Cariera 2014 PDF

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI
JUDEŢULUI GALAŢI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ

PSIHOPEDAGOGICĂ GALAŢI
GALAŢI 4
INSPECTORATUL ŞCOLAR AL CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI
JUDEŢULUI GALAŢI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI
CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ

PSIHOPEDAGOGICĂ GALAŢI
GALAŢI 4
Coordonatori:
Prof. psiholog Banea Silvia
Prof. psiholog Muşunoiu - Hoton Violeta
Prof. psiholog Ionaşcu Grigore
Colaboratori:
Prof. psiholog Banea Silvia
Prof. psiholog Muşunoiu - Hoton Violeta
Prof. psiholog Marian Roxana
Prof. psiholog Vechiu Luiza
Prof. psiholog Trandafir Petru a
Prof. psiholog uchel Mariana
Prof. pedagog Hussain Daniela
Prof. psiholog Trifan Paula
Machetare şi design: documentarist Sârghe Nadia

Asisten ă tehnică: informatician Pleşu Daniel
laborant Rotaru Silvia
ISSN: 2284 – 8223
ISSN – L = 2284 - 8223
Mul umim colaboratorilor, directorilor, directorilor adjunc i, consilierilor

educativi, cadrelor didactice, profesorilor informaticieni, precum şi elevilor din liceele şi
grupurile şcolare din jude ul Gala i.
Unită ile de învă ământ sunt direct responsabile de corectitudinea informa iilor
furnizate prin intermediul ofertelor educa ionale. Autorii nu îşi asumă eventualele
neconcordan e.
GhidădeăOrientareăŞcolar „CARIERAă2014”
Planificarea carierei, pentruămul iădintreănoi, pare un proces ce ar trebui realizat

atunci când termini liceulăsauăcau iăunăjob.ăCeiămaiămul iăspunăcevaăde genul
„mâineăesteăoăalt ăzi”,ăcuăalteăcuvinteămaiăavemăînc ătimp.
Gândeşte-teălaăceeaăceăvreiăs ăfaci,ănuătrebuieăs ăaştep iăpân ămâine.ăNuătrebuieăs ă

aştep iăs ăterminiăşcoalaăsauăpân ăcândăî iăveiăc utaăunăjob.ăÎncepeăs ăteăgândeşti ce
vreiăs ăfaciăînăvia ....
DECIZIAăPENTRUăCARIER ....CEAăMAIăBUN ăDECIZIE!
Absolvirea clasei a VIII-a ca orice sfârşită deă drum,ă implic ă totodat ă şiă ună nouă începută şiă caă
urmare luarea unei decizii. A lua o decizie, presupune a alege între mai multe alternative,
posibilit iăpeăceaăcareăcorespundeăcelămaiăbineăintereselorăşiăpreocup rilorăpersoanei;ăînăcazulă
absolven ilorădeăclasaăaăVIII-a,ăaăluaăoădecizieăînseamn ăaăoptaăînăcunoştin ădeăcauz ăpentruăună
liceu,ăinstitu ieădeăînv mântăşiăpentruăunăanumităprofil.
“Ceăvreauăs ădevinăînăvia ?”
Deciziaăcuăprivireălaăurmareaăuneiăşcoliăsauăalteiaătrebuieăs ăaib ăcaăpunct de pornire o întrebare

esen ial :ă“Ceăvreauăs ădevinăînăvia ?”.ăEsteăprematurăcaăunăelevădeă14ă– 15ăaniăs ăseăhot rasc ,ă
cuăcertitudineăşiăirevocabil,ălaăoăprofesieăunic ,ădar……. inândăcontăşiădeăpia aăschimb toareăaă
for eiădeămunc ,ăarăfiăindicatăcaăeleviiăs ăaleag ,ăs ăoptezeăpentruăunăgrupădeăprofesiiăpeăcareăle-
ar putea aborda în viitor.
Planificarea carierei este un proces care poateă fiă comparată cuă oă c l torie.ă Înainteă deă aă
porni într-oăc l torie trebuieăs ăstabileşti câteva aspecte legate de resurseleăpeăcareăleăaiă(maşin ,ă
combustibil, mâncareăetc.),ădarăcareăsuntăesen ialeăpentruăaăporni.ăTrebuieăapoiăs ădeciziăcareăesteă
traseulăpeăcareăîlăveiăurmaăpentruăaăajungeăacolo.ăProbabilăc ă i-arăfiămultămaiăuşorădac ăaiăutilizaă
oăhart ăînăcareăsuntădescriseăacesteătraseeăsauădac ăaiăal turiăpeăcinevaăcareă i-ar putea recomanda
1
anumite trasee. Acestă material,ă informa iileă şiă sugestiileă practiceă deă lucru,ă ă teă poateă ajutaă înă
descoperirea drumului spre SUCCES!
Specificulălumiiănoastreăeăc ăseăschimb ădinăceăînăceămaiărepedeăşiăc ăneăpuneăînăfa aă

unorăsitua iiăoriginale,ăneprev zute,ăbaăchiarăimprevizibile.ă
(Berger G.)
Şcoalaă faciliteaz ă dezvoltareaă personal ă aă elevuluiă pentruă luareaă unoră decizii,ă înă
concordan ăcuăcerin eleăpersonaleăşiărealit ileăsociale. Succesul profesional poate fi definit ca o
adaptareăperformant ălaăcerin eleăpie eiămuncii.ăElevulăesteăpropriulăs uămanager,ăelătrebuieăs -şiă
evaluezeăresurseleăcuărealism,ăs -şiăstabileasc ăobiectiveleăşiăs ăelaborezeăproiecteăexisten ialeăpeă
termen lung,ămediuăşiăscurt,ăs ăseăfoloseasc ădeăoportunit iăpentruăa-şiăatingeăscopurileăînăvia .ă
“Cîndăvreiăcevaăcuătotădinadinsul,ăîntregăUniversulăconspir ăînăfavoareaăta” (Paolo Coelho).
Oă bun ă direc ionareă pentruă oă carier ă deă succesă presupuneă cunoaştereaă intereselor
profesionale,ă valoriloră profesionale,ă capacit iloră deă aă luaă decizii voca ionaleă argumentate.ă
Maturitatea voca ional ă implic ă ună nivelă deă în elegere a unei anumite profesii, semnalarea
leg turilorădintreăabilit ileăde inuteădeăindivid,ăcerin ele profesieiăşiăperspectiveleădeăinser ieăpeă
pia aămuncii.
ETAPE ÎN ALEGEREA PROFESIEI
I. OBIECTIVUL:
dobândireaădeăcunoştin eăşiăabilit iănecesareăpentruărealizareaăunorăplanuriădeă
carier ărealisteăşiăadaptareaălaăcerin eleăpie eiămuncii.
II. ÎNTREB RIăCAREăAŞTEAPT ăR SPUNS:

 Ceăştiuădespreăliceu/meserie,ădeălaăcine?
 Ceăargumenteăadopt măpentruăalegereaămeseriei?
 Cât ăşcoal ăîmiătrebuieăpentruămeseriaăaleas ?
 Cineăm ăajut ăs ăajungăceeaăceăîmiădoresc?
 Ce se va întâmpla cu mine peste 10 ani?
2
III. PLANIFICAREA CARIEREI

 Reprezint ă procesulă prină careă eleviiă îşiă contureaz ă oă direc ieă deă carier ,ă îşiă stabilescă
scopuriă înă leg tur ă cuă propriaă carier ă şiă ini iaz ă ac iuniă înă vedereaă atingeriiă acestoră
scopuri;
 Eficien aăacestuiăprocesădepindeădeăabilit ileăelevilorăînăurm toareleădomenii:
 Autocunoaştere – explorareaăşiăstructurareaăinforma iilorădespreăsineăînăvedereaă
dezvolt riiăconceptuluiădeăsine;
 Explorareă educa ional ă şiă ocupa ional – colectareă deă informa iiă despreă
oportunit ileăeduca ionaleăşiăocupa ionale;
 Deciziaădeăcarier – alegereaăuneiăop iuniădinămul imeaăvariantelorădisponibileălaă
un moment dat;
 Promovareaă personal – sistematizareaă şiă prezentareaă informa iiloră despreă
abilit ile,ă intereseleă şiă experien eleă educa ionaleă şiă profesionaleă propriiă înă
vedereaăatingeriiăscopurilorădeăcarier .
A.ăAutocunoaşterea:
Reprezint ă primulă pasă înă procesulă deă planificareă aă cariereiă şiă ofer ă informa iiă despreă
sine:
 interesele – preferin eă cristalizateă pentruă anumiteă domeniiă deă cunoştin eă sauă deă
activitate; sunt factoriă motiva ionaliă determinândă gradulă deă satisfac ieă şiă
performan ;
 valorile – convingeri bazale ale unei persoane referitoare la ceea ce este
importantăînăvia ,ăînărela iileăinterpersonaleăşiăînămunc ;
 aptitudini – poten ialulă uneiă persoaneă deă aă înv aă şiă ob ineă performan ă într-un
anumit domeniu
 deprinderi – abilit ileăpuseăînăpractic ăşiăexersate;
 caracteristici de personalitate – reprezint ă modalit iă tipiceă deă gândire,ă
comportament,ăafectivitateăşiărela ionareăpeăcareăleămanifest ăoăpersoan .
B.Explorareăeduca ional ăşiăocupa ional :

Reprezint ă comportamentulă sistematică deă colectareă deă informa iiă referitoareă laă
oportunit ileă educa ionaleă şiă laă ocupa iiă (naturaă muncii,ă cerin eă educa ionale,ă
perspectiveădeăangajare,ămediulămuncii,ăcâştiguriăetc.)ăşi seărealizeaz ăprin:
 surse formale: materialeătip rite (broşuri,ămonografiiăprofesionale,ăpliante,
nomenclatoareă ocupa ionale,ă profileă ocupa ionale,ă ziare,ă reviste);ă sisteme computerizate
(site-uri de Internet); materiale audiovizuale (casete, CD-uri, emisiuniăradioăşiăTV).
surse informale: interviulăinforma ional (esteăini iatădeăpersoanaăcareăseăafl ăîn
c utareaă deă informa iiă despreă oportunit ileă educa ionale/ocupa ionale,ă realizată cuă
persoaneăaflateăînăpozi iiăcareăleăpermităoferireaădeăinforma iiăprecise); experien ădirect
(realizareaăunorăactivit iădeăvoluntariat,ăasisten ălaăcursuriăşiăproiecte,ămunc ăînătimpulă
vacan ei);ăre eauaăsocial (ansamblulărela iilorăinterpersonaleăaleăuneiăpersoaneăcareăpotă
facilitaă ob inereaă unoră informa iiă legateă deă oportunit ileă deă construireă şiă dezvoltareă aă
carierei).
3
C. Deciziaădeăcarier :
Reprezint ăprocesulăcareăduceălaăselec iaăuneiăalternativeădeăcarier ădinămul imeaădeăvarianteă
disponibile la un moment dat. Componente:
 Con inutulădeciziei (Ceădecizieăurmeaz s ăiau?);
 Procesul decizional (Cumăvoiăluaăaceast ădecizie?);
 Contextul deciziei (Careăsuntăfactoriiăcareăîmiăinfluen eaz ădecizia?)
IV. CRITERII DE ALEGERE A UNEI MESERII:

- satisfac iaămuncii;
- prestigiul domeniului;
- tradi iaăfamilial ;
- cerereaăfor eiădeămunc ;
- preg tireaăeduca ional ;
- remunera ia
V. PLANULăDEăCARIER :
Cuprinde scopul,ă obiectiveleă şiă strategiileă pentruă punereaă înă practic ă aă decizieiă (alegereă
şcolii,ăprofesiei,ătraseuluiăeduca ionalăetc.)ăpornindădeălaăalternativaăselectat .
Scopul
Obiectivul 1
Strategii de termen resurse posibile bariere
realizare
Obiectivul 2
realizare
Obiectivul 3
realizare
Planificarea carierei înseamn ă deă faptă procesulă prină careă fiecareă dintreă noiă neă contur mă oă
direc ieădeăcarier ,ăneăstabilimăscopuriăînăleg tur ăcuăpropriaăcarier ăşiăini iemăoăserieădeăac iuniă
pentru a ne atinge aceste scopuri. Planificarea carierei nu este oăac iuneăsingular ă(deăexemplu,
îmi realizezăunăplanădeăcarier ăpentruăîntreagaăvia ), ci:
1. un proces continuu deăplanificareăşiăpreg tire,ăfiindăpreocupa iăînăpermanen ăs ăg simă

avantajeleăşiăoportunit ile;
2. unăprocesăpeăcareăfiecareădintreănoiăîlăadapteaz ăpropriilorănevoi;
4
3. un proces careătrebuieăs ăseăadaptezeăschimb rilorăap ruteăpeăpia aămunciiă(aparăocupa iiă

noi, în timp ce altele dispar);
4. unăprocesăînăcareăneădezvolt măşiăneăfolosimăpropriileănoastreăcunoştin eăşiădeprinderi.
Atitudineaăfa ădeăprofesieăesteăfoarteăimportant :
e necesarădeăstudiatăcâtă maiămulteăprofesii,ădeădeterminatăceăprofesiiăşiăspecialit iăsuntă

necesare în regiunea/localitateaăînăcareălocuieşti;
eă importantă s ă teă cunoaşti peă tineă însu iă (interese,ă capacit i,ă aptitudini,ă temperament,ă
tr s turiă deă caracter,ă particularit ileă proceseloră cognitive,ă s n tatea,ă autoaprecierea,ă
nivelulădeăaspira iiăetc.);
eănecesarăs ăalegiăceaămaiăatractiv ăşiăpotrivit ăprofesie;
s ăstudiezi câtămaiăam nun ităprofesiaăaleas :ăcon inutulăprofesiei,ăcondi iileădeămunc ăşiă
cerin eleăînaintateăfa ădeăom,ădeăcercetatăposibilit ileăalegeriiăeiăşiăperspectiveleăcreşteriiă
profesionale;
s ăanalizeziăcunoştin eleăacumulateădespreăprofesii,ăs ăteăsf tuieşti cuăp rin ii,ăprofesorii,ă
medicul, psihologul, pentru a primi o consiliere în vederea alegerii carierei calitative.
Alegându- iă viitoareaă profesieă trebuieă s ă manifeştiă perseveren ă înă realizareaă dorin eiă şiă
însuşireaăprofesieiăînăperfec iune.ă
Fi iăpozitivi,ăave iădeschidereăc treăopiniileăp rin ilor!

Nuărefuza iăniciodat ădialogul,ăcîndăe vorba de a lua o decizie!
Armoniza iăpuncteleădeăvedereăaleăfamilieiăcuăaleăvoastreăşiăcuăaleăspecialiştilor,ă
dac ăeănevoieădeăoăopinieăavizat !
Explica iăoriceădecizieăa iăluat!
Sintetiza iămereuădiscu iileăreferitoareălaăluareaăuneiădecizii!
Decide iănumaiădup ăceăv-a iăsf tuităcuăfamilia!
VREAUăS ăIAUăOăDECIZIE!
Fiecareă omă îşiă în elegeă celă maiă bineă propriaă existen . Pe

parcursulăvie ii,ăevenimenteleăcuăcareăneăconfrunt măneăpunăînăsitua iaădeă
„aăalege”,ădeăceleămaiămulteăori,ădintreămai multe alternative. În timp, se
formeaz ă „capacitateaă deă aă luaă decizii”,ă tr s tur ă careă defineşteă
personalitatea.
Bazeleă form riiă personalit iiă seă pună înă perioadaă adolescen ei,ă
5
etap ă deă via ă cândă areă locă oă intens ă dezvoltareă peă maiă multeă planuri (fizic, intelectual,
socio-afectiv),ăcareăvaăduceălaăconturareaăidentit iiădeăsine. Oăcomponent ăaăidentit iiădeă
sineă esteă identitateaă voca ional ,ă careă presupuneă alegerea,ă op iunea,ă deciziaă privindă
parcursulă educa ională şiă profesional. Persoana ajungeă s ă planificeă şiă s ă ac ionezeă astfelă
încâtăs ămearg ăînainteăînăpropriaăsaăvia .
 Etape în luarea deciziei
 Determinarea alternativelor:
- Cine sunt eu?
- Unde sunt acum?
- Undeăvreauăs ăajung?
- Careăsuntăresurseleămeleăactualeă(calit i,ăcunoştin e,ăabilit i)ăpeăcareăm ăpot baza?
 Explorarea alternativelor:
- Careăsuntăposibileleăc iădeăac iune?ăCâteăalternativeăsunt?
- Ceăvoiăg siălaăcap tulădrumului?
- Cât/ceăm ăcost ă(timp,ăefort)ăs ăpunăînăaplicareăacesteăalternative?
- Deăceăcunoştin eăşiăabilit iăvoiăaveaănevoie?
- Careăsuntădificult ileăpeăcareăleăvoiăîntâmpina?
- Cineăm ăsus ine?
- Careăeăcaleaăoptim ăpentruămine?
 Luareaădecizieiăşiăîntocmireaăplanuluiădeăac iune:
- Care este obiectivul meu?
- Ceăpotăs ăfacăpentruăa-mi atinge obiectivul?
- De ce am nevoie?
- Ceădificult iăanticipez?
- Ceăpotăs ăfacăpentruăaăleăpreveniăsauăminimiza?
- Careăsuntăpaşiiăconcre iăpeăcareăîiăamădeăparcurs?
- Ceăvoiăfaceădac ăplanulăvaăeşua?
6
Strategii în luarea deciziilor....
Tu cum procedezi?
Descriuăsitua ia/ăstabilescăceă Explic alegerea mea

decizie am de luat
Ob inăpermisiuneaă
M ăinformeză Iau în considerare riscurile
Clarific ce este important Fac un plan

pentru mine
Facăoălist ăcuăsolu iiăă
M ăgândescălaăavantajeăşiă Stabilesc un termen realist

dezavantaje pentru fiecare
solu ieăînăparteă
Iau o decizie
7
G sireaă unuiă locă deă munc ă înă viitoră presupuneă înă primulă rândă AUTOCUNOAŞTERE, iar
pentruăacestălucruăesteăimportantăs ăr spunde iălaăurm toareleăîntreb ri :
 Cine sunt eu?
 Ceăactivit iăîmiăplac/ădisplac?
 Care sunt punctele mele tari?
 Care sunt punctele mele slabe?
 Ceăpreocup riăam?
 Careăsuntăvalorileămeleădespreămunc ăşiăprofesie?
 Ce aptitudini am?
8
Procesulă deăautocunoaştereăpresupuneădeciă autoevaluareaăpersonalit ii,ăaăatitudiniiăfa ă

deăcarier ,ăprecumăşiăaăaptitudinilor.ă
Astfel,ă ajunge iă s ă v ă cunoaşte iă stilulă deă înv are,ă scal ă deă valoriă şiă interese.ă Oă
autoevaluareăgreşit ăaăposibilit ilorărealeă(aptitudini,ăcunoştin e,ănevoiăşiăintereseăprofesionale)
v ăpoateăpuneăpeăunădrumăgreşităînăalegereaăprofesiei/meserieiăpeăcareăvre iăs ăoăpractica i,ăînc ă
de la început.
Prin urmare, autoevaluarea este o prim ă etap ă înă vedereaă planific riiă carierei,ă ceeaă ceă
conduce apoi, pas cu pas, la atingerea obiectivelor dorite!
Identitateaă voca ional ă combin ă aspecteă legateă deă cunoaştereaă propriiloră interese, valori,
abilit iăşiăcompeten e,ăpeădeăoăparte,ăcuăpreferin ăpentruăunăanumitătipădeăactivit i,ăstiluriădeă
interac iuneăşiămediiădeămunc ,ăpeădeăalt ăparte.
Valori Interese
Stil
decizional
Atitudini
Educatie Identitatea Credinte
voca ional
Deprinderi
Abilitati
Stil de Caracteristici
viata de
personalitate
Paşiădeărealizatăpentruăcunoaştereaădeăsine
1. Realizeaz ăoălist ătoateăactivit tileăpeăcareăîtiăplaceăs ăleăfaci

Îtiă placeă s ă realizeziă singur/singur ă proiecteă careă ceră mult ă rigoare, lucrulă cuă maşini,
echipamenteăITăetc.ăsauăpreferiăactivit i bazate pe nonconformism,ăcreativitate,ăimagina ie?ăÎ iă
placă activit i deă lucruă cuă oameni,ă deă suportă şi consiliereă sauă activit iă deă lucruă cuă cifreă şi
documente, într-unămediuădeămunc ăîngrijit, detaliat,ăbazatăpeăinstruc iuni clare?
9
2. Rememoreaz ăexperienteleăanterioare
Aminteşte- iăceăjocuriăpreferaiăînăcopil rie!ăCeăcalit iăte-auăajutatăs ăob iiăsuccesăînăceeaă
ceă aiă întreprins?ă Preferiă activit ileă individualeă sauă î iă placeă s ă lucreziă înă echip ?ă Preferiă s ă fiiă
liderăsauăteăsim iăconfortabilăcaămembruăalăechipei?
3. Cum îti petreci timpul liber?

Ceă î iă placeă s ă faciă cândă aiă oă clip ă deă r gaz?ă Analizaă acestoră activit iă î iă poateă daă oă
imagineăaăinteresulăfa ădeăsferaămunciiăşiăcon inutulămunciiăcareăarăfiăpeăplaculăt u.
4. Cere feedback de la colegii, prieteni sau de la alte persoane cu care

interac ionezi!ă
Reprezentareaă celoră dină jură cuă privireă laă imagineaă taă î iă vaă oferiă oă alt perspectiv ă
(condi iaăesteăcaăeiăs ăfiăavutăocaziaăs ăteăcunoasc ,ăs - iăfiăaflatănuădoar defecteleă/ănereuşitele,ăciă
şiăcalit ileă/ăreuşitele).ăPo iăs ăleăspuiăc ădoreştiăs ăteăpriveştiăşi dinăalt ăperspectiv ăşiăiaăopiniaă
lorădoarăcaăoăperspectiv ă(uneoriăceiădinăjurăpotăs -şi formezeăoăimagineădeformat ădespreătine
sauăpotăs ăeviteăs ăspun ăadev ruriădintr-un motiv sau altul).
5. F - iătimpăşiăapeleaz ălaăpsihologulăşcolarăsauălaăunăconsilierădeăcarier !
Psihologulăşcolar/consilierulăpoateăs - iăofereăoăimagineădinăafar ăasupraătraseuluiăt uădeă
carier ,ăteăpoateăajutaăs - iăidentificiăpuncteleăforte,ăaspecteleăceătrebuieădezvoltate,ăs ăieiădeciziiă
corecteăsauăs ăgestioneziăriscurile.
6. Realizeaz ăoăanaliz ăatent ăaăinforma iilorăpeăcareăle-aiăadunatăpân ălaăcestă

moment!
Ceaămaiăpotrivit ăprofesieăarăfiăceaăînăcareăactivit ileădeăbaz ăsuntăceleăcareăî iăplacăcelă
maiă mult.ă Acesteaă suntă activit ileă pentruă careă aiă înclina iiă naturaleă şiă potă s - iă treazeasc ă
interesulăşiăpentruăcareăprobabilădispuiădeăcunoştin eleăşiăabilit ileănecesare.
10
Fişaădeălucru nr. 1
CINE SUNT EU? DESCOPER -TEăPEăTINEăÎNSU I
Autocunoaştereaă esteă primulă pasă înă planificareaă cariereiă şiă seă refer ă laă explorareaă şiă
structurareaăinforma iilorădespreăpropriaătaăpersoan ăşiăst ălaăbazaăcontur riiăconcep iei de sine.
Instruc iuni – maiă josă î iă prezent mă oă modalitateă prină careă po iă aflaă maiă multeă despreă
tine.ă Nuă teă limitaă doară laă exempleleă date,ă construieşte- iă şiă altele.ă Dup ă ceă i-ai spus propria
p rere,ăîntreab ăpeăcinevaăapropriată ieăcareăesteăp rereaălui.ăCompar ăcelorădou ăopinii.ăDac ăaiă
nel muririăîntreab - iăp rin ii,ăpsihologulăşcolarăsauădeăceănu,ăunăprieten.ă
Puncte tari P rereaămea P rereaăcelorlal i
Laăşcoal – ex. sunt foarte bun

laălimbileăstr ine
Înă rela iileă cuă prietenii – ex.

eu suntăcelăcareăştieăs ăasculte
Muzic ă /art ă – ex. îmi

amintesc foarte bine cântecele
Sport – ex. sunt foate bun la

baschet
Înărela iileăcuăceilal i – ex. îmi

placeăs ăajutăoamenii
În familie – ex. sunt o

persona ădeăîncredere
Animalele – ex. îmiăplaceăs ăleă

îngrijesc
Organizare – ex. îmiă placeă s ă

organizezăîntînirileădeălaăşcoal
Comunitate - ex. sunt voluntar

laăoăasocia ie/ONG
11
Fişaădeălucruănr.ă2
explorare
CÂTE CEVA DESPRE MINE
Salut!ăM numesc…………………………..............……şiăam…………ani.
Înv la……………………………………………………………..............................
Oraşulămeuăeste………...........................şiămieăîmi……………….................………acolo
pentruăc ……………………....................................................................................................
Câteva din lucrurile pe care îmiăplaceăs ăleăfacăsunt……………..........................................
Suntămulteălucruriălaăcareăm ăpricep,ădarăcelămaiămult…………………………………....
Odat ăamăf cutăcevaăfoarteăinteresant şiăanume…………...............................................
Membriiăfamilieiămeleăsunt………………..............................................................................
Dac ăaş schimbaăunălucruălaămine,ăcredăc ăarăfi………………………………………………..
Sunt foarteăbucuros/bucuroas ăs ăfiuăast ziăaiciăpentruăc ……………………………………..
Aş vreaăs ăcunoscămaiăbineăpeăceiăinteresa i de……………………………..............................
Înăceeaăceăpriveşte planurile mele de viitor, aşăăvreaăs ăfiuăîntr-oăzi………………………
12
Fişaădeălucruănr.3
APRECIEREAăPERSONAL
Euăsuntăeu.ăÎnătoat ălumeaănuăexist ănimeniăcaămine.ăUniiăoameniăauătr s turiăcaăaleămeleă

dară eiă nuă seam n ă cuă mineă perfect.ă Deă aceea,ă totă ceeaă ceă elaboreză îmiă apar ineă numaiă
mie,ăpentruăc ăastaăesteăvoin aămea.
Euă îmiă apar ină înă totalitate,ă corpul,ă mintea,ă toateă gândurileă şiă ideile,ă ochiiă şiă toateă
imaginileă peă careă leă v d;ă sentimenteleă şiă emo iile,ă oricareă ară fiă ele,ă ura,ă bucuria,ă
dragostea,ă frustrarea,ă dezam girea,ă ner bdarea,ă buzeleă şiă toateă cuvinteleă rostite,
politicoase,ădulci,ăaspre,ăcorecteăsauăincorecte,ăglasulăr spicatăsauăşoptit,ătoateăfaptele,ăfieă
c -iăvizeaz ăpeăal iiăsauăseărefer ănumaiălaămine.
Amăfantezii,ăvise,ăsperan eăşiătemeri.ăAmăob inutăsucceseădarăamăcomisăşiăgreşeli.
Pentruăc ăîmiă apar in,ăm ăcunoscăîndeaproape.ăAstfelă potă iubiăşiă r spundeădeătotăceăm ă

alc tuieşte.ăNumaiăastfel,ăoriceăparteăaăcorpuluiămeuăvaălucraăpentruăpropriulămeuăinteres.
Ştiuă c anumiteă aspecteă legateă deă existen aă meaă m ă deruteaz ,ă alteleă îmiă suntă
necunoscute. Dară atâtă timpă câtă m ă portă bineă cuă mineă însumi,ă potă c utaă cuă totă curajulă
modalit iădeăaăaflaămaiămulteădespreămine.ă
Oricumăaşăar taăşiăm-aşăauzi,ăoriceăaşăspuneăşiăaşăface,ăoriceăaşăspuneăşiăaşăgândiălaăună
momentădat,ăm ăreprezint ăîntrutotulăpeămine.ăClipaăaceeaăesteăautentic ăşiăm ăarat ăpeă
mine cum sunt în acel moment.
Dac ăm ărev dăprinăfirulămin iiămaiătârziuăşiăconstatăc ăcevaănu-mi place, abandonez acel

cevaăşiăîncercăs -l înlocuiesc cu ceva care-miăfaceăpl cere.
V d,ăaud,ăsimt,ă gândesc,ăspunăşi fac.Posedăinstrumenteleănecesareăpentruă aăsupravie ui,ă

pentruăaăfiăal turiădeăceilal i,ăpentruăaărealizaăcevaăbun,ăşiăpentruăaăg siăunărostăşiăoăordineă
înămul imeaădeăoameniăşiădeălucruriădinăafaraămea.
Euăîmiăapar inăşiădeăaceeaăm ăpotăconstrui.ăEuăsunt euăşiămaăsimtăbine.
Ce sentimente v-a provocat acest text?

Realiza iăoăanaliz SWOTăaă“eu-lui”.
13
BLAZONUL PERSONAL
Completeaz ăcadranele,ărespectândărecomand rileăprimite,ăiar pe panglic ăcareăesteădorin a ta

(”Vreauăs ădevin...”)ă
o Cadranul 1: Puncte tari - Gândeşte-teăceăcalit i,ăabilit i,ătalenteăai,ăceăî i place
s ăfaci!
o Cadranul 2: Puncte slabe /ăaspecteădeăîmbun t ită- Gândeşte-te la ce nu ai, ce nu
ştiiăs ăfaciăşi te-ar împiedicaăs ărealizeziăceăî i propui!
o Cadranul 3: Oportunit i - Gândeşte-teălaăceeaăceăexist ăşiăte-arăputeaăajutaăs - iă
îndeplineştiă”visul”!
o Cadranul 4: Amenin ri - Gândeşte-te la ce te-ar puteaăîmpiedicaăs - i realizezi
”visul”!
14
FII SIGUR PE TINE!

HenryăWardăBeecherăaăînv atălaăşcoal ăoălec ieăimportant ădespreăîncredereaăînăsine,ăoă
lec ieăpeăcareănuăaăuitat-oăniciodat . Odat ăaăfostăchematăs ăreciteăînăfa aăclasei.ăNiciăbineănuăaă
începutăs ăreciteăc ăprofesorulăl-aăîntreruptăcuăunăcategorică“Nu!”.ă Elăaăreînceputăparagrafulăşiă
din nou a auzit profesorul strigând:
“Nu!”.ăUmilit,ăHenryăs-aăaşezatăînăbanc . B iatulădeălâng ăelăs-aăridicatăs ăreciteăşiăimediatădup ă
ceăaăînceputăs ărecite,ăvoceaăprofesorulăaătunată“Nu!”.ăCuătoateăacestea,ăelevulănuăs-a oprit ci a
continuatăpân ăaăterminatădeărecitatătotul.ăDup ăceăaăluatăloc,ăprofesorulăi-a spus:
-Foarte bine!
Henryăeraăsup rat.
- Şiăeuăamărecitatăaşaăcumăaăf cutăşiăcolegul,ăs-a plâns el profesorului. Atunci profesorul i-a spus:
- Nu este destul doarăs ăcunoştiălec ia,ătrebuieăs ăfiiăsigurădeăceeaăceăştii.ăAtunciăcândămi-ai dat

voieăs ăteăoprescăaăînsemnatăc ănuăeraiăsigur.ăDac ălumeaăî iăspuneă“Nu!”ăesteădeădatoriaătaăs ăîiă
spuiă“Da”ăşiăs ădemonstreziăaceasta. Lumeaăî iăvaăspuneă“Nu”ăînămiiădeăfeluri:
Nu,ănuăpo iăs ăfaciăaceasta!

Nu,ăteăînşeli!
Nu,ăeştiăpreaătân r!
Nu,ăeştiăpreaăslab!
Nu,ănuăoăs ămearg ăniciodat !
Nu,ănuăaiăfoarteămulteăcunoştin e!
Nu,ănuăaiăsus inere!
Nu, nu ai bani!
Nu, nu este posibil!
Şiăfiecareă“Nu!” peăcareăîlăauziăareăpoten ialulăs - iăscad ăîncredereaăînăsineăpu inăcâteăpu inăpân ă
ceănuămaiăr mâneănimic.
Deşiă ast ziă lumeaă î iă spuneă “Nu!”, ară trebuiă s ă fiiă determinată s ă îiă r spunziă “Da!” şiă s ă
demonstrezi aceasta.
Steve Goodier
15
IDEI PENTRU CREŞTEREAăSTIMEIăDEăSINE
Afl ăcare sunt adev rateleătaleădificult i!

Trebuieăs ărealizeziăc ăproblemaănuăeştiătu,ăcaăpersoan .ăAiăproblemeăînă
lumeaă exterioar ă şiă eleă trebuiescă rezolvateă dară astaă nuă trebuieă s ă î iă
afecteze imaginea pe care o ai despre tine.ăAiăunăpoten ialăuriaş,ătrebuieă
doarăs ăteăduciăpeădrumulăînv riiăşiăalăperseveren ei.
Decide ce po i controla şi ce nu!

Oă surs ă mareă deă descurajareă oă constituieă dorin aă oameniloră deă aă
schimba sau controla ceea ce nu se poate controla sau schimb .ă S ă
încerciăs ăimpuiăaltorăoameniăs ăsimt ăceeaăceănuăsim ăsauăs ăîiăfaciăs ă
fac ă ceă nuă vor,ă nuă eă ună lucruă foarteă constructiv.ă Dac ă cinevaă nuă teă
place...ănuăteăl saăafectat/a.
Accept ăresponsabilitatea!
Pentruă aă g siă încredereă deplin ă înă tine,ă trebuieă s ă î iă asumiă
responsabilitateaă pentruă ceeaă ceă po iă schimbaă înă via aă ta.ă Felulă înă careă
rela ioneziă cuă ceiă dină jur,ă succesulă t uă profesional.ă Felulă înă careă i iă
gestioneziăemo iile,ăTOATEădepindeănumaiădeătine.ăEduc -teăşiăevolueaz .ă
Creşti,ăşiăodat ăcuătineăcreşteăşiăstimaădeăsine.
Oriceăgreşeal ăe o oportunitate de a înv a şi de a lua lucrurile de

la cap t, mai bine!
Nuăf ăoătragedieădintr-un eşec.ăSuccesulăeăunălungăşirădeăeşecuriăcareă
seătermin ăcu bine.
Competi ia se d ă doar cu tine însu i nu ca s ă dovedeştiă cevaă celuiă dină

jur! Fiecareăseăafl ăpeădrumulăs uăînăvia aăşiăfiecareătrebuieăs ăîşiăînve eă
lec iile.ăDac ăpersevereziăsigurăveiăob ineătotăceăî iădoreşti.
Fii o persoan ăambi ioas !

Cândăî iăpropuiăscopuri,ăfiiărealist,ădarăoptimistătot timpul.ăAiăcurajăs ă
visezi,ă pentruă c ăviseleăsuntă materialulă dină careă marileărealiz riăsuntă
construite.ăPriveşteăînăviitorăşiăveziăcumăvreiăs ăfiiăşiăceăvreiăs ăai.ăApoiă
f ă zilnică efortulă pentruă aă ajungeă undeă i-aiă propus.ă Şiă FOARTEă
IMPORTANT,ăurmeaz ăvisele tale, nu pe ale altora.
16
Gândeşte şi vorbeşte pozitiv.

Nuăî iălas ăminteaăotr vit ădeănegativism.ăNuăteăgândiălaăceănuăseăpoateăciă
la ce se poate, nu la ce NU vrei, ci la ce vrei.
Investeşte în dezvoltarea personal !

Eăceaămaiăbun ăinvesti ieăpe careăoăpo iăface.ă
Anturajul!
Esteăvitalăînăevolu iaăta.ăF - iăunăgrupădeăprieteniăşiăprieteneăcareăauăviseă
caăşiătine,ăcareăsuntăpozitiviăşiăauăîncredereăînăfor eleălor.ăF ăoriceăcaăs ă
intriăînăanturajăcuăeiăşiăînăvia aătaăseăvorăîntâmplaăminuni.
Critic !
Adu-leăaminteăoamenilorăc ădac ăleăvreiăp rerea,ăle-o vei cere. Poate
c ă uneoriă datoreziă ună r spunsă unoră critici,ă dară niciodat ă nuă leă
datorezi ÎNCREDEREA ÎN TINE!
PERSONALITATEA
Când vorbim despre personalitateăneăreferimădeăfaptălaăprincipaleleămodalit iătipiceădeăgândire,ă
comportament,ăafectivitateăşiărela ionareăpe careăleămanifest ăoăpersoan .ăAlegerea carierei este
deăasemeneaăinfluen at ădeăpropriaănoastr ăpersonalitate.ă
Înăcareădinăurm toareleăsitua iiăte-aiăsim iăfoarteăbine?ăÎncercuieşteăalegereaăta.
S ăî iăpetreciătimpulă
a. Înconjuratădeăal iăoameni
b. Singur
S ăînve iălucruriănoi
a. Vorbind cu alte persoane
b. Citind
S ălucrezi
a. Într-oăechip
b. De unul singur
Dac ăceleămaiămulteăr spunsuriăsunt
A = extrovertit
B = introvertit
17
Caracteristicileădeăpersonalitateăsuntămaiădegrab ăcriteriiăimportanteăînă
selectareaămediuluiădeămunc ,ădecâtăînăalegereaăprofesiei.ăDeăexemplu,ă
atâtăoăpersoan ăextrovert ,ăcâtăşiăunaăintrovert ăpotăalegeăs ălucrezeăînă
domeniulă administra ieă publice,ă îns ă primaă vaă preferaă oă activitateă înă
careă s ă aib ă contactă cuă publiculă (deă exempluă – func ionară public),ă înă
timp ce cea de-aă douaă vaă alegeă activit iă deă manipulareă aă dosarelor,ă
întocmirea de statistici etc.
18
TEMPERAMENTUL MEU
Cunoaştereaă propriuluiătemperamentă teă vaă ajutaădeasemeneaă înă luareaă decizeiă potrivteă

privindăcarieraădorit :
R spunde iăcâtămaiăsincerăşiăspontanălaăîntreb rileădeămaiăjos,ăalegândăvariantaăcareăviăseă

potriveşteăcelămaiăbineădinăceleăpatruăpropuse:
1. Vre iă s ă vede iă ună filmă laă cinematograf.ă Înă oraşă ruleaz ă 4ă filmeă deă genuriă diferite.ă Peă
careăîiăalege i?
a) filmul de dragoste;
b) filmul deăac iune;
c) filmul de comedie;
d) filmul pihologic.
2. Ce cadou v-arăplaceăs ăoferi iăprietenuluiă(ei)ădvs.?

a) un parfum (deodorant);
b) un ceas;
c) o bijuterie;
d) o carte.
3. Cândăîntreprinde iăoăactivitateăsunte i:
a) exuberant;
b) conştiincios;
c) pasionat;
d) perseverent.
4. Prieteniiăv ăconsider ăoăpersoan ăcare:

a) esteădemn ădeăîncredere;
b) prefer ămaiămultăsingur tatea;
19
c) areătendin aădeăa-iădominaăpeăal ii;

d) esteăvesel ăşiăvorb rea .
5. A iădoriăs ăv ăpetrece iăsfârşitulădeăs pt mân :

a) acas ;
b) la o petrecere cu prietenii;
c) laăoăcaban ăascuns ăînămun i;
d) într-un hotel luxos.
6. Privindăfotografiiădinăcopil riaădvs.ă,ăv ăgândi i:

a) oriceăetap ăaăvie iiăareăclipeleăeiăbune;
b) peăvremeaăaceeaătrebuiaăs ăfacămereuăce-miăspuneauăp rin ii;
c) eramădestulădeănaivă( );
d) acele momente frumoase nu vor mai reveni.
7. Celămaiămultăînăvia ăaprecia i:
a) intimitatea;
b) punctualitatea;
c) prietenia;
d) originalitatea.
8. Necunoscutul (viitorul) vi se pare:

a) misterios;
b) liniştitor;
c) periculos;
d) excitant.
20
Etalon
Cota ( p) Tip de temperament
0-18 Coleric:ă furtunos,ă agitat,ă seă emo ioneaz ă puternic,ă foarteă mobil,ă
expresiv;
19-28 Sangvinic: mobil, sociabil, expresiv, foarte activ dar echilibrat;
29-38 Flegmatic:ăimperturbabil,ănuăseăemo ioneaz ,ăinexpresiv;
39-48 Melancolic: inexpresiv, lent, în schimb în interior este agitat
Marketing
Fişaădeălucruănr.ă8 personal
APTITUDINILE MELE
Aptitudinile suntă particularit iă aleă personalit ii;ă asigur ă succesulă înă rezolvareaă
sarciniloră deă oriceă fel;ă seă formeaz ă şiă seă dezvolt ă prină exerci iu,ă avândă laă baz ă poten ialulă
ereditară şiă condi iileă deă mediuă favorabile;ă oriceă însuşireă sauă procesă psihică privită subă aspectulă
eficien eiă devineă aptitudine.ă Realizeaz ă oă auto-evaluare a propriilor aptitidini, pornind de la
exemplele de mai jos:
Aptitudini ale unor func ii/proceseăpsihice
 claritateaăşiăacurate eaăînăexprimare;
 vorbireaăf r ăîntreruperiăşiăcursiv ;
calit ileă
 volumul vocabularului;
limbajului
 claritateaăşiăcorectitudineaăscrisului;
 capacitateaădeăordonareăaăinforma iei;
 originalitatea;
 putereaădeăconvingereăşiăinc rc turaăafectiv ăaăexprim rii;
21
 memoriaămecanic ăsauălogic ;
 predominantăauditiv sauăvizual ; calit ileă
 volumul memoriei; memoriei
 tr iniciaăsauăfidelitatea;
 mobilitateaăp str riiăinforma iilor;
 capacitateaăşiăpromptitudineaăreactualiz rii(ăreamintirii);
 reconstriurea imaginilor noi, nepercepute pe baza unei descrieri;

calit ileă
imagina ie  imagina iaăpersonal ,ăindependent ,ăoriginal
 aten ieăstabil ăsauămobil ;

 volumulăaten ieiă(mare,ămediuăsauăredus);
calit ileă
 distributivitateaăaten iei(ămare,ămedie,ăredus );
aten iei
 capacitatea de concentrare;
Aptitudini speciale:
 capacitatea de concentrare;
aptitudini  capacitateaădeăcorelareăaădatelor,ădeăanaliz ăşiăsintez ,ădeăabstractizare,ădeă

matematice generalizare;
 capacitateaădeăelaborareăcorect ăaăcompara iilor;
 imagina ieăspa ial ;
 emitereaădeăipotezeăşiăselectareaălor;
 g sireaărapid a solutiilor de organizare a datelor;
 formulareaăcorect ăaăsolu iilor;
 claritatea în exprimare;
 operarea cu simboluri;
 atrac iaăspreăproblematic;
22
 viziuneaăînăspa iuăsauătimp;
 agilitateaăvizual ,ătactil ; aptitudini tehnice
 preciziaăînăexecu iaămişc rilor;
 coordonareaămişc rilor;
 dexteritatea, mobilitatea degetelor;
 suple eăînămişc ri;
 antrenareăcuăpl cereăînăactivit iădeăordinăpractic
 acuitateăauditiv ;
aptitudini  sim ulăritmului;
muzicale  percepereaăşiăreproducereaăsunetelor;
 memorieăauditiv ;
 creativitateămuzical ;
 rezisten aălaăefort; aptitudini sportive

 suple eaăinămişc ri;
 vitezaămişc rilorăetc.
INTERESELE TALE
Intereseleă fiec ruiaă dintreă noiă reflect ă tipurileă deă activit iă
careă neă facă pl cere.ă Dac ,ă deă exemplu,ă î iă placeă s ă vinziălucruriă sauă
servicii,ă atunciă po iă fiă dispusă s ă lucreziă peă posturiă deă consultantă /ă
reprezentantă vânz ri,ă s ă î iă dezvol iă abilit ileă deă comunicareă cuă clien ii,ă s ă urmeziă cursuriă deă
perfec ionare,ăetc.
Exist ă oă diferen ă întreă intereseleă şiă abilit ileă uneiă persoane.ă Interesele ne spun ce
anumeăneăfaceăpl cere,ăiarăabilit ileăceăputemăfaceăefectiv.ăCuăcâtăceleădou ăseăsuprapunămaiă
mult,ăcuăatâtăsuntemămaiămul umi iăînăceeaăceăfacem.
23
În continuare sunt prezentate 6 tipuri diferite de interese profesionale, pe care le-au

identificatăspecialiştiăînădomeniulădezvolt riiăcarierei.ăAcesteaăsunt:ăREALIST,ăINVESTIGATIV,ă
ARTISTIC,ăSOCIAL,ăÎNTREPRINZ TOR,ăCONVEN IONAL.
Peă bazaă tabeluluiă deă maiă josă încearc ă s ă identificiă celeă maiă importanteă 3ă tipuriă deă
interese ale tale, evaluând pe o scal ă deă laă 1ă laă 5ă (ă 1ă – nuă m ă intereseaz ă delocă şiă 5ă – m ă
intereseaz ăcelămaiămult)ăfiecareăactivitate.
Ceăm ăintereseaz ălaăunălocădeămunc :
Interese de tip Realist 1 2 3 4 5
Muncaăs ăpresupun ălucrulădirectăcuăobiecte,ămecanisme,ă
instala ii,ăetc.
S ăîmiăfolosescăfor aăfizic ăînătimpulărezolv riiăsarcinilor.
S ăştiuăexactăceăamădeăf cut.
Vreauăs ăv dărezultateleămunciiămele.
S ămuncescăînăaerăliber.
Sec iuneaăRăTotal
Interese de tip Investigativ 1 2 3 4 5

S ăimiăpotăorganiza singur activitatea.
S ăfiuăapreciatăpentruăceeaăceăştuăs ăfac.
S ăg sescămodalit iănoiăprinăcareăîmiăpotărealizaămunca.
S ămiăseăcear ăunănivelăridicatădeăcompeten ăînăactivit ileă
profesionale.
S ămiăseădeaăsarciniădeălucruănoiăşiăcomplexe.
Sec iuneaăIăTotal
Interese de tip Artistic 1 2 3 4 5

S ăîmiăorganizezămuncaăaşaăcumădorescăeu.
S ăfiuăliberăs ăîmiăexprimăideile.
S ăfiuăimplicatăînăstudiereaăsauăcreareaădeăfrumos.
S ăcreezănoiăidei,ăprograme sau structuri.
S ăamăcontrolăasupraăvie iiămeleăşiăaăstiluluiămeuădeăvia .
Sec iuneaăAăTotal
Interese de tip Social 1 2 3 4 5

S ăfiuăimplicatădirectăînăajutareaăcelorlal i.
S ăcunoscăoameniănoi.
S ămuncescăînăechip .
S ăamăoportunit iăpentruăautodezvoltare.
S ălucrezăîmpreun ăcuăpersoaneăcareăauăaceleaşiăconvingeriăcaă
şiămine.
Sec iuneaăSăTotal
24
IntereseădeătipăÎntreprinz tor 1 2 3 4 5
S ăavansezărapidăpeăpost.
S ăvândălucruriăsauăservicii.
S ăamăunănivelăridicatădeăvia ăşiăunăstatutăprofesionalăridicat.
S ăamăputereaăs ăinfluen ezăactivit ileăcelorlal i.
S ăimpresionez,ăs ăamărespectulăcelorlal i.
Sec iuneaăEăTotal
IntereseădeătipăConven ional 1 2 3 4 5
S ărespectăanumiteăresponsabilit iăşiănormeăclare.
S ăfiuăfoarteăatentălaădetalii.
S ăamăunălocădeămunc ăsigur.
S ăprimescăsarciniăclareădeămunc .
S ăamăunăprogramădeămunc ăfixăşiăoămunc ăpredictibil .
Sec iuneaăCăTotal
Peăbazaăscorurilorătotaleădeălaăfiecareăsec iune,ătreceăceleă3ătipuriădeăintereseăpredominanteăaleă
tale în acest tabel:
Am interese:
1.
2.
3.
Acumă citeşteă maiă multeă despreă caracteristicileă persoaneloră careă au aceste tipuri
predominante de interese.ăGândeşte-teălaăintereseleătaleăşiăraporteaz -leălaăvalorileăşiăabilit ileă
taleăşiălaămediulădeămunc ăînăcareă i-arăpl ceaăs ălucrezi.
Tipuri de interese Oăastfelădeăpersoan ăseă Prefer ăs ălucreze:
 De încredere
descrie ca fiind:
REALIST Înă interac iunileă cuă al iiă prefer ă s ă
( a face )  Sigur pe sine mearg ădirectălaă int ,ăf r ănegocieriă
 Stabil prea lungi.
 Direct Doreşteăs ăştieăceătrebuieăf cutăşiăs ă
 Onest fieăl satăs -şiăfac ătreabaăsingur.
 Practic
 Econom
INVESTIGATIV  curios Prefereă s ă lucrezeă singur,ă cereă şiă
( a gândi )  logic furnizeaz ă oă mul imeă deă detaliiă
 precis înainte de a ajunge la o concluzie.
 analitic Doreşteă s ă ştieă ra ionamentulă dină
 rezervat spatele deciziilor.
25
 independent Prefer ă caă informa iileă s ă fieă

 ra ional prezentate într-oă manier ă liniar ă şiă
logc .
ARTISTIC  creativ Prefer ă oă abordareă creativ ă aă
( a crea )  expresiv rezolv riiădeăprobleme.
 plinădeăimagina ieă Seă bazeaz ă peă intui ieă şiă imagina ieă
 independent şiăprefer ăs ădescopereăsolu iiănoiăşiă
 original inovatoare la probleme.
 neconven ional
 tolerant
SOCIAL  de ajutor Prefer ă s ă interac ionezeă cuă ceilal iă
( a ajuta )  generos pentruăaăob ineăinforma ii,ăînainteădeă
 cooperant aăcreaăunăplanădeăac iune.
 sociabil Elaboreaz ă solu iiă şiă prefer ă s ă
 prietenos lucreze în grup.
 entuziast
 r bd toră
 în eleg tor
ÎNTREPRINZ TOR  energic Prefer ă s ă conduc ă oă echip ă înspreă
( a convinge )  optimist realizarea scopului.
 popular Seă centreaz ă peă planificareaă şiă
 sociabil coordonareaăactivit ilorăechipei.
 încrez torăînăsine Seăsimteăconfortabilăs ădelege altora
 ambi ios realizarea etapelor planului.
CONVEN IONAL  conformist Prefer ă s ă aib ă ună plană clară şiă
( a organiza )  practic structurată deă munc ă peă careă s ă îlă
 atent urmeze cu precizie.
 ordonat Acord ăaten ieădetaliilor.
 conştiincios Doreşteă s ă ştieă cuă exactitateă ceă areă
 persistent deăf cut.
 rezervat
Ce au în comun interesele tale?

Careăsuntăintereseleăpeăcareăaiădoriăs ăleădezvol iăînă
continuare?
Care au fost cazurile în care interesele tale au
diferită deă celeă aleă prietenilor,ă colegiloră sauă aleă organiza iei în care lucrezi? Cum ai
rezolvatăacesteăconflicte?ăAuăap rutăconflicteădatorit ădiferen elorădintreăintereseleătaleăşiă
celeăaleăcelorlal i?
Cumăarat ăoăziăobişnuit ăpentruătine?ăCareădintreăactivit ileăpeăcareăleărealizeziăînămodă
curentăî iăplacăcelămai mult?
26
Intereseleă auă oă dinamic ă continu ă înă timpulă vie ii.ă Deă aceea,ă nuă uitaă s ă leă analizeziă
periodic,ădeoareceăpotăfiăoăsurs ăimportant ăpentruăaăteăcunoaşteămaiăbine.
Ghid de autoevaluare
Po iădemaraăprocesul autocunoşterii prin completarea acestui chestionar de autoevaluare. Este

indicatăs - i concentrezi aten ia şiăs ăr spunziăsincerălaăîntreb rileădeămaiăjos.ăAceastaăesteădoară
una dintre metodele prin care po iăexploraăactivit ile care î i plac şi care î i displac.
1. Enumer ădisciplineleăşcolare la care ai ob inut rezultate bune.

