați PACEA Youtube –
acasă! Individual
Prezentare
(cât elevii lucrează, se pune spre audiție: Discuții dirijate Slide nr. 15 – publică
PACE între noi - Costi Burlacu, Corina Țepeș,
Mark Oselski, Cătălina
Lungu #peace #musicforpeace
Link: https://youtu.be/TsfNAaBetvM) Cariocă/ pix
− Elevi, să ne amintim întotdeauna de Eroii Demonstrare

căzuți pentru pacea de azi, păstrând cu
sfințenie sacrificiul lor în numele
viitorului nostru. Propun să Medalie/
confecționăm un album improvizat de Exemplul insignă, lipici,
medalii dedicate lor, Eroilor ce nu vor fi magneți
dați uitării. Aș vrea să ne imaginăm că ei Lectura pentru tablă
ne ascultă, și voi să le scrieți câte un mesajelor în
enunț sincer în semn de profundă fața colegilor
recunoștință.
Ex: Sunteți în inimile noastre!

Vă iubim și nu o să vă uităm vreodată!
Pacea de azi V-o datorăm Vouă!
Reflecție − Elevi, care a fost mesajul lecției de astăzi? Slide nr. 16

O5 Ce este important să reținem?
− Vă mai doresc, dragi elevi, să aveți parte, Comunicare În acțiune
pe parcursul întregului an școlar care dirijată
abia a început, de mult curaj. Provocările
vă așteaptă. Perseverați, manifestați-vă
din plin potențialul și nu uitați că Expunere de
împreună suntem o familie puternică. sinteză
Slide nr. 17
(imaginea –
simbol)
-
Mesajul
profesorului
− Tema de acasă este de durată. Veți avea să
demonstrați să vă pasă ce Patria noastră
și de Pacea de azi. La revedere!
73
PATRIA SUNT EU, EȘTI TU, SUNTEM NOI

Clasa a V-a
Mariana LEANCĂ, profesoară de limba și literatura română, grad didactic întâi, master în științe
ale educației, IPGM ,,Tudor Strișcă”, s. Satul Nou, r. Cimișlia
Durata lecţiei: 45 minute
Unitatea de învăţare: I Identitatea personală și relaționarea armonioasă
Tema: Patria sunt eu, ești tu, suntem NOI
Tipul lecţiei: de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor
Competenţe specifice:
Exprimarea identității personale în relaționarea constructivă cu familia și ceilalți, prin explorarea
sinelui și resurselor sociale;
1.1. Recunoașterea propriilor nevoi, calități, atitudini pentru fortificarea încrederii în sine;
Obiective:
cognitive
- O1 Să identifice cuvintele-cheie ale lecției, decodificând grila de litere;
psihomotorii
- O2 Să lanseze asocieri pentru cuvântul Moldova, reperând pe imaginație și imaginile propuse;
- O3 Să restabilească ordinea aforismelor, explicându-le esența;
Afective
- O4 să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare în cadrul echipei, participând cu interes la
activitate.
Tehnologii didactice:
a) forme: frontal/masă rotundă;
b) metode/tehnici: audiție, descoperire, Rogvaiv, 6 De ce, BBB;
c) mijloace de învăţământ: grilă de cuvinte, filmuleţ, imagini, PPT;
Evaluarea: prezentare, expunere orală.
Resurse webografice:
https://mecc.gov.md/sites/default/files/dp_gimnaziu_2018-08-24_curriculum_ghid.pdf
https://learningapps.org/view2623832
https://www.youtube.com/watch?v=jFziuk5UO6o&ab_channel=THARMISPRODUCTION
https://www.youtube.com/watch?v=xTrN2xab7Hc&ab_channel=DenisRosca-
vamul%C8%9Bumesccav-a%C8%9Biabonat%21
https://wordwall.net/ro/resource/34703527https://www.googlhttps://www.google.comhttps://www.p
ortal-info.ro/proverbe/proverbe-despre-patrie.htm
73
DEMERSUL DIDACTIC
Etapele Obiecti Activitatea profesor-elev Metode, Evaluare

lecţiei ve tehnici,
procedee
Evocare O1 Se salută elevii şi li se cere să descopere din grilă, Grilă de
cuvintele-cheie ale lecției: cuvinte
https://learningapps.org/view2623832 3-4 min.
Moldova, Recunoștință, Patrie, Pace, Armonie,
Integritate, Libertate
Neam, Independență, Prosperitate, limbă, tradiții
Elevilor li se propune să lanseze asocieri libere pentru

MOLDOVA, la epuizarea acestora, în baza imaginilor,
elevii generează noi idei.
Exemplu:
Realizarea Moldova-dor, patrie, oameni harnici, frumusețe, codri...
sensului Iar în baza imaginilor propuse, elevii mai propun și alte
asocieri potrivite.
O2 Elevii sunt îndemnați să privească un video, Asocieri

după care se inițiază o discuție ghidată, spunând ce au libere
. văzut, au auzit, au simțit. BBB
https://www.youtube.com/watch? 5 min.
v=jFziuk5UO6o&ab_channel=THARMISPRODUCTION
Se oferă elevilor un set de întrebări multicolore, la care
aceștia oferă răspunsuri plauzibile, argumentate:
Ce este Patria pentru tine? De ce ne iubim Patria? Ce ești
O4
în stare să faci pentru țărișoara ta? Ce miros are Patria?
Care este gustul patriei? Ce culoare se poate atribui
Vizionarea Prezentarea
Patriei? Când nu-ți iubești patria?
suportului orală a
Mulțumește-i Patriei tale pentru ceva…
video. răspunsurilor.
La rubrica Să ne cunoaștem istoria, se inițiază o discuție,
VAS
în baza imaginilor propuse, despre războiul din
6-7 min.
Transnistria.
Despre ce eveniment istoric este vorba în imagine?
Cine sunt acești soldați?
Monumentul victimelor războiului din Transnistria
ROGVAIV
Mai apoi li se propune pentru vizionare un suport video/o
secvență de 3-4 minute, cu fotografiile eroilor căzuți pe
câmpul de luptă.
Exerciţiu
https://www.youtube.com/watch? creativ
v=xTrN2xab7Hc&ab_channel=DenisRosca- 5 min.
vamul%C8%9Bumesccav-a%C8%9Biabonat%21
O4
Se propune o altă activitate interactivă de rearanjare a
cuvintelor pentru a obține aforisme, pe care elevii ulterior Discuție
Reflecţie le comentează. ghidată
https://wordwall.net/ro/resource/34703527 7-8 min

Patria ta e cea mai frumoasă. Prezentarea
Aparții patriei tale, la fel cum aparții mamei tale. orală a
Omul fără patrie e ca privighetoarea fără cântec. comentariilor
Omul fără patrie e ca un copil fără mamă, de aceea nu te Comentariu
Extindere depărta de țara ta. 6 De ce?
O3 Continuă enunţurile:
1. Discuția de astăzi m-a învăţat... 7-8 min.
2. Această discuție m-a provocat să...
3. Informația descoperită mi-a permis să... Lasă-mi
4. Activitatea mi-a inculcat ideea că... mie ultimul
5. Altă afirmaţie, la discreţia ta....... cuvânt!
5 min.
INCULCÁ, incúlc, vb. I. Tranz. A întipări în mintea
cuiva, prin repetare, o idee, o concepţie etc.
Identificați în localitatea voastră eroi care au luptat în
conflictul de pe Nistru, manifestați-vă recunoștința față de
acești oameni curajoși și mulțumiți-le pentru Pace!!!
73
RECUNOȘTINȚĂ EROILOR
Clasa a V-a
Inga GROSU, grad didactic doi; IP Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, or. Căușeni
Cuvinte- cheie: patrie, suveranitate, demnitate, eroi

