Sunteți pe pagina 1din 21

DEZVOLTAREA CARIEREI PROFESIONALE

Cuprins: 1. Ce este cariera? 2. Ce e ! principii si ce e ! "ene#icii a e carierei $. Atitu%ini& Cun'tine& C'(p'rta(ente& Re)u tate *. Sta%ii e carierei !. Strate+ii si e#icienta carierei ,. P an %e De)-' tare Pr'#esi'na a . sta"i irea '"iecti-e 'r / sti uri %e 0n-1are . S2OT si S3ART

1. C'nceptu %e CARIER4
Dei n limbajul curent noiunea de carier este larg folosit, conceptul de carier are numeroase nelesuri. Pn n prezent nu este o definiie oficial, unanim acceptat, care s ntruneasc consensul specialitilor. n literatura de specialitate sunt cunoscute diferite formulri i numeroase opinii.

n general, nelesul popular al termenului de carier este asociat cu ideea de micare ascendent sau de avansare a unei persoane ntr un domeniu de activitate dorit, cu scopul de a obine mai muli bani, mai mult responsabilitate sau de a dobndi mai mult prestigiu i mai mult putere. vedere urmtorii factori!

Pentru a defini cariera trebuie s avem n

contribuia individului la dezvoltarea propriei cariere" contribuia organizaiilor n care evolueaz" conte#tele pe care le intersecteaz" calitatea legislaiei specifice i maniera de aplicare a acesteia.

$a i definiii ale carierei enumerm n continuare pe cele care le considerm mai relevante! 1. Cariera este ' succesiune %e acti-it15i 6i p')i5ii pr'#esi'na e pe care ' pers'an1 e atin+e& ca 6i atitu%ini e& cun'6tin5e e 6i c'(p'nente e as'ciate& care se %e)-' t1 %e/a un+u ti(pu ui7 2. Cariera repre)int1 ' succesiune %e #unc5ii& in 'r%inea cresc1t'are a presti+iu ui prin care trece un in%i-i% in ('% 'r%'nat& %up1 ' re+u a pre-i)i"i a. De fapt, cariera consta in acea succesiune de posturi intr o ierar%ie, acea succesiune de e#periene, separate, corelate intre ele prin care orice persoana trece de a lungul vieii. Dezvoltarea carierei sau cum mai este numit dezvoltarea profesionala este un proces mai comple# dect pregtirea profesionala, avnd drept obiectiv nsuirea cunotinelor utile, att in raport cu poziia actuala, cat si cu cea viitoare. & cariera

poate fi lunga sau scurta, iar un individ poate avea mai multe cariere, una dup alta sau in acelai timp. $ariera individuala include att viata profesionala si familiala cat si legturile dintre ele. 'n dorina de a controla viata profesionala cat si pe cea familiala, orice persoana i dezvolta un concept propriu prin care i autoevalueaz calitile si valorile. (cest proces este dinamic si are loc pe parcursul ntregii viei. $ariera individuala se dezvolta prin interaciunea dintre aptitudinile e#istente, dorina de realizare profesionala a individului si e#periena in munca pe care o furnizeaz organizaia. 'ndividul se va dezvolta si va fi mulumit de cariera sa in msura in care organizaia va putea furniza cai pe care individul sa avanseze in diferite poziii si niveluri, in care sa si pun in valoare cunotinele si sa si dezvolte aptitudinile. )unt trei elemente importante pentru a nelege ce este aceea o carier! A. Cariera este un pr'ces %ina(ic 0n ti(p& care are %'u1 %i(ensiuni: Cariera e8tern1 * succesiunea obiectiv de poziii pe care individul le parcurge n timp" Cariera intern1 * interpretarea pe care o d individul e#perienelor obiective prin prisma subiectivitii sale. 9. Cariera presupune interac5iunea 0ntre #act'rii 'r+ani)a5i'na i 6i cei in%i-i%ua i. Percepia postului ca i poziia adoptat de ctre individ, depind de compatibilitatea ntre ceea ce concepe individul potrivit pentru sine +aptitudini, nevoi, preferine,, i ceea ce reprezint postul de fapt +constrngeri, oportuniti, obligaii,. C. Cariera '#er1 ' i%entitate 'cupa5i'na 17 profesia, poziia ocupat, organizaia n care lucreaz fac parte din identitatea individului. &amenii sunt diferii ntre ei dar, n acelai timp, putem determina i lucruri pe care le au n comun. -tiliznd sisteme de clasificare se pot identifica asemnri i diferenieri n orientarea carierei. &rientarea carierei este deci, acel tipar relativ stabil al talentelor, valorilor, atitudinilor i activitilor ocupaionale.