2. Î iăfaceăpl cereăs ăstudieziăacesteămaterii?
3. şteă treiă sauă patruă activit iă peă careă leă consideriă pl cuteă siă
interesante în şcoal .
4. Listeaz ăactivit ile pe care le-ai realizat cuăpl cere.
5. Careă dintreă activit i ti-auă pl cută celă maiă mult?ă Careă suntă
motivele?
6. Care sunt domeniile la care eşti foarte bun/a?
7. Care sunt temele pe care le înve i cu uşurin a,ăf r ăs ăapeleziălaăajutorulăcelorlal i?
8. Ce mediu de lucru preferi? (ex: care presupuneămuncaădeăbirouăsauăactivit i în are liber
şiă deplas ri;ă ună mediuă structurat,ă cuă reguliă şi proceduri clare sau unul nestructurat, în
care şiăseăofer ălibertateămareădeăac iune; un mediu formal, în care angaja iiăseăîmbrac ă
elegant sau un mediu mai relaxat, în care angaja iiăadopt ăoă inut ăcasual)
9. Descrie- i personalitatea prin 15 cuvinteă sauă atributeă (ex:ă timid/ ,ă sociabil/ ,ă
dezordonat/ ,ăcreativ/ )
10. Dac ăaiăaveaăposibilitateaăs ăî i dezvol i o noua abilitate, care ar fi aceea? De ce?
11. Men ioneaz ă condi iileă deă munc care î i pot stimula/ afecta randamentul şi
performan ele profesionale.
12. Numeşte trei caracteristici ale unei meserii care sunt foarte importante pentru tine.
13. Enumer ă4ăocupa iiăcareăteăintereseaz ă(chiarădacaănuăştii foarte multe despre ele).
14. Ceăveiăfaceăînăurm toriiăaniăcaăs ăî i asiguri reuşitaăprofesional ?
27
POVESTE DE SUCCES
Relata iăsubăformaăuneiăpoveşti oăexperien ă

personal ăreuşit .
 Cum v-a iăsim itădup ăaceast ă
experien ?
 Ceăobstacoleăa iăîntâmpinat?
 Cine v-a ajutat?
VORBE CELEBRE
„Lucrurileănuăsuntăgreuădeăf cut.ă „Cineă vreaă s ă fac ă cevaă

Ceea ceă esteă cuă adev rată greuă ,ă g seşteă mijloace,ă cineă nu,ă
este de a ne pune în starea de a g seşteăscuze.”ăăăăăăăăăăăă
leăface.”ă(C.Brâncuşi) (V.Hugo)
„Muncaă esteă hranaă sufleteloră nobile.”ăăăăăăăăăă

„Munc ă scump ,ă celă ceă nuă teă (Seneca)
cunoaşteă seă întreab :ă Pentruă ce,ă
oare,ătr iesc?”ăăăăăăăăă(G.Enescu)
„Muncaă esteă principalulă motoră ală vie iiă
omeneşti.”ăăăăăă
„Muncaă esteă legeaă lumiiă (G.Marinescu)
moderne, care nu are loc pentru
leneşi.”ăăăăăăăăăăă(M.Eminescu)
28
„Sim ulădatorieiăesteăceaămaiăluminoas ă
dovad ă deă s n tateă aă unuiă suflet.”ăăăăăăăăăă
(N.Iorga)
Ceăcalit iăsuntănecesareăpentruăexercitareaăcuăsuccesăaă
reflec ie unei profesii?
DEFINI IAăSUCCESULUI
Alegeăvarianteleăcareăteăcaracterizeaz :
A.ăAăîndr zniăşiăaăreuşi;ămotorulăresurselorămeleăeste:
a) curajul meu
b) voin aămeaădeăaăreuşi,ăîncredereaăpeăcareăoăavemăînănoiăînşine
c) optimismul meu
d) fantezia mea
e) umorul meu
f) altceva......
B. Considerăc ăreuşitaămeaăînăplanăsocialăşiăprofesionalădepindeăde:
a) flexibilitatea
b) sentimentulădeărespectăşiăchiarădeăstim ,ăindiferentădeăsitua ie
c) autenticitatea- aăspuneădeschisăceăgândescăf r ăaăm ăeschiva
d) dezarmareaăadversaruluiăprinărecunoaşterea valorii sale
e) centrareaăînăinterior(ăînănoiăînşine)ăînălocădeăaăreac ionaăviolent
f) capacitateaă deă aă empatiza,ă deă aă stabiliă oă comuniuneă profund ă cuă cel lalt:ă
modalitateădeăcunoaştereădirect ,ăprinărezonan ăaăfiin eiăumaneădeăl ng ătine.
g) altceva: .....................................................................................
29
POVESTE CU TÂLC
Un cioban se ducea în fiecare

s pt mân ălaăunămorarăs ăcumpereă
f in .ăCeăleătr sneşteăîntr-o zi prin
cap?ăCiobanulărâvneşteă laă meseriaă
morarului, iar morarul la cea a
ciobanului.
“Totă maiă bineă s ă stauă laă moar ă
decâtă s ă alergă toat ă ziulicaă peă
câmp!”ăziceaăciobanul.
“Decâtă s -mi huruie moara la cap
toat ăziua,ăeămaiăbineăs ăhoin rescă
încoaceă şiă încolo!”ă gândeaă
morarul.
Şiă seă apucar eiă deă tocmeal ,ă s -şiă schimbeă meseriile:ă ciobanulă s -i dea oile
morarului,ă iară morarulă s -iă deaă moaraă ciobanului.ă Şiă dină tocmeal ă ajungă laă învoial .ă
Morarulăseăduceaăcuăoile,ăleăp zeaătoat ăziulicaăşiăsearaălaăstân ăîşiălep daăhaineleădeăpeăel,ă
apoi se culca,ăcumăeraăînv atăacas .ăă
Asta s-aă întâmplată înă ziuaă întâiă deă ciob nit.ă Abiaă aă adormită şiă lupulă aă şiă venită laă oi.ă
Cândă seă d ă lupulă laă oi,ă oileă f ceauă “bârrrrra,ă bârrra”ă peă laă capulă morarului,ă şiă el,ă prină
somn, crezându-seălaămoar ,ăstriga:
“-D -iăgrâun e,ăd -i!“ăŞiăadormiăiarăbuştean.
Pân ălaăziu ăn-aăr masăniciăoăoaie.
Acuăs ăvede iăceăs-aăîntâmplatăcuăciobanul.ăCumăaăvenitălaămoar ,ăs-aărezematăînăbât ălâng ă
piatraă morii,ă careă seă totă învârtea,ă dară sfârşindu-seă gr un eleă şiă neştiind s-oă opreasc ,ă aă
începutăpiatraăs ăhârâie.ăDacaăaăauzităelăaşa,ăaăînceputăs ăstrigeăcaălaăoi:
“-Stai,ăNegru o,ăstaiăBâlo!”ăăDarăpiatraăîşiăvedeaădeăhârâitulăei.
V zândăciobanulăc ănuăst ,ăseăopintiăoădat ăşi-iădeteăunaăcuăseteăcuăm ciuca, de sparse
piatraăînădou .ăDarăpiatraătotăseămaiăînvârtea.ăCeăsocoteal ăîşiăf cuăciobanul:ă“Oăs ăm ăpună
peăăeaăşiăamăs-oăopresc!”ăŞiăseăaşez ănerodulădeăciobană
peăpiatr ,ăiarăpiatraăînvârtindu-seăîiăapuc ăc maşaădeălaă
spateă şiă începuă a-lă suciă şiă a-l învârti , lovindu-lă deă to iă
pere ii.
Cumă aă sc pată ciobanulă deă acoloă nuă ştiu.ă Atâtaă ştiuă
c ălaăziu ăs-aăalesăunulăcuăoileămâncateădeălupăşiăcel laltă
cuă moaraă sf râmat .ă Acumă cuiă îiă placeă s -şiă schimbeă
meşteşugulă aşaă lesene,ă f r ă chibzuial ,ă poateă s -l
schimbe.
Ceăînv minteăputemădesprindeădinăaceast ăîntâmplare?
30
Cariera > ansamblul rolurilor profesionale

performate de-aă lungulă vie iiă activeă a c ror
succesiune poate urma traiectorii diferite în
timp.
Profesia > specialitatea (calificarea) pe care
oăpersoan ăoădobândeşteăprin studii.
Ocupa ia > activitateaă peă careă oă desf şoar ă
efectivă oă persoan ,ă într-o unitate economico-
social ă şiă careă reprezint ă pentruă aceastaă sursaă
deăexisten .
Alegereaă şcolii,ă profesieiă şiă cariereiă – reprezint ă oă deliberare între alternative.

Principalele caracteristici ale procesului de alegere sunt:
 existen aămaiămultorăalternativeăposibile;ă
 dezvoltareaăuneiăămotiva iiăcorespunz toare;
 asigurareaălibert iiădeăaăalegeă;
 informareaăcomplet ădespreăstudiileăşiăprofesiileădintre care poate alege;
 sensibilitateaăelevuluiălaădiferen eleădintreăalternativeleăposibile;
Alegereaă cariereiă presupuneă cunoaştereaă şiă autocunoaştereaă personalit ii.ă Aceastaă

înseamn ă c ă alegereaă trebuieă s ă fieă precedat ă deă oă atent ă analiz ă aă particularit iloră
individuale,ăaătuturorătr s turilorăcareăpotăinfluen aăînăvreunăfelăalegereaăcarierei,ăiarăulterioră
succesulă şiă afirmareaă personal .ă Înă consecin ă r spunsulă laă întrebareaă „Cineă suntă eu?”ă este
esen ialăpentruăalegereaăcarierei.
Scopurile carierei noastre..

Înă func ieă deă calit ileă personale,ă deă valorileă şiă intereseleă noastre,ă fiecareă
dintreă noiă îşiă stabileşteă scopuri înă diferiteleă aspecteă importanteă aleă vie ii:ă
dezvoltareaă personal ,ă rela iileă cuă familia,ă cuă ceilal iă dină jur,ă cu şcoala,ă
profesia,ăstilulădeăvia .ăAcesteăscopuriăpotăfiăimediate,ădeădurat ămedieăsauă
lung .ă Scopurileă imediateă şiă deă durat ă medieă suntă paşiiă peă careă îiă facemă
pentruăatingereaăscopuluiădeălung ădurat .
31
Stabilireaădeăscopuriărealisteăşiărealizareaălorăsuntăfoarteăimportanteăpentruăcarieraănoastr .
Categorii de scopuri pe care le putem avea:
 materiale:ăîmiădorescăs ăamăoăcas ăfrumoas
 familiaăşiăprietenii:ădorescăs ăm ăîn elegăbineăcuăp rin iiăşiăprietenii
 s n tatea: îmiăpropunăs ăsl besc,ăs ăfacăsport
 scopuriăeduca ionale,ăintelectuale,ăprofesionale: vreauăs ăurmezăoăfacultate,ăîmiădorescă
oăfunc ieădeăconducere
 activit iă deă timpă liber:ă anulă acestaă vreauă s ă mergă laă munte,ă înă fiecareă s pt mân ă voiă
merge la teatru
 scopuri creative: m ăvoiăapucaădeăpictur
 scopuriăprivindăcontrolulăemo iilor: îmiăpropunăs ănuăm ămaiăenervez,ăs ănuă ip,ăs ănuă
râdăf r ărost.
Uneoriă nuă neă atingemă scopurileă şiă acestă lucruă neă provoac ă durere,ă
dezam gire,ădescurajare.
Ce putem face pentru a ne atinge scopurile?
 s ăneăplanific măbineăac iunileăşiăscopurileăpeăcareăniăleăpropunemă

peă perioadeă maiă lungiă leă împ r imă înă paşiă maiă mici:ă îmiă dorescă s ă termină cuă bineă anulă
şcolară şiă s ă iauă exameneleă dară înainteă deă aă ajungeă laă sfârşitulă anuluiă şcolară trebuieă maiă
întâiă s ă promoveză semestrul întâi,ă apoiă semestrulă ală doilea,ă s ă ob ină zilnică noteă mariă laă
toateăobiectele,ăs ăpotăfaceăfa aăexamenelorăşiăs ărealizezăoămedieăgeneral ăbun .
 s ăacumul măcâtămaiămulteăcunoştin eăînăleg tur ăcuăparcurgereaăacestorăpaşiăcaăs ăob ină
note mari - trebuie s ăştiuăs ăînv ,ătrebuieăs ăamăvoin a,ăs ăfiuăperseverent,ăconsecvent.
 s ăneăplanific măbineătimpul
 s ăstabilimăscopuriărealisteă- îmiădorescăs ăfiuăvedet ădeămuzic ăuşoar ?ăChiarădac ănuăamă
voceăsauăalteăcalit iăartistice
 s ănuăneăfieăteam ădeăeşec,ăs ărisc mă(“Cineănuărisc ,ănuăcâştig !”);ănuăvomăştiiăniciodat ă
dac ăamăalesăbineăsauănuăînăcarier ădac ăamân mămereuămomentulălu riiădeciziei.
 s ănuăneăfieăteam ădeăsucces.
32
Alegerea profesiunii - între aspira ieăşiăîmplinire
Esteă bineă s ă ieiă câtevaă deciziiă importanteă cuă privireă laă viitorulă t u.ă
Acesteă deciziiă î iă voră influen aă într-ună modă hot râtoră alegereaă
profesiuniiăşiăconstruireaăcariereiătale.ăSuntăîntreb riălaăcareăarătrebuiă
s ă reflecteziă îndelungă şiă s g seştiă r spunsulă potrivit.ă Cuă alteă cuvinte,ă via aă taă depindeă deă
modulăconştientăşiăhot râtăînăcareăveiăştiăs ăoptezi.
1. Ceădorescăs ăfacăînăvia ?.......................................................................................
2. Care este meseria peăcareăvreauăs ăoăîmbr işez?...................................................
3. Cumătrebuieăs ăm ăpreg tescăpentruăaăreuşi?............................................................
4. Careăsuntăcalit ileănecesareăpentruăaăaveaămeseriaădorit ?......................................
5. Cineăm ăpoateăsprijiniăînăîndeplinireaăaspira iilorămele?...........................................
33
PLANăDEăAC IUNEăPENTRUăAăLUAăOăDECIZIE
 Întocmeşteăplanulădeăac iune pentru a lua o decizie.

 Care este obiectivul meu?
 Ceăpotăs ăfacăpentruăa-mi atinge obiectivul?
 De ce am nevoie?
 Ceădificult iăanticipez?
 Careăsuntăpaşiiăconcre iăpeăcareăîiăamădeăparcurs?
 Ceăvoiăfaceădac ăplanulăvaăeşua?
Eu,
peste 10
ani
Eu,
ast zi
34
ETAPE DE URMAT ÎN LUAREA UNEI DECIZII
1.ă Aminti i-v ă oă situa iaă înă careă a iă fostă nevoi iă s ă lua iă oă
decizieălegat ădeăvia aăproprie.
___________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________
2.ăScrie iăpeăscurt,ăpovesti i,ădespreăceeaăceăs-aăîntâmplat,ămotivândădac ăîncercarea,ă

asumareaădeăriscuriăaădusălaămaturizareăşiăaăîmbun t ităcalitateaăvie ii.
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.ăCeăetapeăa iăurmatăînăluareaădeciziei?ă
 Determinarea alternativelor
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Explorarea alternativelor
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Luarea decizieiăşiăîntocmireaăplanuluiădeăac iune
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
35
LUAREA DECIZIEI
Cea mai potrivit alegere privind cariera depinde de:
ALTERNATIVE
CALIT I/ÎNSUŞIRIă
PLANUL POSIBILE
ASPIRA IIă NECESARE
AUTOCUNOAŞTEREA MEU DE PRIVIND
PERSONALE PENTRU PROFILUL
AC IUNE C ILEăDEă
ALES
AC IUNE
Tr s turileămeleădeă a) profesii pe a)ăpeăceăcalit i, a)obiectivul Ceăvoiăfaceădac ă
personalitate: care mi-ar cunoştin eăşiăabilit iă meu (ce voi planul meu de
pl ceaăs ăleă m ăpotăbaza:ă face): ac iuneănuăareă
a) puncte tari practic: succes?
b) cum voi
b) puncte slabe b) ce doresc b)ă deă ceă cunoştin eă şiă proceda
s ădevinăcuă abilit iă voiă aveaă pentru a-mi
prioritate: nevoie? atinge
obiectivul
c)ceăsatisfac iiă (cu ce
doresc s ă resurse,
ob inăprină prin ce
practicarea metode,
profesiei mijloace)
alese:
c) ce
dificult iă
anticipe?
d) cum pot
s ăleă
previn/s ăleă
diminuez?
36
CHESTIONAR DE IDENTIFICARE A STILURILOR

DECIZIONALE
Încercuieşteăinforma iileăcareă i se potrivesc!
1. Cândăiauădeciziiătindăs ăm ăbazezăpeăintui iaămea.

2. Deăobiceiănuăiauădeciziiăimportanteăf r ăs ăm ăconsult cuăal iăoameni.
3. Cândăiauăoădecizieăesteămaiăimportantăs ăsimtăc ădeciziaăesteăcorect
4. Înainteădeăaăluaădeciziiăverificădeămaiămulteăoriăsurseleădeăinforma ieăpeăcareăm ăbazez.ă
5.ă inăcontădeăsfaturileăaltorăoameniăatunciăcândăiauădeciziiăimportante.
6. Amânăluareaădeciziilorăpentruăc ăm ănelinişteşteăs ăm ătotăgândescălaăele.
7.ăIauădeciziiăînămodălogicăşiăsistematic.
8. Când iau decizii fac ceea ce mi se pare potrivit pe moment.
9. De obicei, iau decizii foarte rapid.
10.ăPreferăs ăfiuăghidatădeăaltcinevaăcândătrebuieăs ăiauădeciziiăimportante.
11.ăAmănevoieădeăoăperioad ămareădeăgândireăatunciăcândăiauăoădecizie.
12.ăCândăiauăoădecizieăamăîncredereăînăsentimenteleăşiăreac iileămele.
13.ăOp iunileăpeăcareăleăiauăînăconsiderareăatunciăcândădecidăsuntăghidate de scopurile mele.
14. Iau decizii numai sub presiunea timpului.
15. Adesea iau decizii în mod impulsiv.
16.ăCândăiauădeciziiăm ăbazezăpeăinstinct.
17.ăAmânăs ăiauădeciziiăcâtădeămultăpot.
18. Iau rapid decizii
19.ăDac ăamăsprijinulăaltora,ămi-eămaiăuşorăs ăiauădecizii.
20.ăÎnăgeneralăanalizezăcareăsuntădovezileăproăşiăcontraăcândăiauăoădecizie.
Grila de cotare:
STIL DECIZIONAL ITEMIIăCORESPUNZ TORI
Stilulăra ional 4, 7, 13, 20
Stilul dependent 2, 5, 10, 19
Stilul evitativ 6, 11, 14, 17
Stilul intuitiv 1, 3, 12, 16
Stilul spontan 8, 9, 15, 18
37
Caracteristici ale stilurilor decizionale :

STILUL CARACTERISTICI
DECIZIONAL
Stilulăra ional Iauădeciziiăutilizândăoăabordareălogic ăşiăorganizat ;
Realizeaz ăplanuriăam nun iteăpentruăpunereaădecizieiăluateăînăpractic .
Stilul dependent Înăluareaădeciziei,ăseăbazeaz ămaiămultăpeăsfaturile,ăsprijinulăşiăîndrumareaă

celorădinăjurădecâtăpeăpropriaăp rere.
Stilul evitativ Amân ăpeăcâtăposibilăluareaăuneiădecizii,ăevit ăs ăiaădecizii
Stilul intuitiv Pune accentă peă impresii,ă intui ii,ă sentimenteă înă luareaă uneiă deciziiă („Aşaă
amăsim it”);
Nuăcaut ădoveziălogiceăpentruăa-şiăargumentaădecizia.
Stilul spontan Iauădeciziiăsubăimpulsulămomentului,ărapid,ăf r ăs ăseăgândeasc ăpreaă

mult.
Înăluareaădecizeiă ineăcontăşiădeă...
Criteriiăpentruărealizareaăierarhieiăop iunilorăşcolareăînă
fişaădeăînscriereălaăliceu:
1.ăMediaăultimuluiăadmisăînăanulăanteriorălaăprofilulă intităs ă
fieăapropiat ădeănivelulăproprieiămedii
de absolvire a gimnaziului
2. Profilul/specializareaă aleas ă s ă corespund ă propriiloră
interese de dezvoltare
3.ăApropierea/dep rtareaădeăcas
4.ă Oportunit ă i de angajare/ continuareă aă studiiloră dup
absolvirea liceului
5.ă Completareaă cuă aten ie a codurilor corespunz toareă
fiec reiăunit iăde înv mânt alese
6. Alegerea liceului s fie cât maiărealist ,ăcuăşanseăcâtămaiă
mari deăreuşit
38
PLANUL MEU DE CARIER
Maiăjosăesteăprezentatăunăexempluădeăplanădeăcarier .ăAnalizeaz ăcuăaten ieăexemplulăprezentat.ă

Dup ceăaiăanalizatăexempluăelaboreaz - iăpropriulăplanădeăcarier .ăDac ăîntâmpiniădificult iă
apeleaz ălaăp rin iiăt iăsauălaăprofesorulăconsilier.
Exemplu:
Scopulămeuădeăcarier esteăs ădevinămedic.
Obiectivele mele sunt:
Obiective: Ac iuniănecesare:
1. S ăidentificăliceeleăcuăprofilăbiologie- 1. Identific sursele de informare.
chimie 2. Adunăinforma iileănecesare.
2.ă S ă alegă liceulă careă corespundeă 1. Analizezăinforma iileăidentificate.

cerin elorămele 2. Stabilescăcâtevaăcriteriiădeăcareăs ă inăcontă(deă
exemplu:ă prestigiulă colegiului,ă reputa iaă
profesorilor,ădistan aădeăcas etc.)
3. M ă consultă cuă persoaneă apropiateă (p rin i,ă
profesori, prieteni etc.).
4. Aleg unul dintre licee
3.S ăîmiăînsuşescăcunoştin eleădeăcareăamă 1. Frecventez cursurile.

nevoie în viitor 2. Ob inărezultate bune.
3. M ă preg tescă suplimentară laă materiileă
importante.
4.S ăterminăliceul 1. S ăm ăînscriuălaăexamenulădeăbacalaureat.

2. S ăpromovezăexamenulădeăbacalaureat.
5.S ă identifică universit ileă cuă profilă 1. Identific sursele de informare.

medical 2. Adun informa iileănecesare.
6.S ă alegă universitateaă careă corespundeă 1. Analizezăinforma iileăidentificate.

cerin elorămele 2. Stabilescăcâtevaăcriteriiădeăcareăs ă inăcontă(deă
exemplu:ăprestigiulăuniversit ii,ăreputa iaă
profesorilor,ădistan aădeăcas etc.)
3. M ăconsult cuăpersoaneăapropiateă(p rin i,ă
profesori, prieteni etc.).
4. Alegăunaădintreăuniversit i.
39
PLANUL MEU
Scopulămeuădeăcarier este____________________________________________________
Obiectivele mele sunt:
a) pe termen scurt
b) pe termen lung
Obiective: Ac iuniănecesare:
1.
1.
1.
1.
 alegerea carierei este un proces ireversibil;
 exist ăoăsingur ăcarier ăpotrivit ăpentruămine; Mituri

despre
 valoarea mea ca persoan ădepindeădeăcarieraămea; carier
 ştiuătotul despre cariera pe care vreau s-o urmez;
 caăs ăamăsuccesăînăcarier ătrebuieăs ăamămulteădiplome;
 trebuieăs ăalegăîntreăaăaveaăoăcarier ăşiăoăfamilie;
40
 succesulăînăcarier ăseădatoreaz ăexclusivăşansei;
 trebuieăs ăm ădecidăînainteădeăfinalizareaăşcolii;
 trebuieăs ăintuiescăceămeserieămiăseăpotriveşte;
Mituri
despre
 voi avea un singur domeniu de activitate; carier
 p rin iiăştiuăcelămaiăbineăceătrebuieăs ăfac;
 profesiaătrebuieăs ăfieăideal ,ăs -miăsatisfac ătoateănevoileăşiădorin ele;
 oriăaiăsuccesăînăcarier ăoriăeşueziătotal;
 nuăpo iăs ăplanificiăviitorul,ăvia aăseăschimb .
Putemă r sturnaă acesteă mituriă prină aplicareaă unoră testeă deă intereseă şiă testeă deă aptitudiniă şiă peă
bazaă loră seă potă purtaă discu iiă concrete.ă Dup ă aplicareaă testeloră seă poateă observaăă
compatibilitatea/ incompatibilitatea cu profilul ales.
ÎMI V D VISUL CU OCHII
Desenarea propriului vis, a propriului ideal în legatur ăcuăcarieraăşi dezvoltareaăpersonal .
Se vor identifica trei factori concre i care impiedic îndeplinirea visurilorăşi trei ac iuni care ar
transforma visele în realitate.
trecutul prezentul viitorul ideal
viitorul posibil
41
Euăîmiădorescăînăvia ........................................................
Euăamăînăvia ...................................................................
Euăm împiedic de............................................................
Eu voi face de mâine.........................................................
Nuăuita iăc ăoăînv areăautentic ăcreşteăşansele de succes! Câteva repere importante de

aplicat:
1. S ăFIIăPREZENTăÎNăACTULăÎNV RII!
2. S ăPARTICIPIăACTIVăLAăÎNV ARE!
3. S - IăSTABILEŞTIăOBIECTIVEăCLAREăŞIăCONCRETE!
4. S - IăDEZVOL IăMOTIVA IAăINTRINSEC !
5. S ăTEăCUNOŞTIăPEăTINEăÎNSU Iă(descoperireaăstiluluiădeăînv areăşiăaă
inteligen elorămultiple)!
6. S ăDEPRINZIăANUMITEăTEHNICIăDEăÎNV ARE!
7. S - IăFIXEZIăUNăPLANăZILNICăDEăÎNV ARE!
8. S - IăEVALUEZIăăPERIODICăREZULTATELE!
9. S ăREMEDIEZIăDIFICULT ILE!
10. S - IăSTABILEŞTIăPREMIULă(RECOMPENSA)ăPENTRUă
REZULTATELE BUNE OB INUTE!
MOTIVA IEăŞIăPERFORMAN
Careăsuntăpersoaneleăcareăteăinspir ?ăCeăadmiriălaăacestea?ă
Careăcreziăc ăesteăcheiaăsuccesuluiălor?
Un model comportamental este personajul valorizat pozitiv din punct de

vedere afectiv, iar valorile pe care le exprim ăsuntăadoptateădeăindividăînă
propriaăscal ăvaloric . Oriceăpersoan ăseăcomport ăînăşcoal ,ăînăvia ăîntr-
un fel sau altul şiă înă func ieă deă “re eta”ă simbolic ă aă modeluluiă social
adoptat.
Careăsuntăprincipaleleăcriteriiăînăfunc ieădeăcareăî iăalegiăămodele?
- realizareaă profesional ,ă notorietatea,ă banii,ă inteligen a,ă frumuse eaă fizic ,ă credibilitatea /
sinceritatea, educa ia /ă preg tirea, bun tatea / altruismul, religiozitatea, munca, personalitatea,
alte valori.
42
Noteaz pe o foaie de hârtie 5 oameniăcuăcareăî i petreci cel mai mult timp.

1...............................................
2...............................................
3...............................................
4...............................................
5...............................................
Uit -teă pesteă listaă celoră 5ă siă întreab -teă câ iă dintreă eiă teă ridic ,ă teă ajut ă s ă evoluezi,ă câ i te
blocheaz ă/teăîmpiedic ăînăatingereaăobiectivelorăpropuseăşiăcâ iăsuntălaăacelaşi nivel cu tine.
Cum veiă evolua,ă dac nu petreci timp în companiaă unoră oameniă careă teă ridic ,ă careă î i dau
sfaturi bune?
Povestea unui om de succes
Deă multeă oriă neă uit mă înă jură şiă vedemă oameniă maiă fericițiă
decâtănoi,ăoameniămaiăbogațiădecâtănoi,ăoameniăcareăauăavutăsucces,ă
oameni care auăajunsăacoloăundeănoiăpoateădoarăvis m.ăNeăgândimă
laăeiăcaălaănișteăfavorizațiăaiăsorții.ă“Auăavutănoroc”ăsauă“sigurăauă
furat”ăoriăpoateăîiăinvidiemăpeăceiăcareăsuntămereuăcalmi,ăsurâz toriă
șiă careă pară s ă nuă aib ă nicioă grij . Exist ă momenteă cândă viațaă nuă
pareă cinstit .ă Dar,ă deă celeă maiă multeă oriă noiă nuă cunoaștemă viețileă
celorăcareăauăreușităpeăplanămaterialăsauăspiritual.ăDe cele mai multe
oriăgreut țileăpeăcareăle-au întâmpinat au fost foarte mari. Secretul lor este unul singur. Nu s-au
datăb tuți.
Unul dintre cele mai bune exemple de om care nu s-aădatăb tutăniciodat ăesteăAbrahamă
Lincoln.
N scutăînăs r cie,ăLincolnăaăsuferitătotăfelulădeăînfrângeriătoat ăvia aălui.ăA pierdut de opt
oriăînăalegeri,ăaădatăfalimentădeădou ăoriăşiăaăsuferităoădepresieănervoas .ăArăfiăpututăs ărenun eă
de multe ori – dar n-aărenun atăşiăpentruăc ănuăaărenun at,ăaădevenităunulădintreăceiămaiămariă
preşedin iădinăistoriaăAmericii.
Lincolnăaăfostăunăcampionăşiăn-aăcedatăniciodat .
43
Iat ămaiăjosăoăschi ăaădrumuluiăluiăLincolnăc tre CasaăAlb :
1816 Familiaă luiă aă fostă evacuat ă dină propriaă saă cas .ă Aă trebuită s ă lucrezeă pentruă a-i
sprijini.
1818 Mama lui a murit.
1831 A dat faliment.
1832 A candidat în alegeri – a pierdut
1832 Şi-a pierdut slujba – aăvrutăs ăfac ădreptul,ădarăn-a reusit sa ia admiterea.
1833 Aă împrumutată nişteă baniă deă laă ună prietenă s ă înceap ă oă afacereă şiă pân ă laă sfârşitulă
anuluiăaădatăfaliment.ăŞi-aăpetrecutăurm toriiă17ăaniăpl tindăaceast ădatorie.
1834 A candidat din nou pentru alegerile locale – aăcaştigat
1835 S-a logodit,ădarăiubitaăluiăaămurităşiăastaăl-a distrus.
1836 Aăsuferităoădepresieănervoas ăputernic ăşiăaăstatăînăpatătimpădeăşaseăluni.
1838 Aăc utatăs ădevin ăreprezentantulălegislaturiiădeăstată– respins.
1840 Aăc utatăs ădevin ăMembruăînăColegiulăElectorilor – respins.
1843 A candidat la Congres – a pierdut.
1846 A candidat pentru Congres din nou – deădataăastaăaăcâştigatăaăplecatălaăWashingtonă
şiăşi-aăluatăoăslujb ăbun .
1848 A candidat pentru realegerea în Congres – a pierdut.
1849 Aăîncercatăs ăob in ăunăpostădeădemnitarăpublicăînăstatulăs uă– a fost respins.
1854 A candidat pentru Senatul Statelor Unite – a pierdut.
1856 Aăcandidatăpentruăfunc iaădeăvicepreşedinteăalăConven ieiăNa ionaleăaăpartiduluiăs uă
– aăob inutămaiăpu inădeă100ădeăvoturi.
1858 a candidat din nou pentru Senatul American – a pierdut din nou.
1860 AăfostăalesăpreşedinteăalăStatelorăUnite.
Așaăarat ăunădrumăcareăduceălaăsucces,ăunădrumăcareăpleacaădintr-oăcolib ăs r c cioas ă

șiăseăîncheieăpeăscaunulăprezidențial.
Trebuieăs ălupt mămereuăpentruăaăajungeălaățintaănoastr .ăVomăc dea,ăvomăfiădoborâți,ă
îndep rtați,ădarăniciodat ăînvinși. AbrahamăLincolnăaăfostăunăomăcaășiănoi,ăaătr ităînăalt ățar ,ăînă
alteă timpuri,ă dară caă elă suntă mulțiă româniă careă tr iescă aiciă acum.ă Nuă leă cunoaștemă biografiile,
niciănuăconteaz .ăConteaz ădoarădrumulănostru.ăSuntemăînvinșiădoarăatunciăcândănoiăcredemăc ă
suntemăînvinși.ăUniiălupt ăpentruăpozițiiăsociale,ăalțiiălupt ăcuăboala,ăalțiiălupt ăcaăs ăevoluezeăînă
planurile spirituale. Nicioălupt ănuăesteăușoar ,ădarăimportantăesteăs ănuărenunți.ă
44
CUMăPO IăFIăŞIăTU PERSOAN ăCUă

SUCCES (ÎN AFACERI)!
Câteva
calit iăaleă 1. Creativ - inventeaz ,ăcreeaz ăsisteme,ă
unui bun scheme
antreprenor
2. Energic -esteăactiv,ămunceşte,ăgândeşte
3. Curajosăînăac iune-încearc ălucruriănoi
4. Imaginativ -esteăînăpermanen ăînă
c utareaădeănoiăac iuni
5. Vizionar -prevede,ăîşiăasum ăriscuriăantecalculate
6. Independent -nuăac ioneaz ălaăordin
7. Practic - intr ăînădetalii,ăpentruăcaălucrurileăs ăfieăcâtămaiăbineăf cuteăşiă
eficien aăac iunilorăs ăfieămaxim
8. Hot rât -ştieăce,ăcândăşiăcumăs ăob in ăce are nevoie
9. Tenace –areăt rieădeăcaracterăşiălupt ăpân ălaăvictorie
10. Organizat-seăorganizeaz ăsingur,ăiarăpentruăactivit iăcomplexe,ăştieăs ădelege
11. Încrez tor -siguran ădeăsine,ăîndr zneal ,ăcutezan
12. Persuasiv-cu putere de convingere a altora asupra propriilor opinii
DESPRE
PERSEVEREN
„Nuă neă placeă cumă sun .ă Şiă oricumă epocaă într-un domeniu în care nu e nevoie de prea
muziciiălaăchitar ăesteăpeăterminate”. Aşaăliă multă efort” le-aă spusă profesorulă p rin ilor.ă
s-aăspusămembrilorăuneiăforma iiădeămuzic ă Copilul despre care e vorba era Thomas
careăauăfostărefuza iădeăoăcas ădeăproduc ie.ă Edison şiăaăinventatăbeculădup ăaproximativă
Numeleăaceleiăforma iiăeraăThe Beatles. 5000ădeăîncerc riăeşuate.
Dată afar ă dină echipaă deă baschetă aă şcolii,ă Aă fostă concediată deă laă ună ziară pentruă c ă nuă
b iatulăs-aădusăacas ,ăs-a închis în camera sa aveaăimagina ieăşiăîiălipseauăideileăoriginale.ă
şiă aă plânsă oreă înă şir.ă B iatulă eraă Michael Numele lui? Walt Disney
Jordan.
Cândăaăfostăîntrebatăcumăseăsimteăştiindăc ăaă
„Eăpreaăprostăcaăs ăînve eăceva.ăMaiăbineăs ă eşuată deă aproapeă 5000ă deă oriă înainteă s ă
seă duc ă acas ă şiă s ă încerceă s ă seă realizezeă inventeze becul, Thomas Edison aă spus:”ă
45
Nuă amă eşuat.ă Amă g sită 5000ă deă feluriă înă jocuri. De 26 de ori mi s-aăîncredin atăcoşulă
care NU se face un bec” decisivăşiăl-amăratat.ăAmăeşuatădinănouăşiădină
nouă înă via aă mea.ă Şiă deăastaă amă reuşit.ă Potă
“Careă eă secretulă succesuluiă t u?”,ă aă fostă s ă acceptă eşeculă To iă eşu mă laă ună momentă
întrebat Michael Jordan. Acesta a spus: dată înă ceva.ă Dară nuă potă acceptaă s ă nuă maiă
“Amă ratată maiă multă deă 9000ă deă coşuriă înă încercă înc ă odat .” Michael Jordan,
cariera mea. Am pierdut aproape 300 de baschetbalist profesionist american
PERSONALIT IăROMÂNE...ămaiăpu inăcunoscute!

Inspir -te din povestea succesului lor!
de la InstitutulădeăFizic ăAtomic ădeălaăM gurele,ăaărealizatăunăCDăROMă
(dinăsticl )ăcuăoăcapacitateădeăstocareădeă15.000ăoriămaiămareădecâtăaăunuiaă
Dr. fiz. Eugen obişnuit.ă Peă 5ă astfelă deă CDă uriă ară puteaă fiă stocat ă întreagaă Bibliotec ă aă
Pavel Academieiă Române,ă iară informa iileă ară puteaă rezista... 5.000 de ani!!! În
noiembrieă1999,ăinven iaăsaăaăfostăpremiat ăcuămedaliaădeăaurălaăSalonulă
MondialăalăInven iiloră"BruxellesăEuropa".
* Constantin Pascu aărealizatăînăanulă2000,ăînăpremier ămondial ,ăunăaparatăcareăpurificaăaerulă

înă spa iileă de locuit:ă distrugeă bacteriileă dină aer,ă re ineă prafulă şiă fumulă deă igar ,ă atmosferaă
devenindă"caăînăsalin ăsauăpeălitoralulămarin".ă
Petric ă
Ionescu esteăcelămaiăimportantăregizorădeăoper ădup ăZefirelliă(afirma ieăf cut ădeă
George Astalos, în ian.2001)
* Româniaă aă câştigat Campionatul Mondial de bridge (considerată deă mul iă dreptă celă maiă
inteligentăjocădeăc r i)ăpeăInternet,ăînă16.11.2000ă(107ă- 75ăcuăSUAăînăfinal ).
aă primită medaliaă deă aură aă mileniuluiă dină parteaă Universit iiă Cambridgeă
(ian.ă 2001),ă fiindă aleas ă şiă înă Consiliulă Directoră ală prestigioaseiă institu iiă
Prof.Ştefania britanice.ăPosesoareăaădou ăcertificateădeăinovator,ăautoareăaă8ătratateădeă
Cory neurologie,ă Şefaă Cliniciiă deă Neurologieă dină Clujă Napocaă esteă primulă
Calomfirescu medic din lume care a scris un tratat despre edemul cerebral. În plus,
mediculă română aă primită şiă medaliaă deă onoareă aă mileniuluiă dină parteaă
Institutuluiă Biografică American,ă fiindă numit ă şiă înă conducereaă acesteiă
unit i.
* Dr. Maria Georgescu, elev ăprof.ăAnaăAslanăşiădirectorăalăinstitutuluiăcuăacelaşiănume,ăaăavută

o serieă deă pacien iă celebri:ă Charlieă Chaplin,ă Leonidă Brejnev,ă Iosipă Broză Tito,ă J.F.Kennedy,ă
CharlesădeăGaulle,ăpreşedin iiăSuhartoăşiăFerdinandăMarcos,ăgeneralulăAugustoăPinochetă(1993),ă
prin ulăAgacană(cuăso ia),ăconteleăOlivetti,ăcontesaăZwarowskzy,ăetc.
46
* Laă olimpiadaă interna ional ă deă matematic de la Washington (iulie

2001),ăeleviiăromâniăauăob inutăoămedalieădeăaur,ădou ădeăargintăşiătreiădeă
bronz.ă Eiă suntă dină Gala i,ă Arad,ă Vâlceaă şiă Constant .ă Participareaă laă
olimpiadeă interna ionaleă deă matematic ă şiă fizic :ă 500ă deă eleviă dină 83ă deă
Mihai ri... Mihaiă Manea,ă medaliatulă cuă aură (dină Gala i)ă are,ă laă 18ă ani,ă ună
Manea palmares impresionant: medalii de aur timp de trei ani consecutiv la
interna ionaleăşiăBalcaniada.
* Ştefană Cosmină Buca,ă Mariaă Popaă şiă Mihaiă Iv nescu auă fostă nominaliza i,ă înă varaă anuluiă
2001, pentru Premiul Nobel deăc treăinstitu iiădinăSUA!ăPrimulăesteăstudentălaăEconomie,ăceilal iă
particip ălaăprogrameăînăcolaborareăcuăNASA.
* Nicu Mincu din comuna Iveştiă(Gala i)ăvindec ădiverseăboliăcuăleacuriăşi

Mihai
ceaiuriăpreparateădină170ădeăplante.ăLaă81ădeăani,ăarat ăcaălaă50,ăpentruăc ,ă
Manea
spuneăel,ăaădescoperităună(secret)ăelixirăalătinere ii.
* România este pe primele locuri în lume la... exportulă deă inteligen . De exemplu, la
"Microsoft",ă aă douaă limb ă vorbit ă esteă româna,ă iară laă NASAă mul iă dintreă specialiştiiă deă primă
rang sunt tot români.
Radu esteă proprietarulă celeiă maiă renumiteă s liă deă gimnastic ă dină SUAă
Teodorescu (Manhattan/New York). Emigrat în 1972, a ajuns cel mai celebru profesor
de fitness de peste Ocean, printre clien iiă s iă num rându-se Robert
Redford, Cindy Crawford, Candice Bergen, Susan Sarandon, Mick Jagger,
s.a.ă Celebreleă caseteă videoă lec iiă deă fitnessă produseă deă Cindyă Crawfordă
începândă dină 1992ă auă fostă realizateă împreun ă cuă antrenorulă s u,ă Raduă
Teodorescu, careădoreşteăs ăînfiin ezeăînăRomâniaăprimulăinstitutădinălumeă
deăpreg tireăaăprofesorilorădeăeduca ieăfizic ăînăfitnessăpentruăadul i.
* Nicolaeă B laşa (39ă deă ani),ă ună ingineră mecanică dină Dolj,ă socoteşteă mentală maiă rapidă decâtă
calculatorulă(înmul iri,ăîmp r iri,ăecua iiădeăgradulăII,ăradicaliădeăordinulăIIIăşiăIV).
Ion aăinventatămotorulăcareănuăconsum ănimic!ăAcestaăarătrebuiăs ăfunc ionezeă

Scripcaru peă bazaă gravita iei,ă fiindă înă faptă "instala ieă mecanic ă amplificatoareă deă
putere,ăcapabil ăs ătransformeăfor aăstatic ăgravita ional ăînălucruămecanic.
* Sandu Popescu dină Oradeaă esteă primulă fiziciană dină lumeă careă aă reuşită teleportareaă uneiă
particule.ă Oă aplica ieă aă acesteiă inven ii:ă criptografia,ă transmitereaă mesajeloră secrete.ă Acestă
eveniment epocal a avut loc în 4 iulie 1997, în laboratoarele din Bristol (Anglia) ale celebrei
firme "Hewlett Packard".
(52ă deă ani),ă aă realizată dou ă inven iiă deă excep ie:ă ună recuperatoră deă
Ioan pelicul ădeă i eiăşiăpantofiămagneticiăantistressăceăpotăasiguraăoălongevitateă
Davidoni de peste 100 de ani.ăPrimaăinven ieăvaloreaz ămiliardeădeădolariăînăVest,ăaă
douaă inven ieă aă fostă preluat ă deă chineziă şiă americanii,ă careă auă folosită
47
inven iaă cuă ună profită imens.ă Deă exemplu,ă înă SUAă s-au vândut peste 10
milioane de perechi, cu un profit de peste 1 miliard de dolari.
* Carol Przybilla aărealizatăinven iiădeosebite:ăturbinaăcuăcombustieăintern ă(1958,ăvândut ădeă

statul român firmei General Motors), termocompresor frigorific cu circuit închis (1959), motor
eliptic,ăf r ăbiel ă(vândut ăJaponieiăşiăfolosit ăînăcelebreleămotocicleteăjaponeze),ăarm ădefensiv ă
antitanc (anii `90).
esteăunăinventatorăcelebruăalăRomâniei,ăaăinventatăprimulărucsacăzbur tor,ă
Justin unăaparatăindividualădeăzbor;ăaăinventatăprimaăvariant ăaărachetonautului,ă
Capra cuăcareăsăaăridicatădeălaăp mântăla...ăAmbasadaăSUAădinăBucureşti.ăCapraă
maiăesteăşiărealizatorulăceluiămaiămicăautoturismădinălume,ă"Soleta",ăcareă
consum ...ă0,5l/100ăkmăşiăalăuneiămotoreteăunic ăînălumeăceăfunc ioneaz ă
cuăacumulatoriă(37ăkg,ă30ăkm/h,ă80ăkmăautonomieăcuăoăînc rcare).
* Mihai Rusetel aăinventatămotorulăcuăap ! Motorulăs uăseăbazeaz ,ăcaăprincipiuădeăfunc ionare,ă

peă"cazanulăTraianăVuia",ăinven ieăfolosit ăînc ălaălocomotiveleăDieselăelectriceăpentruăînc lzireaă
vagoanelor.ăPoateăfiăutilizatăînădomeniulătransporturilorăterestreăşi navale, în locul turbinelor din
termocentrale,ăşiăchiarăaăcentralelorătermoelectrice.ăÎnălume,ămaiăexist ădou ăbreveteăînădomeniuă
(JaponiaăşiăSUA),ădarăacesteaănuădep şescănivelulălocomotiveiăcuăaburi,ănecesitândăcombustibilă
solidăs uălichid.
foloseşte dreptă combustibilă doară apa,ă şiă areă dimensiunileă unuiă motoră deă
Dacie, sursaă deă energieă ini ial ă fiindă oă banal ă baterieă deă maşin .ă Dateleă
"Motorul tehniceăpreconizateădeăaăpatraăsaămachet ă(10ăl/100ăkmăconsumădeăap ,ă70ă
Rusetel" km/hă vitezaă maxim )ă potă fiă îmbun t iteă laă realizarea prototipului: un
motorăcuăap ămontatăpeăoăDacieă1310.ă
INFO JOB ZODII

Alege job-ulăcareăi iăplace!ăFiecareăzodieăareătr s turiăsiăînclina iiăproprii,ădeăaceeaănativilorăliă
se potrivesc cel mai bine anumite domenii de activitate.
Berbec
Berbecilorăleăplacăprovoc rile,ăcompeti iileăşi au spirit antreprenorial.ăLucreaz ăfoarteă

bineă peă baz ă deă comision,ă maiă alesă atunciă cândă primescă recompenseă dină vânz ri.ă
N scu i pentru a fiă eroi,ă Berbeciiă seă descurc ă excelentă caă solda i,ă poli iştiă sauă
salvamontişti. Rela iileăpubliceăşi publicitatea le-ar puteaătreziăinteresul,ăpentruăc ăseă
pricepăs promoveze orice.
Taur
Nativii din Taur au nevoieă deă cariereă careă leă ofer stabilitate. Sunt dispuşiă s ă lucrezeă
peste program, atâta vreme cât vor avea un salariu avantajosăşi timp pentru concediu.
48
Senzualitateaălorăîiăfaceăs lucreze bine cu florile sau cu lucrurile de lux, iar cei pe care Mama
Natura i-aăînzestratăcuăoăvoceămelodioas ăpotădeveniăcânt re iădeăsucces.
Gemeni
Gemenilorăleătrebuieăoăcarier ăcareăs ăleăofereăstimulareăintelectual .ăDeşiănuăvorăagreaă

niciodat ăideeaădeăaălucraăpesteăprogram,ăeiăpotăfiălaăfelădeăproductiviăînătimpulăuneiăzileă
deălucruăcâtă al iiăîntr-oăs pt mân .ăPentruăc ălucreaz ăbineăînă condi iiădeăstres,ănativiiă
din Gemeni ar putea avea posturiă deă reprezentan iă aiă serviciuluiă cuă clien iiă sauă
telefonişti.ăDeăasemenea,ăliăseăpotriveşteăcarieraădeăprofesorăsauăceaădeăscriitor.
Rac
Empaticiă şiă milostivi,ă Raciiă seă simtă celă maiă bineă dac ă auă oă slujb ă careă presupuneă
îngrijire.ă Fieăc ăesteăvorbaă despreălucr torăsocial,ăbon ăsauă gr dinar,ătoateăseăpotrivescă
naturalănativilorădinăRac.ăAuăunădarădeăaăfaceăbaniădinăorice,ăaşaăc ăsuntăperfec iăpentruă
slujbeleă deă brokeră sauă deă director.ă Nativiiă acesteiă zodiiă seă descurc ă bineă şiă înă
departamentele de resurseă umane,ă pentruă c ă suntă discre i,ă deă încredereă şiă înzestra iă cuă
mult tact.
Leu
Deşiă auă nevoieă deă aten iiă speciale,ă Leiiă merit ă totă efortul,ă deoareceă suntă creativi,ă
dinamiciăşiăinventivi.ăSuntăpersoaneăcareălucreaz ăfoarteăbineăînăpozi iiăînalte,ăpotrivi iă
pentruăaăfiăartişti,ădecoratoriăsauăghizi.ăLeilorăleăsurâdeăşiăideeaăuneiăcariereăcareăs ăleă
aduc ăprestigiu,ăcumăarăfiăceaădeădoctor,ăavocatăsauădirector.
Fecioar
Aten iaă Fecioareiă seă potriveşteă perfectă cuă slujbeleă orientateă peă servicii,ă deoareceă seă
pricepă s ă anticipezeă nevoileă celorlal i.ă Facă oă treab ă excelent ă c ă personală înă
restaurante,ăhoteluriăsauăcentreădeăspaăşiăînfrumuse are.ăDeăasemenea,ăFecioareleăauăoă
memorieă foarteă bun ,ă ceeaă ceă leă recomand ă ocupa iaă deă editor,ă cercet toră sauă
profesor, iar faptulăc ăseăpricepăs ăjonglezeăcuăcuvinteleăle-arăputeaăaduceăoăcarier ădeă
critic literar sau de scriitor.
Balan
FermecatoareaăBalan ălucreaz ăcelămaiăbineăînăactivit iăcareăpresupunăinterac iuneaăcuă

publicul.ăArtiştiăînn scu i,ăreprezentan iiăacestuiăsemnăzodiacală graviteaz ăc tre slujbe
careăpresupunădesign,ămuzic ăsauădans.ăNativiiădinăBalan ăsuntăextremădeăgra iosi,ăprină
urmare buni ambasadori.
Scorpion
Auto-motiva i,ănativiiădinăzodiaăScorpionuluiăseădescurc ăcelămaiăbineăinămeseriiăcareă
necesit ăconcentrare.ăPotăajungeăchirurgiăsauăavoca iăfoarteăbuni, dar pentru ca nu le
placeăs fieăexamina i,ăarătrebuiăs ăprimeasc ămult libertateăodat ceăşi-au dovedit
calit ile.ăLeăplaceăşiămisterul,ădeăaiciăcalit ileăpentruăaădeveniăbuniăpoli işti, detectivi
sau psihologi.
49
S get tor
Entuziasmulă şiă optimismulă S get toruluiă ceră slujbeă careă ofer ă multeă provoc ri.ă
Suntă persoaneă careă nuă suport ă rutinaă şiă maiă degrab ă ară preferaă s ă fieă mereuă peă
drumuri,ă decâtă s ă steaă înă spateleă unuiă birouă toat ă ziua.ă Nuă numaiă c ă nuă leă placă
joburileăsedentare,ădarăS get toriiăseădescurc ăbineăşiăcuăocupa iileăcareăimplic ăoă
anumit ădoz ădeăriscăşiă multeăresponsabilit i,ă cumă arăfiădresajulădeă animaleăsauă
antrenamentul sportiv.
Capricorn
Capricorniiăsuntăresponsabiliăşiăaten i,ăasaăc auănevoieădeăunăpostăcareăs ăimpliceăună

grad ridicat de responsabilitate. Vor acceptaă destulă deă rară s ă seă afleă înă posturaă deă
subordonată şiă niciodat ă pentruă preaă multă timp.ă Chiară dac ă suntă manageriă sauă
administratori,ă teă po iă bazaă peă eiă c ă voră faceă oă treab ă bun .ă Domeniileă recomandate
suntăcelăbancarăşiăconstruc iile.
Varsator
NativiiădinăV rs tor vor avea rareori slujbeăconven ionale,ăpentruăc ăleăplaceăs dea o

notaă unic ă munciiă lor.ă Ingenioşiă şiă intelectuali,ă V rs torilor le plac joburile care le
permităs ăexploreze,ăs ăinventezeăşiăs ăseălaseăpurta iădeăimagina ie.ăPotăfiăbuni oameni
deăstiin ăşiăingineriăşiăvorăfiămereuăatraşiădeăcauzeleăumanitare.
Peşti
Intuitiviăşiăcuăimagina ie,ăPeştiiăsuntăartiştiăprinădefini ie.ăPrefer ămuncaădeăcrea ie, fie

c ă esteă vorbaă deă coafur ,ă designă sauă jurnalism.ă Pentruă c ă suntă foarteă miloşi,ă liă seă
potrivescăocupa iileădeăasisten iămedicali,ălucr toriăsociali,ăterapeu iăşiăchiarăveterinari.ă
Nuă înă ultimulă rând,ă Peştiiă lucreaz ă celă maiă bineă atunciă cândă îşiă potă face singuri
programulăşiăseăpotăbucuraădeăintimitate.
R Imagina i-v ă drumulă spreă îmbr işareaă uneiă cariereă