Durata lecției: 45 min.;
Disciplina: Dezvoltarea personală (prima oră);
Unități de competențe vizate:
- Valorificarea potențialului național în contextul eroilor căzuți la datorie;
- Păstrarea și promovarea valorilor naționale în scopul sporirii integrității statale;
Obiective operaționale:
O1 să identifice aria semantica a subiectului vizat la oră;
O2 să recunoască demnitatea ca fiind o calitate de temelie în obținerea integrității statale;
O3 să întrepătrundă prin transdisciplinaritate recunoștința eroilor, pacea (educația plastică,
educația muzicală, istoria, limba și literatura română);
O4 să conștientizeze PACEA ca fiind un apelativ al timpului;
Metode, procedee: audiție, comentariul, lucrul cu dicționarul, asocierea, dicționarul notorietăților,
interogarea multiprocesuală, citirea în aliaj, gândirea în daltă, mesajul, continuă gândul, diamantul,
transdisciplinaritate, talentul meu este..., TIC;
Forme de lucru: independent, frontal, în perechi.
Mijloace de instruire: laptop,tablă interactivă, înregistrări audio-vizuale , carte digitală, fișă de
lucru, înregistrare Vocaroo;
• Materiale: creioane colorate, carioci, foi A4/3, plastilină etc.
Strategii de evaluare: aprecierea verbală, aprecierea reciprocă, frontală;
Bibliografie:
• Dicționarul explicativ, https://dexonline.ro/definitie/demn/definitii ;
• https://www.youtube.com/watch?v=A449l-mC95A&ab_channel=Aldea-
TeodoroviciCristoforOficial
• https://www.youtube.com/watch?v=A449l-mC95A&ab_channel=Aldea-
• https://voca.ro/1nkDm7bZgmci
• https://www.youtube.com/watch?v=41DX3SojUNk&ab_channel=AnnaTatarov
• https://app.bookcreator.com/books/kN90LHmnSoGBuxeN01hLYQ/Ihmsv6Y-
QIqAsDvb3xe4Ng
73
SecvenTimpObiective Activitatea profesorului și a elevului Strategia Evaluarea
țele didactică
lecției
E 6 O1 - Ce vă sugerează imaginea? Discuția Aprecierea
V min dirijată verbală
O
C
A
R
E Audiție
- Se audiază piesa „Suveranitatea” interpretată de
A Cristofor Aldea Teodorovici& Simona
https://www.youtube.com/watch?v=A449l-
mC95A&ab_channel=Aldea-
Comentariul
Aprecieri
(După posibilitate refrenul se cântă)
reciproce
- Comentați versul lui Grigore Vieru audiat din piesă:
„...Demnitatea-i pâinea învierii...”
R 20 O2 SUBIECTUL LECȚIEI: RECUNOȘTINȚĂ
A min EROILOR
L - În contextul supozițiilor anterioare în legătură cu versul
I analizat, să vedem ce ne propune DEX-ul la cuibul
Z lexicografic „DEMN/Ă” Analiza lexico-
A DEMN, -Ă,demni, -e, adj. 1. Vrednic (de...). ♦ semantică
R Capabil, destoinic. 2. Care impune respect;
E respectabil; rezervat, sobru
A https://dexonline.ro/definitie/demn/definitii
- Ce asocieri ar avea acest lexem?(posibile răspunsuri)
S
E
N Frontal
S Asaltul de idei
U
L
U
I
- De ce am selectat o inimă?
- Căror personalități cunoscute li s-ar atribui câmpul
Aprecierea
semantic analizat anterior? (Posibile notorietăți de la
verbală
începutul neamului românesc și până în prezent)
Dicționarul
- Ca reper ar putea începe cu Ștefan cel Mare și evocă notorietăților
cele cunoscute despre voievodul model ca apărător al
integrității teritoriale.
Interogarea
- Un potențial răspuns de prezent le propun notorietatea
multiaspectuală
neamului românesc Dumitru Matcovschi (vezi pagina
Frontal
8 a cărții digitale)
- Țara din toate timpurile a fost apărată de OAMENI-
EROI. Pe cine i-am putea numi EROI?
Din domeniul de cercetare istoric: Data de 2 martie
Citirea în aliaj Apreciere
este ziua comemorării eroilor căzuţi în războiul din
verbală
1992 pentru apărarea integrităţii teritoriale şi
independenţei țării.
- Evocați sugestia acestui monument. Monumentul
„Maica Îndurerată” din cadrul Complexului memorial
„Eternitate”.
R 14 O3 Gândire în
E min daltă
F
L
E
C - Vă alegeți fiecare din imagine câte un scaun și vă Apreciere
Ț așezați, pe mijloc este mama îndurerată ce și-a verbală
I pierdut feciorul în luptă. Ce mesaj de mulțumire i-ați Mesajul
E spune mamei?
(vorbește ochiul intrinsec...)
În tăcere și cu recunoștință, demnitate să-i Continuă
cinstim pe cei ce ne-au dăruit pacea. gândul,
https://voca.ro/1nkDm7bZgmci
- Realizați diamantul sintagmei Republica
Moldova, respectând cerințele metodei. Diamantul
STRUCTURA DIAMANTULUI Frontal

1. CUVÂNTUL CHEIE
2. DOUĂ ÎNSUȘIRI
3. TREI CUVINTE ACȚIUNI
4. O PROPOZIȚIE DIN PATRU CUVINTE CU
ACESTĂ SINTAGMĂ
5. CUVÂNT GENERALIZATOR
E 5 O4 - Să modelăm, creionăm, desenăm, cântăm Talentul meu Apreciere
X min PACEA(li se oferă creioane colorate, este... verbală
T creioane simple, plastilină, imagini la temă -
I la alegere încearcă să transpună imaginativ
N PACEA printr-un simbol)
D - RECUNOȘTINȚĂ EROILOR ȘI OCHILOR
E ÎN AȘTEPTARE...
R TRĂIASCĂ PACEA!
E - https://www.youtube.com/watch?
v=41DX3SojUNk&ab_channel=AnnaTatarov
PREZENTARE: BOOKCREATOR
https://app.bookcreator.com/books/kN90LHmnSoGBuxeN01hLYQ/Ihmsv6Y-QIqAsDvb3xe4Ng
73
RECUNOȘTINȚA - SENTIMENT PRIMORDIAL ÎN