&rientarea carierei a unui individ este important atunci cnd o raportm la profesia pe care acesta o are. Din compatibilitatea celor dou rezult consecine importante pentru individ, pentru comportamentul i atitudinile sale la serviciu, ct i pentru starea sa de ec%ilibru i satisfacie. .ste esenial ca individul s i aleag cu atenie profesia" trebuie s se gndeasc pe termen lung ce ar nsemna mai concret, care sunt activitile specifice, tipurile de organizaii, oportunitile, posibilitile de a i valorifica potenialul natural" este posibil s e#iste o diferen ntre percepia despre ce nseamn profesia respectiv din afar, i ceea ce presupune de fapt. /ormalizat, acest lucru este cuprins ntr un model care cuprinde! &rientarea n carier" 0ediul profesional.

2. Ce e ! PRINCIPII si ce e ! 9ENEFICII a e CARIEREI


Principiile dezvoltrii carierei sunt! 1, Dezvoltarea sa fie permanenta in sensul mbunt irii performan ei profesionale si nvrii active susinuta in mod continuu 2, Dezvoltarea trebuie sa i aparin individului care nva si trebuie sa fie planificata si organizata de acesta 3, Dezvoltarea profesionala continua este o c%estiune de ordin personal, deci subiectiva din punct de vedere a nivelului actual de cuno tin e 4, &biectivele de nvare trebuie sa fie clare si pe ct posibil s serveasc att nevoilor organizaionale ct si nevoilor individuale 5, 'nvestiia susinuta de timp si nvare s fie privita ca o parte esen ial a vieii profesionale, nu doar ca o opiune e#tra.

6eneficiile dezvoltrii carierei profesionale se pot identifica in 2 zone, respectiv!


4

A. 9. A. 1,

9ene#icii in%i-i%ua e +ale individului, 9ene#icii %e tip 'r+ani)ai'na +ale organizaiei, 9ene#icii e in%i-i%ua e: (bilitatea de a nva * din ce n ce mai muli angajatori pun pre pe aceasta abilitate ca aparinnd 7competenelor de baz 2, ncrederea n sine si credibilitate profesionala prin trasarea si urmrirea parcursului de cariera 3, 8ealizarea obiectivelor de cariera prin concentrarea asupra trainingului si dezvoltrii 4, (gilitatea n abordarea sc%imbrii, prin actualizarea consecventa a aptitudinilor personale 5, $reterea productivitii si a eficacitii , nc%iderea ciclului de nv are prin reflecie si dimensionarea corecta a decalajelor la nivelul cuno tin elor si a e#perienei.

9.

9ene#icii e 'r+ani)aiei 1. 9endina de a trece dezvoltarea profesionala din responsabilitatea organiza iei in responsabilitatea individuala, adic dobndirea economie globala bazat pe cunoatere. 2. 0a#imizeaz potenialul angajailor prin faptul ca leag nv area de ac iune si teoria de practic 3. (ctivitile de dezvoltare profesionala a carierei individului, condusa de ctre organizaie acoper necesitile de business ale acesteia 4. (daug valoare * individul aplica in mod con tient cuno tin ele acumulate 5. (juta indivizii s i concentreze eforturile spre obiectivele de performant. abilit ii de a gestiona propria dezvoltare si cretere profesionala , competenta de vrf ntr o

$. CO3PORTA3ENTE :I ATIT;DINI 8eferitor la tipurile de carier e#ist dou teorii importante. Prima este te'ria ui <' an% care identific ase tipare distincte de orientare n carier! c'n-en5i'na & artistic& rea ist& s'cia & 0ntreprin)1t'r 6i in-esti+ati-. -rmeaz s analizm detaliat pe fiecare dintre acestea ! (. Persoana care aparine tipului c'n-en5i'na prefer n general activiti ordonate, n care e#ist reguli. .ste vorba de obicei de activiti ce presupun organizarea informaiei scrise sau numerice, analize ce utilizeaz algoritmi i n general proceduri standard stabilite dinainte cu precizie. (cest tip presupune persoane conformiste, ordonate, eficiente i practice" acestea fiind prile pozitive. $ealalt fa a acestui tip de persoan, i care completeaz prima parte, presupune! lipsa de imaginaie, in%ibiia, infle#ibilitatea. $a i domeniu, este vorba probabil despre contabilitate i finane. 6. Persoana ce aparine tipului artistic este total opus ca i personalitate tipului convenional. (stfel, aceti oameni prefer activitile ambigue i nesistematice ce implic forme e#presive de scriere i e#primare verbal sau vizual. De cele mai multe ori sunt oameni imaginativi, intuitivi, independeni " n acelai timp sunt dezordonai, emotivi, nepractici. $ele mai probabile sunt grafica i reclama. $. 9ipul de persoan rea ist presupune implicarea n activiti de manipularea fizic a obiectelor. $alitile pozitive caracteristice sunt! spontaneitate, stabilitate, sim practic. Prile mai puin bune sunt! timiditate, conformism, lipsa de intuiie. Domeniile compatibile cu acest tip de persoan sunt cele n care se cer puine prestaii sociale, negocieri, persuasiuni. D. 9ipul opus celui realist, este tipul s'cia . Persoanele aparinnd acestui gen se implic n activiti ce presupun informare, ajutorare, dezvoltarea altora. )unt persoane sociabile, prietenoase, amabile, diplomatice de aceea
6