E
F precum traversareaăunuiă râuădeă peă unămalăpeă cel lalt.ă
L
E
Înăacestămoment,ăv ăafla iăpeăunulădintreămaluri.ăCeăpaşiă
C ară trebuiă s ă parcurge iă (şcoli,ă cursuri, persoane,
I institu ii)ăpentruăaăajungeăpeăcel laltămal?
E
50
PAŞIIăSPREăSUCCESăPRESUPUN.....ă
 S ăteăcunoşti
 S ăfiiămotivată( )
 S ăştiiăs ăteăexprimi
 S ăcomuniciăasertiv
 S ălucreziăînăechip
 S ărespec iătermene/angajamente
 S ăfiiăpreg tităpentruăschimbare
 S ămanifeştiăîndr zneal ,ăseriozitate,ăperseveren
 S ăaiăobiectiveăclare
 S ăieiădecizii
 S ăAIăÎNCREDEREăÎNăTINE!
 Munca e un factor educativ, e un instrument al

împliniriiă noastreă caă oameni.ă Muncaă neă lumineaz ă
minteaă şiă neă formeaz ă caracterul. Prin activitate se
stimuleaz ăinteligen aăşiăprocesulăgândirii.ăăDarămaiămultă
decâtă atât:ă eaă m reşteă disciplinaă interioar ă şiă virtu ileă
ordonatoareă aleă caracterului,ă cumă suntă r bdarea,ă
tenacitatea,ărespectulăfa ădeăoameniăşiăefort
Munca poate fi oăevadareăsauăoăîmplinire;ăatunciăcândăesteăbineăorientat ă

şiăîn eleptăfolosit ,ămuncaăalung ăplictisealaăşiătriste ea.ăŞiănuănumaiăatât:ă
eaă creşteă omulă interioră pân ă înă limiteleă bun t ii.ă Cineă munceşteă esteă
generos,ăiarăcineănu,ăesteămeschin.ăOmulăcreşte din prisosul lui.
Calitatea muncii vine nu numai din randamentul material ci

şiădinăatitudineaăceăoălu măfa ădeăfenomen.ăIntegrat ăînămareleă
procesă ală vie iiă şiă ală destinuluiă uman,ă muncaă dobândeşteă oă
semnifica ieăcuătotulădeosebit .ă
Ernesc Bernea
51
Orientareaă şcolar ă şiă profesional ă reprezint ă oă valoroas ă oper ă deă îmbinareă aă

intereseloră individualeă cuă celeă aleă societ ii.ă Dină punctă deă vedereă individual,ă orientareaă
şcolar ă urm reşteă preg tireaă elevuluiă peă bazaă cunoaşteriiă şiă autocunoaşterii înă func ieă deă
interesele,ăînclina iileăşiăaptitudinileăpropriiăşiăcerin eleăsociet ii.ăAlegereaăuneiăprofesiiăseă
faceăpeăbazaăunuiăsistemădeăreferin eăindividualeă(gusturi,ăinterese,ăînclina ii,ăaptitudini)ăşiă
socialeă(câştig,ăprestigiu,ăindependen ,ăstabilitate)
Orientareaăşcolar ăpresupuneăghidare,ăinterven ieăeduca ional ăşiăesteăoăac iuneă
interdisciplinar .ăA-lăajutaăpeăelevăs ăseăcunoasc ,ăs ăîn eleag ămecanismulăvie iiăsociale,ă
s ăsesizezeătr s turileăprincipaleăaleăsociet iiăînăcareătr ieşte,ăs ăîntrez reasc ăperspectiveă
deă dezvoltareă aleă diferiteloră meserii,ă înseamn ă a-i oferi elementele necesare pentru o
alegereăadecvat .
Diriginteleăesteăpersoanaăcareăfaciliteaz ăcunoaştereaăşiăstimulareaăautocunoaşteriiă
de la caracteristicile maiă generaleă aleă elevului,ă laă cunoaştereaă intereseloră şiă op iuniloră
profesionale.ăElăesteăpersoanaăcareăcunoaşteă сelămaiăbineăpoten ialulăcopilului,ăinteresele,ă
52
capacit ileălui,ăaptitudinile,ăetc.ăPentruăasimilareaăunorăinforma iiăini ialeădespreăplanurile

viitoareăaleăelevului,ădiriginteleătrebuieăs ărealizezeăoăconvorbireăindividual ăsauăactivit iă
colective,ă înă cadrulă c roraă seă clarific ă inten iileă şiă intereseleă elevilor.ă Seă potă adresaă
întreb riădeătipul:
Interesele elevului:
 Care sunt disciplinele preferate ale elevului?
 Realizeaz ăanumiteăac iuniăînăvedereaăautodetermin riiăprofesionale?
 Realizeaz ăuneleăac iuniădeăpreg tireăpentruăînsuşireaăprofesieiădorite?
 Esteăajutatăşiăsus inutădeăp rin iăînăactivit ileădeădezvoltatreăaăintereselorăşcolareă
şiăprofesionale?ăCeăajutorăîiăacord ăp rin ii?
Inten iileăelevului:
 Cuăceăseăvaăocupaădup ăterminarea gimnaziului,ăliceului?ăÎşiăvaăcontinuaăstudiile?ă
Va începe activitatea de lucru?
 Ceă cunoaşteă despreă studiileă viitoareă sauă profesiaă aleas ,ă con inutulă activit ii,
condi iileădeăînv are,ămunc ?
 Cunoaşteă elevulă exigen eleă profesieiă fa ă deă caracteristicileă fiziologice,ă
psihologice,ăsocialeăşiăfiziceăaleăsubiectului?
 Careăesteăp rereaăp rin ilorăfa ădeăactivitateaăelevuluiădup ăabsolvireaăliceului?ă
Este de acord elevulăcuăopiniaăp rin ilor?
Analizândăr spunsurileăelevilor,ădiriginteleăconstat :
 dac ăelevulădispuneădeăunăplanăprofesionalăşiăînăceăm sur ăacestaăesteăformat;
 şi-aă alesă profesiaă conştient,ă auă fostă luateă înă considerareă intereseleă şiă experien aă
anterioar ăaăpersonalit ii;
 coincideăprofesiaăaleas ăcuăintereseleămanifestateăînăactivit ileăşcolareăanterioare,ăsuntă
adecvate motivele alegerii profesiei.
Cadrulădidactic,ăcaăşiăprofesionistăîntr-unăanumitădomeniu,ăpoateăaveaădoarăaceleăcunoştin eă
specificeă profiluluiă s uă şiă poateă întîlniă uneleă dificult iă înă determinareaă tân ruluiă pentruă
alegereaăviitoareiăprofesii.ăEsteăimportantăcaăelă s ăcolaborezeăcuăpsihologulăşcolarăînăvedereaă
organiz riiăunuiăporgramădeăconsiliereăpentruăcarier ,ănecesarălu riiăunor decizii responsabile
privindăviitorulăeduca ionalăşiăprofesional.
53
Nuăfi iăindiferen iăfa ădeăăinteresele,ăînclina iile,ăaptitudinileă

elevului;
Ave iăoăatitudineăbinevoitoareăşiăîn eleg toareăfa ădeăcopil;
L sa i-lăpeăelevăăsingurăs -şiăaleag ămeseria care îi place, dvs. doar
sus ine i-l,ăexpune i-v ăp rerea;
Nu-lăofensa i,ănu-lăignora i,ăîncerca iăs -lăîn elege iăcîtămaiăbineăcuă
putin ;
Apela iădeăcîteăoriăave iănevoieălaăspecialistăpentruăîndrum ri,ă
recomand ri,ăpentruăg sireaăunorăsolu ii!
Hartaă cariereiă esteă ună plană pentruă oă via .ă Informarea,ă cunoaşterea specificului
domeniuluiă deă interesă şiă aă strategiiloră deă c utareă aă unuiă locă deă munc ă suntă câtevaă aspecteă
esen ialeă deă careă trebuieă s ă inemă seamaă înă activit ileă cuă elevii.ă Orientareaă înă carier ă esteă
expresia unor talente personale sau aptitudini dominante.ăPeă m sur ăceăeleăseăintersecteaz ă
cuăinteresele,ă motiva iileăşiă valorileăpersonaleăaleăindividuluiăşiă aleămediuluiăextern,ăsocială şiă
economic, se poate ajunge la modelarea unui traseu profesional optim.
Studiileădinădomeniuăauăajunsălaăconcluziaăc ,ăcauzeleăeşeculuiăprimilorăpaşiăînăcarier ăsunt:ă
- necunoaştereaăpoten ialuluiăpersonalăşiăaăcompeten elorăînăvedereaăabord riiăunuiăanumitătraseuăînă
carier
- lipsaăuneiăformeădeăasisten ăindividualizat ăsauădeăgrupăînăorientareaăprofesional
- lipsaăuneiăcomunic riăeficienteăîntreăfamilie,ătineri,ăprofesori
- unănivelăredusădeăinforma iiăprivindăsurseleădeădezvoltareăprofesional
- oăslab ăputereădeădecizieăînăplanificareaăviitorului
Câteva rânduriăcareăseăpotrivescăşiăaziăcaăşiăacumăsuteădeăaniăînăurm . Unăcuvântăc tre profesori

– Scrisoarea lui AbrahamăLincolnăc treăDirectorulăŞcoliiăundeăînva fiul lui.
“Fiulămeuăvaătrebuiăs ăînve eăc ănuăto iăoameniiăsuntăsinceriăşiăoneşti.

Darăînv a i-lădac ăpute iăminun iaăc r ilor…ăşiătotuşi,ăda i-iătimpăs ăseăgândeasc ălaămisterulăeternăală
p s riloră cerului,ă aă albineloră deăsubă soareă şiă aă floriloră deă peă câmp.Înă şcoal ,ă înv a i-lăc ă eă multă maiă
onorabilăs ăeşuezeădecâtăs ătrişeze…
Înv a i-lă s ă aib ă încredereă înă propriile-iă idei,ă chiară dac ă ceilal iă îiă spună c ă seă înşeal .
Înv a i-lăs ăfieăamabilăcuăoameniiăamabiliăşiădurăcuăceiăduri.ăÎncerca iăs -iăda iăfiuluiămeuăt riaădeăaănuă
urmaămul imea,ăs ănuăurmezeăturma…
Înv a i-lăs -iăasculteăpeăto iăoamenii;ădarăînv a i-lădeăasemeneaăs ăselectezeăceeaăceăaăauzităprintr-un
ecranăalăadev rului,ăşiăs ăp strezeădoarăceăeăbun.
Înv a i-l,ădac ăpute i,ăcumăs ărâd ăcândăeătrist…ăînv a i-lăc ănuăeănicioăruşineăînăaăplânge.
Înv a i-lăs ăfieăgrijuliuăcuăciniciiăşiăs ăfieăatentălaălinguşitori.
Înv a i-lăs -şiă„vând ”ăcreierulăcelorăcareădauămaiămult,ădarăniciodat ăs ănuăpun ăunăpre ăpeăsufletulăşiă
inima lui.
Înv a i-lăs -şiăastupeăurechileălaăbârf …ăşiăs ălupteăcândăcredeăc ăaceastaăesteăsolu ia.ăTrata i-l gentil,
dar nu-lă proteja i,ă deoareceă numaiă testulă foculuiă faceă o elulă bun.ă L sa i-lă s ă aib ă curajulă deă aă fiă
ner bd tor.ăL sa i-lăs ăaib ăcurajulădeăaăfiăbrav.
Înv a i-lă s ă aib ă întotdeaunaă încredereă sublim ă înă elă însuşi,ă deoareceă apoiă vaă aveaă încredereă înă
umanitate. Aceastaăesteăoăcerin aămare,ădarăvede iătotuşiăceăpute iăface.ăEsteăaşaăunăcopilădeătreab ,ăfiulă
meu!”
Abraham Lincoln
54
EUăÎNă“OGLIND ”
Cum te vezi?
Cumăteăv dăceilal i?
Cumăaiăvreaăs ăfiiăăv zut?
POVESTE CU TALC
O femeie aveaădou ăvaseămari,ăpeăcareăleăatârnaădeăceleădou ăcapeteăaleăunuiăb ,ăşiăleăc raă

peădup ăgât.ăUnăvasăeraăăcr pat,ăpeăcândăcel laltăeraăperfectăşiătotătimpulăaduceaăîntreagaă
cantitateădeăap .ă
Laăsfârşitulălunguluiă drumăceăduceaădeălaă izvoră pân ăacas ,ă vasulăcr pată ajungea doar pe
jum tate.
Timpă deă doiă ani,ă astaă seă întâmplaă zilnic:ăfemeiaă aduceaă doară ună vasă şiă jum tateă deă
ap .ăBineîn eles,ăvasulăbunăeraămîndruădeărealiz rileă
sale.ăDarăbietuluiăvasăcr patăîiăeraăatîtădeăruşineăcuăimperfec iunea
sa,ăşiăseăsim eaăatîtădeăr uăc ănuăputeaăfaceădecîtăjum tateădinămunca
pentru care fusese menit!
Dup ă2ăaniădeăaşaăzis ănereuşit ,ădup ăcumăcredeaăel,ăi-a vorbit într-o zi femeii
lîng ăizvor:ă
- M ăsimtăatîtădeăruşinat,ăpentruăcaăaceast ăcr p tur ăfaceăcaăapaăs ăseăscurg ăpeă
totădrumulăpîn ăacas ă!
Femeia a zîmbit :
- Aiăobservatăc ăpeăparteaătaăaădrumuluiăsuntăflori,ăîns ăpeăcealalt ănu?ăAstaăpentruăc ăamă
ştiutădefectulăt uăşiăamăplantatăsemin eădeăfloriăpeăparteaătaăaăpotecii,ăşi,ăînăfiecare zi, în timp
ce ne întoarcem, tu le uzi.
- Deă doiă aniă culegă acesteă floriă şiă decoreză masaă cuă ele.ă Dac ă nuă aiă fiă fostă aşa,ă n-ar mai
existaă acesteă frumuse iă careă împrosp teaz ă casa.ă Fiecareă dintreă noiă avemă defectulă nostruă
unic.ăÎns ăcr p turileăşiădefecteleăneăfacăvia aăîmpreun ăatâtădeăinteresant ăşiăneăr spl tescă
atât de mult!
Trebuieăs ălu măfiecareăpersoan ăaşaăcumăesteăşiăs ăc ut măceăesteăbunăînăea.ă
55
PLANăDEăCARIER
Obiectiv:
Ac iuni Timp Resurse
Ce fac? Când? De ce am nevoie?
Disponibile Necesare
Persoane semnificativeăpeăcaădoresc/amănevoieăs le implic pentru atingerea obiectivului
Persoana Rela ia Rolul acesteia
Modalit iădeădep şireăaăpoten ialelor obstacole
Obsatacol De cineădepindeăapari ia lui Modalit iădeădep şireăaă

situa iei
56
MEDIUL DE LUCRU PREFERAT
Exist o serie de factori externi careăîşi pun amprenta mai mult sau mai pu inăevidentăasupraă
performan eiă şiă satisfac ieiă înă munc .ă Înă cadrulă exerci iuluiă urm toră încerca iă s ă circumscrie iă
condi iile externe,ă legateă deă loculă deă munc ,ă deă careă dori iă s ă ine iă contă înă alegereaă loculuiă deă
munc .
Localizare:ămediuă(rural,ăoraş mic,ămetropol ), climat, siguran aăzoneiăşiăaăvecin t ilor
Condi ii sociale :distan aădomiciliuluiă fa ădeăloculă deămunc ,ăposibilitateaădeălocuiăînă

acelaşiă oraş/ zona cu familia, posibilitatea deă aă practicaă sport,ă oportunit ile de
dezvoltare
Alte interese: posibilitatea de aăini iaăşiăa derula o afacere pe cont propriu, posibilitatea
uneiămunciădeăvoluntariată/ăînăfolosulăsociet ii
Descrie iă preferin ele legateă deă muncaă şiă organiza ia în

careă a iă doriă s ă lucra i - m rimea companiei, tipul de
ierarhie, provocarea oferit ă deă munc , responsabilitate,
programădeălucru,ăc l toriiăîn interes de serviciu, prestigiul
muncii,ăcondi iiăfiziceădeălucru,ăvaloareaăspa iuluiăpersonală
deă munc ă şi echipamentul oferit, programe de
training/dezvoltare personal , feedback de la supervizori,
contact cuăcolegiiădeăserviciu,ăcompensa iiăb neşti, tipul de
tehnologie din dotare etc.
Concluzii:.........................................................................................................................................
57
VALORILE CARE ÎMIăGHIDEAZ ăVIA A

Peătabl ăesteădesenatăunăpomăînăfloare.ă Pe verso va fi scris cîte un proverb. Elevii vor fi
ruga iăs ădetermine cuvîntul –cheie. Profesorul le va scrie laătabl ăşiăvorăfiăanalizate.
Pacea aduceă belşugul, r zboiulă

libertate
aduceăs r cie.
Dreptatea iese ca untdelemnul
adev r deasupra apei.
pace
Adev rul r zbeşteăîntotdeauna.
dreptate
a Frumuse ea esteă str lucireaă
adev ruluiă şiă mireasmaă bun t ii.ă
bog ie (Folclor)
frumuse e Frumosul este simbolul binelui

moral.(I.Kant)
Libertatea este dreptul de a nu
min i.
Bog ia st ăîn lucrurile pe careănuăleăputemăcump ra

Omenia omenie cere,ăşi cinstea cinste.
Continu ăidea!ăAvem nevoie de:

 pace, pentru a..........................
 adev r , pentruăa….....................
 frumuse e, pentruăa…..................
 libertate , pentru a........................
 bog ie , pentru.............................
 pace, pentru a.................................
58
LINIAăBUCLUCAŞ
Fiecareăelevăvaăîncepeăs ătraseze pe foaie oălinieăcurb laăauzulăclopo eluluiă(10secunde), iar

cînd va suna din nou, se vor opri. Elevii vor transforma ce au pe foaie într-un desen
ilustrînd una dintre valorile care-iă reprezint . Auă voieă s ă adaugeă laă desenă orice, dară nuă s ă
ştearg .
Timpădeă2ăminăilustreaz ăgrafic o valoare. Seăprezint ăapoiădesenele.
boga ie
dreptate
responsabilitate
libertate
echilibru
putere prietenie
59
HARTA CUVÂNTULUI VALOARE
1Ceăînseamn ăăăăăăăăăăă
2.Importan a
Valoare? Valorii?
3.Cum se exteriori- 4.Care sînt

Zeaz ăvalorile?ăăăăăăăăăăăăValorileă
Care-mi
...?
Valorile sunt celeăcareăneăcaracterizeaz ăşiăsuntăcaăoăcarteădeăvizit ăcareăneă

recomand ăpe fiecare om în parte.
CALIT ILEăMUNCII
Cadrul didactic împarte grupul în perechi. Fiecareăperecheăprimeşteă2ăseturiăcompleteădeăvaloriă

dină„c r ileăcuăvalori”ăşiă3ăc r iăalbeăpentruăfiecareăpersoan .ăParteneriiăfiec reiăperechiădecidă
dac ăsuntăculoareaăalbastr ăsauăportocalieă(nuăştiuăceăsemnifica ieăareăfiecareăculoare).ăÎşiăprindăă
buc ileădeăhârtieăpeăhaineăîntr-un loc vizibil.
Cadrul didactic leăd ăinstruc iunea: “Persoaneleăcuăbuc iădeăhârtieăalbastreăsuntăp rin iăiarăceleă
cu portocaliu sunt copiiăînăacestăexerci iuă.ăFiecareăparticipantăextrageălaăîntâmplareă7ăc r iădină
pachetulădeăc r iăalăp rintelui.ăApoi,ăleăpuneăjosăînăfa aăluiăînăordine,ădeălaăceaămaiăimportant ăă
laăceaămaiăpu inăimportant ăpentruăel.ăPutemănotaă3ăvaloriăadi ionaleăpeăc r ile albe care sunt
importante pentruă noiă şiă leă punemă înă loculă potrivită printreă c r ileă extrase.ă Fiecareă s -şiă
amintesc ărolulăşiăs ăjoaceăconformăacestuia.”
60
P rinteleă poateă schimbaă cuă copilulă 2ă c r iă extraseă pentruă aă ajustaă valorile.ă Dup ă terminareaă
sarcinii,ă participan iiă discut ă înă perechiă peă temaă proprieiă structuriă deă valoriă şiă împ rt şescă
reflec iileăasupraăvalorilorăp rin ilorăşiăcopiilorăîntreguluiăgrup.
Cadrul didactic ini iaz ăoădiscu ieăcuăprivireăla:ă
 Cumăeăs ăurm măvaloriăcareănuăsuntăaleănoastre (aici: alese aleator)?
 Ceăemo iiăauăfostăstârniteăînăp rin iăşiăcopiiăcândăvalorileănuăleăcorespundeau?
Discu iaătrebuieăs ăurm resc ăs ăr spund ăşiălaăacesteăîntreb ri:ă
 Cumăauăreac ionatăp rin iiălaăvalorileăcopiilor?ăCe anume i-a surprins pe copii în ierarhia
deăvaloriăaăp rin ilor?
P rin iiăpotădeăasemeneaăs ăvin ăcuămodalit iădeăaădescoperiăvalorileăcopiilorălorăînăvia aădeăziă

cu zi.
Înăacestăexerci iu,ăcadrul didactic trebuieăs ăfieăinteresatăînămodăparticular,ădeăregul ,ăînă aănu-i
judecaăpeăceilal i.ăElătrebuieăs ăeviden iezeăasem n rileăşiădiferen eleăalegerilorăluateăînăpozi iaă
deăcopilăşiăînăceaădeăp rinte
Anexa C R ILEăCUăVALORI
Posibilitatea unei munci Aă primiă recunoaştereă pentruă oă slujb ă bineă

peăcareăs ăteăpo iăbaza f cut
S ălucreziăcuăunăşefăcompetent Posibilitatea de a-iăajutaăpeăceilal i
Posibilitatea de a fi ocupat tot timpul S ăaiăposibilitateaădeăaăpromova
S - iăfoloseştiătalenteleăşiăabilit ileăînămunc S ăaiăparteneriăcuăcareăs ăpo iălucraăînăechip
S ă aiă şansaă deă aă folosiă propriileă metodeă înă Posibilitatea de a îndeplini diferite sarcini
munc
Posibilitateaădeăaăfiă“cineva’’ Posibilitatea de a lua singur decizii
S ăteăsim iăîmplinit Condi iiăbuneădeămunc
S ă teă confrun iă cuă situa iiă careă stimuleaz ă S ăfiiăangajatăpermanent

muncaăînăechip
61
CÂTEăOCUPA IIăPO IăIDENTIFICA?
Obiectiv: conştientizareaă num ruluiă mareă deă profesiiă şi încurajarea

elevilor pentru explorarea caracteristicilor acestora înainte de a alege
traseulăeduca ionalăşi profesional.
Procedur : Elevilor li se impart foi albe de hârtie. Sarcina lor este de a
enumeraăcâtămaiămulteăocupa ii cu putin ăînă60ădeăsecunde.ăăCopiii vor
fiăîntreba i câte profesii au identificat. Aleatoriu, uniiăeleviăîşiăvorăcitiă
listeleăşiăvorăr spundeălaăîntreb ri:ă“Câtădeămulteăprofesiiă/cariereăexist ?”,ăă“Câtădeămulteăaiăfiă
pututălistaădac ăaiăfiăprimitămaiămultătimp?”.
Pentru moderator:ăEleviiăsuntăadeseaăsurprinşiădeăcâtădeăscurt ăesteălistaălorăcomparativăcuăcâtădeă
multeă profesiiă exist ă înă realitate. Prină realizareaă acestuiă exerci iu ei pot realiza importan aă
explor riiăuneiăvariet iăcâtămaiămariădeăocupa ii/ăprofesii/ăcariere,ăf r ădeăcareăpotărataăg sireaă
carierei perfecte pentru ei.
S ăAJUNGEMăLAăR D CINI
Cadrul didactic leă cereă p rin iloră s ă aduc ă fotografiiă cuă str moşiiă
familiei;ă str moşiă careă auă avută oă profesieă interesant ,ă hobby-uri
interesante,ăcareăauătr ităîntr-unămodăinteresant,ăcareăauăcaştigatămul iă
bani, care au creat afacerea familiei, etc.
Cadrul didactic poate începe întâlnirea, prezentând unul dintre
str moşiiă s iă şiă apoiă încurajeaz p rin iiă s ă vorbeasc ă despreăă
persoaneleăaleăc rorăfotografiiăle-au adus.
Peăoăcoalaămareădeăhârtieăseăplaseaz ătoateăfotografiileăîmp r indu-leăînăfemeiăşiăb rba i.ăP rin ii

noteaz ă lâng ă fotografii:ă ă ocupa ia,ă hobby-urile,ă intereseleă sauă oriceă alt ă informa ieă important ă
despreăaceast ăpersoan .
62
Profesorul citeşteăcuăvoceătareătoateăinforma iile.ă Ini iaz ăoădiscu ieădespreăsubiectulăprofesiiloră

înăfamilie,ăp r ileătari,ărolulăb rbatuluiăînăfamilie,ăputerileăăexcep ionaleăaleăfemeii,ăetc.
P rin iiăseăgândescălaămodalit iădeăaăfolosiăacesteăinforma iiăcândăvorbescăcuăcopiiiălorădespreă
alegerileă profesionaleă educa iaă viitoare,ă eticaă munciiă Înă timpulă acestuiă exerci iu,ă profesorul
trebuieăs ăfieăatentălaăresurseleăfamiliei.
MESERIILE P RIN ILORăNOŞTRI
Secven aă1
- Se comunic ă eleviloră c vor avea oportunitatea de a afla mai multe despre profesii
directădeălaăp rin iiălor,ăcuăocaziaăăuneiăăactivit i.
- Se realizeaz ăîmpreun ăcuăeleviiăoăfiş ădeălucruăcuăunăsetădeăîntreb riăpeăcareăaceştiaă
dorescăsaăleăadresezeăparin ilor
- Seăconcepeăăîmpreun cuăeleviiăăoăinvita ieăscris ăpentruăăactivitateaăcuăp rin ii.
Secven a 2
- P rin iiă seă prezint ă şi scriu pe ună jetonă meseriaă practicat ă (anexaă ,,Copaculă
meseriilor’’afişataălaăflipchart)
- P rin iiă suntă invita iă s ă vorbeasc elevilor despre profesiile lor: ce studii au fost
necesare,ăceăcunoştin eăşiădeprinderiănecesit profesiile lor etc.
- Copiii au posibilitatea deă aă adresaă întreb riă p rin ilor,ă apoiă suntă dirija iă s ă notezeă
informa iile adunate (anexa 3)
- P rin ii,ă împ r i iă înă patruă grupe,ă r spundă laă întreb rileă afişateă peă coli albe în patru
col uriăaleăclasei - recenziaăprinărota ie (anexa 4)
- P rin iiăsuntăinvita iăs completezeăfişa,,Balan aămeseriei’’
- Exerci iileăcuăp rin iiăseăfinalizeaz ăcuădiscu iiăp rin i-elevi-profesor
- Evaluarea activit iiăseărealizeazaăprintr-oăfiş de lucru
Secven a 3
- În aceast ăactivitateăeleviiărelateaz ăăcâteva lucruri despre experien aătr it ,ănotând
aspectele importante
- Elevii vor viziona un material ceăsurprindeăaspecteădinăactivitateaăcuăp rin ii
- Evaluarea activit iiăseărealizeaz ăprinămetodaă,,Creioanele la mijloc.”
63
ANEXE ACTIVITATE
ANEXA 1
INVITA IE
Stimateăp rinte,
Sunte iă invitată ă ă înă dataă deă ………………………….,ă ora…….laă
activitateaă ,,Meseriileă ă p rin iloră noştri’’,ă sus inut ă deă d-na profesor
……………………..................................
Profesor, Diriginte,
ANEXA 2
COPACUL MESERIILOR
64
ANEXA 3
Întreb ri
Undeălucra i?ăCeăprofesieăave i?
Ceăface iăăacoloăundeălucra i?
Ceăv place cel mai mult la locul de

munc ?
Ceăstudiiătrebuieăs amăcaăs ăpotăpracticaă

meseria dvs?
Ceătrebuieăs fac pentru a face cu succes

aceast meserie?
Ceănuăv placeălaăloculădeămunc ?
Ceăaăfostăcelămaiăgreuăpân ăa iăajunsăăs ă
practica iăăaceast ămeserie?
ANEXA 4
INTREB RI RECENZIAăPRINăROTA IE
1.Care a fost cel mai greu moment în cariera dvs.?
2.Care a fost cel mai fericit moment din cariera
dumneavoastr ?
3. inând cont de aptitudinile copiluluiădumneavoastr , ce
meserieăcrede iăcaăiăseăpotriveşte?
4.Ce este cel mai important în practicarea unei meserii ?
65
BALAN AăMESERIEI
AVANTAJE DEZAVANTAJE
EVALUAREAăACTIVIT II
1.ăEvalua iăactivitateaădeăast ziăpeăoăscal ădeălaă1ălaă5ă(1ăreprezentândăcentrul).
2.ăActivit ileăpe care le-a iădesf şuratăviăs-auăp rut:
3.ăA iădescoperităcevaănouă(despreăvoi,ădespreăceilal i)ă?ăCe anume ?
4.Dac ăa iărealizaăoăastfelădeăactivitate,ăceăanumeăa iădoriăs ăschimba iă?
66
Surseă„uzuale”ăfolositeăpentruăalegereaăcarierei
1. Televizorul – de obicei, ce se vede înă filmeă difer ă foarteă

mult cu sarcinile de zi cu zi ale unei profesii.
2. Prietenii – vorăştiăceăpareă "cool",ădarădac ănuăauăfolosităînă

mod proactiv instrumente de explorare a respectivelor
profesii,ă aceştiaă nuă sunt,ă probabil,ă oă surs ă viabil ă de
informa ii.
3. Interac iuneaă cuă profesionişti – esteă posibilă s ă fiă folosită serviciileă unuiă dentist,ă
farmacist, avocat, ati participat laăoreleăprofesorilorăetc,ădarăşti iăceăînseamn ăefectivăs ă
realizezi acea profesie?
Surse preferabile pentru alegerea carierei

1. Pentru a- iăclarificaădac ăintereseleătaleăseăpotrivescădiverselorăprofesii
Consilierea
2. Pentru a- iă comparaă abilit ile personale cu cele cerute în diverse
şcolar
domenii
3. Pentruăaăcreaăoălist ădeăprofesiiăpeăcareăs ăleăieiăînăconsiderare
4. Pentru a afla mai multe despre natura muncii,ăcerin ele privind studiile
deăspecialitate,ăperspectiveleădeălocuriădeămunc ,ăvenituri,ăetc.
Discu iileăcuă
1. Prieteniăaiăp rin ilorăt i persoane de interes
pentru tine
2. P rin iăaiăprietenilorăt i
3. Cunoştin eăpeăcareă i le faci în interac iunile de zi cu zi (de ex. profesori, medici,ăşoferi,

manageri ai unui magazine, etc.)
4. Discu iiăcuăprofesioniştiălaătârgurileădeăoferteăeduca ionale sau târguri de joburi
5. F ă voluntariată înă domeniulă careă teă pasioneaz ,ă internshipă sauă jobă shadowingă (dac ă esteă
posibil)
67
SUGESTII
înainte de a alege oăcarier
1. Nuăv ăaştepta iălaăunăr spunsărapid,ăuşor. Procesul de planificare a carierei necesit ătimpă

şiă efort.ă Investeşte timp pentru a identifica/ evalua cariere care se potrivesc nevoilor,
intereselorăşi abilit ilor tale.
2. Vorbeşte cu cât mai multe persoaneăcareăpractic ăcarieraăceăteăintereseaz .ă
3. Nu te descuraja sau discredita procesul de consiliere atunci când chestionarele de interese

profesionaleă genereaz ă profesii/ă cariereă înă modă evidentă inacceptabileă pentruă tine.ă
Planificarea carierei nu este o ştiin ă exact .ă Ra iunea şiă judecataă proprieă trebuieă s ă fieă
aplicate.
68
Discuta iăşiăanaliza iăîmpreun ăcuăeleviiădumneavoastr ăurm toareleă mituri

privind
cariera
1.Exist oăsingur ăprofesie/ăocupa ieăcareămiăseăpotriveşte.
FALS: Orice individă areă diverseă abilit i,ă interese,ă valori.ă Niciă unaă nuă vaă exploataă întregulă
poten ial,ădarăbineîn elesăc ăvorăexistaăuneleămaiăpotriviteădecâtăaltele.ăImportantăesteăs ăfiiăconvinsă
c ă aiă decisă înă cunoştint ă deă cauz ă şiă c ă interesele,ă abilit ileă şiă valorileă seă încadreaz ă înă cerin eleă
ocupa ieiăalese.ă
2.P rin ii,ăunătestăsauăunăexpertăştiuămaiăbineăceăarătrebuiăs ăfac ăelevul.
FALS: Într-adev r,ă p rin ii,ă testele,ă consilieriiă îlă potă ajutaă s ă seă cunoasc ă maiă bineă şiă îlă potă
îndruma,ă dară nuă uitaă c ă deciziaă îiă apar ine.ă Pentruă aceastaă trebuieă s ă daiă dovad ă deă încredereă înă
capacitateaăcopiluluiădeăaăluaădeciziiălegateădeăviitorulăs u.ă
3.Toataălumeaătrebuieăs ăaib ăsuccesăînăcarier ăchiarădac ăaceastaăînseamn ăs ăfac ălucruriăcareă

nuăîiăintereseaz .
FALS: Esteăfoarteăimportantăcaăprofesiaăsauăocupa iaăpeăcareăoăaiăs ăî iăplac ,ăs ăoăfaciăcuăpl cere.ă
Înă cază contrară s ă ştiiă c eştiă aproapeă deă eşecă înă carier .ă Trebuieă s ă analizeziă ceă înseamn ă succesă
pentruă tine:ă bani,ă putere,ă statut,ă faim .ă Uneoriă po iă atinge toateă acesteă repereă şiă totuşiă s ă nuă fiiă
mul umitădeăcarieraăta.ă
4.ăProfesiaămeaătrebuieăs ăfieăideala,ăs ăîmiăsatisfac ătoateădorin eleăşiănevoile.ă

FALS:ăFiiărealist!ăOriceăprofesieăareăaspecteăpozitiveăşiăaspecteănegative.ăEsteăimportantăs ăi iăalegi
profesia care î iăsatisfaceăceleămaiămulteănevoi,ăintereseăşi contribuie la dezvoltarea aptitudinilor tale.
69
5. Alegerea unei cariere este simpl

FALS: De fapt, alegerea unei cariereăesteăunăprocesăcomplicatăşiăarătrebuiăs ăîiăacorziătimpulăpeă
care îl merit . Planificarea carierei esteăunăprocesăcareăpresupuneăs ăafliămaiămulteădespreătineăşiăs ă
ieiăoădecizieăînăcunoştin ădeăcauz .
6. Un consilier de cariera poateăs -miăspun ăceăcarieraăs aleg

FALS: Unăconsilierădeăcarier ănuăî iăpoateăspuneăceăcarier ăesteăceaămaiăbun ăpentruătine.ăAcestaă
v poate oferi doar o îndrumare în alegerea unei cariere, ajutându-teăs iei, singur, o decizie.
7. Nuăpotăs -miăfacăoăcarier dintr-un hobby

FALS: Cineăspuneăasta?ăAtunciăcândăalegiăoăcarier ,ăpo iăalegeăcevaălegatădeăceeaăceăî iăfaceă
pl cereăs ăfaciăîn timpulăliber.ăÎnăplus,ăoameniiătindăs ădevin ăfoarteă"califica i"ăînăhobby-urile lor,
chiarădac de cele mai multe ori acest lucru se dobândeşteăîn mod informal.
8. Arătrebuiăs aleg ceva din lista cu "cele mai bun cariere"

FALS: Periodic,ăexper ii creeaz ăoălist ăcuă"celeămaiăc utateălocuriădeămunc ".ăPo iăoricândăs ăveziă
dac ăceeaăceăî i placeăcoincideăcuăceeaăceăseăcaut ,ădarănuăarătrebui s ălaşiălistaăs dicteze alegerea ta,
maiăalesăc topul se poateăoricândăschimba.ăÎnăplus,ătrebuieăs ăieiăîn considerareăinteresele,ăvalorileăşiă
aptitudinileăatunciăcândăalegiăoăcarier .ăDoarăpentruăc ăperspectiveleăpentruăoăcarier ăsuntăbune,ănuă
înseamn c ăeaăşiăesteăpotrivit pentru tine.
9. Dac ăalegăoăcarier ăbineăplatit voi fi mai fericit

FALS: Salariul este important, dar nu este singurulăfactorălaăcareăarătrebuiăs ăteăui iăatunciăcândă
alegiăoăcarier . Nenum rateăstudiiăauăar tatăc ăbaniiănuăducăneap ratălaăsatisfac iaăloculuiădeămunc .ă
Pentruămul iăoameniăesteămaiăimportantăs ăleăplac ăşiăs se bucure deăceeaăceăfacălaăloculădeămunc .
10. Dupaăceăamăalesăoăcarier ăvoiăr mane cu ea pentru totdeauna

FALS: Nuăesteăadev rat.ăDac ăsunte iănemul umit deăcarieraăpeăcareăoăave i, oricare ar fi motivul, o
pute iăoricând schimba. Mul iăoameniăîşiăschimb cariera de mai multe ori de-aălungulăvie iiălor,ăaşaă
c ănuătrebuieăs ăfi iăfrustratădac ănuăa iăalesădinăprimaăceăv-a iăfiădorităcuăadev rat.
11. Dac ămi-aşăschimbaăcariera,ămi-aş pierde aptitudinile

FALS: Aptitudinileăsuntăaleătaleăşi le vei pastra, chiar dac ănuăleăpotăutilizaăînăacelaşiămodălaă
fiecareălocădeămunc .
12. Tot ce trebuie sa fac este sa-mi aleg o cariera

FALS: Alegerea unei cariere este unăstartăbun,ădarăexist ăoămul imeădeăpaşiădeăîndeplinit ulterior.
Deăaceea,ăesteăimportantăs ăî i faci o list cu obiectivele tale pe termen lung privind cariera.
13. Suntăpu ine lucrurileăpeăcareăleăpotăaflaădac ănuălucrezăîn domeniul respectiv

FALS: Po iăs te informeziădespreăceăpresupuneăoăcarier ădinănenum rate surse. Internetul este cel
mai laăîndemân , darăteăpo iăconsultaăşiăcuăexper ii în resurse umane oricând.
70
Oriceă adolescentă caut ă r spunsulă laă dou ă întreb ri:ă cineă suntă euă şiă ceă vreauă s ă devin.ă Înă aceast ă
c utareă al turiă deă eiă suntă p rin ii.ă Familiaă aă fostă şiă r mâneă ună factoră importantă înă luareaă decizieiă
profesionale a copilului. Seăcunoscă5ăsitua iiădeăimplicareăaăp rin ilorăînăalegereaăprofesiei:
p rin iiă acord libertateaă total ă înă alegereaă profesiei,ă cerândă deă laă copilă independen ,ă
responsabilitate,ăini iativ ;
p rin iiă nuă suntă deă acordă cuă alegereaă copilului,ă propunându-iă oă alt ă oportunitate,ă
considerându-lămicăşiăincompetent;
p rin iiăinsist ăasupraăalegeriiăprofesieiăbuneilor,ăargumentândătradi iaăprofesional ;
p rin iiădiscut ăcuăcopilul,ăîmpreun ădecidăprofesiaăoptim ăpentruăcopil;
p rin iiăsuntăindiferen iăfa ădeăalegereaăcopilului.
Nuăsuntăp rin i,ăcareănuăarădoriăbineleăcopiilorăs i.ăEiăîşiăfacăgrijiăpentru viitorul copiilor, le doresc

fericireă şiă voră s -iă ajuteă înă alegereaă corect ă aă profesiei.ă Desigur, grijaă p rin iloră pentruă viitoareaă
profesieăaăcopiluluiăesteă în eleas :ă eiă suntăresponsabiliă deăcumă evolueaz ăvia aăcopilului.ăOăpiedic ă
frecvent ă înă alegereaă profesieiă suntă montajeleă parentale,ă careă tindă caă copiiiă s ă compensezeă
71
neajunsurile lor în viitor, în acea activitate pe care ei nu au putut s-o realizeze. Este vorba de visul
nerealizatăalăp rin ilor.
P rin iiătrebuieăs ă in ăcontă c ăasupraăalegerii cariereiă copiluluiăinfluen eaz ăşiă al iăfactori:ă p rereaă
prietenilor,ăcolegilor,ăp rereaăprofesorilor,ădirigintelui,ăpsihologului,ăplanurileăprofesionaleăpersonale,ă
capacit ileăcopilului,ăaştept rileăcopilului,ăgradulădeăinformare,ăaptitudinileăcopilului.
Eănecesarăcaăp rin iiăs ăpun ăaccentăpeădezvoltareaăcapacit ilor,ăformareaăintereselorăcopiilor,ădarănuă

s ăimpun ăalegereaăprofesiei.ăAdolescen iiăauănevoieădeăajutor,ădeăsfat,ădarăînăacelaşiătimpănuăsuport ă
presiunea,ă controlul.ă Caă urmareă poateă ap rea revolta,ă manifestat ă fieă subă formaă deă neîn elegereă cuă
p rin ii,ă exprimat ă prină tendin aă deă aă seă opuneă alegeriiă p rin ilor,ă fieă prină acceptareaă total ă aă
destinuluiăs u, exprimat ăprinăapatieăprofund .
 Eăimportantăeăcaădeciziaăs ăleăapar in ăcopiilor

 Încuraja i-i,ăorienta i-i,ăda i-le un sfat bun, dar nu-iăobliga iăs ăurmezeăunăanumită
drum.
Orientarea spre o profesie sau un grup de profesii presupune luarea în considerare a câtorva aspecte,
aspecte peăcareătrebuieăs ăleăanaliza iăîmpreun ăcuăcopiii dumneavoastr :
INTERESELEăSAUăPREFERIN ELEă
Fiecareădintreănoiăseăimplic ăcuăpl cereăînăaceleăactivit iăcare-lăintereseaz ,ăfiecareăareăanumiteăactivit iă
preferate,ă careă seă desf şoar ă cuă ună efortă minimă şiă producă satisfac ie.ă Nimică nuă eă greuă dac ă faciă ce- iă
place.
VALORILE
Reprezint ă credin eleă noastre,ă eleă neă motiveaz ă şiă totă eleă neă arat ,ă deă exemplu,ă ceă esteă eşecă şiă ceă esteă
succesă pentruă noi.ă S ă amintimă numaiă exemplulă clasic,ă dină via aă şcolar ,ă cuă notaă 7ă careă pentruă uniiă
înseamn ăperforman ,ăiarăpentruăal iiăeşec.ă
72
CARACTERISTICILE DE PERSONALITATE
Fiecareăseăvaăgândiălaăoăprofesieăcareăs ăseăpotriveasc ăcelămaiăbineăcuămodulăluiădeăaăfiăşiădeăaăac iona.ă
Deăobicei,ăspreăexemplu,ăoăpersoan ăexcesivădeătimid ănu-şiăvaăalegeăoăprofesieăcareănecesit ăun contact
direct, permanent cu oamenii.
APTITUDINILEăŞI DEPRINDERILE
Cuăalteăcuvinteă“ştiuăs …”,ă“potăs …”,ă“m ăpricepăs ”.ăNuăesteăsuficientăs -miăplac ăunălucru,ăs ăfiuădeă
acordăcuăel,ătrebuieăs ăm ăgândescăîntotdeaunaădac ăsuntăcapabilăs ăfacăacelălucru.
Dup ăceăelevulăseădecideăcareăsuntăprofesiileăpeăcareăle-arăputeaăîmbr işaăînăviitor,ăelăpoateăalegeădintreă

oferteleă educa ionaleă peă aceeaă careă corespundeă celă maiă bineă pentruă atingereaă scopuriloră propuse.ă Nu
exist ăcriteriiăabsoluteăpentruăaăevaluaăunăliceu.ă Înăultim ăinstan ,ăeleviiă împreun ăcuăp rin iiăsuntăceiă
careăstabilescăcriteriileăpeăbazaăc roraăvorăalegeăşcoalaăşiăprofilulăpeăcareăvorăs -lăurmeze.ăUrm toareleă
categoriiăpotăfiăutilizateăatunciăcândărealiza iăacestălucru:
 oportunit ile peăcareăinstitu iaăleăofer ăpentruăoăcarier ăprofesional . Unde voi putea lucra
dac ăabsolvescăaceast ăşcoal ?ăCeăposibilit iădeăcontinuareăaăstudiilorăam?
 cerin eăşiăsolicit ri.ăCâtădeăexigen iăsuntăprofesoriiăacesteiăşcoli?ăVoiăputeaăfaceăfa ăcuăsucces
solicit rilor?
 preg tireaăprofesional ăaăcadrelorăşiăreputa iaăşcolii
 diversitateaăşiăflexibilitatea.ăCeăoportunit iădeăstudiuăaăunorădisciplineăop ionaleăam?ăAccept ă
ceiădinăşcoal ăs -mi spun punctul de vedere
 facilit i.ăExist ăbibliotec ,ăechipamente speciale, laboratoare?
 probabilitatea de a fi admis. Careăesteăultimaămedieădeăadmitere?ăCeăşanseăamăs ăfiuăadmis?
Dup ăceăa iăob inutătoateăinforma iileănecesare,ăselecta iăinstitu iaăcareăîndeplineşteăcelămaiăbineăacesteă

criterii.ă Datorit ă concuren ei laă admitere,ă esteă bineă s ă lua iă înă considerareă şiă alteă alternative,ă
urm toareleă dină punctulă deă vedereă ală îndepliniriiă criteriiloră anterioare.ă Nuă uita iă s -iă încuraja i,ă s -i
sus ine i,ănu-iăcritica iăexcesiv.ăÎncuraja i-iăs ăînve e,ăsistematic!
Fişaăde lucru nr.1
ABILIT IăPENTRUăSUCCES
Chestionarul abilitatilor sociale si emotionale ale persoanei
Indicati,ăcâtădeăbineăpute i,ăcât de frecventăseăangajeaz copilul dvs. înăurm toareleăcomportamenteă

(încercu ti cifra):
73
Aproapeăniciodat ăţ 1
Rar = 2
Uneori= 3
Adesea= 4
Aproape întotdeauna= 5
Comportamente
1.Pareăaăaveaăabilit iăbuneădeăa-şi face prieteni

2.ăDemonstreaz ăbuneăabilit i de comunicare
3.ăEsteăîncrez torăînăsitua iile sociale
4.ăPriveşteăîn ochi oameniiăşiăutilizeaz un ton ferm al vocii
_____ăScorătotalăpentruăÎncredereăSocial
5.ăSeăofer ăs ăparticipeălaăactivit i noi

6.ăRealizeaz temeleăgreleăf r ăaăcereăajutorăşiăf r ăaărenun a
7.ăÎmp rtaşeşteăoăidéeănou - care poate fi rea- cu dvs sau cu familia
8.ăEsteăîncrez torăcândăîşi face temele
______ăScorătotalăpentruăÎncredereăŞcolar
9.ăContinu ăs ăîncerceăşiăcând temele sunt grele

10.ăSeăconcentreaz ăbineăcândălucreaz
11.ăVerific ăsarcinaăcând a terminat,ăpentruăaăseăasiguraăc ăesteăbineăfacut
12.ăRealizeaz ăăeforturileănecesareăpentruăaăîndeplini sarcinile dificile
_____ăScorătotalăpentruăPersisten
13.ăSeăasigur ăc ăîn elegeăinstruc iunileăprofesoruluiăînainteădeăaăîncepe

s lucreze
14.ăAreătoateărechiziteleăpreg titeăşiăîşiămen ineăghiozdanulăşi biroul ordonat
15.ăÎşiăscrieătemeleăpeăcareăleăareăşiăleărealizeaz la timp
16.ăPlanific realizarea temelor pentru a avea timp suficient
____ Scor total pentru Organizare
17. Lucreaz colaborativ cu colegii

18.ăAscult ăşiănuăîntrerupeăcândăaltcinevaăvorbeşte
19.ăSeăofer ăs -iăajuteăpeăal ii
20.ăPareăs ăîn eleag ăc ăesteăimportantăs ărespecteăregulileăesen iale
ale casei
____ Scor total pentru Colaborare
21.Pare eficient în a controla câtădeăsup ratăşiădisperatădevineăcândăăseăîntampl ăcevaăr uă(cândăprimeşteăoănot ă

mic ,ăcândăcinevaăeăr u cu el)
22. Este eficient în a-şi controla furia
23. Este eficient în a-şiăcontrolaăemo iile,ăînăspecialăcândătrebuieăs ădeaăunătest,ăs ărealizeze cevaăînăfa aăunuiă
grup,ăs ăseăîntâlneasc cu o persoan ănou
24.ăCândădevineăsup ratăpentruăcevaăesteăeficientăîn a se calma repede
____ăScorătotalăpentruăRezilien aăEmo ional
74
R spunde iălaăurm toareleăîntreb ri:
1. Domeniile de interes pentru copilul meu sunt......

