Anexa nr.

4
(Anexa nr. 8 la metodologie)

FIȘĂ DE EVALUARE
A ACTIVITĂȚII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPECȚIEI CURENTE
PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC I

Numele, iniţiala tatălui, prenumele cadrului didactic inspectat:

Numele avut înainte de căsătorie (acolo unde este cazul):
Funcţia didactică: Specialitatea:
Unitatea de învățământ/conexă în care se desfășoară inspecția:
Unitatea de învăţământ/conexă în care este încadrat:
Data efectuării inspecţiei:
Inspector şcolar / metodist, numit prin delegaţia nr. ____din _____
(numele şi prenumele, funcţia didactică, specialitatea, gradul didactic, unitatea şcolară de la care provine)

ACTIVITATEA DIDACTICĂ
Clasa / grupa
A ACTIVITATE VERIFICATĂ Tipul lecției / activității
Tipul lecției

PUNCTAJ PUNCTAJ
GRUPA DE INDICATORI CRITERII DE EVALUARE
MAXIM ACORDAT
Documentare științifică 2
Definirea obiectivelor și obiectivele
PROIECTAREA 2
operaționale
B ACTIVITĂȚII Corelarea dintre obiective și celelalte
(maxim 10 p) componente ale actului didactic (conținut,
6
strategie, mijloace de învățământ, forme
de organizare, evaluare, etc.)
C DESFĂȘURAREA Reprezentarea conținutului 2
ACTIVITĂȚII Economia (esențializarea) conținutului. 2
 PUNCTAJ PUNCTAJ
GRUPA DE INDICATORI CRITERII DE EVALUARE
MAXIM ACORDAT
Gradul de structurare și organizare a
materialului (schema, planul, structura
logică etc.)
Puterea efectivă a conținutului (de a
2
genera idei noi, opinii, soluții etc.)
Caracterul științific 2
Corelații intra – și interdisciplinare,
2
caracter practic - aplicativ
Corelația conținutului cu strategia
4
didactică și cu tipul de interacțiune
Raportul dintre durata afectată solicitării
elevilor și afectată explicațiilor, în funcție
de specificul conținutului, de tipul și de 6
varianta lecției, de particularitățile
dezvoltării psihointelectuale, etc.)
(maxim 40p) Concordanța naturii solicitărilor cu
4
particularitățile conținutului
Raportul dintre activitatea personală a
elevilor și activitatea frontală, în contextul 3
dat
Activitatea elevilor la nivelul proximei
3
dezvoltări
Organizarea colectivului și a activității 1
Acțiuni logice de organizare și prelucrare
a informației. Acțiuni strategice de 2
dezvoltare
Impunere 1
Diferențiere 2
Evaluarea 2
Crearea climatului afectiv-emoțional 2
D EVALUAREA Realizarea evaluării predictive (matricea
RANDAMENTULUI 1
conceptuală de bază)
ȘCOLAR
(maxim 10p) Realizarea evaluării formative 1
Relația cerințe - obiective 1
Realizarea progresului școlar (raportul
dintre rezultatele obținute de elevi la
1
începutul și la finalul unei secvențe de
învățare)
Preocuparea pentru motivarea notei și
1
formarea capacității de autoevaluare
Raportul dintre conținutul evaluării și
conținutul învățării (cunoștințe, priceperi,
2
deprinderi, capacități, aptitudini, atitudini,
interese, etc.)
Raportul dintre notarea profesorului și 1
norma docimologică
 PUNCTAJ PUNCTAJ
GRUPA DE INDICATORI CRITERII DE EVALUARE
MAXIM ACORDAT
Relația dintre predare – învățare, evaluare
și (compensare) ameliorare, pe parcursul
2
activității didactice

CUNOAȘTEREA ȘI Strategii de diferențiere și individualizare 4

CONSILIEREA Adaptarea exigențelor la particularitățile
E COPIILOR / 3
de vârstă / individuale ale elevilor
ELEVILOR Adaptarea exigențelor la programul zilnic
(maxim 10p) 3
al elevilor
COMPETENȚE
PSIHO-
F RELAȚIONALE În raporturile cu elevii 5
(maxim 5p)
AUTO Autoanaliza 5
G EVALUAREA
(maxim 10p) Aprecierea obiectivă 5

PUNCTAJ TOTAL ACORDAT 85

Inspector / metodist, Candidat,

Notă: Inspectorul școlar / cadrul didactic metodist care a efectuat inspecția:

- Utilizează fișa de evaluare a activității didactice pentru redactarea raportului de inspecție scris și
pentru stabilirea calificativului final;
- Predă (la finalizarea activităţii) inspectorului şcolar pentru dezvoltarea resursei umane fişele de evaluare a
activităţii didactice (în număr de 4), ca anexe ale raportul scris încheiat la inspecţia curentă.