este puin probabil s se simt bine n medii profesionale ordonate, sistematizate, cu reguli rigide i activiti structurate, previzibile. Domeniile cele mai potrivite pentru astfel de persoane sunt! mar:etingul, vnzrile, instruirea. .. Persoanele ce aparin tipului 0ntreprin)1t'r sunt oameni ce prefer lucrul cu ali oameni, dar au tendina de a i controla i conduce * fr s ajute i s neleag * focalizai fiind pe obiectivele organizaionale i economice. Privind aspectele pozitive, gsim! ncredere n sine, ambiie, energie, e#troversie. Partea mai puin plcut nseamn dominare, sete de putere i impulsivitate. /. 9ipul opus, este cel in-esti+ati-. Persoanele de acest gen sunt orientate spre activiti de observare i analiz. -rmresc n general s i dezvolte propria cunoatere i nelegere. $ele dou fee ale acestui tip de persoan sunt! originalitatea i independena pe de o parte, dezordinea, lipsa simului practic, impulsivitatea pe de alt parte. (stfel este total nepotrivit ca acest tip de persoan s se orienteze spre activiti repetitive sau de tipul vnzrilor. Potrivite sunt poziiile de cercetare, dezvoltare, consultant. $ele ase tipare sunt tipuri ideale, toate nsuirile potrivindu se ntre ele eliminnd astfel tensiunile, dualitile de orice fel, orientarea individului fiind foarte clar. & a doua teorie folosit este te'ria anc're 'r carierei a ui Sc=ein " sunt identificate cinci tipare distincte de talente, scopuri, nevoi i valori n percepia proprie, care apar n urma primelor e#periene profesionale! te=nic1>#unc5i'na 1& c'(peten5a (ana+eria 1& si+uran5a& c'(peten5a 6i aut'n'(ia

creati-itatea. 9ermenul ;ancor7 este folosit pentru a desemna nuclee consistente specifice individului ce fac parte din identitatea ocupaional a individului i cu timpul se manifest ca nite ancore. -rmeaz s vedem ce presupune fiecare dintre aceste ;ancore7. (. $ei ce au dezvoltat o c'(peten51 te=nic1>#unc5i'na 1 sunt orientai

spre carier, n continuare, n funcie de coninutul efectiv al muncii i nu se pot transfera ntr un domeniu care se ndeprteaz de domeniul de baz.

6.

Persoana care a dezvoltat o c'(peten51 (ana+eria 1 este orientat s

ajung n poziii care i ofer responsabiliti pe msur. 'mportant este perspectiva pe care o ofer poziia ocupat, nu coninutul activitii. $onteaz oportunitatea de a dezvolta abiliti analitice, competene interpersonale, i alte e#periene utile unui viitor manager. $. Si+uran5a este o ancor care acioneaz prin orientarea spre o poziie

stabil, sigura din toate punctele de vedere. .voluia viitoare este clar stabilit profesional ct i salarial. D. $ei ce au dezvoltat aut'n'(ia ca i ancora nu vor rmne mult timp ntr

un domeniu specializat, nu vor ine s rmn nici ntr un loc n care lucrurile sunt clare i planificate pe termen lung, n care sc%ema de avansare este stabilit i infle#ibil. (cest gen de persoan are nevoie de libertate i de un mediu fr constrngeri. 'ndependena i libertatea sunt mai importante c%iar dect avansarea. .. Creati-itatea se manifest ca i ancora prin aceea c indivizii de acest

tip sunt focalizai pe a crea ceva care s reprezinte realizarea lor e#clusiv" sentimentul de satisfacie vine numai din posibilitatea de a construi, a inventa ceva nou, inedit. (ceste ancore, pe msur ce se formeaz determin influene puternice n orientarea carierei. Diferenele ce rezult din aceste teorii care identific tipare sunt de natur s evidenieze faptul c oamenii nu sunt la fel i atunci sloganul toi trebuie tratai la fel trebuie regndit. -n comportament egal poate s mpiedice valorificarea resurselor att de diferite la fiecare. $eea ce pentru un individ nseamn o ans +sarcina de a concepe i a implementa un sistem, de e#emplu, poate nsemna o ocazie de frustrare i de senzaie de neputin +un individ creativ versus unul cu competene te%nice,. <a fel, nu toi oamenii au capacitatea i dorina de a conduce pe ali" pui ntr o astfel de situaie cei ce nu au astfel de abiliti, vor fi frustrai i incapabili s ndeplineasc rolul ateptat de ceilali de la el. )e impune astfel tratarea diferit a oamenilor n organizaie, i anume!

