Direcția Generală Educație,

Tineret și Sport a Consiliului

municipal Chișinău

METODOLOGIA PRIVIND ORGANIZAREA

LA DISTANŢĂ A PROCESULUI EDUCAŢIONAL ÎN CONDIŢII DE CARANTINĂ PENTRU IET

 REPERE METODOLOGICE

PRIVIND APLICAREA SUPORTULUI INFORMATIONAL ÎN PROGRAMUL

„EDUCAŢIE PARENTALĂ ON-LINE”.

Ropot Galina, metodist principal,
Direcția management preșcolar
 METODOLOGIA DE ORGANIZARE
a procesului educațional la distanță.

Ministerul Educației, Culturii și Cercetării a elaborat și aprobat la 26 martie 2020 prin

ordinul nr. 378 ,,METODOLOGIA privind organizarea la distanță a procesului educațional în
condiții de carantină, pentru instituțiile de educație timpurie” în temeiul:
1. Codului Educației al RM, nr. 152/2014;
2. Standardelor minime de dotare a IET;
3. Standardelor de competență profesională ale cadrelor de conducere din învățământul general;
4. Standardelor profesionale naționale pentru cadrele didactice din IET;
5. HG nr. 1211/2016 pentru aprobarea Regulamentului Sanitar pentru IET;
6. Cadrului de referință al educației timpurii din RM;
7. Standardelor de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la vârsta de 7 ani;
8. Curriculum-ului pentru educația timpurie, aprobat prin Ordinul MECC nr. 1699 din 15
noiembrie 2018;
9. Metodologiei privind monitorizarea și evaluarea dezvoltarii copiilor; s.a. NOUA ACTE
REGLATORII.
METODOLOGIA STABILEŞTE:

MODUL de continuare a procesului

educațional;
SCOPUL de reglementare a
acțiunilor manageriale și didactice;
OBLIGATIVITATEA pentru
OLDSÎ, APL, cadrele de conducere,
cadrele didactice, părinți,
reprezentanți legali ai copiilor;
 II. MANAGEMENTUL PROCESULUI
EDUCAȚIONAL LA DISTANȚĂ
PREVEDE:

Atribuțiile MECC Atribuțiile personalului

Atribuțiile OLDSÎ didactic

Atribuțiile fondatorului IET

–organele administrației Atribuțiile
Atribuțiile personalului
publice locale, fondatorul părinților/reprezentantilor
de conducere
privat legali
 III. Desfășurarea procesului educațional la distanță:

1. Fiecare grădiniță/cadru didactic își stabilește

mijloacele de comunicare la distanță cu copiii
și părinții/reprezentanții legali ai acestora.

3.Cadrul didactic
2. Cadrul didactic realizează la distanță
proiectează demersul un proces educațional
educațional la distanță 4. În conformitate cu proiectul tematic calitativ, asumându-și
din perspectiva teoriei aprobat pentru perioada respectivă și diverse roluri: de
curriculare. proiectarea zilnică, cadrul didactic mediator, de
transmite la distanță facilitator, de
părinților/reprezentanților legali ai consilier/mentor...
copulului sarcini educaționale concrete,
cu indicarea resurselor(ex: link-uri unde
pot fi accesate resursele concrete...) pe
care aceștea le realizează împreună cu
copiii în condiții casnice.
3.3 Activitatea părinților/ reprezentanților legali ai copiilor

4) asigură dezvoltarea copilului

1) colaborează cu cadrul didactic prin organizarea cunoașterii
în vederea recepționării mediului înconjurător, inclusiv cel
sarcinilor educaționale; virtual, în funcție de vârsta
copilului;

2) organizează procesul
educațional cu copilul în 5) să se joace împreună cu copilul
corespundere cu sarcinile în jocuri propuse de el dar și de
/recomandările ; copil;

educatorului;
3) transmite cadrului didactic 6) să monitorizeze copilul în
dovezi ale activității copiilor vederea siguranței vieții și
(modalitatea o alege individual); sănătății acestuia.
Colaborarea cu familia/ reprezentanții legali ai copilului

1) Calitatea învățării la distanță este

determinată de dezvoltarea și menținerea 3) Copilul trebuie supravegheat de către
unui parteneriat durabil și a unei relații un părinte sau un adult responsabil și
bazată pe respect reciproc cu fiecare susținut pe parcursul fiecărei zile.
dintre cei implicați îa acest proces.

