Tema:

Consilierea
preventivă
 Cuprins:
1.1. Consilierea preventivă a copiilor şi adolescenţilor

1.2. Consilierea preventivă a adulţilor

1.3. Inteligenţa emoţională şi reuşita în viaţă

1.1. Consilierea psihopedagogică a copiilor
Copiii de natura lor sunt dependenţi de adulţi (părinţi, educatori,
consilieri etc.) care au mereu nevoie de sprijin, ajutor şi îndrumare
pentru a învăţa şi a-şi forma personalitatea.
Educaţia lor include nu doar instruirea acestora, ci şi consilierea lor
pentru a învăţa rapid, eficient şi durabil, asigurându-le astfel
condiţii favorabile formării şi dezvoltării personalităţii.
ie
l
d
n
eî
ion
gn
re
Consilierea psihopedagogică a
ev
ic
d
ră copiilor include:
en
eţ
ţs
a
sei
r
ilt
se
oa
n
t
ert
e
u
e
f
d
aş
i
i
d
ic
er
li
cae
oe
vs
rn
ap
t
tie
şă
erc
i
at
ş
şţă
ai
ir
i
d
p
ali
ru
o
or
r
u
fa
La copii în procesul de formare a personalitîţii, par anumite pierioade de
creştere şi se confruntă cu “crize”, au probleme de autocontrol
comportamental şi adaptarea la cerinţe, norme şi reguli etc.

Abilităţi şi competenţe a consiliului pentru copii

Stabilirea unei relaţii adecvate cu copilul, bazată pe încrederea

acestuia, poate primi sprijinul solicitat

Observarea atentă a copilului şi ascultarea lui activă

Atragerea copilului în activităţi specifice, inclusiv prin utilizarea

jocului, modalitatea de educaţie şi de schimbare evolutivă

Înconjurarea copilului să-şi exprime nestingherit gândurile şi emoţile

Cum credeţi, care
este modalitatea
principală de
consiliere
psihopedagogică a
copilului mic ?
Jocul
1.2. Consilierea psihopedagogică a adulţilor
Noţiunea de adult poate fi abordată din mai multe perspective
Perspectiva biologică – adultul este persoana în vărstă de pe
18 ani ajunsă la o anumită maturitate biofiziologică a organismului.

Perspectiva juridică - devenim adulţi la vîrsta la care dobîndim

anumite drepturi şi ne asumăm responsabilităţi specifice (dreptul
de a vota, a obţine permisul de conducere auto, de a întemeia o
familie)

Perspectiva socială – sunt acei adulţi care devin capabili să

exercite anumite roluri sociale precum soţ/soţie, părinte, cetăţean,
expert într-un domeniu de activitate.

Perspectiva psihologică – adulţi când ajungem la cristalizarea

unei concepţii despre sine bazate pe anumite principii, norme şi
valori care ne permit să ne conducem singuri viaţa.
Probleme adulţilor sunt probleme referitoare la:

Învăţarea şi
formarea continuă

Timp liber, vacanţe Profesie, carieră,

etc. loc de muncă

Ascensiune
Viaţă socială profesională şi
socială

Locuinţă şi confort
familie
personal
 Ce trebuie să
ştie consilierii
pentru adulţi ?
 Doresc să-şi
preocupaţi
în carierăasigure
şi o
Învaţă de viaţă
altfelascensiunea
confortabilă
Consilie
socialăpentru ei şi
rii familiile lor
trebuie
să fie
conştie
nţi de
faptul
că
adulţi:
Învăţarea autodirijată potrivit lui Knowles, descrie un proces de
iniţiativa ce o deţin indivizii, cu sau fără ajutorul altora, referitor la
diagnosticarea propiilor nevoi de învăţare, la formularea scopurilor
învăţării, la identificarea resurselor umane şi materiale ale învăţării, la
alegerea şi implementarea strategii de învăţare adecvate, la evaluarea
rezultatelor învăţării.
El are la bază următoarele idei cu valoarea de principii
călăuzitoare:

Învăţarea ca rezolvare
Motivaţiadeintrinsecă
problemepentru învăţare

Independenţa adulţilor
Experienţa adulţilor
Dorinţa adulţilor de progres în carieră şi de
ascensiune socială
Horst Siebert (2001)sintetizează specificul învăţării
autodirijate în câteva esenţiale, şi anume:

1. •Conceptul învăţării autodirijate este diferit de cel al pedagogiei normale.