nelegerea i identificarea diferenelor individuale"


8

identificarea posturilor c%eie i factorilor situaionali congrueni" dezvoltarea cilor de acomodare a oamenilor la factorii mediului profesional congruent. Din acest punct de vedere este important ca n fiecare organizaie, managerii

dac doresc s pstreze oamenii valoroi, s foloseasc ce au ei mai bun n folosul organizaiei, dndu le i lor posibilitatea s se dezvolte i s fie satisfcui profesional trebuie s analizeze atent att nevoile organizaiei ct i pe cele ale fiecrui individ n parte. 0enionm c managementul carierei presupune implicarea individului, a organizaiei i a contactelor. (tt oamenii ct i carierele lor sunt n permanent sc%imbare. 'ndividul trece printr o succesiune de stadii ale vieii biosociale" e#ist comportamente, ateptri, nevoi specifice fiecrui stadiu, acest fapt influennd i raportarea la carier a individului. )tadiile sunt momente stabile" acestea sunt ns reconsiderate, urmnd o tranziie i trecerea la stadiul urmtor.

*. STADIILE CARIEREI Putem defini stadiile carierei ca tipare generale ale progreselor, obligaiilor eseniale i sc%imbrilor din activitile rolului profesional. (ceste stadii succesive sunt !

e#plorarea, stabilizarea, avansarea, meninerea, finalul carierei. .#plorarea reprezint confruntri ntre viziunile nerealiste formate n

adolescen i lumea real. 'ndividul cunoate i alege din rolurile e#plorate. n acest timp i descoper i dezvolt talente, abiliti, interese, valori. .ste un moment important n formarea identitii profesionale i alegerii unui domeniu. $teva din elementele importante n aceast perioad sunt! re5eaua s'cia 1& (ent'ru & %iscip' u . 8eeaua social este grupul de colegi care ofer feed bac: i informaii generale despre organizaie i activiti. 0entorul este o persoan mai n vrst din organizaie i care joac un rol important pentru cel af1at la nceputurile carierei. 0entorul este persoana competent nu numai n ceea ce privete coninutul activitii, dar nelegnd mai mult, avnd o viziune de ansamblu, i avnd calitile personale necesare, poate transfera tiina de a face lucrurile ctre cineva mai tnr. =u este vorba numai de a i rezolva sarcinile i de a l ajuta, ci de a 1 nva s fac acest lucru singur n cele din urm. 0entorul constituie un model pentru discipol. Pentru a fi mentor sunt necesare caliti personale rare, acest proces de nvare, de transfer de >:no? %o?7 are loc ntr un mod natural. .ste nevoie de nelepciune, de fle#ibilitate i, n plus, de compatibilitate ntre mentor i discipol. $teva din funciile comun acceptate ale mentorului sunt! modelarea rolului, acceptare i confirmare, consilier. )tabilizarea const n dobndirea unui grad de cunotine, de e#pertiz ntr un domeniu. (vansarea i meninerea urmeaz dup stabilizarea n diverse roluri ocupaionale i presupune focalizarea pe obiectivele c%eie, realiste ale carierei. /inalul carierei poate s nsemne o perioad de creteri continue n statut i
10

influen n organizaie, sau o perioad petrecut n cel mai nalt nivel de responsabilitate i statut. -n concept tot mai folosit este cel de ;carier elastic7" se refer la permanenta preocupare a individului pentru cariera sa, fie mereu activ, s cunoasc care sunt competenele sale ca i oportunitile pentru cineva cu pregtirea i e#periena sa aa nct s se afle mereu n zona n care este ndreptit s se af1e. n acelai timp trebuie s evolueze i s creasc continuu din punct de vedere profesional. )e vorbete c%iar despre managementul carierei ca despre administrarea unei afaceri proprii.