CREAREA DE VALORI
Clasa a VI-a
Oxana HALABUDENCO, profesor de limba și literatura română, master în științe ale educației
Instituția Publică Liceul Teoretic „Gheorghe Asachi”, municipiul Chișinău
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1: să argumenteze atitudinea patriotică a înaintaşilor noştri;
O2: să exemplifice comportamente patriotice și comportamente de bun simţ, etice, care
reprezintă calitățile unui copil patriot;
O3: să manifeste recunoștință față de strămoși, pentru sacrificiu întru formarea integrității țării;
O4: să realizeze produse cu caracter patriotic, pentru trezirea sentimentelor față de patrie.
Produsul / Produsele lecției: Un clopoțel cu calități, hulubul păcii în WordArt.
Resurse umane: profesorul, 31 elevi
Resurse materiale: fișa cu clopoțelul, frunze decupate, fișa cu floarea, calculator,
proiector/televizor
Forme de realizare a lecției:- frontal;
Tehnologia didactică a lecției
• metode, procedee: conversația, dialogul dirijat, expunerea, explicația
• tehnici: literația imaginii, caligrama
• Instrumente TIC: filmuleț de pe Youtube, Aplicația WordArt
73
Etapele Timp/ Sarcini didactice Metode și Mijloace Tip de
lecției Obiec-tive procedee organizare
Evocare 10 ➢ Pe tablă este afișat clopoțelul pe care scrie Conver-sația Clopoțelul și Activitate
minute „Bine ați venit!” (Anexa 1) frunzele frontală
➢ Profesorul salută elevii și ține un discurs
despre bucuria revederii.
O 2 ➢ Elevilor li se spune cât au crescut și sunt
întrebați dacă și-au descoperit noi atuuri
în această vară sau dacă au fortificat
calitățile deținute anterior și în ce situații.
Ei sunt rugați să scrie aceste
calități/atuuri pe o frunză și să le lipească
pe clopoțel, descriind cum va influența la
activitatea clasei acest punct forte.
Realizare 20 ➢ 6 elevi vor trece la tablă și vor rupe pe Dialogul Fișa cu Activitate
a sensului minute rând câte o petală din floare, răspunzând dirijat floarea frontală
la întrebările scrise pe partea adversă.
(Anexa 3)
➢ Cui sunteți voi recunoscători? De ce? Ca
O1 cetățeni ai acestei țări cui ar trebui să-i
fiți recunoscători? Numiți câteva
personalități notorii care au luptat pentru
integritatea și libertatea acestei țări.
Care a fost contribuția scriitorilor pentru
vorbirea limbii române în Republica
Moldova? Ce lupte pentru apărarea
patriei cunoașteți? Aveți rude, bunici,
care au participat la manevre militare
pentru apărarea patriei? 10 minute vom
discuta cu veteranul războiului de pe
Nistru (...) online. Elevii îi vor adresa
întrebări: Ce este Patria pentru
dumneavoastră? Ce va determinat să
alegeți profesia de militar? Cum ar trebui
să ne manifestăm noi ca să fim adevărați
patrioți?
Reflecție 10 La tablă se afișează patru poze. Elevii Literația Poze, Activitate
minute sunt rugați să interpreteze în câte un imaginii proiector/ Frontală
enunț ceea ce văd în imagini. După ce calculator/
ascultăm câte două-trei expuneri la televizor
O3 fiecare imagine, prezentăm videoclipul
din care am făcut screenshot și elevii
recunosc evenimentul. Se discută despre
importanța lui pentru integritatea și
libertatea țării.
https://youtu.be/XNmq7bhepf8 0.00 -
1.20 min. (Introducerea dintr-o emisiune
de pe Moldova 1 despre războiul de pe
Nistru).
Profesorul le recită, elevilor, poezia
„Mulțumim pentru pace” de Grigore
Vieru
Mama pâine albă coace,/ Noi zburdăm
voios,/ Pentru pace, pentru pace/
Mulțumim frumos./ Tata fluiere ne face,/
Noi cântăm duios./ Pentru pace, pentru
pace/ Mulțumim frumos./ Înfloresc în jur
copacii,/Ceru-i luminos.
Pentru pace, pentru pace/ Mulțumim
frumos.
Extindere 5 minute
➢ La final de lecție li se propune elevilor Caligrama Calculatortele Activitate
O4 să numească câmpul lexical al vizor/ frontală
lexemului „pace”, cu ele creăm un proiector
hulub al păcii în WordArt.
73
Anexa 1 Anexa 2
Anexa 3 Anexa 4
ANUL MEMORIEI ȘI RECUNOȘTINȚEI.
TRANSNISTRIA- MEMORIE VIE ȘI O RANĂ
NEVINDECATĂ
Clasa a VI-a
Liliana CEBOTARI, profesor de limba și literatura română, grad didactic doi, diriginte, IP
Gimnaziul Mîndîc
Disciplina: Ora dirigenției, prima oră
Tipul lecţiei: de consiliere
Timpul: 45 minute
Subiectul:.
O1-să înțeleagă noțiunea de Patrie.
O2- să respecte valorile naționale, morale și spirituale ale patriei.
O3-să înțeleagă noțiune de Recunoștință ca valoare moral-spirituală a fiecărui cetățean.
O4- să cinstească memoria personalităților ce au luptat pentru Patrie, Pace, Viitor.
Materiale didactice:citate, calculator,proiector, PPT, poster, creioane, hârtie colorată, coș, lumânări
prosop național pâine și sare,hulubași decupați, harta Republicii Moldova.
Metode și tehnici:citatul, expunerea, discuție ghidată, ex. de spargere a gheții,problematizarea,
explicația, argumentarea, recital, bolul cu impresii , joc didactic, activitate
frontală/individuală/independentă/ de grup.
Resurse digitale:
https://www.youtube.com/watch?v=ALBZWXofOQ0
https://www.youtube.com/watch?v=33L-4h5WLKg
https://www.youtube.com/watch?v=xTrN2xab7Hc&t=438s
https://ro.wikipedia.org/wiki/Muzeul_armatei_din_Chi%C8%99in%C4%83u
https://www.youtube.com/watch?v=peYkimw08r4
Bibliografie:
Ora de dirigenţie în gimnaziu: îndrumări şi texte în sprijinul profesorului diriginte/Traian Cosma.
- Ed. a 2-a.- Bucureşti: Editura didactică şi Pedagogică, 2007.
Deprinderi de viață: manual pentru clasele a V- VII-a. I. Moldovanu, C. Coadă,.C. Gavriliuc, E.
Racu, L. Mazilu. Editura ,, Știința”2005
73
Scenariul activității
Secvențele timp Activitatea profesorului și a elevilor Metode și
lecției tehnici;
tipuri de
activitate
E Cuvânt de felicitare a profesorului către elevi: Profesorul salută elevii și le Activitate
V urează succes în noul an sorcovind cu petale și frunze tomnatice: frontală
O 10 Să trăiți să-nfloriți, / ca pomii cei rodiți
C min Notele să vi se-adune, / numai dintre cele bune,
A Părinții să vă cinstiți/ Ca pe îngeri să-i slăviți!
R Cărții cinste să-i faceți mare,/ Țării noastre închinare! Expunere
E Completează ultimul vers:
Unde-am zis întâi cuvântul / Şi-am simţit sub tălpi pământul,
Unde-i soarele mai mare / Şi măicuţa ce mă are,
Unde ochiul mi se pierde / Între şes şi codrul verde
Unde bolta-i mai albastră - / Acolo e țara noastră.
Ex. de spargere
Profesorul antrenează elevii într-o discuție despre țară cu sarcina de a
a gheții
menționa și sinonime ale acestui cuvânt.
Profesorul:Să creșteți copii buni pentru părinți și bravi cetățeni ai plaiului
nostru!
Fiți mândria viitorului!
Împreună ne mândrim că facem parte din lumea frumoasă a plaiului
Discuție
moldovenesc.
ghidată
Să ne iubim Patria! (Anexa 1)Citește din poster un elev.
Semenii noștri cântă bucuria existenței pe marile scene din țară. Să ne
bucurăm împreună!
Propune spre audiere cântecul ,, Cât trăim pe-acest pământ Activitate
https://www.youtube.com/watch?v=ALBZWXofOQ0
frontală
Pe fonul muzicii profesorul afișează la tablă harta Republicii
Moldova, apoi cere elevilor să-și amintească câte un eveniment important
din istoria meleagului.
Punct –reper: actualizarea legendei despre formarea
Republicii Moldova. Elevii meditează, apoi își expun Activitate
gândul oral. frontală
Profesorul generalizează cele expuse de elevi
completând cu datele anilor 1991-1992
printr-o expunere succintă a evenimentelor
din această perioadă. Conversație
euristică
expunere
R Analizând așezarea geografică a Republicii Moldova profesorul pronunță
E cuvântul Transnistria și anunță tema. Numește orașele mari ale Republicii Organizare
A Moldova, cu accent pe cele din stânga Nistrului grafică
L 25- Mai apoi propune o excursie virtuală în Transnistria cu ajutorul filmului
I 27 https://www.youtube.com/watch?v=33L-4h5WLKg
Z min. Implică elevii într-o discuție scurtă, cerând opinii despre expresia
A Transnistria –lacrimă a neamului, apoi profesorul expune scurt datele legate
R de Războiul de pe Nistru: perioada, cauze, pierderi, importanță, după care
E împreună cu elevii vizionează și actualizează informația cu referire la
A Anul/Ziua Memoriei și Recunoștinței. https://www.youtube.com/watch? Problematizarea
v=PtHqOL6ioeI (discursul Președintelui 02.03.2022)
Ce este recunoștința? expune profesorul, elevii se împart în grupuri cu sarcini
S diferite, iar produsul este posterul completat de grupuri în plenul clasei.. Explicația
E Grup I: Numiți personalități care merită să fie păstrate în memoria noastră,
N purtând recunoștință lor.. Răspunsuri așteptate:părinți, bunici, medici,
S judecători, profesori, rude, oameni în etate… Argumentarea
U Grup II: Care sunt modalitățile de exprimare a recunoștinței față de eroii
L neamului Expunerea
U Grup III:Numiți 3 calități ale eroilor neamului pentru care ne exprimăm Activitate de
I recunoștința. grup
Posterele cu răspunsuri se postează la tablă (Anexa 2)
R Recital de poezie T. Știrbu Spicul și Patria ( un elev)
E Ce sentimente v-au copleșit în timpul recitalului? Recital
F 8-10 Elevii expun oral opiniile personale, profesorul îndeamnă la dragoste de
L min patrie și recunoștință celor din jur, cu accent pe personalități notorii. Bolul cu
E Profesorul propune următoarea sarcină în urma vizionării de film: impresii
C https://www.youtube.com/watch?v=xTrN2xab7Hc&t=438s Eroii personale
Ț Transnistriei.
I Joc didactic: Coșul recunoștinței: Fiecare elev are în față trei frunze de
E culori diferite, pe care va scrie cuvinte de recunoștință eroilor neamului
completând următoarele enunțuri:
Frunza roșie: Nu vom uita niciodată calitățile ce v-au remarcat. Mulțumim Joc didactic
pentru (o calitate remarcabilă a eroilor neamului)Răspunsuri posibile: curaj,
eroism, devotament, iubire de țară...
Frunză galbenă: Ne veți lipsi întotdeauna! Cuvânt de rămas bun... Activitate
Răspunsuri posibile:Adio! Lumină lină! individuală,
Frunză albastră: Numele eroilor neamului meu se vor cunoaște în veșnicie. independentă.
Cuvânt de laudă.
Răspunsuri posibile: mulțumim, ne închinăm, respect, reverență)
Toate frunzele se colectează în coșul recunoștinței alături de icoană și
E lumânări aprinse pe fonul melodiei „Transnistria de Iu. Sadovnic
X https://www.youtube.com/watch?v=peYkimw08r4
T Să facem cunoștință: Muzeul Militar din Chișinău. Sala Războiul de pe
I Nistru!
N Link pentru sarcină.
D
E
R
E Audiere și
meditație
https://ro.wikipedia.org/wiki/Muzeul_armatei_din_Chi%C8%99in%C4%83u
Cuvânt de încheiere al profesorului:
Să cinstim eroii acestui neam, să-i comemorăm pe cei trecuți în veșnicie și să
Expunere
ne croim drum bun în viața noastră ghidați de sentimente și valori umane
puternic dezvoltate!
Să fie pace, pace, pace pe pământ!
Panoul Păcii
Elevii scriu cuvinte în susținerea Păcii pe aripile hulubașilor decupați din
banca lor și-i plasează la Panoul Păcii!
73
Anexa 1 Citat la tablă:
„Patria este pământul plămădit cu sângele şi întărit cu oasele înaintaşilor. Pentru ca să fie o patrie,
trebuie mai întâi să fie religia strămoşilor, sfânta cuminicătură a sufletelor calde adoraţie a acelora,
care au fost şi nu mai sunt decât ţărână şi oase.” Barbu Ştefănescu Delavrancea
Anexa 2.
RECUNOȘTINȚĂ!
PERSONALITĂȚI MODALITĂȚI DE CALITĂȚI DISTINCTIVE