2) Familia și grădinița trebuie să dezvolte 4) Familia colaborează eficient cu

experiențe pozitive pentru a maximiza educatorul în vederea realizării, prestării
oportunitățile de cunoaștere și dezvoltare și evaluării procesului de învățare a
a copilului, sprijin de nădejde. copilului.
 EDUCAȚIE LA DISTANȚĂ. OPORTUNITĂŢI
ȘI PROVOCĂRI.
Organizarea procesului educațional la distanță a constituit o adevărată
provocare pentru întreaga societate, comunitate educațională și pentru părinți.
Pentru cadrele didactice: Organizarea procesului educaţional.
 A fost dificilă selectarea modului de organizare a activităților educaționale;
 Accesul limitat al educatorilor la resursele educaționale: literatură
metodică, artistică;
 Accesul limitat la internet;
 Dificultăți în proiectare până la momentul apariției Metodologiei
organizării procesului educațional la distanță;
 Dificultăți în procesul de monitorizare și evaluare a copiilor.
O adevărată provocare a fost și este acest proces pentru PĂRINȚI
Realizarea procesului educaţional.
 Neimplicarea părinților duce la privarea copilului de serviciile educaționale.
Motivele neimplicării părinților sunt diferite:
 Lipsa de motivație a părinților. Unii din ei consideră că este o vârstă
fragedă și nu e obligatoriu să realizezi activități;
 Dificultatea aplicării tehnologiilor în organizarea activităților educaționale, unii
părinți nu posedă TI;
 Lipsă resurselor educaționale: literatură metodică, artistică, rechizitelor
școlare;
 Accesul limitat la internet, lipsa internetului;
 Lipsa cunoștințelor în organizarea procesului educațional al preșcolarilor corect
și eficient.
 Recomandări metodice privind aplicarea suporturilor informaționale în
programul educație parentală on-line

PENTRU ORGANIZAREA UNEI SESIUNI ON-LINE ÎN TERITORIU ESTE

NECESAR:
  
Implicarea în mod obligatoriu a tuturor cadrelor didactice din
instituție;
Ne asigurăm că toate cadrele didactice: educatori, metodişti,
personal didactic de sprijin, posedă și pot utiliza platformele
comunicaționale de studii.
Pentru o calitate mai bună a cursului realizat, planificăm sesiunile
pe o durată de 3-4 săptămâni, câte 3-4 subiecte pe zi.
Elaborarea unui orar bine stabilit al formărilor pentru educatorii
parentali.
Ulterior, educatorii parentali, vor realiza instruirea pentru toți părinții,
în toate grupele de vârstă.
 SFATURI UTILE
PENTRU REALIZAREA SESIUNILOR CU PĂRINȚII
 
 Începem cu o discuție despre emoțiile fiecărui părinte pe care le trăiește, despre
încărcătura acestei perioade. Pentru că distanțarea socială ar trebui să fie o distanțare fizică, dar,
în același timp, o apropiere emoțională, conectare între oameni, solidaritate. Întâlnirea zilnică
între educator și părinte, diferă de discuția telefonică dintre doi oameni: unul cu potențial de a
învăța, de a cunoaște și unul cu potențial de a iniția și ghida cunoașterea.
 Temele pentru suporturile informaționale pentru părinții/ îngrijitorii copilului sunt selectate în

crearea unui mediu - fizic și social – sigur, protectiv, stimulativ, dezvoltativ, plăcut, amuzant,
distractiv pentru copil.
 Cadrele didactice sunt pregătite emoțional pentru a răspunde la unele întrebări puse de

către părinți;
 Periodic, educatorii vor putea să organizeze și niște ședințe on-line cu copiii: să-i întrebe

ce fac, cum se simt, cu ce se ocupă, să le ofere copiilor oportunitatea de a se vedea, de a

se saluta, să cânte împreună.
 ETAPELE UNEI SESIUNI DE INSTRUIRE
 MEDITAȚIE.
Părinții sunt invitați, printr-un proces introspectiv, să-și amintească despre anumite lucruri care s-au
întâmplat în copilăria lor sau ceva legat de experiența lor - recentă sau mai îndepărtată - de părinte.
 INFORMARE.
Educatorul parental trebuie să cunoască foarte bine suportul informativ pus în discuție.
 MESAJE DE BAZĂ
Părintele va găsi cele mai importante mesaje cu referire la subiectul propriu-zis, care sunt chintesența
subiectului.
 ACȚIONAȚI.
În acest compartiment părintele va descoperi o listă de bune practici privind îngrijirea și educația
copilului mic, sfaturi/ recomandări concrete la subiectul discutat.
 REFLECTAȚI.
Părinții sunt invitați să reflecteze, să se gândească, cât de bine fac anumite lucruri în raport cu copilul său
sau să identifice acțiunile proprii mai puțin recomandate de specialiști, să identifice și să conștientizeze
cauzele unor eventuale probleme.
 DECIDEȚI.
Părinții sunt invitați să decidă ce abilități și competențe parentale trebuie să-și dezvolte pentru a asigura
starea de bine a copilului și a familiei etc.
 Dispoziții finale

 Responsabilitatea pentru organizarea învățământului la distanță pe durata suspendării

procesului educațional revine conducerii IET de comun acord cu cadrele didactice,
părinții/reprezentanții legali ai copiilor, precum și fondatorului instituției.

 Către revenirea la programul regulamentar de activitate, IET: va completa Portofoliul

profesional, va decide mecanismele, formele de organizare a activităților de învățare
suplimentară, în funcție de stadiul de realizare a prevederilor documentelor
curriculare la grupele de vârstă respective.
 IMPORTANT!
Demersul educațional la distanță
OBLIGATOR va fi realizat:
Prin dragoste şi atitudine pozitivă a
educatorului parental;
Având respect faţă de copil şi familia sa,
obiectivul prioritar fiind starea de bine și
sănătate a copilului.
 VĂ MULŢUMESC, SUCCESE
TUTUROR !