!. STRATE?IILE :I EFICIEN@A CARIEREI )trategiile de carier i propun anticiparea problemelor i planificarea pe termen lung. $teva din aceste strategii sunt! (. Cun'a6te/te pe tine 0nsu5i * care propune o analiz atent a orientrii carierei, a punctelor slabe@tari, a locului n companie. 6. Cun'a6te/5i (e%iu pr'#esi'na * cunoscnd mediul, problemele

economice, companiile competitoare, se pot anticipa att evenimentele neplcute ct i ocaziile. -rmrind semnalele din domeniul de activitate i culegnd un permanent feed bac: nu poi fi luat prin surprindere. $. An+riBe6te/5i reputa5ia pr'#esi'na 1 * nseamn s i evideniezi abilitile i realizrile, tot ceea ce te individualizeaz, ce demonstreaz caliti speciale, posibilitatea de a investi i capacitatea de a finaliza proiecte. D. R1(Ci ('"i & -an%a"i & (ereu 0n e-' u5ie * nseamn s urmreti corespondena ntre competenele personale i cele cutate pe piaa forei de munc, a celor uor transferabile. .. Fii atCt specia ist cCt 6i +enera ist * trebuie dezvoltat un domeniu de

e#pertiz, de specialitate dar trebuie pstrat o anume fle#ibilitate i nu trebuie s te plafonezi. )tpnirea unui domeniu foarte restrns te face infle#ibil i vulnerabil.

11

/.

D'cu(entea)1 reu6ite e pr'prii * nseamn s poi oferi dovada a

ceea ce ai realizat, rezultatele i realizrile identificabile sunt mai valoroase n piaa forei de munc. A. Pre+1te6te 0nt't%eauna un p an %e re)er-1 6i fii gata s acionezi *

care se leag foarte bine cu celelalte indicaii de a fi mereu activ. B. 3en5ine/te 0n #'r(1 #inanciar1 6i psi=ic1 * nseamn s ai mereu

asigurat o baz, un confort i un ec%ilibru n plan psi%ic i material. (ceste strategii privesc pe individ, de cealalt parte se af1 organizaia care trebuie s se preocupe att de nevoile sale interne ct i de cariera angajailor. $onsilierea pentru carier nseamn apelul la o surs e#tern pentru ai ajuta pe angajai s e#ploreze alternative i s ia decizii. Sistemele de informaii despre carier, cuprind programe care caut n computer informaii, referine despre tendinele pe piaa muncii !

Calonarea i evaluarea abilitilor nseamn c fiecare angajat s i cunoasc competenele i gradul de adecvare la e#igenele postului" 'nformaii despre direcia strategic i rezultatele economice ale firmei * nseamn c angajaii cunosc starea firmei, unde se plaseaz n domeniu, care este situaia comparativ cu firmele competitoare"

)prijin e#tins pentru educaie i instruire, cuprind bursele i instruirea e#tins n cadrul companiei" /le#ibilitatea locului de munc * acolo unde organizaia cere f1e#ibilitate, trebuie s i ofere mai mult putere i mai mult spaiu de manevr n rolurile din cariera.

'ndividul i propune ca obiectiv o carier, organizaia i propune s pstreze oamenii valoroi. Pentru ca lucrurile s se ntmple aa trebuie avute n vedere diferenele individuale n aprecierea angajailor i distribuirea rolurilor" trebuie s nu uitm c oamenii i carierele lor sunt dinamice. Pe de o parte succesul carierei cere oamenilor s fie elastici" organizaiile pot facilita succesul carierelor i pot contribui la dezvoltarea angajailor pstrndu i astfel acolo unde este nevoie de ei.

12

0unca are cinci roluri importante n viaa omului!


venitul pentru obinerea unui nivel i standard de via ridicat " petrecerea timpului i c%eltuirea energiei " obinerea identitii i a unui statut * sursa respectului de sine i un mod de a obine recunoaterea altora " nevoia de asociere, un mod de a i face prieteni, a face parte dintr un grup " sursa unui scop n via * un mod de a da un scop i un neles vieii prin servicii fcute altora, acte de creaie, e#primarea eului, e#perimentarea unor noi lucruri.

Diversitatea aciunilor umane face necesar analiza motivelor care l ndeamn pe un individ s aleag un tip de munc i nu altul. )tudiul motivaiei este o component de interes comun att pentru organizaie ct i pentru cercettori, antrenori. &rganizaiile contemporane acord o atenie deosebit motivaiei deoarece astzi mai mult ca oricnd trebuie s fie productiv, competitiv la nivel global. 9eoriile muncii enunate de cercettori pe baza unor studii sunt teorii bazate pe nevoi i teorii procesuale. 0aslo? consider c fiinele umane au cinci seturi de nevoi care sunt aranjate ntr o ierar%ie ! (, =evoi fiziologice " 6, $, D, ., =evoi de siguran " =evoi de aparen " =evoi de stim " =evoi de mplinire.

$nd nevoile de la un anumit nivel din ierar%ie sunt satisfcute, individul i ndreapt atenia spre nivelul superior urmtor. )e observ astfel c implicit aceasta nseamn c o nevoie satisfcut nu mai este un motivator eficace. ndat ce cineva are resurse fiziologice suficiente i se simte n siguran, acela nu va mai cuta factorii care satisfac aceste nevoi, ci se va orienta spre alte surse de mulumire. Dup 0aslo?, singura e#cepie de la aceast regul sunt nevoile de auto mplinire.