EXPRIMARE A ALE
RECUNOȘTINȚEI PERSONALITĂȚILOR
MARCANTE
Grup I Grup II Grup III
2022- ANUL RECUNOȘTINȚEI

Clasa a VII-a - a IX-A
Cristina CANIȘCEV , profesoară de limba și literatura română, grad didactic unu, IPLT „Vasile
Alecsandri ”, Ungheni
Lidia NEGARĂ , profesoară de limba și literatura român, grad didactic unu, LT „Mihai Eminescu
”, Chișinău
I. Date generale
Disciplina: Managementul clasei/ Dirigenție
Numărul lecţiei în sistemul de lecţii: 1/ 34
Numărul lecţiei conform orarului: Prima oră
Durata lecției: 45 minute
Tipul lecției: • lecţie de formare a capacităţilor de achiziționare și înţelegere a cunoștinţelor
Forma de organizare a lecției: atelier inter- și transdisciplinar ( lecție orientată spre discuție,
lecție- ecranizare, învățare muzeală)
Competenţe-cheie transversale:
C. 6. Competențe sociale și civice: abilitatea de a participa într-un mod eficient și constructiv la
viața socială și de muncă și de a se implica în mod activ și democratic, mai ales în societățile din ce
în ce mai variate.
C. 8. Sensibilizare și exprimare culturală: abilitatea de a aprecia importanța exprimării creative a
ideilor, experiențelor și emoțiilor într-o varietate de medii, precum muzica, literatura și artele
vizuale și ale spectacolului.
Obiectivele lecției
La sfârșitul lecției elevul va putea:
O1: să identifice evenimentele istorice în apărarea Integrității și Independenței Republicii Moldova;
O2: să explice contextul istoric al materialelor foto/video;
O3: să povestească/ ilustreze, prin exemple și fapte, evenimentele în apărarea Independenței
Republicii Moldova;
O4: să-și exprime sentimentul de recunoștință față de eroii neamului.
Tehnologia didactică a lecției/ Strategii didactice
Metode și procedee: tehnica Bliț, conversația, lectura imaginii/ a videocliplului, exerciții de
dezvoltare a inteligențelor multiple, explicația, brainstorming, GPP, Arta povestirii (Storytelling),
Tur virtual (vizita la muzeu), învățarea prin descoperire, Exercițiu:„Borcanul recunoștinței”.
Mijloace didactice: material ilustrativ și video, ecran multifuncțional, tabla etc.
Forme de organizare a activității: activitate independentă, activitate frontală, activitate în grup/ în
perechi.
Resurse bibliografice/ Webografie (surse bibliografice, mijloace instrucționale):
Recunoștință
1. https://www.nationalmuseum.md/ro/exhibitions/memoria_unui_razboi_nedeclarat/
2. http://flacaratv.md/in-bataia-vintului-despre-razboiul-de-la-nistru-1992.html?
fbclid=IwAR11RntD8RN8tpfiMafj-tNDGg4qXixQv69OxHts2sSzm8KZfiCEIjUfES4
3. http://flacaratv.md/filmul-masacrul-inocentilor-sau-cronica-unui-razboi-uitat-de-victor-
bucataru-razboiul-rusiei-contra-moldovei-1992.html?
fbclid=IwAR2n4Hd74lZHq5DUmzPM_ZQWnT1c7U3Hcb6ivbTvs2nPm4Z-
wXFTLkg19ac
4. https://unghiul.com/eroii-nu-mor-niciodata/?fbclid=IwAR0fO3EzhNEmcn6eXkFF9FiAzq-
i3rx5hdF7Hg39YnwkmzMhigdEdJhAhig
5. https://brts.md/?
p=5824&fbclid=IwAR3yK_W0KY0VRRtpqb6IvKC3VaBdUp7fLKQ0A1TOZGnjTOPKQ
dL7AbWDjRM
6. https://www.ipn.md/ro/marsul-comemorarii-a-culminat-cu-depuneri-de-flori-la-
monumentul-7967_974304.html?
fbclid=IwAR2neLjauTtxUFMhd0QgkA0PAbbqTdtqsOSgHjwXTKNAk-vy_UusxeKydgU
Platforme și Instrumente digitale: Canva și Youtube
1. https://www.canva.com/design/DAFI1XvYjo8/6hDa0gI_t2u3bFldGk4o-w/view?
utm_content=DAFI1XvYjo8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=shar
ebutton
2. https://youtu.be/sPFuEScTy9M
136
II. Desfăşurarea activităţii
Etapele Obiective Timp Conţinutul informaţional
lecţiei operaţi-
onale
Evocare O2 5 min Tehnica Bliț în baza imaginii monumentului „Maica îndurerată”

● Privește cu atenție imaginea și spune: ce înfățișează aceasta; ce stări/ emoții ai
atunci când o privești; ce mesaj transmite sculptura.
★ Știați că…
Sculptura „Maica îndurerată” este realizată de Iurie Canașin și N. Zaporojan,
fiind inaugurată la Chișinău, 1999, și face parte din Complexul Memorial
„Eternitate”. Lucrarea are peste trei metri înălțime. Monumentul este înălțat în
memoria eroilor căzuți în luptele pentru Independența și Integritatea Republicii
Moldova.
Realizare 2 min Prima oră în anul de studii 2022, proiect didactic dedicat Apărării Integrității și
a (1+1) Independenței Republicii Moldova
sensului Subiectul lecției: „ 2022- Anul Recunoștinței”
Genericul: Republica Moldova - moment de recunoștință pentru: Pace,
Libertate, Patrie, Limbă, Neam, Independență.
Vizionarea unui videoclip
➢ Privește videoclipul „În bătaia vântului” de Aurica Dicusară
Basarabeanca ( cântec despre războiul de la Nistru, 1992).
O1 5 min https://youtu.be/sPFuEScTy9M
➢ Asociază cântecul „În bătaia vântului” cu sculptură „Maica îndurerată”.
➢ Explică contextul istoric al videoclipului.
3 min Răspunsuri posibile:
● În bătaia vântului… este un cântec de jale, o baladă tulburătoare,
O2 3 min scrisă cu lacrima unei mame sfâșiate de durere… Sculptura înfățișează
această maică îndurerată, transmițând sentimente similare celor din
baladă: suferință, tristețe și deznădejde (disperare). jale, dor, dezolare
(mâhnire) etc.
● Este o compoziţie muzicală despre războiul sângeros declanşat, în 2
martie 1992, pe Nistru, de armata a 14-a a Federaţiei Ruse contra
Republicii Moldova (care și-a proclamat independența la 27 august
1991 și ), dar şi despre consecinţele nefaste ale acestei agresiuni
militare, care a schilodit trupul statului R. Moldova şi mii de destine
O3 umane.
2 min ● Ce este recunoștința? Recunoștință = datorie, obligație morală față de un
binefăcător, gratitudine, mulțumire.
În semn de recunoștință pentru cei care au apărat Integritatea și Independența
Republicii Moldova, vă provoc să vă imaginați că sunteți regizorii unui film
documentar, cu genericul:
12 „Transnistria - memorie vie și o rană nevindecată”
min Oferiți, pe scurt, răspuns la următoarele întrebări:
(8+4) ● Care este subiectul filmului? Cu ce imagine va debuta filmul documentar?
O1 ● Ce eveniment/ evenimente este/ sunt redat/ redate în filmul documentar?
● Cine vor fi eroii filmului? Ce personalități culturale și istorici de prestigiu
vor fi vizați? Ce piesă propuneți pentru coloana sonoră?
O3 5 min Tur virtual la Muzeul Național de Istorie a Moldovei
➢ Urmăriți imaginile de pe site-ul muzeului.
2 min https://www.nationalmuseum.md/ro/exhibitions/memoria_unui_razboi_nedeclar
at/ Ce informații noi ați aflat?
Reflecție O4 5 min Un proverb spune că recunoştinţa îmbracă trei forme: un sentiment din adâncul
inimii, o expresie de mulţumire şi un dar întors.
Să fim recunoscători eroilor care au apărat Integritatea și Independența
Republicii Moldova, luptând pentru Pace, Libertate, Patrie, Limbă și Neam.
Un exercițiu de recunoștință:
„Borcanul recunoștinței”, pentru care veți avea nevoie de bilețele de hârtie,
stilou și borcan. Practica recunoștinței începe cu formularea „Sunt
recunoscător …”
Extindere 1 min Bilanțul lecției. Concluzii
La rădăcina bucuriei se află gratitudinea.
Vă mulțumesc tuturor care au făcut ca această lecție să fie una specială!
136
ANUL RECUNOȘTINȚEI ȘI MEMORIEI.

