Eu i emoiile mele

APLICANT:
Centrul Judeean de Resurse i Asisten
Educaional Arge (CJRAE -Arge)
 ARGUMENT

Pn de curnd, se considera c o persoan cu ct are

un nivel mai ridicat de inteligen, cu att ansele sale
de adaptare i reuit n via preau s fie mai mari,
ignornd aproape total tririle emoionale ale
persoanei i efectele acestora asupra sa i a
celorlali.
Cu toate c abilitile intelectuale sunt foarte
importante, emoiile sunt o surs de informaii
eseniale pentru supravieuire.
Emoiile, fie pozitive sau negative, pot facilita sau
periclita adaptarea individului la evenimentul activator.
Astfel ele pot fi funcionale facilitnd adaptarea
individului sau disfuncionale mpiedicnd adaptarea
individului la situaie
COMPETENTA EMOTIONALA este definit
drept capacitatea de a recunoate i interpreta
emoiile proprii i ale celorlali , precum i
abilitatea de a gestiona adecvat situaiile cu
ncrctur emoional.
COMPETENTA SOCIALA este definit drept
abilitatea de a manifesta comportamente
adecvate i acceptate din punct de vedere
social care au consecine pozitive asupra
persoanelor implicate i permit atingerea unor
scopuri.
 Dezvoltarea competenelor emoionale
i sociale la vrst colar mic este
extrem de important , ea contribuind
semnificativ la dezvoltarea altor abiliti
care vor facilita adaptarea copilului la
cerinele mediului.
 TIPURI DE COMPETENE EMOTIONALE

I Experienierea ( trirea ) i exprimarea emoiilor

contientizarea tririlor emoionale proprii;
transmiterea adecvat a mesajului cu ncrctura emoional;
manifestarea empatiei.
II nelegerea i recunoaterea emoiilor
identificarea emoiilor pe baza indicilor nonverbali;
denumirea emoiilor ( sunt bucuros, sunt trist);
nelegerea cauzelor i consecinelor emoiilor.
III reglarea emoional
utilizarea strategiilor de reglare emoional adecvate vrstei.
 TIPURI DE COMPETENE SOCIALE

I Interpersonale
A) relationare social
1. interaciunea cu ceilali copii prin jocuri adecvate vrstei;
solicitarea i oferirea de ajutor;
utilizarea formulelor de adresare politicoas.
B) rezolvare de probleme sociale
1. rezolvarea conflictelor prin strategii adecvate vrstei.
II intrapersonale
respectarea regulilor;
tolerarea situaiilor care provoac frustrare.
 SCOPUL PROIECTULUI

Identificarea unor solutii n vederea educarii

eficiente a copiilor de vrst scolar mic.
Dezvoltarea competentelor emotionale si
sociale ale elevilor de clasa I.
Gsirea de metode si tehnici eficiente
pentru optimizarea acestor abilitati.
 OBIECTIVE

1. Reducerea riscului dezvoltarii ulterioare a unor tulburri

psihice;
2. Creterea capacitii de adaptare la cerinele colare;
3. Dezvoltarea unor abiliti inter- i intrapersonale care s
faciliteze atingerea succesului professional;
4. Dobndirea unor strategii care faciliteaz adaptarea n
situaii stresante;
5. Capacitatea de a menine i a gestiona eficient relaiile
efective.
Ianuarie: Harta emoiilor / AMI ne nva despre reguli;
Cutiile fermecate cu emoii /S exersam regulile mpreun cu AMI;
Februarie: Cum te-ai simi dac.../ Acelai, dar diferit;
S ne gndim la emoiile celorlali / nainte dup;
Martie: Detectiviul de emoii / Bruno i Bruni au nevoie de ajutor;
Oglinda fermecat / A avea sau A nu avea o problem;
Aprilie: Bruno si Bruni ne nva cum s ne exprimm emoiile / Orice
problem are mai multe soluii;
Povestea broscuei estoase/ Plria magic cu soluii;
Mai: Broscua Testoas ne nva cum s fim super-broscute/ O gre-
eal recunoscut este pe jumtate iertat;
Detectivul de emoii II/A fost drept sau nedrept?
Iunie: Vulpoiul ne nva monologul pozitiv / Plria magic - soluii de rezerv
Detectivul de accidente / S invm cum s fim prieteni.
 tefan Catrine; Eva Kallay: Dezvoltarea
competeneloreEmoionale i sociale la precolari , Ed.
Aqua Forte, Cluj Napoca, 2009