2. Copilului meu îi placeăs ăfieăimplicatăînăactivit iăcuă(alege i):
a)ălucruriăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăb)ăinforma iiăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăc)ăoameni
3. Urm toareleăvaloriălegateădeămunc ăsuntăceleămaiăimportanteăpentruă
copilul meu.....
4. Celeămaiăimportanteăcalit iăintelectualeăpentruăcopilulămeuăsunt....
5. Copilulămeuăpoateăsaăfac ăurm toareleăsarcini.....
6. Celeămaiăimportanteătr s turiădeăcaracterăaleăcopiluluiămeuăsunt:..
7. Sl biciunile copilului meu sunt...
SUNT TALENTAT LA....
Participan iiăprimescăfoiădeăhârtie,ămarkereăcolorate,ăcreioaneăşiărestulădeămateriale.
Cadrul didactic d ăinstruc iunea.
“Peă hârtiaă peă careă oă ave i,ă pute iă desena,ă folosindă materialele, un COPAC care este un simbol al
dezvolt riiăcopiluluiădumneavoastr .ăPeătrunchi,ă scrie iă toateăabilit ile,ăaptitudinileăşiă talenteleăpeă
careăleăareăcopilul;ătotăceăştieăelăs ăfac .ăVârfulăcopaculuiăvaăsimbolizaăşanseleădezvolt rii.ăScrie iă
acolo toateălucrurileăpeăcareăcopilulăleăpoateădezvolta.”
Dup ă terminareaă sarciniiă p rin iiă prezint ă muncaă lor. Grupulă st ă aşezată înă cerc.ă Fiecareă p rinteă d ă
copacul vecinului din dreapta.
Cadrul didactic d ăurm toareaăinstruc iune:ă
“Acumăfiecareăîncearc ăs ădevin ăunăconsilierăpentruăaltăparinte.ăNota iăoriceăocupa ie,ăşcoal ,ăcursă
potrivită copiluluiă ală c ruiă COPACă DEă DEZVOLTAREă îlă ave iă înă fa ,ă oriceă elă poateă înva ă peă
viitor.”
75
P rin iiădiscut ădinănouăefecteleămunciiălor.ăDeăaceast ădat ,ăp rintele-cadrul didactic încearc ăs ăîlă

conving ăpeăp rinteăs ăadopteăănoiăperspectiveădeăa-l percepe pe copil.
Cadrul didactic încurajeaz ăîmp rt şireaăconcluziilorăasupraăacestuiăexerci iu:ăCe imagine a copilului
meu am în mine? Ce anume m-aăsurprins?ăCareăocupa ie,ăşcoal ăşiăcursănuămi-a trecut prin cap mai
devreme?
P rin iiă discut ă modalit ileă deă aă aplicaă efecteleă acestuiă exerci iuă înă comunicareaă cuă copiii. Cadrul
didactic trebuieă s ă monitorizezeă efecteleă munciiă individualeă aă p rin iloră şiă s ă îiă ajuteă s ă notezeă ună
num răcâtămaiămareădeă“lucruri”ăpeăcareăcopiiiălorăleăpotăface.
ÎNTREB RIăPOTRIVITE
Caăp rinte,ă ineăcontădeăurm toareleăaspecte:

Implic -te înăvia aăadolescentului,ăcaăs -iăcunoştiăpersonalitateaăşiăinteresele!
Evalueaz -i puncteleăforteăşiăpuncteleăvulnerabile!
Ascult ădorin eleăadolescentuluiăt u!
CEăS ăSPUIăŞIăCEăS ăFACI:

Cândă copilulă t uă eraă mic,ă probabilă c ă spunea:ă „Cândă voiă fiă mare,ă vreauă s ă m ă facă doctoră (pilot,ă
profesor,ă medic,ă veterinar)”.ă Acum,ă ajunsă laă adolescen ,ă î iă vaă spuneă c ă nuă ştieă ce-şiă doreşteă s ă
devin .ăEăcazulăs ăteăîngijorezi?ăDiscut ăcuăel.ăSpune-i lucruri ca:
 Eştiăînc ăfoarteătân r. Nuăeăneap ratăsaăieiăoădecizieăchiarăacum.
 Eănormalăs ăteăsim iăderutat,ăavândăatâtădeămulteăalternative.
 Celămaiăimportantălucruăesteăs ăfaciăalegereaăceaămaiăpotrivit ăpentruătine.
 Imagineaz - iăc ăfaciăunăanumitălucruăînăfiecareăziăşiăgândeşte-te ce te-ar atrage.
 S-arăputeaăs ănu- iădaiăseamaăcuăadev ratăce- iăplace,ăpân ănuăveziăce- iăofer ăvia a.
 Credăc ăpentruămomentăeămaiăuşorăs ăexcluziăceeaăceănuăvreiăs ăfaci.
Indiferentădac ănehot râreaăadolescentuluiăteăîngrijoreaz ăsauănu,ăpo iăfaceăcâteăcevaăcaăs -l ghidezi

spreădirec iaăpotrivit .ăAiăputeaăs -i spui:
 Haiăs ăfacemăoălist ăcu toateăcariereleădespreăcareăcreziăc ăte-arăputeaăinteresaăşiăcuătoateăcalific rileăpeă
careăarătrebuiăs ăleădobândeştiăpentruăacestea.ăOăs ăteăajut.
 Dintreăacesteăcalific ri,ăcâteăaiădeja?ăPeăcareăcreziăc ă i-arăpl ceaăs-oădobândeşti?
76
 Ce fel de persoan ăcreziăc ăarătrebuiăs ăfiiăcaăs ăaiăsuccesăînăacesteăcariereădeăcareăteăsim iăatras?

 Eştiăacelăgenădeăpersoan ?
 Dac ăaiăputeaăfiăoriceădoarăpocnindădinădegete,ăceăaiăalege?
 Haiăs ăfacemăoălist ăcuăceeaăce- iăplaceăs ăfaciăînătimpulăliber,ăcuălucrurile despre care- iăplaceăs ăciteşti,ă
s ăveziădocumentareăsauăfilmeăcinema.ăCeămateriiăî iăplacăcelămaiămultălaăşcoal ?ăLaăcareăteăpricepiăcelămaiă
bine?
CUVINTEăŞIăEXPRESIIăUTILE:
Abilitate,ă Alegere,ă Ambi ie,ă Aptitudine,ă Personalitate,ă Preferin eă şiă antipatii,ă

Calific ri,ă Experien aă noastr ,ă Imbold,ă Realism,ăS ăteăajut,ăSfat,ăTalent
Inteligen ,ăÎmpreun ,ăMunc ăsus inut ,
CEăS ăNUăSPUIăŞIăCEăS ăNUăFACI:

Po iăajutaăcelămaiăbineăunăadolescent, ascultândăfoarteăatentăceeaăceăareădeăspusăşiăimplicându-
teă înă via aă luiă într-ună modă discret,ă maiă multă caă observator.ă Implic -te total doar atunci când unul
dintre voi – tu sau adolescentul – credeăc ăelăareănevoieădeăajutor.ăÎncearc ăs ănuăfiiăpesteăm sur ădeă
ferm sau de autoritar cu tinerii. Nu-i privi de sus. Nu spune lucruri cum ar fi:
 Aiăfaceăbineăs ăteăhot r ştiărepedeăceăcarier ăvreiăs ăurmezi!
 N-oăs ăarunc măbaniiăpeăfereastr ăcaăs - iăpl timăfacultatea,ădac ănuăştiiăceăvreiăs ăfaci!
 Cândăeramădeăvârstaăta,ăm ăîntre ineamădejaăsingur.
 Când eramădeăvârstaăta,ăştiamăprecisăceăvreauăs ăfac.ăDeăastaăamăreuşităînăvia !
 Oăs ăfiiăunătrântor!
 Î iăiroseştiăvia a!
 Dup ăceăîmplineştiă18ăani,ăeştiăpeăcontăpropriu!ă(Dac ăaiăunăcopilăcareăse poart ăcaăunătrântor,ăîiă
po iăspuneăşiăaşaăceva).
CUVINTEăŞIăEXPRESIIăDEăEVITAT:
F ăcevaăcuăvia aăta,ăImatur,ăLeneş,ă Niciodat ănuăvei...,ăNiciăoăsperan ă
N-ai nici un talent, Ne iroseştiăbaniiă(î iă pentru tine, Pe cont propru, Prost,
iroseştiăvia a),ăNerecunosc tor,ă Sfatul meu pentru tine, Trântor...
77
ALEGEREAăPOTRIVIT ă
Careăsuntăaştept rileădumneavoastr ăatunciăcândăv ăg ndi iălaăcarieraăcopilului?
 Ce stiu despre copilul meu?
 P rin iiă voră primiă oă siluet ă sauă

dou ă careă vaă reprezentaă copiii.ă Pe aceasta
vor nota câteva din cele mai semnificative
lucruriă peă careă ară doriă s ă leă prezinteă despreă
copilulă s uă (calit i,ă reuşite,ă comportamenteă
etc.).
 Dup ă ceă voră reprezentaă copilulă
folosindă silueta,ă ă voră primiă celeă dou ă aripi,ă
pe care vor nota cele mai importante lucruri pe care le-a oferită copiilor/copiluluiă s uă şiă careă îlă
definescăcaăp rinte.
 Ca mama/tata a fiicei/fiului meu - se completeaz ăfrazaăgândindu-seălaăaştept rile, legate de

copil, pe care le au cu privire la cariera viitoare .
- Caămama/tataăaăfiicei/fiuluiămeuăîmiădoresc……………..
 Eu,ăcaăp rinte……:
P rin iiăvorăcompletaăpeăfişaădeămaiăjos,ăurm toareleăafirma ii:
- Sunt mândru de mine ca parinte când......
- Aş schimba la mine ca parinte.....
- Copilulămeuăapreciaz la mine......
- Potăs -miăajutăcopilul…...............
- Cariera copiluluiămeu………..
 Cumăamăfostăeuăînărelatiaăcuăp rin ii mei? – asem n riăşi deosebiri

- Ceăanumeădinărela ia cu parintii mei se aplica în relatia cu copilul meu?
- Ce mi-aşăfiădorităsaăfieăaltfelăînărela iaăcuăp rin ii mei?
- Ce anume am schimbat?
- Cum m-auăajutatăp rin iiăs ăalegăoăprofesie?
- P rin ii mi-auăspusădespreăcarier …..
78
 Centrareaăp rin ilorăpeăresurseleăpersonaleăaleăcopiilor
Dac ăarătrebuiăs ărealizeziăoăreclam ădespreăceleămaiăimportanteăcalit iăaleăcopiluluiăt u,ăăcumăarăfiă

aceasta?
 P rin iiăvorănota pe un post-it oămetafor careădefineşteămodulădeăcomunicareăpeăcareădorescă

s -l cultive/dezvolte în familia din care fac parte.
 Conştientizareaă puncteloră tariă şiă aă puncteloră slabeă dină experien aă personal ă deă p rinte.ăă
Realizareaăexerci iului:ă„Celeătreiăpor i”
Imagineaz - iăc ăaiăînăfa aătreiăuşi.ăP rin iiăvorăr spundeăpeăcâteăunăpostitălaăurm toareleăîntreb ri
TRECUT PREZENT VIITOR
1. Dac ăa iăputeaăschimbaăcevaădinătrecutulădvs.ăcaăp rinte– eveniment,ăsitua ie,ăamintireăetc,ăceăa iădoriăs ă

„rescrie i”ăîntr-un alt mod?
2. Dac ăa iăputeaăschimbaăcevaălaădvs.ăînăprezent,ăcaăp rinte – oătr s tur ,ăatitudine,ăcomportamentăetc.ă,ăceă

a iădoriăs ădezvolta iăîntr-oămaiămareăm sur ălaădvs.?
3. Dac ăa iăputeaăs ăv ăvede iăînăviitor,ădescrie iădrumulăCunoaşteriiăşiăalăForm riiădvs.ăcaăp rinte. Care sunt

experien eleă,ălec ileădeăvia ăpeăcareăaştepta iăs ăleăînv a i?
Pentruăaăv ăpotriviăpaşiiăcuăpaşiiăcopiluluiădvs.ăadolescent,ăpentruăaădaăputereăşiăvaloareă
metodelorăeduca ionaleăpeăcareăleăfolosi i,ăpentruăaăîn elegemodul cum se
comport copiluldvs,ăcumăsimte,ăcumăgândeşte,ăcumăstabileşterela ii,ăpentruăcaădvs.ăs ă
reuşi iăs ătrece iăpesteăîngrijor riăşiăs ăfi iăunăadev ratăsprijinăpentruăadolescentulă
dvs.......unăpasăfoarteăimportantăesteăs ăconştientiza iăceăfelădeăp rinteăsunte iăşiă
ce fel este copil este copilul dvs.!
79
Invita ieălaăreflec ie...
AMăS ăFIUăEXACTăCAăTINE,ăTAT !
Ieri, a venit pe lume copilul ce-l doream

S-aăintamplatăaşaăcumăoăvisam.
Darăinăc l toriiăeram plecat mereu
Şi-aăinv atăs ăumbleăf r’ăs ăştiuăeu
Primele vorbe cînd le-aăspus,ăacas ănuăeram,
Şiăaăcrescut,ăşi-l auzeam
“T ticule,ăcaătineăamăs ăfiuăcîndăm ăfacămare,
T ticuleăcaătineăamăs ăfiu.”
“Cîndăviiăacas ,ăt ticule?”ă“Nuăştiu,

Darăoăs ăst mădeăvorb ,ăpromit,ăcîndăamăs ăviu.”
Deun ziăb ie elulăaăf cutăzeceăanişori

“Mul umescăt ticuleăpentruăminge,ămi-aăspusădinăochişori”;
“Haiăs ăneăjuc m
Haiăs ăm ăinve iăs-oăarunc m”;
I-amăspus:ă“Nuăazi,ăc ăsuntăpeăgrab
Şiăamăcamămult ătreab ”.
“Inăregul ”ăaăgr it,
Şiăaăplecatăsp şit,
Dar zîmbetul nu l-aăp r sit
“T ticule,ăcaătineăamăs ăfiuăcîndăm ăfacămare,
T ticuleăcaătineăamăs ăfiu”.
“Cîndăviiăacas ,ăt ticule?”

“Nuăştiu,
Darăoăs ăst mădeăvorb ,
promit,ăcîndăamăs ăviu.”
Deun ziăs-a întors de la facultate,

Şiărecunoscăc -iăunăb rbatăşiăjum tate.
“Fiule,ăsuntămîndruădeătine.ăNuăpo iăs ăstai?”
Aădatădinăcapăşiămi-a zîmbit, dar vai,
“Aşăvreaăcheileădeălaămaşin ăs ămiăleădai,
Şiăneăvedemănoiămaiătîrziu.ăCeăfaciănuămiăleădai?”
80
“Cîndăviiăacas ,ăfiule?”
“Nuăştiu,
promit,ăcîndăamăs ăviu.”
M-amăpensionatădeămultăşiăbaiatulămeuăaăplecatădeăacas
L-amăsunatădeun zi,ăintr-oădup -mas ,
I-amăspusă“Aşăvreaăs ăteăv d,ădac ăn-aiăaltăprogram.”
Mi-aăzisă“Cuădrag,ătat ,ădarăamăşiăeuăcevaăinăplan.
Vezi tu,ăslujbaăceaănou …şiăcopiiiăauăgrip
Dar mi-aăf cutăăpl cereăs ăvorbescăcuătine,ăinăprip .”
C ăintr-adev răs-aăf cutămareăşiăeăexactăcaămine.
B iatulămeuăcelădrag,ăesteălaăfelăcaămine.
“Cîndăviiăacas ,ăfiule?”
“Nuăştiu
promit, cîndăamăs ăviu.”
81
ANCHETA DE ORIENTARE SCOLARA SI PROFESIONALA CLASA A VIII A
AN ȘCOLAR 2013-2014
OBIECTIV:
Identificarea optiunilor şcolare ale elevilor claselor a VIII a şi a factorilor care influentează
opţiunea şcolară a elevilor.
Ancheta de orientare scolară (pe baza de chestionar ) a fost realizată pe un eşantion de 2225
de elevi din mediul urban şi din mediul rural din judetul Galați.
1.Dupã absolvirea clasei aVIII-a, intentionezi:
Asa cum putem observa in graficul

alăturat-68%dintre subiecții
participanți la cercetare și-au
exprimat opțiunea de a continua
studiile pâna la terminare liceului,
doar 9% iși vor continua studiile
pâna la terminarea clasei a X a.
2.După absolvirea clasei a IX-a, intenționezi să te specializezi pentru o calificare

profesională prin învățământ profesional?
După absolvirea clasei a IX-a

16% dintru elevi doresc să urmeze
cursurile învățământului
profesional pentru a obține o
calificare în domeniul profesional,
de asemenea observăm procentul
ridicat al celor care nu doresc să
urmeze cusurile învățământului
profesional
3.Filieradupă absolvirea clasei
aleasă
a IX a - 54%,
82
Așa cum putem obseva filiera
teoretică deține primul loc în topul
alegerii liceului cu un procent de 54%,
fiind urmată de filiera tehnologică cu
un procent de 30% care comparativ cu
anul școlar trecut inregistrază o
creștere cu 8%.Filiera vocațională
ocupă locul trei in topul alegerilor
elevilor în ceea ce privește orientarea
școlară și profesională a acestora cu
un procent de 16%.
4.Cine te-a informat asupra unităţii şcolare alese ?
 Dintre factorii extraşcolari care au contribuit la informarea elevilor cu privire la alegerea unui
liceu - 42.9% reprezintă procentul celor care susţin că s-au informat singuri.De asemenea un rol
important in informarea elevilor cu privire la alegerea liceului îl reprezintă părinții cu u procent de
43.3% , 16.6% reprezintă procentul celor care au fost informaţi de către rude şi doar 5.5% au
preluat informaţiile din mass-media.
 Dintre factorii şcolari care au contrbuit la informarea elevilor cu privirea la alegerea liceului
observăm că pe primul loc se situează profesorii diriginți cu un procent de 31.1% , fiind urmaţi
de procentul celor care au fost informati de catre profesori-26.9%.Un rol important in alegerea
liceului îl au și colsilierii școlari cu un procent de 17.8%
5.Care sunt factorii care ţi-au influenţat alegerea liceului ?
83
50.7% dintre elevii chestionați consideră că un factor decisiv în alegerea liceului îl reprezintă
familia, fiind urmat de școală cu 26.8% și de prieteni cu un procent de 17.5%.De asemenea se
poate observa procentul mic al celor care consideră că alegerea liceului este influențată de mass-
media-5.7% și de colegii de clasă- 5.5%.
6. Consideri că rezultatele tale şcolare îţi motivează alegerea ?
Alegerea liceului este

influențată și de rezultatele
școlare ale elevilor procentul
acestora fiind de 72%, spre
deosebire de 9%dintre elevii
chestionați care consideră că
alegerea viitoarei forme de
învățământ nu este
influeanțată de rezultatele
obținute la școală.
7.Opţiunea ta în raport cu cea exprimată de familie:
De asemenea aşa cum se poate observa

in graficul alăturat 71% dintre elevii
chestionaţi consideră că obţiunea lor
corespunde cu cea a familiei, 11%
consideră că obţiunea lor cu privire la
alegerea unui liceu diferă de cea a
familiei, 18% nu ştiu dacă obţiunea lor
este aceeaşi sau diferă de cea a
familiei.
84
8.Alegerea făcută este influenţată de:
In graficul alăturat se poate observa că alegerea făcută de elevi este influenţată de curiozitate / dorinţa de a
reuşi în viaţă procentul fiind de 50.%, 22.6% dintre subiecţii participanţi la cercetare consideră că alegerea
făcută este influenţată de dorinţa de a învăţa lucruri noi într-un domeniu profesional , 12.8%consideră că
alegerea profesională este influețată de profitul material ce reiese in urma practicării meseriei în domeniul
profesional ales, 16.1% susţin că alegerea făcută este influenţată de propriile performanţe.
9.Ce şanse de reuşită profesională crezi ca ai în viitor?
In ceeea ce priveşte opinia elevilor cu

privire la şansele de reuşită profesională
16% consideră că au sanse de reuşită
profesională foarte mari, 41% consideră
că şansele de reuşită sunt mari, de
asemenea se poate observa procentrul de
41 % al subiectilor care susţin că şansele
de reuşită profesională sunt medii, se
poate observa procentul foarte mic de
2% al celor care considera ca sansele de
reusita sunt mici.
85
10.Cum consideri că au procedat cei care au abandonat şcoala (dupa clasa aVIII-a) ?
Așa cum putem observa în graficul alaturat

64% dintre subiectii participanți la cercetare
consideră că cei care au abandonat școala au
procedat foarte rău, spre derosebire de 2%
dintre elevii chestionați care consideră că cei
care au abandonat școala au procedat foarte
bine. De asemenea cei 64% dintre elevi
argumentează alegerea facută prin faptul că că
cei care au abandonat școala nu vor putea să se
angajeze, nu vor avea un viitor, nu au cu ce sa
se mandreasca, nu vor avea o situație
financiară stabilă, nu vor avea un loc de munca
bun, nu vor avea un trai decent, vor fi izolaţi
de societate.
Dintre meseriile pe cere elevii doresc să le profeseze în viitor amintim :doctor, bucătar, avocat,
artist, profesor, programator, șofer, fotbalist, actriță, ofițer, doctor veterinar, jurist, asistenta,
dulgher,translator, psiholog, mecanic,traducător, cântareață, stomatolog, fotograf, ospătar, designer,
învățătoare,actriță,cântareață.
86
REPARTIZAREA PROFESORILOR C.J.A.P. ŞI C.I.A.P GALAŢI
2013-2014
peăunit iăşiăcabineteăăşcolare
CentrulăJude eanădeăAsisten ăPsihopedagogic ăGala i
NR. NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR UNITATEA ARONDATĂ

CRT.
1 ȘCOALAă NR.ă 29ă DIRECTOR CJRAE
GRIGOREăIONAȘCU GALAȚI
2 VIOLETAă LUMINIȚAă LICEUL TEORETIC COORDONATOR CJAP
MUȘUNOIUăHOTON ”MIRCEAăELIADE”
3 CJAP ȘCOALAăGIMNAZIAL ăNR.ă7ăGALAȚI
VIOLETA NICOLETA SIMION
4 CJAP LICEULă TEORETICă ”EMILă RACOVIȚ ”ă
SILVIA BANEA GALAȚI
5 CJAP LICEULă DEă ARTEă ”DIMITRIEă CUCLIN”ă
ROXANA MARIAN GALAȚI
6 CJAP ȘCOALAă GIMNAZIAL ă ”SF.ă GRIGORIEă
DONAăMARIAăPL CINT TEOLOGUL”ăGALAȚI
VALERICA SUVAC
DANIELA HUSSAIN
9 CJAP ȘCOALAă GIMN.ă NR.ă 1ă (COLEGIULăNAȚIONALă”AL.I.CUZA”)
MONICAăCUCOANEȘ INDEPENDENȚAă
(ȘCOALAă GIMN.ă NR.ă 2ă
INDEPENDENȚA)ă
GR D.ă NR.ă 1ă
INDEPENDENȚA
GR D.ă NR.ă 2ă
INDEPENDENȚA
87
CABINETE DEăASISTEN ăPSIHOPEDAGOGIC ăGALA I
I. UNIT ȚIăȘCOLAREăDEăNIVELăLICEAL

CRT.
1. IULIANA GHEORGHE COLEGIULăNAȚIONALă”C.ăNEGRI”ă - -
GALAȚI
2. CORNELIAăBOC NEAL COLEGIULă NAȚIONALă ”V.ă - -
ALECSANDRI”ăGALAȚI
3. LEAFUăNUȚIă(suplinitor) COLEGIULă NAȚIONALă ”M.ă -
KOG LNICEANU”ăGALAȚIă+
MIOARA BOCA ZAMFIR ȘCOALAă GIMN.ă ”CONSTANTINă
GHE.ăMARINESCU”ăGALAȚI
4. OANA TOADER COLEGIULă ECONOMICă ”V.ă
MADGEARU”ăGALAȚI
5. ALINAăMIHAELAăG L ȚANU COLEGIULă TEHNICă ”PAULă DIMO”ă GR DINIȚAă SF.ă STELIANă
GALAȚI (GR DINIȚAăIOANăNENIȚESCU)
6. FLORIN IOSIF PETREA COLEGIULă TEHNICă ”TRAIANă
VUIA”ăGALAȚI
7. IULIANA DIMA COLEGIUL DE INDUSTRIE
ALIMENTAR ă ”ELENAă DOAMNA”ă
GALAȚI
8. GINA PANAIT COLEGIUL TEHNIC DE
ALIMENTAȚIEă ȘIă TURISMă ”D-TRU
MOȚOC”ăGALAȚI
9. GABRIELAăIORD CHIȚ COLEGIULă TEHNICă ”RADUă ȘC.ă GIMN.ă NR. 19ă ”LUDOVICă
NEGRU”ăGALAȚI COSMA”ăGALAȚI
10. VÎLCOV NICOLETA ȘCOALAă GIMN.ă NR.ă 1ă LICEULă TEORETICă ”SF.ă
INDEPENDENȚAă+ăȘCOALAăGIMN.ă MARIA”ăGALAȚI
”UNIREA”ă BRANIȘTEAă +ă ȘCOALAă
PRIMAR ă NR.ă 1ă VASILEă
ALECSANDRI
11. OLIVIA SÎNTOMA LICEULă TEORETICă ”DUN REA”ă
GALAȚIă +ă GR D.ă CUă P.Pă
”PRICHINDEL”ăGALAȚI
12. CARMENăDR GUȘU LICEUă TEHNOLOGICă ”COSTACHEă LICEULăTEORETICă”MIRCEAă
CONACHI”ăPECHEA ELIADE”ăGALAȚI
13. DUȚUăADRIANA COLEGIULă TEHNICă ”AURELă GR DINIȚAăTEDDY
VLAICU”ăGALAȚI
14. ALBERTO CRISTINEL LICEUL TEHNOLOGIC DE
PRICOPE MARIN ăGALAȚIă
LICEULă CREȘTINă ORTODOXă ”SF.ă
APOSTOLăANDREI”ăGALAȚI
GR D.ăCUăP.NăNR.34
15. LENUȚAăDOLEA LICEUL TEHNOLOGIC
88
TRANSPORTURIă C Iă FERATEă
GALAȚIă
ȘCOALAă GIMN.ă ”SF.ă ÎMP RAȚI”ă
GALAȚI
(GR D.ăCUăP.N.ăNR.ă11ăGALAȚI)
16. MONICA ALEXANDRU LICEULă TEHNOLOGICă ”ANGHELă GR D.ăCUăP.P.ăNR.ă9ăGALAȚI
SALIGNY”ăGALAȚIă (GR D.ăCUăP.N.ăNR.ă40ăGALAȚI)
II. UNIT ȚIăȘCOLAREăDEăNIVELăGIMNAZIAL

CRT.
1) RAMONA PETCU ŞCOALAăGIMNAZIAL ăNR.ă5
GALAȚIă(ăŞCOALAăGIMNAZIAL ă
NR.ă9ăGALAȚIă+ăGR DINIȚAăCUă
P.N. NR. 44) + ŞCOALAă
GIMNAZIAL ă„MIHAIăVITEAZUL”ă
GALAȚI
2) DANIELAăȚUGUI ȘCOALAă GIMNAZIAL ă ”MIHAILă
SADOVEANU”ăGALAȚI
ȘCOALAă GIMNAZIAL ă ”PETREă
ȚUȚEA”ăGALAȚI
(GR D.ăCUăP.N.ă”LIZUCA”ăGALAȚI
3) ALINA IVAN ȘCOALAăGIMNAZIAL ă”MIRONă GR D.ăCUăP.N.ăNR.ă20ăGALAȚI –
COSTIN”ăGALAȚIă structur ălaăȘcoalaă12
4) SIMONA MIRELA SPIRIDON ȘCOALAăGIMNAZIAL ă”ȘTEFANă GR DINIȚAă 64ă ILEANAă
CELăMARE”ăGALAȚI COSÂNZEANA
5) PAULA NARCIZIEA TRIFAN ŞCOALAă GIMNAZIAL ă NR.ă 1ă DETASARE ȘCOALAă
FOLTEŞTIă (GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 1ă GIMNAZIAL ă ”ELENAă
FOLTEȘTIă +ă ȘCOALAă GIMN.ă NR. 1 CUZA”ă GALAȚIă (GR D.ă CUă
STOICANIă +ă GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 1ă P.N.ă ”MIHAELA”ă GALAȚI)ă +ă
STOICANI) ȘCOALAă GIMNAZIAL ă NR.ă
ȘCOALAă GIMN.ă ”PETRUă RAREȘ”ă 16ă GALAȚIă +ă GR D.ă CUă P.Pă
FRUMUȘIȚAă (GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă36ăGALAȚI
”PETRUă RAREȘ”ă FRUMUȘIȚAă +ă ȘCOALAă GIMNAZIAL ă NR.ă
GR DINIȚAă CUă P.Nă NR.ă 1ă 20ăGALAȚI
T M OANI)
ȘCOALAăGIMN.ăNR.ă1ăFRUMUȘIȚA
6) RALUCAăROȘCA ȘCOALAăGIMNAZIAL ăNR.ă18ă

GALAȚIă
ȘCOALAăGIMN.ă”GH.ăMUNTEANU”ă
GALAȚI – structur ălaăȘcoalaă18
7) ADRIANA CÎRNECIU ȘCOALAăGIMNAZIAL ăNR. 28

89
GALAȚIă+ăȘCOALAăGIMNAZIAL ă
NR.ă26ăGALAȚI
8) VALENTINAăCÎRJ U ȘCOALAă GIMNAZIAL ă NR.ă

29ăGALAȚI
9) GINA ANDREI ȘCOALAăGIMNAZIAL ăNR.ă33ă
GALAȚI
ȘCOALAă GIMNAZIAL ă NR.ă 24ă
GALAȚIă
(GR D.ăCUăP.N.ă12ăGALAȚI)
10) CRISTINA ANDRICI ȘCOALAăGIMNAZIAL ă”GRIGORE GR DINIȚAă SCUFIȚAă ROȘIEă
MOISIL”ăGALAȚI (GR DINIȚAă CIPRIANă
PORUMBESCU)
11) LUCIANA PAVEL ȘCOALAăGIMNAZIAL ă”IULIAă
HAȘDEU”ăGALAȚIă(ȘCOALAă
GIMNAZIAL ă”NICOLAEăMANTU”ă
GALAȚI)ă+ăȘCOALAăGIMNAZIAL ă
NR.ă3ăGALAȚIă(GR D.ăCUăP.N.ăNR.ă
35ăGALAȚI)
12) VIOLETA GINA MOROZAN ȘCOALAă GIMNAZIAL ă ”DANă (GR D.ăCUăP.N.ăNR.ă14ăGALAȚI)
BARBILIAN”ă GALAȚIă +ă ȘCOALAă
GIMNAZIAL ăNR.ă22ăGALAȚI
ANDREI DAN ALEXANDROV ȘCOALAăGIMNAZIAL ă”ELENAă

CUZA”ăGALAȚIă(GR D.ăCUăP.N.ă
”MIHAELA”ăGALAȚI)ă+ăȘCOALAă
GIMNAZIAL ăNR.ă16ăGALAȚIă+ă
GR D.ăCUăP.PăNR.ă36ăGALAȚI
ȘCOALAăGIMNAZIAL ăNR.ă20ă
GALAȚI
III. UNIT ȚIăȘCOLAREăDEăNIVELăPREȘCOLAR

CRT.
1. DOINAăHUȚANU GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 7 GALAȚIă
(GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 26 GALAȚIă +ă
GR D.ă CUă P.S.ă NR.ă 32 GALAȚI)ă +ă
GR D.ăCUăP.P.ăNR.ă30 GALAȚI
2. DORINA DRUJESCU GR D.ă CUă P.P.ă NR.ă 45 GALAȚIă +ă (GR D.ă CUă P.N.ă ă ”MUGUREL”ă
GR D.ă CUă P.P.ă NR.ă 1 GALAȚIă GALAȚIă +ă GR D.ă CUă P.N.ă
(GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 6 GALAȚI)ă +ă ”TWEETY”ăGALAȚI)
GR D.ăCUăP.P.ă”ELENA DOAMNA”ă
GALAȚIă
3. IONELA LUPU GR D.ă CUă P.P.ă ”MOTANULă GR D.ă CUă P.N.ă ”VOINICELUL”ă
ÎNC LȚAT”ăGALAȚIă GALAȚIă +ă GR D.ă CUă P.Pă
90
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV ”ALICE”ăGALAȚI
GALAȚI
4. DOINA NICOLETA HUSARIU GR D.ă CUă P.P.ă ”CAMILă RESSU”ă GR D.ăCUăP.N.ăNR.ă29ăGALAȚIă+ă
GALAȚIă +ă GR D.ă CUă P.Pă GR D.ăCUăP.PăNR.ă56ăGALAȚI
”CROITORAȘULă CELă VITEAZ”ă
GALAȚIă +ă GR D.ă CUă P.Pă ”OTILIAă
CAZIMIR”ăGALAȚI
5. MARIA HURJUI GR D.ă CUă P.N.ă ”IONă CREANG ”ă
GALAȚIă (GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 47ă
GALAȚIă +ă GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 19ă
GALAȚI)
GR D.ăCUăP.P.ăNR.ă39ăGALAȚI
6. FLORENTINA GHIMPE GR D.ă CU P.P.ă ”CODRUȚA”ă
GALAȚIă +ă GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 27ă
GALAȚI
GR D.ă CUă P.Pă ”STEPă BYă STEP”ă
GALAȚI
CABINETE DEăASISTEN ăPSIHOPEDAGOGIC ăTECUCI

CRT.
1. ALINAăC LUEAN COLEGIULă NAȚIONALă ”SPIRUă ȘCOALAă GIMN.ă ”GH.ă
HARET”ăTECUCI PETRAȘCU”ăTECUCI
ȘCOALAă GIMN.ă ”IORGUă
IORDAN”ăTECUCI
2. LUIZA VECHIU COLEGIULă NAȚIONALă ȘCOALAă GIMN.ă ”ELENAă
”CALISTRATăHOGAȘ” DOAMNA”ăTECUCI
TECUCI
3. LUMINIȚAăB DIȚA COLEGIULă NAȚIONALă DEă ȘCOALAă GIMN.ă DIMITRIEă
AGRICULTUR ă ȘI ECONOMIE STURZA”ăTECUCI
TECUCI
4. VIOLETA COLEA LICEUă TEHNOLOGICă ”ELENAă ȘCOALAăGIMN.ăNR.7ăTECUCI
CARAGIANI”ăTECUCI ȘCOALAă GIMN.ă ”IONă
PETROVICI”ăTECUCI
5. RALUCA DOLEA LICEUă TEHNOLOGICă ”OVIDă ȘCOALAă GIMN.ă ”ANGHELă

(LIVIA SIMONA POPOIU) CALEDONIU”ăTECUCI RUGIN ”ăTECUCI
ȘCOALAă GIMN.ă ”ȘTEFANă
OCTAVIANăIOSIF”ăTECUCI
91
CABINETE DEăASISTEN ăPSIHOPEDAGOGIC ăJUDEȚ

CRT.
1. OANAăB LEANU LICEUL TEHNOLOGIC
„EREMIAăGRIGORESCU”ăTG.ă
BUJOR
ȘCOALAă GIMN.ă ”GRIGOREă
HAGIU”ă TG.ă BUJORă (GR D.ă
CUă P.N.ă NR.ă 1ă UMBR REȘTIă
+ă GR D.ă CUă P.N.ă ”FLOAREă
DEăBUJOR”)
2. GABRIELAăDIC LICEUL TEORETIC „PAULă COMUNAăBEREȘTIă- MERIA
BUJOR”ăBEREŞTI
GEANINAăCHICULIȚ
3. ERB RESCU CONSTANTINA DR GUȘUăCARMENă(DETAȘAT ) LICEUL TEHNOLOGIC ȘCOALAăNR.ă1ă+ă2ă+ă3ăPECHEA
„COSTACHEă CONACHI”ă
PECHEAă(ȘCOALAăPRIMAR ă
NR. 4 PECHEA)
4. MONICA COMAN LICEUL TEHNOLOGIC TUDOR ȘCOALAăNRă1ăPISCUă
VLADIMIRESCU
(GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 1ă TUDORă
VLADIMIRESCU)
5. ALINAăIULIANAăF IN REA LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1
CORODă (ȘCOALAă GIMN.ă NR.ă 1ă
CORODă +ă GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 1ă
COROD)
ȘCOALAă GIMN.ă NR.ă 1ă BLÂNZIă (ă
GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 1ă BLÂNZIă +ă
GR D.ă CUă P.N.ă BR TULEȘTIă +ă
ȘCOALAă PRIMAR ă NR.ă 1ă
C R PCEȘTIă+ăGR D.ăCUăP.N.ăNR.ă
1ăC R PCEȘTI)
6. MARIA IGNAT LICEUL TEHNOLOGIC ȘCOALAă GIMN.ă ”NEGOIȚ ă
„H.P.BENGESCU”ă IVEŞTI (GR D.ă D N IL ”ă BUCEȘTIă (GR D.ă CUă
CUă P.N.ă NR.ă 1ă IVEȘTIă +ă GR D.ă CUă P.N. NR. 2 BUCEȘTIă +ă ȘCOALAă
P.N.ăNR.ă2ăIVEȘTI)ă GIMN.ă NR.ă 1ă BUCEȘTIă +ă GR D.ă
ȘCOALAă GIMN.ă ”VICTORă IONă CUăP.N.ăNR.ă1ăBUCEȘTI)
POPA”ă IVEȘTIă (GR D.ă CUă P.N.ă
”VICTORăIONăPOPA”ăIVEȘTI)
7. MONICA MANEA LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 ȘCOALAă GIMN.ă ”PROF.ă EMILă
CUDALBIă (GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 2ă PANAITESCU”ăCUDALBIă(GR D.ă
CUDALBI) CU P.N. NR. 1 CUDALBI)
92
II. UNIT ȚIăȘCOLAREăDEăNIVELăGIMNAZIAL

CRT.
1. PETRUȚAăTRANDAFIR OTILIA GABOR ŞCOALAăGIMNAZIAL ăNR.ă2ă
LIEŞTIă(GR D.ăCUăP.N.ăNR.ă2ă
LIEȘTI) ȘCOALAă GIMN.ă NR.ă
1ăLIEȘTIă(GR D.ăCUăP.N.ăNR.ă
1ăLIEȘTI)
ȘCOALAă GIMN.ă ”SF.ă
NICOLAE”ă LIEȘTIă ((GR D.ă
CUă P.N.ă NR.ă 4ă LIEȘTIă +ă
ȘCOALAăGIMN.ăNR.ă3ăLIEȘTIă
+ă GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 3ă
LIEȘTI)
2. NICOLETAăGHEORGHI ŞCOALAă GIMNAZIAL ă NR.ă 1ă
MATCA
ȘCOALAă GIMN.ă ”DIMITRIEă
CANTEMIR”ă MATCAă (ȘCOALAă
GIMN. NR. 2 MATCA)
3. MARIANAăȚUCHEL ŞCOALAă GIMNAZIAL ă NR.ă 1ă GR D.ăCUăP.N.ăNR.ă1ăȚIG NEȘTIă

MUNTENIă (GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 1ă +ă GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 1ă
MUNTENI) ȘCOALAă GIMN.ă NR.ă 1ă FRUNZEASCA
UNGURENI + GR D.ăCUăP.N.ăNR.ă1ă
UNGURENI
4. SIUȚAăRAMONAăPRESUR ŞCOALAă GIMNAZIAL ă ”SF.ă ȘCOALAă PRIMAR ă NR.ă 1ă

IERARHă NICOLAE”ă VL DEȘTIă +ă V DENI
ȘCOALAă GIMNAZIAL ă ”VASILEă GR D.ăCUăP.N.ăNR.ă1ăV DENI
ȘEICARU”ă OANCEAă (GR D.ă CUă ȘCOALAăGIMN.ăNR.ă1ăG NEȘTI
P.N.ă NR.ă 1ă OANCEA)+ă ȘCOALAă GR D.ăCUăP.ăN.ăG NEȘTI
GIMNAZIAL ă NR.ă 1ă
CAVADINEȘTI+GR D.ă
CAVADINEȘTI
5. ADRIANAăS VINUȚ ȘCOALAă GIMN.ă ”PETRUă
RAREȘ”ă FRUMUȘIȚAă
(GR D.ă CUă P.N.ă ”PETRUă
RAREȘ”ă FRUMUȘIȚAă +ă
GR DINIȚAă CUă P.Nă NR.ă 1ă
T M OANI)
ŞCOALAăGIMNAZIAL ăNR.ă1ă
FOLTEŞTIă (GR D.ă CUă P.N.ă
NR.ă 1ă FOLTEȘTIă +ă ȘCOALAă
GIMN. NR. 1 STOICANI +
GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 1ă
STOICANI)
93
ȘCOALAă GIMN.ă NR.ă 1ă
FRUMUȘIȚA
6. MARICELAăCR CIUN ŞCOALAă GIMNAZIAL ă (GR D.ă CUă P.N.ă NR.ă 1ă
”UNIREA”ă BRANIŞTEAă +ă BRANIȘTEAă + GR D.ă CUă P.N.ă
ȘCOALAă PRIMAR ă NR.ă 1ă NR. 1 TRAIAN + GR D.ă CUă P.N.ă
TRAIANă +ă +ă ŞCOALAă V. ALECSANDRI)
PRIMAR ă NR.1ă V.ă
ALECSANDRI
7. MARIA TOFAN CÎRJ UăVALENTINA ŞCOALAăGIMNAZIAL ăNR.ă1ă ŞCOALAă GIMNAZIAL ă NR.ă 1ă
DR GUŞENIă +ă ŞCOALAă FUNDEANU
GIMNAZIAL ăNR.ă1ăADAMă+ă
CABINETE DEăASISTEN LOGOPEDIC
NR. NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR

CRT.
1 MAGDAăC LIN COLEGIUL NATIONAL’’COSTACHE NEGRI’’
GALATI
2 MANOLACHE ALINA LICEUL TEORETICă”MIRCEAăELIADE”ăGALAȚI
3 MARIANA LUPU ȘCOALAăNR.ă22 ,,DIMITRIEăCANTEMIR’’GALAȚI

4 CORINA CIOBOTARU ȘCOALAăNR.ă10ă,,DIMITRIEăSTURZA’’TECUCI
5 FLORENTINA MITITELU ȘCOALAăNR.ă11ă,,IORGUăIORDAN’’TECUCI
94
ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR
GALAŢI
o COLEGIUL NAŢIONAL „V.ALECSANDRI“
o COLEGIUL NAŢIONAL „AL.I.CUZA“
o COLEGIUL NAŢIONAL „M. KOGĂLNICEANU“
o LICEUL TEORETIC „DUNĂREA“
o COLEGIUL NAŢIONAL „C. NEGRI“
o LICEUL TEORETIC „E. RACOVIŢĂ“
o LICEUL TEORETIC „M. ELIADE“
o LICEUL TEORETIC „SF. MARIA“
o LICEUL TEORETIC “DIMITRIE CANTEMIR”

str. Nicolae Bălcescu, nr. 41, Galați, cod poștal 800001
Telefon: +40 236 411 688; Fax: +40 236 460 135
Colegiul National “Vasile Alecsandri”, Galati
Premii la olimpiadele internationale

Baza materiala Aur:
38 sali de clasa Mandache Nicolae -1983 Paris- matematica
Laboratoare si cabinete specializate: Negulescu Radu -1985 Helsinki- matematica
- 2 fizica Mitos eru Lucian -1987 Leipzig- fizica
- 1 biologie Chisca nu C on stantin -1995 New Delhi- matematica
- 1 chimie Chis canu Constantin -1996 Ottawa- matematica
- 4 informatica - 99 calculatoare (49 IBM s i 50 HP Manea Mihai -1999 Bucuresti matematica
Manea Mihai -2000 SUA- matematica
Compaq), din care 24 cu acces la laboratorul virtual Manea Mihai -2001- matematica
AEL si la Internet, inclusiv Wireless Danaila Dan -2008-2009 Bosnia matematica
- 1 cabinet geografie
Filip Buruiana -2004-2005 Rusia informatica
- 1 cabinet de limbi straine
- 1 sali multimedia Argint:
Weiss Martin -1984 Praga- matematica
- 1 sala UNESCO Preda Mihai -1994 SUA- infromatica
? 1 sera Danaila Dan- 2007-2008 Albania matematica
? 1 sala fitness Trotus Teodor-2007-2008 Moscova chimie
? 1 sala sport dotata cu bazin de inot Bronz:
? 2 terenuri de sport in aer liber Weiss Martin -1983 Paris- matematica
? Biblioteca cu 29 947 volume N egulescu Radu -1984 Praga- matematica
? Cabinet medical Nicolau Andrei -1977 Bratislava- chimie
? Nicolau Andrei -1976 Halle- chimie
Cabinet de consiliere
Moraru Ramona -1997 Georgia- biologie
? Amfiteatru cu capacitate de aproximativ 200 de locuri Trotus Ioan Teodor -2006 Seul- chimie
Arbune Anca 2005-2006 Melfi- informatica
Numa
Numar r participanti
participanti olimpiade
in 2013 nationale
la olimpiade nationale: Științele Pământului - 1
Limba și Literatura Română - 7 Limba Engleză - 1
Informatică - 8 Robotică-WORLD ROBOT OLYMPIAD - 2
Fizică - 9 Limba Greacă - 2
Franceză - 4 Lingvistică - 1
Științe pentru Juniori - 2 Geografie - 2
Religie – 1 Biologie - 1
Chimie - 4 Tehnologie - 1
Istorie - 2
Alte rezultate
In perioada 20 5-2012 elevii colegiului au obtinut peste 400 de certificate Cambridge Advanced sau
Proficiency,, 90 certificate DALF , 30 certificate Goethe si 200 certificate SAT1 si SAT 2 .
In perioada 2005-2009 un numar de peste 165 de elevi au obtinut burse pentru studii in strainatate la
universitatile: Harvard, Yale, Richmond, Princeton, Dartmouth, Stanford, Cornell, ITHACA, Middlebury, Bates,
St. Lawrence, Colby, Colgate, Saint Mary, Lafayette, Notre Dame, Smith, Wooster, La Salle, Worchester
Polytechnic Intitute (SUA ), Toronto, Ottawa (Canada ), Oxford, Padova, Sorbona, Bruchsal, Bremen, Trinity,
Utrecht, Tolouse, Schiller (Europa ) si Hokkaido (Japonia ).
Plan de scolarizare: Numar Ultima medie

Profil de admitere in 2013
clase
Matematica informatica bilingv engleza 1 9.74
7 clase a IX-a a 28 elevi Matematica informatica intensiv informatica 1 9.64
Matematica informatica 9.64
Stiintele naturii bilingv engleza 1 9.68
Filologie bilingv engleza 1 9.54
Stiinte sociale intensiv franceza 1 9.43
Activităţi extraşcolare disponibile la Colegiul Naţional “Vasile Alecsandri”
Nr. Program/ Tip de activitate Coordonator Parteneri
crt.
1 Clubul BIOFAN Prof.Samoila Daniela
2 Academia CISCO CISCO Networking
Academy
3 Prof. Roxana Gogoasa
Bookfair – targ de carte Prof. Psiholog Cornelia
Bocaneala
4 Centru de testare ECDL Prof. Dău Liliana ECDL România
Prof. Voinea Mirela
5 Clubul “Help the Helpless” Prof. Ioniţă Nicoleta
6 Teatru de improvizatie Prof. Roxana Gogoasa
Prof. Psiholog Cornelia
Bocaneala
7 Concursul interjudeţean de matematică “Cristian S. Calude” Catedra de matemat. Inspect. Judeţean Galaţi
8 Concursul Internaţional PHI (concurs scolar de fizică online) Prof. Costache Doru
9 Concursul judeţean de engleză “English for exams” Catedra de engleză Inspect. Judeţean Galaţi
10 Cursuri pregătitoare pentru examene Cambridge Prof. Ioniţă Nicoleta Studio School
Prof. Gaiu Cezar Cambridge UK
11 Energy is our future www.futurenergia.org Prof. Lidia Mînză European Schoolnet
12 Global Gateway Prof. Gaiu Cezar
www.globalgateway.org Prof. Bejan Daniel
Prof. Albu Ioana
Prof. Mînză Lidia
13 Young reporters for the environment Prof. Marcu Elena
Prof. Lidia Mînză
14 LIFE –LINK Friendship-Schools www.life-link.org Prof. Ioniţă Nicoleta 475 şcoli şi organizaţii
nonguvernamentale
din lume
15 Clubul Starfish Volunteering Prof. Popa Cătălina
16 Concurs Interdisciplinar Coloreaza-ti orasul Prof. Popa Catalina Asociatia “ORICUM”
Sponsor :ING Bank
17 Clubul de robotica Prof. Vasiliu Mihai
18 Spring Day Prof. Stoian Luminiţa Comisia Europeană
Prof. Ioniţă Nicoleta
Prof. Pecheanu Ioana
19 XPLORA www.xplora.org Prof. Lidia Mînză European Schoolnet
Comisia Europeană
20 Conferinta Galmun Prof. Ioana Albu
21 Clubul Crafty Prof. Cornelia Bocaneala
Prof. Rodica Dragu
22 Clubul Y.M.T (club montan) Prof. Nistor Daniela
Prof. Enica Smaranda
23 Clubul de muzica Prof. Dragomir Carmen
24 Clubul de ciclism Prof. Gogoasa Roxana
25 Treasure Hunt Prof. Psiholog Bocaneala
Cornelia
Prof. Gogoasa Roxana
Cabinetul Interscolar de Consiliere si Asistenta Psihopedagogica
Responsabil: psiholog Bocaneala Cornelia
 Furnizeaza servicii de consiliere si asistenta psihologica, psihopedagogica si de orientarea carierei
 Realizeaza consiliere individuala si de grup pe diverse teme
 Ofera persoanei posibilitatea de a se explora, a se descoperi, de a-si activa resursele, de a-si clarifica modalitatile de a trai
Ce se poate obtine de la acest cabinet?
 Cunoasterea si autocunoasterea elevului
 Sprijin in vederea adaptarii siintegrarii sociale mai buna a elevului
 Suport pentru optimizarea si facilitarea adaptarii elevului la cerintele scolii
 Prevenirea si diminuarea:comportamentelor deviante, abandonului scolar, traficului de persoane
 Suport pentru optimizarea comportamentelor si relatiilor interpersonale
 Sprijin in prevenirea si diminuarea starilor de disconfort psihic
 Orientarea carierei
 Asistenta psihologica in situatii de criza, conflict
Aleea Şcolii 1 ,800042 Galaţi,
Colegiul Național „Al.I.Cuza” Galați

40-236-413076
fax0236412206
http://cuza.licee.edu.ro
ai_cuza@yahoo.com
* CNAIC asigură o ofertă educaţională atractivă care îmbină opţiunile elevilor şi părinţilor cu necesităţile de
formare profesională ale comunităţii locale.
* Educăm cu profesionalism elevii în spiritul principiilor democratice ale societăţii deschise.
* Cadrele didactice ale şcolii, bine pregătite profesional şi deschise spre formare profesională continuă, dezvoltă
la elevi spiritul cetăţeniei active, promovează plurilingvismul şi interculturalitatea. Considerăm că numai
după ce cunoşti temeinic o cultură îţi poţi găsi propria identitate culturală şi propriul loc în cultura europeană.
* Formăm elevilor noştri abilităţi şi competenţe temeinice care să le permită succesul
personal şi profesional şi integrarea într-o societate a cunoaşterii.
M
Miissiiuunneeaa ccoolliiii
șș * Mintea deschisă, credinţa şi promovarea valorilor autentice, toleranţa şi altruismul,
flexibilitatea şi adaptabilitatea elevilor formaţi în şcoala noastră vor asigura progresul
comunităţii gălăţene şi al societăţii româneşti.
"Scoala noastră dezvoltă elevilor o personalitate armonioasă, creativ- V
Viizziiuunneeaa șșccoolliiii
pragmatică, cu abilităţi specifice unui cetăţean european al secolului XXI."
PPllaannuull ddee șșccoollaarriizzaarree