REPUBLICA MOLDOVA – INIMĂ ȘI NUME, GLAS DE
DURERE DULCE-NLĂCRIMAT (30 de ani de la războiul de pe
Nistru)
Clasa a X-a - a XII-a
Veronica POSTOLACHE, profesoară de limba și literatura română, grad didactic superior, Liceul
de Creativitate și Inventică „PROMETEU-PRIM”,mun. Chișinău
Motto: „Recunoștința dă sens trecutului, aduce pace zilei de azi și creează viziunea pentru mâine.”
Melody Beattie
Lecție de tip proiect de grup
Competențe specifice: C1;C2;C5
C1- Valorificarea identității personale în relaționarea armonioasă cu familia și comunitatea, prin
autoevaluarea critică și selectivă a sinelui și a resurselor sociale;
C2 - Manifestarea unui comportament pro-activ, axat pe integritate și gestionare eficientă a resurselor,
orientat spre sporirea calității vieții;
C5 - Manifestarea comportamentului constructiv și responsabil în acțiuni de protecție personală și protecție a
celor din jur, axat pe cunoștințe acumulate și atitudini social pozitive.
Obiectivele lecţiei
La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: Să definească noțiunile: recunoștință, patriotism, independență, libertate, plasându-le în contexte
adecvate;
O2 : Să relateze informații despre istoria neamului nostru și personalitățile marcante, axându-se pe
cunoștințele anterioare;
O3 : Să-și exprime atitudinea proprie față de acțiunile înaintașilor noștri;
O4 : Să manifeste patriotism și respect față de veteranii de război și eroii căzuți în acțiunile de luptă pentru
apărarea integrității și independenței Republicii Moldova.
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi, în grup.
Metode și procedee: asaltul de idei, schematizarea, problematizarea, conversația, descrierea imaginii, jocul
didactic, 3-2-1, filmul documentar, audiție, prezentare video ș.a.
Mijloace didactice: atribute tematice obligatorii (drapelul RM, imnul), calculator, proiector, suport
informațional, PPT, fișe de lucru, fotografii, volume de poezii, imagini sugestive, citate/versuri sugestive,
markere, postere ș.a.
Strategii de evaluare: evaluarea interactivă - activități axate pe diversitatea/tipologia de feedback:
aprecierea verbală, aprecierea spiritului de observație, aprecierea răspunsurilor formulate; autoevaluarea;
evaluarea reciprocă.
- Dezvoltare personală. Ghidul profesorului. Clasa a X-a – a XII-a, aprobat prin ordinul Ministerului
Educației și Cercetării nr. 1191 din 01 septembrie 2021.
- https://mecc.gov.md/sites/default/files/dp_liceu_2018-08-18_curriculum_ghid_0.pdf
- Hotărârea Parlamentului nr. 246/2021 privind declararea anului 2022 Anul recunoștinței față de
veteranii de război, participanți la acţiunile de luptă pentru apărarea integrităţii şi independenţei
Republicii Moldova (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2021, nr. 334, art. 538)
- https://gov.md/sites/default/files/document/attachments/subiect-13_-_nu_672_ma_2021_3.pdf
- Produse ale mass-mediei care reflectă războiul cu corespondenţi aflaţi la faţa locului;
- Interviuri cu veterani de război, personalității notorii…
- Filmul documentar Masacrul Inocenţilor – cronica unui război uitat https://www.youtube.com/watch?
v=qwuPZC8EclE
- Lăsați-ne în legea noastră de Gr.Vieru pusă pe muzică de Ion și Doina Aldea Teodorovici
- https://www.youtube.com/watch?v=P8rJTKUyigs
136
Secvenţe Elemente de conținut t’ Strategii didactice Strategii de
le lecţiei O evalua
re
Activitatea profesorului şi a Forme Metode Mijloace
elevilor
Evocare Prin metoda asaltului de idei, 8 Activita Interogare
profesorul solicită elevilor să enunțe min te frontală frontală
cuvinte asociate conceptului de Asaltul de idei
recunoștință. Solicitați elevilor să Explicația
definească ce este recunoștința? Comentariul
(În dicționar e menționat că Conversa Autoe
recunoștința este un „sentiment de ția Citatul la valuare (cutia
recunoaștere a datoriei față de un Exercițiu tablă recunoștinței)
binefăcător; este un sentiment energizant/ Joc Linkul Își manifestă
pozitiv; o datorie morală și o didactic pentru deschis și
prețuire pe care o persoană simte Menti.comSch menti.com./c liber părerea
pentru/ față de alta persoană atunci Activita imb de opinii utia
când aceasta i-a făcut un bine, o te Cutia recunoștinței Evalua rea
favoare…; gratitudine.) individuală recunoștinței interac tivă
Elevii pot dezvolta și citatul propus
ca motto al lecției.
Cutia recunoștinței sau utilizarea
aplicației www.mentimeter.com
propuneți elevilor să răspundă la
întrebarea zilei: -Pentru ce/cine ești
recunoscător?
Trebuie să manifestăm recunoștință,
căci atunci când îi vom aprecia pe
alții ne vom înălța spiritual. Este
ceva ce putem face cu toții. Dacă o
să păstrăm mereu în conștiința
noastră sentimentul de recunoștință
atunci fiecare zi va deveni una de
bucurie și încântare.
Realiza Profesorul anunță subiectul, 25 Prezentare
rea obiectivele lecției și inițiază o de PPT (subiec
sensului discuție despre faptul că suntem o min. tul lecției,
națiune, avem o patrie și trebuie să obiectivele)
manifestăm sentimente de patriotism. Continua rea
Patriotismul face parte din cultura gândului Aprecierea
fiecărui om, este un sentiment care verbală
reflectă dragostea de patrie, respectul
față de înaintași, iubirea de popor și Activita te Argumen te pe
de creațiile sale, dar și de locurile individuală/ cartele
natale. în perechi
Solicită elevilor să continue
gândul…
Gândirea critică și spiritul civic în
acțiune:
Toată istoria Republicii Moldova Prezentarea
poate fi descrisă în trei verbe: monu
trebuia, trebuie, ar trebui… mentului
Exprimă-ți opinia! „Maica
Este puţin ceea ce se face astăzi Îndurera tă”
pentru cei care au luptat pentru ţară, de la
numele cărora a rămas imprimat pe Comple xul
plăcile comemorative de la memori al
Complexul memorial Eternitate, „Eternita
deoarece au rămas copii fără părinţi, Discuții te”
invalizi de război care nu-şi pot dirijate
asigura un trai decent, văduve, mame
îndurerate… tragedii umane fără
margini care astăzi sunt pagini de
sânge uitate…
Produse
Joc de rol multimedia
„Jurnalistul” propuse:
filme
documentare Galeria
Monumentul „Maica Îndurerată” de , alte surse Expozi ția
la Complexul memorial „Eternitate” video. posterelor
Astăzi trebuie să apreciem curajul 3/4 postere Prezentarea
celor care îşi apară ţara, curajul A3, clei, produ selor
veteranilor noştri şi să cinstim carioca,
memoria eroilor căzuţi la Nistru în marche re,
lupta pentru apărarea independenţei fotografii
Republicii Moldova. imagini,
Să ţinem minte sacrificiul lor suprem Observa hărți cu
adus patriei şi să facem tot ce ne stă Activita rea dirijată specificarea
în puteri pentru a nu mai admite te de grup acțiuni lor
vărsare de sânge pe pământul nostru. Clasa va fi invocate,
Noi suntem pentru Pace. Moldova împărți tă volumele de
este pentru Pace! (Mai ales acum în echipe poezii ale
când peste 30 de ani, războiul este (3/4) din 5 personalitățil
din nou la pragul caselor noastre. membri or
Toate gândurile noastre sunt (fiecare nominalizate
îndreptate spre vecinii noştri din dintre ei, .
Ucraina, unde din nou mor oameni, având un
plâng copii şi ard case. Ca să scape rol stabilit)
de ororile războiului, zeci de mii de Lucru în
ucraineni, în majoritate femei, grup
bătrâni şi copii şi-au găsit adăpostul Învățarea prin
în Republica Moldova.) –putem face descoperi
raportare la realitatea dureroasă a re
statului vecin.
Propuneți elevilor să vizualizeze,
pentru a se documenta, câteva
materiale video/ filme documentare
despre Războiul de pe Nistru (la
discreția profesorului/alegerea
elevilor) și să realizeze un produs –
un ziar tematic care să includă
informații despre „Conflictul armat
după 30 de ani”
„Celui ce a dus povara
De martir în spate,
Ridicându-și țara
Pentru libertate...”
(Regret Eugenia Bulat)
Clasa va fi împărțită în (3/4) echipe
constituite din 5 membri:
1 membru – va selecta fotografii
sugestive pentru ziar.
2 membru – informații-sinteză
relevante despre subiectul propus.
3 membru – hartă de contur/metaforă
grafică / imagine-simbol.
4 membru – opinii, relatări ale
anumitor veterani, mame rămase cu
răni în suflet prin intermediul unui
interviu. (selectează unul cu impact)
5 membru – va selecta un text liric-
elogiu. (N.Dabija, D.Matcovschi,
L.Lari, Gr.Vieru…alte personalități
notorii care au contribuit la procesul
de afirmare a libertății și integrității
naționale). Liderii grupurilor prezintă
produsele realizate.
Reflecție Consolidându-și cunoștințele cu 7 Lucru în 3-2-1 Fișa 3-2-1
referire la cele expuse mai sus și min grup Expoziția 3-2-1 Organizarea
prezentate de către ceilalți elevi, vor tematică (în etapei de
completa shema propusă cu 3 holul evalua re
aspecte comune elucidate în ziarele instituției) cu interac tivă/
realizate și importante pentru genericul: auto evalua
subiectul propus; „Anul re și
2 păreri proprii despre ziar/ valoarea, Recunoștinței” debrifarea
originalitatea acestuia, în contextul activității.
genericului Anul Recunoștinței; Aprecierea
1 doleanță privind îmbunătățirea verbală
acestuia pentru a fi propus pentru o
expoziție – omagiu cu genericul:
Anul Recunoștinței
Suntem datori să păstrăm vie
memoria acelor zile de foc, ca o
garanție că vom face tot ce ne stă în
putere pentru a nu mai admite
vărsări de sânge pe această bucată
de pământ.
Extindere Propuneți elevilor să-și imagineze că 5 Individual/ Arta povestirii Aprecierea
sunt regizori ai unui film cu min în perechi (storytelling) elevilor
genericul: „Anul Recunoștinței și pentru efortul
Memoriei Eroilor căzuţi pentru intelec tual
apărarea integrităţii ţării”: depus. Auto
-Care va fi titlul filmului? evalua rea.
-Ce subiect vei dezvălui?
-Unde vei realiza filmările?
-Ce evenimente vor fi
surprinse/redate în film? Exprimarea
-Ce personalități culturale și istorici Activita te opiniei proprii.
de prestigiu vor fi intervievați în individuală Își manifestă
film? deschis și liber
-Ce fundal sonor veți plasa părerea
produsului?
Spiritul civic în acțiune!
Acțiuni de perspectivă
Ce intenții aveți pentru a demonstra
prin acțiuni concrete exemple de
curaj, demnitate, spirit civic, respect
față de trecut, istorie, limbă și
valori?
„Și cum urmași de neam cu nemurire
Vor sta s-asculte murmur de izvor,
Cuprindă-i cerul cu a mea iubire,
Vegheze ochiul meu eternitatea
lor…”
(Stare de suflet Eugenia Bulat)
136
REPUBLICA MOLDOVA - MOMENT DE