13

.l credea ca acestea sunt nevoile de ;dezvoltare7 i devin din ce n ce mai puternice pe msur ce sunt satisfcute. (lderfer a dezvoltat o alt teorie bazat pe nevoi, numit teoria .8A. .a provine din clasificarea nevoilor fcut de 0aslo? i face cteva ipoteze diferite despre relaia dintre nevoi i motivaie. =umele .8A provine de la comprimarea sistemului format din cinci categorii al lui 0aslo? ntr unul cu trei categorii * nevoi legate de e#isten, relaii i dezvoltare. $ontribuia lui (lderfer la nelegerea motivaiei este reprezentat de diferenele ntre teoria .8A i ierar%ia nevoilor. 0ai nti teoria .8A nu presupune c o necesitate de rang inferior trebuie satisfcut nainte ca o necesitate mai puin concret s devin operaional. (stfel, teoria .8A nu propune o ierar%ie rigid a necesitilor i anumii indivizi, ca urmare a pregtirii i e#perienei lor, pot cuta relaii sau dezvoltare c%iar dac nevoile lor e#isteniale nu sunt satisfcute. Din acest motiv, teoria .8D se pare c rspunde la o mai mare varietate de diferenieri individuale n ceea ce privete structura motivaional. n al doilea rnd, aceast teorie afirm c, dac nevoile de nivel superior nu sunt satisfcute, va crete dorina indivizilor de a i satisface nevoile de nivel inferior. )e observ c aceasta este o difereniere major fa de 0aslo?. =evoile de realizare, afiliere, putere sunt studiate de 0c$lelland cu o relevan special pentru comportamentul organizaional. (ceste teorii denumite i Dprocesuale ale motivaiei muncii7, se concentreaz asupra modului cum apare motivaia. )unt elaborate astfel dou teorii importante ale motivaiei bazate pe proces ! teoria ateptrilor i teoria ec%itii. 'deea de baz care strbate teoria ateptrilor este convingerea c motivaia este determinat de rezultatele pe care oamenii le ateapt ca urmare a aciunilor lor la locul de munc. $omponentele de baz sunt! rezultatele, instrumentalitatea, valena, ateptarea, fora. 9eoria ec%itii este o teorie procesual care afirm c motivaia i are sursa n compararea eforturilor pe care cineva le face ntr un anumit post i a recompenselor pe care le obine, cu eforturile i recompensele altei persoane sau grup. Dincolo de aceste nevoi ce trebuie satisfcute i care se ierar%izeaz n mod diferit de la o persoan la alta un rol important n cariera unei persoane l are i
14

mediul profesional, sc%imbrile care survin n cmpul muncii datorate mai multor elemente! reducerea resurselor, cunoaterea, sc%imbri n credinele sociale, politice i economice, obiceiuri, educaia. $ariera influeneaz mai multe aspecte ale vieii unei persoane!

ci bani va ctiga " ce %aine va purta " ce beneficii va avea n urma slujbei " pentru ce organizaie @ companie va lucra" oamenii cu care va intra n legtur " ce munc va presta" unde va lucra " ct timp va lucra " ce responsabiliti va avea " ce lucruri va nva " ce abiliti i trebuie " ce interese personale i vor gsi e#presia n munc. &rientarea carierei cu toate implicaiile a reprezentat punctul de interes al

cercettorilor care au elaborat teorii legate de identitatea ocupaional a individului. 9eoria ancorelor carierei stipuleaz c pe msur ce persoana se cunoate mai bine i capt o identitate ocupaional mai clar se formeaz percepia unui tipar distinct al talentelor, scopurilor, nevoilor i valorilor proprii. 'ndividul este centrat pe munci de tipuri de activitate cum ar fi ! competena te%nic @ funcional, competena managerial, sigurana, autonomia i creativitatea. 9eoria motivaional are n vedere nevoile i scopurile individului din punct de vedere cognitiv. (daptarea vocaional este e#presie a procesului de motivare i adaptare a persoanei care caut roluri s fie compatibile cu ele i s se reorienteze dup unele sc%imbri sau pierderea unei poziii anume. (ceste roluri vocaionale pot fi e#ecutate n diferite arii ale societii +munc, familie, comunitate, vacan,. 8olurile prin munc sunt importante deoarece celelalte pot fi realizate dac o persoana i ctig e#istena prin munc.

