PRINCIPIILE DE

PREDARE-INVĂȚARE
A GEOGRAFIEI

Nume și prenume

Universitatea…..

Programul de licență: Pedagogia

învățământului primar și preșcolar
 În procesul înţelegerii, cu ajutorul
inducţiei şi deducţiei se fac treceri
de la particular la general, de la
noţiuni mai puţin generale şi invers.

Noțiuni
teoretice

Activitate Priceperi și
practică deprinderi
Rolul strategiilor didactice este STRATEGII DIDACTICE
acela de a crea un context
situaţional, astfel încât elevul

obiective operaţionale
• să fie angajat şi să participe în
mod activ la realizarea
obiectivelor învăţării,
• să-şi însuşească cunoştinţele în conţinuturi instructiv-educative
urma unor activităţi proprii, a
unei angajări optime a gândirii, a
mobilizării funcţiilor emoţional-
motivaţionale.
resurse umane şi materiale
 UNITATEA DE INVATARE: Elemente de geografie a Romaniei. Oameni și locuitori.
TEMA: „Organizarea administrativ-teritoriala a Romaniei”
TIPUL LECTIEI: mixtă

METODESTRATEGIA
SI PROCEDEE
DIDACTICĂ RESURSERESURSE
MATERIALE
MATERIALE

• tabla, marker, manual, foaie duplex, • instructaj verbal,

• harta administrativ-teritoriala a Romaniei, • conversatia, exercitiul, explicatia,
• imagini cu judete, • problematizarea,
• obiecte si vietuitoare, • expunerea,
• videoproiector, atlas geografic, • metoda cubului,
• biletele, • lucrul cu harta, lucrul cu manualul, aprecierea
verbala.
• Cub.

Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe.

L e c ț i e d e p r e d a re - O r g a n i za r e a
a d m i n i s t r a ti v - t e r i t o r i a l ă a Ro m â n i e i ( 1 )
ARITMOGRIFUL
1. Momentul organizatoric – 1 minut
M A L P B R T M
- Elevii se așază în bănci și își pregătesc manualele, atlasele și caietele necesare pentru oră.  
U C D P S D C R
N T L M N B A D
I A C O M U N A
2 . V e r i fi c a r e a c u n o ș ti n ț e l o r d o b â n d i t e a n t e r i o r - 5 m i n u t e
C M A D I A S P
- Elevii vor rezolva un exercițiu la tablă – manual Ed. Aramis, ex. 1, pag. 24 I S R A N R T E
P T G E T E G A
I R S O D S T C
3. Captarea atenției – 5 minute U W J U D E T A
- În această etapă le-am pregătit elevilor un aritmogrif pe o foaie duplex (anexa 2). În B U B S L D R C
aritmogrif sunt prezente cuvintele: județ, reședință, municipiu și comună, iar sarcina R A A O F I V I
copiilor este să le identifice pe toate. O M D C U N T L
A F U H O T O S
4. Anunțarea temei - 1 minut I B E N V A H L

- „După cum observați, cuvintele găsite sunt: judet, reședință, municipiu și comună. Astăzi
vom explica acești termeni și vom identifica mai multe exemple. Notați așadar titlul lecției de
astăzi în caiete: ‹Organizarea administrativ-teritorială a României›″. Voi nota și eu titlul la
tablă.
 O r g a n i z a r e a a d m i n i s t r a ti v -
Lecție de predare -
teritorială a României (2)
Harta
5. Dirijarea învățării - 32 minute administrativă a
- Le prezint elevilor harta administrativ-teritorială a Romaniei și îi indemn pe copii să facă o scurtă caracterizare României
a hărții adresând întrebări ajutătoare ( Ex: Ce forma are teritoriul Romaniei? ; Observati ca este impartita in
mai multe zone colorate. De ce credeti ca e asa? ; De ce zonele sunt de culori diferite? Etc).
- Dupa finalizarea descrierii, voi împărți clasa în 3 echipe. Fiecare echipă reprezintă o culoare prezentă pe hartă.
Pe tablă am lipit imagini cu județe și imagini cu diferite obiecte, viețuitoare ce pot fi asociate formelor
judetelor.(Imaginile sunt amestecate). Sarcina copiilor este de a găsi pe harta din manual județele de pe tabla
corespunzatoare culorii echipei.
- După ce localizează zona, un reprezentant al grupului vine să o indice la hartă și să o asocieze cu imaginile
corespunzatoare. Aceștia se vor ajuta de manual. După descoperirea raspunsului corect, se va nota definiția
pe tablă pentru JUDEȚ.
- Se va proceda în acest mod și pentru termenii: RESEDINȚĂ și MUNICIPIU.
- După ce am notat toate informațiile, voi realiza o sinteză. În acest scop, voi distribui elevilor bilete care sunt
împachetate și așezate într-un bol. Biletele prezintă întrebari legate de ceea ce s-a discutat până în acel
moment (ex: Ce sunt resedintele de județ; Numiti doua resedinte de județ; Numiti trei judete ale Romaniei.
Etc)
- Dupa ce am aflat raspunsurile intrebarilor, revin asupra diagramelor și notez pe tabla și definiția COMUNEI.
- Voi realiza sinteza finală prin intermediul unui power point care conține itemi referitori la informațiile din
lecție. Itemii vor avea mai multe variante de răspuns iar elevii vor trebui să o aleagă pe cea corectă.
L e c ț i e d e p re d a re - O r g a n i za r e a
a d m i n i st r a ti v - te r i to r i a l ă a Ro m â n i e i ( 3 )

6. Obținerea performanței - 5 minute

- Se realizează prin folosirea metodei cubului. Pe fiecare latură a cubului vor fi afișate
numele a câte două județe. Sarcina elevilor este de a arăta aceste județe la hartă.

7 . Î n c h e i e r e a a c ti v i t ă ț i i – 1 m i n u t
 BIBLIOGRAFIE
1. Manual de Geografie, clasa a IV-a, semestrul I, Cleopatra
Mihăilescu, Tudora Pițilă, Ed. Aramis, București