RECUNOŞTINȚĂ
Libertatea, pacea, independența, țara, limba, neamul
CLASA a X-a - a XII-a
Dumitru IEȘEANU, gradul didactic doi, Școala Profesională nr.2 Cahul

Motto: Mama, tatăl, livada, muntele, floarea: acestea sunt Patria.
O patrie nu poate exista fără oameni, nici ei fără ea. definiţie de Luis Trenker
Cuvinte-cheie: Patrie, imn, tradiții, recunoștință, demnitate, independență.
Rezumat:
Un eveniment datorită cărui suntem - un neam și un grai cărui fapt îl datorăm acelor ostaș și oameni de
cultură ce au promovat cele mai scumpe valori al unui stat independent. Anul acesta marcăm 30 de ani
de la momentul formării Republicii Moldova, un eveniment de menținut și de promovat prin abordări
istorice și în contexte educaționale tematici ale orelor de dezvoltare personală.
Proiectul didactic va începe cu reflecții personale despre lecția dată
• Conținutul acestei ore este foarte important fiindcă dacă nu cunoști tradițiile momentele istorice
importante nu poți practic exista în această Țară, acest lucru este imposibil de trecut fără de neștire.
• Utilitatea acestui conținut de lecție este indispensabil de utilă pentru dezvoltarea personală și
promovarea celor mai mari valori pe care le-am obținut grație personalităților valorice ce au pus
bazele ideilor despre independență, neam și valori culturale.
• Recomandări pentru colegi. De dezvăluit teme ce dezvăluie momentele importante ce stau la bază
independenței Republicii Moldova: anul de comemorare a personalităților ce au luptat pentru
independență, anul de adaptare a constituției, momentul de declarare a limbii, stemei și imnului.
Tipul lecţiei: mixtă Durata lecţiei:45 min.
Obiectivele lecţiei La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1- să definească noțiunile: independență, suveranitate, dreptate, cultură, plasându-le în contexte adecvate;
O2 - să relateze informații despre istoria neamului nostru și personalitățile lui marcante, axându-se pe
achizițiile anterioare;
O3 - să-și dezvolte imaginația, memoria, limbajul, creativitatea;
O4 - să coopereze în mod tolerant în timpul activității.
Forme de organizare: -frontal; -individual; -în grup;
Metode și procedee: -analiză -Brainstorningul -lucrul pe perechi
Mijloace didactice:
1. Curriculumul disciplinar la dezvoltarea personala
2. REPERE METODOLOGICE PRIVIND ORGANIZAREA PROCESULUI EDUCAȚIONAL LA
DISCIPLINA ȘCOLARĂ DEZVOLTARE PERSONALĂ
3. Bune Practici Ghidul autorului
Strategii de evaluare: formativă, evaluare independentă
Referințe bibliografice
1.
2. https://ro.wikipedia.org/wiki/R%C4%83zboiul_din_Transnistria
3. https://www.didactic.ro
4. https://www.youtube.com/watch?v=DWusIoFj3Mw&t=16s
5. https://www.presedinte.md/hymn
6. https://www.vilaroz.com/obiceiuri-si-traditii-moldovenesti/
7. https://www.youtube.com/watch?v=p3lOzG1AQEs
8. https://www.dw.com/ro/la-30-de-ani-de-la-%C3%AEnceputul-r%C4%83zboiului-transnistrean-
l%C3%A2ng%C4%83-nistru-se-aud-din-nou-explozii/a-60987742
136
Secvenţe Elemente de conținut t’ Strategii didactice Strategii de
le lecţiei O evaluare
Activitatea învăţătorului Forme Metode Mijloace
şi a elevilor
Evocare O1 a)
7’ Brainstormi REPERE formativă
Astăzi la lecţie ne vom conduce de
O2 b) ngul METODO
acest: Motto: Mama, tatăl, livada,
c) LOGICE
muntele, floarea: acestea sunt Patria.
d) PRIVIND
O patrie nu poate exista fără e) ORGANIZA
oameni, nici ei fără ea. f) REA
g) PROCESU
definiţie de Luis Trenker
h) LUI
Efectuează o înviorare a elevilor
i) EDUCAȚIO
propunându-le următoarele
NAL LA
întrebări:
j) -frontal; DISCIPLIN
Urmăriți secvența 2:52- 4:00 din
- A
următorul material video
individual; ȘCOLARĂ
DEZVOLTA
v=DWusIoFj3Mw&t=16s
RE
Descrieți cele mai importante
PERSONA
momente istorice
LĂ
Realizarea O2 Anunţarea temei noi: Libertatea, 16’

k) -frontal; Curriculu- formativă,
sensului O3 pacea, independența, țara, limba, -Brain- mul evaluare
neamul. stormin-gul disciplinar la indepen-dentă
Mini-prelegere dezvolta-rea
-lucrul pe personală
▪ În zilele de 1-2 noiembrie 1990, au
- perechi
avut loc primele ciocniri pe podul de
la Dubăsari, atunci murind și primii individual;
-
polițiști și localnici din Dubăsari.
romanița
▪ Astfel, începând cu 1 noiembrie
(1990), pe drumurile din oraș au fost
instalate puncte de control, s-a blocat
podul de peste Nistru, iar la 2
noiembrie au fost scoase cu forța
mulțimii dirijată de separatiști, -în grup;
organele locale ale puterii (instanța
de judecată, procuratura, executivul) Prelege
din sediile administrative. re
▪ Pentru restabilirea ordinii în
Dubăsari, au fost trimise subunități
ale Ministerului Afacerilor Interne
ale Republicii Sovietice Socialiste
Moldovenești, deja suverane. Pe
drumul de acces spre Dubăsari au
avut loc ciocniri cu populația civilă,
în timpul cărora s-au înregistrat
victime, în noiembrie 1991, pe
același pod de la Dubăsari, au mai
decedat încă trei polițiști (Ghenadii
Iablocikin, și alți doi camarazi ai săi)
din trupele cu destinație specială.
▪ Pe 2 septembrie 1990 a fost
proclamată „Republica
Moldovenească Nistreană”.
▪ La 25 august 1991 Sovietul suprem
al RMN a adoptat declarația de
independență a noii republici.
Republica Moldova a obținut
recunoașterea oficială a statalității, la
2 martie 1992, când a obținut statutul
de membru al ONU.
Declarația de Independență a
Republicii Moldova a fost un
document adoptat de
către Parlamentul Republicii
Moldova.
Documentul face referiri la „istoria
milenară” și „statalitatea
neîntreruptă” a românilor de la est de
Prut în spațiul istoric și etnic al
etnogenezei acestora, consacră,
pentru spațiul de la est de Prut,
denumire oficială: limba română.
Acest act fondator al Republicii
Moldova din 27 august 1991 este
marcat în fiece an ca Ziua Națională
a Republicii Moldova sau Ziua
Independenței.
Declarația a fost adoptată și semnată
de 278 deputați în parlament la 27
august 1991. Actul original a ars în
timpul protestelor din 2009 la
Chișinău, dar un document identic a
fost restaurat în 2010.
Reflecție O2 Propun elevilor să exerseze tema 20’
l) p) -analiză formativă,
O3 nouă prin intermediul fișelor de m)
O4 lucru cu următoarele întrebări Anexa n) -Brain
I și II: o) -frontal; stormingul evaluare
1. Când au avut primele ciocniri independentă
armate? - lucrul în
perechi
2. Când s-a autoproclamat
Republica Moldovenească
Transnistreană? -
individual;
3. Când s-a declarat
independența RM?
4. Enumerați evenimentele
istorice de constituire a
independenței RM studiind
fișa cu un scurt conținut sau
studiind resursele electronice. -în
grup;
5. Studiind fișa propusă
identificați semnificația
stemei RM.
6. Descrieți în 4 -5 propoziții
tradițiile și datinile RM
7. Când s-a adoptat prima
constituție
8. Care este imnul RM, descrieți
primele strofe
9. Fiecare om își iubește țara și
voi la fel,acum vă propun să
continuați gândul Îmi iubesc
țara
Completați fișa de la anexa
III
Extindere O3 Pentru extindere vă propun să 2’ -individu Brain evaluare
O4 studiați portul și datinile naționale al; stornin independentă
efectuând un interviu cu bunicii și gul
rudele Dumneavoastră
136
ANEXE
ANEXA 1
ANEXA 2
27 august 1991. A fost o zi când s-a scris Istorie. O zi la care au năzuit generații întregi de basarabeni
rupți din trupul țării lor și aruncați în lagărul sovietic. O zi când s-a făcut un pas uriaș pe calea îndreptării
unei enorme nedreptăți istorice, începută în august 1939 și pecetluită în 28 iunie 1940. Dar, libertatea nu
este niciodată oferită în mod voluntar Și nici suveranitatea, am adăuga. Prețul plătit pentru libertatea
noastră rămâne în memoria colectivă prin numele tuturor celor care s-au jertfit pe Nistru, în 1992.
Cred ca viitorul Republicii Moldova depinde de inima dreaptă a fiecăruia dintre noi. Independența
și suveranitatea se apără si se construiește în fiecare zi, iar Declarația de Independență reflectă -
angajarea noastră fermă pe linia democratizării și a unității naționale.
La 27 august 1991 în decursul procesului de destrămare a URSS-ului, Republica Moldova şi-a