22001144--22001155
Clasa a IX -a
Clasa pregătitoare -25 locuri Matematică-informatică intensiv informatică –28locuri
Studiul intensiv al limbii germane-25 locuri ( 9,29 -ultima medie)
Matematică-informatică bilingv engleză-28 locuri
Clasa a V-a Ştiinţe ale naturii – 28 locuri(9,21-ultima medie)
Matematicã-informaticã- 25 locuri Filologie bilingv engleză-28 locuri(9,00-ultima medie)
Studiul intensiv al limbii germane- 25 locuri Filologie bilingv franceză-28 locuri(8,41-ultima medie)
Absolvenții CNAIC au posibilitatea de a studia în universități Filologie bilingv franceză/engleză

renumite din țară și din străinătate. Specializarea filologie bilingv franceză/engleză
Rute educaționale pe specializări ofera elevilor posibilitatea de a studia limba,
Matematică-informatică intensiv cultura si civilizatia franceză/engleză, în cadrul a
Elevii noștri studiază limbaje de programare, programare web, sisteme 5 ore pe săptămână pe grupe și a 1-3 ore
de gestiune a bazelor de date (cu certificare Oracle), Administrarea opționale.
calculatoarelor și a rețelelor de calculatoare (cu certificare CISCO și Studiul limbilor străine pe grupe și utilizarea
CCNA Discovery). unor manuale și auxiliare curriculare tipărite în
Studiul disciplinei informatică se realizează pe grupe 3ore/sapt. și 1- străinătate oferă elevilor posibilitatea de a obține
4ore cu toată clasa.Orele se desfășoară în laboratorele de informatică. certificate Cambridge, Ielts, Toefl, Delf, Goethe.
În anul terminal pot obține atestatul profesional în informatică. Dupa finalizarea studiilor liceale absolventii se
Absolvenții acestei specializări pot urma cursurile facultăților de pot indrepta spre facultati din ţară şi din
automatică și calculatoare, de calculatoare și tehnologia informațiilor străinatate cum ar fi ; Facultăţile de limbi
(romănă, engleză,germană, franceză), cibernetică, matematică- moderne, Facultatea de Jurnalism si Stiintele
informatică, telecomunicații.
Comunicarii, Şcoala Naţionala de Studii Politice
Matematică-informatică bilingv engleză şi Administrative, Facultatea de Comunicare si
Această specializare combină oportunitățile de la matematică – Relatii Publice, Facultatea de Sociologie,
informatică și specializarea bilingv engleză. Facultatea de Psihologie, Facultatea de Turism,
Comunicare, criticǎ de film / de artǎ,
Științele naturii antropologie francezǎ la Paris ,Campus France
La această specializare elevii studiază aprofundat fizica, chimia și Relaţii Politice Internaţionale, Studii politice,
biologia. Elevii se pot implica în numeroasele proiecte, din domeniul
științelor, pe care școala noastră le derulează în colaborare cu Relații Comerciale Internaționale, oferă
Institutul de Fizica Laserilor din București, Institutul de Robotică posibilitatea unor cariere în diplomație sau în
Hanze din Groninghen(Olanda). organisme și instituții internaționale (ONU,
Ca rute educaționale elevii pot opta pentru medicină, politehnică și Parlamentul European, Comisia Europeană).
alte facultăți de științe.
.
*Cerc de robotică Robotics Club Galaţi
A
Avvaannttaajjeellee ssttuuddiiuulluuii llaa CCN
NAAIICC *Studiul a patru limbi străine engleză, franceză,
italiană, germană
*Certificare internațională Oracle (Data Base Programming *Cerc de informatică
și PL/SQL) (CNAIC – centru acreditat). Clasele de filologie la care se studiază trei limbi
*Certificare internațională CISCO (CNAIC – centru străine: engleză,franceză,italiană
acreditat).  Radio Cuza Infoplus
*Certificare internațională ECDL (CNAIC – centru acreditat). *Cercuri de lectură:”Simbolein”, „Cafeneaua
* Certificare internaţională DELF(franceză) (CNAIC – centru literară”, „Șoriceii de bibliotecă”, „Citesc, scriu,
acreditat). creez”
* Certificare internaţională limbă engleză: FCE (First *Schimburi culturale cu ţări europene
Certificate in English), CAE (Cambridge Certificate in *Trupă de teatru în limba franceză
Advanced English) si CPE (Certificate of Proficiency in
English) (CNAIC – centru acreditat).
* Certificare internaţională limba germană(A2,B1-Zertifikat
Deutsch,B2,C1-Test DaF)
*Atestate profesionale : informatica, engleză, germană
recunoscute de Ministerul Educației Naționale.
*Elevii de la specializarea filologie bilingv franceză pot
susţine Bacalaureatul în limba franceză care oferă elevilor
posibilitatea de a se înscrie la universităţi din spațiul
francofon.
OOffeerrttaa ddee ccuurrssuurrii ooppțțiioonnaallee

Nuu îînnvvăățțăămm ppeennttrruu șșccooaallăă,, îînnvvăățțăămm ppeennttrruu vviiaațțăă
N
Literatură pentru copii

Lb.germană/engleză/italiană (extindere)
Prietenul meu calculatorul(gimnaziu)
Informatică(gimnaziu)
Gramatică distractivă
Morfosintaxa PPrrooiieeccttee șșii pprrooggrraam
mee eedduuccaațțiioonnaallee
Matematică distractivă
Limba italiană
Administrarea calculatoarelor şi reţelelor(Cisco cu certificare  Proiectul interdisciplinar bilingv francez
IT Essentials și CNNA Discovery)  Proiectul Comenius „Learning Through
Tehnici de laborator (fizică) Culture”
Dezbatere, oratorie şi retorică  Proiecte în domeniul științelor în
Educaţie pentru sănătate parteneriat cu Institutul de fizica
Istoria comunismului în România laserilor București
Geografia turismului  Proiecte în domeniul științelor în
Tehnici de exprimare orală parteneriat cu HIT- Hanze Institute of
Corpul uman Technology din Olanda
Fii activ, pregăteşte-ti accesul către succes!  Participarea la proiectul de colaborare
Tehnici de comunicare dintre Consiliul Județului Galați și
Probleme controversate ale istoriei românilor regiunea Aquitaine-Franța
 Festivalul de teatru pentru liceeni de la
Bordeaux
CCaabbiinneettuull ddee aassiisstteennțțăă ppssiihhooppeeddaaggooggiiccăă  „Chercheur en Herbe” –colaborare cu
liceul francez Bucuresti
 Proiecte e-twinning în parteneriat
 Proiect de educatie pentru stil de viata sanatos „Esti cu:Marea Britanie, Polonia,
ceea ce mananci” Portulagalia, Germania, Spania, Turcia,
Irlanda.
 Consiliere de grup pe tema adictiilor alimentare
 „Scoli pentru un viitor verde”
 Consiliere de grup „Abilitati de viata pentru elevi cu  „Act sustainble” (AIESEC)
parinti plecati in strainatate”  „Patrula ECO”
 Proiect formare mediatori scolari „Medierea şcolară între  Clubul de voluntariat
arta si necesitate”  Campania “Globe at night”
 Program de prevenire si combatere a consumului de  Scoala pentru parinti”
etnobotanice si droguri – „Decizia imi apartine!”  „Let’s do it Romania”
 “Centrul de informare Infoplus” -
 Program de consiliere "Da ESC-ape dificultatilor tale!"
Comunicare si abilităţi sociale
 Consiliere individuală și de grup  “Europe’ Jeunes” - Proiect European şi
 Consiliere pentru carieră tabără de vară
.  Formarea elevilor mediatori
Colegiul Naţional „Mihail Kogălniceanu” - „Lumină şi carte”
Viziunea Misiunea
Colegiul Naţional „Mihail Kogălniceanu” Galaţi Colegiul Naţional „Mihail Kogălniceanu” poate atinge această
trebuie să devină o comunitate şcolară care să ofere fiecărui viziune prin îndeplinirea următoarelor nevoi de bază:
elev realizarea la un nivel conform standardelor a  să-şi fundamenteze personalitatea şi performanţele pentru a
următoarelor competenţe: cristaliza tradiţia şcolii îmbogăţind zestrea realizărilor ei
 comunicare eficientă în situaţii reale, gândire  să dezvolte resursele umane
independentă, critică şi creativă, putere de decizie;  să modernizeze infrastructura unităţii
 deprinderi de muncă intelectuală, individual şi în echipă;  să diversifice oferta de curriculum la decizia şcolii
 disponibilităţi afective: sensibilitate, colegialitate,  să dezvolte relaţiile de parteneriat educaţional şi social
prietenie, patriotism;  să creeze condiţiile materiale necesare desfăşurării în condiţii
 şanse egale pentru abordarea tuturor domeniilor vieţii optime a procesului instructiv educativ
sociale;  să stimuleze activitatea de performanţă la toate disciplinele de
 încredere în sine şi în propriile şanse de reuşită; învăţământ
Activitatea educativă va satisface simultan:  să îmbunătăţească oferta de activităţi extracurriculare
 nevoile, aşteptările şi aspiraţiile elevilor  să folosească tehnologiile informaţionale în activitatea colegiului
 aspiraţiile de împlinire profesională a educatorilor
 nevoile şi exigenţele valorice ale societăţii
Resursele umane sunt deosebite şi puse în slujba îndeplinirii
Pentru realizarea misiunii colegiului,toţi profesorii fiind calificaţi şi dintre aceştia 30
acestor deziderate profesori au obţinut gradul didactic I iar 5 profesori au obţinut gradul
profesorii colegiului didactic II.
promovează în relaţia Profesorii colegiului au participat la stagii de perfecţionare în ţarǎ
elev-profesor stilul şi strǎinǎtate, atât în specialitate cât şi în domenii conexe
democratic, materializat (management educaţional, informare şi consiliere pentru carierǎ).
în stimularea Unii dintre ei sunt cuprinşi ca formatori în diverse programe ale
participării active a Ministerului Educaţiei Naționale care vizeazǎ reforma
elevilor, a interesului şi învǎţǎmântului.
curiozităţii, sporirea Activitatea ştiinţifică a profesorilor s-a concretizat editare de
independenţei şi cărţi, culegeri de teste pentru liceu şi bacalaureat, ghiduri
iniţiativei acestora, metodologice pentru discipline opţionale, publicarea de articole în
încurajarea manifestării reviste de specialitate.
spontane, creative şi a relaţiilor de cooperare.
Baza materialǎ este corespunzǎtoare exigenţelor
unui învǎţǎmânt modern: 19 sǎli de clasǎ cu mobilier
modern, cabinete de limbi moderne, geografie,
laboratoare de fizicǎ, chimie şi biologie dotate cu
materiale didactice moderne, televizor color, video, 3
laboratoare de informaticǎ cu o reţea de 80 calculatoare
conectate la INTERNET, cabinet psihologic, de consiliere
şi orientare şcolarǎ, bibliotecǎ, salǎ de sport şi trei terenuri
de sport (handbal, volei, baschet).
Colegiul s-a impus în cei peste 135 de ani de existenţǎ, atât pe
plan local, cât şi naţional.
Olimpiadele şi concursurile şcolare au evidenţiat competitivitatea
elevilor noştri care au obţinut în anul şcolar 2012-2013: 9 premii I, 5
premii II, 13 premii III şi 22 menţiuni la faza judeţeanǎ a olimpiadelor
şcolare. Şapte elevi au participat la faza naţionalǎ a olimpiadelor
şcolare la care au obţinut o menţiune și un premiu special.
La concursurile extraşcolare elevii colegiului au obţinut peste 150
de premii şi menţiuni atât la nivel local cât și la nivel național.
În anul şcolar 2012-2013 49.36% elevi avut medii generale
cuprinse între 9 şi 9.99 și patru elevi au obținut media 10.
Promovabilitatea la examenul de bacalaureat a fost de 96.95% .
Colegiul colaborează cu diferite organizaţii şi instituţii:

„Agenţia Naţională Antidrog”, „Agenţia Naţională Împotriva
Oferta extracurricularǎ a colegiului este Traficului de Persoane”, Fundaţia „Împreună”, Complexul Muzeal de
generoasǎ: Cercul de ecologie „EcoViaţa”, cercul de Ştiinţe ale Naturii, Centrul de Consultanţă Ecologică, Asociaţia
educaţie pentru sănătate „Ucenicii lui Hipocrate”, revista Internaţională Studenţeasca AIESEC, Fundaţia Inimă de copil, Parcul
colegiului „Portret”, revista de creaţie literară „Sui de Tehnologia Informaţiei şi Comunicaţiilor, sofware, Teatrul
Genesis”, clubul de intervenţie socială „Impact”, cercuri Muzical „Nae Leonard”, Centrul cultural „Dunărea de Jos”,
sportive (volei, baschet), clubul de GO, clubul de teatru biblioteca „V.A. Urechia”, biblioteca Franceză, Centrul
”Studio 21”, clubul de literatură ”Itaca”. Multifuncţional de Servicii Sociale „Speranţe pentru vârsta a III-a”,
Asociaţia Filantropică „Sf. Atanasie cel Mare”, Fundaţia “Noi
Orizonturi”, Fundația Româno-Americană, Centrul Europe Direct,
instituţii de învăţământ din diferite țări.
Opţionalele ca disciplină nouă cuprind: - Istoria Angliei
 gimnaziu - Limba franceză – Le franςais pratique
- Limba engleză – aprofundare - Mecanica fluidelor
- Informatică – ABC-ul informaticii - Tehnici de laborator în fizică
- Informatică – Programăm, învățăm - Tehnici de laborator în chimie
 liceu - Pagini Web şi grafică pe calculator
- Polinoame şi ecuaţii algebrice - Proiectarea interfeţelor grafice (informatică)
- Complemente de analiză matematică - Competenţă în Mass-Media
- Matematică - aprofundare - Geografia turismului în România
- Cultură şi civilizaţie britanică şi americană - Geografia turismului – Africa, America și Australia
- Educaţie pentru sănatate - Istorie – Istoria holocaustului
- Geografia Angliei - Istorie – Istoria comunismului
PLANUL DE ŞCOLARIZARE în anul şcolar Mediile de admitere în anul şcolar 2013-2014 au fost:
2014-2015 cuprinde organizarea urmǎtoarelor clase:  La profilul umanist, specializarea filologie ultima medie a fost
9.29
 Clasa a V-a - o clasǎ  La profilul umanist, specializarea ştiinţe sociale intensiv limba
limba 1: limba engleză, limba 2: limba germană engleză ultima medie a fost 9.31
 Clasa a VI-a -o clasǎ  La profilul real, specializarea ştiinţe ale naturii ultima medie a
limba 1: limba engleză, limba 2: limba germană fost 9.43
 Clasa a VII-a -o clasǎ  La profilul real, specializarea matematică informatică - bilingv
limba 1: limba engleză, limba 2: limba germană limba engleză ultima medie a fost: 9.37
Clasa a IX-a:  La profilul real, specializarea matematică informatică ultima
 Profil umanist, specializarea filologie - intensiv medie a fost: 9.39
limba engleză (o clasǎ)
 Profil umanist, specializarea ştiinţe sociale intensiv Cabinetul interşcolar de asistenţă psihopedagogică îşi
limba engleză (o clasǎ) desfăşoară activitatea în cadrul Colegiului Naţional “Mihail
 Profil real, specializarea matematică informatică Kogălniceanu” şi al Şcolii Gimnaziale „Constantin Gheorghe
bilingv limba engleză (o clasǎ) Marinescu”.
 Profil real, specializarea matematică informatică, Prin intermediul cabinetului de asistenţă psihopedagogică se
intensiv informatică (o clasǎ) asigură activităţi de consiliere individuală şi de grup pentru diferite
 Profil real, specializarea matematică informatică teme de interes: cunoaştere şi autocunoaştere, dezvoltare personală,
(o clasă) descoperirea propriului potenţial (stil de învăţare, aptitudini, interese),
 Profil real, specializarea ştiinţe ale naturii (o clasǎ) prevenirea şi diminuarea stărilor de disconfort psihic, prevenirea
comportamentelor deviante şi a comportamentelor de risc, etc.
Programe derulate sau în curs de derulare: „Ucenicii lui Hipocrate” – program de educaţie pentru sănătate
constând în: sesiuni de comunicări ştiinţifice, concursuri, dezbateri.
„Supravieţuitorii Climei” – proiect regional de „Prietenie și solidaritate fără
educaţie ecologică granițe” – program socio-cultural-
”ENO Enviroment Online” – proiect internațional de filantropic.
ecologie Proiectul regional „Artă pentru
„Strategia naţională de acţiune comunitară” francofonie” desfăşoară activităţi cultural
desfăşoară activităţi comunitare de sensibilizare la artistice în parteneriat cu licee de artă din
problemele şi nevoile celorlalţi. țară.
„Grow” desfăşoară activităţi de tip training cu studenţi Proiectul local „Cine sunt eu” –
internaţionali de la Organizaţia studenţilor AIESEC. desfăşoară un program de activităţi de
Activităţile au în vedere organizarea timpului, dezvoltarea autocunoaştere şi dezvoltare personală
capacităţii de relaţionare la nivel de grup, comunicare, „Conectează-te la comunitate!” prin
stabilirea obiectivelor pe timp lung, relaţionarea cu o acţiunile Clubului „IMPACT” înfiinţat în şcoală în colaborare cu
persoana de altă naţionalitate. Fundaţia “Noi Orizonturi” a format şi pregătit elevii pentru activităţi
de voluntariat şi intervenţie socială în comunitate
”Open MK-IT”– proiect de orientare profesională în domeniul IT
Proiectul naţional de educație pentru o cetățenie democratica
„România, oameni, locuri, fapte, între trecut, prezent şi viitor”
are în vedere utilizarea unei platforme IT pentru internet prin care
partenerii interacţionează expunându-şi argumentat opiniile şi
atitudinile faţă de aspectele culturii şi identităţii naţionale.
Proiectul local „Planificarea carierei” – desfăşoară un program
de activităţi de orientare în carieră la clasele din anii terminali.
”Lider european” – proiectul are ca scop formarea tinerilor în
spiritul respectului faţă de libertate și democraţie.
Adresa : Str.Oltului, nr.24, Micro 17 Galaţi
Telefon/Fax : 0236/321731
E-mail : ldunarea@yahoo.com
www : dunarea-info.ro Motto: “Prin noi, investeşti în tine!”
Echipa managerială: Director prof. BOGATU IORGU VIOREL

Director adj. Prof. PITICARI RAMONA
Consilier educativ:prof. PETREA COSMINA
Liceul Teoretic “Dunărea” Galaţi are misiunea de a forma generaţii de elevi
prin dezvoltarea capacităţilor intelectuale (ştiinţifice, umaniste şi estetice), prin
dezvoltarea competenţelor cheie (competețe digitale, sociale și civice, matematice,
științe și tehnologice), educând elevii în spiritul valorilor europene (democraţie,
toleranţă, egalitate de şanse, etc.), pentru a deveni cetăţeni informaţi, responsabili şi
activi, pentru a fi capabili să se integreze socio-profesional pe o piaţă a muncii aflată
în continuă schimbare şi pentru a deveni cetăţeni activi şi responsabili.
Pentru anul şcolar 2014-2015, LICEUL TEORETIC “DUNĂREA” propune:

 GIMNAZIU o clasă a V-a  LIMBA GERMANĂ
 CERC MATEMATICĂ
 CERC DE LITERATURĂ– “Pe aripile cuvintelor”
 OPȚIONAL TEHNOLOGII WEB
 Proiect educaţional european
 LICEU 6 clase a IX-a (forma de învăţământ la zi)

PROFIL REAL
 MATEMATICĂ - INFORMATICĂ
1 clasă matematică- informatică intensiv informatică (ultima
medie de admitere 2013- 9,04 )
3 clase matematică- informatică ( ultima medie de admitere
2013- 8,67 )
 ȘTIINȚE ALE NATURII
1 clasă - ( ultima medie de admitere 2013- 8,82 )
PROFIL UMAN
 ŞTIINŢE SOCIALE
1 clasă ( ultima medie de admitere 2013- 8,88 )
În anul scolar 2013-2014 s-au derulat următoarele proiecte şi activități educative:
 „ Learning through friendship”;

 ”Şcoala… de după şcoală”;
 „ Fii voluntar! Implica-te! “
 „ Pasărea Măiastră- concurs de fotografie”
 „ Historia magistra vitae”;
 „Istoria văzută prin ochii cititorilor români”;
 “ Zilele informaticii dunărene”
 “ Paradisul verde”
Curriculum la decizia şcolii 2014-2015
 Tehnologii de realizare a paginilor web
 Tehnologii educaţionale pe platforme mecatronice
 Aplicaţii didactice C≠
 Matematici superioare
 Educaţia pentru sănătate
 Monarhia în România
 O istorie a comunismului în Romȃnia
 English for exams
 Strategii de redactare a eseului şcolar
 Le francais a travers les films
 Compania. Afacerea mea pilot.
OPORTUNITĂŢI




Elevii liceului nostru s-au remarcat obţinând premii la olimpiade şi concursuri

naţionale, judeţene, interliceale la disciplinele:
Limba şi literatura română (Olimpiada de limba română, ±Poezie);
Matematica (Infoeducaţie, Cristian Calude, Matematica Aplicată, Olimpiade şcolare );
Fizica (Concurs Phi);
Informatica (Infoeducaţie, Info-CNVA, Open Web, It Idea, Visual Contest);
Stiinte umaniste ( Istoria vazută prin ochii cititorilor romȃni, Olimpiade şcolare logică, istorie)
Biologie (Sanitarii pricepuți);
Educație fizica (campionatul judeţean de handbal băieţi şi fete), precum rezultate remarcabile şi la
admiterea în învăţământul universitar acoperind o largă paletă profesională.
CABINETUL DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ AL LICEULUI

TEORETIC ”DUNĂREA” GALAŢI
Profesor psiholog: SÎNTOMA OLIVIA
Tipuri de servicii oferite:
consiliere psihologică individuală
consiliere psihologică de grup
informare în cadrul orelor de consiliere și orientare
informare în cadrul lectoratelor cu părinții
realizare de studii și cercetări
elaborare de materiale pe diverse problematici
PROGRAME ŞI PROIECTE DERULATE ÎN ANUL ȘCOLAR
2013-2014
„VITORUL ESTE ACUM!” - de consiliere şi orientare a carierei elevilor din clasele a VIII-a și a XII-a;
„FOLOSEŞTE-ŢI ŞANSELE! ŞCOALA ESTE ŞANSA TA!” - de prevenire a absenteismului/ abandonului
şcolar;
„ŞCOALA PĂRINŢILOR – „EDUCĂ-TE PENTRU A EDUCA” - de formare a abilităților parentale;
„VIOLENŢA NU ESTE O SOLUŢIE ” - pentru schimbarea atitudinală a elevilor;
„STRATEGIA DE ACŢIUNE COMUNITARĂ” - pentru dezvoltarea simţului civic, pentru stimularea
creativității;
„EDUCAŢIE PENTRU VIAŢĂ”- prevenirea consumului de droguri; prevenirea bolilor cu transmitere sexuală și
a sarcinilor nedorite în rândul adolescenților; informare și sensibilizare în problematica HIV/ SIDA;
Adresa: Strada Brăilei nr. 134,
Galați
Telefon: 0236.430.650
Fax: 0236.463.694
E-mail: office@cncn.ro
Site Web: www.cncn.ro
Viziunea
Școală prietenoasă, școala viitorului

Misiunea 1876 - V.A. Urechia, propune înfiinţarea unei şcoli la
Ismail.
1902 - Finalizarea noului local de pe Strada Brăilei.
Colegiul ațional „Costache egri” își 1928 - Aşezarea statuii lui Costache Negri pe cheia de
propune să ofere cele mai bune servicii boltă.
educaționale prin: 1967 - Schimbarea denumirii în „Liceul Pedagogic
• dezvoltarea individuală a elevului, „Costache Negri", Galaţi".
• organizarea unui climat de muncă și 1977 - Aniversarea centenarului şcolii.
învățare stimulativ, generator de 1994 - Obţinerea statutului de „Şcoală Asociată
performanță, UESCO".
• crearea unui mediu sigur pentru formarea 1997 - Şcoala Normală „Costache Negri" primeşte
personală permanentă, Premiul Municipiului Galaţi, cu ocazia aniversării
• pregătirea de absolvenți capabili de a se a 120 de ani de existenţă.
integra activ și eficient în societate, 2007 - Sărbătorirea a 130 de ani de existenţă a liceului.
• valorizarea colaborării cu parteneri din 2008 - Denumirea oficială a liceului se schimbă în
comunitatea locală. Colegiul aţional „Costache egri”.

OLIMPIADE ȘCOLARE – ETAPA ITERAȚIOALĂ

Medalie de aur obținută de eleva Cosmina Albulescu la olimpiada de geografie; calificarea elevului Dorin Clisu la etapa
internațională a olimpiadei de robotică.
OLIMPIADE ȘCOLARE – ETAPA AȚIOALĂ
Premii și mențiuni obținute la geografie, fizică, educație tehnologică, matematică.
ALTE COCURSURI ȘCOLARE ETAPĂ ITERJUDEȚEAĂ/ZOALĂ/AȚIOALĂ/ITERAȚIOALĂ
Premii și mențiuni obținute la Concursul de matematică „Petru Moroșan TRIDENT”, la Concursul de matematică „Cristian S.
Calude”, la Concursul de creație literară pentru elevi și studenți „Vasile Voiculescu – arc de suflet peste timp”, la Olimpiada
națională a sportului școlar (etapa zonală), la Concursul interjudețean de matematică „Vasile Vâlcovici”, la Festivalul Naţional al
Artelor Combinate pentru Liceeni Francofoni „Artele-n joc pe scenă”, la Concursul Naţional de Creaţie Literară şi Pictură „Alecu
Ivan Ghilia”, la Concursul național de creație literară “ARS NOVA”, la Concursul Cangurul 2013, la Concursul național de
matematică „Lumina Math”, la Festivalul național de creație și de interpretare „Ana Blandiana”, la Concursul Național „Eternul
Eminescu”, la Concursul interjudețean „Culorile copilăriei”, la Concursul național de creație literară „Ionel Teodoreanu”, la
Concursul „Frânturi de clipe”, la Festivalul Național de Spoturi Video „Codițoaia”, la Concursul național de creație
„George Bacovia”, la Concursul de creație literară “Virgil Ierunca”.
Unitate școlară
afiliată UNESCO

♦ 31 de săli de clasă;
♦ 2 l a b or a t o a r e de i nf o r ma t i c ă
( a p a r a t u r ă d e ul t i mă
♦ F i l ol o gi e ( i n t e n s i v f r a n c e z ă ) -
l i mb ă f r a n c e z ă ( a p r o f u n d a r e ) ; ge n e r a ț i e , r e ț e a i n t r a n e t ș i
♦ Î n v ă ţ ăt o r i - e d u c at o a r e - ge o gr a f i e conectare la internet);
ş i i s t or i e ( a p r of u n da r e ) ; ♦ l a b or a t o a r e d e b i ol o gi e ,
♦ Ş t i i n ţ e a l e n a t u r i i - ma t e ma t i c ă c h i mi e ș i f i z i c ă ;
( a p r o f u nd a r e ) ; ♦ c a b i ne t d e l i mb i mo d e r n e ;
♦ M a t e m at i c ă - i nf or m at i c ă - ♦ s a l ă d e s p o r t ș i t e r e nu r i de
ma t e ma t i c ă ( a p r of u n da r e ) ; sport;
♦ M a t e m at i c ă - i nf or m at i c ă ( bi l i n g v ♦ b i b l i ot e c ă ( pe s t e 1 6 00 0 d e
e n g l e z ă ) - 3 o r e de l i mb ă e n gl e z ă t i t l ur i d i nt r e c a r e 1 50 0 î n
( a p r o f u nd a r e ) ş i 1 o r ă - ge o gr a f i a l i mb a f r a n c e z ă ) ;
M a r i i Br i t a ni i ; ♦ c a b i ne t d e a s i s t e nț ă
♦ Ş t i i n ţ e s o c i a l e ( bi l i ng v e n g l e z ă ) - p s i h op e d a go gi c ă ;
3 o r e de l i mb ă e n gl e z ă ♦ c a b i ne t me d i c a l ;
( a p r o f u nd a r e ) ş i 1 o r ă - ge o gr a f i a ♦ c a b i ne t s t o ma t ol o gi c ;
M a r i i Br i t a ni i ♦ c a b i ne t l o go p e di c ;
♦ cantină;
♦ internat.
Clarificări legate de specializări C a b i n et d e a s i s ten ță p s i h o p ed a g o g ică
Matematică-informatică (bilingv engleză) ♦ c o n s i l i e r e p s i h o pe d a go gi c ă a e l e vi l or ș i a

♦ Specificul profilului - discipline reale: matematică, p ă r i n ț i l or ;
informatică, chimie, fizică; ♦ c o o r d on a r e a a c t i vi t ă ț i l o r e d u c a t i ve ;
♦ i n i ț i e r e a ș i d e r u l a r e a u n o r pr o gr a me e d u -
♦ Trasee educaționale - absolvenții pot urma
facultăți tehnice/ASE/medicină. c a t i ve ;
♦ s t u di i ș i a n a l i z e p s i h op e d a go gi c e .
Științele naturii
♦ Specificul profilului - biologie, chimie, fizică,
matematică;
♦ Trasee educaționale - absolvenții pot urma
facultăți tehnice/medicină/chimie.
Științe sociale (bilingv engleză)
♦ Pregătire în domeniul științelor sociale - sociolo-
gie, psihologie, filozofie, istorie.
Filologie (intensiv franceză)
♦ Specificul profilului - elevii sunt pregătiți în
domeniul literar, lingvistic, fără a neglija toate ma-
teriile care generează o cultură generală solidă; Zi l el e co l eg i u l u i
♦ Trasee educaționale - absolvenții pot urma facul-
tatea de litere, limbi străine, relații publice. ♦ În perioada 20-24 mai, se organizează manifestările
Învățători-educatoare dedicate sărbătoririi a peste un secol de activitate a
♦ Specificul profilului - pregătire științifică, meto- școlii noastre.
dică și psihopedagogică; ♦ Activitățile cultural-artistice, științifice sau sportive
♦ Trasee educaționale - facultăți de psihologie/ implică întreaga comunitate școlară.
pedagogie.
Alege Liceul Teoretic „Emil Racoviţă”!
Eşti Liber să Explorezi toate Resursele de care ai nevoie!

Eşti Liber să te Exprimi cât mai original pentru Reuşita
pe care ţi-o doreşti!
Eşti Liber să-ţi Expui ideile pentru a Reprezenta
potenţialul pe care îl ai!
liceulracovita@yahoo.com, 0236/430235
L IBERTATE
Misiunea şcolii
Şcoala noastră îşi propune
să creeze un climat de învăţare
stimulativ pentru dezvoltarea
individuală bazată pe respectarea
unor valori fundamentale, precum:
libertate, demnitate, gândire critică,
E
creativitate.
Şcoala noastră este
preocupată de formarea şi
dezvoltarea la elevi a unor
XCELENŢĂ mentalităţi şi a unor abilităţi care
să îi ajute să accepte schimbările
din societate şi să se adapteze
permanent cerinţelor sociale,
profesionale, de familie.
Misiunea şcolii noastre
vizează o atitudine pozitivă faţă de
R
dobândirea unei solide culturi
generale, a deprinderilor de
comunicare eficientă şi de
relaţionare, a inteligenţei
EUŞITĂ emoţionale. Toate acestea au rolul
de a le facilita absolvenţilor noştri
drumul către o carieră de succes.
DOTAREA LICEULUI
 Elemente de vocabular-limba engleză

 Educaţia pentru dezvoltarea caracterului
 Engleză medicală
 Cultură şi civilizaţie britanică şi americană
 Morfologie si sintaxă
 Algoritmi de rezolvare a problemelor de fizică
 Fizică aplicată
 Chimia şi viaţa
 Receptarea textului literar
 Geografia turismului
 S’entrainer au DELF
 Tradiţionalism şi europenism în cultura română
 Sociologie
 Fizica şi viaţa
 Proiectare şi multimedia
 Prietenul meu calculatorul
F
ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL
 00 00
 program 8 -13
1 clasă - clasa a V-a
1 clasă - clasa a VI-a
1 clasă - clasa a VII-a
1 clasă - clasa a VIII-a
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL
00 00
program 8 -14
• PROFIL REAL
5 clase - Specializarea ştiinţe ale naturii
• PROFIL UMANIST
1 clasă - Specializarea filologie
ŞCOALA POSTLICEALĂ SANITARĂ

00 00
program 14 -20
1 clasă - Asistent medical generalist
1 clasă - Asistent medical de farmacie
1 clasă - Asistent medical balneofiziokinetoterapie şi recuperare
Milcov 13, 800514, GalaŃi, România
+40236-460882
fax +40236-460480
www.ltmeliadegl.ro
ltmeliade@yahoo.com
FILIERA TEORETICĂ
Un înalt grad de pregătire profesională al cadrelor didactice împletit cu un avansat
grad de folosire a noii tehnologii în procesul instructiv-educativ.
O relaŃie armonioasă şi eficientă între profesori, elevi şi părinŃi.
Oferirea de şanse egale tuturor elevilor şcolii atât pe parcursul anilor de studiu
cât şi la absolvire.
PLANUL DE ŞCOLARIZARE
Clasa pregătitoare
2 clase – 50 locuri
Clasa a V – a
Clasa a IX – a
Matematică – informatică – 28 locuri (8,02)
ŞtiinŃe ale naturii – 28 locuri (7,99)
Filologie – 56 locuri (7,83)
ŞtiinŃe sociale – 28 locuri (8,06)
PROGRAME ŞI PROIECTE EDUCAłIONALE

“Şcoala şi familia – parteneri în educare şi formare”
Dialoguri interculturale
Muzeul şi biblioteca – porŃi deschise spre cunoaştere
“Oameni ca noi”
“EUROPA şi NOI”
“Gândeşte inteligent. Spune NU violenŃei din şcoala ta”
“ÎnvaŃă să alegi. Spune NU drogurilor”
“DiferenŃa o facem noi” – program CES
“AdolescenŃii renunŃă la fumat”
“EducaŃia sexuală între curiozitate şi adevăr”
EducaŃia rutieră
DificultăŃi sociale, emoŃionale, comportamentale
BAZA MATERIALĂ
laborator: informatică, fizică, chimie, biologie
cabinete : lb. română, lb. engleză, lb. franceză, matematică, istorie
sală de sport
sală de festivităŃi
bibliotecă
PARTENERIATE
Biblioteca “V.A. Urechia”
Universitatea “Dunarea de Jos”
A.P.M. GalaŃi
Palatul Copiilor
RTV GalaŃi-Brăila
Centrul de Prevenire, Evaluare si Consiliere Antidrog
Muzeul de Istorie
Complexul Muzeal de ŞtiinŃe ale Naturii
D.G.A.S.P.C. – centrul de tranzit
Societatea PSILEX GalaŃi
CABINETUL DE ASISTENłĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

Profesor psiholog : Drăguşu Carmen
AsistenŃă psihopedagogică individuală

şi de grup în scopul prevenirii abandonului şcolar
Consiliere individuală şi de grup
în domeniul orientării şcolare şi profesionale
DificultăŃi emoŃionale şi comportamentale.
Program de intervenŃie/Art-terapie :
“Paşi de culoare către relaxare“
“Character first” - educaŃie pentru formarea caracterului
“Şcoala părinŃilor – RO-Parent
DESPRE NOI…
Din 1965 ne aşteptăm bobocii la aceeaşi adresă: Ţiglina II, str.

Constructorilor nr. 25.
La început Liceul Teoretic nr.7, din 1977 – Liceul Industrial cu profil Industrie
uşoară şi Grup Şcolar „Sfânta Maria” la aniversarea a 35 de ani de istorie. Azi, după
48 de ani de existenţă:
LICEUL TEORETIC „ SFÂNTA MARIA ”
ŞCOALA ÎN CARE NOI TE AJUTĂM
SĂ TRANSFORMI POVESTEA TA DE SUCCES ÎN REALITATE !!
Păstrând deviza „O şcoală pentru fiecare” vom căuta să oferim în continuare

o educaţie de calitate, în spiritul valorilor naţionale şi europene, tuturor acelora
care ne vor trece pragul. În şcoala noastră tinerii învaţă zi de zi ce înseamnă să fii
competitiv, cum să te implici în problemele lumii contemporane, să arăţi că îţi pasă
învăţând lecţia dreptăţii, a adevărului, a altruismului şi a responsabilităţii.
LICEUL TEORETIC „SFÂNTA MARIA”
PLAN DE ŞCOLARIZARE 2013-2014
NUMĂR ULTIMA MEDIE
CLASA
FILIERA PROFIL SPECIALIZARE DE DE ADMTERE
A IX-a
LOCURI 2012-2013
RESURSE MATERIALE PARTENERIATE Matematică-
Număr de clase: Casa Corpului Didactic 28 7,81
35 REAL Informatică
Direcţia de Asistenţă Socială şi Protecţia
Liceu – curs zi: 28 Copilului Ştiinţe ale naturii 28 8,00
Liceu – învăţământ cu frecvenţă redusă: 6 TEORETICĂ
CJRAE, Galați Filologie 28
Complexul Muzeal de Ştiinţe ale Naturii Curs de zi UMAN 7,65
Număr săli de clasă: 24 Centrul Cultural „Dunărea de Jos” Filologie – intensiv
28
Universitatea „Dunărea de Jos” engleză
Laborator de fizică: 1 Universitatea Danubius Tehnician designer
ONG „Salvați-l pe Lăbuș” 28 6,83
vestimentar
Laborator de chimie: 1 ONG „Noi Orizonturi”/ „Inimă de copil”etc. TEHNOLOGICĂ TEHNIC
Tehnician in
28 6,83
Laborator de biologie: 1 industria textila
PROIECTE EDUCATIVE (locale, Curs
Laborator de informatică: 2 naţionale, europene) : frecvenţă TEORETICĂ REAL Ştiinţe ale naturii 28 -
*CULTURALE : redusă
Bibliotecă: peste 25.000 volume „Ziarul școlar între jurnalism și literatură”
„Pe urmele strămoșilor” Tehnician designer
Cabinet de limba şi literatura română Curs seral TEHNOLOGICĂ TEHNIC 28 -
„ Sub umbrela cuvintelor” vestimentar
„Le francais en ligne”- blog școlar
Cabinet de matematică Proiect COMENIUS
*PROGRAME EDUCAȚIONALE :
Cabinet de limbi moderne Proiect de prevenire a abandonului şcolar
Proiect de asistare a elevilor în conturarea unei
Sală multimedia opţiuni realiste privind viitoarea carieră
EcoEducația / Grădina mea
Cabinet de psihopedagogie Școala şi familia
Școala viitorilor părinți
Sală şi teren de sport cu gazon sintetic Școli pentru utilizarea inteligentă a energiei –
finanţare UE
RESURSE UMANE “S’cool ” – Studiul norilor şi determinarea
Cadre didactice: 66 parametrilor atmosferici – proiect NASA.
64 profesori (51 titulari) Sistem de informare on-line
REVISTE ŞCOLARE
„Adolescenţi, veniţi cu noi!”

„Orizonturi” – revistă de chimie
Pentru anul şcolar LICEUL TEORETIC „DIMITRIE CANTEMIR”
2014 - 2015
REPARTIŢIE
NECOMPUTERIZATĂ spaţiu propriu şi închiriat
instruirea şi orientarea spre săli de clasă, teren de sport
Se fac înscrieri pentru : performanţă a tuturor persoanelor Cabinet de informatică (suport
(indiferent de vârstă) dornice să-şi
Învăţământ de ZI – LICEU- îmbunătăţească statutul socio-
tehnic şi electronic modern: reţea de
Filieră teoretică: profesional;
calculatoare legate la Internet,
bibliotecă cu CD-uri, sisteme audio-
participarea absolvenţilor de liceu la video )
• Profil uman - Filologie examenul de Bacalaureat şi
1 clasă (24 locuri) - clasa a IX-a Bibliotecă
obţinerea atestatului pentru
specializarea urmată;
1 clasă (24 locuri) - clasa a X-a îmbunătăţirea imaginii şcolii
particulare prin realizarea unui
1 clasă (24 locuri) - clasa a XI-a învăţământ de calitate.
1 clasă (24 locuri) – clasa a XII-a
Învăţământ FRECVENŢĂ
REDUSĂ- LICEU -
deoarece cursurile se desfăşoară în
1 clasă (28 locuri) - clasa a IX-a cadrul organizat permis de
Curriculum-ul şcolar aprobat de
1 clasă (28 locuri) - clasa a X-a M.E.N;
pentru excelenta pregătire şi Contact:
1 clase (28 locuri) - clasa a XI-a seriozitatea cadrelor didactice; Str. Saturn, Nr.26
pentru rezultatele deosebite obţinute
1 clasă (28 locuri) - clasa a XII-a de elevi la învăţătură:
fosta Şcoală nr.8, etajul 2,
procent de Tiglina 1
1 clasă (28 locuri)-clasa a XIII-a promovabilitate la Tel/fax: 0236-434446
Bacalaureat 60% Mobil: 0757.281.869
e-mail: liceuldimitriecantemir@yahoo.ro
GALAŢI
o LICEUL CREȘTIN ORTODOX „SF. APOSTOL

ANDREI“
o LICEUL DE ARTE „DIMITRIE CUCLIN“
o LICEUL CU PROGRAM SPORTIV

”În artă și numai în artă se pot prezenta lucrurile în
LICEUL DE ARTE ”DIMITRIE CUCLIN” GALAȚI desăvârșirea ființei lor.”
Str. Domnească nr. 97-99
Tel. : 00.40.236.415414 Ion Slavici
Fax:00.40.372.875130
E-mail: liceularta@yahoo.com
http://www.cuclin.ro
Prin limbajul universal al artelor, menit În anul şcolar 2013-2014 primim elevi după cum urmează:
să dea armonie şi frumuseţe naturii umane, Clasa I:
Liceul de Arte ,,Dimitrie Cuclin” liceul gălăţean ,,Dimitrie Cuclin” continuă o 1x25=25 locuri (muzică, pian şi vioară)
este de la începuturile sale un reper important Clasa a V-a:
bogată tradiţie prin care, de-a lungul anilor,
în cultura oraşului Galaţi. Piatra de temelie a 3 clase – 70 locuri
aici s-au format personalităţi de anvergură 1 clasă muzică 25 elevi
instituţiei a fost pusă în 1956, prima titulatură internaţională. Iată câteva repere în acest 1 clasă arte plastice 25 elevi
fiind ,,Școală gimnazială de muzică “. sens: Eugen Sârbu, Remus Azoitei, membrii 1 clasa coregrafie 20 elevi
Adăpostind două secţii, această şcoală se Cvartetului ,,Voces”, Dan Atanasiu, Liviu Clasa a IX-a
transformă în 1966 în ,,Liceul de muzică şi artă Câșleanu, Livia Teodorescu-Ciocănea, 1 clasă muzică + coregrafie 28 locuri
plastică “, funcţionând astfel până în anul Răzvan Săraru, Atena Simionescu, 1 clasă arte plastice 28 locuri
1979. Din motive economice şi politice această 1 clasă arhitectura 28 locuri
Crenguţa Munteanu, Nicolae Mitrofan,
instituţie de învăţământ îşi schimbă din nou Romelo Pervolovici, Mircea Enache, Dragoş Liceul primeşte candidaţi din toate grădiniţele şi şcolile generale din judeţul Galaţi şi
structura, devenind pentru o perioadă de 11 Pătrașcu, Ion Chiriac, Adriana Chebac şi judeţele limitrofe.
ani ,,Grupe de artă pentru clasele l-Vlll”. încă mulţi alţii........
Admiterea se face pe baza probelor de aptitudini pentru fiecare specializare.
În 1990 se va reînfiinţa Liceul de În prezent, Liceul de Arte În acest sens se organizează cursuri de pregătire gratuite pentru muzică clasele I-IV şi
Artă cu cele două secţii iniţiale, luând acum ,,Dimitrie Cuclin” are un număr de 615 de clasa a IX-a muzică, secţia teoretică (elevi începători), teatru, arte plastice. Elevilor care nu au
numele patronului spiritual Dimitrie Cuclin, domiciliul Galaţi li se asigură cazare şi masă în alte licee cu internate şi cantine.
elevi distribuiţi în 25 de clase, de la clasa l la
compozitor, filosof şi estetician gălăţean de clasa a Xll-a, după cum urmează: 12 clase
notorietate internaţională. Paleta specializărilor de muzică, 9 clase de arte plastice, o clasă
acestei instituţii se îmbogăţeşte în timp prin de arhitectură, o clasă de coregrafie, 2 clase  Proiect Comenius values under magnifier glass;
includerea în planul de învăţământ a altor de teatru.  Concurs internațional ”Camil Ressu” – artă plastică;
domenii artistice cum ar fi: coregrafie - 1998,  Concursul național ”Dimitrie Cuclin”;
teatru - 2001, arhitectură - 2002. Anul trecut ultima medie de intrare la  ”Art pour francofonie”.
liceu a fost de 6,19 pentru profilul
Parteneriatele pe care liceul le are muzica(media maxima obtinuta 9,48), 7,23
cu diferitele instituţii de cultură precum, Teatrul pentru arte plastice(media maxima 9,89) si
Muzical ,,Nae Leonard”, Muzeul de Arte de 6,53 pentru teatru (media maxima 9,25).
Vizuale, Biblioteca ,,V. A. Urechia”, dar şi - Consiliere psihologică a elevilor în probleme de:
La examenul de Bacalaureat au  Adaptarea la mediul școlar;
derularea unor programe educaţionale cum ar promovat 52 de elevi din cei 75 de elevi  Prevenire a eșecului școlar;
fi: Concurs Internaţional ,,Camil Ressu”, inscrisi la examen, 69,33 promovabilitate.  Modalități de autocunoaștere și verificare a propriului potențial;
Concurs Naţional ,,Dimitrie Cuclin”, Concurs  Prevenire a disconfortului psihic prin metode de combatere a stresului
Internaţional ,,Miniatura Romantică”, Art pour Liceul colaborează fructuos cu - Rezolvare a tulburărilor emoționale și a dezechilibrului afectiv;
Francophonie, Proiectul Comenius - ,,Values Teatrul Muzical „Nicolae Leonard” - Consiliere individuală și de grup a elevilor pe aspecte legate de luarea deciziei în
under Magnifying Glass”, oferă cadrul prielnic Galaţi,Muzeul de Arte Vizuale, Casa de carieră;
Cultură a Sindicatelor şi Casa Corpului - Consilierea cadrelor didactice în vederea optimizării relației profesor-elev;
elevilor de a-și pune în valoare talentul şi
Didactic atât în instruirea şi educarea - Organizarea de activități cu cadrele didactice în vederea dezvoltării competențelor
măiestria artistică. elevilor cât şi în organizarea şi educarea psihopedagogice, comportamentale (organizarea grupului de elevi, manifestarea
elevilor precum şi în organizarea de expoziţii comportamentului empatic, dezvoltarea capacităților de cooperate, comunicare);
Numeroasele premii obţinute la şi spectacole.
- Integrarea în cultura organizațională a școlii.
diverse competiţii naţionale şi internaţionale,
dar mai ales la olimpiadele şcolare de Liceul pregăteşte elevi pentru
specialitate, asigură Liceului de Arte următoarele specializări:
,,Dimitrie Cuclin” un procent foarte ridicat în  Arta plastică Fiind o unitate de performanţă şi reprezentativă, absolvenţii noştri pot opta pentru
 Muzică învăţământul superior sau se pot angaja în orchestrele simfonice sau alte colective ale teatrelor
cadrul învăţământului vocaţional naţional şi un
 Dans, coregrafie, balet muzicale din ţară şi străinătate. La absolvire elevii primesc diplomă de bacalaureat, certificate de
loc de frunte în ierarhia instituţiilor de profil din
 Arhitectură competenţe profesionale şi atestatul profesional.
ţară.  Teatru
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV
MOTTO”:
VIZIUNEA SCOLII
Educarea în spirit democratic, vizând libertatea de afirmare, de susţinere şi

argumentare a unor idei motivaţionale, de promovare a înclinaţiilor şi a aptitudinilor
sportive şi intelectuale.
MISIUNEA ŞCOLII
Incadrarea in spatiul european al invatamantului superior romanesc si in

consecinta recunoasterea diplomelor la nivel european (circulatia libera a
persoanelor);
Formarea de cunsotinte, priceperi si deprinderi care sa permita elevilor
continuarea studiilor universitare in tara si/sau strainatate;
Exigente in vederea formarii personalitatii si atitudinii civice si profesionale fata
de activitatea teoretica, metodica si practica;
Stimularea elevilor pentru performanta sportiva.
ISTORICUL LICEULUI
În anul 1957 a funcţionat o clasă cu profil sportiv în cadrul LMK.
Un an mai târziu s-a înfiinţat Şcoala Medie nr. 4 cu profil sportiv (atletism,
gimnastică, baschet), cu sediul în str. Dr. Carnabel. Începând cu anul 1969 şcoala a
avut si clase I-IV de gimanstica.
În anul 1977 şcoala şi-a schimbat titulatura, devennid Liceu de Filologie-
Istorie, păstrând clase de gimnastică şi înot.
În anul 1979 liceul s-a mutat în actualul sediul şi a funcţionat astfel până
în1982, când a devenind Liceul Industrial nr.12 de prelucrare a lemnului. În acest
timp, clasele sportive au funcţionat la Şcoala Sportivă nr. 1.
Din anul 1990 liceul a revenit la profilul său iniţial cu denumirea de Liceul cu
Program Sportiv.
Liceul cu Program Sportiv este patronat de Sf. Dumitru, zi in care se
sarbatoreste Ziua Liceu
BAZA MATERIALĂ A ŞCOLII
Liceul dispune de urmatoarele dotari:
 16 sali de clasa;
 3 laboratoare (fizica, chimie, biologie)
 2 laboratoare de informatica;
 Sala multimedia;
 Sala de sport;
 Un teren de fotbal cu gazon sintetic;
 Biblioteca cu 24 000 de volume si sala de lectura;
 Camin cu 120 de locuri;
 Cabinet medical
 Cantina
ACTIVITATEA SPORTIVA:
In cadrul liceului nostru s-au obtinut, sub indrumarea profesorilor antrenori,
rezultate deosebite la ambele specialitati:
-multiple titluri de campioni nationali si balcanici;
-sportivi cooptati in loturile nationale, care au reprezentat LICEUL CU PROGRAM
SPORTIV GALATI si ROMANIA la campionate europene si mondiale de juniori.
Dintre absolventii LICEULUI CU PROGRAM SPORTIV GALATI, multi s-au
realizat profesional, urmand cursurile unor facultati in domenii diverse, cum ar fi:
educatie, sanatate, finante, comert, scoli militare, politie, etc.
OFERTA EDUCATIONALA: 2013-2014

 FILIERA VOCATIONALA:
-PROFIL: SPORTIV
-SPECIALIZAREA: INSTRUCTOR SPORTIV
-DISCIPLINE SPORTIVE:
 ATLETISM:
• Ultima medie de admitere 2013: 6,59
-Numar de locuri: 12
 BASCHET:
• Ultima medie de admitere 2013: 7.09
 FOTBAL:
• Ultima medie de admitere 2013: 7.79
 MOZAIC(haltere, tenis de camp, judo, atletism, fotbal, baschet, volei, handbal
etc.):
 FILIERA TEORETICA:
-PROFIL: REAL
-SPECIALIZAREA: STIINTE ALE NATURII
• Numar de locuri: 28
GALAŢI
o COLEGIUL TEHNIC „PAUL DIMO“

o COLEGIUL TEHNIC „TRAIAN VUIA“
o COLEGIUL ECONOMIC „V. MADGEARU“
o COLEGIUL TEHNIC “RADU NEGRU“
o LICEUL TEHNOLOGIC „A. SALIGNY“
o COLEGIUL DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ „E.
DOAMNA“
o LICEUL TEHNOLOGIC DE MARINĂ
o COLEGIUL TEHNIC DE ALIMENTAŢIE ŞI TURISM
„DUMITRU MOŢOC“
o COLEGIUL TEHNIC “AUREL VLAICU”
o LICEUL TEHNOLOGIC TRANSPORTURI CĂI
FERATE
o LICEUL TEHNOLOGIC „SIMION MEHEDINŢI“
Oferta educaţională 2014 - 2015
2011-2012
SPAŢIUL FIZIC - resursele materiale ale şcolii sunt: 9 laboratoare tehnice, 3 laboratoare de informatică,
un laborator multimedia, 5 cabinete: fizică, biologie, chimie, geografie, limba română, istorie, ateliere
şcoală, cabinet consiliere.
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII
Prin curriculum la decizia şcolii se urmăreşte obţinerea calificărilor în domeniul energetic,
domeniu specific partenerilor şcolii: Electrica SA Galaţi, SC S.F.E.E. SA Galați, Alewijnse Marine
Galați SA, A.T.C.R., SC Electrocentrale SA, SC ElectricNavinstal SRL, SC Menarom PEC SA, SC
Euroter Distribution SRL Galaţi, SC ACCED GRUP SRL, SC Lavionda IMPEX SRL, SC
Redvertising SRL, SC Dynamix Engineering SRL, SC Opanis SRL, SC Helyos Media SRL Expres
TV–Galaţi-Brăila, Trustul de presă „Dunărea de Jos”, Facultatea de automatică, calculatoare,
inginerie electrică şi electronică.
Curriculumul la decizia şcolii este format din disciplinele:
Utilizarea echipamentelor electrice în instalaţii electrice interioare, Utilizarea componentelor
electronice, Utilizarea echipamentelor electronice în industrie, Realizarea lucrărilor mecanice,
Utilizarea instalaţiilor electromecanice, Sisteme şi echipamente utilizate în tehnologia filmului,
Utilizarea echipamentelor în tehnica filmării, Întreținerea și exploatarea echipamentelor de imprimare
poligrafică și a formelor de tipar, Utilizarea echipamentelor în poligrafie, Realizarea tablourilor de
joasă tensiune, Realizarea circuitelor electrononice, Întreţinerea şi repararea agregatelor rotative,
Instalaţii electrice de joasă tensiune.
ACTIVITĂŢI EXTRACURICULARE
Activităţi sportive în cadrul ansamblurilor sportive: fotbal, basket, volei. Club de teatru.
Liceul nostru are cămin şi cantină pentru 200 de elevi.
Şcoala oferă elevilor condiţii foarte bune de cazare. În cămin există un club al elevilor, dotat
cu televizor, video, masă de tenis, unde elevii se pot relaxa după orele de studiu. Şcoala
dispune de centrală proprie asigurând un microclimat optim.
PLAN DE ŞCOLARIZARE
LICEU –zi– clasa a IX-a, Profilul Tehnic cu următoarele finalităţi:
1 clasă – Domeniul electronică automatizări
o Specializarea Tehnician în automatizări - 28 locuri (ultima medie 4,22)
1 clasă – Domeniul electric
o Specializarea Tehnician în instalaţii electrice - 28 locuri (ultima medie 4,33)
2 clase – Domeniul mecanic
o Specializarea Tehnician proiectant CAD - 28 locuri (ultima medie 4,56)
o Specializarea Tehnician operator pe mașini cu comandă numerică - 28 locuri
1 clasă – Domeniul Producţie media
o Specializarea Tehnician multimedia - 28 locuri (ultima medie 5,19)
LICEU –seral – clasa a XI- a, Profilul Tehnic
1 clasă – Domeniul electric
o Specializarea Tehnician în instalaţii electrice - 28 locuri
Şcoală profesională– Profilul Tehnic
2 clase – Domeniul electric
Clasa a IX - a
o Specializarea Electrician exploatare instalaţii de joasă tensiune - 28 locuri
Clasa a X – a
o Specializarea Electrician exploatare instalaţii de joasă tensiune - 28 locuri
Tehnicianul în automatizări
testează prototipurile, concepe şi realizează scheme de
de automatizare, asigură controlul tehnic al sistemelor
de automatizare.
Tehnicianul în instalaţii electrice

are competenţe de montaj, punere în funcţiune,
întreţinere şi reparare a instalaţiilor electrice.
Tehnicianul proiectant CAD,

proiectează, desenează, verifică, exploatează şi
pune în execuţie desene specifice domeniului
tehnic
Tehnicianul multimedia
crează pagini Web, prezentări interactive ce
includ grafică, mişcare şi sunet. Editează
imagini, sunete şi materiale video, realizează
animaţii.
Tehnicianul prelucrări
pe maşini cu comandă numerică
execută, coordonează şi supraveghează
lucrări utilizând maşinile cu comandă
numerică.
Vă aşteptăm să ne vizitaţi în perioada 10 – 11 iunie 2014,

cu ocazia Zilelor Colegiului Tehnic „Paul Dimo”
Oportunităţi:
Toate calificările au continuitate în secţii ale Universităţii “Dunărea de Jos” Galaţi
Posibilităţi reale de angajare la partenerii economici ai şcolii unde elevii efectuează stagiile de pregătire
practică: Electrica SA Galaţi, Alewijnse Marine Galați SA, SC Electrocentrale SA, SC ElectricNavinstal
SRL, SC Menarom PEC SA, SC Lavionda IMPEX SRL, SC Opanis SRL, SC Redvertising SRL, SC
Dynamix Engineering SRL.
Descrierea specializărilor oferite de COLEGIUL TEHNIC „PAUL DIMO” GALAŢI
AN ŞCOLAR 2014-2015
Tehnician în automatizări - se ocupă de instalarea, folosirea, mentenanţa şi repararea

echipamentelor şi sistemelor de automatizare, exploatează diverşi roboţi industriali şi automate
programabile, realizează lucrări de punere în funcţiune şi dezafectare utilaje, realizează citirea şi
interpretarea schemelor precum şi specificaţiilor tehnice, efectuează măsurători, verificări, cablări şi
diverse optimizări, reparaţii la instalaţii şi subansamble automatizate.
Tehnician în instalaţii electrice - elevii realizează activităţi de execuţie sau coordonare pentru
proiectarea şi executarea instalaţiilor electrice de joasă şi înaltă tensiune, a instalaţiilor de măsurări
tehnice, a elementelor de comandă numerică şi utilizarea elementelor de automatizare; testează
prototipuri, concep şi realizează scheme de montaj a instalaţiilor electrice, întreţin sistemele
electrice.
Tehnician proiectant CAD - absolvenţii vor fi capabili să îndeplinească sarcini de proiectare,

desenare, verificare, exploatare şi punere în execuţie a desenelor specifice domeniului tehnic.
Testează programele, concep şi realizează scheme ale componentelor tehnice în domeniu,
contribuie la estimarea cantităţilor şi costurilor materiale, la estimarea forţei de muncă necesare.
Asigură controlul tehnic al desenelor, corectează şi întreţin bibliotecile de programe aplicative în
concordanţă cu specificaţiile şi reglementările în vigoare.
Tehnician prelucrări pe maşini cu comandă numerică - oferă o pregătire tehnică într-un

domeniu larg, care să permită celui instruit, aplicarea cunoştinţelor în executarea practică a unor
lucrări utilizând maşinile cu comandă numerică. Calificarea oferă un nivel sporit de cunoştinţe
teoretice în domeniu, un grad sporit de responsabilitate, autonomie personală completă, precum şi
atribuţii de coordonare şi supraveghere.
Tehnician multimedia – formează viitorilor absolvenţi abilităţi fundamentale pentru:

 cunoaşterea şi înţelegerea noţiunilor teoretice, elementelor şi componentelor
hardware/software ale aplicaţiilor multimedia;
 editarea digitală a imaginilor, editarea digitală a sunetului şi materialelor video, realizarea
animaţiilor;
 dezvoltarea paginilor Web şi a prezentărilor interactive;
 conceptualizarea şi producerea efectivă a proiectelor multimedia;
 dobândirea calităţilor necesare lucrului în echipa şi îndeplinirea diferitelor atribuţii într-o
echipă pentru dezvoltarea de proiecte multimedia.
La finalul programului absolvenţii vor avea abilitatea de a crea proiecte multimedia ce includ
grafică raster şi vectorială, mişcare, sunet şi interactivitate. Această calificare oferă absolvenţilor
abilităţile esenţiale pentru dezvoltarea de proiecte multimedia necesare pentru a se angaja într-o
gamă largă de meserii din industria media sau pentru continuarea studiilor în domeniul media.
Electrician exploatare instalaţii de joasă tensiune - absolvenții vor fi capabili să efectueze:

 montarea și utilizarea aparatelor electrice de joasă tensiune;
 montarea și utilizarea mașinilor electrice;
 întreținerea mașinilor, aparatelor și instalațiilor electrice de joasă tensiune;
 circuitele electronice din instalațiile electrice de joasă tensiune;
 instalațiile pentru alimentarea mașinilor electrice;
 repararea defectelor în echipamente și instalații electrice de joasă tensiune.
De ce să alegi
Colegiul Tehnic „Traian Vuia”?

