CURRICULUM – CONCEPT

CENTRAL AL PEDAGOGIEI
• Asupra individului se exercită o multitudine
de acţiuni şi/sau influenţe educaţionale.
Specialiştii le-au sistematizat distingând
trei tipuri de realizare a demersului
educativ:
 educaţia formală
 educația nonformală
 educația informală.
 Tipuri de educație
• formală: învăţarea are loc într-un cadru
instituţionalizat (grădiniţă, şcoală, universitate),
cu un personal pregătit pentru a desfăşura
procesul instructiv-educativ, cu conţinuturi cu
caracter obligatoriu, supuse evaluării
• nonformală:
-are un caracter facultativ sau opţional;
-elevii sunt implicaţi în proiectarea, organizarea şi
desfăşurarea activităţilor;
-nu se pun note, nu se face o evaluare riguroasă;
-permite punerea în valoare a atitudinilor şi intereselor
copiilor;
-permite o varietate de forme cu structuri flexibile;
-cunoaşte modalităţi diferite de finanţare;
-facilitează promovarea muncii în echipă şi a unui
demers pluri sau interdisciplinar;
-accentuează obiective de tip formativ-educativ.
• informală: totalitatea influențelor educative
primite de om de-a lungul vieții din partea
familiei, a grupului, a mass media etc
- se caracterizează prin varietate, insuficiente
corelări sau articulări, discontinuităţi, valoare
inegală.
O bună parte a informaţiei
dobândite în afara şcolii “formează
un depozit inactiv”.
 Definirea curriculum-ului
• În sens larg: “curriculum-ul este ansamblul
experienţelor de învăţare prin care trece elevul
pe parcursul traseului său şcolar.”
• În sens restrâns: curriculum-ul reprezintă
ansamblul documentelor şcolare care
reglementează desfăşurarea activităţii şcolare:
plan de învăţământ, programe,
manuale, ghiduri de aplicare, etc.
CURRICULUM-UL NAȚIONAL
• flexibil şi deschis;
• capabil să ofere fiecărui tânăr şanse reale
pentru identificarea şi valorificarea deplină
a propriilor aptitudini şi interese;
• asigură realizarea idealului educaţional şi
a finalităţilor învăţământului.
 „IDEALUL EDUCAȚIONAL al
școlii românești
constă în dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă
a individualităţii umane, în formarea personalităţii
autonome şi în asumarea unui sistem de valori care
sunt necesare pentru împlinirea şi dezvoltarea
personală, pentru dezvoltarea spiritului
antreprenorial, pentru participarea
cetăţenească activă în societate,
pentru incluziune socială şi pentru
angajare pe piaţa muncii”. Art.2 LEN
 Așteptări
• să comunice eficient în situaţii reale;
• să înţeleagă sensul apartenenţei sale la diversele tipuri
de comunităţi (locală, naţională, europeană);
• să demonstreze flexibilitate şi capacităţi de adaptare şi
integrare în medii diverse;
• să rezolve probleme, să ia decizii şi să-şi exprime opiniile
folosind gândirea critică şi creativă;
• să folosească în mod eficient tehnologiile relevante
pentru viaţa de toate zilele;
• să înţeleagă fenomenele esenţiale ale naturii
înconjurătoare şi ale mediului social imediat;
• să aplice şi să valorifice propriile experienţe de
învățare.