Tema 4 (Activitatea 2.5.

b)
Instrument pentru evaluarea competențelor
GREABU MARIA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ MIHAI EMINESCU NĂSĂUD

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
2014-2020
 Inventarul competențelor de lectură

 Vocabularul este esențial în înțelegerea ideilor sau a conceptelor.

 Un vocabular bogat asigură o înțelegere mai bună a unui text dat.
 Dacă elevul înțelege textul pe care îl citește, își îmbogățește mai rapid vocabularul.
 Elevii pot învăța independent dintr-un text dacă stăpânesc strategii de învățare independentă a vocabularului.
 Unitatea de învățare: Fenomene mecanice, clasa a VI-a
 Manual de fizică, clasa a VI-a, Carmen Gabriela Bostan, Ioana Stoica, EDP, 2018
 Secțiunea
Utilizarea porțiunilor din cărți
Înțelegerea informațiilor vizuale
Înțelegerea vocabularului specific
disciplinei
Identificarea și rezumarea ideilor
principale
Elaborarea unor materiale
ajutătoare pentru lectura textelor
de studiat
Exemple
1. La ce pagină găsiți informații despre viteza medie?
2. În ce parte a cărții puteți găsi informații despre mișcare și repaus?
1. Conform imaginii de la pagina 36 din manual, indică carecteristicile
vitezei.
2. Ce stare mecanică (mișcare, repaus) sugerează imaginile de la pagina
32?
3. Ce sugerează figura III.22 de la pagina 38 despre modul cum se
deplasează mașina?
Scrieți un paragraf în care să descrieți caracteristicile vitezei și care să
conțină cuvintele: mărime fizică, valoare numerică, unitate de măsură,
direcție, sens, origine.
Citiți Mișcarea rectilinie uniform variată de la pagina 46 și extrageți ideile
principale.
Explicați apoi importanța stabilirii sistemului de referință în studiul
mișcării unui corp.
Organizați informațiile pe care le dețineți referitoare la mișcare și repaus,
astfel încât să vă fie ușor să le prezentați unui coleg din clasa a V-a.
Dacă este nevoie recitiți din manual unitatea de învățare.
 Ce rezultat am obținut?
 Am obținut un feedback prețios cu privire la nivelul de dezvoltare al competențelor de
lectură al elevilor (în special, competența cheie comunicare în limba maternă).
 Analizând cu atenție răspunsurile elevilor putem determina atât punctele tari cât și
punctele slabe ale elevilor cu privire la competența cheie comunicare în limba maternă,
ceea ce permite reglarea predării-învățării și dezvoltarea gândirii critice.

 Ce decid pe mai departe, pe baza a ceea ce am aflat la evaluare?

 Pe viitor voi mai utiliza această metodă, deoarece am observat că are trecere în rândul
elevilor și îi ajută să-și dezvolte vocabularul specific disciplinei fizică.