ISTORII

ADEVĂRATE CU
SEMNIFICAȚII
Liliana Posțan dr. conf. universitar
E-mail: cercetareim@gmail.com
Adaptare, Calibrare, Reziliență
Adaptare – Integrare – Dezvoltare/Asimilare/
• După J. Piaget adaptare înseamnă asimilare şi acomodare în cadrul interacţiunii om-
mediu.
• Adaptare aşcolară ar fi un acord dintre elev şi mediul şcolar prin care elevul asimilează
cerinţele şi normele şcolare şi se acomodează la ele, finalizând prin reuşită şcolară.
• Adaptarea şcolară include:
• perceperea adecvată a lumii înconjurătoare şi pe sine însuşi;
• capacitatea de a munci, de a învăţa şi de a-şi organiza timpul liber;
• comunicare eficientă cu semenii şi adulţii, precum şi o atitudine adecvată faţă de cei din
jur;
• capacitatea de autoconducere şi autodirijare;
• modificarea conduitei în dependenţă de aşteptările celor din jur.
Etosul școlii
Ansamblu de trăsături specifice scolii ca instituție
socială Mituri și
Simboluri
Specificul cultural al colectivității școlare istorii

Firea Cultura de baza

Școala trebuie adaptată la copii și nu copiii la școală. lucrurilor Structuri
și ritualurile
(cum traim și ale puterii
O şcoală fără disciplină e ca o moară fără apă. activăm)

O școală în care profesorul nu învață și el e o

absurditate.
Îți trimiți copiii la școală, însă colegii lui vor fi aceia Structuri
Sisteme de
organizați
care îl vor educa. control
onale
https://www.calameo.com/read/007009035ac9b7d566e39
https://www.storyjumper.com/book/read/128992352/623a32f08d145#page/5
https://read.bookcreator.com/OyXHFaXlkWZ6EmpFJWPxYFqg8Em2/QN-jsv4bSBiVvkrO5Vdr0
A/SYlBNHkSQdSWmVhfBOYM4Q-right
https://read.bookcreator.com/O0orbu1QtKTHNeGl0CSGDHnHaMQ2/UBYpw1hZQ2uvqupv2r6zdQ?fbclid=IwAR021
tRh3IHoPEGMieCzOuOp7MwJS-gS-_Ku9yvTr4WD-hzYcSxJCpLtt7E
 Studiu de caz reprezintă o metodă de confruntare directă a participanților cu o situație reală, autentică,
luată drept exemplu, reprezentativă pentru un set de situații și evenimente problematice.

Structura studiului de caz:

1. Tipologia problemei. Se face referire la aria în care apare problema respectivă.
2. Actori implicați. Se pot detalia persoanele implicate, atât în mod direct, cât şi indirect, punând accentul
pe protagonist.
3. Contextul apariției. Când şi care au fost motivele pentru care a apărut problema respectivă.
4. Descrierea situaţiei. Ce s-a întâmplat? Ce se întâmplă? Care sunt motivele pentru care o considerăm o
problemă (în devenire)?

1. Posibile riscuri și avantaje Se face referire la potenţialele consecinţe/ riscuri/avantaje ale situației analizate.
2. Intervenţia. Ce se poate face pentru soluţionarea problemei/valorificarea avantajelor?
3. Soluția. Care sunt acţiunile recomandate pentru soluţionarea problemei/valorificarea avantajelor?