15

8olul omului n societate este s munceasc s i aduc contribuia la evoluia societii. Pentru a ptrunde ntr un anumit grup sau organizaie, pentru a avea un anumit rol, statut, educaia este esenial n acest sens. 0etodele de alegere a carierei sunt astfel dependente de ceea ce a nvat individul s fac i cum s fac i de ct de mult o carier de succes este importana pentru el. .#ist dou metode de alegere, una tradiional i una modern n care componentele care sunt luate n considerare sunt aceleai dar ntr o ordine puin inversat. SL;D9A VIA@A CARIERA CARIERA VIA@A SL;D9A

Din perspectiva sistemului de valori oamenii se orienteaz diferit n carier. 9ipurile de personalitate luate n considerare sunt! convenional, artistic, realist, social, ntreprinztor, investigativ. =ici o persoan nu reprezint doar un tip de personalitate ci o combinaie de dou poate trei tipuri de personalitate. )atisfacia n munc este astfel dependent de o mulime de caracteristici personale cu implicaii deosebite. /actorii care contribuie la satisfacie sunt diveri, dar n acelai timp i cu consecine enorme n caz de insatisfacie profesionala. )atisfacia este un aspect important al vieii deoarece contribuie la perceperea reuitei sau nereuitei n cariera@viaa. & carier de succes este condiionat i de implicarea conducerii organizaiei prin departamentul de resurse umane n planificarea carierei, consilierea individului. .ste de dorit ca iniierea proaspeilor angajai s fie fcut de un mentor din cadrul organizaiei, o persoan care este responsabil i care cunoate mersul lucrurilor n corporaie i va ajuta s se integreze i s fac fa eventualelor probleme. n orice organizaie managerii se confrunt cu o serie de probleme privind dezvoltarea carierelor angajailor!

managementul angajailor la mijlocul carierei" managementul muncitorilor mai n vrst" managementul problemelor munc @ familie.

16

Planificarea fiecrei cariere este o alt responsabilitate a managementului i nseamn a dezvolta i implementa programe care trebuie s fie compatibile cu specificul afacerii, cu structura organizaiei i cu aspiraiile angajailor. Practica managerial n domeniul resurselor umane dovedete c pe parcursul ndeplinirii programelor de dezvoltare a carierei pot aprea unele probleme destul de dificile, ca, de e#emplu, aceea a integrrii dezvoltrii carierei i planificrii resurselor umane. (ceasta cu att mai mult cu ct, prin programele de dezvoltare a carierei, se urmrete armonizarea permanent a nevoilor individuale i a oportunitilor organizaionale n continu sc%imbare. <egturile ntre dezvoltarea carierei i planificarea resurselor umane sunt evidente, deoarece dezvoltarea carierei asigur o ofert a capacitilor i abilitilor oamenilor, iar planificarea resurselor umane previzioneaz cererea de capaciti i abiliti. n general, organizaiile care au preocupri n domeniul planificrii resurselor umane iniiaz i programe de dezvoltare a carierei, deoarece se apreciaz c nu are sens s previzionm nevoile de resurse umane fr a avea un program de dezvoltare a carierei care s susin cererea respectiv. De asemenea, iniierea unor programe de dezvoltare a resurselor umane trebuie s aib n vedere oportunitile organizaiei de a asigura posturile adecvate. & prim cauz a dificultilor de integrare a eforturilor din domeniile menionate o constituie faptul c activitile respective sunt realizate, n multe situaii, de specialiti diferii +economiti, ingineri, analiti de sistem, psi%ologi etc., a cror pregtire de baz sau cunotine de specialitate creeaz posibile bariere n realizarea unei comunicri eficiente. & a doua cauz a insuccesului de integrare a eforturilor privind dezvoltarea carie rei i planificarea resurselor umane este legat de structura organizatoric, deoarece, n unele situaii, activitile menionate sunt realizate n uniti distincte. .ventualele insuccese n atingerea scopurilor carierei pot duce la unele reevaluri privind scopurile, posturile sau programele de pregtire, ceea ce va influena pozitiv performana i continuarea carierei.

17

E. P an %e De)-' tare Pr'#esi'na a . sta"i irea '"iecti-e 'r / sti uri %e 0n-1are . S2OT si S3ART

C'n%ucerea pr'priei %e)-' t1ri pers'na e 0nsea(n1 a #i capa"i %e a: E-a ua pr'prii e per#'r(ante in comparaie cu cerinele slujbei voastre prezente @ viitoare prin s' icitarea permanenta a unui #ee%"acE din partea colegilor si@sau a clienilor. I%enti#ica un sti pers'na %e 0n-1are pentru direcionarea dezvoltrii competentelor voastre. .labora un plan de %e)-' tare pers'na a si a l aplica. -tiliza %i-erse (et'%e %e in-esti+are a interese 'r pers'na e in scopul dezvoltrii sau mbuntirii cunotinelor si competen elor. I%enti#ica si e8p 'ata 'p'rtunit1i e de dezvoltare personal.