declarat independenţa, devenind un stat-membru al ONU.
Republica Moldova este o ţară europeană cu o îndelungata istorie, o ţară populată, preponderent, de
moldoveni, cât şi de multe minorități naționale: ucraineni, bulgari, găgăuzi, ruşi, evrei, nemţi, cehi etc.
În acelaşi timp, aici s-au păstrat multe tradiţii multiseculare. Neobişnuit poate părea faptul că
mozaicul polietnic al teritoriului nostru nu s-a şters din tradiţiile populare, ci, din contra, ne-a îmbogăţit
cu noi calităţi, dându-ne un nou colorit şi formând un original conglomerat de obiceiuri, ritualuri, folclor
etc.,prezente în satele Moldovei.
Oricât însă de pestriță nu ar fi populaţia de aici, cea mai importantă calitate a Moldovei este
ospitalitatea.
ANEXA 3
Continuați
https://www.youtube.com/watch?v=DWusIoFj3Mw&t=16s
EU REPREZINT PATRIA
Clasa a XII-a
Rodica BOGUȘ, master în științe ale educației, grad didactic întâi, Instituția Publică Liceul
Teoretic „Ion Luca Caragiale”, Orhei
Cuvinte - cheie: țară, patrie, recunoștință
Rezumat: Pornind de la nevoia de a cultiva, sensibiliza și valorifica subiectul identității naționale,
am încropit un proiect didactic destinat formabililor de liceu. Subiectul enunțat este unul frecvent
abordat în cadrul orelor, la varii discipline din trunchiul de bază, totuși, de data aceasta, îl evocăm
la început de an școlar, la dezvoltare personală, deoarece cotidianul prioritizează tema ca fiind una
vitală, din cauza evenimentelor ce se succed în lume, dar și în țara noastră. Ne dorim să potențăm
valorile naționale prin intermediul activităților la clasă, cultivându-le: frumosul, binele, adevărul,
patriotismul și pacea.
Durata lecției: 45 de minute
Unitatea: Identitatea personală și relaționarea armonioasă;
Competenţa specifică 1: Valorificarea identității personale în relaționarea armonioasă cu familia și
comunitatea, prin autoevaluarea critică și selectivă a sinelui și a resurselor sociale;
O1 - Să răspundă la întrebările propuse de profesor, analizând tabloul, în enunțuri dezvoltate;
O2 - Să comunice informații despre RM cunoscute de la orele de curs din anii precedenții;
O3 - Să urmărească atent videoul înaintat, expunându-și emoțiile oral;
O4 - Să redacteze un text propriu, pornind de la cuvântul sugerat, în limita de spațiu propusă.
Forme de organizare: frontal, individual;
Metode și tehnici: Asalt de idei, Literația imaginii, Lectura cognitivă, VAS, Cinquain, Din fotoliul
autorului, Reacția auditorului;
Mijloace didactice: tablă interactivă, video, imagine, PPT;
Strategii de evaluare: aprecierea verbală, lauda, încurajarea, observarea sistemică;
Resurse bibliografice:
1. Cartaleanu T., Cosovan O. ș.a., Formare de competențe prin strategii didactice interactive,
Chișinău, 2010;
2. https://moldova.md/ro
3. https://www.youtube.com/watch?v=0iz7hi24tEU
4. https://www.youtube.com/watch?v=jFziuk5UO6o
Etapele Timp Activitatea profesorului și a elevilor Metode și Forme de
lecției tehnici organizare
Evocare 3 Continuați gândul „Îmi plac oamenii care Asalt de idei Frontal
sunt…”
Priviți tabloul
7 https://www.facebook.com/BORSCHbezBRE Literația
Da/photos/a.582284265559987/14888821549 imaginii
00189/ și, înțelegându-l, răspundeți la
următoarele întrebări:
● Ce vezi în imagine (în prim-plan / în plan
secund)?
● Câți copii sunt? Ce vârstă crezi că au?
● Personajele, din pictură, sunt rude? De ce
crezi așa?
● Cum sunt îmbrăcați? De ce hainele copiilor
sunt de culoare închisă?
● Ce culori se atestă în pictură? Cu ce scop
sunt utilizate? Ce simbolizează albul /
negrul aici?
● Cine crezi că este îngerul pentru copii?
● Ce anotimp / parte a zilei este reprezentat în
tablou? Unde crezi că trăiesc? Ce fac
acești copii?
● Cum se numește obiectul cu care transportă
îngerul? Cum crezi aceasta este ocupația
lor sau o acțiune de moment? De ce? Ce
ține în mână îngerul? De ce? Ce
simbolizează ghioceii?
● De ce îngerul este desculț? Cum crezi că se
simte îngerul? Dar copiii? De ce?
● Ce doresc să facă acești copii cu îngerul?
De ce? Cum crezi copiii vor salva îngerul
sau îl vor distruge?
● De ce copii fac această acțiune? Crezi că o
fac benevol sau obligați? Prin ce este
reprezentată legătura dintre cer și pământ?
Ce emoții te încearcă privind această
pictură? De ce autorul picturii alege copii
și nu adulți?
● Cum ai intitula această pictură? Cine crezi
că i-a pictat? De ce? Ce ai face tu, dacă te-
ai afla în ipostaza îngerului / copiilor?
● Asociază imaginea printr-un cuvânt. De ce
l-ai ales? Ai asocia tabloul cu țara noastră?
De ce?
● Ce înseamnă pentru tine RM?
● Ce faci tu pentru țara ta? Ce crezi că ar
trebui să faci?
Concluzia: Așadar, noi întotdeauna avem
opțiunea de partea cui să fim. Suntem un
izvor nesecat de bunătate și omenie, trebuie
doar să găsit forțe interioare, pentru a depăși
viciile și tentațiile vieții și să rămânem
verticali.
Realizare 10 Despre ce credeți că vom vorbi azi la lecție? Frontal
a sensului Subiectul orei este:
„Eu reprezint PATRIA” Lectură
Ce cunoști despre Republica Moldova? cognitivă
Profesorul propune elevilor câteva repere
despre RM, accesând site-ul:
https://moldova.md/ro
Elevii, pe rând, la îndemnul profesorului vor
citi din informațiile propuse. Aceștia își vor
aminti conținuturile studiate în cadrul orelor
3 de istorie, geografie etc. cu referire la țara
natală.
Cunoaște-ți țara! Se propune spre vizionare VAS
video-ul ce conține locații turistice din țară:
4 v=0iz7hi24tEU
Profesorul le sugerează elevilor să urmărească
video-ul și să noteze (pe fișe / în caiet) ce văd, Individual
aud sau simt pentru țara lor?
3 Apoi, se vor mai expune cu referire la
întrebările lansate de profesor:
Ai vizitat locurile sugerate în video?
Cu ce impresii ai rămas?
Ce locuri / destinații ai dori să mai vizitezi în
țară?
Reflecție 5 Scrie un text cu formă fixă, pornind de la Cinquain Individual
substantivul MOLDOVA.
Schema textului:
1 substantiv;
2 adjective;
3 verbe;
4 cuvinte semnificative (într-o propoziție);
1 substantiv metaforă pentru primul
substantiv propus. Din fotoliul
autorului
5 Se vor citi textele realizate de elevi.
Extin- 5 Se propune spre audiție piesa lui Valentin Reacția Frontal
dere Uzun „Moldova mea”: auditorului
v=jFziuk5UO6o
Elevii vor audia piesa înaintată și vor
conștientiza ce țară frumoasă au ce merită
prețuită și valorificată.
Dragi elevi, voi reprezentați viitorul și

perenitatea acestui neam. Aveți în propriile
mâini destinul acestei țări, fiți temerari în
acțiuni, pentru a avea O CASĂ la care să
rămâneți, la care să vă întoarceți!
COPIII LUMII VOR PACE