COLEGIUL TEHNIC (AUTO)
Obținerea permisului de conducere auto ” TRAIAN VUIA ”
categoriile B, C ș i E . GALAȚI
Dobâ ndirea certi icatului de competențe
profesionale pentru cali ică rile: tehnician
electrician electronist auto, tehnician transporturi,
tehnician mecatronist, mecanic auto, tinichigiu
vopsitor‐auto.
Angajarea la agenți economici de pro il din
municipiu.
COLEGIUL TEHNIC (AUTO) Continuarea pregă tirii prin cursuri gratuite
” TRAIAN VUIA ” ale ș colii postliceale ș i ale ș colii de maiș tri

(tehnician transporturi auto interne ș i
GALAȚI
internaționale, tehnician diagnostic auto, maistru
electromecanic auto).

Te așteptăm aici!

Str. Anghel Saligny, nr. 117
Tel. 004 0236 316 748,
004 0236 316 873
Fax: 004 0236 316 862
E‐mail: cttvgalati@yahoo.com
Web: www.cttvgl.ro
Te conduce pe
drumul succesului!
OFERTA EDUCAȚIONALĂ
AN ȘCOLAR 2014‐2015 10 motive pentru a i printre noi
Învățământ liceal, formă de învățământ zi 1. Cadrele didactice din cadrul Colegiului Tehnic „Traian Vuia” au o solidă
La Auto, dacă vrei,

Clasa a IX‐a
pregătire profesională atât din punct de vedere științi ic cât și metodic.
poți face performanță!
FILIERĂ TEHNOLOGICĂ
PROFIL TEHNIC 2. Colegiul Tehnic ,,Traian Vuia’’ Galați dispune de o bază materială
Domeniul: Electric modernă care cuprinde:
Cali icare profesională : Tehnician electrician electronist auto
3 clase/84 locuri
Domeniul: Mecanică  19 să li de curs, 12 cabinete, 3 laboratoare;
Cali icare profesională : Tehnician transporturi 2 clase/56 locuri  Centrul de Consiliere ș i Orientare ı̂n carieră dotat la standarde europene;
Cali icare profesională : Tehnician mecatronist 1 clasă/28 locuri
 Centrul de Documentare ș i Informare destinat organiză rii de diverse work‐
Clasa a IX‐a shop‐uri, seminarii, precum ș i altor activită ți cultural‐artistice ș i recreative
FILIERĂ VOCAȚIONALĂ de interes pentru comunitatea noastră ;
PROFIL SPORTIV  9 ateliere repartizate ı̂n corpurile de ateliere A ș i B: 4 ateliere mecanic auto,
Specializare: Rugby 3 ateliere lă că tuș erie, 1 atelier electric, 1 atelier tinichigiu auto;
Cali icare profesională : Instructor sportiv 1 clasă/28 locuri
 sală de sport pentru baschet, volei, tenis de câ mp, minifotbal, sală itness;
 Stadionul Municipal de Rugby;
Învățământ profesional de 3 ani
 teren sport modern cu gazon arti icial ș i nocturnă , teren de tenis de câ mp pe
Clasa a IX‐a zgură ;
Domeniul: Mecanică  că min‐internat cu 140 de locuri, cantină ș i spă lă torie de rufe;
Cali icare profesională : Mecanic auto 1 clasă/28 locuri
Cali icare profesională : Tinichigiu vopsitor auto 1 clasă/28 locuri  cabinet propriu autorizat pentru examinarea psihologică a conducă torilor
auto;
 cabinet de consiliere psihopedagogică ;
Învățământ profesional de 2 ani
 cabinet medical;
Clasa a X‐a  bibliotecă dotată cu 18000 volume, soft‐uri educaționale, calculator conectat
Domeniul: Mecanică
la Internet; sală de lectură ș i depozit de carte;
Cali icare profesională : Mecanic auto 1 grupă/14 locuri
Cali icare profesională : Tinichigiu vopsitor auto 1 grupă/14 locuri  minimuzeu de etnogra ie ș i folclor — „Ș eză toarea”;
 autodromul de la Barboș i (5,3 hectare);

Învățământ liceal, formă de învățământ seral  4 centre de monitorizare video;
 81 de calculatoare conectate la Internet, din care 44 de calculatoare sunt ı̂n 2
Clasa a XI‐a
FILIERĂ TEHNOLOGICĂ cabinete de informatică ;
PROFIL TEHNIC  3 stații wi‐ i.
Domeniul: Mecanică
Cali icare profesională : Tehnician transporturi 1 clasă/28 locuri Colegiul nostru are un parc auto modern care cuprinde:

 3 Dacia Logan;
Stagiu de pregătire practică în vederea certi icării pentru o  1 autoturism Skoda Fabia;
cali icare profesională de nivel 2
Domeniul: Mecanică  1 Daewoo Matiz;
Cali icare profesională : Mecanic auto 1 clasă/28 locuri  2 Dacia Solenza;
Cali icare profesională : Tinichigiu vopsitor auto 1 clasă/28 locuri
 1 autoturism Dacia Super Nova;
 1 autocamion Iveco Eurocargo cu remorcă ;
Învățământ postliceal
 1 autocamion Saviem.
Școală postliceală
Domeniul: Transporturi 3. Cali icări solicitate pe piata muncii din țară și străinătate.
Cali icare profesională : Tehnician diagnostic auto 4. Parteneri din diferite segmente ale comunității locale.
1 clasă/28 locuri 5. Statut de „campus”, conferit de internat și cantină.
Cali icare profesională : Tehnician transport intern ș i internațional 6. Parteneriate internaționale Comenius.
1 clasă/28 locuri 7. Activități extracurriculare diverse.
8. O bună locație a școlii în oraș.
Școală de maiștri 9. Exigență și lexibilitate din partea echipei manageriale și a colectivului
Domeniul: Transporturi didactic și auxiliar.
Cali icare profesională : Maistru electromecanic auto 10. CTTV Galați pregătește specialiști în domenii permanent căutate.
1 clasă/28 locuri
DESCRIEREA CALIFICĂRILOR PROFESIONALE
ALE ABSOLVENŢILOR
COLEGIULUI TEHNIC „TRAIAN VUIA”
Pentru absolvenţii de liceu
1. Tehnician mecatronist
Absolvenţii nivelului trei, liceu tehnologic, calificarea: Tehnician mecatronist, vor fi capabili să
îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de montaj, punere în funcţiune, întreţinere, exploatare şi reparare a
sistemelor mecatronice.
Testează prototipurile, concep şi realizează scheme de montaj ale echipamentelor mecatronice,
contribuie la estimarea cantităţilor şi costurilor materiale, la estimarea forţei de muncă necesare. Asigură
controlul tehnic al instalaţiilor, întreţine sistemele mecatronice în vederea funcţionării conform specificaţiilor
şi reglementărilor.
2. Tehnician în transporturi
Absolvenţii nivelului trei, liceu tehnologic, calificarea: Tehnician în transporturi, vor fi capabili să
îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de montaj, punere în funcţiune, întreţinere şi reparare a mijloacelor
de transport.
Testează prototipurile, exploatează şi estimează costurile de transport. Asigură controlul tehnic al
mijloacelor de transport in vederea funcţionării conform normelor in vigoare.
3. Tehnician electrician electronist auto
Absolvenţii nivelului trei, liceu tehnologic, calificarea: Tehnician electrician electronist auto, vor fi
capabili să îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de întreţinere şi reparaţie la sistemele electrice ale
autovehiculelor rutiere.
Competenţele lucrătorilor cuprind pe lângă modurile de funcţionare ale echipamentelor electrice ale
autovehiculelor şi metode de verificare şi diagnosticare a eventualelor disfuncţionalităţi ale acestora.
Pentru absolvenţii de învăţământ profesional de 3 ani, absolvenţii de învăţământ

profesional de 2 ani şi absolvenţii stagiului de pregătire practică
1. Mecanic auto
Descrierea calificării:
Calificarea Mecanic auto asigură absolvenţilor capacitatea de a efectua operaţii de reglare, ajustare,
instalare, întreţinere şi reparare la sistemele, mecanismele şi instalaţiile automobilelor şi de a conduce şi
exploata autovehicule.
Competenţe şi aptitudini:
Calificarea asigură dobândirea de deprinderi şi abilităţi care permit executarea de lucrări de
întreţinere, reglare, diagnosticare şi reparare a sistemelor, mecanismelor şi instalaţiilor autovehiculelor, dar şi
de manevrare a acestora, aplicând legislaţia şi reglementările privind securitatea şi sănătatea la locul de
muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor, asumându-şi responsabilităţile şi rolurile care îi revin în echipă,
dezvoltându-şi capacitatea de a lua decizii şi de a rezolva probleme specifice locului de muncă, consolidându-
şi atitudini de corectitudine, respect, încredere în forţele proprii, satisfacţie pentru lucrul bine făcut.
2. Tinichigiu vopsitor auto
Descrierea calificării:
Calificarea Tinichigiu vopsitor auto asigură absolventului capacitatea de a identifica şi remedia defecte
ale cadrului sau caroseriei automobilelor, de a realiza protecţia anticorosivă, terosonică şi estetică a caroseriei
automobilului.
Competenţe şi aptitudini:
Calificarea asigură dobândirea de deprinderi şi abilităţi de realizare a lucrărilor de întreţinere şi
reparare, precum şi vopsire a cadrului şi caroseriei autovehiculelor, dar şi de manevrare a acestora, aplicând
legislaţia şi reglementările privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă, prevenirea şi stingerea
incendiilor, utilizând limbajul tehnic de specialitate, asumându-şi responsabilităţile şi rolurile care îi revin în
echipă, dezvoltându-şi capacitatea de a lua decizii şi de a rezolva probleme specifice locului de muncă,
consolidându-şi atitudini de corectitudine, respect, încredere în forţele proprii, satisfacţie pentru lucrul bine
făcut.
COLEGIUL ECONOMIC
"VIRGIL MADGEARU"
MISIUNEA:
Pregătirea unor absolvenţi competenţi profesional,
motivaţi personal, capabili să se adapteze rapid
cerinţelor unei societăţi moderne, în calitatea lor de VIZIUNEA ŞCOLII
producători activi, consumatori avizaţi, investitori
Colectivul de cadre didactice şi elevi din colegiul
prudenţi, cetăţeni responsabili.
nostru doresc să se dezvolte instituţional în scopul
integrării europene a şcolii româneşti, pentru a oferi
AMPLASARE : şanse egale tuturor elevilor.
Cartier Dunărea, lângă piaţa Micro 19 şi Aleea
Ne dorim o şcoală prietenoasă în care să colaborăm
Comerţului.
cu toţi partenerii societăţii civile.
Şcoala este situată într-o
zonă comercială, intens
populată, fapt ce asigură
un grad sporit de
securitate elevilor.
Strada Strungarilor, Nr. 31,
Telefon: 0236 446248
virgilmadgearu@yahoo.com
FACILITĂŢI DE TRANSPORT
Autobuz/troleibuz: 29, 101, 102

Tramvai: 3, 5, 7, 37, 39
PROGRAME ŞI PARTENERIATE
Proiecte în derulare: CERTIFICAT DE COMPETENTE PROFESIONALE

1. Proiect Leonardo da Vinci
Absolvenţii de liceu primesc certificate de
LLP-LdV/VETPRO/2013/RO/065 competente profesionale pentru următoarele
Cu titlul “Estetica Preparatelor Culinare- o meserii:
provocare permanentă pentru gusturi rafinate”.  tehnician în activităţi financiare şi comerciale;
 tehnician în administraţie publică;
2. Proiect interdisciplinar francofon “De la  tehnician în turism.
învățământul bilingv către filierele universitare Elevii de la profilul turism-bilingv, implicați în
francofone”. proiectul bilateral franco-roman „De la învațămantul
bilingv catre filiere universitare francofone”, primesc
3. Program internaţional ACES finanţat de Academy Diploma de Bacalaureat cu mențiunea specială
of Central European School cu titlul “Reality check „Sectie bilingva francofona” şi un atestat
– Change the perspective!” profesional pentru tehnician în turism.
ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE
 revistele „IT-ideea", „Tendinţe Eco”, „Ştiinţele
şi viaţa”, „ArteVista” editate de elevii şcolii;
 târg de turism în cadrul firmelor de exerciţiu;
 proiect de caritate „Dăruind vei dobândi”, în
parteneriat cu biserica Sfânta Ana;
 Servicii de consiliere oferite de cabinetul de
asistenţă psihopedagogică;
 Cerc foto “Blitz”;
 Teatru francofon;
 Teatru școlar;
 Teatru televizat;
 Teatru forum photovoice;
 Formații de baschet, tenis de masă, fotbal, volei
(fete/băieți).
CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ
CULTURA MANAGERIALĂ CULTURA PROFESORILOR
Conducerea unităţii de învăţământ demonstrează: Principiile de învăţare:
 competenţe conforme cu standardele ocupaţionale;  Elevul nostru va ajunge o personalitate

complexă şi bine definită, cu şanse reale de
 capacitate de proiectare şi organizare a activităţii succes viitor.
instructiv-educative;  Elevul este încurajat să-şi pună în valoare
 abilităţi pentru implementarea strategiilor de întregul său potenţial, fără a fi copleşit de o
marketing educaţional; multitudine de cunoştinţe.
 diplomaţie şi perseverenţă pentru atingerea  Elevul învaţă cel mai uşor de la alţi copii sau de
la persoane pe care le iubesc şi în care au
obiectivelor propuse.
încredere.
 După fiecare încercare, elevul este încurajat
pentru ceea ce a făcut bine şi stimulat în
încercările sale de a se perfecţiona.
 Elevul este recompensat pentru eforturile
sale de a obţine rezultate bune.
 Pentru a învăţa uşor şi temeinic, elevilor li se
oferă exemple şi li se arată ce au ei de făcut.
 Părinţii sunt parteneri de decizie ai şcolii, privind
dezvoltarea personală şi profesională a
copiilor.
CONCEPTE DE ÎNVĂŢARE
 Să înveţi să ai încredere în tine şi să încerci

mereu să te autodepăşeşti.
 Să înveţi să îţi cunoşti propria valoare.
 Să-ţi rezolvi singur problemele de viaţă. OFERTA ŞCOLARĂ 2014-2015
 Să fii în stare să-ţi planifici diverse sarcini şi apoi
Liceu zi: clasa a IX-a – 11 clase
să le duci Ia îndeplinire.
 Să înveţi să te protejezi singur. Domeniul economic -6 clase, calificări:
 Să îţi planifici singur propriile clipe de intimitate.  Tehnician in activitati economice 4 clase
 Tehnician in administratie 2 clase
Domeniul comerț - 2 clase, calificări:
 Tehnician in activitati de comert 2 clase
Domeniul turism-alimentatie –3 clase, calificări:
 Tehnician in gastronomie 1 clasa
 Organizator banqueting 1 clasă
 Turism bilingv franceza 1 clasă
Ultima media admitere 2013-2014:
 Specializarea Comert: 8,03

 Specializarea Economic 8,19
 Specializarea Turism si Alimentatie 8,38
 Specializarea Turism si Alimentatie
Bilingv 7,26
CALIFICĂRI- MESERII- COMPETENŢE
NIVEL 3
Tehnician în activităţi comerciale Tehnician în gastronomie
Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe
profesionale nivel 3 de calificare în meseria profesionale nivel 3 de calificare în meseria de
tehnician în activităţi de comerț vor obţine tehnician în gastronomie vor obţine competenţe în
competenţe privind analiza pieţei, negocierea vânzării, domeniul organizării producţiei culinare, al realizării
protecţiei consumatorului, realizării unei oferte preparatelor cu specific naţional şi internaţional
competitive şi promovării produselor prin reclamă şi respectând drepturile clienţilor legate de protecţia
publicitate. consumatorilor.
Organizator Banqueting Tehnician în turism

profesionale nivel 3 de calificare în meseria de profesionale nivel 3 de calificare în meseria de
organizator banqueting vor desfăşura pe piaţa tehnician în turism vor obţine competenţe în
muncii activităţi privind organizarea serviciilor de organizarea agenţiei de turism negocierea şi
protocol, planificarea activităţilor de servire în bar şi în argumentarea vânzării produselor şi serviciilor turistice
restaurant şi realizarea unei decontări operative şi realizarea unor analize de preţ competitive.
privind serviciile prestate.
Tehnician în administraţie Tehnician în activităţi economice

profesionale nivel 3 de calificare în meseria profesionale nivel 3 de calificare în meseria
tehnician în administraţie vor dobândi competenţe tehnician în activităţi economice vor dobândi
privind activităţile de corespondenţă în administraţie şi competenţe în analiza pieţii, în gestionarea resurselor
secretariat, însuşirea şi aplicarea legislaţiei în umane şi financiare şi în evidenţa operativă şi
administraţie şi realizarea activităţilor de birou. contabilă.
OFERTĂ EDUCAŢIONALĂ
2014 - 2015
CLASA a IX a
ÎNVĂŢĂMÂNT DE ZI CÂTE O CLASĂ
LICEU FILIERA TEHNOLOGICĂ PENTRU FIECARE
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului SPECIALIZARE
Tehnician proiectant CAD
Tehnician mecatronist
Tehnician electromecanic
ŞCOALA PROFESIONALĂ
Mecanică - Sudor
ÎNVĂŢĂMÂNT SERAL
LICEU FILIERA TEHNOLOGICĂ
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului SPAŢII DE ŞCOLARIZARE
Tehnician prelucrări mecanice
ÎNVĂŢĂMÂNT FRECVENŢĂ REDUSĂ
LICEU FILIERA TEORETICĂ Săli de clasă
Matematică - informatică Cabinete informatică
CLASA a X a Cabinete fizică, chimie, biologie
ŞCOALA PROFESIONALĂ Cabinete şi laboratoare tehnologice
Mecanică - Sudor Cabinet pshihopedagogic
- Lăcătuș construcţii navale
Ateliere de instruire practică
CLASA a XI a
ÎNVĂŢĂMÂNT SERAL Bibliotecă
LICEU FILIERA TEHNOLOGICĂ Săli de educaţie fizică
Tehnician construcţii navale Teren de sport
Tehnician electromecanic Cabinet medical
CLASA a XII a Sală de festivităţi – Club
ÎNVĂŢĂMÂNT SERAL Cămin internat şcoală
Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii
Cantină
ŞCOALA POSTLICEALĂ
Tehnician echipamente periferice şi birotică
Tehnician electronist echipamente de automatizare
Tehnician laborant pentru protecţia calităţii mediului
ŞCOALA DE MAIŞTRI
Maistru mecanic
Maistru cazangerie, construcții metalice şi sudură
Maistru maşini şi aparate electrice
- Sudor
Şcoala profesională - Lăcătuş construcţii navale
A
Clasele X , XI N
Şcoală profesională G -Tehnician ecolog şi protecţia
A calităţii mediului;
CLASA IX - Tehnician proiectant CAD;
Liceu tehnologic J - Tehnician mecatronist;
Liceu tehnologic A - Tehnician operator tehnică de
R calcul;
Clasele X, XI, XII zi - Tehnician în instalatii electrice;
E
XI, XII, XIII, XIV seral - Tehnician electrotehnist;
- Tehnician electromecanic;
- Tehnician construcţii navale;
- Tehnician mecanic pentru
întretinere şi reparaţii.
CONTINUARE STUDII
Învăţământ
universitar
Şcoala postliceală
Colegiul Tehnic „Radu Negru”: Şcoala de maiştri
- Tehnician echipamente periferice şi
birotică, Maistru mecanic
- Tehnician electronist echipamente de Maistru cazangerie, construcții
automatizare, metalice şi sudură
- Tehnician laborant pentru protecţia Maistru maşini şi aparate electrice
calităţii mediului,
- Tehnician tehnolog mecanic
Alte calificări
PARTENERI ECONOMICI
S.C. SANTIERUL NAVAL "DAMEN" S.A.
PROIECTE EUROPENE
GALATI
S.C.”RETEC”SA
Programul de învăţare pe tot parcursul SC ” HEINEN & HOPHMAN”SA
vieţii; ALEWIJNSE TRAINING ROMANIA GALATI
Eurodidaweb - pedagogical use of Internet Agenţia Regionala pentru Protecţia Mediului
and multimedia tools. Galaţi
PROIECTE EDUCATIONALE PARTENERI SOCIALI
A.J.O.F.M.
Festivalul Şanselor Tale; Agenţia Judeteană de Protecţia Mediului
Visual Contest; Poliţia de Proximitate Galati
Mister PI; Muzeului de Istorie „Paul Păltănea” Galaţi
Săptămâna educaţiei globale; Teatrul Dramatic "Fani Tardini" Galaţi
Simpozionul naţional in cadrul proiectului Teatrul muzical Nae Leonard din Galati
Calitatea vieţii in oraşul tău;
ING+TEACH=TEACHING;
PARTENERI EDUCAŢIONALI
ECO tehnica de la A la Z;
Universitatea “Dunărea de Jos” Galaţi
Fii Gal Tehnist;
Licee şi colegii tehnice
Tehnologii viitoare cu impact asupra
Şcoli gimnaziale din municipiul şi din judeţul
educaţiei;
Galaţi
Tehno Stil;
Free Educational Resources;
"Ştiu să aplic"- securitatea şi sănătatea în
muncă se deprinde pe băncile şcolii;
Nonviolenţa este arma celor puternici.
TEHNICIAN ECOLOG ŞI PROTECŢIA CALITĂŢII MEDIULUI

Misiunea ecologului este de a studia cum interacţionează organismele
între ele şi cu mediul lor, impactul activităţilor umane şi de alt fel şi de a elabora
indicaţii despre cum trebuie protejat şi dezvoltat mediul înconjurător.
TEHNICIAN PROIECTANT CAD

Proiectarea asistată de calculator (CAD = Computer Aided Design)
înseamnă activitatea prin care se reprezintă cu ajutorul calculatorului, după
anumite regului tehnice, diversele obiecte / entităţi, care trebuie concepute,
construite, studiate, optimizate sau gestionate.
TEHNICIAN MECATRONIST
Mecatronica, specializare elaborată în concordanţă cu standardele
europene, asigură o pregatire de baza în domeniul mecanic şi temeinice
cunoştinţe în domeniile: electronică, informatică, economie. Specialiştii astfel
formaţi dobândesc deprinderile necesare pentru proiectarea, fabricarea şi
întreţinerea maşinilor inteligente.
TEHNICIAN ELECTROMECANIC
Absolvenţii sunt capabili să participe la următoarele lucrări: supravegherea
funcţionării instalaţiilor electromecanice, executarea lucrărilor de montaj şi reparaţii
curente a subansamblurilor simple din instalaţiile electromecanice, manevrarea
dispozitivelor şi echipamentelor specifice domeniului elctromecanic.
TEHNICIAN MECANIC PENTRU ÎNTREŢINERE ŞI REPARAŢII

Absolvenţii sunt capabili să asigure întretinerea şi repararea
echipamentelor mecanice, electrice, hidraulice şi pneumatice din componenţa
maşinilor, utilajelor şi instalaţiilor industriale.
ŞCOALA PROFESIONALĂ
SUDOR
Calificarea asigurã absolvenţilor capacitatea de a executa îmbinări sudate, folosind utilajele şi
echipamentele specifice tehnologiei de sudare indicate în documentaţia tehnologicã.
LĂCĂTUŞ CONSTRUCŢII NAVALE

Calificarea de lăcătuş construcţii nave asigură
absolventului cunoştinţele teoretice şi capacitatea de a
executa operaţiile tehnologice de confecţionare a
elementelor de structură, de asamblare, de montaj a
corpului navei, de lansare a navei şi de întreţinere şi
reparare a construcţiilor navale.
LICEUL TEHNOLOGIC OFERTA EDUCAȚIONALĂ
“ANGHEL SALIGNY” 2014-2015:
LICEU ZI
GALAŢI CLASA a IX-a
 1 clasă - 28 de locuri
- Domeniul: Teoretic
DOMENIUL: CONSTRUCŢII ŞI - Calificarea: Filologie
 2 clase - 56 de locuri
- Domeniul: Constructii, instalații şi lucrǎri publice
LUCRĂRI PUBLICE - Calificarea: Tehnician desenator pentru constructii şi instalații
 1 clasă - 28 de locuri (Structura Sfântul Ioan)
- Calificarea: Tehnician desenator pentru constructii şi instalații
CLASA a X-a
- Domeniul: Teoretic
- Calificarea: Filologie
CLASA a XI-a
 2 clase -84 de locuri
CLASA a XII-a
 2 clase-56 de locuri
1 clasă- 22 de locuri
- Domeniul : Mecanic
- Calificarea : Tehnician proiectant CAD
LICEU SERAL
CLASA a IX-a
-1clasă- 28 de locuri
CLASA a X-a
CLASA a XI-a
ADRESA: - Calificarea : Tehnician proiectant CAD
CLASA a XII-a
STR. METALURGIŞTILOR, NR. 4  1 clasă -28 de locuri
TEL:0236.47.11.19 - Domeniul: Constructii, instalații şi lucrǎri publice
FAX: 0236.46.47.70 - Calificarea: Tehnician desenator pentru constructii şi instalații
e-mail: asalignygl@yahoo.com CLASA a XIII-a - RUTĂ PROGRESIVĂ
 1 clasă- 28 de locuri
-Calificarea : Tehnician în construcţii şi lucrǎri publice
CLASA a XIII-a- RUTĂ DIRECTĂ
 1 clase -28 de locuri
POSIBILITĂȚI DE ANGAJARE: - Calificarea : Tehnician proiectant CAD
CLASA a XIV-a-RUTĂ PROGRESIVĂ
 1 clasă – 28 de locuri
INSTITUȚII DE PROIECTARE - Domeniul :Mecanic
- Calificarea : Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații
SOCIETĂȚI DE PROFIL  1 clasă – 28 de locuri
CONSTRUCȚII CU CARE - Domeniul: Constructii, instalații şi lucrǎri publice
ŞCOALA ARE PARTENERIATE - Calificarea :Tehnician în construcţii şi lucrǎri publice
MAIŞTRI
 1clasă-28 de locuri- ANUL I
-Calificarea : Construcţii civile industriale și agricole,
 1clasă-28 de locuri, ANUL I
-Calificarea: Mecanică
 1clasă-28 de locuri- ANUL II
TRASEE EDUCAȚIONALE: - Calificarea : Construcţii civile industriale și agricole ,
 1clasă-28 de locuri- ANUL II
- Calificarea :Mecanică
FACULTATEA DE
CONSTRUCȚII
FACULTATEA DE MECANICĂ
FACULTATEA DE NAVE
PROIECTE ŞI PARTENERIATE:
ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL ZI
Clasa a IX-a
 1 clasă -22 de locuri ÎNALTĂ CALITATE ÎN FORMAREA
- Domeniul : Construcții, instalații şi lucrǎri publice PROFESIONALĂ;
- Calificarea : Zugrav, ipsosar, vopsitor, tapetar
 1 clasă -22 de locuri
3R-RE/CALIFICARE,
- Domeniul : Mecanic RESPONSABILITATE, REUSITĂ;
- Calificarea : Lăcătuș mecanic prestări servicii MEREU ÎN COMPETIȚIE NUMAI
CLASA a X-a
PRIN PARTICIPAREA CONTINUĂ ÎN
- Domeniul : Constructii, instalații şi lucrǎri publice FORMAREA PROFESIONALĂ ÎN
- Calificarea : Finisaje pentru construcții DOMENIUL CONSTRUCȚIILOR AL
CLASA a XI-a ASISTENȚEI SOCIALE SI AL
COMERȚULUI
-Calificarea : Finisaje pentru construcții IMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII
FRECVENȚĂ REDUSĂ SERAL EDUCAȚIEI ŞI FORMĂRII
CLASA a IX-a
 1 clasă -28 de locuri PROFESIONALE PRIN REȚELE
- Domeniul : Teoretic PARTENERIALE-ŞCOLI PARTENERE
- Calificarea : Filologie ÎN REȚEA:
CLASA a X-a Liceul Tehnologic “ANGHEL
Domeniul : Teoretic SALIGNY”, GALAȚI
Calificarea : Filologie Grupul Şcolar “ANGHEL
CLASA a XI-a SALIGNY”, CLUJ
 2 clasă -56 de locuri Grupul Şcolar “ANGHEL
Domeniul : Teoretic
Calificarea : Filologie SALIGNY”, BAIA MARE
SCOALA POSTLICEALĂ SERAL Grupul Şcolar “ANGHEL
 1clasă-28 de locuri- ANUL I (Structura Sfântul Ioan) SALIGNY”, BUCUREŞTI
- Calificarea: Estetică Grupul Şcolar “ION MINCU”,
 1clasă-28 de locuri- ANUL I
-Calificarea : Tehnician cadastru funciar topograf DEVA
 1clasă-28 de locuri- ANUL I Col. Teh. “GHEOGHE
-Calificarea : Proiectant decoratiuni interioare ASACHI”, IAŞI
ALEGE-ȚI DRUMUL;
COMPETENŢE GENERALE:
sprijinirea şi stimularea elevilor înscrişi
DATE DESPRE SERVICIILE în învăţământul tehnic şi seral rută
OFERITE DE CABINETUL DE directă şi rută progresivă prin învăţarea
ASISTENŢĂ la locul de muncă, organizarea şi
PSIHOPEDAGOGICĂ: conducerea activităţii de instruire-
practică în atelierele, laboratoarele şcolii
şi la agenţii economice în scopul oferirii
asistarea psihopedagogică a pe piaţa muncii a unei forţe de muncă
elevilor cadrelor didactice şi a calificată şi adaptabilă la nevoile
părinţiilor, vizând societăţii
cunoaşterea şi
autocunoaşterea
optimizarea relaţiilor
interpersonale şi dezvoltarea RESURSE MATERIALE
competenţelor de sǎli de clasǎ şi cabinete
interrelaţionare, eficientizarea şcolare-15
comunicării laboratoare de TIC-2
monitorizarea mediului şcolar
cabinet de asistenţǎ
din punct de vedere
psihopedagogicǎ-1
psihopedagogic, optimizarea
relaţiilor şcoală-elevi-părinţi bibliotecǎ-1
prevenirea abandonului şcolar salǎ multimedia-1
şi al eşecului şcolar cabinet medical-1
asistarea psihopedagogică a
salǎ de sport-1
elevilor şi profesorilor
teren de sport-1
diriginţi în vederea reducerii
ateliere şcolare-8
violenţei în mediul şcolar CONDIȚII DE ASIGURARE
prevenirea şi diminuarea A SECURITĂȚII
factorilor care determină
comportamentele de risc sau PROGRAMUL DE VALORIFICARE
disconfort psihic EDUCATIVĂ A PAUZELOR
prevenirea consumului de
droguri, a consumului de POLIŢIA COMUNITARĂ, POLIŢIA DE
alcool, tutun PROXIMITATE SECŢIA 4
DESCRIEREA SPECIALIZĂRILOR EXISTENTE ÎN ȘCOALĂ
Tehnician desenator pentru construcții și lucrări publice

 Citeşte şi interpretează schiţe, desene tehnice detaliate, scheme şi rapoarte generate pe calculator
sau manual, in domeniul constructiilor şi instalaţiilor.
 Utilizează tehnici avansate de desenare şi editare proiectare CAD pentru construcţii şi instalaţii.
 Execută, desenele şi planurile după care se realizează, transformă, întreţin şi repară diferite
construcţii, instalaţii, manual şi generate pe calculator
 Identificǎ şi utilizeazǎ elemente hard şi soft pentru a realiza aplicaţii pentru construcţii şi instalaţii.
Tipăreşte electronic, arhivează electronic şi clasic documentaţia creată. Multiplică schiţele,
planurile şi desenele tehnice utilizând diverse instrumente digitale(calculator, copiator) sau
manuale(instrumente de desen) Consultă bazele de date existente ( gen cataloage de specialitate) pe
suport electronic, suport hârtie şi internet.
 Asigură calitatea şi respectarea normelor de consum a materialelor. Aplicarea normelor şi
principiilor de protecţie a muncii, PSI şi a celor de protecţie a mediului. Efectueaza pe teren şi în
laboratoare încercări asupra solurilor şi materialelor de construcţii.
Tehnician proiectant CAD

 Absolvenţii nivelului trei, liceu tehnologic, calificarea: Tehnician proiectant CAD, vor fi
capabili să îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de proiectare, desenare, verificare,
exploatare şi punere în execuţie a desenelor specifice domeniului tehnic.
 Testează programele, concep şi realizează scheme ale componentelor tehnice în domeniu,
contribuie la estimarea cantităţilor şi costurilor materiale, la estimarea forţei de muncă necesare.
Asigură controlul tehnic al desenelor, corectează şi întreţine bibliotecile de programe aplicative
în concordanţă cu specificaţiile şi reglementările în vigoare.
Tehnician în construcţii şi lucrări publice

 Tehnicienii constructori efectueaza pe teren si in laboratoare incercari asupra solurilor si
materialelor de constructii; contribuie tehnic la activitatea de constructie a locuintelor si altor
lucrari, evaluare lucrari si pregatire de meseriasi; reprezinta arhitectii si inginerii civili pe santierele
de constructii pentru a asigura efectuarea lucrarilor in conformitate cu specificatiile din planuri si
schite, precum si pentru respectarea normelor de consum a materialelor; contribuie potrivit
planurilor si schitelor pe care leprimesc la estimarea detaliata a cantitatilor si costurilor de materiale
si a fortei de munca necesarerealizarii proiectelor; organizeaza intretinerea si reparatiile utilajelor.
Tehnician mecanic întreţinere şi reparaţii

 Lăcătuşul mecanic de întreţinere şi reparaţii execută lucrări de întreţinere curentă şi înlăturarea
tuturor dereglărilor şi defecţiunilor apărute în timpul funcţionării, controlează periodic
exploatarea corectă a maşinilor şi utilajelor în scopul prevenirii eventualelor avarieri accidentale
şi execută reparaţii curente sau capitale. Lăcătuşul mecanic de întreţinere şi reparaţii universale
cunoaşte tehnologia reparaţiilor la maşini unelte, instalaţii sau utilaje, cunoaşte modul de
funcţionare al acestora, lanţul cinematic la maşini unelte sau utilaje precum şi schemele şi
desenele ce ilustrează interdependenţa ansamblurilor şi subansamblurilor care compun maşina
unealtă, utilajul sau instalaţia. Pe baza acestora va diagnostica şi remedia defecţiunile intervenite
la maşinile unelte, utilajele sau instalaţiile defecte, va executa probele de funcţionare.
COLEGIUL DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ
„ELENA DOAMNA” DIN GALAŢI
Câștigător a trei trofee ,,ȘCOALĂ EUROPEANĂ’’
Colegiul nostru asigură:
C ompetență la orice nivel - Calificări multiple – Colaborare în proiecte internaționale
I nvestiții în viitorul tinerilor – Inserție pe piața forței de muncă – Inovație în educație
A teliere de microproducție - Atestare profesională - Activități extracurriculare diverse
Oferta școlii 2014 – 2015

Liceu –zi –clasa a IX-a: 9 clase / 252 elevi
Școală profesională-clasa a IX-a: 1 clasă / 28 elevi
Școală profesională-clasa a X-a:1 clasă /28 elevi
Domeniul : Industrie Alimentară

Profil : Resurse naturale şi protecţia mediului
7 clase / 196 elevi
Domeniul : Turism și alimentație
Profil : Turism și alimentație publică Str. Domnească nr. 169 ;
2 clase / 56 elevi Tel/Fax: (+40) 0236 465551
Ultima medie de intrare pentru anul școlar 2013-2014 : elenadoamna_gl@yahoo.com ;
6,28-Industrie Alimentară ; 7,46-Turism și alimentație www.elenadoamna.ro
CALIFICĂRI Liceu:
 Tehnician analize produse alimentare: 2 clase – 56 locuri
 Tehnician în prelucrarea produselor de origine animală:
1 clasă - 28 locuri
 Tehnician în industria alimentară fermentativă şi în prelucrarea
legumelor şi fructelor: 1 clasă - 28 locuri
 Tehnician în morărit, panificaţie şi produse făinoase:
 Tehnician în industria alimentară: 1 clasă - 28 locuri
 Tehnician în gastronomie: 2 clase - 56 locuri
CALIFICĂRI Școală profesională:

 Brutar-patiser-preparator produse făinoase: 1+1 clase – 56 locuri
1
Noi facem PERFORMANȚĂ
pentru că avem:
Dotare corespunzătoare Profesori de elită

 Săli și laboratoare moderne  Câștigători ai trofeului ,,Profesorul anului’’
 Ateliere de microproducție  Îndrumători ai elevilor olimpici
 Bibliotecă și sală multimedia  Autori de manuale și programe școlare
 Cabinete moderne diverse  Coordonatori de proiecte internaționale
 Sală de sport, cantină, cămin  Organizatori de activități extracurriculare
Elevi merituoși Parteneriate naționale și internaționale

 Premianți la fazele naționale  Programul Comenius și Leonardo da
ale olimpiadelor interdisciplinare tehnice Vinci pentru Europa
 Câștigători de concursuri județene  Lifelong Learning Programme
și naționale de chimie, matematică, sport,  Parteneriat interjudețean de schimb cultural
istorie, teatru, muzică, dans, poezie, pictură,  Parteneriat pentru calitate în cadrul
apărare civilă, protecția mediului, sanitarii proiectului POSDRU
pricepuți, slow-food, alimentație sănătoasă.
Laborator Biochimie Bibliotecă Laborator informatică
Atelier prelucrare LAPTE Atelier PANIFICAȚIE Atelier prelucrare CARNE
Microstație de BERE Atelier de CONSERVE Atelier GASTRONOMIE
Absolvenții noștri pot urma orice instituție de învățământ superior din România și pot
ocupa relativ ușor un loc pe piața forței de muncă din țară și străinătate.
Vă așteptăm să ne vizitați în perioada Zilelor Liceului: 21, 22 și 23 mai 2014!
2
DESCRIEREA COMPETENȚELOR
pentru calificările obținute de absolvenții
Colegiului de Industrie Alimentară ,,Elena Doamna’’ Galați
În Colegiul de Industrie Alimentară „Elena Doamna” Galaţi, la forma de învățământ ,,Liceu
– zi’’ funcţionează clase cu calificări din domeniul Industrie Alimentară şi din domeniul Turism
şi alimentaţie după cum urmează:
 Tehnician analize produse alimentare
 Tehnician în prelucrarea produselor de origine animală
 Tehnician în industria alimentară fermentativă şi în prelucrarea legumelor şi
fructelor
 Tehnician în morărit, panificaţie şi produse făinoase
 Tehnician în industria alimentară
 Tehnician în gastronomie
Standardele de Pregătire Profesională pentru ambele domenii urmăresc formarea unor
abilităţi cheie comune cum ar fi:
1. Comunicare şi numeraţie 6. Igiena şi securitatea muncii
2. Utilizarea calculatorului şi prelucrarea 7. Lucrul în echipă
informaţiei 8. Tranziţia de la şcoală la locul de muncă
3. Comunicare în limba modernă 9. Rezolvarea de probleme
4. Asigurarea calităţii 10. Dezvoltare personală în scopul obţinerii
5. Iniţierea unei afaceri performanţei
Competenţe tehnice generale (Liceu -zi):
Pentru domeniul Industrie Alimentară
1. Controlul proceselor biochimice din industria alimentară
2. Conducerea calităţii în industria alimentară
3. Aplicarea măsurilor de igienă şi protecţia mediului în industria alimentară
4. Completarea documentelor de evidenţă primară
5. Coordonarea proceselor tehnologice în industria alimentară
6. Aplicarea cunoştinţelor de marketing în industria alimentară
7. Proiectarea şi planificarea proceselor tehnologice în industria alimentară
8. Securitatea şi sănătatea în muncă în industria alimentară
9. Descrierea operaţiilor şi deservirea utilajelor în industria alimentară
Pentru domeniul Turism şi alimentaţie
1. Analiza mediului concurenţial al afacerii
2. Promovarea şi organizarea producţiei culinare şi de patiserie-cofetărie
3. Promovarea de tehnologii şi preparate noi
4. Monitorizarea şi îmbunătăţirea calităţii produselor, proceselor şi serviciilor
5. Finanţarea afacerilor din domeniul turismului şi alimentaţiei
6. Igiena, securitatea muncii şi protecţia mediului
Competenţele tehnice specializate sunt specifice fiecărei calificări.
Competenţe tehnice specializate (Școală profesională) pentru calificarea brutar- patiser-
preparator produse făinoase:
1. Fabricarea semipreparatelor pentru produsele de patiserie
2. Prepararea şi prelucrarea aluatului pentru obţinerea produselor de patiserie
3. Prepararea şi prelucrarea aluatului pentru obţinerea produselor făinoase
4. Coacerea şi uscarea
LICEUL TEHNOLOGIC
DE MARINĂ
Locatie: Pe faleza Dunării, după Palatul Navigaţiei
Transport: autobuz – 10, 15, 34; microbuz - 61, 68.
Oferta școlii 2014 – 2015

CURSURI DE ZI
Domeniul: Mecanic
2 clase / 56 elevi
Domeniul: Comerţ
1 clase / 28 elevi
ȘCOALA PROFESIONALĂ
Domeniul: Mecanic
1 clasă / 28 elevi
Ultima medie de intrare
în anul școlar 2013-2014: 4,06
Adresa: 800211,Galati, str. Portului, nr. 57
Tel./fax: 0236417421; 0236411387;
grupscolar.marina@upcmail.ro
www.gsimarina-galati.ro
CURSURI –SERAL
–clasa a XI-a MECANICĂ – 28 locuri Proiecte internaţionale:
LEONARDO DA VINCI-
CALIFICĂRI LICEU ZI:
efectuarea de către elevi a
 Tehnician proiectant CAD stagiilor de pregătire
1 clasă – 28 locuri practică peste hotare
 Tehnician în transporturi (Longlife Learning
1 clasă - 28 locuri Programme)
 Tehnician în activităţi de comerţ EDINNA-
1 clasă - 28 locuri
armonizarea pe plan
CALIFICĂRI ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL: mondial a competenţelor
formate pentru navigatori
 Marinar 1 clasă - 28 locuri

PERFORMANŢĂ ŞI CALITATE
Profesori de elită
 Îndrumători ai elevilor olimpici

 Autori de manuale și programe școlare
 Coordonatori de proiecte internaționale
 Organizatori de activități extracurriculare
Dotare de excepţie:
3 corpuri de clădire cu 38 săli de clasă
şi laboratoare ( din care 4 laboratoare
de informatică)
1 sală de sport
1 cantină (200 locuri)
1 cămin (100 locuri)
1 corp clădire Atelier şcoală cu 9
laboratoare atelier
Parc nave: Navă Şcoală , bac motor,
ponton dormitor şi ponton acostare
Activităţi extracurriculare:
- Trupa de teatru
- Grupul de majorete
- Excursii cu Nava şcoală
- Clubul marinarilor
- Târgul Firmelor de exerciţiu
- Clubul de şah Ziua LICEULUI în data de
6 Decembrie (Sf. Nicolae)
Absolvenţi ai şcolii noastre, oameni de succes în comunitate:
Prof. dr. ing. – catedra tehnică Universitatea “Dunărea de Jos”;

Conf. dr. ing. – Fac. de Metalurgie, Univ. “Dunărea de Jos”;
Director Adjunct Autoritatea Navală Română Tulcea;
Director Agenţia Navrom, port Agigea;
Comandant al Inspectoratului de Jandarmi Galaţi;
Director al Penitenciarului de Maximă Siguranţă Galaţi, ş.a..
LICEUL TEHNOLOGIC DE MARINĂ GALAȚI
Oferta educaţională pentru anul şcolar 2014-2015

FILIERA TEHNOLOGICĂ
PROFIL TEHNIC PROFIL SERVICII

Domeniul: Calificarea: Domeniul: Calificarea:
Mecanic - Tehnician proiectant CAD Comerţ - Tehnician în activităţi de comerţ
- Tehnician în transporturi (naval)
Ateliere scoală dotate prin program PHARE TVET
1. Tehnician proiectant CAD – nivel 3 de calificare
Competențe cheie :
• - Bazele desenării asistate de calculator, Elemente de bază privind interfaţa CAD, Realizarea desenelor în 2D, Modelarea
3D, Elemente de proiectare cad a instalaţiilor electrice, Realizarea de prezentări multimedia
Ce vei învăţa ?
• să îndeplineşti sarcini cu caracter tehnic de proiectare, desenare, verificare, exploatare şi punere în execuţie a desenelor
specifice domeniului tehnic.
Ce posturi vei putea ocupa?
Posturi cu următoarele atribuţii specifice:
• Testarea programelor tehnice în domeniu
• Conceperea şi realizarea schemelor componentelor tehnice în domeniu
• Contribuţie la estimarea cantităţilor şi costurilor materiale (departamentul Resurse materiale)
• Contribuţie la estimarea forţei de muncă necesară (departamentul Resurse umane)
• Asigurarea controlului tehnic al desenelor, corectarea şi întreţinerea bibliotecilor de programe aplicative în concordanţă cu
specificaţiile şi reglementările în vigoare.
OPORTUNITATE!
• Participarea gratuită la cursurile Cisco IT Essentials organizate în şcoală.
• Cursurile Cisco ajută absolvenţii să obţină certificarea CompTIA A+, un certificat internaţional recunoscut de societăţile
care vând şi distribuie hardware şi software.
2. Tehnician în transporturi – nivel 3 de calificare

Competențe cheie :
• Analizarea actelor normative care reglementează activitatea de transport naval, identificarea elementelor procesului de
transport, realizarea de operaţii specifice planificării şi derulării unor activităţi de transport, utilizarea indicatorilor specifici
pentru optimizarea transportului.
Stagiul de pregătire practică de specialitate în vederea obţinerii carnetului de marinar se efectuează la parcul de nave al
liceului nostru –baza de pregătire marinărească.
Ce posturi vei putea ocupa ?
Absolvenţii domeniului vor putea deveni: PUNTE MASINI
• Marinar fluvial si maritim Motorist nave
• Sef de echipaj fluvial Mecanic
• Timonier fluvial Sef mecanic
• Comandant
OBSERVAŢIE !
Meseria de marinar, motorist nave, etc. este căutată pe piaţa muncii din ţară si străinătate, oferă siguranţa locului de
muncă, perspectiva promovării în carieră, venituri salariale de invidiat.
3. Tehnician în activități de comerţ – nivel 3 de calificare

