Consilierea

psihopedagogică a
grupurilor
 Tema:
Consilierea
psihopedagogică
şi vârsta clienţilor
 Cuprins:

1.1. Consilierea psihopedagogică a copiilor

1.2. Consilierea psihopedagogică a adulţilor

1.1. Consilierea psihopedagogică a copiilor
Copiii de natura lor sunt dependenţi de adulţi (părinţi, educatori, consilieri etc.) care
au mereu nevoie de sprijin, ajutor şi îndrumare pentru a învăţa şi a-şi forma
personalitatea.
Educaţia lor include nu doar instruirea acestora, ci şi consilierea lor pentru a învăţa
rapid, eficient şi durabil, asigurându-le astfel condiţii favorabile formării şi dezvoltării
personalităţii.
Copii sunt clienţi ai activităţilor de consiliere psihopedagogică într-un fel diferit de
clienţii adulţi. Deoarece ei au dificultăţi de înţelegere a cerinţelor şi normelor de
convieţuire socială şi de integrare în şcoală, manifestă dorinţa de obţinere a
independenţei faţă de atulţi, uneori chiar încălcînd astfel de norme sau reguli.
 Consilierea psihopedagogică a
copiilor include:
Abilitarea copiilor pentru a înţelege necesitatea
respectării unor norme şi reguli

Convingerea copiilor că, pentru a se dezvolta

conform dorinţelor şi aspiraţiilor lor, este necesar
să înveţe continuu

Sprijinul acordat copiilor pentru a-şi însuşi

modalităţi, metode şi tehnici de învăţare eficientă
şi durabilă şi tot o dată pentru a preveni
dificultăţile de învăţare

Orientarea copiilor în alegerea studiilor şi a

profesiilor

Constituirea unei imagini de sine adecvate şi a

unui sitime de sine realiste
La copii în procesul de formare a personalitîţii, par anumite pierioade de
creştere şi se confruntă cu “crize”, au probleme de autocontrol
comportamental şi adaptarea la cerinţe, norme şi reguli etc.

Abilităţi şi competenţe a consiliului pentru copii

Stabilirea unei relaţii adecvate cu copilul, bazată pe încrederea

acestuia, poate primi sprijinul solicitat

Observarea atentă a copilului şi ascultarea lui activă

Atragerea copilului în activităţi specifice, inclusiv prin

utilizarea jocului, modalitatea de educaţie şi de schimbare
evolutivă

Înconjurarea copilului să-şi exprime nestingherit gândurile şi

emoţile
Cum credeţi, care
este modalitatea
principală de
consiliere
psihopedagogică a
copilului mic ?
Jocul
1.2. Consilierea psihopedagogică a adulţilor
Noţiunea de adult poate fi abordată din mai multe perspective
Perspectiva biologică – adultul este persoana în vărstă de pe 18 ani
ajunsă la o anumită maturitate biofiziologică a organismului.

Perspectiva juridică - devenim adulţi la vîrsta la care dobîndim

anumite drepturi şi ne asumăm responsabilităţi specifice (dreptul de a
vota, a obţine permisul de conducere auto, de a întemeia o familie)

Perspectiva socială – sunt acei adulţi care devin capabili să exercite

anumite roluri sociale precum soţ/soţie, părinte, cetăţean, expert într-
un domeniu de activitate.

Perspectiva psihologică – adulţi când ajungem la cristalizarea unei

concepţii despre sine bazate pe anumite principii, norme şi valori care ne
permit să ne conducem singuri viaţa.
Probleme adulţilor sunt probleme referitoare la:

Învăţarea şi
formarea
continuă

Profesie,
Timp liber,
carieră, loc
vacanţe etc.
de muncă

Ascensiune
Viaţă socială profesională
şi socială

Locuinţă şi
confort familie
personal
 Ce trebuie să
ştie consilierii
pentru adulţi ?
 Sunt preocupaţi
în carieră şi de
ascensiunea
socială
Doresc să-şi
asigure o viaţă
Învaţă altfel confortabilă
pentru ei şi
familiile lor

Consilierii
trebuie să fie
conştienţi de
faptul că
adulţi:
Învăţarea autodirijată potrivit lui Knowles, descrie un proces de
iniţiativa ce o deţin indivizii, cu sau fără ajutorul altora, referitor la
diagnosticarea propiilor nevoi de învăţare, la formularea scopurilor
învăţării, la identificarea resurselor umane şi materiale ale învăţării, la
alegerea şi implementarea strategii de învăţare adecvate, la evaluarea
rezultatelor învăţării.
El are la bază următoarele idei cu valoarea de principii
călăuzitoare:

Motivaţia
intrinsecă
Învăţarea ca pentru
rezolvare de învăţare
Dorinţa probleme
adulţilor de
Experienţa progres în
adulţilor carieră şi de
Independenţa ascensiune
adulţilor socială
Horst Siebert (2001)sintetizează specificul învăţării
autodirijate în câteva esenţiale, şi anume:

• Conceptul învăţării autodirijate este diferit de cel al

pedagogiei normale.
• În procesul învăţării, “adulţii învaţă să ia hotărâri şi să răspundă
1. pentru hotărîrea luată”.