Grupa: 5-6 ani
Vera SCRIPNIC, gradul didactic doi, IET nr.2 „Albinuța” mun. Orhei
Cuvinte cheie: pace, soare, mama, porumbel
Rezumat: Într-un an, în care învățam să prețuim liniștea și pacea, mi-am propus să familiarizăm și
să ajutăm copiii să înțeleagă realitatea zilelor de astăzi, să-și creeze valori și atitudini pentru a putea
depăși provocările timpului pe care îl dorim pașnic. Copiii sunt, însă, cei de la care noi adulții avem
multe a învăța: după norii negri oricum va ieși soarele, după o noapte lunga se va face zi, iar după
ploaie va apărea curcubeul. Recunoștința o putem citi prin fericirea din ochii lor, pe care o obținem
în urma activităților ce le vor fi înaintate și prin care ei vor învăța ca o lume fără de conflicte este
una în care predomină educația, respectul și toleranța.
Proiect de activitate integrată
Tema globală: Eu și ceilalți
Tema proiectului: Împreună pentru Pace
Domeniul de activitate: Limbaj și comunicare; Arte; Eu, familie și societate
Dimensiuni: educația pentru limbaj și comunicare, educația pentru societate, educație plastică,
educație muzicală
UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ
Educația pentru societate- 2.3 Demonstrarea spiritului de cetățean prin luarea deciziilor și
respectarea codurilor de conduită a valorilor și regulilor stabilite.
DPES St. 9 Indicator 329 – 335
Limbaj și comunicare- 4.4 Identificarea semnificației unor simboluri, semne care transmit mesaje
de necesitate imediată, din mediul familiar.
DPES St. 3 Indicator 229; DFFS St. 3 Indicator 85
Arte 2.1 Interpretarea expresivă a unei melodii simple cu un diapazon limitat
DLC St. 4 Indicator 448
OBIECTIVE
Cognitive
- Să identifice importanța unor acțiuni, evenimente pentru societate, om, copii;
- Să exploreze mai multe căi de soluționare a unei probleme și să poată alege una dintre ele;
- Să folosească mesaje complete în discuții cu colegii;
Socioafective
- Să dea dovadă de propriile abilități, acționând în mod independent când realizează ceva;
- Să argumenteze importanța păcii pe pământ;
Psihomotorii
- Să construiască din hârtie, folosind diferite tehnici cunoscute;
- Să execute mișcările fizice după ritmul muzicii;
- Să selecteze imagini care reprezintă pacea.
STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee didactice: salutul, mesajul, observația, descoperirea, descrierea, explicația,
discuția, moment surpriză, jocul, exercițiul, conversația.
Mijloace de învățământ: planșe cu imagini, fișe de lucrul, glob, flori, hulubi pe bețișoare, poster,
calculatorul, ecusoane, microfon, materiale pentru desen.
Forma de organizare: frontal, individual, în grupuri mici.
136
Etape ale Conținutul activității Strategii didactice Forma de Evaluarea în
activității organizare baza SÎDC
Metode și Mijloace de
procedee învățământ
Moment Asigurarea condițiilor optime și Materiale pentru
organizatori climatul socioafectiv necesar fiecare centru
c desfășurării activității:
Aerisirea sălii de grupă,
aranjarea materialelor pentru
activitate.
Evocarea Deschiderea activității se vaSalutul Frontal
realiza prin intermediul salutului:
-Bună dimineața, copii!
Harnici, cuminți și zglobii. Recitarea Aprecieri verbale
Buna dimineața, e soarele sus, poeziei
O nouă zi începe
Și mă bucur nespus.
Copiii se salută cu oaspeții:
-Dragi oaspeți,
Către soare să priviți
Iubire să dăruiți
Și-n lume să o răspândiți
Și atunci veți fi fericiți. Recitarea Poezia Frontal
poeziei
Realizarea Cântec ,,Vrem în pace să trăim” Cântec https://www.youtube.Frontal
sensului (un părinte aduce globul, în jurul com/watch?
lui flori și fluturi) Moment dev=J4PRe3yjOZI
- Ce este acesta? surpriză Calculator Încurajări
- Ce formă are? Glob
Așa copii arată planeta noastră. BrainstormingFlori Individual
Pământul este o casă pentru toți: Fluturi
oameni, animale, păsări. Pe el Explicația Hulubi
sunt munți, pustiuri și ape.
-Ascultați se aud porumbeii.
Poate ne-au adus ceva.
MESAJUL
CD Glasul
Mesajul zilei porumbeilor Observarea
Descoperirea comportamentului
Frontal copiilor
Manifestarea
Poster interesului pentru
subiectul propus
TEMA: Pace
-Într-adevăr, copii, pe pământCuvântul
trebuie să domine pacea. Iar eaeducatorului
trebuie să fie în orișice casă,
oraș, țară. Cu toții putem face
ceva, pentru ca să fie pace. Aprecieri verbale
Joc „Ce poți face?”
Am un glob mic, cu el ne vom
juca. Cine prinde globul ne Observarea
spune ce ar putea face el pentruJoc În grup capacității de
ca să fie pace. Glob mic exprimare verbală
Pacea e tot ce ne înconjoară, tot
ce e frumos.
Împreună să dăm răspuns:
-Ce este PACEA? Imagini, Analiza
Continuați propoziția poze răspunsurilor
Din coș veți selecta obiecte care Coș cu obiecte: copiilor
vă va ajuta să continuați clopoțel, floare,
propoziția. miere, imagini cu
Pacea: Poster ,,Ce soarele, Individual
sună ca ... este pacea?” https://www.youtube.
miroase ca ... com/watch?
are gust ca ... v=zn1f1Ope5Js
seamănă cu ... Laptop
o găsim ... Stick Aprecieri verbale
CÂNTEC ,,Floarea păcii” Interpretare Poster
Pacea nu are definiție, poate fi o Frontal
rețetă. Cum credeți, care poate fi
rețeta păcii?
Rețeta păcii Descoperirea Individual Rezolvarea
2 căni – dragoste corectă a
Reflecție 2 linguri - zâmbete sarcinilor cerute
O linguriță – liniște Frontal
Amestecat cu petale de trandafir Poster
TRANZIȚIE Tranziție Guaș
Hulubașii zboară/ La centre Pensule Analiza
coboară Foi În grup comportamentului
Cu toți să lucreze/ Ziua păcii să Foarfece copiilor
serbeze Bețișoare
LUCRUL ÎN CENTRE: Ne
pregătim de marșul păcii Lucrul înBaloane Frontal
Artă: Să finiseze posterulcentre Stickere
,,Copii lumii vor pace”; Să Hulubi
decupeze hulubi; Să-i lipească pe Panglici Analiza
bețișor; Imagini produselor
Joc de rol: ,,Designeri iscusiți” activității
Baloane pentru marș În grup
- Să umfle baloane; Să le decoreze
cu materialele puse la dispoziție; Turul GalerieiBaloane Frontal Apreciere
- Să le pună pe bețișor; Conversație, Stegulețe pozitivă
Alfabetizare: Să memorizezeDemonstrație Porumbei În grup Stimularea
după imagini poezia; „Mama Individual copiilor
pâine albă coace” Postere Frontal
Evaluarea activității și a lucrului Cântece
la centre se va realiza prinRecitare Poezii
metoda Turul Galeriei expresivă
Astăzi copiii din IPET
nr. 2 ,,Albinuța” vor să spună
lumii întregi, că noi dorim pace.
Pentru aceasta noi vom merge
într-un marș frumos.
• Mesaje de pace; Prezentarea
posterelor;
• Cântec „Fie soare întru-na”, Poezia
„Mulțumim pentru Pace”
Grigore Vieru
• Hora păcii.
v=RShDbx4Tw6g
136

Снимок экрана 2022-08-31 в 15.00.08

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Снимок экрана 2022-08-31 в 15.00.08

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Viorica MĂȚILĂ-PARFENI, Liliana NIMERENCO, Polina SPANCIOC, Natalia COCIERU,

Învățătorul Modern, 2022

Prepress: Publicația Periodică Revista Învățătorul Modern,

Prezentare grafică: Valeriu Cavcaliuc, Andrei Dorgan

Tipar executat la CEP „Cavaioli, SRL”

Autori: Viorica MĂȚILĂ-PARFENI, Liliana NIMERENCO, Polina SPANCIOC, Natalia

Coordonator: Marin Mariana

REPUBLICA MOLDOVA - MOMENT DE RECUNOŞTINȚĂ 127

REPUBLICA MOLDOVA NU-ȘI UITĂ EROII

Viorica MĂȚILĂ-PARFENI, învățătoare, grad didactic superior, IP Liceul Teoretic ,,Mihai

NOI PACE VREM!

Disciplina: Dezvoltare personală

Cadrul Activitatea profesorului Activitatea Metode, Mijloace Evaluare

Conversația Prezentare Expunerea

Propun elevilor spre vizionare desenul animat Explicația Observarea

1.Cine vrea să trăiască în pace, cu oamenii.

1.Cine vrea să trăiască în pace, aude, vede şi tace.

PATRIA SUNT EU, EŞTI TU, SUNTEM NOI

Cuvinte-cheie: Patrie, pace, tricolor.

Toate aceste imagini formează

SĂ FIE PACE ÎN LUME!

(linişte, înţelegere, armonie, împăcare,

Grupul nr.2 ,,Rețeta PĂCII” Expu-nere

Grupul nr.3 ,,Potrivește cuvântul” Versul

,,Răspunsul din buzunar”

- Ce mesaj ne transmite poetul prin

Datoria noastră este să-i cunoaştem pe

- Ce ar trebui să facem noi, oamenii,

Repere: stemă, drapel, torță

Grupul nr.2 ,,Rețeta PĂCII”

Pacea vine din interior, nu o căuta în _____________!

- Pacea e verde ca pomii înfrunziți.

Noi pace vrem ! - Grigore Vieru

Nu vom îngădui să vină

Rețetă pentru PACE

Continuați gândurile scrise pe bilețele ascunse în baloane.

SĂ FIE PACE ÎN LUME!

Cine vrea să cu oamenii. Elevii

Când e pace pe pământ,

Oameni, nu vă mai luptați, -

Puneți armele în cui,

Focul ardă doar în vatră,

Hai să facem toți o horă,

Fără pace nu e soare,

Fără pace nu e școala,

Fără pace nu e cântec,

Fără pace nu e mama,

Pentru voi copii oricând,fie Pace pe Pământ, de Liuba Sârbu

Dimineața când răsare,

Ziua, de școală v-adună,

Seara, pe când Moșul Ene,

Noaptea, de e lună plină,

Iarna, Toamna, Primăvara,

Pe glii pâinea să se crească,

1.Un mic băiat a desenat

2. Prieten bun,lumea acum

Expresii cu cuvântul pace:

Pe deasupra porţii, înfloresc salcâmii

Şi îi zice 'dut-e', prin străini departe

Şi hulubul zboară, alb ca dorul mamei

Cuvinte cheie: pace, recunoștință, patrie

2.1. Identificarea O1-să recunoască simbolurile -Mă implic;

SĂ PĂSTRĂM CU DRAGOSTE TOT CE