Competenţe cheie :
• Îşi autoevaluează abilităţile antreprenoriale, defineşte posibilităţile pieţei, analizează concurenţa pe piaţă, mediul
concurenţial al afacerii, elaborează un plan de afaceri şi analizează modalităţile de a fi competitiv în mediul de afaceri,
caracterizează intermediarii şi rolul lor în procesul distribuţiei
Ce vei învăţa?
Tot ce vrei să ştii despre:
• marketing,negocierea vânzării, contabilitatea evenimentelor şi tranzacţiilor, contracte economice, corespondenţă în
administraţie şi secretariat, finanţarea afacerii
Ce posturi vei putea ocupa ?
Posturi cu următoarele atribuţii specifice:
• Reprezentant vânzări, funcționar economic, referent, agent comercial , contabil, administrator
Școala profesională Clasa a IX-a – cu durata de 3 ani

PROFILUL TEHNIC DOMENIUL: mecanic SPECIALIZARE: marinar-nivel 2 de calificare
Stagiul de pregătire practică de specialitate în vederea obţinerii carnetului de marinar se efectuează la bordul navelor de
croazieră, în parteneriat cu SOCIETATEA GERMANĂ ,,DANUBE CRUISES ROMÂNIA ‘’.
COLEGIUL TEHNIC DE ALIMENTAŢIE ŞI TURISM
„DUMITRU MOŢOC”
GALAŢI
…MÂINE ÎN TOP
PROFIL
PROFIL RESURSE NATURALE ŞI
SERVICII PROTECŢIA MEDIULUI
Calificarea profesională: NIVEL III

Agent de turism-ghid AVANSAT
30 de locuri
Specializări: Specializări:
Tehnician în hotelărie Tehnician ecolog şi protecţia
Tehnician în turism Ciclul mediului
Tehnician în gastronomie superior (clasa a XI-a/a XII-a zi)
Organizator banqueting
(clasa a XI-a/a XII-a zi,
a IX-a si a XI-a seral)
Şcoală profesională (3 ani) / clasa a IX-a: Domeniul pregătirii de bază:

Cofetar-patiser – o clasa (30 de locuri) PROTECŢIA MEDIULUI
Brutar-patiser - o clasa (30 de locuri) (3 clase a X.a)
Şcoală profesională (2 ani) / clasa a X-a:
Ospătar
Domeniul pregătirii de bază:
Bucătar PROTECŢIA MEDIULUI
Ciclul (2 clase a IX.a)
Cofetar-patiser
(două clase) inferior
Ultima medie de admitere în clasa a IX-a:
Domeniul pregătirii de bază 4,21
TURISM ŞI ALIMENTAŢIE
(clasa a X-a – 5 clase)
Domeniul pregătirii de bază

(clasa a IX-a – 4 clase)
Ultima medie de admitere în clasa a IX-a:

5,48
ASTĂZI JOS…
Contact: http://colegiuldumitrumotoc.ro e-mail: dumitru_motoc@yaho.com

Adresă: Str. Milcov nr. 15 Tel-Fax: 0236.316.924
Colegiul Tehnic de Alimentație și Turism ,,Dumitru Moțoc” Galați
TRASEE EDUCATIONALE / POSIBILITATI DE ANGAJARE
Nivelul 2 Școala profesională

OSPATAR BUCATAR COFETAR PATISER
Posibilităţi de angajare:
 Diverşi agenţi economici – complexe hoteliere, restaurante, complexe turistice

oportunităţi în serviciile turistice internaţionale
Nivelul 3 Liceu tehnologic Profil Servicii/

domeniul Turism și Alimentație
TEHNICIAN ÎN TURISM TEHNICIAN ÎN HOTELĂRIE
ORGANIZATOR BANQUETING TEHNICIAN ÎN GASTRONOMIE
Trasee educaţionale:
Facultatea de Stiinţe şi Ingineria Alimentelor
Facultatea de Stiinţe şi Mediu
Facultatea de Economie şi Administrarea Afacerilor
 Oportunităţi în serviciile turistice internaţionale – vase de croazieră, complexe turistice în diverse

locaţii europene, instituţii de cercetare şi dezvoltare din industria alimentaţiei
Trasee educaţionale:
Facultatea de Stiinţe şi Ingineria Alimentelor
Facultatea de Stiinţe şi Mediu
Facultatea de Geografie si Geologie
 Diverşi agenţi economici, instituţii ale statului, instituţii de cercetare privind supragherea si
controlul calităţii mediului, ONG-uri privind protejarea şi conservarea mediului înconjurător
Nivelul 3 AVANSAT - Școală Postliceală, profil Servicii

AGENT DE TURISM-GHID
 Agenţii de turism, oportunităţi de afaceri individuale

Colegiul Tehnic de Alimentație și Turism ,,Dumitru Moțoc” Galați
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ / COMPETENŢE TEHNICE SPECIALIZATE
Nivelul 2 Școala profesională, calificări:
OSPĂTAR BUCĂTAR COFETAR – PATISER

Cel ce te întâmpina cu eleganţă în restaurant Cel ce îţi încântă privirea şi are grija de Cel ce îţi îndulceşte cu delicateţe masa prin:
prin: sanatatatea ta cu exigenţa unui master chef
Servirea preparatelor prin: Realizarea produselor de patiserie
Servirea băuturilor Realizarea preparatelor culinare Realizarea produselor de cofetărie
Alcătuirea meniurilor şi servirea preparatelor şi Realizarea dietelor Estetica produselor de patiserie-cofetărie
băuturilor Pregătirea preparatelor specifice zonei şi tip “fast- Expunerea şi comercializarea produselor de
Decorarea sălii de servire food” patiserie-cofetărie
Estetica preparatelor culinare
Nivelul 3 Liceu tehnologic Profil Servicii/ domeniul Turism și Alimentație, calificări:
TEHNICIAN ÎN TURISM TEHNICIAN ÎN HOTELĂRIE ORGANIZATOR BANQUETING TEHNICIAN ÎN GASTRONOMIE
Prin noi vei cunoaşte legile
Tu poţi fi acel creator în „arta
Noi îţi putem oferi prestanţa unui alimentaţiei şi rafinamentul in
calătoriei pentru propria plăcere” Noi te învăţăm secretul „bunei
unui şef de sală în stil occidental bucătărie prin:
prin: ospitalităţi”: aducerea de
prin: Amenajarea spaţiilor de producţie
satisfacţie oaspeţilor
culinară şi de patiserie-cofetărie
Tipologia agenţiilor de turism prin:
Planificarea activităţilor de servire Organizarea producţiei culinare
Operaţiuni tehnice ale agenţiei de
Rezervarea spaţiilor de cazare Oferta de meniuri Organizarea producţiei de patiserie-
turism
Primirea şi cazarea turiştilor Activitatea de servire în restauraţie cofetărie
Organizarea agenţiei de turism
Coordonarea activităţilor Activitatea de servire în bar Consumuri specifice şi reţete
Oferta de produse şi servicii în cadrul
compartimentelor unităţilor de Organizarea personalului Promovarea de tehnologii şi preparate
agenţiei de turism
cazare Organizarea serviciilor de protocol noi
Politici şi strategii de marketing în
Gestionarea resurselor umane în Coordonarea serviciilor de protocol Particularităţile cateringului
agenţia de turism
unităţile de cazare Calitatea relaţiilor cu clienţii Sistemul HACCP – siguranţa
Relaţii publice şi de protocol
Decontarea serviciilor prestate Promovarea activităţilor de servire alimentelor
Negocierea şi argumentarea vânzării
Contractarea în activitatea Decontarea serviciilor prestate Calitatea şi siguranţa mediului de
produselor şi serviciilor turistice
hotelieră muncă
Norme de dezvoltare durabilă
Promovarea produsului hotelier Protecţia consumatorilor
Tu poţi relansa turismul românesc! Atitudinea centrată pe client Promovarea producţiei culinare şi de
Norme de dezvoltare durabilă patiserie –cofetărie
Bucătăria naţională şi internaţională
Nivelul 3 Liceu tehnologic Profil Resurse natural și protecția mdiului/ domeniul Protecția Mediului, calificări:
Alătură-te nouă şi vei fi printre cei ce iubesc, protejează şi conserva natura formând specialişti privind:
Poluarea și protecția mediului
Conservarea biodiversității
Supravegherea și controlul calității mediului în ecosistemele antropizate
Chimia și biologia apelor naturale
Gestionarea deșeurilor
Supravegherea și controlul calității apelor naturale,a aerului şi a solului
Supravegherea și controlul calității apei potabile şi a calității apelor uzate
Nivelul 3 AVANSAT - Școală Postliceală, profil Servicii, calificări:
AGENT DE TURISM-GHID
Transformă-ţi pasiunea de a călatori într-o sursă de venit, îmbină educaţia, cultura şi distracţia într-o experienţă memorabilă prin:
Asigurarea unui climat favorabil turiștilor
Coordonarea activității turistice şi elaborarea raportului final al acțiunii turistice
Întocmirea programului activității turistice
Operarea cu valută și cărți de credit
Valorificarea polițelor de asigurare şi încheierea contractelor cu clienții
Vânzarea produselor turistice
Adresa : Str. 1 Decembrie 1918, Nr.25, Galati
Tel : 0236/463740 Fax : 0236/463740
E-mail : ctavgl@yahoo.com
Web : www.ctaurelvlaicu.ro
Motto : Construim, cu Tine Alături, Viitorul!

COLEGIUL TEHNIC AUREL VLAICU 
GALAŢI
Echipa manageriala : Director prof. ing. Ciupercă Silviana
Director adj. : prof. Ing. Guguilă Claudia Liliana
Cosilier educativ : prof. Măzăroaie Violeta
Viziunea : Să asigurăm accesul elevilor şi tinerilor din Galaţi la servicii de educaţie şi instruire
profesională prin formele de învăţământ promovate de acest liceu, stimulând dezvoltarea carierei şi
inserţia socio-profesională.
Misiunea : Colegiul Tehnic „Aurel Vlaicu” urmăreşte formarea personalităţii autonome şi
creative a elevilor, asigurând o pregătire de înaltă calitate, bazată pe cunoştinţe de cultură generală şi
formarea de competenţe profesionale, care să le permită elevilor exercitarea unei profesii în domeniul lor
de pregătire, continuarea studiilor în învăţământul superior sau realizarea propriei afaceri.
OFERTA EDUCATIONALA
2014-2015
LICEU ZI
CLASA a IX-a
Domeniul Electronică şi automatizări – 1 clasă

Profil :Tehnician operator roboți industriali
Domeniul chimie industrială – 1 clasă
Profil : Tehnician chimist de laborator
LICEU SERAL
CLASA a IX-a
Domeniul Fabricarea produselor din lemn– 1 clasă

Profil: Tehnician designer mobilă şi amenajări
interioare
FACILITATI DE TRANSPORT
Domeniul Protecţia mediului - 1 clasă
MAXI-TAXI : 84 63 68 Profil: Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului
TRAMVAI : 39, 40, 44, 54, 36, 1
AUTOBUZ : 11, 17, 22, 26,36 ŞCOALĂ POSTLICEALĂ DE MAIŞTRI
2 clase – Specializare – Maistru mecanic/
Maistru electromecanic
ŞCOALĂ POSTLICEALĂ
INFORMATII UTILE : 2 clase – Specializare – Asistent manager
INVATAMANT PROFESIONAL
Ziua Colegiului: 1 clasa – Calificarea profesională - Strungar
23 aprilie – “Sf. Gheorghe”
RESURSE MATERIALE:
28 Săli de clasă
9 Laboratoare : 2 - chimie, 3 - informatică, 2- fizică, 1-
electrotehnică, 1- automatizări
1 Cabinet – Materii prime  Măsurări Tehnice
1 Cabinet – Protecţia Mediului
8 Cabinete de specialitate (1- limba şi literatura română, 1-
protecţia muncii, 1- desen tehnic, 1- tehnologii, 1- limbi
străine, 1- socio- umane, 2 - matematică)
12 Ateliere şcoală (1-electrotehnică, 1-electromecanică, 1-
electronică, 1-sudură, 5- lăcătuşerie, 2 strungărie, 1-tâmplărie
lemn)
1 Bibliotecă şcolară cu peste 34000 de volume şi peste 3962
de carţi de specialitate
1 Sală de sport, 2 terenuri de sport , 1 sală de gimnastică
1 Cabinet de Asistenţă Psihopedagogică
1 Cabinet medical + stomatologie
Oferta educaţională este realizată în parteneriat cu:
FACULTATEA DE MECATRONICĂ, GALAŢI

S.C. MENAROM PEC SA
S.C. PERFECTA SRL
S.C. TEHMARS IMPEX SRL
S.C. DENTOART SRL
POSIBILITĂŢI DE ANGAJARE:
SC Menarom PEC SA
SC Arcelor Mittal SA
SC Damen SA
Laboratoare de analize chimice
Agenţii de protecţia mediului, ONG-uri de profil
Ateliere de mobilă şi prelucrare a lemnului
Service montaj/mentenanţă aparatură electromedicală
PROGRAME ŞI PROIECTE
EDUCAŢIONALE:
 Proiect de sănătate şi viață activă

Program Junior Achievement România–
,,EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE –
SPORT’’
 Educatie pentru dezvoltare personală

Program Junior Achievement România -
“TEHNICI DE COMUNICARE ŞI
SUCCESUL PROFESIONAL – Job
Shadow Day “- proiect internaţional de
CABINETUL DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ orientare în carieră
CARE SUNT SERVICIILE DE CARE POŢI BENEFICIA?
 Simpozion regional “TEHNICA ÎN
- examinare, evaluare psihologică
- consiliere psihologică individuala si de grup SLUJBA OMULUI ŞI A NATURII”-
- orientare şi informare şcolară şi profesională înscris în CAER 2014
- consultaţii psihologice în situaţii de criză
 Simpozion regional „ETWINNING - O

RESURSE UMANE Colegiul Tehnic „Aurel Vlaicu”
COMUNITATE DE ÎNVĂŢARE”-
Colectivul de cadre didactice este format din: înscris în CAER 2014
- 37 cadre didactice, din care 27 titulari:
*24 profesori de cultură generală;
*10 profesori discipline de specialitate;
*2 maiştri instructori,
*1 expert ARACIP,
*1 formator naţional,
*4 formatori locali
COMPETENŢE SPECIFICE SPECIALIZĂRILOR
Colegiul Tehnic “Aurel Vlaicu” Galaţi pregăteşte elevi prin formele de învăţământ: liceu zi,şcoală profesională, liceu seral, liceu frecvenţă redusă, şcoală postliceală
şi şcoală postliceală de maiştri. Elevii noştri sunt cuprinşi atât la învăţământ tehnologic cât şi real. Şcoala a fost :
 evaluată de către ARACIP în ianuarie 2014,
 acreditată pe calificarea de nivel 2 – confecţioner tâmplărie din aluminiu şi mase plastice
 autorizată pe calificări de nivel 3 avansat în anul 2012:
1. asistent manager,
2. tehnician laborant protecţia calităţii mediului,
3. tehnician aparatură electromedicală,
 autorizată pe calificări de nivel 3 în anul 2014:
1. tehnician operator roboţi industriali,
2. tehnician designer mobilă şi amenajări interioare,
3. tehnician chimist de laborator.
Educabilii provin din cadrul elevilor de gimnaziu, elevilor de şcoală profesională foşti sau nu absolvenţi ai promoţiilor anterioare, absolvenţi ai liceului de la
formele de învăţământ zi sau seral.
După terminarea cursurilor gimnaziale, micii absolvenţii se pot înscrie în clasa a IX-a liceu, sau mai nou, în anul întâi al şcolii profesionale. Ciclul inferior de
pregătire prin liceu se încheie după clasa a X-a, iar şcoala profesională, numai după parcurgerea a trei ani de pregătire într-un anumit domeniu profesional.
Tehnician operator roboti industriali Tehnician chimist de laborator

Utilizarea senzorilor pentru roboţii industriali Controlul fabricaţiei compuşilor anorganici
Asigurarea funcţionării sistemelor de acţionare a roboţilor industriali Controlul fabricatiei compusilor organici
Utilizarea sistemelor de reglare automată în procesele tehnologice Controlul fabricatiei in industria de prelucrare a titeiului si petrochimie
Analizarea sistemelor de conducere a roboţilor industriali cu Controlul fabricatiei in industria polimerilor
microprocesoare/microcontrolere Gestionarea reactivilor si deseurilor
Utilizarea organelor de maşini la construcţia roboţilor industriali
Tehnician designer mobila si amenajari interioare

calitatea mobilei
geometria formelor
conceptul de design în mobilă
ambientul spaţiului amenajat
documentaţia tehnică de execuţie pentru produse din lemn
tehnici de marketing
OFERTA ŞCOLARĂ A CTAV
Calificarea profesională Domeniul de bază Durata studiilor Posibilităţi de angajare Posibilităţi de continuare a studiilor
Tehnician operator roboţi Electronică şi automatizări Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu
industriali Ciclul superior 2 ani SC Menarom PEC SA, SC Arcelor Şcoală postliceală- Tehnician
Mittal SA, SC Damen SA aparatură electromedicală sau o
altă calificare
Studii universitare Facultatea de
Mecanică/ secția Roboți și sudare
sau orice altă specialitate
Tehnician chimist de laborator Resurse naturale si protectia Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu
mediului
Ciclul superior 2 ani Orice laborator de analize chimice Şcoală postliceală- Tehnician
din oraș laborant protecția calității mediului
sau o altă calificare
Mecanică/Ingineria mediului sau
orice altă specialitate
Strungar Prelucrări la rece Învăţământ profesional de 3 SC Menarom PEC SA, SC Damen Ciclul superior şi finalizare liceu
ani SA
Tehnician ecolog și protecția Resurse naturale si protectia Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu
calității mediului mediului
Ciclul superior 2 ani Agenții de protecția mediului, ONG- Şcoală postliceală- Tehnician
uri de profil laborant protecția calității mediului
sau o altă calificare
Mecanică/Ingineria mediului sau
Tehnician designer mobilă și Prelucrarea lemnului Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu
amenajări interioare Ciclul superior 2 ani Orice atelier de mobilă și Școală postliceală de profil și nu
prelucrarea lemnului numai, Studii universitare
Asistent manager Comerț Doi ani AJOFM, Orice serviciu în domeniul Studii universitare
resurselor umane
Tehnician aparatură Electronică şi automatizări Service montaj/mentenanță Studii universitare
electromedicală aparatură electromedicală
Tehnician laborant protecția Resurse naturale si protectia Agenții de protecția mediului, ONG- Studii universitare Facultatea de
mediului mediului uri de profil Mecanică/Ingineria mediului sau
Maistru mecanic Mecanic Trei semestre SC Menarom PEC SA, SC Damen SA, Studii universitare
SC Arcelor Mittal SA
Maistru electromecanic aparate de Electric SC Menarom PEC SA, SC Damen SA,
măsură și automatizări SC Arcelor Mittal SA
Maistru laminator Metalurgie SC Arcelor Mittal SA

LICEUL TEHNOLOGIC
TRANSPORTURI CĂI
FERATE GALATI
B-DUL GEORGE COŞBUC NR. 225
COD 800506
: 0236319422
TEL/FAX
“Educaţia nu este
pregătirea pentru viaţă,
educaţia este viaţa
însăşi.”
John Dewey
Cunoaştere şi
autocunoaştere Adaptarea elevilor
Eşec şcolar- la mediul şcolar
motivaţia
învăţării
Adaptarea
şcolii la nevoile
elevilor
PSIHOLOGUL ŞCOLAR ESTE O PERSOANĂ SPECIALIZATĂ
CARE TE POATE AJUTA:
Absenteism- - Să-ţi evaluezi nevoile, să identifici persoanele şi locurile de unde
abandon poţi primi ajutorul necesar;
şcolar - Te ascultă şi încearcă să îţi înţeleagă problemele, te sprijină;
- Să te gândeşti la mediul în care trăieşti şi la opţiunile importante
în viaţă;
Agresivitate- Optimizarea
violenţă- relaţiilor şcoală-
managementul elevi-părinţi
confictelor Asistenţa copiilor
cu CES
Dezvoltarea unui stil

de viaţă sănătos şi
creativ LICEU ZI
CLASA a IX-a
Filiera tehnologică
Profil tehnic
Electronică automatizări
- 1 clasă
Ultima medie: 6,77
Mecanică - 1 clasa
Ultima medie: 5,26
Electromecanic
– 1 clasa
Ultima medie:5,15
ȘCOALA PROFESIONALĂ U LICEU CLASA a IX-a

CLASA a IX-a Filiera teoretică
Filiera tehnologică Profil real
Profil tehnic ZI
Matematică – Informatică-
Electromecanic - 1 clasă
material rulant- 1 clasa FRECVENȚĂ REDUSĂ
Matematică – Informatică-
- 1 clasă
ŞCOALA POSTICEALĂ
An I
- Informatică – Administrator rețele locale și de comunicații;
- Electronică automatizări - Tehnician aparate electromedicale;
- Transporturi – Tehnician transporturi auto interne și internaționale;

LICEUL
TEHNOLOGIC
Educaţia nu este TRANSPORTURI CĂI
pregătirea pentru viaţă, FERATE GALATI
educaţia este viaţa B-DUL GEORGE COŞBUC NR. 225
COD 800506
însăşi. : 0236319422
TEL/FAX
John Dewey
Competenţe specifice pentru calificarea Învăţământ postliceal - Şcoala postliceală

TEHNICIAN AUTOMATIZĂRI NIVEL 3 avansat
NIVEL 3
Domeniul: INFORMATICĂ
CIRCUITE CU COMPONENTE ELECTRONICE
ANALOGICE Calificarea: ADMINISTRATOR REŢELE LOCALE
CIRCUITE LOGICE INTEGRATE ÎN ŞI DE COMUNICAŢII
AUTOMATIZĂRI Echipamente ale reţelelor de calculatoare
REGLAREA AUTOMATĂ A PARAMETRILOR Protocoale şi terminologii de reţea
PROCESELOR TEHNOLOGICE Topologii de reţele locale (LAN) şi reţele globale
AUTOMATE PROGRAMABILE Modele de referinţă OSI (Open System
REŢELE DE CALCULATOARE Interconnection), sisteme de operare de reţea

TEHNICIAN ELECTROMECANIC NIVEL 3 avansat
NIVEL 3
Domeniul: ELECTRONICA AUTOMATIZARI
AUTOMATIZAREA PROCESELOR INDUSTRIALE
PROTECŢIA INSTALAŢIILOR ELECTRICE Calificarea: TEHNICIAN APARATE
CONVERTOARE STATICE ELECTROMEDICALE
ACŢIONĂRI ELECTROMECANICE ŞI Realizarea, montarea şi punerea în funcţiune a
HIDROPNEUMATICE aparatelor şi echipamentelor electromedicale,
PROIECTAREA INSTALAŢIILOR supravegherea precum şi repararea acestor
ELECTROMECANICE aparate şi echipamente

TEHNICIAN TRANSPORTURI NIVEL 3 avansat
NIVEL 3
Domeniul:TRANSPORTURI
SISTEME DE TRANSPORT Calificarea: TEHNICIAN TRANSPORTURI AUTO
AUTORITĂŢI ŞI LEGISLATIE ÎN TRANSPORTURI INTERNE
CONTRACTE ŞI DOCUMENTE DE TRANSPORT SI INTERNAȚIONALE
COORDONAREA ŞI MONITORIZAREA
TRANSPORTULUI Organizarea, coordonarea, monitorizarea şi
EXPLOATAREA TEHNICĂ A MIJLOACELOR DE evalurea activităţi de verificare, întreţinere,
TRANSPORT exploatare şi reparare a automobilelor
3
LICEUL TEHNOLOGIC
,, SIMION MEHEDINȚI”
GALAȚI
Misiunea şcolii
Viziunea şcolii
,,Interacţiunea şcolii cu mediul social,
cultural şi economic, transformarea şcolii
,,O ŞANSĂ PENTRU
într-un departament de formare
TOŢI’’ profesională şi de servicii oferite
comunităţii’’.
Unitatea noastră oferă şanse tuturor elevilor care doresc o formare continuă printr-un proces instructiv- educativ de
calitate.
Prezentarea şcolii
Unitatea noastră şcolară are în componenţa:
 Săli de clasă dotate cu mobilier, calculator,
tabla magnetică, video proiector etc.
 Cabinete de terapii specifice şi consiliere.
 Cabinet de kinetoterapie dotat aparatura
pentru recuperare.
 Sala de sport dotată cu aparatură pentru
kinetoterapie.
 Laborator de informatică.
 Laborator AeL.
 Biblioteca
 Ateliere şi cabinete pentru:
 confecţii îmbrăcăminte;
 prelucrări mecanice;
 prelucrarea lemnului;
 construcţii,instalaţii şi lucrări publice;
 estetică şi îngrijirea corpului omenesc.
 alimentaţie publică
Cantina şcolii este amenajată conform Parteneriate cu
standardelor europene.
Parteneriate agenti economici:
incheiate cu alte S.C. IAIA S.R.L;
S.C.UNIVERSAL AURORA S.A
unitati scolare: ZILELE PORTILOR DESCHISE ALE S.C. AUTOMECANICA SRL
Colegiul Tehnic de Alimentatie
Publica ,,Dumitru Motoc”şi
LICEULUI TEHNOLOGIC S.C. EVALUX S.R.L.S.C.
Colegiul Tehnic ,,Elena ,,SIMION MEHEDINTI’’ Adresa noastră:
Doamna”(deruleaza activitati in GALATI: Str. N. Bălcescu, nr.19,
cadrul programului SNAC cu
unitatea noastra);
se desfăşoara în perioada 26-27 OCTOMBRIE cod 800017
-Liceul Tehnologic ,,Anghel a fiecărui an. Au loc diverse manifestări: Tel: 0236/ 415201;
Saligny" Galaţi simpozioane, expoziţie de carte, expoziţie de Fax: 0236/ 310570;
-Scoala de Arte si Meserii Braila; Email:
-Scoala Inclusiva nr. 1 Sibiu;
obiecte tradiţionale româneşti, expoziţie de sc_prof_integrat@yahoo.co.uk
-Centrul de educatie incluziva produse realizate de elevii noştri, momente site:www.samsm.ro
,,Maria Montessori” Constanta. artistice, slujba religioasă.
OFERTĂ EDUCAȚIONALĂ - ANUL ȘCOLAR 2014-2015
CLASA a IX-a
LICEU - FILIERA TEHNOLOGICĂ
Învăţământ special zi
PROFIL DOMENIUL CALIFICARE PROFESIONALA NR.
FINALĂ NIVEL III CLASE/ELEVI
MECANICĂ Tehnician prelucrări 1/12
TEHNIC mecanice
SERVICII ESTETICA ŞI IGIENA CORPULUI OMENESC Coafor -stilist 1/12
ŞCOALĂ PROFESIONALĂ
Durata de şcolarizare 2 ani

CLASE/ELEVI
Frizer-coafor-manichiurist- 1/12
ESTETICA ŞI IGIENA CORPULUI OMENESC pedichiurist
SERVICII
TURISM ŞI ALIMENTAŢIE Bucătar 1/12
ŞCOALĂ PROFESIONALĂ

CLASE/ELEVI
FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN Tâmplar universal 1/12
CONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI Zugrav, ipsosar, vopsitor, tapetar

TEHNIC PUBLICE 1/12
Ciclul superior al liceului - NIVEL III

Învăţământ special seral
CLASE/ELEVI
TEHNIC FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN Tehnician în prelucrarea 1/12

lemnului
Școală postliceală
NIVEL III AVANSAT
CLASE/ELEVI
SERVICII
ESTETICA SI IGIENA CORPULUI OMENESC Cosmetician 1/12
LICEUL TEHNOLOGIC ,,SIMION MEHEDINŢI’’ GALAŢI
Unitatea noastră școlară oferă posibilitatea elevilor cu cerințe educative speciale, un proces instructiv- educativ de calitate
pentru viitoarea carieră, prin parcurgerea învăţământului liceal, profesional şi postliceal.
Școala noastră este autorizată pentru certificarea competențelor profesionale de nivel III. Astfel, cei care doresc
continuarea studiilor la ciclul superior al liceului, o pot face la unitatea noastră școlară pentru a obține una din specializările:
 Tehnician prelucrări mecanice-cu formarea următoarelor deprinderi: întocmirea documentației tehnologice;realizarea
traseului de prelucrare tehnologică a piesei; analizarea confederației piesei în vederea prinderii și prelucrării.
 Tehnician în construcții și lucrări publice-cu formarea următoarelor deprinderi: întocmirea fișelor tehnologice pentru
lucrări de finisaje și izolații, analizarea sistemelor constructive ale structurilor de rezistență, prezentarea tehnologiei de
execuție a structurilor metalice, din elemente prefabricate, din beton armat;
 Tehnician în industria textilă-cu formarea următoarelor deprinderi: stabilirea resurselor necesare procesului de
producție, respectarea documentației tehnice și construirea tiparelor de bază pentru lenjerie și îmbrăcăminte;
 Tehnician în prelucrarea lemnului-cu formarea următoarelor deprinderi: organizarea fluxului tehnologic pentru mobilă
în construcție mixtă, elaborarea documentației tehnice pentru diferite tipuri de uși și ferestre, verificarea preciziei de
prelucrare a utilajelor;
 Tehnician în gastronomie-cu formarea următoarelor deprinderi: îndrumarea activităților de producție culinară;
stimularea perfecționării pregătirii profesionale, aplicarea principiilor protecției consumatorului în activitatea de producție
culinară ;
 Coafor-stilist-cu formarea următoarelor deprinderi: realizarea coafurilor prin aplicarea diferitelor moduri de stilizare,
crearea tunsorii potrivite clientului; conceperea machiajului potrivit profilului clientului .
Învățământul profesional special de 4 ani este organizat după clasa a VIII-a, ca parte a învățământului liceal, filieră
tehnologică. Formarea profesională inițială prin învățământul profesional constă în pregătirea profesională generală într-un
domeniu profesional și pregătire profesională de specialitate specifică unei calificari profesionale pe parcursul celor 4 ani de
învățământ profesional. Absolvirea celor 4 ani de învățământ profesional se echivalează cu dobândirea competențelor
învățământului obligatoriu și se finalizează cu examen de certificare a calificării profesionale în următoarele domenii:
 Domeniul Construcții, instalații și lucrări publice, calificarea Zugrav, ipsosar,vopsitor, tapetar oferă absolvenților
de școală profesională, competențe specifice ce vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: pregătirea materialelor și
realizarea zugrăvelilor complexe, realizarea gleturilor din ipsos și a vopsirilor complexe.
 Domeniul Fabricarea produselor din lemn, calificarea Tâmplar universal oferă absolvenţilor de şcoală
profesională, competenţe specifice ce vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: asigură îmbinarea materialelor, taie,
decupează, găureşte elementele la dimensiunile specificate; interpretează desenul tehnic al ansamblului ce urmează a fi
realizat; dovedeşte o bună cunoaştere a utilajelor, sculelor, dispozitivelor şi verificatoarelor din dotarea secţiilor de producţie,
precum şi a defectelor, cauzelor şi măsurilor de remediere a acestora.
 Domeniul Mecanică, specializarea Tinichigiu vopsitor auto, oferă absolvenților competențe specifice ce vor
contribui la formarea deprinderilor în: identificarea şi remedierea defectelor cadrului sau caroseriei automobilelor; realizarea
protecţiei anticorosive şi terosonice a caroseriei şi estetica automobilului.
 Domeniul Industrie textilă şi pielărie, specializarea Confecționer produse textile, oferă absolvenților competențe
specifice ce vor contribui la formarea următoarele deprinderi în: efectuarea controlul materialelor utilizate în confecții;
efectuarea operațiilor de spănuire; realizarea operațiilor de decupare a materialelor textile; efectuarea operațiilor de confecționare
a semifabricatelor.
 Domeniul Estetica și igiena corpului omenesc, specializarea Frizer, coafor, manichiurist, pedichiurist oferă
absolvenților de școală profesională, competențe specifice ce vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: de realizarea
tunsorilor de damă, bărbătești; lucrări de manichiură, pedichiură; vopsirea și șuvitarea părului, decolorarea, realizarea
lucrărilor de coafură specific fizionomiei feței.
 Domeniul Turism și alimentație, calificarea Bucătar oferă absolvenților de școală profesională, competențe specifice
ce vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: estetica preparatelor culinare, realizarea preparatelor culinare și dietelor,
pregătirea preparatelor tip ,,fast-food’’și ,,catering’’.
În învăţământul postliceal special, unitatea noastră şcolară oferă cursanților de școală postliceală calificări în domeniul:
Estetica și igiena corpului omenesc, cu specializarea Cosmetician, cursuri de zi. Noua calificare oferă elevilor o gamă de
abilități, cunoștințe și capacitati de înțelegere în cadrul unor contexte bine structurate prin intermediul unor activități de
instruire și învățare practică atât în cadrul formal al școlii cât și în unitățile de profil partenere.
Stagiile de pregătire practică se efectuează atât în atelierele școlii care sunt dotate cu echipamente moderne, cât şi la agenții
economici parteneri.
TECUCI
o COLEGIUL NAŢIONAL „C. HOGAŞ“

o COLEGIUL NAȚIONAL „SPIRU HARET“
o COLEGIUL NAŢIONAL DE AGRICULTURĂ ŞI

ECONOMIE
o LICEUL TEHNOLOGIC “ELENA
CARAGIANI”
o LICEUL TEHNOLOGIC „OVID CALEDONIU“
TECUCI - JUDEŢUL GALAŢI
OFERTA EDUCAŢIONALĂ
http://www.cnchogastecuci.ro
Continuarea unei tradiţii
2014-2015 Toate clasele de gimnaziu au programate ore
N opţionale de informatică şi de TIC
Număr clase în proiectul 2014-2015
r.
c
Filieră / Profiluri / Specializări Medii de admitere 1 CLASĂ A V-A / 30 DE ELEVI
r IX Nr. locuri
t. anul anterior
1 MATEMATICA - INFORMATICA INTENSIV 1 28 9,69 – 8, 42 Reţea cu 78 de calculatoare de ultimă
2 MATEMATICĂ - INFORMATICĂ 1 28 9,79 – 8,60 generaţie - ClickNet acces non-stop.
3 ŞTIINŢE ALE NATURII 2 56 9,95 – 8,42 Implementare program AEL.
4 FILOLOGIE - JURNALISM 1 28 9,71 – 8,47
5 FILOLOGIE - LIMBI MODERNE 1 28 9,63 – 8,37
NR. TOTAL ELEVI: 990/32 de clase 6 168 DOTARE MODERNĂ
 16 săli de clasă ( 9 cabinete organizate pe
OPORTUNITĂŢI
discipline)
 6 cabinete multimedia; infotecă
 studiu centrat pe elev  Centru de Documentare şi Informare
 receptivitate la nou, stil managerial  6 Laboratoare (1 Fizică, 1 Chimie, 1 Biologie, 3
deschis, direct, democratic Info)
 principii pedagogice moderne  Cabinet psihologic. Cabinet medical
 Biblioteca, spaţiu modern (26 600 volume)
 proiecte, parteneriate educaţionale  Post de radio propriu.
 informatică - operator PC  Colecţii de reviste, portofolii, albume
 asistent programator
 trei limbi străine:engleză,franceză, germană
 centru de testare acreditat ECDL
Discipline opţionale din CDŞ
Jurnalism. Hazarduri naturale
Sistemul mass-media şi antropogene
Ecoturism Voluntariat în comunitate
Compuşi organici de lângă noi Pachete de aplicaţii (TIC)
PROIECTE/ PROGRAME/ PARTENERIATE
Noutăți : Limba Germană în trunchiul comun la clasele a IX-a NAŢIONALE ŞI INTERNAŢIONALE
Internaţional: EDMUNDO, JARomânia,
YRE – Tinerii jurnaliști și mediul înconjurător
Colocviul anual de jurnalism şi comunicare
Strategia Națională de Acțiune Comunitară/SNAC
Global English, Biblioteca anului,
Ecofotografia anului, concurs naţional
Proiectele: „Messagerul” şi „Jurnalul nostru”
„ZILELE COLEGIULUI” 1-8 noiembrie
„Patrula Eco” proiect naţional
Parteneriat CNCH / CNGA Piatra Neamţ
 SĂLI SPECIALIZATE: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, Contact : Tecuci, Str. Costache Racoviţă, nr. 20,
RELIGIE, LIMBA ENGLEZĂ, ISTORIE, SOCIO-UMANE, tel:0236/820 010 fax: 0236/816 915
MATEMATICĂ, LATINĂ e-mail: lchogas@yahoo.com
web-site: www.cnchogastecuci.ro
Colegiul Naţional ,,Calistrat Hogaş” din Tecuci este şcoala cu cea mai
mare reprezentativitate pentru învăţământul din municipiul Tecuci şi zona
fostului judeţ cu acest nume. Gimnaziul Real de băieţi a fost înfiinţat în
1878 (o clasă cu 51 elevi), funcţionând iniţial într-o sală a vechii Primării.
Între 1879-1887 este găzduit în casele din Str. Gheorghe Petraşcu, nr. 5. La 3
septembrie 1889 se inaugurează clădirea proprie (actuala Şcoală Generală
Nr. 10 " D. A. Sturdza " ). Din 1921 Gimnaziul s-a transformat în Liceul
Real de băieţi. Între 1948-1967 s-a numit Şcoala Medie Mixtă Nr. 2 Tecuci.
În 1967 Liceul s-a mutat în localul actual. În octombrie 1978 a fost organizat
Centenarul. Din 1977 a devenit Liceul Industrial Nr. 2 Tecuci, până în
decembrie 1989. Din 1990 se revine la forma de Liceu Teoretic, luând numele lui Calistrat Hogaş, scriitor, elev şi apoi profesor
al şcolii. În octombrie 2003, la sărbătorirea celor 125 de ani, i se acordă de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării, prin decret
prezidenţial titlul de Colegiul Naţional ,,Calistrat Hogaş”. Absolvenţi, nume celebre afirmate în ştiinţa, arta şi cultura
românească : scriitorii Ştefan Petică, Calistrat Hogaş, Ion Dongorozi, Tudor Pamfile, Eugen Boureanul, I. Valerian, Ion
Hurjui, acad. Iorgu Iordan, Militiade Filipescu, Mihai Berza, Vintilă Dongorozi, pedagogul Constantin Narly, pictorul
Gheorghe Petraşcu, sculptorul George Apostu, ziariştii N.N. Lupu, Pamfil Şeicaru, chimistul Ilie Matei şi mulţi alţii.
 perspectiva integrării depline în spaţiul EXTRAȘCOLARE

românesc şi european economic, ştiinţific şi
ocupaţional; - Formaţii artistice:
 continuarea studiilor în învăţământul dans, folclor, muzicale,
superior de stat sau particular; ECOLOGIŞTII trupa SHADOW THEATRE,
 consiliul elevilor - participant activ şi - Reviste şcolare
democratic în luarea deciziilor; - Cercuri pe discipline;
SPECTACOLE - Sesiuni ştiinţifice;
 elevii tuturor profilurilor învaţă să opereze
pe calculator; acces Internet non - stop; - Săptămâna altfel
- Concursuri de tradiţie;
 atestat în informatică(operator PC, asistent
- Club de dezbateri;
programator );
ECOLOGIŞTII - Cenaclul elevilor;
 diplome speciale şi de performanţă în - Întreceri sportive;
jurnalism şi comunicare media; - Expoziţii de artă plastică
 derulare proiecte și parteneriate - Expediţii, excursii
educaţionale; exprimarea opiniilor în presa - Competiţii sportive
şcolară şi locală; soft-uri educaţionale şi
ştiinţifice proprii compatibile cu platforma AEL
şi Şcoala Discovery
INFO
 ,,Parteneriat” – Asociația părinților din CNCH
CABINET ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ OFERTA EDUCAŢIONALĂ 2014-2015

Direcţii de acţiune
Orientare pentru carieră; REZULTATE PERFORMANTE
Asistenţă psihopedagogică.
Colegiul Naţional "Calistrat Hogaş" Tecuci tradiţie
Scopul activităţii de consiliere şi implicare în formarea absolvenţilor bine pregătiţi;
- Asistarea elevilor în construirea carierei;  număr mare de elevi participanţi şi câştigători la
- Atingerea ţintelor personale (de pregătire olimpiade şi concursuri judeţene şi naţionale;
ştiinţifică, opţiuni pentru carieră/educaţie).  169 burse (8 de performanţă, 156 de merit şi de studiu
Principalul scop al consilierii îl reprezintă 5 sociale); în programul "Bani de liceu" = 182 de elevi;
asistenţa în vederea identificării şi folosirii cât  31 de elevi cu media generală 10;
mai eficiente a propriilor resurse  371 de elevi cu media generală între 9 şi 10;
 408 elevi cu media generală între 8 şi 9;
Metode
SUNTEM O ŞCOALĂ PENTRU ASPIRAŢIILE TALE
Consiliere individuală şi de grup;
Consilierea părinţilor; O ŞCOALĂ PENTRU ASPIRAŢIILE TALE!
Metode moderne de testare psihologică,
dezvoltare, prevenţie;
Colaborarea cu diriginţii claselor;
DOAR ALĂTURI DE NOI VEI REUŞI!

Bd. Victoriei, Nr. 12
www.spiruharet-tecuci.ro
lsh_tecuci@yahoo.com
 116 ani de promovare a valorilor;

 poziţie centrală într-o zonă de
maximă securitate;
 curte interioară, parcuri;
 sală de sport;
 arenă sportivă, teren sintetic;
 centrală termică proprie;
 6 laboratoare;
 1 sală multimedia;
 9 cabinete de specialitate;
 cabinet asistenţă psihopedagogică;
 bibliotecă modernă;
 sală de lectură
CABINETUL DE Profil SPECIALIZĂRI Nr. Prima Ultima

medie de medie de
ASISTENŢĂ locuri intrare intrare
PSIHOPEDAGOGICĂ
REAL
3 cls. mate - info 84 9,97 8,88

 servicii de consiliere şi asistenţă
psihologică, psihopedagogică şi de 1 cls. ştiinţe ale naturii 28 9,90 9,39
orientare a carierei
 consiliere individuală şi de grup pe
UMAN
1 cls. ştiinţe sociale 28 9,78 9,08

diverse teme
 activităţi interactive cu profesorii şi
1 cls. filologie 28 9,82 8,77
cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor
 Dacă alegi profilul MATEMATICĂ–INFORMATICĂ poţi deveni PROGRAMATOR

CALCULATOARE, OPERATOR ÎN TEHNICĂ DE CALCUL, ANALIST SISTEME.
 Visezi să devii MEDIC, FARMACIST, BIOLOG, FIZICIAN, CHIMIST, ECOLOG? NU STA PE
GÂNDURI! Alege STIINŢE ALE NATURII, pentru că AICI ÎŢI VEI ÎNDEPLINI VISUL!
 Te interesează o carieră în DIPLOMAŢIE, RELAŢII INTERNAŢIONALE sau AVOCATURĂ?
Poate una de PSIHOLOG, SOCIOLOG sau MANAGER resurse umane? Prin specializările
STIINTE SOCIALE şi FILOLOGIE, Colegiul Naţional „Spiru Haret” îţi oferă o veritabilă rampă de
lansare!
PROGRAME ŞI PROIECTE EDUCAŢIONALE
 MOTIVAŢIE. PERFORMANŢĂ. RECOMPENSĂ
 COLEGIUL VERDE
 ECO ŞCOALĂ
 HOLOCAUSTUL – O LACRIMĂ PE OBRAZUL UMANITĂȚII
 ECO BEAUTY
 SPRING DAY
 GLOBAL ENGLISH
 BANI IQ CHALLENGE
 DIS-MOI DIX MOTS!
PROFESORII,
MODELE DE DEMOCRAŢIE OFERTE! OFERTE!
Doreşti să lucrezi într-un mediu în care să Poţi alege unul dintre cele 7 pachete de
fii respectat şi să-ţi descoperi adevărata vocaţie? opţionale conform propriilor tale interese:
Colegiul Național „SPIRU HARET” -
GARANŢIA REUŞITEI TALE!
ENGLEZA – O POARTA SPRE LUME
 colectiv prestigios, profesori competenţi care PEISAJE SI ECOSISTEME
vor fi pentru tine adevăraţi parteneri de dialog;
 educaţie centrată pe elev; MIRACOLELE CHIMIEI EXPERIMENTALE
 predare flexibilă, novatoare, funcţională; MATEMATICA SI POEZIE
 activitate didactică agreabilă, într-un mediu
afectiv cald şi securizat MICUL PROGRAMATOR
vei fi PE MÂINI BUNE! Curiozitati geografice
ALEGE PENTRU TIMPUL TĂU LIBER:
NOI AM descoperit  întreceri sportive, campionate;
 excursii, drumeţii;
miracolul performantei!  formaţii artistice (muzică, dans, teatru);
 Premii – faza internaţională 2008 – 2013  cercuri pe obiecte;
2 premii I 1 premiu II  redactare de reviste şcolare
3 premii III 2 premii speciale  sesiuni de comunicări ştiinţifice, dezbateri
 Premii – faza naţională

Premii 2008 2009 2010 2011 2012 2013
I 1 3 1 - 1 2
II - - 3 - -
III - 1 1 2 1 3
speciale
menţiuni
2
14
1
12 5
-
9
-
1
1
3 fii inteligent !
 Medalii  DRUŢĂ GIANINA singurul ABSOLVENT DE
aur - - 3 - 1 -
argint 1 1 2 - - - MEDIA 10, din judeţul Galaţi, Bacalaureat, 2011
bronz 1 - 1 1 - -  98,85% elevi promovaţi la examenul de
 Premii la olimpiadele judeţene bacalaureat
Premii şi 2008 2009 2010 2011 2012 2013  67 de elevi au obţinut certificate - competenţe de
menţiuni 51 73 68 68 66 68
operare pe calculator
 Rezultate şcolare 2013  90% dintre absolvenţi urmează studii
 516 elevi cu medii între 9 şi 10 superioare
 60 burse de merit şi de studiu
Oferta şcolii - an şcolar 2014-2015
COLEGIUL NAŢIONAL DE
AGRICULTURĂ ŞI ECONOMIE
Tecuci , Str. 1 Decembrie 1918,Nr.107;
Tel./Fax: 0236811133, E-mail: cnaetecuci@yahoo.com
Colegiul Naţional de Agricultură şi Economie Tecuci are o tradiţie de peste

84 de ani în învăţământul economic şi 64 de ani în învăţământul agricol.
Unitatea de învăţământ oferă elevilor oportunităţi de educaţie şi instruire de
calitate, sprijinind dezvoltarea carierei în domeniile Agricol, Industrie
Alimentară, Protecţia mediului şi Economic, asigurându-le acestora şanse egale
în obţinerea performanţelor şi sporirea calităţii vieţii. În anul şcolar 2013-2014 –
prima medie de admitere a fost de 8,72 şi ultima medie de admitere la colegiu a
fost de 6,51.
După finalizarea studiilor in cadrul Colegiului Naţional de Agricultură şi
Economie Tecuci fiecare elev se poate încadra pe piaţa muncii în funcţie de
specializare sau poate urma studii postliceale şi superioare.
Număr clase
Profilul Domeniul Calificarea profesională
a IX-a
Tehnician veterinar 1
Tehnician horticol 1
Resurse naturale și Agricol Tehnician agronom 1
protecția mediului Lucrător în agricultură ecologică – învățământ
1
profesional
Protecția mediului Tehnician ecolog și protecția calității mediului 2
Industria alimentară Tehnician analize produse alimentare 1
Servicii Economic Tehnician în activități economice 3
Competențele specifice acestor ocupații sunt:
Tehnician agronom Tehnologia de cultivare a plantelor, managementul exploatațiilor agricole,

circulație rutieră, conducerea tractorului, legislație și etică profesională
Tehnician horticultor Tehnologia de cultivare a legumelor, florilor și pomilor fructiferi managementul

exploatațiilor agricole, circulație rutieră, conducerea tractorului, legislație și
etică profesională
Tehnician veterinar Patologie și obstetrică chirurgicală, patologie infecțioasă, control sanitar

veterinar, etică și legislație profesională
Tehnician ecolog și Gestionarea deșeurilor, supravegherea și controlul apelor, a solului, a
protecția mediului
ecosistemelor antropizate și a aerului,
Tehnician analize Efectuarea analizelor specifice în industria alimentară extractivă, efectuarea

produse alimentare analizelor specifice la obţinerea produselor de origine animală și vegetală
Tehnician activități Contabilitate, marketing, contracte economice, planificare operațională

economice
Oferta şcolii postliceale - an şcolar 2014-2015
COLEGIUL NAŢIONAL DE
AGRICULTURĂ ŞI ECONOMIE
Tecuci , Str. 1 Decembrie 1918,Nr.107;
Tel./Fax: 0236811133, E-mail: cnaetecuci@yahoo.com
Colegiul Naţional de Agricultură şi Economie Tecuci are o

tradiţie de peste 84 de ani în învăţământul economic şi 64 de ani în
învăţământul agricol.
Unitatea de învăţământ oferă elevilor oportunităţi de educaţie
şi instruire de calitate, sprijinind dezvoltarea carierei în Domeniile
Agricol și alimentar, şi Economic. În anul şcolar 2014-2015, în
cadrul CNAE vor funcționa 4 clase de învățământ postliceal, astfel:
Număr
Domeniu Calificarea profesională
clase
Agricol și Tehnician protecția plantelor 1
alimentar Tehnician controlul calității 1
produselor agroalimentare
Economic Asistent de gestiune 2
După finalizarea studiilor postliceale în cadrul Colegiului
Naţional de Agricultură şi Economie Tecuci, fiecare absolvent se
poate încadra pe piaţa muncii în funcţie de calificarea profesională
sau poate urma studii superioare.
Competențele specifice acestor ocupații sunt:
Asistent de Înregistrarea evenimentelor și tranzacțiilor contabile; întocmirea situațiilor

gestiune financiare anuale; organizează activități în funcție de obiective; analizarea
resurselor necesare activității economice; acționează pentru implementarea și
buna funcționare a sistemelor de management a calității; utilizează legislația
pentru înființarea societăților comerciale.
Tehnician protecția Identifică principalele buruieni, boli și dăunători ai culturilor agricole și horticole;
plantelor coordonează aplicarea metodelor de prevenire și combatere a buruienilor, bolilor și
dăunătorilor ai culturilor agricole și horticole; recunoaște, descrie și aplică pesticidele
folosite în protecția plantelor.
Tehnician controlul Execută analize fizice, chimice și fizico-chimice ale apei; prezintă scheme
calității produselor tehnologice de obținere a produselor finite din industria de morărit, panificație,
agroalimentare fermentativă, carne și pește, lapte, extractivă și a conservelor din legume și
fructe; analizează materiile prime, semifabricatele și produsele finite din aceste
industrii; interpretează rezultatele analizelor de laborator și completează
documentele pentru certificarea calității produselor.
Liceul tehnologic Adresa: Str. Costache Racoviță, nr.20 bis
Localitatea Tecuci, Județul Galați
”ELENA CARAGIANI”
E-mail : www.gsit.ro
OFERTA EDUCAȚIONALĂ 2014–2015 Tel./ fax : 0236817861
PLANUL DE MISIUNEA ȘCOLII
ȘCOLARZARE “Dezvoltarea în parteneriat cu comunitatea locală a unui mediu favorabil

învățării, bazat pe valori morale în care fiecare individ să beneficieze de
2014—2015 șansa dezvoltării sale ca personalitate, să se pregătească pentru integrarea
sa în lumea muncii.”
Clasa Profil Domeniul Calificarea Nr. clase/ Galerie foto

pregătirii de Nr. elevi
bază
Turism și alimen- Tehnician în turism 1/ 28

tație
Servicii
Comerț Tehnician în achiziții 1/ 28

și contractări
a IX– a Tehnician 1/ 28
Electromecanică electromecanic
Tehnician electrici- 1/ 28
an electronist auto
LICEU Tehnic Electric
4 ani /zi Tehnician mecanic

pentru
6 CLASE Mecanică 1/ 28
întreținere și
reparații
Industrie textilă Tehnician designer 1/ 28