•În procesul învăţării, “adulţii învaţă să ia hotărâri şi să răspundă pentru hotărîrea luată ”.

2. •Învăţatrea autodirijată pune accentul pe însuşirea, şi nu pe transmiterea cunoştiinţelor.

•Însuşirea de cunoştinţe şi dobândirea de capacităţi şi competenţe să fie privită ca o autorealizare a acestuia.

3. •Învăţarea autodirijată are o determinare biografică.

•Fiecare persoană are o individualitate proprie, o anumită structură de personalitate care se reflectă în modul şi stilul de învăţare.
4. •Învăţarea autodirijată este o activitate bazată pe autoresponsabilizarea.
•Nimeni nu poate fi silit să gândească şi să înveţe.Oameni învaţă numai dacă îşi doresc acest lucru.

5. •În procesul învăţării, autoorganizarea presupune constructivism.

•Presupune producerea de cunoştinţe, construirea de sensuri şi semnificaţii de către cei ce învaţă în mod individual şi/sau în
grup.

6. •Şi învăţarea autodirijată necesită contexte sociale.

•Învăţarea autodirijată depinde de trăiri şi de experienţe singulare care diferenţiază indivizii.
7. •Autodirijarea se referă nu numai la metodele, ci şi la conţinutul
învăţării.

8.
•Autodirijarea este un proces cognitiv şi emoţional.
•Ne sugerează că persoana are totul sub control accentuând componenta cognitivă,
raţională a autocontolului.
Învăţarea autodirijată dă rezultate în măsura în care
conştientizăm şi ne evaluăm emoţiile şi apoi le canalizăm
(îndrepta, dirija) în direcţia obţinerii unor performanţe, a unor
rezultate bune sau, cel puţin, scontate (prevăzute).
Necesitatea prelungirii duratei învăţării pe tot parcursul
vieţii a produs schimbări în abordarea învăţării, a
înţelesului şi a modalităţilor de realizare. Aceste
schimbări sunt:

Conceptul de Deplasarea de
Extinderea Transformarea
“calificare” se accent, în
considerabilă a instruirii periodice
înlocuieşte cu procesul învăţării,
sferei conceptului în “învăţarea
dezvoltarea dinspre predare
de învăţare permanentă”
competenţelor către consiliere.
Realizarea unei consilieri psihopedagogice eficiente a
adulţilor presupune respectarea câtorva principii:

1. Diagnoza nevoilor şi a capacităţilor de învăţare ale

fiecărui individ

2.Sprijin, ajutor şi îndrumare acordate adulţilor pentru

realizarea învăţării autodirijate.

3. Formarea unei culturi a învăţării încă din copilărie

 Consilierea privind cariera adulţilor
Consilierea privind cariera începe din perioada şcolarităţii şi continuă dea lungul întregii vieţi active
a individului.
Educaţia privind cariera presupune abilitarea individului aflat la vîrsta copilă şi adolescenţei pentru a
lua decizii adecvate privind studiile ce trebuie parcurse în vederea calificării într-o anumită profesie.

Educaţia şi consilierea privind cariera se realizează în instituţii specifice:

Unităţi şi instituţii de învăţământ şi educaţie

Centre de educaţie şi consiliere a adulţilor

Centre de dezvoltare comunitară a resurselor umane

Companii, firme, întreprinderi

Organizaţii nonguvernamentale cu atribuţii în domeniu

Asociaţii profesionale etc.

 Consilierea carierei adulţilor are ca obiectiv fundamental dezvoltarea capacităţi
fiecărui persoane de a decide traseul ce trebuie urmat prin evoluţia ei
socioprofesională.

Consilierea carierei presupune abilitarea clienţilor precum:

Să se adap
Să înţeleagă
mobil
necesitatea învăţării
ocupaţ
şi a formării continue
cresc

Să aibă spirit
întreprinzător şi
iniţiativă personală

Să înveţe să
Să comunice diversele eve
vieţii trăind
eficient cu alţii de satis
Adulţii sunt persoane responsabile care au
obligaţii sociale şi familiale multiple. Uneori,
adulţi au probleme în aces domeniu,
referitoare la:

Relaţiile cu Rezolvarea Neînţelegeri Probleme

membrii unor le cu strict
personale,
familiei, conflicte ce soţia/soţul, inclusiv de
inclusiv cu pot apărea eventual ordin
copiii în familie divorţul sentimental