• Învăţatrea autodirijată pune accentul pe însuşirea, şi

nu pe transmiterea cunoştiinţelor.
• Însuşirea de cunoştinţe şi dobândirea de capacităţi şi competenţe
2. să fie privită ca o autorealizare a acestuia.

• Învăţarea autodirijată are o determinare biografică.

• Fiecare persoană are o individualitate proprie, o anumită
structură de personalitate care se reflectă în modul şi stilul de
3. învăţare.
 • Învăţarea autodirijată este o activitate bazată pe
autoresponsabilizarea.
• Nimeni nu poate fi silit să gândească şi să înveţe.Oameni

4. învaţă numai dacă îşi doresc acest lucru.

• În procesul învăţării, autoorganizarea presupune

constructivism.
• Presupune producerea de cunoştinţe, construirea de sensuri

5.
şi semnificaţii de către cei ce învaţă în mod individual
şi/sau în grup.

• Şi învăţarea autodirijată necesită contexte

sociale.
• Învăţarea autodirijată depinde de trăiri şi de experienţe

6. singulare care diferenţiază indivizii.

 • Autodirijarea se referă nu numai la
metodele, ci şi la conţinutul învăţării.
7.
• Autodirijarea este un proces cognitiv şi
emoţional.
• Ne sugerează că persoana are totul sub control

8.
accentuând componenta cognitivă, raţională a
autocontolului.
Învăţarea autodirijată dă rezultate în măsura în care
conştientizăm şi ne evaluăm emoţiile şi apoi le canalizăm
(îndrepta, dirija) în direcţia obţinerii unor performanţe, a unor
rezultate bune sau, cel puţin, scontate (prevăzute).

Necesitatea prelungirii duratei învăţării pe tot parcursul

vieţii a produs schimbări în abordarea învăţării, a
înţelesului şi a modalităţilor de realizare. Aceste
schimbări sunt:

Deplasarea de
Extinderea Transformarea Conceptul de accent, în
considerabilă a instruirii “calificare” se procesul
sferei periodice în înlocuieşte cu învăţării,
conceptului de “învăţarea dezvoltarea dinspre
învăţare permanentă” competenţelor predare către
consiliere.
Realizarea unei consilieri psihopedagogice eficiente a
adulţilor presupune respectarea câtorva principii:

1. Diagnoza nevoilor şi a capacităţilor de învăţare ale

fiecărui individ

2.Sprijin, ajutor şi îndrumare acordate adulţilor pentru

realizarea învăţării autodirijate.

3. Formarea unei culturi a învăţării încă din copilărie

 Consilierea privind cariera adulţilor
Consilierea privind cariera începe din perioada şcolarităţii şi continuă dea lungul întregii vieţi active a
individului.
Educaţia privind cariera presupune abilitarea individului aflat la vîrsta copilă şi adolescenţei pentru a
lua decizii adecvate privind studiile ce trebuie parcurse în vederea calificării într-o anumită profesie.

Educaţia şi consilierea privind cariera se realizează în instituţii specifice:

Unităţi şi instituţii de învăţământ şi educaţie

Centre de educaţie şi consiliere a adulţilor

Centre de dezvoltare comunitară a resurselor umane

Companii, firme, întreprinderi

Organizaţii nonguvernamentale cu atribuţii în domeniu

Asociaţii profesionale etc.

 Consilierea carierei adulţilor are ca obiectiv fundamental dezvoltarea capacităţi
fiecărui persoane de a decide traseul ce trebuie urmat prin evoluţia ei
socioprofesională.

Consilierea carierie presupune abilitarea clienţilor precum:

Să înţeleagă Să se adapteze unei

Să aibă spirit
necesitatea învăţării mobilităţi
întreprinzător şi
şi a formării ocupaţionale
iniţiativă personală
continue crescute

Să înveţe să-şi
Să facă faţă unor
planifice diversele
Să comunice eficient solicitări variate,
evenimente ale vieţii
cu alţii inclusiv depăşirea
trăind sentimente de
situaţilor de criză
satisfacţie
Adulţii sunt persoane responsabile care au
obligaţii sociale şi familiale multiple. Uneori,
adulţi au probleme în aces domeniu,
referitoare la:

Probleme
Relaţiile cu strict
Rezolvarea Neînţelegerile
membrii personale,
unor conflicte cu soţia/soţul,
familiei, inclusiv de
ce pot apărea eventual
inclusiv cu ordin
în familie divorţul
copiii sentimental
Mulţumesc mult pentru
atenţie !