și pielărie vestimentar
Electric Electrician construc- 1/ 28

tor
a IX– a Mecanic Confecționer tâmplă-

rie din aluminiu și
1/ 28
mase plastice
ȘCOALĂ Tehnic Mecanic Mecanic auto 1/ 28
PROFESIONALĂ Mecanic Sudor 1/28
3 ani/zi Industrie textilă Confecționer produ- 1/28

și pielărie se textile
5 CLASE
PROIECTE EUROPENE
DERULATE ÎN PERIOADA 2008 — 2013
1. FORESTS FOR ALL, ALL FOR FORESTS /

PĂDURI PENTRU TOȚI, TOȚI PENTRU PĂDURI
– PROGRAM GRUNDTVIG
 Însușirea deprinderilor, pri- 2. BROADENING OUR CULTURAL HORIZONS /
ceperilor tehnice și practi- LĂRGIREA ORIZONTURILOR NOASTRE
ce; CULTURALE, PARTENERIAT BILATERAL,
 Dezvoltarea competențelor PROGRAMUL COMENIUS
necesare admiterii în învă- 3. ENTREPRENEURIAL SKILLS FOR

țământul superior; ORGANIZING RURAL TOURISM IN REGIONS WITH
 Dobândirea certificatului de WEAK ECONIMICS - PROGRAM DERULAT PRIN
competențe profesionale pe PROGRAMUL LEONARDO DA VINCI
fiecare nivel de studii; 4. PREVENTING DISCRIMINATION AND AGAINS

 Dezvoltarea competențelor WOMEN , PROGRAM GRUNDTVIG
necesare întreprinzătorului
în condițiile economice de
piață; AGENȚI ECONOMICI :
 Realizarea unui parteneriat
între factorii educaționali: S.C. WILMET SRL
familie, școală și comunita-
 S.C. SCATEC SRL S.C. MASTER SA
te;
 Dobândirea încrederii de  S.C. GEGI SRL S.C. KAROKE SRL
sine prin crearea unei ima-  S.C. CEZALI SRL S.C. IDACAS SRL
gini pozitive asupra reușitei
profesionale.  S.C. METROSERVIS SRL S.C. MATRIXWECTOR SRL
 S.C. ALEXTOURS SRL S.C. PINUL SRL
 S. C. AUTO EST VGB SRL
RESURSE UMANE
RESURSE MATERIALE
 - 19 săli de clasă ; - 3 laboratoare informatică  Profesori — total— 79
 -1 laborator fizică ; - 1 laborator servicii (turism/comerţ)  Profesori cu doctorat — 2
 - 4 laboratoare mecanică ; - 1 laborator electrotehnică  Profesori cu gradul I — 24
 - 3 ateliere instruire practică mecanică ; - 1 cabinet C E A C

 Profesori cu gradul II — 16
 Profesori cu definitivat — 24
 - 7 videoproiectoare ; - 14 laptop-uri ;
 Profesori debutanți — 13
 - 86 calculatoare conectate la internet ; - 1 cabinet multimedia
 Psiholog scolar — 1
 - 1 teren handbal/ baschet ; - 1 cabinet medical
 Secretari — 2
 - 1 atelier instruire practică electrotehnică
 Administrator financiar– 1
 - 1 microbuz școlar; - 3 servere
 Administrator patrimoniu –1
 - 16 camere video supraveghere interior și exterior
 Administrator rețea — 1
 - 1 bibliotecă; - 12 camere video pentru examene
 Laborant - 1
 - 1 cabinet psihologic ; - 1 cabinet metodic  Bibliotecar —1
 - 1 atelier instruire practică textile ; - 1 sală gimnastică  Tehnicieni - 2
LICEUL TEHNOLOGIC OVID CALEDONIU
Dragi elevi,
Misiunea şcolii noastre este de a
asigura pregătirea voastră la nivelul
standardelor Uniunii Europene în
vederea integrării pe piaţa forţei de
muncă.
Pentru voi, şcoala dispune de:

Str. Matei Basarab, nr. 11
Telefon/fax: 0236/811344
 15 săli de clasă;
e-mail: ovidcaledoniu@yahoo.com
 Bibliotecă cu sală de lectură;
 Sală de sport;
 Cabinet de consiliere;
PROFILUL / RUTĂ RUTĂ ŞCOALĂ  Laboratoare: SEI, AEL,
DOMENIUL DIRECTĂ DIRECTĂ PROFESIONALĂ Ştiinţe, Comert, Turism şi
- alimentaţie,
a IX-a a IX-a a IX-a Estetica şi igiena corpului
zi seral zi omenesc, Construcţii,
1 clasă - instalaţii şi lucrări publice.
Comerţ -
Tehnician
in activitati 1 clasă - -
economice
SERVICII Turism şi 1 clasă -
alimentaţie
Estetică şi - - 1 clasă
igiena Vă puteţi implica în
corpului derularea următoarelor activitati:
omenesc
Construcţii,
TEHNIC instalaţii şi 2 clase - • „Cercetaşii României”
2 clase
lucrări • „Stilişti în devenire”
publice • “Drumurile carierei”
RESURSE - 1 clasă - • „Lumină pentru suflet”
NATURALE SI Industrie
PROTECTIA • “Atelier de confecţionat măşti “
alimentara
MEDIULUI • „Fericirea se naşte din sănătate”
• „Dăruind vei dobândi”
ŞCOALĂ POSTLICEALĂ:
Sănătate si asistentă pedagogică - 3 clase
Estetică şi igiena corpului omenesc- 1 clasă
Ultima medie de admitere la liceu in anul scolar 2014- 2015:

Turism şi alimentaţie: 6,27
Estetică şi igiena corpului omenesc: 5,71
Economic: 5,78
Construcţii, instalaţii şi lucrări publice: 4,16
În fiecare an, în data de 21 mai

sărbătorim împreună, elevi şi profesori,
ziua şcolii !
Elevii desfaşoară
activitatea de
instuire practică în
atelierele şcolii şi la
agenţii economici din
municipiul Tecuci.
Cabinetul Interşcolar de Asistenţa Psihologică

oferă: PARTENERI
Consilierea elevilor, parinţilor şi cadrelor didactice în - Primăria

probleme legate de: - Biserica
- imaginea de sine; - Poliţia
- Agenţii economici
- probleme de comunicare şi relaţionare; - Casa de Cultură
- dezvoltarea personală a elevilor şi diminuarea - Asociaţia Mediatorilor
stărilor de disconfort psihic; Rromi din România
- prevenirea comportamentelor deviante şi a - Clubul Copiilor
comportamentelor de risc; - Clubul Sportiv
- favorizarea adaptării şi integrării sociale; - Centrul de plasament
- facilitarea şi optimizarea adaptării elevului la „David Austin” din
cerinţele şcolii şi a şcolii la nevoile elevilor; Ţigăneşti
- optimizarea relaţiilor profesori–elevi/parinţi– - Biblioteca municipală
elevi;
- cunoaşterea propriilor aptitudini, interese şi
abilitaţi;
- informarea şi consilierea carierei etc.
,,UNUL PENTRU TOŢI,

TOŢI PENTRU
CALITATE,,
COMERŢ
Comertul reprezinta una din formele activitatii umane cu un rol important în viata societatii contemporane,
devenind elementul principal al economiei de piata, ca fază intermediara între functia de productie si functia de
consum. Pentru realizarea activităţilor comerciale, elevii vor obţine certificatul de calificare profesională pentru
competenţele următoare:
 utilizează documentele şi registrele obligatorii în derularea unei afaceri
 utilizează strategii , tehnici şi tactici de negociere;
 întocmeşte situaţii financiare anuale.
Şcoală profesională, calificarea: Comerciant-vânzător
Comerciantul-vânzător se ocupă cu efectuarea vânzării, prezentarea produselor şi serviciilor aferente,
promovarea imaginii magazinului, verificarea stocurilor şi asigurarea ritmicităţii vânzărilor, întocmirea documentelor
specifice. Practicanţii calificării comerciant-vănzător realizează procesul de vânzare- cumpărare, recepţionează marfa de
la furnizori, o expune în magazin/raion şi oferă clienţilor informaţiile necesare, întocmeşte formele de vânzare pentru
achitarea la casă sau încasează banii.
ECONOMIC
Este meseria potrivita pentru tine, daca te intereseaza: sa organizezi contabilitatea unei firme ,
sa utilizezi programe informatice de contabilitate ,sa intocmesti situatii financiare si statistice ,sa utilizezi bilantul contabil
pentru informarea, analiza si previzionarea activitatilor prin calculul principalilor indicatori economico-financiari ,sa
identifici cele mai bune surse de finantare pentru desfasurarea activitatii unei firme ,sa identifici oportunitatile de piata ,sa
realizezi oferte de marfuri conform nevoilor si cerintelor consumatorilor ,sa cunosti marketingul afacerii ,sa comunici
eficient cu clientii ,sa stapanesti tehnici de negociere in afaceri, sa-ti dezvolti abilitatile antreprenoriale . Aceasta calificare
permite absolventilor sa se in-cadreze in posturile de : contabil ,referent resurse umane ,broker ,agent commercial
,inspector si agent financiar ,agent de asigurari .
ESTETICA Şl IGIENA CORPULUI OMENESC
Şcoală profesională, calificarea: Estetică şi igiena corpului omenesc
La sfarsitul celor trei ani de studiu, elevii vor reusi sa creeze o armonie placută între tunsoare, coafură, culoare,
manichiura/pedichiura, machiaj, tinuta, accesorii si sa ofere sfaturi pentru mentinerea unui look placut. La final ,
absolventul va primi un atestat de certificare a următoarelor competentelor profesionale :
 Realizarea lucrărilor estetice si de îngrijire în frizerie şi coafarea părului ;
 Realizarea lucrarilor estetice si de ingrijire in manichiura si pedichiura;
 Realizarea ingrijirii faciale si capilare şi a machiajului pentru diferite ocazii.
Pe baza certificatului de compenţe profesionale , absolvenţii vor avea oportunitatea de a se integra pe piaţa muncii sau de
a-şi deschide un salon de înfrumuseţare.
CONSTRUCŢII, INSTALATII Şl LUCRĂRI PUBLICE
Trăind într-o lume aflată într-o permanentă schimbare, o lume în care zilnic nevoia de spaţiu şi de confort este
satisfacută de clădiri impunătoare în care proiectanţii îmbină în mod armonios esteticul cu rezistenţa, Liceul Tehnologic
Ovid Caledoniu oferă tinerilor absolvenţi de ciclu gimnazial şansa de a se specializa în domeniul construcţii prin:
1. Şcoală profesională, calificarea: Zidar , pietrar, tencuitor. Competenţe:
 realizează zidării simple şi complexe,
 execută tencuieli obişnuite,
 aplică legislaţia privind calitatea în construcţii, securitatea si sănătatea la locul de muncă
2. Şcoală profesională, calificarea: Mozaicar, montator placaje Competenţe:
 traseaza cotele de nivel pentru lucrarile de placare,
 realizează placaje interioare şi exterioare,
 execută pardoseli din mozaic ,
Pe baza acestor competenţe, integrarea pe piaţa muncii va fi mult facilitată atât în România cât şi în UE, sau vor avea
posibilitatea de a iniţia o afacere proprie.
Componenta de prim ordin in structura unei oferte turistice elevate, alimentatia publica se recomanda, pe zi ce
trece, ca un sector cu multiple si noi posibilitati in ce priveste ridicarea calitatii servirii turistice in conditii de inalta
eficienta. Cunoasterea tuturor aspectelor ce evidentiaza relatia alimentatie publica- turism reprezinta o cerinta importanta
în pregătirea elevilor în vederea dobândirii următoarelor competenţe:
 Crearea ambientului pentru primirea consumatorilor
 Alcătuirea meniurilor
 Obţinerea preparatelor culinare
 Realizarea servirii preparatelor şi băuturilor.
JUDEŢUL GALAŢI
BEREŞTI
LICEUL TEORETIC „PAUL BUJOR“
TG. BUJOR
LICEUL TEHNOLOGIC „E. GRIGORESCU“
TUDOR VLADIMIRESCU
LICEUL TEHNOLOGIC „T. VLADIMIRESCU“
PECHEA
LICEUL TEHNOLOGIC „COSTACHE CONACHI“
COROD
LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 COROD
CUDALBI
LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 CUDALBI
IVEȘTI
LICEUL TEHNOLOGIC “M.P. BENGESCU”

MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ȘI
SPORTULUI
LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”
Str. Trandafirilor, Nr. 210,

Berești, jud. Galați, cod poștal
805100 tel/fax: 0236342345,
email:
grscpaulbujorberesti@yahoo.ro
OFERTĂ EDUCAŢIONALĂ
PLAN DE ȘCOLARIZARE 2014-2015
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL
- Stiinţele naturii - 1(una) clasă x 30 locuri;
- Socio-umane - 1(una) clasă x 30 locuri;
- Mecanică(tehnologic)- a IX-a- 1 (una) clasă x 30 locuri ;

(3 ani de studiu)
- Mecanică(tehnologic)- a X-a- 1 (una) clasă x 30 locuri ;
(3 ani de studiu)
- Comerţ(tehnologic )- a IX-a- 1 (una) clasă x 30 locuri ;
- Estetica(tehnologic) )- a IX-a- 1 (una) clasă x 30 locuri .
(Pentru anul școlar 2013/2014, ultima medie de admitere a fost : 6,37
Intr-un spațiu școlar amenajat, având o baza materială bună, ajutat de

cadre didactice competente și implicate, Liceul Tehnologic Paul Bujor,
Berești poate fi rampa ta de lansare spre studii universitare pentru a
deveni biolog, fizician, matematician, informatician.
RESURSE MATERIALE
două localuri cu 32 sali de clasa

laboratoare de: biologie, chimie, fizică şi informatică (25 de
calculatoare conectate la internet și rețea AEL),
atelier de lăcătuşerie
bibliotecă cu peste 16.000 volume,
sală modernă de sport
teren de sport,
maşină de transport şcolar care asigură deplasarea elevilor
din localităţile limitrofe.
RESURSE UMANE
45 de învăţători, profesori, ingineri instructori,

17 angajaţi ca personal didactic auxiliar şi nedidactic,
750 de elevi care urmează cursurile unităţii noastre în 28 de
colective.
PROIECTE ȘI PROGRAME EDUCAȚIONALE
In parteneriat cu:
Inspectoratul Școlar Județean Galați
Asociația Romana a Profesorilor de Franceză, filiala Galați
Direcția Județeană de Sport și Tineret, Galați
ONG Tinerii și Viitorul, Galați

MINISTERUL EDUCA
EDUCAȚIEI,
ȚIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ȘI
SPORTULUI
LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”
Competenţele specifice
pentru clasele filiera
tehnologică:
LUCRATOR IN COMERT:
COMERT
1. Întocmirea documentelor specifice activităţii

activit de vânzare
2. Prezentarea produselor şi serviciilor aferente vânzării
3. Promovarea imaginii standului
4. Menţinerea
inerea stocurilor de rezervă
rezerv
5. Verificarea stocurilor cu vânzările
vânz
6. Comunicarea cu clienţii
clienţ
7. Crearea mediului ui ambiental necesar vânzării
vânz
8. Efectuarea vânzării
9.. Încasarea contravalorii mărfii.
m
MECANIC AGRICOL:
1. Analiza documentaţiei
documenta tehnice
2. Efectuarea reviziilor tehnice periodice a maşinilor
ma agricole
3. Realizarea reparaţiilor
reparaţ capitale a maşinilor agricole
4. Realizarea
ealizarea reparaţiilor
reparaţ curente a maşinilor agricole
5. Supravegherea şi
ş întreţinerea tehnică periodic a maşinilor
LUCRATOR PENTRU ESTETICA SI IGIENA CORPULUI:
1. Organizarea locului de muncă

munc
2. Pregătirea
tirea pentru integrarea la locul de muncă
munc
3. Satisfacerea cerinţelor
cerinţ clienţilor
4. Utilizarea
rea instrumentelor,aparatelor,produselor
instrumentelor,aparatelor, şi
materialelor
5. Examinarea clientului
6. Sănătate şi siguranţă la locul de muncă
7. Îngrijiri faciale şi
ş capilare
8. Bărbieritul
rbieritul facial şi
ş capilar
9. Tunsori bărbăteş
ă ăteşti
Oferta MINISTERUL EDUCAȚIEI NATIONALE Plan de școlarizare
Liceul Tehnologic„Eremia Grigorescu”

2014 - 2015
Inspectoratul Școlar Județean Galați

Învățământ LICEAL
Educationala 4 clase
T
Filiera TEHNOLOGICĂ – 4 ANI
L
o Formă de învățământ ZI
ROMÂNIA
Profil Tehnic Domeniul de bază
Mecanică Calificarea profesională
ehnologic
Ani de studiu 4 ani

Tehnician proiectant CAD - clasa
Ruta directă
iceu
a IX-a (28 locuri)
o Formă de învățământ ZI
Industria textilă și pielărie
Calificarea profesională Tehnician
în industria textilă - clasa a IX-a
(28 locuri)
E-mail: grupscolartgbujor@gmail.com
Școala PROFESIONALĂ – 3 ANI
Website: http://liceultgbujor.weebly.com
Moto: „ A fi norocos înseamnă a fi pregătit atunci când ți se ivește oportunitatea” o Formă de învățământ ZI
Fabricarea produselor din lemn
Cadre didactice: Calificarea profesională Tâmplar
universal - clasa a IX-a (28 locuri)
CONTACT Ing. Simbanu Diana, Maistru Postelnicu Costică, o Formă de învățământ ZI
Str. G-ral Eremia Grigorescu Nr. 109
Loc. Târgu Bujor Cod Poștal 805200 Maistru Berbeci Lucica, Maistru Miron Neculia. Profil Servicii Domeniul de bază
Telefon secretariat: +40236340727 Estetica și igiena corpului omenesc
Fax: +40236340897 Calificarea profesională Frizer,
coafor, manichiurist, pedichiurist
- clasa a IX-a (28 locuri)
Stagii de pregătire practică: Atelier școală + agenți economici
Tehnician proiectant CAD Tehnician în industria textilă
Descrierea calificării Descrierea calificării

Această calificare asigură absolventului competențele Tehnicianul din industria ușoară lucrează atât în
necesare cunoașterii și utilizării programului pentru a realiza și atelierul de creație cât și în sectorul de producție. El întocmește
modifica rapid și corect desene în plan, pornind de la simplu la documentația necesară executării produsului, asigură necesarul
complex. Să modeleze în spațiu corpuri într-o viziune realistică, să de materie primă pentru secția de creație, organizează arhiva
înțeleagă și să interpreteze proiecte realizate în acest program. tehnică, execută și multiplică tipare. De asemenea, mai
Calificarea de „Tehnician proiectant CAD” dezvoltă competențele efectuează studii pentru determinarea consumului de timp de
tehnice necesare unui specialist CAD, care folosește calculatorul muncă necesar executării operațiilor de fabricație a produselor,
ca pe un instrument de lucru absolut necesar, în condițiile studii pe baza cărora elaborează normele de muncă aferente
modernizărilor tehnologice. proceselor tehnologice proiectate, determină manopera directă.
Tâmplar universal Frizer – coafor – manichiurist – pedichiurist
Descrierea calificării Descrierea calificării

Această calificare asigură absolventului competențele Calificarea „Frizer – coafor – manichiurist – pedichiurist”
necesare realizării operațiilor de croire (tivire – spintecare – oferă pregătirea de specialitate necesară pentru prestarea
retezare - secționare), de prelucrare a reperelor din lemn masiv și serviciilor prin realizarea lucrărilor de frizerie, coafură, manichiură
panouri (îndreptare, rindeluire, tăiere la lungime, burghiere, și pedichiură. De asemenea, calificarea oferă pregătirea necesară
cepuire, frezare, strunjire), șlefuire, finisare, asamblare și ambalare pentru realizarea unor activități conexe lucrărilor de estetică
a produselor finite din lemn, de asigurare a calității operațiilor, de (programarea clienților, relația cu clienții, aprovizionarea locului
organizare a locului de muncă și de respectare a normelor de de muncă etc.).
securitatea muncii, igienă și protecție a mediului.
Stagii de pregătire practică

Agenți economici: S.C. Clearland (Construcții), S.C. Dogarul (Prelucrarea lemnului), S.C. ConsumCoop (Estetica)
Liceul Tehnologic ”Eremia Grigorescu” Tg. Bujor

Oferta Educațională 2014-2015
Învățământ PRIMAR – 2 clase
Clasa pregătitoare – 25 locuri
Clasa I – 25 locuri
Învățământ LICEAL – 6 clase
Filiera TEORETICA – 2 clase – 4 ANI
o Formă de învățământ ZI Profil Real Specializarea Științe ale naturii - clasa a IX-a (28 locuri)
o Formă de învățământ ZI Profil Uman Specializarea Științe sociale - clasa a IX-a (28 locuri)
Filiera TEHNOLOGICĂ – ruta directă - 2 clase – 4 ANI

o Formă de învățământ ZI Profil Tehnic Domeniul de bază Mecanică Calificarea profesională Tehnician
proiectant CAD - clasa a IX-a (28 locuri)
o Formă de învățământ ZI Profil Tehnic Domeniul de bază Industria textilă și pielărie Calificarea profesională
Tehnician în industria textilă și pielărie - clasa a IX-a (28 locuri)
Școala PROFESIONALĂ – ruta directă - 2 clase – 3 ANI

o Formă de învățământ ZI Profil Tehnic Domeniul de bază Fabricarea produselor din lemn Calificarea
profesională Tâmplar universal - clasa a IX-a (28 locuri)
o Formă de învățământ ZI Profil Servicii Domeniul de bază Estetica și igiena corpului omenesc Calificarea
profesională Frizer, coafor, manichiurist, pedichiurist - clasa a IX-a (28 locuri)
Liceul Tehnologic „Eremia Grigorescu” Tg. Bujor – Galați Secretariat: 0236/340.727

Adresa: Str. G-ral Eremia Grigorescu, Nr. 107, Loc. Tg. Bujor, Cod Poștal 805200, Jud. Galați
E-mail: grupscolartgbujor@gmail.com
Website: http://liceultgbujor.weebly.com
BAZA MATERIALĂ
 25 săli de clasă, 1 cabinet de biologie dotată cu aparatură, cărți de specialitate, planșe și mulaje, 1 cabinet de socio-umane
dotată cu cărți de specialitate, o sală de sport dotată cu echipamente și aparatură modernă, 4 laboratoare
dotate cu echipamente și aparatură modernă (1 laborator de chimie, 1 laborator de fizică, 2 laboratoare informatică)
conectate la internet), birou de informatizare (PC-uri de ultimă generație, Xerox, Copiator, scanner, imprimantă color)
prin jet format A4 și A3, imprimantă alb-negru laser, videoproiector, cameră foto digitală, cameră video de filmat, flipchart),
birou psiholog școlar și laborant școlar;
 bibliotecă cu peste 16. 000 volume dotată permanent cu fond de carte, manuale școlare, PC conectat la Internet;
 2 microbuze școlare moderne ;
 reţea de alimentare cu apă bine întreţinută;
 reţeaua termică schimbată pentru clădirea Corp B și în viitorul apropriat vor fi dotate si celelalte corpuri deși unitatea școlară
este cuprinsă într-un Proiect „Campusuri școlare”;
 este cuprinsă într-un Proiect „Campusuri școlare”;
RESURSE UMANE
 Total elevi – 764 (preșcolar, primar, gimnaziu, liceu, Școala profesională) formă de învățământ ZI și FR;
 Total cadre didactice – 48 (Educator, Învățător, Profesor și Maistru);
 Personal didactic auxiliar – 7 (contabil șef., secretar șef., administrator, informatician, bibliotecar și laborant);
 Personal nedidactic – 11 (muncitor, șofer, îngrijitor, fochist și paznic).

ȘCOALA OFERĂ
 Cursuri opţionale începând cu clasa I ;
 Pachete de opţionale atractive cu: Informatică, Teatru, Educaţie pentru sănătate, Drepturile omului, Matematică distractivă, Limbi străine,
Jocuri sportive, Artă și muzică şi altele.
 Şcoala dispune de cadre didactice foarte bine pregătite profesional şi metodic, preocupate permanent pentru perfecţionare şi formare continuă.
 Desfăşurăm un parteneriat foarte bun cu familiile elevilor, cu comunitatea locală (Primărie, Biblioteca orășenească, Muzeul orașului, Casa de
Cultură „Mihai Eminescu”, Dispensarul medical, Spitalul orașului, Poliția și altele);
 Antrenăm elevii şi participăm la activităţi extracurriculare diverse, participăm cu elevii la Balul Bobocilor, Balul Carnavalului, Ziua școlii,
Evenimente naționale și internaționale, excursii, concursuri şi olimpiade la faze judeţene, interjudeţene, naţionale și internațional.
 Personalul unităţii - deosebit de receptiv, cadre didactice cu gradul I , cu gradul II , cu definitivat dornic de autodepăşire depune eforturi pentru
susţinute pentru ridicarea calității procesului instructiv-educativ.
Liceul Tehnologic “Tudor Vladimirescu”
Misiunea Şcolii
Şcoala noastră, împreună cu toţi factorii
educaţionali, asigură elevilor şi tinerilor din
comuna Tudor Vladimirescu şi din comunele
limitrofe, servicii de educaţie şi instruire
profesională de calitate, stimulând
dezvoltarea carierei şi creşterea potenţialului
economic şi social al zonei.
Telefon: 0236/828621
Fax: 0236/828621
Email: lttvgl@yahoo.com
Baza materială
Resurse Umane
 2 laboratoare fizică-chimie
 47 de cadre didactice dintre  3 laboratoare informatică
care:  1 atelier de practică
o 29 titulare  21 săli de curs
o 13 suplinitori calificaţi  1 sală sport(salăclasă)
o 2 cadre didactice  1 cabinet biologie
pensionare calificate  2 biblioteci şcolare
 Personal didactic auxiliar 5 şi  1 cabinet psihologie
nedidactic 6  1 CDI
Cabinetul de psihologie  Consiliere informaţională

 Consiliere educaţională
 Activităţi de dezvoltare
personală
 Consiliere suportivă
 Consiliere vocaţională
Oferta Educaţională
Clasa Filiera Profilul Domeniul Specializarea Nr.
Locuri
a IXa Teoretică Real - Stiinţe ale naturii 25
Tehnician activităţi
a IXa Servicii Comerţ 25
Tehnologic comerţ
Profesional
Tehnic
Tehnologic Servicii Comerț Recepționer - distribuitor 25
3 ani
a IXa
Activităţi extracurriculare şi proiecte în derulare
 „Crăciunul – semnificaţia sărbătorii,

obiceiuri şi datini”;
 „Dragobetele la români”;
 „Cunoaşterea de sine, un pas mic spre o
carieră”;
 „Formarea şi angajarea tinerilor”;
 „Drepturile şi obligaţiile
angajaţilor/angajatorilor”;
 „Românii din Comunitatea Valenciană”;
 „Parada meseriilor”;
 „Be My Valentine!” – concurs de creaţie
artistică
 Participarea la târgul firmelor de exercițiu
Proiecte:
 „Să descoperim calea spre cultură”
 „Stil de viață sănătos”
 „Comunicarea – viza spre cunoaştere”
Parteneri şi colaboratori
 S.C. “ MARCEL PROD ” S.R.L.
 S.C. “ ARION ROMEO” S.R.L.
 S.C. “ PANI PROD ” S.R.L.
 S.C. ” CAROLIN IMPEX” S.R.L.
 S.C “ MARKETPRIM SERV TV ”
S.R.L.
 ȘCOALA POSTLICEEALĂ
”INTELECTUM”
 COLEGIUL NAȚIONAL “CALISTRAT
HOGAȘ”
Liceul Tehnologic “Tudor Vladimirescu”
Calificarea profesională: Tehnician în activităţi de comerţ
Nivelul 3
Competenţe pentru abilităţi cheie: respectarea condiţiilor de livrare, transport, ambalare,

promovare etc.;
1. Competenţe de comunicare; 2. Verificarea produselor din punct de vedere al
2. Competente de utilizare a softurilor specifice; integrităţii, proprietăţilor organoleptice şi fizico-chimice;
3. Va aplica continuu tehnici de îmbunătăţire a calităţii la 3. Identificarea oportunităţilor de piaţă;
locul de muncă. 4. realizarea unei oferte de mărfuri conform nevoilor şi
cerinţelor consumatorilor;
5. Identificarea celor mai bune surse de finanţare pentru
Competenţe tehnice specializate: desfăşurarea activităţii;
6. Utilizarea bilanţului contabil pentru informarea, analiza
1. Identificarea caracteristicilor produselor şi previzionarea activităţilor prin calculul principalilor
alimentare/nealimentare, prezentarea ofertei de indicatori economico-financiari.
preţuri, stabilirea cantităţilor disponibile, încadrarea în
termenele solicitate pentru livrare şi transport,
Calificarea profesională: Recepţioner - distribuitor

Nivelul 2
Competenţe pentru abilităţi cheie: respectarea condiţiilor de livrare, transport, ambalare,

promovare etc.;
1. Competenţe de comunicare; 2. Verificarea produselor din punct de vedere al
2. Competente de utilizare a softurilor specifice; integrităţii, proprietăţilor organoleptice şi fizico-chimice;
3. Va aplica continuu tehnici de îmbunătăţire a calităţii la 3. Identificarea oportunităţilor de piaţă;
locul de muncă. 4. realizarea unei oferte de mărfuri conform nevoilor şi
cerinţelor consumatorilor;
5. Identificarea celor mai bune surse de finanţare pentru
Competenţe tehnice specializate: desfăşurarea activităţii;
6. Utilizarea bilanţului contabil pentru informarea, analiza
1. Identificarea caracteristicilor produselor şi previzionarea activităţilor prin calculul principalilor
alimentare/nealimentare, prezentarea ofertei de indicatori economico-financiari.
preţuri, stabilirea cantităţilor disponibile, încadrarea în
termenele solicitate pentru livrare şi transport,
LICEUL TEHNOLOGIC
,,COSTACHE CONACHI”
ECHIPA MANAGERIALĂ
Director OFERTA EDUCAŢIONALĂ TRECÂND PE AICI,

Prof. MONA ARMENCEA
VEI ÎNŢELEGE DIFERENŢA
Director adjunct, În anul şcolar 2014-2015, Liceul Tehnologic
„Costache Conachi”, are ca ofertă educaţională
Prof. DORU TUDOREL BALMUŞ pentru absolvenţii clasei a-VIII-a, 5 clase a IX - a
învățământ zi, cu următoarele profiluri:
Consilier educativ  profil real, domeniul ştiinţele naturii – 1 clasă
Prof. CĂTĂLINA BENEA - 28 de locuri;
 profil tehnic, domeniul mecanic
calificarea - Tehnician proiectant CAD 1 clasă -
28 de locuri;
 profilul tehnic, domeniul industrie textilă
şi pielărie;
calificarea - Tehnician în industria textilă 1 clasă
- 28 locuri;
 profil servicii - domeniul comerţ
DATE DE CONTACT calificarea - Tehnician în activităţi de comerţ LICEUL TEHNOLOGIC
1 clasă - 28 de locuri;
 învățământ profesional de 3 ani, domeniul
,,COSTACHE CONACHI”
Str. Galaţi Nr. 254; Tel/Fax 0236 823504 COMUNA PECHEA
Adresă E – mail – grscpechea@yahoo.com mecanic
calificarea – lăcătuș mecanic prestări servicii 1 JUDEŢUL GALAŢI
clasă (2 grupe) – 28 locuri.
Alege-ţi drumul…
O altă ofertă, valabilă pentru cei care au absolvit
clasa a IX-a, constă în înfiinţarea unei clase de Alături de noi
învăţământ profesional de 2 ani, domeniul
industrie textilă și pielărie,
viitorul tău este mai sigur!
calificarea - Confecționer produse textile 1 clasă
(2 grupe) – 28 locuri.
Calificările obţinute au acces pe piaţa muncii, fie

în România, fie în Uniunea Europeană.
BAZA MATERIALĂ A ŞCOLII ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE RESURSE UMANE
În cadrul Liceului Tehnologic „Costache Conachi”
Pechea se derulează proiecte educaţionale la nivel Liceul Tehnologic “Costache Conachi”
local şi judeţean în care elevii îşi pot dezvolta funcţionează cu un număr de 1115 elevi cuprinşi
abilităţile şi îşi pot îmbogăţi cunoştinţele. in 44 de colective, la care se adaugă 86 de elevi
sunt ai Şcolii nr. 4, şcoală aferentă liceului
Întreceri sportive tehnologic.
Colectivul 72 de cadre didactice este
alcătuit din 13 învăţători şi 61 de profesori dintre
Trupa de teatru a care 27 au gradul I, 13 au gradul II, 26
Liceul, situat într-un cadru natural generos, şcolii definitivatul în învăţământ, 8 debutanţi.
dispune de: Personalul didactic auxiliar este format
 curte interioară; din 5 persoane: contabil, secretară, administrator,
 22 săli de clasă; informatician, bibliotecar.
 laborator de biologie; Proiecte educaţionale pe teme de:
 laborator de fizică-chimie; - Sănătate CABINETUL INTERŞCOLAR DE
 două laboratoare de informatică; - Antidrog CONSILIERE ŞI ASISTENŢĂ
 teren de sport; - Traficul de fiinţe umane PSIHOPEDAGOGICĂ
 sală de sport; - Abandonul şcolar
 atelier şcoală cu: - Acţiuni de voluntariat Direcţiile de acţiune ale cabinetului:
 1 atelier mecanic; o Orientare pentru carieră
o Asistenţă psihopedagogică
 1 sală maşini-unelte;
o Asistenţă psihologică
 1 atelier sudură; Scopul activităţii de consiliere
 1 atelier croitorie; o Prin activitatea de consiliere se urmăreşte
 1 sală comert; asistarea elevilor în direcţia construirii unei vieţi cât mai
 C.D.I. cu peste 21500 volume satisfăcătoare şi plină de resurse.
şi mijloace de informare moderne; o Consilierea este orientată asupra prezentului, se
 cabinet de asistenţă psihopedagogică; concentrează asupra dezvoltării, facilitării atingerii
 microbuz şcolar. intenţiilor personale ale fiecărui individ.
o Principalul scop al consilierii îl reprezintă
asistenţa în vederea identificării şi folosirii cât mai
Trupă de dans eficiente a propriilor resurse.
Ateliere de lucru
Liceul Tehnologic nr. 1 Corod
Str. Şcolii Nr. 10
Com. Corod, Jud. Galaţi
Cod Poştal 807080
Tel-fax:0236-864021
E-mail:sc1corod@yahoo.com
http://scoli.didactic.ro/sam_corod
Liceul Tehnologic nr. 1 Corod are in vedere educarea elevilor pentru atingerea de performante
umane impuse de societatea contemporană şi dezvoltarea capacităţii lor de a se adapta profesional într-
o lume supusă la permanente schimbări.
Elevii au sprijin deplin în activitatea de instruire şi educare, deoarece beneficiază de prezenţa
unui colectiv de cadre didactice înzestrat cu har şi răbdare, precum şi de un spaţiu modern, dotat
corespunzător.
,, Educaţia este cea care desăvârşeşte creaţia naturii.’’
,, Munca unui profesor este ca cea a unui grădinar care

are grijă de diferite plante. O plantă iubeşte strălucirea soarelui,
alta umbra răcoroasă, una iubeşte malul râului, alta piscul sterp
al muntelui. Una rodeşte în sol nisipos, alta în pământ argilos.
Fiecare necesită cea mai bună îngrijire, potrivită pentru ea.’’ (
Abdù I. Baho)
Scurt istoric
Din ,,Monografia Comunei Corod’’ Editura ELAPIS 2007 se poate constata că locul unde
urma să se ridice şcoala a fost cumparat în 1902, în 1904 s-a început localul şi a fost dat în folosinţă pe
data de 15 septembrie 1905.
În perioada 2002-2004 s-a construit o nouă cladire, localul B, care a fost utilata conform noilor
cerinţe.
În anul 2008 s-a finalizat renovarea vechiului local, crearea Centrului de Documentare şi
Informare, dotarea acestuia cu mobilier nou şi tehnologie modernă.
Viziunea şcolii Misiunea şcolii
,, Educația pentru o lume Este de a-i pregăti pe copii pentru
în continuă transformare’’ o lume în schimbare, într-o
( Jan Amos Komensky) societate a cunoașterii, formându-le o
personalitate dinamică și flexibilă,
bazată pe implicare și responsabilitate,
competente care să le permită integrarea
socio-profesionala în context european.
Prezentarea şcolii
Activităţile şcolare se desfăşoară în două corpuri
de clădire situate în zona centrală a localităţii Corod: Corp
A şi Corp B ( două schimburi).
Elevi: 450 Laborator biologie, laborator fizică-chimie

Personal didactic calificat: 50 Cabinet de Asistenţă Psihopedagogică
Personal didactic auxiliar: 3 Atelier şcoală
Personal nedidactic: 9 Un nou teren de sport
Săli de clasă: 14
Laborator de informatica cu toate calculatoarele conectate la Internet
Centrul de documentare şi informare: 4857 volume, 5 calculatoare, laptop, aparatură video
Bibliotecă atât în şcoala noastră, cât și în școala arondată - Scoala Gimnaziala nr.1 Corod
Colaborări:
I.S.J. Galaţi, C.C.D. Galaţi, Primăria Corod, Poliţia Corod, Bisericile din localitate, Colegiul Naţional
de Agricultură şi Economie Tecuci, C.J.R.A.E. Galaţi, JA Romania.
Plan de şcolarizare
Învăţământ liceal:
Clasa Filiera Profil Specializarea Nr. Nr. de
clase locuri
a IX-a 1 28
Resurse Tehnician în
a X-a Tehnologică naturale şi agricultura 1 20
a XI-a protecţia ecologică 1 20
a XII-a mediului 1 20
Învăţământ profesional:
Clasa Filiera Profil Specializarea Nr. Nr. de
clase locuri
a IX-a Resurse Lucrător în 1 28
a X-a Tehnologică naturale şi agricultura
protecţia ecologică 1 28
mediului
Parteneri: Proiecte educaţionale:
SC. AGROMEC SA; SC. AVICOLA SA MATCA; * Puterea stă în toleranţă
PF. SAVASTRE COSTEL; PF. AGRIMAT MATCA. * Şcoala părinţilor
*Dă ESC dificultăților tale!

* Fenomenul EMO
* Educaţia globală
* Educaţia rutieră
* Fii tolerant, nu fi arogant !
*Viitorul este în mâinile tale!
*,,Jeunes en Roumanie!’’- proiect european cu participarea
unui grup de cercetaşi belgieni.
Cabinetul Interşcolar de Asistenţă Psihopedagogică
Servicii oferite Activităţi desfăşurate:
* Asistenţă psihopedagogică * Consiliere individuală şi de grup
* Testare psihologică * Participarea la ore de dirigenţie
* Orientare şcolară şi profesională * Lectorate cu părinţii
* Sesiuni informative pentru cadrele didactice
Cultura profesorilor Cultura managerială
* Spirit democratic * Implicarea resurselor umane în
* Cooperare procesul decizional
* Leadership * Promovarea lucrului în echipă
* Receptivitate la nou * Consolidarea parteneriatului cu
* Empatie faţă de elevi factorii comunitari
* Armonizarea relaţiei şcoală-elev-familie
Liceul Tehnologic Nr.1 Cudalbi
Liceul Tehnologic Nr.1 Cudalbi reprezinta o institutie de invatamant care functioneaza dupa
standardele de pregatire profesionala, nationale si internationale si isi propune sa ofere absolventilor o educatie
de calitate in conformitate cu nevole de schimbare ale societatii romanesti si europene.
Infiintata in anul 1955, unitatea a cunoscut de-a lungul anilor diverse forme de organizare, fiind
pe rand Scoala Profesionala, Scoala Profesionala cu treapta a I-a de liceu, Scoala de Arte si Meserii si
Grup Scolar.
Incepand cu anul 2012 unitatea a devenit Liceu Tehnologic si califica elevi in urmatoarele
meserii:
 Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii.

 Tehnician in agricultura ecologica.
 Tehnician veterinar.
Dotata cu doua ateliere mecanice, 5 tractoare si agregate necesare pentru lucrarile agricole,
poligon de conducere tractor, ferma didactica cu 3ha teren arabil si 0.8 ha livada, doua laboratoare de
informatica conectate la internet si dotate cu soft educational AEL, biblioteca, sala de sport de practica
competitionala, 2 microbuze pentru transportul elevilor si psiholog scolar, unitatea noastra asigura elevilor
conditii optime pentru desfasurarea activitatilor zilnice, atat la orele de curs cat si pentru orele de practica.
In anul scolar 2013-2014 pregatirea generala si de specialitate este asigurata de un numar de 37

de cadre didactice din care:
 12 cu grad didactic I
 4 cu grad didactic II
 11 cu definitivat
 10 debutanti
 2 necalificati
Populatia scolara este constituita din 484 de elevi grupati in 25 de clase structurate astfel:
 Inv. Prescolar – 2 grupe

 Inv. Primar – 4 clase
 Inv. Gimnazial – 4 clase
 Inv. Liceal – 11 clase
 Inv. Profesional – 2 clase
 Inv. Postliceal – 2 clase.
Oferta pentru anul scolar 2014-2015:
Invatamant liceal
Profil Specializarea Clasa Nr. locuri
Tehnician in
Agricultura a IX-a 30
agricultura ecologica
Invatatmant Profesional
Profil Specializarea Clasa Nr. locuri
Mecanica Mecanic agricol a IX-a 30
Mecanica Mecanic agricol a X-a 30
Invatamant Postliceal
Profil Specializarea Nivel Nr. locuri
Tehnician cadastru,
Agricultura Nivel 3 Avansat 30
funciar-topograf
Tehnician protectia
Agricultura Nivel 3 Avansat 30
plantelor
Statistica admiterii pentru anul scolar 2013-2014:
Prima medie de Ultima medie de

Specializarea
intrare intrare
Tehnician mecanic pentru
6,16 4,51
intretinere si reparatii
Tehnician in agricultura
8.41 4,64
ecologica
Patronii spirituali ai unitatii sunt Sfintii Imparati Constantin si Elena, fapt pentru care Liceul
Tehnologic Nr.1 Cudalbi serbeaza Zilele Liceului in preajma zilei de 21 Mai.
Elevii inscrisi in cadrul scolii la nivel profesional se bucura de recunoaştere europeană.

Finalitatea programului constă în dobândirea unui certificat de calificare profesională cu care te poţi angaja
imediat după terminarea studiilor, în România sau în Uniunea Europeană. De asemenea, în urma finalizării
programului dobândeşti certificatul de absolvire a învăţământului obligatoriu, certificat care îţi permite să
continui studiile în învăţământul liceal (din clasa a XI-a).
La finalul celor patru ani, după absolvirea liceului, elevii claselor a XII-a vor avea posibilitatea
de a-si continua studiile în cadrul învăţământului universitar, în vederea obţinerii diplomei de licenta.
ÎNVĂŢĂMÂNT PRESCOLAR:
-3 grupe cu 60 locuri
INVATAMANT PRIMAR:
-8 clase cu cate 25 locuri fiecare
-1 clasa “A doua sansa” cu 18 locuri
INVATAMANT GIMNAZIAL :
-8 clase cu cate 30 locuri fiecare ,
-o clasa “ A doua sansa” cu 18 locuri,
- INVATAMANT LICEAL :
- 1 clasa a IX a , Mecanica -28 locuri
- 1 clasa a IX a Profesionala-Textile
cu 28 locuri
-1 clasa a X a - Mecanica – 36 locuri
-1 clasaa XI a Liceu ,cu 14 locuri mecanica
/tehnician mecanic pentru intretinere si
reparatii si 14 locuri textile-pielarie
-1 clasa a XII a ,28 locuri :

14 locuri Mecanica /tehnician mecanic
pentru intretinere si reparatii, cu 14 locuri
mecanica
14 locuri Textile /tehnician mecanic pentru Str. Gen. Eremia Grigorescu, 422
intretinere si reparatii Com. Ivesti, Jud. Galati
Tel. : 0236/866040
-1 clasa a XIV a seral,18 locuri. mecanica Fax: 0236/866188
/tehnician mecanic pentru intretinere si e-mail: hpbengescu@yahoo.com
reparatii,
Scoala noastra iti ofera o sansa:

DE A REUSI PRIN TINE INSUTI !
PROIECTE SI PARTENERIATE : PREMII OBTINUTE LA OLIMPIADE:
BAZA MATERIALA:
Programul de implicare civica si ETAPA JUDETEANA:
dialog pentru tineri : - premiul II – 2
13 Sali de clasa,
- premiul III – 1
 “CENTRUL EDUCATIONAL
- mentiune -1
INCLUZIV SI DE
 1 laboratoare de informatica, SOCIALIZARE PENTRU TINERI”
Finantat de IREX Washington in Premii obtinute la concursuri scolare :
 1 atelier textile, parteneriat cu Romani Criss.
Concursul national “Vestimentatie din
materiale reciclabile “:
-Locul I
 2 ateliere mecanica,  Parteneriate scolare -Locul III
-Mentiune
ACTIVITATI EXTRACURRICULARE:
 sala de sport moderna
 biblioteca cu peste 10.000 volume

 ARTISTICE
Postul de radio “NEW GENERATION”

:
RESURSE UMANE:
 Cadre didacticeTotal 39
dintre care:
-13- grad didactic I,  CREATIVE
- 5- grad didactic II, TE ASTEPTAM IN SCOALA

NOASTRA SA NE FII PARTENER
- 20 –definitivat IN EDUCATIE !
 SPORTIVE
- 1 debutant
Bibliografie selectivă
 Băban, A., Petrovai, D., Lemeni, G., 2002, Consiliere şi orientare. Ghidul profesorului,
Humanitas Educaţional, Bucureşti
 Băban, A., 2001, Consiliere educaţională. Ghid metodologic pentru orele de consiliere
şi orientare, Editura Psinet, Cluj-Napoca
 Bogorin, V., Tudose, R., 2003, Jocul de-a viaţa. Exerciţii pentru orele de dirigenţie,
Editura Eikon, Cluj Napoca
 Jigău, M , 2001, Consilierea carierei, Editura Sigma, Bucureşti
 Sălăvăstru, D., 2004, Psihologia educaţiei, Editura Polirom, Iaşi
 Salade, D., Drăgan, I., 1998, Orientare şcolară şi profesionlă. Compendiu, Editura
Paco, Bucureşti
 Tomşa, G., 1999, Consilierea şi orientarea în şcoală, Casa de editură şi presă Viaţa
Românească, Bucureşti
 ”Ghidul dirigintelui”, portofoliu metodic, Stela Baltag, Cartier, 2010
 Gabriela Lemeni, Mihaela Porumb ,,Consiliere si orientare-ghid de educaţie pentru
carieră’’,editura ASCR,2010
 Małgorzata Tarkowska “Consilierea carierei prin colaborarea cu părinţii”, Manual de
instruire pentru consilierii vocaţionali, PARTEA I
Pagini web:
 http://filedelumina.ro
 www.didactic.ro
 www.horoscop.ro

Cariera 2014 PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Cariera 2014 PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI

JUDEŢULUI GALAŢI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI

CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ

CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ

Machetare şi design: documentarist Sârghe Nadia

ISSN: 2284 – 8223

ISSN – L = 2284 - 8223

Mul umim colaboratorilor, directorilor, directorilor adjunc i, consilierilor

Planificarea carierei, pentruămul iădintreănoi, pare un proces ce ar trebui realizat

Gândeşte-teălaăceeaăceăvreiăs ăfaci,ănuătrebuieăs ăaştep iăpân ămâine.ăNuătrebuieăs ă

DECIZIAăPENTRUăCARIER ....CEAăMAIăBUN ăDECIZIE!

Deciziaăcuăprivireălaăurmareaăuneiăşcoliăsauăalteiaătrebuieăs ăaib ăcaăpunct de pornire o întrebare

Specificulălumiiănoastreăeăc ăseăschimb ădinăceăînăceămaiărepedeăşiăc ăneăpuneăînăfa aă

ETAPE ÎN ALEGEREA PROFESIEI

II. ÎNTREB RIăCAREăAŞTEAPT ăR SPUNS:

III. PLANIFICAREA CARIEREI

B.Explorareăeduca ional ăşiăocupa ional :

IV. CRITERII DE ALEGERE A UNEI MESERII:

1. un proces continuu deăplanificareăşiăpreg tire,ăfiindăpreocupa iăînăpermanen ăs ăg simă

3. un proces careătrebuieăs ăseăadaptezeăschimb rilorăap ruteăpeăpia aămunciiă(aparăocupa iiă

e necesarădeăstudiatăcâtă maiămulteăprofesii,ădeădeterminatăceăprofesiiăşiăspecialit iăsuntă

Fi iăpozitivi,ăave iădeschidereăc treăopiniileăp rin ilor!

Fiecareă omă îşiă în elegeă celă maiă bineă propriaă existen . Pe

 Etape în luarea deciziei

Strategii în luarea deciziilor....

Descriuăsitua ia/ăstabilescăceă Explic alegerea mea

M ăinformeză Iau în considerare riscurile

Clarific ce este important Fac un plan

Facăoălist ăcuăsolu iiăă

M ăgândescălaăavantajeăşiă Stabilesc un termen realist

Procesulă deăautocunoaştereăpresupuneădeciă autoevaluareaăpersonalit ii,ăaăatitudiniiăfa ă

1. Realizeaz ăoălist ătoateăactivit tileăpeăcareăîtiăplaceăs ăleăfaci

3. Cum îti petreci timpul liber?

4. Cere feedback de la colegii, prieteni sau de la alte persoane cu care

6. Realizeaz ăoăanaliz ăatent ăaăinforma iilorăpeăcareăle-aiăadunatăpân ălaăcestă

CINE SUNT EU? DESCOPER -TEăPEăTINEăÎNSU I

Puncte tari P rereaămea P rereaăcelorlal i

Laăşcoal – ex. sunt foarte bun

Înă rela iileă cuă prietenii – ex.

Muzic ă /art ă – ex. îmi

Sport – ex. sunt foate bun la

Înărela iileăcuăceilal i – ex. îmi

În familie – ex. sunt o

Animalele – ex. îmiăplaceăs ăleă

Organizare – ex. îmiă placeă s ă

Comunitate - ex. sunt voluntar

Câteva din lucrurile pe care îmiăplaceăs ăleăfacăsunt……………..........................................

Odat ăamăf cutăcevaăfoarteăinteresant şiăanume…………...............................................

Dac ăaş schimbaăunălucruălaămine,ăcredăc ăarăfi………………………………………………..

Sunt foarteăbucuros/bucuroas ăs ăfiuăast ziăaiciăpentruăc ……………………………………..

Aş vreaăs ăcunoscămaiăbineăpeăceiăinteresa i de……………………………..............................

Înăceeaăceăpriveşte planurile mele de viitor, aşăăvreaăs ăfiuăîntr-oăzi………………………

Euăsuntăeu.ăÎnătoat ălumeaănuăexist ănimeniăcaămine.ăUniiăoameniăauătr s turiăcaăaleămeleă

Amăfantezii,ăvise,ăsperan eăşiătemeri.ăAmăob inutăsucceseădarăamăcomisăşiăgreşeli.

Pentruăc ăîmiă apar in,ăm ăcunoscăîndeaproape.ăAstfelă potă iubiăşiă r spundeădeătotăceăm ă

Dac ăm ărev dăprinăfirulămin iiămaiătârziuăşiăconstatăc ăcevaănu-mi place, abandonez acel

V d,ăaud,ăsimt,ă gândesc,ăspunăşi fac.Posedăinstrumenteleănecesareăpentruă aăsupravie ui,ă

Euăîmiăapar inăşiădeăaceeaăm ăpotăconstrui.ăEuăsunt euăşiămaăsimtăbine.

Ce sentimente v-a provocat acest text?

Completeaz ăcadranele,ărespectândărecomand rileăprimite,ăiar pe panglic ăcareăesteădorin a ta

FII SIGUR PE TINE!

- Şiăeuăamărecitatăaşaăcumăaăf cutăşiăcolegul,ăs-a plâns el profesorului. Atunci profesorul i-a spus:

- Nu este destul doarăs ăcunoştiălec ia,ătrebuieăs ăfiiăsigurădeăceeaăceăştii.ăAtunciăcândămi-ai dat