CCte-a in#'r(aii %e "a)1 Dezvoltarea personala nseamn sa i n elegi propriile puncte forte si puncte slabe, sa i identifici obiectivele si cum poi sa te ajui pe tine nsu i sa le atingi. Pe parcursul definirii competentelor din cadrul acestui program privind e#perien a de munca vi se va solicita sa identificai in fiecare etapa punctele forte si mbunt irile pe care le putei aplica in afara e#perien ei de munc, in viitoarea voastr cariera. Dezvoltarea profesional proprie a cptat o importan tot mai mare in ultimele decenii. 'n prezent este mult mai probabil sa ave i mai multe cariere in cadrul mai multor organizaii, iar ceea ce in trecut era cunoscuta drept Dscara unei cariere7, este astzi o e#presie nvec%it. (cum, tendina s a ndeprtat de la ideea de urmare a unei cai prestabilite de promovare lucrnd pentru acela i angajator, in sc%imb este mult mai posibil sa ctigai e#perien dintr o varietate de func ii in diferite organizaii, transfernd competentele si e#perien e de la una la alta.

18

Probabil vei recunoate din e#perienele pe care le a i avut ca sunte i mai buni la anumite lucruri dect la altele. -nele vi se par u oare, la altele trebuie s petrece i mai mult timp cercetnd, nvnd si e#ersnd. (cela i principiu se aplic i carierei voastre. 'dentificarea unei competene sau a unui domeniu de cuno tin e pe care dorii sa le mbuntii reprezint un pas, dar cu toate acestea merita s petrece i o perioada de timp analiznd cum voi ca persoane a i putea nv a cel mai eficient. Prin aceasta putei sa va direcionai modul de abordare ctre nv are si mbuntirea competentelor, fie ca acest lucru nseamn cercetare sau strngerea de informaii de pe 'nternet sau participare la cursuri de instruire interactive. -n mod de identificare a preferinelor legate de stilul vostru de nv are este cel descris de Peter BoneF si (lan 0umford. $ercetrile pe care ace tia le au ntreprins indic faptul ca putei nva mult mai repede daca folosi i stilul vostru natural de a nva. Dezvoltarea personal nu trebuie realizata independent. Dimpotriv, feedbac:ul din partea colegilor, a prietenilor si mentorilor are un rol vital in a va ajuta sa identifica i care sunt punctele slabe si zonele care trebuie dezvoltate. )olicitarea unui feedbac: nu trebuie sa fac parte doar din procesul anual de revizuire, ci trebuie sa fie o constanta de a lungul ntregii voastre activitatea. Desc%iderea ctre feedbac:ul pe care l primii reprezint de asemenea o abilitate esen iala, la fel ca si disponibilitatea de a aciona conform acestuia, in cazul in care considera i necesar. Planurile de dezvoltare personala +PDP, sunt un instrument folositor pentru construirea unei structuri in spatele obiectivelor dumneavoastr, iar acestea pot fi cat de simple sau detaliate dorii. .ste ilustrat un e#emplu de baza prin care se identifica paii si oportunitile pentru atingerea scopurilor voastre, suportul necesar pentru ndeplinirea obiectivelor si se specifica perioada de timp in care le ve i ob ine.

19

Domeniu de competen

Pai

De ce suport am nevoieG

Perioada de timp

Participarea la un curs de formare a abilitailor de prezentare. Capacitatea %e a #ace pre)ent1ri

&binerea aprobrii pentru curs de la managerul direct.

1 luna

Prezentarea proiectului in cadrul unei edine interne. 'dentificarea altor oportuniti de prezentare pe msura ce apar.

&binerea acordului sefului de departament pentru a m prezenta la edina. &binerea sprijinului managerului direct pentru identificarea altor oportuniti si obinerea feed bac:ului

2 luni

Permanent

Rec'(an%1ri: Preferina pentru modul de nvare si dezvoltare de noi competen e se va sc%imba in timp si poate fi influenat de mediu si rolul pe care l ave i prin funcia voastr. Periodic, trebuie sa analiza i daca preferin ele voastre s au sc%imbat, pentru a va ajuta in dezvoltarea voastr viitoare. Profitai de ansa de a e#perimenta noi modalit i de dezvoltare a competenelor. =u le e#cludei doar pentru ca nu le a i mai ncercat niciodat. &binuii v sa va stabilii obiective in mod regulat si sa va analiza i progresul prin implicarea altora.

20

9i" i'+ra#ie: 1. ;0anagementul resurselor umane7 Dan (ng%el $onstantinescu, 0arinica Dobrin, )tanel =ita, (nca =ita" editura 9e%nica, 6ucuresti 1HHH" 2. ; 0anagementul resurselor umane7 Iictor <efter, (urel 0anolescu" editura Didactica si Pedagogica 8.(., 6ucuresti 1HH5"

21