SECOLUL XXI - DE LA MANUAL, LA PLATFORME E-LEARNING

Nectara MIRCIOAGALiceul Tehnologic Constantin Brancusi, nectara@gmail.com Rezumat: Motto: Analfabetul secolului XXI nu va fi acela care nu poate citi i scrie, ci acela care nu poate nva, care nu poate s uite ceea ce a nvat n mod voit i care nu poate renva." Alvin Toffler, futurolog American Profesorul secolului XXI nu mai poate folosi in procesul instructive educative doar suportul tiparit. Folosirea mijloacelor IT nu este un moft este o necessitate impusa de transformarile societatii. Secolul XX a fost Secolul Vitezei. Secolul XXI reprezinta Societatea cunoaterii pentru ca asigur o diseminare fr precedent a cunoaterii ctre toi cetenii prin mijloace noi, folosind cu prioritate Internetul, cartea electronic i metodele de nvare prin procedee electronice (e-learning), urmrete extinderea i aprofundarea cunoaterii tiinifice i a adevrului despre existen, este singurul mod prin care se va asigura o societate sustenabil din punct de vedere ecologic i va fi o nou etap n cultur (bazat pe cultura cunoaterii care implic toate formele de cunoatere, inclusiv cunoaterea artistic, literar etc). n fine, societatea cunoaterii asigur bazele unei viitoare societi a contiinei, a adevrului, moralitii, creativitii i spiritului. Cuvinte cheie:e-learning, societatea cunoasterii, manual

1.INTRODUCERE Vectorii tehnologici i funcionali ai societii cunoaterii Internetul, pentru care este nevoie de o multipl extindere n vederea societii cunoaterii, prin cuprinderea fiecrei instituii n reea, a fiecrui domiciliu i a fiecrui cetean, prin trecerea la transmisii de band larg, ceea ce nseamn creterea vitezei de transmisie... Cartea electronic, o tehnologie care se impune i va deveni esenial. Inteligena artificial, despre care observam: ''n regim de croazier societatea cunoaterii se va baza n cele mai multe activiti pe ageni inteligeni. Inteligena artificial va fi esena tehnologic a societii cunoaterii. Nanoelectronica, care peste un deceniu va deveni probabil principalul suport fizic pentru procesarea informaiei, dar i pentru multe alte funcii ale societii cunoaterii. [1] nvmntul la distana cunoate i el 4 generaii. Generaia 1. Sisteme de nvmnt prin coresponden care i au originea n secolul XIX i sunt nc utilizate cu succes n multe ri, care nu dispun de infrastructura de comunicaii modern. Resursele de nvmnt au la baz cursuri tiparite i ghiduri, care stimuleaz autoeducaia i autocontrolul asupra gradului de acumulare al cunotiinelor i deprinderilor, care sunt adesea completate cu componente audio sau video. Comunicaia dintre profesor i cursant este realizat n principal prin documente scrise, transmise prin sisteme potale, curier sau fax etc. Generaia 2. Sisteme de nvmnt prin reele de televiziune i radio utilizeaz o serie de tehnologii radio i TV pentru a transmite cursuri nregistrate sau n direct, fie unor cursani individuali sau unui grup de cursani situai ntr-o clas unde sub indrumarea unui tutore au loc dezbateri fa n fa. Unele sisteme permit legturi de tip video sau audio conferin, moderate de un profesor sau tutore plasat la distan de toi cursanii. Generaia 3. Sisteme multimedia, care combin elemente de text, fiiere audio sau video, programe de instruire implementate pe calculator, video sau radio conferine i servicii tutoriale la distan sau de tip fa n fa. Acestea sunt oferite fie unor cursani independeni, fie pentru a fi studiate n grup n cadrul unor centre de suport al cursanilor. Generaia 4. Sisteme bazate pe tehnologiile Internetului, n care resurse de nvmnt multimedia n format digital sunt oferite prin intermediul reelelor de calculatoare i completate cu acces la baze de date i biblioteci digitale, unor cursani independeni. Acetia pot dispune de comunicaii de tip unu la unu (cursant-profesor, student-student), unu la mai muli (profesor-grup de studenti), mai muli la mai muli etc., n mod sincron sau asincron.

Fiecare din tehnologiile amintite mai sus reprezint de fapt forme particulare de organizare ale Educatiei la Distant, care n ultimul timp i gsete cea mai adecvat exprimare n platformele electronice de management a sistemelor educaionale (platforme e-learning). Principalele modaliti de comunicare ntre profesor i cursant n varianta clasic a predrii fa n fa sunt prezentate n figura de mai jos:

Figura 1 Modalitati de comunicare intre profesor si cursant

n cazul n care predarea se realizeaz on-line prin cuvinte scrise, situaia este total diferit. Modul n care are loc comunicarea este prezentat n figura de mai jos:

Figura 2 Predare on-line prin cuvinte

2. EXEMPLE DE PLATFORME ON LINE Moodle este un proiect cu dezvoltare global, conceput pentru a susine un cadru educaional social constructivist. Este o platform flexibil i multifuncional, uor de gestionat fiind potrivit pentru schimb i colaborare. Moodle este oferit gratuit, ca software Open Source (sub licena public GNU). Practic, aceasta nseamn c Moodle este protejat de drepturi de autor, ns dispunei de drepturi suplimentare. Moodle permite copierea, modificare i utilizarea sursei programului/platformei cu condiia distribuirii acestuia/acesteia fr a se modifica sau elimina licena iniial. Moodle poate fi instalat pe orice calculator care poate rula PHP i poate suporta o baz de date de tip SQL (de exemplu MySQL). Poate rula pe sistemele de operare Windows i Mac i multe tipuri de sisteme Linux (de exemplu Red Hat sau Debian GNU). Exist muli parteneri Moodle ce dispun de cunotine vaste despre acesta i care v

pot ajuta, chiar i gzdui site-ul Moodle. Cuvntul Moodle a fost, iniial, un acronim pentru Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, care este util pentru programatori i profesori. De asemenea, cuvntul Moodle poate fi neles ca i un verb, care descrie procesul de nvare n ritm propriu.

Figura 3 Platforma Moodle

Figura 4 Platforma e-chimie

Figura 5 Wiki educational

Bibliografie: [1]- Acad. Mihai Drgnescu SOCIETATEA INFORMAIONAL I A CUNOATERII. [2] Iordan Petrescu CURS INTRODUCTIV DE EDUCATIE LA DISTANTA