ACTIVITATE MATEMATICĂ- GRUPA MIJLOCIE

EDUCATOARE: BODRIHEIC ANA EMILIA

ACTIVITATE MATEMATICĂ: Grupa mijlocie

MIJLOACE DE REALIZARE: Joc logic

TEMA: Aşază-mă la căsuţa mea

SCOP: Aprofundarea cunoştinţelor copiilor cu privire la gruparea figurilor

geometrice după forma lor ( cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi) indiferent de
culoare, mărime, grosime;
Dezvoltarea proceselor psihice de cunoaştere îndeosebi a gândirii, a
operaţiilor şi calităţilor sale;
Dezvoltarea spiritului de observaţie.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- Să cunoască trusa „DIENES” şi a pieselor ce le conţine;
O2-Să recunoască figurile geometrice învăţate şi atributele acestora: de
formă, culoare, mărime, grosime;
O3- Să aleagă, să descrie şi să aşeze piesele în căsuţa potrivită;
O4- Să sesizeze greşelile făcute intenţionat de educatoare şi să le corecteze
motivând acţiunea;
O5- Să numere şi să răspundă corect la întrebări;
O6- Să construiască diferite obiecte cu figurile geometrice din fiecare căsuţă
şi să le denumească.

METODE ŞI PROCEDEE:
M1- Conversaţia
M2- Explicaţia
M3- Demonstraţia
M4- Exerciţiul

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
M1- Trusa „DIENES”
M2- Căsuţe din carton cu formă de cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi
M3- Păpuşa Scufiţa Roşie

FORME DE ORGANIZARE:
AF- Activitate frontală
AI- activitate independentă

I. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII:
- Aerisirea sălii de grupă;
 - Pregătirea materialelor necesare;
- Aranjarea scaunelor în formă de cerc;
- Stabilirea liniştii şi captarea atenţiei.
-
II. DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
Introducerea în activitate:
Prezentarea materialului sub forma de surpriză; Copii astăzi avem
musafiri, Scufiţa Roşie a venit să se joace cu noi şi ne-a adus ceva. Să vedem ce
ne-a adus ? Se descoperă trusa fie de un copil, fie de educator.
Anunţarea jocului:
Astăzi copii ne vom juca cu Scufiţa Roşie şi cu figurile geometrice pe care
le-a adus jocul: „Aşază-mă la căsuţa mea”. Se cere copiilor să repete ce joc se vor
juca.
Desfăşurarea jocului:
Sarcina didactică: Determinarea pieselor care corespund unei anumite
forme (căsuţe) indiferent de culoare, mărime, grosime.
Prezentarea regulilor de joc:
Copilul numit de educatoare va alege o piesă, o va descrie şi o va aşeza în
una din cele 4 căsuţe. Copiii vor răspunde ordonat (individual) atunci când
sesizează o greşeală survenită în joc corectând-o şi motivând acţiunea.
Elemente de joc:
Surpriza, închiderea şi deschiderea ochilor, aplauze, întrecere:
Demonstrarea jocului:
Joc de probă: Un copil va lua o piesă (figură geometrică).
Exemplu: pătrat îl va descrie – eu am ales un pătrat mare roşu şi gros şi îl
voi aşeza în căsuţa pătratelor. Jocul se continuă cu participarea altor copii.
Varianta I de joc:
Copiii vor alege piesele cerute de educatoare şi le vor aşeza în căsuţe.
Varianta II de joc:
Copii cine vrea să aleagă toate triunghiurile mari şi subţiri şi să le aşeze în
căsuţa lor ? Se aplaudă răspunsurile corecte.
Să-mi aleagă cineva dreptunghiurile mici şi groase. Alt copil va alege
toate pătratele groase. Alt copil va alege toate discurile mari . Doi copii vor aşeza
în căsuţa potrivită figurile geometrice ce au mai rămas.
Varianta III de joc:
Copii, închideţi ochii, iar Scufiţa Roşie va face nişte schimbări de figuri
geometrice. Nu deschideţi ochii numai când auziţi bătăi în masă. Va trebui să găsiţi
greşelile şi să le corectaţi.
Varianta IV de joc:
Închideţi ochii, Scufiţa Roşie va schimba 2 căsuţe între ele. La bătăile din
pale a educatoarei copiii deschid ochii şi corectează greşelile. Se aplaudă.
Varianta V de joc:
Număraţi câte discuri roşii şi groase sunt ? Câte pătrate mici şi subţiri ?
Câte căsuţe am format ? A câta căsuţă este cea a dreptunghiurilor ?
 Evaluare:
Varianta VI de joc:
Copiii vor fi împărţiţi în 4 grupe şi vor construi diferite jucării şi obiecte
cu figurile geometrice din fiecare căsuţă.

Încheierea activităţii (a jocului):

Ce joc ne-am jucat azi la activitatea matematică ? Răspund 1-2 copii.
Scufiţa Roşie mulţumeşte copiilor că s-au jucat cu ea şi i-au construit multe jucării
cu figuri geometrice. Educatoarea face aprecieri asupra desfăşurării jocului şi a
răspunsurilor copiilor .

ÎN CONCLUZIE:
Această activitate este un joc logic. El poate fi şi de dobândire de
cunoştinţe, dar ca şi jocul didactic poate fi şi de formare de priceperi şi
deprinderi.

STRUCTURA ACTIVITĂŢII (JOC LOGICO-MATEMATIC)

I. Organizarea activităţii:
- aerisire, pregătirea mobilierului şi a materialului didactic , stabilirea liniştii
captarea atenţiei.
II. Desfăşurarea activităţii;
Introducerea în activitate:
- sub formă de surpriză prin participarea Scufiţei Roşii,
Anunţarea jocului:
Desfăşurarea jocului:
- sarcina didactică;
- prezentarea regulilor jocului;
- elementele de joc;
Demonstrarea jocului (joc de probă):
- variante de joc: I, II, III, IV;
Complicarea jocului - varianta V – Evaluare formativă;
III. Încheierea activităţii (a jocului)
- Educatoarea face aprecieri asupra modului cum s-a desfăşurat jocul şi
răspunsurile şi comportamentul copiilor.